(完整版)北师大版一年级数学下册买铅笔教案
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》｜北师大版
一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版教案：一年级下册数学教案1.1《买铅笔》｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
这一节课的主要内容是让学生能够通过实际情境，理解10以内数的加减法运算。
我们将通过一个买铅笔的故事情境，引导学生进行数学思考，学习加减法的运算方法。
二、教学目标1. 能够理解10以内数的加减法运算概念；2. 能够运用加减法解决实际问题；3. 能够通过实际情境，培养数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
难点在于如何让学生能够将实际情境与数学运算相结合，理解加减法的实际意义。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括买铅笔的故事情境和相关的数学题目；2. 铅笔和练习本，供学生们进行实际操作和练习；3. 数学卡片，用于进行小组内的数学游戏和练习。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个买铅笔的故事情境，引入本节课的主题。
我会向学生们展示一张图片，图片中有一个小朋友在商店买铅笔，商店里有不同种类的铅笔，价格也不同。
通过这个情境，引发学生的兴趣，让他们思考如何通过数学运算来解决问题。
2. 新课导入：我会向学生们介绍10以内数的加减法运算。
我会用具体的例子来解释加法和减法的概念，让学生们通过实际操作，理解加减法的实际意义。
3. 例题讲解：我会通过一些实际的例题，让学生们练习并理解10以内数的加减法运算。
我会引导学生们一步步地进行计算，并解释每一步的运算原理。
4. 随堂练习：我会给学生们一些练习题目，让他们在课堂上进行实际操作和练习。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
5. 小组活动：我会组织学生们进行小组内的数学游戏和练习。
通过游戏和练习，让学生们更加深入地理解和掌握10以内数的加减法运算。
六、板书设计板书设计如下：1. 买铅笔的故事情境图2. 10以内数的加减法运算公式3. 实际的例题和答案4. 练习题目和答案七、作业设计作业题目：1. 小明有5支铅笔，他又买了一些铅笔，现在一共有8支。
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版
一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案第1课时买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第1课时，课题是《买铅笔》。
我们将通过实际情景来引入问题，让学生学会用人民币来购买物品。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解货币的基本单位，知道如何使用人民币进行购物，并能够进行简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，学会计算总价。
难点：让学生能够将实际问题与数学知识相结合，进行实际购买。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、铅笔模型、计算器学具：学生用书、练习本、铅笔五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际情景引入，例如：“同学们，你们有没有去过商店买东西呢？你们知道我们买东西时需要用到什么吗？”然后我会展示一支铅笔和人民币，让学生知道我们今天要学习的内容。
2. 讲解：我会引导学生看课本第40页，让学生跟随课本的内容一起学习人民币的基本单位和计算总价的方法。
我会用铅笔模型和人民币模型进行实际操作，让学生看清楚每一步的运算过程。
3. 练习：我会给学生发放练习本，让学生根据课本第41页的随堂练习进行练习。
我会让学生先自己尝试做题，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和点评。
4. 应用：我会给学生一个小任务，让他们分组进行模拟购物，使用人民币进行交易。
我会让学生通过实际操作，加深对人民币的认识和运用。
六、板书设计板书设计如下：人民币基本单位：1元 = 10角1角 = 10分计算总价的方法：铅笔单价× 数量 = 总价七、作业设计作业题目：1. 根据课本第41页的随堂练习，完成练习题。
2. 请家长帮忙准备一些人民币，让学生在家里模拟购物，记录购物过程和总价。
作业答案：1. 根据随堂练习的答案进行填写。
2. 购物过程和总价由学生和家长共同完成，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对人民币的认识还有待加强。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册的数学教材中的第二章第四节《买铅笔》。
这部分内容主要包括认识人民币，了解不同面额的人民币，以及通过实际购买物品来学习计算价格和找零。
二、教学目标三、教学难点与重点重点：认识不同面额的人民币，能够进行简单的加减法计算。
难点：在实际购物中能够灵活运用所学知识解决问题。
四、教具与学具准备教具：人民币模型、购物场景模型、计算器等。
学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 引入：我会先给孩子们展示一些人民币，让他们观察并说出不同面额的人民币的名称和特点。
2. 讲解：接着，我会通过PPT或者实物展示，向孩子们讲解不同面额的人民币的用途和计算方法。
例如，如何用1元人民币购买价值0.5元的铅笔，如何找零等。
3. 实践：然后，我会组织孩子们进行实际购买铅笔的实践活动。
我会准备一些铅笔，并标上价格，让孩子们用自己的“钱”去购买，并计算需要支付的金额和找零。
4. 练习：在实践活动之后，我会给孩子们一些练习题，让他们在纸上进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：人民币用途计算方法1元购买价值1元的物品 +0.5元购买价值0.5元的物品 +七、作业设计作业题目：1. 用1元人民币购买价值0.8元的铅笔，需要找零多少？2. 用2元人民币购买价值1.5元的铅笔，需要找零多少？答案：1. 需要找零0.2元。
2. 需要找零0.5元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对人民币有了更深入的认识，也能够在实际购物中运用所学知识解决问题。
但在实践中，我发现有些孩子对于找零的计算还不是很熟练，需要在课后多加练习。
拓展延伸：可以让孩子们在家里和家长一起玩“买东西”的游戏，运用所学知识，提高孩子们的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于孩子们的学习和理解至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》 〔教学设计〕
北师大版小学数学一年级下册第一单元《买铅笔》教学设计一、教学目标1.知道铅笔是一个常用的学习和写字工具；2.了解铅笔的种类和颜色；3.练习使用人民币进行简单购物；4.能够在教师的带领下理解题目并求出答案。
二、教学内容1.铅笔的种类和颜色；2.购买铅笔的过程；3.简单购物练习。
三、教学准备1.PPT课件；2.实物铅笔及价格牌；3.一些小纸牌；4.更衣室场景背景。
四、教学过程1. 导入新课教师请学生们想一想，每天上学都会带什么书包，用到什么学习工具，然后逐一对学生的回答进行引导，例如：书、文具盒、橡皮、尺子、铅笔等。
2. 正文1.铅笔的种类和颜色铅笔由于形状、材质、硬度和颜色的不同，分为各种类型。
教师通过PPT课件展示不同种类铅笔的图片，并逐一讲解各个部分的名称、颜色、由什么材质制成等相关知识点。
让学生们口头介绍各种形状的笔。
2.购买铅笔的过程教师示范向学生买铅笔的场景。
在教室中搭建一个小型铅笔商店，实物铅笔和价格牌摆放在桌子上，教师将一些小纸牌编写成铅笔的价格，然后请几位学生模拟购买铅笔的情况。
学生可以选择心爱的铅笔，然后用人民币购买。
教师要引导学生正确使用钱，可以让学生先模拟计算总价，然后选一个接收款项的角色，用人民币来收款。
同时，教师也要展示人民币的种类和面值，指导学生正确的使用。
3.简单购物练习让学生分组，每组3人，其中一个模拟商店老板，另外两个模拟买家，让老板给学生出两道简单的买笔的数学问题，例如：玩具商店里卖红色笔3 yuan，绿色笔4 yuan，黄色笔5 yuan，小华有3 yuan，可以买哪些铅笔？3. 总结教师引导学生回顾本节课学习到的知识，确保学生们都掌握了各项知识点，然后再让学生各自动手画出自己最喜欢的一支铅笔，并标上品牌、颜色、尺寸和硬度等信息。
五、作业1.练习用人民币购买物品；2.家里的学习工具清单。
六、教学反思本节课内容简单、直观、生动，让学生们学会了如何购买铅笔，认识了铅笔的种类和颜色，同时还通过简单的数学题来强化了学生的数学运算能力。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(6)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (6)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第6课，课题是《买铅笔》。
这一课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内的加减法，并能够应用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内的加减法，难点是让学生能够将数学知识应用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具方面，我准备了一些铅笔和计算器。
学具方面，学生们需要准备自己的铅笔和练习本。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一个实践情景，比如说：“同学们，你们去过商店吗？你们知道如何买铅笔吗？”2. 讲解：然后我会讲解10以内的加减法，通过一些例题来让学生们理解。
比如说，如果一支铅笔2元，买3支需要多少钱？或者，如果有5支铅笔，卖出3支还剩多少支？六、板书设计板书设计方面，我会将一些关键的公式和概念写在学习板上，方便学生们随时查看。
七、作业设计作业方面，我设计了一些练习题，让学生们能够通过练习来巩固今天学到的知识。
比如说：1. 一支铅笔3元，买2支需要多少钱？2. 如果有4支铅笔，卖出2支还剩多少支？答案：1. 6元2. 2支八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否已经掌握了10以内的加减法。
如果发现有学生还没有掌握，我会考虑在下一节课中再次进行讲解和练习。
我也会鼓励学生们将所学知识应用到实际生活中去，比如说让他们帮忙计算家里的一些开支或者收入。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节中的实践情景是非常关键的，它能够帮助学生们将数学知识与日常生活联系起来，从而增强他们对知识的理解和记忆。
讲解环节中的例题讲解是学生掌握知识的关键，通过具体的例子，学生们能够更好地理解10以内的加减法。
再次，练习环节的随堂练习能够让学生们及时巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。
一年级下册数学教案买铅笔北师大版(5)
一年级下册数学教案买铅笔北师大版 (5)教案：一年级下册数学教案买铅笔北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材第5单元“买铅笔”。
本节课的主要内容是让学生通过实际购买铅笔的情景，学习使用10以内的加减法计算，提高学生的计算能力和实际应用能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法计算方法，并能够应用于实际购买铅笔的情境中。
同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确进行10以内的加减法计算，并能够将计算结果应用于实际情境中。
教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够熟练运用加减法进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：铅笔、练习本、计算器五、教学过程1. 引入：通过一个实际购买铅笔的情景，让学生思考如何计算总价。
2. 讲解：讲解10以内的加减法计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 练习：学生进行随堂练习，计算购买铅笔的总价。
4. 小组合作：学生分组进行合作，通过实际购买铅笔的情境，应用加减法进行计算。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数量价格（元）铅笔A 3铅笔B 2铅笔C 1总价：__元七、作业设计数量价格（元）铅笔A 2铅笔B 3铅笔C 1答案：__元数量价格（元）铅笔A 4铅笔B 2铅笔C 3答案：__元八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在进行10以内的加减法计算时还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
同时，学生对于将计算结果应用于实际情境中的能力还需要加强，可以在课后布置一些类似的实际购买情境的题目，让学生进行练习。
拓展延伸：可以让学生尝试自己设计购买铅笔的情境，并使用加减法进行计算，培养学生的创新能力和实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
学生对于10以内的加减法计算的掌握程度是本节课的重点。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版教案：1.1买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自一年级下册数学北师大版，主要涉及第二章第一节“买铅笔”的相关知识。
教材中通过一个购买铅笔的实际情景，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 学习加法运算：通过给定的情景，让学生理解加法的含义，学会使用加法计算两数之和。
2. 学习减法运算：通过实际情景，让学生理解减法的含义，学会使用减法计算两数之差。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力：通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过实际情景，培养学生的数感和逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使他们体验到数学与生活的紧密联系，培养他们的合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
难点：学生能够解决实际问题，培养他们的数感和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、教学卡片等。
学具：铅笔、练习本、教学卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过讲述一个学生购买铅笔的故事，引导学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 例题讲解：教师通过展示例题，讲解和引导学生理解和掌握加法和减法运算的规则和方法。
3. 随堂练习：教师设计一些练习题目，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决实际问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：a +b = c减法运算：a b = c七、作业设计1. 请列出10以内数的加法运算式，并计算出结果。
答案：1+2=3, 2+3=5, 3+4=7, 4+5=9, 5+6=11, 6+7=13, 7+8=15, 8+9=17, 9+10=192. 请列出10以内数的减法运算式，并计算出结果。
一年级下册数学教案-第一单元第1课：买铅笔｜北师大版
一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版教案：一年级下册数学教案第一单元第1课：买铅笔｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第一单元第1课：买铅笔。
本节课主要让学生通过实际购买铅笔的活动，学习并掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握10以内数的加减法运算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，主动思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确进行10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够理解加减法的含义，并能够熟练运用加减法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、铅笔、橡皮等。
2. 学具：学生练习本、铅笔、橡皮、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生模拟购买铅笔的情景，让学生亲身参与其中，感受数学与生活的紧密联系。
2. 讲解知识点：教师讲解10以内数的加减法运算方法，并通过示例进行讲解，让学生理解加减法的含义。
3. 随堂练习：教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，并及时给予反馈和指导。
4. 例题讲解：教师通过一些具体的例题，让学生进一步理解和掌握10以内数的加减法运算方法。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔+5 3 2七、作业设计1. 作业题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，一共买了多少支铅笔？答案：一共买了5支铅笔。
2. 作业题目：小红买了4支铅笔，又卖掉了2支铅笔，还剩下多少支铅笔？答案：小红还剩下2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过模拟购买铅笔的情景，让学生学习并掌握了10以内数的加减法运算。
学生在实际操作中能够运用所学的知识解决实际问题，对加减法有了更深入的理解。
但在课堂中，部分学生对于一些复杂的问题解决能力还不够强，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些加减法问题，如购物、做饭等，并尝试用所学的知识进行解答。
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计
北师大版一年级数学下册《买铅笔》教学设计一. 教材分析《买铅笔》这一节内容属于北师大版一年级数学下册第五单元《简单的运算》的一部分。
本节课的主要内容是通过购物场景，让学生初步理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
教材通过生动的插图和实际生活中的例子，让学生在具体的情境中感受和理解数学知识，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，他们对加减法的概念理解还不够深入，对于如何将实际问题转化为数学问题还有一定的困难。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行适当的引导和调整。
三. 教学目标1.让学生通过实际情境，感受和理解加减法的概念，能够进行10以内的加减法计算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的数感和数学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够进行10以内的加减法计算，并能够应用到实际生活中。
2.难点：如何让学生理解和掌握加减法的概念，能够将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括生动的插图和实际生活中的例子。
2.准备铅笔、纸张等学习用品，方便学生进行实际操作。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的购物场景，让学生初步感知加减法的概念。
例如，老师可以拿出一些铅笔，然后又拿走一些铅笔，问学生：“我最后剩下几支铅笔？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示一些实际生活中的例子，让学生进一步理解和掌握加减法的概念。
例如，展示一张图片，上有3个苹果，然后又展示一张图片，上有2个苹果，问学生：“一共有几个苹果？”引导学生进行计算和回答。
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版
一年级下数学教案-买铅笔-北师大版教学目标:通过教学，使学生掌握以下知识和能力：1.能够正确使用元角分的概念，并能将钱数用元角分表示出来。
2.能够进行简单的加减操作，计算出买一定数量的铅笔需要多少钱。
3.能够掌握一些基本的购物知识和技能。
教学重点：1.让学生正确理解元角分的概念。
2.让学生掌握购买铅笔所需的计算方法。
3.让学生学会使用数学知识来解决实际问题。
教学难点:1.让学生理解元角分的概念，以及如何将钱数用元角分表示。
2.让学生如何正确进行加减操作，将铅笔的数量和价格进行计算。
教学准备:1.教师准备复印一些商品标签，让学生观察并学习。
2.准备一些铅笔，让学生实际操作。
3.准备一些练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤：第一步：引入教师问学生：“今天我们要学习什么？” 学生回答：“要学习如何买铅笔。
” 让学生用自己的话简单描述一下为什么要学习这个知识点，或者在生活中用到这个知识点的场景。
第二步：讲解元角分的概念教师通过一些示例（如购买零食、支付餐费等场景）来让学生学习钱数怎样用元（圆）角分表示出来，以及元角分之间的换算关系。
让学生自己尝试计算一些具体的钱数，强化概念的学习。
第三步：介绍购买铅笔的知识教师介绍一些购买铅笔相关的知识，如铅笔的分类、包装等。
然后，让学生看一些铅笔的包装，了解不同包装的数量和价格。
让学生分析一下，什么样的铅笔最划算。
第四步：计算铅笔的价格根据学生的分析和经验，选择一种较为划算的铅笔包装，让学生自己尝试计算买一定数量的铅笔需要多少钱。
然后，教师和学生一起讨论每个学生都需要多少个铅笔，以及要花多少钱。
第五步：练习教师发放一些练习题，让学生巩固所学内容。
在训练中，可以适时地加入一些实用的场景或问题，让学生将所学知识与实际生活联系起来。
课堂延伸在学生学习的过程中，可以加入一些游戏和趣味活动，如让学生买小食品或者做一份简单的调查问卷，来检验学生掌握知识的程度。
同时，在此基础上，可以进一步拓展教学内容，如购买其他物品，并引导学生学会更加高效地使用数学知识解决问题。
北师大版一年级数学下册买铅笔教案
北师大版一年级数学下册买铅笔教案第一篇：北师大版一年级数学下册买铅笔教案买铅笔教学内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法教学过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13（）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9= 师：说说你为什么用减法呢? 师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把9分成5和4 师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6 师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6 师板书：9+（）=15 师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
1.1买铅笔(教案)-一年级下册数学北师大版
1.1 买铅笔（教案）一年级下册数学北师大版当我拿到这个教案的时候，我想到了一个有趣的实践情景：小明去文具店买铅笔。
这个情景可以引出我们今天要学习的内容——1.1买铅笔。
一、教学内容：我们将会学习北师大版一年级下册数学的第1.1节，也就是“买铅笔”。
在这一节中，学生将会学习如何使用货币进行简单的买卖交易，如何计算总价，以及如何找零。
二、教学目标：三、教学难点与重点：重点是让学生能够理解买卖交易的基本流程，以及如何使用货币进行计算。
难点则是如何让学生理解并掌握找零的计算方法。
四、教具与学具准备：我会准备一些铅笔和货币模型，以及一些练习题。
学生则需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程：1.引入实践情景，讲述小明去文具店买铅笔的故事，引导学生思考买卖交易的基本流程。
2.讲解货币的使用，如何进行计算，如何找零。
3.给出一些练习题，让学生进行随堂练习。
六、板书设计：我会设计一个简单的板书，列出买卖交易的基本流程，以及货币的使用方法。
七、作业设计：我会设计一些练习题，让学生回家后进行练习。
比如：1.小明买了3支铅笔，每支铅笔2元，他给了营业员10元，请问他应该找回多少元？答案：4元。
2.小红买了5支铅笔，每支铅笔5角，她给了营业员15角，请问她应该找回多少角？答案：5角。
八、课后反思及拓展延伸：通过这个教案的学习，我希望学生能够掌握买卖交易的基本流程，以及货币的使用方法。
同时，我也会反思教学过程中是否存在不足，是否需要改进。
对于拓展延伸，我可能会让学生思考：除了买铅笔，他们还可能在文具店买些什么？这样能够让学生更好地理解买卖交易的概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
实践情景的引入是关键，它能够激发学生的兴趣并帮助他们更好地理解抽象的数学概念。
货币的使用和买卖交易的流程是教学的重点，而找零的计算则是难点。
板书设计和作业布置也是需要我仔细考虑的部分，它们直接影响到学生对知识点的掌握。
一年级下册数学教案-《买铅笔》｜北师大版(2023秋)
3.学生在小组讨论环节表现积极，能够主动参与，提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，可能是因为他们对知识点的理解不够深入。在以后的教学中，我要注重引导学生进行深入思考，提高他们的表达和沟通能力。
举例：设计购物场景，让学生模拟购买铅笔，通过实际操作学会运用加减法计算总价和找零。
（4）口算与笔算的转换：学生在进行加减法计算时，口算和笔算之间的转换可能不够熟练。
举例：课堂上进行口算和笔算的练习，让学生在实际操作中熟练掌握两种计算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买铅笔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时，有没有遇到过要计算总价和找零的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加减法在购物中的奥秘。
五、教学反思
在这节《买铅笔》的课堂上，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解和掌握100以内整数加减法。从教学过程中，我发现以下几点值得反思：
1.学生在理解加减法概念上存在一定难度。虽然通过实物演示和案例分析，大部分学生能够理解加法和减法的含义，但仍有部分学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更多生动、具体的例子，帮助他们理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
一年级下册数学教案-买铅笔1北师大版
一年级下册数学教案买铅笔1 北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第二十七页，买铅笔。
这部分内容主要让我们了解和掌握100以内数的加法和减法。
二、教学目标通过学习买铅笔这个情景，让学生能够理解100以内数的加法和减法的概念，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的计算方法。
难点是让学生能够将实际情景和数学知识结合起来，进行正确的计算。
四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、教科书。
学具准备：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如说，假设我要去买铅笔，我买了3支铅笔，每支铅笔2元，那么我一共花费了多少钱？让学生思考和讨论这个问题。
然后，我会引导学生用数学的方法来解决这个问题，也就是进行100以内的加法计算。
我会让学生看着教科书，一起跟我读题，理解题目的意思。
接着，我会引导学生进行计算，3支铅笔，每支2元，一共是6元。
我会让学生在自己的练习本上进行计算，并且检查他们的答案。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔3支 2元/支 = 6元5支 2元/支 = 10元七、作业设计作业题目：1. 小明买了2支铅笔，每支3元，他一共花费了多少钱？2. 小红买了4支铅笔，每支2元，她一共花费了多少钱？答案：1. 2支铅笔，每支3元，一共是6元。
2. 4支铅笔，每支2元，一共是8元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：我们可以让学生们自己设计一些类似的题目，比如说，他们自己去买铅笔，计算总价，然后分享给同学们。
这样既可以巩固他们的数学知识，也可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入教案中提到的实际情景引入，是我教学过程中的一个重点。
通过将学生日常生活中可能遇到的情境与数学知识相结合，可以帮助他们更好地理解和记忆数学概念。
例如，买铅笔这个情景对于一年级的学生来说非常贴近他们的生活，他们能够直观地理解到购买物品需要进行支付，而支付的过程就涉及到了数的加法和减法。
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔
一年级下册北师大版数学教案-1.1买铅笔一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够实现以下目标：1.能够理解“买铅笔”的课题；2.掌握数的读法和写法；3.了解人民币的基本单位和面额；4.能够将零散的零钱换成相应的面额。
二、教学重难点教学重点1.意识到数的读法和写法的规则；2.了解人民币基本单位和面额；3.学会将零钱换成相应的面额。
教学难点1.强化对数的读法和写法的认识和记忆；2.挑战较难的换算题目。
三、教学准备1.教科书及录音机；2.白板和笔；3.铅笔、橡皮、尺子等文具。
四、课堂教学过程1. 自我介绍（5分钟）老师向学生发问，了解学生之前对数学的学习情况及铅笔的使用情况，并进行简单的自我介绍，让学生感受到老师友好和互动的气氛。
2. 引入课题（10分钟）通过引入课题“买铅笔”，引导学生逐步理解购买铅笔的过程，引导学生初步认识数，了解数的读法和写法。
3. 讲解人民币基本单位和面额（10分钟）学生对人民币的面额和基本单位并不是很熟悉，本环节针对这点进行简单讲解，让学生能够认识到人民币是由元和角两个单位构成的。
4. 练习将零钱换成相应的面额（15分钟）为了帮助学生更好地掌握人民币的基本单位和面额，本节课将通过实例让学生进行练习，将零散的零钱根据不同面额进行换算。
5. 课堂练习（20分钟）在本环节中，老师将针对学生的认知程度进行课堂练习，提高学生对本节课学习内容的掌握程度。
6. 总结（5分钟）本节课的内容主要是讲解买铅笔时需要掌握的知识点，如数的读法和写法，以及人民币的基本单位和面额，通过练习零钱换算帮助学生更好地掌握这些知识点。
五、教学反思铅笔作为学生的必备文具，一直都是小学数学的入门课程之一，本节课的目的是帮助学生了解到自己所使用的铅笔意味着什么，帮助学生对人民币的认识和掌握，在练习中进一步加深对该知识点的理解和实践能力。
在教学中，通过简单易懂的方式让学生感受到数学的趣味和实用价值，让学生在轻松愉快的氛围下进行课程学习，进一步拓展学生对知识的视野，提高他们的数学素养。
一年级下册数学教案-1.1买铅笔北师大版
一年级下册数学教案 1.1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1 买铅笔一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材第一章《我们周围的数》的第一节《买铅笔》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解加减法的概念，能够运用数数和加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解加减法的概念。
2. 培养学生运用数数和加减法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生沟通交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加减法的概念，能够运用加减法解决实际问题。
2. 教学重点：通过实际情境，让学生理解加减法的概念，培养学生运用数数和加减法解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：铅笔、练习本、学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张购买铅笔的图片，让学生观察图片，引导学生思考：“你们看到了什么？这些铅笔是用来做什么的？”2. 数数练习：教师引导学生数一数图片中的铅笔数量，并说出总数。
然后，教师拿出几支铅笔，再次引导学生数一数，并说出总数。
3. 加减法练习：教师引导学生思考：“如果我们再买一些铅笔，数量会增加吗？如果我们用掉一些铅笔，数量会减少吗？”然后，教师出示一些加减法的题目，让学生进行实际操作，并说出答案。
4. 解决实际问题：教师出示一些购买铅笔的实际问题，让学生运用数数和加减法进行解决，并说出答案。
5. 小组合作学习：教师将学生分成小组，每组发放一些铅笔，让学生通过合作，解决一些购买铅笔的实际问题，并说出答案。
六、板书设计板书设计如下：买铅笔数数：1. 图片中的铅笔数量：2. 加上几支铅笔的数量：3. 减去几支铅笔的数量：加减法：1. 题目：答案：2. 题目：答案：解决实际问题：1. 题目：答案：2. 题目：答案：七、作业设计1. 题目：小明买了3支铅笔，又买了2支铅笔，请问小明一共买了多少支铅笔？答案：5支铅笔2. 题目：小红买了5支铅笔，用掉了2支铅笔，请问小红还剩下多少支铅笔？答案：3支铅笔八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过实际情境，理解了加减法的概念，并能够运用数数和加减法解决实际问题。
一年级下册数学教案-1.1《买铅笔》北师大版
一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版教案：一年级下册数学教案 1.1《买铅笔》北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章第一节《买铅笔》。
本节课的内容主要是让学生理解并掌握10以内的加减法。
我们将通过实际购买铅笔的场景来引入这个问题，让学生能够理解加减法的实际意义。
二、教学目标1. 理解加减法的概念，并能够运用到实际生活中。
2. 能够进行10以内的加减法计算。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握10以内的加减法。
难点是让学生能够将加减法运用到实际生活中，并能够进行计算。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括铅笔、纸张、计算器等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际购买铅笔的场景来引入本节课的内容。
我会让学生观察并思考，如果我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：然后我会讲解加减法的概念，并让学生通过实际操作来理解加减法。
我会让学生尝试用不同的方法来计算我能买几支铅笔。
六、板书设计板书设计如下：1. 引入：我有3元钱，每支铅笔1元，我能买几支铅笔？2. 讲解：加减法的概念和计算方法。
3. 练习：给出一些练习题，让学生进行计算。
七、作业设计1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买几支铅笔？2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买几支铅笔？答案：1. 我有5元钱，每支铅笔2元，我能买2支铅笔。
2. 我有7元钱，每支铅笔3元，我能买2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对加减法的理解和掌握程度参差不齐，有些学生能够很好地理解和运用，但有些学生还需要更多的练习和指导。
在课后，我会针对不同学生的需求进行针对性的辅导，帮助他们理解和掌握加减法。
同时，我也会给学生布置一些额外的练习题，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
我还会尝试通过一些游戏和活动来让学生们更加轻松地学习和掌握加减法，提高他们的学习兴趣和积极性。
一年级下册数学教案 买铅笔 北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教学目标1.学生能够理解铅笔的种类和用途。
2.学生能够正确购买所需铅笔。
3.学生能够根据需要维护铅笔。
教学重点和难点教学重点：1.理解不同种类的铅笔和它们的用途。
2.学习如何选择合适的铅笔。
3.学习如何正确使用和维护铅笔。
教学难点：1.区分铅笔的种类以及选择合适的铅笔。
2.怎样正确使用与维护铅笔。
教学准备1.教师带几种不同种类的铅笔和不同材质的用纸。
2.给每一位学生准备一支铅笔。
教学过程1. 导入铅笔知识教师活动：在黑板或幻灯片上展示不同种类的铅笔，并向学生介绍它们的用途。
学生活动：学生仔细观察和听取老师的介绍。
教师活动：要求学生根据铅笔的形状和用途进行分类，并在黑板上列出结果。
学生活动：学生根据老师的要求进行分类，然后将结果列在黑板上。
2. 学习如何选择合适的铅笔教师活动：让学生看几种不同种类、不同价格和不同品牌的铅笔，并对学生进行介绍，比较它们的优缺点。
学生活动：学生观察、听取老师的介绍，并比较不同铅笔的优缺点。
教师活动：要求学生根据自己的需要选择一支合适的铅笔，并且告诉学生如何快速选择一支合适的铅笔。
学生活动：学生从几个不同的铅笔中选择一支合适的铅笔，并向别人解释他们的选择。
3. 学习如何正确使用和维护铅笔教师活动：向学生介绍如何正确使用和维护铅笔，如何削尖铅笔、如何避免刮花铅笔的表面、如何保持铅笔笔尖的形状。
学生活动：学生根据老师的介绍，熟练掌握正确使用和维护铅笔的方法。
总结在这个教育方案中，我们用了一些有效的教学方法来帮助学生了解铅笔。
学生需要明确地了解各种铅笔的区别，以及如何选择适合自己的铅笔。
学生还要掌握正确使用和维护铅笔的方法，以确保铅笔始终保持最佳状态，更好地服务于他们的学习。
一年级下册数学教案-买铅笔北师大版
一年级下册数学教案买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案买铅笔教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，第三章“买东西”，具体包括买铅笔的场景。
通过这个场景，让学生学会运用加减法解决实际问题，理解加减法的意义，并能够熟练地进行10以内的加减法运算。
教学目标：1. 学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。
3. 学生能够通过实际操作，提高自己的观察能力和动手能力。
教学难点与重点：重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。
难点：学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教科书、练习本学具：铅笔、橡皮、练习本教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师通过讲解一个买铅笔的场景，引出本节课的主题。
2. 让学生观察场景，并提问：“小明买了2支铅笔，又买了3支铅笔，他一共买了多少支铅笔？”二、讲解与示范（10分钟）1. 教师通过黑板和粉笔，展示2支铅笔和3支铅笔的图片，并进行加法运算。
2. 解释加法的意义，即把2支铅笔和3支铅笔合在一起，一共是5支铅笔。
3. 教师再通过黑板和粉笔，展示5支铅笔减去2支铅笔的图片，并进行减法运算。
4. 解释减法的意义，即从5支铅笔中减去2支铅笔，还剩下3支铅笔。
三、练习与讨论（10分钟）1. 教师给出一些买铅笔的实际问题，让学生进行练习。
2. 学生互相讨论，并解答问题。
2. 学生通过练习，巩固所学知识。
板书设计：1. 加法：2 + 3 = 52. 减法：5 2 = 3作业设计：a. 小明买了3支铅笔，又买了4支铅笔，他一共买了多少支铅笔？b. 小明买了5支铅笔，又卖掉了2支铅笔，他还剩下多少支铅笔？2. 答案：a. 3 + 4 = 7b. 5 2 = 3课后反思及拓展延伸：1. 本节课通过买铅笔的场景，让学生学会了运用加减法解决实际问题。
2. 学生在练习过程中，提高了自己的观察能力和动手能力。
一年级下册数学教案-1.1买铅笔-北师大版
一年级下册数学教案1.1买铅笔北师大版教案：一年级下册数学教案1.1买铅笔北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第一章《买铅笔》。
我们将通过实际的情景引入，让学生了解和掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握10以内数的加减法的运算方法，并能应用于实际情景中，例如买铅笔的问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。
难点则是让学生能够将所学的运算方法应用到实际情景中，如买铅笔的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、铅笔和练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景引入，例如：“同学们，你们去过文具店吗？你们知道买铅笔的时候是怎么付款的吗？”让学生们思考和回忆起买铅笔的经历。
2. 例题讲解：我会通过一个具体的例题来讲解10以内数的加减法运算，例如：“我有3支铅笔，我又买了5支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？”我会带领学生们一起思考和解答这个问题，解释加减法的运算规则。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动笔计算，巩固所学的运算方法，例如：“我有5支铅笔，我又卖掉了3支铅笔，我还剩下多少支铅笔？”4. 小组讨论：我会让学生们以小组的形式进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养他们的合作能力和交流能力。
六、板书设计七、作业设计为了巩固学生所学的知识，我会布置一些相关的作业题，让他们在课后进行练习和巩固。
例如：1. 我有2支铅笔，我又买了3支铅笔，我现在一共有多少支铅笔？答案：5支铅笔。
2. 我有4支铅笔，我又卖掉了2支铅笔，我还剩下多少支铅笔？答案：2支铅笔。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对课堂教学进行反思，思考学生们对所学内容的掌握程度，以及是否有需要改进和加强的地方。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如和家人一起进行10以内数的加减法练习，或者观察和思考身边的实际问题，将所学的知识应用到生活中。
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买铅笔
教学内容：
北师大版小学数学一年级下册2-3页“买铅笔”。
教学目标：
1、在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法，同时又能与他人合作学习的良好习惯。
教学重点：学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。
教学难点：对退位减法计算方法的理解，感知计算方法的多样性。
教法学法：动手实践法、演绎概括法
教学过程：
一、复习引入：
1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=
8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=
3、填一填
9+（）=13 （）+9=15
二、创设情境，学习新知
1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）
师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔
记（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）
2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？
根据学生回答，师板书：15—9=
师：说说你为什么用减法呢?
师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?
同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？
全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数
（2）把9分成5和4
师：你为什么要分成5和4呢？
师板书：15-5=10 10-4=6
（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6
师板书：10-9=1 1+5=6
（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6
师板书：9+（）=15
师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种？
师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的？
师板书：16-8=（8）10-8=2 2+6=8
3、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。
17―9＝12－9＝
请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做，师巡回指导。
请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9= 11-9= 16-9= 13-9=
18-9= 19-9= 12-9= 15-9=
生独立完成，师订正结果。
3，游戏“摘苹果”
师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
四、发展练习（小松鼠摘松果）
投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。
师小结：松树上长了17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果，小松鼠摘了多少个松果？
列出算式，算出得数。
（展示学生结果）
五、总结评价
师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）
师：今天我们学习了十几减9的退位减法。
（补充课题：十几减9的退位减法）
板书设计：
买铅笔
有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？
15-9=6
方法：（1）“数” 一根一根的减（3）把15分成10和5
（2）把9分成5和4 10-9=1
15-5=10 1+5=6
10-4=6 （4）9+（6）=15 15-9=6。