(六年级英语教案)6AUnit2第一课时公开课教案
人教PEP版六年级英语上册《Unit 2 第1课时》教学设计教案小学公开课
第一课时课时内容A Let’s learn；Write and say课时分析本课时是人教版六年级上册第二单元第一课时。
围绕“交通方式”这一话题展开，主要学习关于交通方式的词组by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway以及运用句型How do we get there?...谈论交通方式的选择。
保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
第一课时是本单元的首课时，是整个单元的基础。
本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用四会词组讨论交通方式。
本课时包括Let’s learn和Write and say两个版块。
Let’s learn通过Mrs Smith和学生们谈论下周三如何去自然公园的场景呈现了四会词组的词形和意义。
此情境是与学生的实际生活相关的，话题很能引起学生的兴趣。
Write and say版块是一个综合性的语言运用活动。
学生可以通过这个活动结合自己的实际巩固运用A部分所学的词汇和句型。
本课时虽然是新授课，但是单词foot,bus,taxi,bike,plane在三年级的教材中已经学过，为本课的学习打下了很好的基础。
在设计本课教学过程时，采用引导学习和自主学习相结合的方式，运用情景教学法、愉快教学法、合作学习法等教学方法，调动全体学生学习的积极参与，培养学生学习的兴趣。
课时目标（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
（5）保持学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写词组：by plane,by train,by taxi,by ship,on foot,by bus,by subway （2）能够听、说、读、写句型How can you get there?By bus.（3）能够结合句型How do we get there?By bus/...谈论交通方式的选择。
Module6Unit2第1课时教案
Module6Unit2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第六模块第二单元第一课时：Unit 2 1. Look, listen and say. 2. Listen and read. 3. Read and complete.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese。
2. 大多数学生能够听明白并运用句型“I have got…I haven’t got.. Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
3．能够运用学语言知识与同伴进行交流。
三、重点难点重点：1. 听、说、读、写单词：knife，fork，chopsticks，Japanese2. 学习句型：I have got.. I haven’t got.. Have you got...?难点：1.用句型“I have got.. I haven’t got… Have you got...?”讲述自己拥有的物品，并询问对方是否拥有某物品。
2.如何在现实生活中运用所学句型。
四、教具预备1.单词卡片2.电子课本3.同步多媒体课文动画、录音4.第1课时课件5.Darning, Simon, Sam 和Lingling 的头饰。
五、教学过程Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 6 Unit 12. Le t’s chant. (Use PPT to show the chant to the class.)Let the students say the chant of Page 36 together to the music.设计思路：通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌歌谣学生快速地进入学习状态。
Step 2 Preview老师提出以下问题，让学生摸索：1. Have you got a pen friend?2. Has Darning got a knife from China?3. Has Sam got any stamps from China?4. Has Sam got any food from China?设计思路：这四个问题的设置，能够起到承上启下的作用。
【教育学习文章】六年级英语上册6A Unit2教案(XX译林版)
六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
六年级英语上册教案6Aunit2教案
Learn: present.
T: (出示几样礼物)This is my birthday present.逐样展示。
T: What would you like as a birthday present?
2．能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3．能进一步掌握句型When’s your birthday? My birthday’s on What would you like as a birthday present? I’d like…
4．初步了解字母组合ear在单词中的读音。
T: My birthday’s on the 25th of September.
重复几遍，学习birthday, My birthday’s on the 25th of September.
指名学生说：My birthday’s on the…
3. T: When’s your birthday?
教学目标：
1.四会掌握单词及词组：present, date, when, as.
2.能听懂、会说、会读句型My birthday’s coming. Would you
like to come to my birthday party? Would you like a VCD of Japanese cartoon, too? Let’s wait and see.
3.能掌握日期的表达方式。
教学难重点：
能掌握日期的表达方式。
课前准备：
1、教具准备：数字卡片。
【知识学习】六年级英语上册6A Unit2教案(XX译林版)
六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
(六年级英语教案)牛津小学英语6AUnit2(第一课时)教案
牛津小学英语6AUnit2（第一课时）教案六年级英语教案unit 2 ben’s birthday 第一课时look, read and learn教学目标及重点难点1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a birthday, a date, when, march, april, may, june, july。
2.能听懂、会说和会读单词a calendar, january, february, august, september, october, november, december, first, second, third, fourth, sixth, twelfth, twentieth, twenty-first。
3.能听懂、会说和会读句型when’s your birthday? my birthday’s on…what date is it today ?it’s the 16th of october.重点1.能正确运用所学知识询问及表达日期。
2.能正确运用所学句型询问他人生日具体时间。
难点1．正确掌握日期的英文表达法。
教学准备b部分挂图、日历、录音机及磁带、单词短语小黑板、句型小黑板、平日对日期表达的铺垫。
板书设计unit 3 ben’s birthdayjanuary february one first what date is it today?march april may two second it’s the…june ju ly three third when’s your birthday?august … my birthday’s on…september octobernovember december教后记内容a. warming-up1.greetings.2.ask and answert: look, what’s the number?（教师用手势表示数字）t: what’s…minus/plus…?t: what day is it today?t: you’re right. what date is it today?s: it’s…s: it’s…（以此形式复习基数词）s: it’s thursday.s: it’s the twenty-third of september.b. presentation1.t: you’re so clever.(show them a calendar.)look at this calendar. we are now in september. teach: septemberread in chain.。
六年级英语上册6A Unit2教案译林版
六年级英语上册6A Unit2教案（2014译林版）Unit 2 What a day!教学内容：时安排：第一课时教学目标：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain。
学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
学生能初步感知天气表达的句型。
学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy 和会运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词showg, weagant, bee, cloudain,。
学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体课件、单词卡片、课文图片教学过程：Free TalkT: Hello, boys and girlWould you knowg more aboutme?Two days ago, I was in Shanghai. Do you know Shanghai ?It’s a big and beautiful city. IReview : was（am的过去式） agoBut now ,I am in Zhangjiagang. It’s beautiful 利用简单的两句话，区分时态的不同2 Presentaw a pictureT: Tang Linglikes drawing and writing diaT: This is a diaWhat a day!What daday? SundayWhat daday?渗透英文日记的书写格式1.引出课题Unit 2 What a day! T:Let’s look at Yang Ling’s pictuWhat can youure?(1)S:I caldaT:Who are they?S: Su HaLiu Tao and Yang Ling.(2) We caaa(3) fl(4) rain2.Let’s talk 出示课文相关图片展开讨论Look and match 在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Then readght orders. (Teach: wet)3.Read the diary by yourselx(T/F)4.Read the dialidation and praLet’s reada.Read ab.Read togRead one b2.T:What do youday? Happy? Ig? Terrible? Bad?作业设计：Read the text.2. Tll the diary according to YL’s pictu板书设计：Unit 2 What a day！It was sunny / cloudy / windy / rago→wentfly→flew→saw are→wbecome→became bring→brought 教学反思：Unit 2 What a day!教学内容：Grammer Time, Fun Tg T时安排：第二课时教学目标：学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy ，并且会正确运用句型：It was sunny / cloudy / windy / ra2. 学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
最新人教PEP版小学英语六年级上册 Unit 2 第1课时公开课教学设计
by bus20% by car 20%
9.How do you come to +地点？
听录音
回答问题
看视频
找答案
填空
看视频
操练对话
归纳
总结
引导学生带着问题，整体视听对话，感知整个文本的大意；通过学生的视听后的回答，对本节课的新词汇进行音形意的学习。
( ) That’s good exercise.
( ) Sometimes, but I usuallying, Mrs Smith.
( ) How do you come to school, Mrs Smith? By car?
( ) I often come by bike.
2.能听、说、读、写句子：How do you come to school? I usually/often/sometimes…
3.能听、说、认读单词：Mrs，early和句子：You're early. That's good exercise.
重点
句子：How do you come to school? I usually/often/sometimes…
Listen again and tick or cross. Open your books, turn to Page14.
Then check the answers.
2.In the morning, many students come to school. Amy and Mike also come. Now they are at school. They meet Mrs Smith. There are many ways to come to school. How does Mike come to school? Watch the video and choose the right answer.
六年级英语上册6A Unit2教案(XX译林版)
六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
6A Unit 2 第一课时教学设计-优秀教案
5.学习评价设计
（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
2.学习者分析
文本贴近生活实际，谈论的是天气和周末活动，最终用日记形式记录周末的一天，让学生进一步认识和理解一般过去时的用法，也有助于提高学生的英语学习兴趣。
3.学习目标确定
e these words:cloudy, rainy, sunny, windy
e the sentence patterns：It was sunny/cloudy/windy/rainy.
Yes, she likes writing diaries..
T: How about Yang Ling’s diary?
Q1: What date was it?
What date was it? (板书Sunday, the 20thof September)
Tip:专有名词的开头字母应该是大写哦！
It was sunny/cloudy/windy.I/We/He/She brought/saw/flew... What happened?
Vocabulary (Understand, speak,read and write)
show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, rain, lose, know, climb up,
六年级英语上册6A Unit2上课学习上课学习教案(XX译林版)
六年级英语上册6A Unit2教案（XX译林版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit2whataday!教学内容：Storytime课时安排：第一课时教学目标：1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
5.学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
教学重、难点：.学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy和会运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能初步听懂并且会说、会读单词show,interesting,weather,high,honey,ant,bee,cloud,s ky,rain,。
3.学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4.学生能初步感知天气表达的句型。
教学准备：多媒体、单词卡片、课文图片教学过程：Step1FreeTalkT:Hello,boysandgirls. wouldyouknowsomethingmoreaboutme? Twodaysago,IwasinShanghai.DoyouknowShanghai? It’sabigandbeautifulcity.IReview:was（am的过去式）agoButnow,IaminZhangjiagang.It’sbeautiful,too. 利用简单的两句话，区分时态的不同Step2Presentation.showapictureT:ThisisyangLing. Shelikesdrawingandwritingdiaries,too.T:Thisisadiaryofhers.whataday! whatdayisittoday?Sundaywhatdateisittoday?渗透英文日记的书写格式.引出课题Unit2whataday!T:Let’slookatyangLing’spictures.whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomechildreninthepark.T:whoarethey?S:SuHai,mike,LiuTaoandyangLing.wecanseesomeparrotsinthepark.flykitesrain2.Let’stalk出示课文相关图片展开讨论Lookandmatch在此过程中教授动词过去式的特殊变化形式Thenreadthesentencesintherightorders.3.Readthediarybyyourself,thenfinishtheexercise.4.ReadthediaryStep3consolidationandpractice.Let’sreada.Readafterone.b.Readtogether.c.Readonebyone.2.T:whatdoyouthinkofherday?Happy?Interesting?Terrible?Bad?作业设计：.Readthetext.2.TrytoretellthediaryaccordingtoyL’spictures.板书设计：Unit2whataday！Itwassunny/cloudy/windy/rainy.go→wentfly→flewsee→saware→werebecome→becamebring→brought教学反思：Unit2whataday!教学内容：GrammerTime,FunTime,SongTime课时安排：第二课时教学目标：.学生能能进一步掌握单词及词组：cloudy,rainy,sunny,windy，并且会正确运用句型：Itwassunny/cloudy/windy/rainy.2.学生能根据图片复述杨玲的日记内容。
鲁湘版小学英语六年级上册6A Unit2 第1课时 教学设计
Unit2 第1 课时教学设计一、教学目标1. 能用学过的词语和句型谈论场所的大致方向和位置。
2. 能听懂并会用It in the north of the city.和There is a school between the... and the...等句型。
3. 通过让学生描述方位，增加其方向感，培养其生活能力。
二、教学内容1. 词汇：east north next to beside west finally south sound between2. 句型：It’s in the north of the city.There is a school between the park and the lake.三、教学活动做“方向蹲”游戏。
每次让四个学生到讲台来，每人选择一个方向词作为自己的名字，比如一个叫east 的学生边蹲下边说：East is here. East is here and where is west? 叫west 的学生必须马上蹲下，并说：West is here. West is here and where is south? 以此类推。
谁的动作慢或接不上来即被淘汰，由其他学生上来接着做游戏。
四、课前准备教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片和单词卡片。
五、教学过程1. Warm-up.上课时，教师可通过上个单元内容引出本节课的教学内容。
比如，教师可说：“同学们，上个单元我们学习了家谱和家族成员的有关词语与句型，那么，如果我们有亲朋好友远道而来看望我们，我们该如何招待他们呢？”除了招待吃喝外，要引导学生说出“外出游玩”，从而自然而然地引出本节课的短语：take somebody around our city, in the east/west/south/north of the city 等。
教师接着可以将话题转入本节课文内容：Now, Andy is taking Harry around the city. Where do they want to go? Let’s look at the “Look, listen and act” on Page9.2. 任务1 的教学：1 1(1) 让学生看Look, listen and act 的教学内容，记下对话中的人物要去哪些场所，分别提到了哪些方位词。
牛津小学英语6AUnit2精品教案精选
牛津小学英语6A Unit2 精品教案精选一、教学内容本节课选自牛津小学英语6A Unit2 “What a day!”，主要围绕天气和日常活动展开。
具体内容包括：教材第一、二章节，重点学习如何用英语描述天气状况以及在不同天气下的活动，同时复习一般过去时态。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读、会写与天气和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行日常交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时态的运用，以及不同天气状况下的活动描述。
2. 教学重点：词汇、句型的学习以及一般过去时态的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、磁铁、卡片等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气的图片，引导学生谈论天气，激发学生兴趣，为新课内容做铺垫。
2. 新课展示：展示教材第一、二章节内容，引导学生学习与天气和活动相关的词汇、句型，同时复习一般过去时态。
a. 学习词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
b. 学习句型：What was the weather like? It was What did you do? I3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在模拟的天气情景中进行对话练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解一般过去时态的用法，并进行随堂练习。
5. 小组合作：学生分组，根据所给话题进行讨论，运用所学知识进行交流。
六、板书设计1. Unit2 What a day!2. 重点词汇：sunshine、cloudy、windy、rainy、sunny、yesterday等。
3. 重点句型：What was the weather like? It was What did you do? I4. 一般过去时态结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
最新外研版小学英语六年级上册Module6Unit2公开课教学设计
最新外研版小学英语六年级上册Module6Unit2公开课教学设计Module 6第二课时Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教学目标】：知识与技能：I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.过程与方法：1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、态度和价值观：谈论个人所拥有的物品等【重点】：I’ve got 句型【难点】：复合句的表述（用and和but）【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。
2）读本模块的单词。
2．导入：请一名学生提前做好准备，扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。
要求这名学生一边变魔术—边说：“I have got a…?”然后老师向几位学生提问：“What has he got?”要求学生如实回答。
3. 活动一：课前发给每位学生一张空白表格，但必须限制其中所填内容的种类。
学生可选择画出或写出单词。
如：邮票,餐具 ,书籍 ,玩具 ,宠物 ,颜色两人一组开展活动。
让生通过提问的方式去猜测别人所拥有的物品有哪些。
并完成下表。
画出或写出你同桌拥有的物品：运用句型：Have you got a knife and fork?Have you got a knife or a fork? …（二）探究新知：1.用挂图和录音呈现SB第二单元活动1的内容。
老师提出问题：Has the girl got a knife and fork or chopsticks ?Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ?Has the girl got a book about America or a book about China ?Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ?How do you know ?3. 再放录音，让学生看图听。
Unit 2 第1课时 示范公开课教学设计【英语人教PEP(三起)六年级上册】
Unit 2 Ways to go to school课时划分：共分6课时第1课时教学目标1. 能够在情景中运用句型How do you come to school? I usually / sometimes / often come ... 询问并回答来学校的交通方式。
2. 在具体的语境中理解句子：You’re early. I usually walk.的含义。
能理解新词on foot, by bus, by bike, by car，并能正确发音。
3. 通过小组合作学习培养互相协作的精神。
4. 通过成功的体验获得成就感，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点1.能够在情景中运用句型：How do you come to school? I usually / sometimes / often come ... 询问并回答来学校的交通方式。
2.能理解新词on foot, by bus, by bike, by car的含义，并能正确发音。
教学步骤Step 1 Warm-up1. How do you go to school?Step 2 Presentation1. Show the picture. Predict the key contents. (PPT)T: Who are they? Where are they? Who is this lady? 听录音，完成Let’s try部分的判断任务。
2. Listen & answer, then complete the chart.T: How do they go to school? Let’s go and see.3. Listen again.再次听录音，补充表格，理解频率副词usually, often, sometimes的含义。
4. 根据上述文本，引出核心句型，两人一组操练对话。
A: How do you come to school?B: I often come by bike. (板书)Step 3 Practice1. Read in groups. Then show in class.分组朗读，然后班内展示对话。
六年级英语上册Module6unit2一教学案外研版三起
Module 6 unit2(一)主备教师审核教师课题 Module 6 unit2(一) 课型新授课课时 1教学目标知识与技能学会单词：knife ,fork, chopsticks,Japanese。
学习句型：Have you got...? I have/haven’t got...复习“have/has got”的用法。
过程与方法小组合作情感态度价值观学会餐桌礼仪教材分析教学重点学会单词：knife ,fork, chopsticks,Japanese教学难点学习句型：Have you got...? I have/haven’t got... 学具多媒体教学过程环节教师活动学生活动效果反思导入新课听写单词听写单词自主学习自主学习课本第35页1的知识小组合作小组内分角色表演对话,补全对话.1.Have you got a k_____ and fork?2.I’ve got c______.3.I can speak J_______.4.Have you gota book a____China?展示反馈小组合作翻译3，找到问题答案：(1) Sally has got one_______________________.(2)Sally’s teacher is ________________________.(3)Sally is learning about _____________________.释难解疑Have you got...? I have/haven’t got...拓展训练完成下列句子:(1)我没有中国风筝和日本风筝。
___________________________________________。
(2)我有一本关于中国的书还有一半关于日本的书。
____________________________________________________。
(3)我们上午和下午都有课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
6AUnit2第一课时公开课教案
六年级英语教案
●一教学内容
《九年义务教育六年制小学教科书*牛津小学英语》6a 第二单元第一教时（look, read and learn, look and say, sing a song）
●二教学目标
1能正确地听、说、读、写单词mean, danger, should, shouldn’t, litter,
park, cycle和句型what does it/ this/ that mean? it means you should/ shouldn’t。
2能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. no
parking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off the
grass. keep quiet. do not touch.
3能正确地理解各种公共标志的含义并在场景中正确运用。
●三教学重点
1 能正确地听、说、读公共标志名称no smoking. no littering. no
parking. no cycling. danger! no eating and drinking. keep off the
grass. keep quiet. do not touch.
2能正确地听、说、读、写句型what does it/ this/ that mean? it means
you should/ shouldn’t。
●四教学难点
1能正确地听、说、读、写句型what does it/ this/ that mean? it means
you should/ shouldn’t …
2能正确地理解各种公共标志的含义并在场景中正确运用。
●五课前准备
1教具准备：课前拍下含有标志牌的场景，并制作成多媒体课件；公共标志的卡片。
2板书准备：在黑板上预先写好课题unit 2 public signs
六教学过程
a free talk
1 通过交谈引出教学场景park。
t: class begins, boys and girls. keep quiet, please. we have spent a
happy holiday. can you tell me how do you spend your holidays?
ss: i often …
t: do you usually go to the park? shall we go to the park now? let’s go by bus.
2sing a song “the wheels on the bus”
b presentation and pratice
1介绍各种公共标志和句型what does it/ this/ that mean? it means
you should/ shouldn’t …
多媒体出示公园的图片。
a t: look, boys and girls, this is the park. we can park our bus here. but look at this sign. what does it mean? it means “no parking.”
板书，领读。
t: so we can’t park here.
板书句型what does it mean? it means you can’t …
领读数遍。
b t: look at this sign. what does this mean? it means “danger!” so we should stay away from it.
板书句型what does this mean? it means you should …
六年级英语教案
板书句型what does that mean? it means you shouldn’t …
d 同法教授no cycling. no littering. do not touch. keep quiet. no smoking. no eating and drinking.
2practice
a read and match
看多媒体出示的图片，将相应的标志与标志语连接起来。
t: look at these signs. let’s read and match. what does it mean?
s: it means …
b listen and guess
多媒体出示标志，让一学生背对标志，问“what does it mean?”
其他学生用“it means you shouldn’t …”进行提示。
c consolidation
1look and guess
多媒体出示场景图片，让学生猜在此场景中该用什么标志，学生才对后，出示有标志的场景，让学生说出标志的含义。
2place the signs
让学生将各种标志贴在教室相应的地方。
t: can you put the public signs in a correct place of our classroom?
ss: yes.
d sing a song
1 t: boys and girls, we have learned so many public signs. there’s a song about the signs. let’s listen.
t: do you like it? let’s sing together.
e assign homework
1 t: boys and girls, after class, you can draw the signs we learned
today, then put them in a correct place of our school.
2 t: look for the public signs and get to know the meaning of them.
3 t: design some signs, then explain to us what’s the meaning of the sign.。