罗曼 ·罗兰(节选) 教案

《罗曼·罗兰》教案

【教学目标】

1、掌握重点字词。

2、熟悉传记文体的特点，学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。

3、了解高师阶段的人生经历以及思想变化，体会罗曼·罗兰的精神，从中吸取人生教益。

【教学重点】

1、了解罗曼·罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化。

2、体会罗曼·罗兰的精神。

【教学难点】

1、体会罗曼·罗兰的精神，从中吸取人生教益。

2、熟悉传记文体的特点，学习利用与传主关系密切者的相关资料来突出传主形象的写法。

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入

一些人生经历会影响一个人的一生，就好像张艺谋的插队经历让他走上了电影导演的道路，而家族的衰败使曹雪芹饱尝了人生的辛酸，历经十年创作了文学巨著《红楼梦》。那么罗曼·罗兰的人生观和世界观是怎样形成的？下面就让我们一起进入课文《罗曼·罗兰》的学习。

二、作者介绍

斯蒂芬•茨威格，1881-1942，奥地利著名小说家、传记作家，在诗、短论、小说和人物传记等方面均有过人的造诣。特别是以小说和人物传记见长。主要的小说有《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的二十四小时》、《危险的怜悯》等。主要传记有《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己的诗人》等。他的作品擅长细致的性格刻画，对奇特命运下的人物遭遇和心灵的热情描摹独具特色。

三、整体感知

请同学们快速阅读文章，完成两个目标：

1、解决生字词

2、文章是罗曼·罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？

截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。

3、文章主要讲了罗兰在高师阶段的哪些方面？

高师的特点、学习情况、与朋友交往、对名人的迷恋、创作于成果

四、课文分析

1、别人都说，人的成长和成熟阶段在大学，那么罗兰在高师的生活是如何影响他的成长的？请同学们在文章中找到相应的句子并划出来。

第一段：高师的特点

A、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。 与世隔绝

B、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。 有效方法

C、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。 要求严格

D、这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。 全面发展

E、这里曾经培养出法国最渊博的学者。 成果突出

强调高师对于罗曼·罗兰成长的重要意义

第二段：选择历史和地理作为主要学科（正面描写）

影响：①第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动

②具有活跃历史的特殊才能

③获得善于剖析现代文化的本领

品质：追求思想的自由

第三段：志同道合的朋友们（侧面描写、正衬）

影响：产生新的思想境界，激发着奔放的热情和增进着对世界的极其严肃的理解

品质：热情奔放、对信念的执着

第四段：对莎士比亚的崇拜（正面描写）

影响：①成为他们建立长久友谊的原动力

②崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念

品质：追求自由、追求个性

第五段：托尔斯泰对罗曼•罗兰的影响

影响：找到自我

品质：热爱生活

思考：相信同学们看到这篇文章时，总是觉得这里出现了许许多多的人名，确切说是名人，那么作者为什么要去描写他们呢，在文中找出这些名人，说说这些名人与罗曼·罗兰有什么关系。

A、保尔·克洛岱尔、安德列·休阿列斯、夏尔·贝济。他们有着共同的理想、追求和爱好，互相学习，互相激励，共同提高。这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。

B、莎士比亚对他的影响。引用了他自己写的材料“莎士比亚是他的上帝 同样也是我的上帝”，突出了对于莎士比亚的迷恋。

C、通过写他对于托尔斯泰的崇拜。突出了他对英雄人物的崇拜，正像认识到的“英雄不是为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项成果而奋斗，而是为了整体，为了生活本身去奋斗。”

D、作者引用了很多材料。其中有“永远也没有向人展示”的，有“据他的一个朋友说”的用以评述他“上学时期的创作”评述斯宾诺莎的那种柔和的精神光辉永远照亮他的心。第六段：学习与创作（比喻、夸张）

影响：形成初步的自由世界观

第六段：罗曼·罗兰的个人才华、志向、理想、兴趣

A、被认为在描述历史方面有着巨大的才能。他特别醉心于文化史的描述。

B、他逐渐形成了自己的世界观，永远忠于自己对于生活的认识，自己的思考眼界是广阔的世界而不仅仅是狭小的自我。

C、他对一切知识充满兴趣，如饥似渴的学习，他暗暗的写诗作曲。他还梦想写一部长篇小说，一部受生活磨难的真正艺术家的传记。这就是后来成为他创作生活中的第一缕霞光的《约翰·克里斯朵夫》。

品质：有崇高的理想、勤奋努力学习

2、罗曼·罗兰的大学生活可以用“残酷”来形容，联系我们现有的学习生活条件，谈谈我们应该以怎样的心态面对生活中的艰苦。

四、小结

这篇传记从多个角度写出了罗兰思想成长的历史，令人信服地说明了罗兰日后获得成就的多重原因。从罗曼·罗兰在法国高等师范学校所接受的教育、他当时志同道合的同学朋友、当时社会的思想情形等方面——罗曼罗兰身处的文化环境来看，罗曼罗兰是时代的产儿，是时代文化培养和造就了罗兰。但是，离开了个人的主观因素，罗曼罗兰也不会是后来成就斐然、有独创性的罗曼·罗兰。这篇传记在描述外在因素的同时，处处结合了罗兰自己的志向、兴趣、才华等。正是这两者有机结合、互相渗透的描写，作者茨威格生动而深刻、细致而丰富地刻绘了传主形象：一个有着崇高的生命理想、受过严格的高等教育、醉心于文学艺术、擅长于描述文化历史的罗曼罗兰。

板书设计

高师的特点外因

志同道合的朋友

对名人的迷恋

内因：自身（理想、才华、兴趣）追求自由的思想

奔放热情、执着信念热爱生活

勤奋、崇高的理想