买新书的教学设计

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北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计

北师大版三年级下册买新书1.3买书课程设计一、课程背景针对学生书籍购买的需求，设计一个买书课程，帮助学生在购书过程中能够更加顺利地完成。

二、课程内容2.1 买书前需要了解的内容•了解自己需要购买的书籍种类、数量和价格；•了解书店的优惠活动，比如折扣、满减等；•了解不同出版社的图书特点，了解自己需要学习的内容。

2.2 如何选择书店•选择离家或学校较近的书店；•选择口碑较好或有优惠活动的书店；•针对不同的需求选择不同类型的书店。

2.3 如何进行图书对比•对比不同的出版社的书的价格；•对比同一出版社不同版本的书的价格和特点（如有附赠物等）；•对比不同书店同一本书的价格和优惠情况。

2.4 如何进行购书•确认需要购买的书的种类、数量和价格；•尽量在书店优惠活动期间进行购书；•确认购物清单后进行付款。

三、课程目标通过参加此课程，学生可以：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会选择适合自己的书店、对比不同书的信息，并根据自己的需求进行购书；•了解如何在购书过程中节省开支。

四、教学方法本课程以讲解和实践相结合的方式进行：4.1 讲解讲师通过讲解，向学生介绍买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比、如何购书等内容。

4.2 实践讲师安排学生分组或个人前往书店，进行购书实践。

学生在购书实践中，将所学内容应用到实践中去。

五、教学重点教学重点包括：•了解自己需要购买的书籍、书店优惠活动、不同出版社的图书特点等信息；•学会对比不同书籍的价格和特点；•学会在购书过程中节省开支。

六、教学难点教学难点包括：•如何在课程讲解中保证内容的实用性；•如何在实践中引导学生灵活应对购书过程中的各种情况。

七、教学时间分配本课程总共需要安排 2 个课时，具体时间分配如下：时间教学内容第一课时讲解：买书前需要了解的内容、如何选择书店、如何进行图书对比；实践：学生前往书店，了解不同种类的书的价格和特点。

《买新书》(教案)三年级下册数学北师大版

买新书教学目标1.知道如何选择适合自己的数学书籍；2.掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学重点1.如何选择适合自己的数学书籍；2.书籍购买的技巧和注意事项。

教学难点如何在众多的书籍中选择适合自己的书籍。

教学方法1.课堂讲解法；2.组织小组讨论；3.带学生去图书馆或书店实地体验购买书籍的过程。

教学过程课堂讲解法本课采用课堂讲解法，老师首先介绍数学书籍的种类，如教材、习题集、辅导书等，然后引导学生关注书籍的目录、内容、难度和出版社等方面的因素。

同时，在讲解过程中，老师还应注意挖掘学生对于书籍购买的体验和想法。

组织小组讨论在讲解后，老师可以组织小组讨论，让学生们就自己喜欢看的数学书籍进行分享，讨论数学书籍的优缺点、适合的年级、难度等问题。

通过小组讨论，可以让学生们互相交流看法和体验，进一步提升学生对数学书籍的认识和兴趣。

实地体验购买书籍最后，老师带领学生们去图书馆或书店实地感受购买书籍的过程。

在实地体验中，老师应引导学生认真比较不同书店或图书馆的价格、种类和服务质量等因素，并提醒学生注意保护好所购买的书籍，避免造成不必要的损失。

教学评估老师可以通过以下方式对本课的教学效果进行评估：1.班内展示书籍心得：让学生对所购买的书籍进行心得展示，同时评估学生对课堂讲解和小组讨论的掌握情况；2.练习册测试：通过对学生所学知识的测试，评估学生是否掌握购买书籍的技巧和注意事项。

教学拓展1.可以通过各种渠道（如网络、电视等）寻找不同出版社的数学书籍，并指导学生了解不同出版社的特点和特色；2.可以组织学生自己编写绘制数学书籍，并进行展示和分享；3.可以采取不同探究式教学或游戏化教育形式，提高学生对数学书籍的兴趣和欲望。

课后作业1.选一本适合自己的数学书籍，并编写一份读书笔记；2.比较不同出版社数学书籍的异同，并写一篇学习总结；3.访问当地的书店、图书馆或者网店，了解书籍的价格和购买渠道，并进行比较。

教学反思本文档设计了教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学过程、教学评估、教学拓展、课后作业等方面，并对课堂讲解法、小组讨论、实地体验购买书籍等教学方法进行了详细阐述，旨在帮助老师更好地开展三年级下册数学北师大版《买新书》课程。

三年级下册数学教案-买新书北师大版

三年级下册数学教案买新书北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材中的第二章《购物问题》。

我们将通过一个小故事——小明买新书，来引导学生们学习如何计算总价，以及如何进行简单的找零。

二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，并能够运用它们来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解加法和减法的意义，并能够运用它们来计算总价和找零。

难点是让学生们能够在实际情境中灵活运用这些概念。

四、教具与学具准备我会准备一些人民币的图片，以及一些买书的场景图。

学生们需要准备一本数学书，一支笔和一张纸。

五、教学过程1. 引入：我会给学生们讲一个小故事，关于小明去书店买新书的故事。

故事中，小明要买三本书，分别是23元，18元和35元。

我会问学生们，你们认为小明应该给书店多少钱呢？2. 讲解：然后我会引导学生们思考，如何计算这三本书的总价。

我们可以用加法来计算，23+18+35=76元。

这就是小明应该给书店的钱数。

3. 练习：我会给学生们一些练习题，让他们运用加法来解决问题。

比如，如果小明还想要买一本12元的书，他需要再给书店多少钱呢？答案是76+12=88元。

六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上“买新书”，然后画上三本书的图片，旁边写上它们的价格，再画上一个人民币的符号，表示总价。

画上一个100元的符号，表示小明给书店的钱数，以及一个24元的符号，表示书店需要找给他的钱数。

七、作业设计答案：小明应该给书店76元。

如果他还想要买一本12元的书，他需要再给书店88元。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对加法和减法的概念有了更深入的理解，并且能够运用它们来解决实际问题。

但是，有些学生在进行找零的时候，还是有点困难，需要进一步的练习和指导。

拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些购物场景，然后用加法和减法来解决这些问题。

课文《买新书》教案

课文《买新书》教案一、教学目标1. 让学生掌握课文《买新书》中的生字词，并能正确书写。

2. 让学生理解课文内容，体会故事中主人公对书籍的热爱和渴望。

3. 培养学生爱护书籍、珍惜阅读时间的良好习惯。

二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

三、教学难点1. 生字词的正确书写。

2. 故事情节的理解与感悟。

四、教学准备1. 课文《买新书》文本。

2. 生字词卡片。

3. 教学音频或视频。

4. 投影仪或白板。

五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物展示，引出主题——买新书。

激发学生对书籍的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 学习生字词1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。

2. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读并正确书写。

3. 针对易错字，教师进行讲解和示范，学生跟写。

3. 理解课文内容1. 教师引导学生讲述故事的主要情节。

2. 学生讨论：故事中主人公为什么想要买新书？新书对他来说意味着什么？4. 朗读练习1. 学生自主朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 教师选取几位学生进行示范朗读，并进行点评。

3. 全班同学一起朗读课文，体会故事的情感。

5. 课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，熟读课文。

2. 拓展作业：让学生谈谈自己最喜爱的书籍，以及阅读的心得体会。

六、教学延伸1. 组织一次“图书角”活动，让学生将自己喜欢的书籍带来分享，互相推荐，培养阅读兴趣。

2. 开展“阅读之星”评选活动，鼓励学生多读书、读好书。

3. 进行“我与书籍”主题征文活动，让学生抒发自己对书籍的热爱之情。

七、教学评价1. 检查学生生字词的掌握情况，对错别字、拼音错误进行纠正。

2. 评价学生在课堂上的朗读表现，关注语气、节奏、情感的把握。

3. 课后收集学生的拓展作业，了解他们对书籍的喜爱及阅读心得。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，针对不足之处进行改进。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

3. 不断丰富教学资源，提升教学质量。

课文《买新书》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《买新书》；（2）能够理解课文内容，把握故事情节；（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色性格特点；（2）学会通过细节描写来表现人物心理和情感；（3）提高阅读理解能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（3）引导学生正确面对挫折，培养坚强的意志力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过课文学习，培养学生热爱阅读的兴趣。

2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，表现人物心理和情感；（2）学会通过情节推测人物性格特点；（3）运用课文中的语言表达方式，进行写作练习。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）邀请学生分享自己最喜欢的书籍，谈谈阅读的感受；（2）引导学生谈论购买新书的情景，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生通过课文内容，了解故事情节，把握人物关系。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的角色性格特点；（2）引导学生通过细节描写，表现人物心理和情感；（3）推测人物性格特点，培养学生的推理能力。

4. 课堂练习：（1）学生进行生字词默写练习；（2）根据课文内容，进行情景对话练习；（3）以课文为素材，进行写作练习。

（2）鼓励学生进行课外阅读，培养阅读兴趣；（3）学生分享自己的写作心得，促进相互学习。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 根据课文内容，完成课后练习题；3. 选择一本自己喜欢的书籍，写一篇读后感。

五、教学评价：1. 学生朗读课文的流利程度；2. 学生对生字词的掌握情况；3. 学生对课文内容的理解和运用能力；4. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置购新书的情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。

买新书教学设计三年级下册数学北师大版

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握人民币的换算，能够快速准确地进行加减运算。
-学会从购物小票中提取信息，解决实际问题。
-培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2.教学难点：
-货币换算中的进位与退位问题。
-在实际问题中，找出关键信息，进行有效分析。
-小组合作中，如何引导学生积极参与，发挥团队协作作用。
-对本节课的重难点进行回顾和强调。
-提醒学生注意在实际问题中找出关键信息，运用所学知识解决问题。
3.鼓励学生将所学应用于生活：
-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
-布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
a.计算购物小票上的总价。
b.给出一定金额，计算找零。
c.分享购物中运用数学知识的经验和心得。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？
b.我们是如何运用所学知识解决这些问题的？
c.请总结出解决购物问题的小技巧，并在下节课上分享。
5.拓展作业：查阅资料，了解我国货币的历史和特点，增强民族自豪感。
2.培养学生勤于思考，勇于探索，善于合作的精神，增强解决问题的信心。
3.培养学生具备良好的消费观念，懂得珍惜金钱，养成良好的消费习惯。
4.增进学生对我国货币的认识，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师要注重评价学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学与生活的紧密联系，提高其数学素养。

三年级下册数学教案-1.7《买新书》｜北师大版

三年级下册数学教案－1.7《买新书》｜北师大版教学目标1. 让学生掌握人民币的认识和计算方法，能够准确地计算购买商品的价格。

2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，能够运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极参与，共同解决问题。

教学内容1. 人民币的认识：让学生了解人民币的种类和面额，学会识别不同面额的人民币。

2. 人民币的计算：让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算，能够准确地计算购买商品的价格。

3. 解决购物问题：让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。

教学重点与难点1. 教学重点：人民币的认识和计算方法，解决购物问题的能力。

2. 教学难点：人民币的识别和计算，解决实际购物问题的能力。

教具与学具准备1. 教具：人民币挂图，计算器，购物场景图。

2. 学具：学生用人民币纸币和硬币，计算器，购物清单。

教学过程1. 引入：通过展示人民币挂图，引导学生认识人民币的种类和面额，让学生能够识别不同面额的人民币。

2. 讲解：讲解人民币的计算方法，让学生学会使用人民币进行简单的加减法计算。

3. 演示：通过购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。

4. 练习：让学生分组进行购物练习，使用学生用人民币纸币和硬币，计算购买商品的价格，并练习找零。

5. 小组讨论：让学生在小组内讨论如何解决购物问题，例如计算购买多件商品的总价，找零等。

板书设计1. 人民币的认识：展示人民币挂图，让学生识别不同面额的人民币。

2. 人民币的计算：讲解人民币的计算方法，展示计算过程。

3. 解决购物问题：展示购物场景图，演示如何在购物时使用人民币进行支付和找零。

作业设计1. 让学生回家后，和家长一起进行购物练习，使用人民币进行支付和找零。

2. 让学生完成一份购物清单，计算购买多件商品的总价，并练习找零。

课后反思1. 教师可以通过观察学生的练习情况，了解他们对人民币的认识和计算方法的掌握程度，及时进行指导和纠正。

课文《买新书》教案范文

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《买新书》；（2）能够理解课文中的生词和短语；（3）能够运用课文中的句子进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的交流和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的兴趣和习惯；（2）培养学生珍惜书籍、爱护图书的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文《买新书》；（2）理解课文中的生词和短语；（3）运用课文中的句子进行交流。

2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用；（2）课文中长句子的理解和朗读；（3）学生主动参与交流和合作的积极性。

三、教学准备：1. 课文《买新书》的文本；2. 生词和短语的卡片；3. 录音机或音响设备；4. 小组合作的学习材料。

四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍和阅读的经历；（2）引入课文《买新书》的主题。

2. 朗读课文：（1）让学生听课文录音，跟读课文；（2）引导学生注意课文中生词和短语的发音；（3）分段朗读课文，让学生模仿和跟读。

3. 生词和短语的学习：（1）出示生词和短语的卡片，让学生朗读和记忆；（2）用生词和短语造句，让学生进行交流；（3）让学生用生词和短语编写小故事。

4. 课文理解：（1）让学生回答课文中的问题，检验对课文内容的理解；（2）讨论课文中的情景和人物，提高学生的思维能力。

五、作业布置：1. 让学生回家后朗读课文《买新书》，并练习使用生词和短语；2. 布置一篇小作文，让学生写一写自己买新书的心得体会。

六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解生词和短语；2. 学生能够运用课文中的句子进行交流，表达自己的观点；七、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学进度和难度；2. 教师要注重培养学生的语感和表达能力，鼓励学生大胆开口说英语；3. 教师要关注学生的学习兴趣，创设有趣的教学活动，激发学生的学习积极性。

三年级下册数学教案-《买新书》｜北师大版(2023秋)

其次，购物环节的实践活动非常受孩子们欢迎，他们积极参与，表现出很高的热情。但在计算过程中，部分孩子对于加减计算的步骤和方法还不够熟练。为此，我计划在接下来的课程中，加强对这部分内容的讲解和练习，帮助孩子们提高计算能力。
此外，小组讨论环节也让我看到了孩子们的潜力。他们能够围绕人民币在实际生活中的应用展开讨论，并提出自己的观点。但在讨论过程中，我发现有些孩子发言不够积极，可能是因为对主题不够熟悉或者缺乏自信。为了鼓励更多孩子参与讨论，我将在以后的课堂上多给予他们肯定和鼓励，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
《买新书》一课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感、符号意识、几何直观和数据分析观念。通过人民币的认识与换算，增强学生对数的感知和计算能力，发展数感；在人民币的使用过程中，强化学生对货币符号的认识，培养符号意识；利用实际购物情境，让学生通过几何直观的方式理解货币的量，提高几何直观能力；同时，通过对购物过程中数据的分析，培养学生解决问题的能力和数据分析观念。通过本节课的学习，使学生形成对货币的深刻理解，提升数学学科核心素养。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《买新书》这一章节，主要涉及到人民币的认识和使用，以及简单的加减计算。通过这节课的教学，我发现孩子们的参与度很高，他们对于人民币的概念和换算表现出浓厚的兴趣。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，关于人民币的认识，大部分孩子能够迅速掌握元、角、分三种单位及其换算关系，但在实际操作中，仍有部分孩子会混淆。在今后的教学中，我需要设计更多有趣的操作活动，让孩子们在实际操作中加深对人民币的认识。
在教学中，我也尝试采用多种教学方法，如提问、引导、启发等，以激发孩子们的兴趣和思考。然而，如何把握教学节奏和难度，使孩子们既能掌握知识点，又不感到过于吃力，是我需要继续探讨的问题。

课文《买新书》教案

一、教案基本信息《买新书》教案适用年级：一年级教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护书籍的良好习惯。

教学重点：生字词的学习与掌握，课文的朗读。

教学难点：生字词的正确书写，对课文大意的理解。

二、教学准备教材：《买新书》课文教学用具：黑板、粉笔、多媒体设备三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，引导学生关注课文主题——买新书。

2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，并进行讲解。

生字词包括：新书、买、阅读、爱护、封面、故事等。

3. 课文理解（10分钟）教师提问：“课文讲述了什么故事？主人公是谁？他们为什么要买新书？”引导学生回答，并简单讲解课文大意。

4. 朗读练习（5分钟）学生自主选择一段课文进行朗读，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写和课文朗读的重要性。

四、课后作业1. 家庭作业：抄写生字词，每个生字词写5遍。

2. 亲子作业：家长协助孩子朗读课文，共同讨论课文内容，培养孩子爱护书籍的良好习惯。

五、教学反思教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学延伸活动（10分钟）1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何爱护书籍，并分享各自的观点。

2. 动手实践：每组选择一本教材，用彩纸、贴纸等装饰封面，制作属于自己的新书。

3. 展示分享：各组展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

七、课程评价（5分钟）1. 教师评价：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生的学习进步。

2. 学生自评：学生自我评价在课堂学习中的表现，反思自己的学习方法。

3. 家长评价：家长对学生的学习情况进行评价，关注学生在家庭中的学习态度和习惯。

八、教学改进（5分钟）1. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

课文《买新书》教案

《买新书》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生能够理解课文中所描述的情境，体会主人公的情感变化。

2. 能力目标：（1）培养学生阅读理解的初步能力。

（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。

（3）培养学生运用语言表达自己观点的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。

（2）培养学生学会关爱他人的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的情境，体会主人公的情感变化。

（2）培养学生运用语言表达自己观点的能力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受主人公的情感变化。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备：1. 课文《买新书》文本及配套音频。

2. 生字词卡片。

3. 教学课件或黑板。

4. 学生分组合作的材料。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文配套音频，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3. 讨论与交流：（1）分组讨论：让学生围绕课文内容，谈谈自己最喜欢的部分，并说明原因。

（2）全班交流：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生给予评价。

4. 情感教育：（1）引导学生思考：课文中的主人公为什么会有这样的情感变化？（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈自己是如何处理类似情感问题的。

（2）布置作业：让学生课后阅读其他相关故事，提高阅读能力。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作意识。

《买新书》(教案)2023-2024学年数学三年级下册

《买新书》（教案）20232024学年数学三年级下册教案：买新书作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸的重要性。

下面我将详细阐述我对于《买新书》这一章节的教学设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学三年级下册教材，主要涉及第四章《几何图形》中的《买新书》一节。

教材通过生动的插图和具体的情景描述，引导学生理解和掌握长方形和正方形的性质，以及它们的面积计算方法。

二、教学目标1. 理解长方形和正方形的定义及性质；2. 掌握长方形和正方形的面积计算方法；3. 能够应用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：学生对于长方形和正方形面积计算方法的掌握。

教学重点：学生能够运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、直尺、圆规、剪刀、彩纸等。

学具：学生每人一份教材、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一幅买新书的场景，让学生观察并描述书本的形状。

2. 知识讲解：我会用教具和学具，引导学生认识长方形和正方形，讲解它们的性质以及面积计算方法。

3. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，让学生直观地理解长方形和正方形的面积计算方法。

4. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生即时巩固所学知识。

5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，共同探讨如何运用长方形和正方形的性质和面积计算方法解决实际问题。

六、板书设计板书设计将包括长方形和正方形的定义、性质以及面积计算公式等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。

七、作业设计作业题目：1. 请画出一个长方形和一个正方形，并标注出它们的边长和面积。

2. 小明有一本书，长方形的长是20厘米，宽是15厘米，请问这本书的面积是多少？答案：1. 长方形：边长分别为6厘米和5厘米，面积为30平方厘米；正方形：边长为6厘米，面积为36平方厘米。

三年级下册数学教案-买新书教学设计北师大版

三年级下册数学教案买新书教学设计北师大版教案：三年级下册数学教案买新书一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五章第一节《买新书》。

我们将通过实践活动，让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，以及应用这个方法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解两位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。

2. 学生能够将数学知识应用到实际生活中，解决买新书的问题。

3. 学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法。

难点：将数学知识应用到实际问题中，解决买新书的问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：今天，我们班上的小书店要进新书了，每个同学都可以选一本自己喜欢的书。

但是，我们没有那么多的钱，每本书的价格也不一样。

所以，我们要学会计算我们手上的钱能买多少本书。

2. 新课导入：我们以前学过一位数乘一位数，今天我们要学习两位数乘一位数。

我们还是用小书店的例子来说明这个问题。

比如说，一本书的价格是25元，我们手上有30元，我们就可以用30除以25，得到1余5，也就是说，我们可以买1本书，还剩下5元。

3. 讲解：我们用多媒体教学设备展示一道例题，比如说，35乘以4等于多少。

我们引导学生思考，35可以分成30和5，我们先用30乘以4等于120，再用5乘以4等于20，把两个结果加起来，就是140。

这就是两位数乘一位数的计算方法。

4. 练习：学生自己在练习本上做一些类似的题目，老师巡回指导。

5. 应用：我们再回到小书店的问题，如果一本书的价格是25元，我们手上有50元，我们应该如何计算我们能买几本书？学生通过小组合作，解决这个问题。

六、板书设计板书内容：35乘以4等于多少？解：30乘以4等于1205乘以4等于20120加20等于140七、作业设计（1）23乘以5等于多少？（2）47乘以6等于多少？（3）32乘以7等于多少？2. 应用题：小明的妈妈给了他60元，书店有一本书的价格是24元，小明能买几本书？八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法掌握得比较好，但在应用这个方法解决实际问题时，还有一些学生存在困难。

新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计

新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计第一篇：新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计新北师大版小学数学三年级下册《买新书》优质课教案设计设计说明分析问题和解决问题是学生必须具备的能力。

怎样在课堂上培养学生的能力是教师时刻要关注的问题。

在本课时的教学过程中，为了使学生分析问题和解决问题的能力得到释放与发展，关注了以下两个方面： 1．关注学生的自主探究。

在教学中，当学生理解题意之后，安排他们用画图的方式分析数量关系和解决问题。

在这个过程中学生会进行深入的思考，想办法画图示意，把自己的思路呈现出来。

这种方式可以有效促进学生的主动学习和探究学习，对于提高学生解决问题的能力有很大帮助。

2．关注学生的表达。

在教学中，当学生画出示意图或列出算式之后，都让他们说一说自己的想法。

在说的过程中，既促进了学生对题目的理解，又提升了学生的表达能力。

课前准备教师准备 PPT课件课堂活动卡教学过程⊙创设情境，导入新课师：学校图书室最近买来一批新书，同时也给我们带来了很第1 页多的数学问题。

走！大家一起看看去。

(板书课题)⊙探究新知1．出示教材17页上面情境图，提出问题。

(1)请学生说说发现的数学信息。

(图书室有200本书和2个4层的书架)(2)师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？预设生：①2个书架共有几层？②平均每个书架放多少本书？③平均每个书架每层放多少本书？ 2．合作探究。

师：同学们提出了这么多的问题，其中就有我们今天要解决的重点问题：平均每个书架每层放多少本书？(1)引导学生画图解决问题。

师：你们能用画图的方法解决这个问题吗？(出示课堂活动卡)(2)组织学生交流。

展示学生的画图方法，请学生说一说收集和处理信息的过程以及图中每一步表示的意义。

设计意图：通过以上活动，促使学生主动理解题目中的数量关系，并用画直观图的方式展示解题思路，对于帮助学生正确列式计算，提高分析问题和解决问题的能力有很大帮助。

课文《买新书》教案

课文《买新书》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读和理解生词，如“新书”、“书店”、“喜欢”等。

（2）学生能够理解课文内容，把握故事情节。

（3）学生能够运用所学知识进行简单的口语交流。

2. 能力目标：（1）学生能够流利地朗读课文。

（2）学生能够通过阅读课文，培养自己的想象力和理解能力。

（3）学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱阅读的习惯。

（2）培养学生学会珍惜新书，爱护书籍的意识。

（3）培养学生乐于分享、互相帮助的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的正确拼读和理解。

（2）课文的整体理解和朗读。

（3）口语交流的运用。

2. 教学难点：（1）生词“新书”、“书店”、“喜欢”等的理解和运用。

（2）课文情节的理解和想象。

（3）语言表达的准确性。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，增强课堂活力，提高学生的语言表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生实际运用语言的能力。

四、教学准备：1. 教材：《买新书》课文。

2. 教具：多媒体设备、课件、生词卡片、图书等。

3. 课前准备：教师熟悉课文内容，了解学生情况。

五、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生谈论自己喜欢的书籍，引出课文主题。

（2）介绍课文作者和背景，激发学生阅读兴趣。

2. 生词学习（10分钟）（1）教授生词“新书”、“书店”、“喜欢”等，让学生正确拼读和理解。

（2）用生词卡片进行游戏，巩固记忆。

3. 课文阅读（10分钟）（1）让学生默读课文，理解大意。

（2）分段朗读课文，注意语音语调的把握。

（3）讨论课文情节，引导学生发挥想象。

4. 口语交流（5分钟）（1）根据课文内容，设置情境，进行角色扮演。

（2）引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

5. 总结与拓展（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调重点。

课文《买新书》教案范文

课文《买新书》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《买新书》的主要内容，体会故事中主人公的情感变化。

（2）学生能够掌握生字词，并能正确书写和运用。

（3）学生能够理解并运用课文中的日常用语进行交流。

2. 能力目标：（1）培养学生认真倾听、主动表达、积极参与课堂讨论的能力。

（2）培养学生通过查阅字典、联系上下文等方法自主学习的能力。

3. 情感目标：培养学生热爱阅读、珍惜书籍的美好情感，树立正确的消费观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的阅读与理解。

（3）课文中的日常用语的运用。

2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。

（2）联系上下文理解课文内容。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《买新书》的作者和主要内容，激发学生的阅读兴趣。

（2）学生自由发言，谈谈自己对购买新书的想法和经历。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的认读与理解。

（2）学生通过查阅字典、联系上下文等方法，自主学习生字词。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，强调易错点。

（2）教师引导学生通过联系上下文，理解课文内容，解答学生的疑问。

4. 课堂讨论：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享学习心得和感悟。

（2）学生代表发言，分享自己的学习体会。

5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长讲述课文内容，锻炼表达能力。

（2）学生回家后，抄写生字词，加强字词记忆。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等。

2. 作业完成评价：检查学生抄写生字词的准确性、课后与家长分享课文内容的完整性等。

3. 学习效果评价：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。

五、教学反思：六、教学策略：1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，增强学生的情感体验。

2. 互动教学：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

买新书(教案)北师大版三年级下册数学

买新书（教案）北师大版三年级下册数学我今天要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第五章《买新书》这一节的内容。

一、教学内容我们今天要学习的是如何计算购买新书的花费。

具体来说，我们会学习如何使用加减法和乘除法来计算购买多本书的总价。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够掌握如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费，并且能够灵活运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握加减法和乘除法的运用，难点在于如何让学生理解并能够灵活运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解本节课的内容，我已经准备了一些实物书籍和计算器，希望大家能够认真观察并积极参与。

五、教学过程1. 引入：我会通过向大家展示一些新书，引起大家的兴趣，并引入本节课的主题。

2. 讲解：我会通过一些具体的例题，向大家讲解如何使用加减法和乘除法来计算购买新书的花费。

3. 练习：我会给大家一些随堂练习题，让大家动手实践，巩固所学知识。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用所学知识解决。

六、板书设计板书设计如下：买新书总价 = 单价× 数量七、作业设计（1）一本价格为25元的书，买了3本。

（2）一本价格为30元的书，买了2本。

答案：（1）75元（2）60元2. 应用题：小明有50元，他想买一本价格为20元的书和一本价格为30元的书，他够不够钱？如果不够，他还差多少钱？答案：不够，他还差10元。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大家对于加减法和乘除法的掌握已经相当不错，但在解决实际问题时，还需要多加练习。

下节课，我会继续给大家讲解一些实际问题的解决方法，希望大家能够更好地运用所学知识。

如果大家有兴趣，也可以在家里尝试着自己去计算一下购买新书的花费，这样可以更好地巩固所学知识。

重点和难点解析一、教学内容细节关注在讲解《买新书》这一课时，我特别关注了如何引导学生从实际情景中抽象出数学问题，这是本节课的一个重要环节。

买新书(教学设计)三年级下册数学北师大版

买新书（教学设计）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.学生了解数字的大小关系，理解数值概念。

2.学生掌握购物物品的基本计算方法和数字大小比较。

3.学生能够灵活运用数值概念进行实际生活数据分析。

4.培养学生自主思考和解决问题的能力。

二、教学重难点1.较难综合课程内容及价值意义把握。

2.较重认知中心转移的实现与贯通。

三、教学方法1.情境教学法2.询问教学法3.讨论教学法4.观察教学法四、教学内容及流程1.以“学会理性消费，购物心得与体验分享”为教学主线。

2.教师讲授：–数字的大小关系；–数值概念；–常用基本计算方法，如加减、乘除等。

3.要求学生结合实际数据进行讨论和思考，并形成小组讨论，分享各自购物心得与体验，并总结一些理性消费的方法。

4.整个教学过程流程如下：–引入情境，介绍主题。

–讲解数字的大小关系和数值概念。

–讲解常用计算方法。

–分小组讨论并分享购物心得与体验。

–总结课堂内容，让学生体会到理性消费的重要性。

五、教学评估1.通过学生的讨论和分享，以及小组之间的交流，测评学生对购物计算方法和理性消费的掌握情况。

2.教师可以撰写一份测试题，测试学生对于数字大小关系、数值概念和常用计算方法的理解掌握情况。

3.教师还可以观察学生在讨论和分享过程中的表现，以此来评估他们的思考和分析能力。

六、教学资源1.北师大版三年级下册数学教材；2.购物小票和购物清单等实物数据。

七、教学反思通过本节课的教学，我认为学生们对数字大小关系、数值概念和常用计算方法有了更深刻的理解，同时学生们的思考和分析能力也得到了很好的锻炼和培养。

在整个教学过程中，学生们的表现都非常出色，尤其是在小组讨论和分享环节中，每个小组都能够积极参与，展示出良好的团队合作精神和探究精神。

同时，通过课堂反馈和学生反馈，我也发现了一些需要改进的地方，例如应该更多地引导学生自主思考和解决问题，而不是单纯地灌输知识点，这是我在今后的教学中需要深入思考和实践的。

买新书(教学设计)-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版

买新书（教学设计）-2022-2023学年数学三年级下册-北师大版一、教学目标通过本节课的学习，学生将会达到以下目标：1.了解如何选择适合自己的数学课本，并学会注意事项；2.能掌握购买书籍的基本知识，如价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。

二、教学内容本节课涉及以下内容：1.如何选择适合自己的数学课本；2.如何购买书籍，包括价格、出版社、书籍内容等；3.学习提高自己的信息素养和独立思考的能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：如何选择适合自己的数学课本；2.教学难点：如何提高学生的信息素养和独立思考能力。

四、教学方法1.演讲讲解：教师介绍如何选择适合自己的数学课本以及购买书籍的一些基本知识；2.互动讨论：学生参与讨论，分享自己的购书心得与感受，并从中学习经验教训；3.小组合作：学生分小组，通过小组合作完成小任务，以提高自身信息素养和思考能力；4.实践操作：教师通过实际操作示范，教授学生如何访问教材官网并自主购买所需要的课本。

五、教学过程(一)导入在课堂一开始，教师会通过简要介绍将本节课程的学习内容与意义传达给学生，并鼓励他们积极参与讨论。

(二)讲解教师会通过演讲讲解的方式，对学生讲解如何选择适合自己的数学课本的一些关键点和注意事项，并对购买书籍的价格、出版社、书籍内容等问题进行了解答。

(三)互动讨论学生们将被分组分别讨论自己选择和购买数学课本的一些心得和感受，在开放式讨论中分享、借鉴和学习经验和教训。

(四)小组合作学生会被分成小组，各自完成小任务，以提高整体信息素养和各种思考能力。

其中之一是按照老师提供的信息，通过查询教材官网，寻找自己需要的数学课本。

(五)实践操作在参与小组合作的学习过程中，教师会通过实际操作示范，指导学生们如何在教材官网购买所需要的数学课本。

六、教学评价在本节课程中，教学评价将包括以下几个方面：1.学生的课堂表现，包括积极参与讨论、提出问题等；2.学生完成的小组任务，展示了学生的信息素养和独立思考能力；3.学生的实际操作完成情况，其中主要是对于他们是否能够利用教材官网购买所需要的数学课本。

三年级下册数学教案-1.7买新书北师大版

三年级下册数学教案1.7买新书北师大版教案：三年级下册数学教案1.7买新书北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第七章第一节《买新书》。

这一节主要让学生掌握两位数乘一位数的计算方法。

我们将通过生活中的买书情境，让学生理解乘法的意义，并学会用乘法计算总价。

二、教学目标1. 学生能理解乘法的意义，并能用乘法计算总价。

2. 学生能运用加法和乘法解决实际问题。

3. 学生能积极参与课堂讨论，提高逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，并能运用乘法计算总价。

2. 教学重点：学生能独立完成两位数乘一位数的计算，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教科书、练习本。

2. 学具：每位学生准备一本教科书、一枝笔、一张练习纸。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们一起去书店买书。

假设我们有30元，每本书的价格是2元，我们能买几本书呢？2. 讲解乘法：我们用加法计算一下，2+2+2+2=8，所以我们能用30元买8本书。

现在，我们用乘法来计算一下，30÷2=15，所以我们能买15本书。

这就是乘法的意义。

3. 例题讲解：教科书上有这样一个例题，小明有12元，每本书的价格是3元，小明能买几本书？我们可以用乘法来计算，12÷3=4，所以小明能买4本书。

4. 随堂练习：请同学们用乘法计算一下，如果你有20元，每本书的价格是4元，你能买几本书？5. 小组讨论：请同学们分组讨论，每组设计一个买书的实际问题，并运用乘法解决。

六、板书设计1. 乘法的意义2. 两位数乘一位数的计算方法七、作业设计1. 题目：小华有45元，每本书的价格是5元，小华能买几本书？2. 答案：小华能买9本书。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘法的理解有了进一步的提升，大部分学生能独立完成两位数乘一位数的计算。

但在解决实际问题时，有些学生还不是很清楚如何运用乘法，需要在今后的教学中加强练习和引导。