校本研修考核细则
实小校本研修考核办法模版
实小校本研修考核办法模版校本研修是指学校根据教师的实际需求，利用校内资源和专家指导，开展的一种教师专业发展和学习的形式。
为了规范校本研修的进行，我们制定了以下的实小校本研修考核办法模板。
一、考核目的和原则1. 考核目的：通过校本研修的考核，对教师的专业发展程度和学习成效进行评估，促进教师的专业发展和提高教学质量。
2. 考核原则：公平、客观、科学、有效。
二、考核内容1. 校本研修教育讲座（30%）：根据教师的专业需求和学校发展需求，安排专家进行教育讲座，教师参加讲座并提交学习心得和反思。
2. 外出研修（40%）：根据学校的教育改革和发展需求，安排教师到其他学校、机构或企业进行研修，教师参加外出研修并提交研修报告。
3. 教学观摩（20%）：教师互相观摩课堂教学，参与教学互评和总结，提交观摩和总结报告。
4. 资料学习（10%）：根据教师的专业需求，提供相关教学资料和参考书籍，教师进行学习并提交学习心得和总结报告。
三、考核方法1. 考核形式：线上及线下相结合。
线上通过网络平台发布考核任务和教师提交报告，线下通过评委的评审和专家的听课进行考核。
2. 考核周期：每学期进行一次考核，考核时间一般在学期末。
3. 考核评分：根据考核内容的比例，为每个内容设定相应的分值。
评委根据教师提交的报告和实际观摩情况进行评分，计算出总分。
4. 评分标准：根据考核目的和原则，制定相应的评分标准。
评委根据标准进行评分，评分结果以百分制表示。
四、考核结果与奖惩机制1. 考核结果：根据评分结果进行排名，每学期设立优秀奖和进步奖。
2. 奖励措施：优秀奖：根据考核排名，评选出一批优秀教师，给予一定的奖励和荣誉。
进步奖：根据考核排名，评选出一批进步较大的教师，给予一定的奖励和鼓励。
3. 激励机制：将考核结果与薪资增长和晋升评审相挂钩，对优秀教师给予一定的薪资增长和晋升机会。
5. 处罚措施：对考核成绩较差的教师，进行个别辅导和培训，并在下次考核中予以重点关注。
二小校本研训考核细则
二小校本研训考核细则以下是一个可能的二小校本研训考核细则的示例：一、研训内容1. 确定研训主题：根据学校需求与发展方向，确定研训的主题。
例如：教师教学能力提升、课程设计优化等。
2. 设计研训方案：根据研训主题，设计详细的研训方案，包括研训目标、研训内容、研训时间等。
3. 实施研训计划：按照研训方案，组织教师参与相应的培训、讲座、研讨会等研训活动，提高教师的专业能力和教育教学水平。
二、研训考核标准1. 考核内容：根据研训方案设计的内容，进行相应的考核，主要包括教师的授课能力、课程设计能力、教学反思等方面。
2. 考核形式：考核可以采取多种形式，如录像评估、实地观察、教学演示、教案设计评审等。
3. 考核评分：根据考核内容和形式，制定相应的评分标准，评估教师的表现，并给予相应的分数。
4. 考核结果：根据考核分数，确定教师的研训成绩，以及可能的奖励或惩罚。
三、研训考核流程1. 研训前：教师报名参加研训，并签订相关协议。
根据研训方案，准备所需的研训材料和设备等。
2. 研训期间：教师参与研训活动，完成指定的任务和学习内容，进行相应的考核评估。
3. 研训后：根据考核结果，制定相应的奖惩措施，并将研训成绩记录在教师档案中。
四、研训奖惩机制1. 研训奖励：对于成绩优异的教师，可以给予相应的奖励，如加薪、晋升、表彰等。
2. 研训惩罚：对于未达到要求的教师，可以给予相应的惩罚，如警告、降薪、降职等。
五、考核结果的利用1. 教师个人：教师可以通过研训考核的结果，了解自己的教学水平和发展方向，进一步提高自身的教育教学能力。
2. 学校发展：学校可以根据研训考核的结果，了解教师队伍的整体水平，进一步制定相应的教师培训计划，提升学校整体的教育教学质量。
以上是一个可能的二小校本研训考核细则的示例，具体的考核细则可以根据学校实际情况进行调整和完善。
校本研修考核细则
校本研修考核细则一、校本研训考勤考核：1.准时记“√”，迟到记“○”，缺勤记“▲”，公假要说明具体原因。
2.做好教研组长或备课组长本人对全体教师做好考勤，同时对迟到、缺勤和公假口头通报说明。
3.每次活动结束后及时到勤表及时公布在学科组微信和教科室微信平台上。
4.绩效考核：参与教研组活动准时50元/次，迟到30元/次,缺勤没有；二、教学常规考核1.备课、作业批改和听课等各项评价指标请从有无、数量和质量等角度考虑给予合理赋分。
2.学习本设计书写这一项合计分数分为5个等级：优秀——85分以上；良好80-85分；中71-79分；及格60-70分；不及格60分以下。
3.其他检查项目分为“A、B、C"三个等级，若都是“B”或以上的，就评定为相应等级；若出现一项“C”,就降一个等级。
4.绩效考核：总评分为5个等级：优秀（200元）；良好（150元）；中（100元）；及格（50元）；不及格（0元）。
三、教育教学成果考核1.教研活动出勤率：（满4分）一学期出勤率达100%加4分，出勤率达80%加2分。
（各教研组提供给教务处，由教务处统一公布参评人员此项分数）2.教学常规：（满8分）教学常规（包括备课、作业和听课）总评A加8分，B加4分，C为0分。
3.校教学设计：（满3分）校教学设计一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分；若无校级以区级计；无区级以市级计同样等级计，计满止。
4.最高专业荣誉（满4分）：市级4分，县级2分，镇级学科骨干1分，校级学科骨干1分。
5.课题：（满7分）本教研组承担省、市、县、镇课题（已结题或正在开展）研究的负责人、执笔分别计3分、2分、1分；获奖课题一等奖分别计7、4、2分，二等奖分别计5、3、1分，三等奖分别计3、2、1分。
(同一个课题获奖取最高等次)；6.论文、案例、精品百课等：（满5分）本组教师论文、案例获奖的每篇计分，省一等5分，二等3分，三等2分；市一等3分，二等2分，三等1分，县一等2分，二等1分，三等0.5分。
一小校本研训考核细则范文(三篇)
一小校本研训考核细则范文一小学本研训考核细则第一章总则为了提高教师的专业水平，促进学校的教育教学质量不断提升，本校决定推行本研训考核制度。
本考核制度旨在促进教师的教育研究和教学实践能力的提高，同时对教师进行绩效评价，推动学校发展。
本制度是基于学校教育教学工作实际而制定的，具有全面性、科学性和规范性，适用于本校所有教职员工。
第二章考核内容本校将教师的研修情况、教学质量、师德师风以及协同发展与学科建设等方面纳入考核范围。
1. 研究与研修1.1 参加学校组织的研修活动，包括学科研修、教育教学研修等，积极参与并获得研修成果；1.2 参与学校研究项目或课题，积极投身于教育研究工作，并取得一定的研究成果；1.3 发表论文、论著等，能有效地将教育研究成果应用于教学实践中。
2. 教学质量2.1 严格按照教育部学科标准、课程标准开展教学活动，确保教学质量；2.2 制定科学合理的教学计划，并认真备课，准备充分；2.3 有效利用多媒体教学、教育技术手段等辅助教学；2.4 关注学生的学习情况，及时进行教育评价和反馈；2.5 积极参与学科竞赛、教育教学展示等活动，展示学校教学成绩。
3. 师德师风3.1 严守职业道德，不从事非法教育活动；3.2 尊重学生，对待学生平等、公正；3.3 保密学生个人信息，不泄露学生隐私；3.4 以身作则，树立良好的师范形象；3.5 积极参与学校活动，发挥师德引领的作用。
4. 协同发展与学科建设4.1 积极参与教研活动，进行教育教学资源共享；4.2 积极参与学校各项改革和建设工作，为学校的发展贡献智慧和力量；4.3 具备团队合作精神，与同事协同工作，共同促进学科建设。
第三章考核方法本校将采取定期考核和不定期考核相结合的方式进行教师的绩效考核。
1. 定期考核1.1 每学期末，通过学校组织的教师考核会议进行定期考核；1.2 根据考核内容，教师需提交相关的学习笔记、教学计划、教学反思、研究成果等材料；1.3 教师需参加学校组织的教学观摩、教学研讨等活动；1.4 学校将组建教师考核小组，由校领导、教研组长、年级组长等组成，对教师进行综合评价。
教师校本研修学期考核量化细则
合计
教师签名：
11、积极上交材料：如心得、案例分析、经验总结等，共计10分，缺一次或不合格扣1分。
12、参加校本培训考试（写字、信息技术培训），成绩优秀、良好、一般，分别得5分、3分、1分。
13、参加校本培训认真学习，出勤率100％，遵守纪律，活动积极参加，加3分。
14、积极参加学校教研组内组织的教研活动，活动效果好。（共计10分）
6、参加网上论坛的教师，实名登录并按要求发帖，学院发帖每次1.5分，学校每次得1分。
7、开通学院个人主页空间，能坚持网上研修，按时发表日志。
8、做一节公开课，省级、市级、片课、校级分别得6分、5分、4分、3分。
9、参加国家级、省级、市级、校级教学技能竞赛获奖分别得9分、7分、5分、3分。
10、在国家、省、市级发表论文并获奖分别得5分、4分、3分，结合学校省十一五科研课题来写的论文多加1分。
校本研修学期考核自评记录
年度第学期
考核内容及要求
得分
1、准时参加学校举办的业务学习（见笔记），每次得0.5分。
2、按时参加教研组举办的学科培训，每次得1分。
3、教师个人每周写一次自学笔记,每次得பைடு நூலகம்.5分（共8分）
4、学期听课笔记不少于20节，每次0.5分。（共10分）
5、承担校本培训任务的教师每次得1分
一小校本研训考核细则(三篇)
一小校本研训考核细则以下是一小校本研训考核细则：1. 考核对象：一小校本研训的参训教师。
2. 考核内容：考核内容包括学习情况、实践成果和个人表现三个方面。
3. 考核方式：- 学习情况考核：考察参训教师对研训内容的掌握程度，包括自学资料的阅读情况、课堂听讲情况等。
可以采用考试、答题和课堂观察等方式进行考核。
- 实践成果考核：考察参训教师在实际教学中应用研训内容的能力和成效。
可以通过教学挂钩、教学设计和教学观摩等方式进行考核。
- 个人表现考核：考察参训教师的参与度、团队合作能力、学习态度和教学改进意识等。
可以通过讨论会、小组讨论和教学案例分析等方式进行考核。
4. 考核评价：- 学习情况考核：根据考核分数进行评价，通常采用百分制评分，满分为100分。
- 实践成果考核：评价实践成果的质量和效果，综合考虑教学观摩评价、教学设计评价和实际教学效果评价等因素。
- 个人表现考核：评价参训教师在研训期间的表现，包括参与度、团队合作能力、学习态度和教学改进意识等方面。
5. 考核结果：- 学习情况考核的结果将作为参训教师学习资料的合格标准，不合格者需进行相关补充学习。
- 实践成果考核的结果将作为参训教师教学能力的评价依据，成绩越好，相应的评价就越高。
- 个人表现考核的结果将作为参训教师个人素质和综合能力的评价，将作为晋级或评优的重要参考依据。
以上是一小校本研训考核细则的基本内容，具体的考核细则可能会因不同学校和研训项目而有所差异，需要根据实际情况进行调整和完善。
一小校本研训考核细则（二）以下是小校本研训考核的细则：1. 考核形式小校本研训考核采用综合考核的方式，包括论文写作、口头答辩和实践操作等多种形式。
2. 论文写作学员需要完成一篇与研训主题相关的论文，以展示所学知识和研究成果。
论文要求规范格式，结构清晰，内容准确。
3. 口头答辩学员需要对自己的论文进行口头答辩，解释研究目的、方法和结果，并回答评委的问题。
口头答辩要求言之有物，条理清晰，能够清晰地传达自己的研究成果。
校本研修考核方案
校本研修考核方案一、考核目的。
咱们搞这个校本研修考核啊，就是想看看老师们在研修过程中到底学了多少东西，有没有真正地提升自己，同时也鼓励大家积极参与到校本研修活动中来，可不能让这事儿流于形式，得实实在在地对咱学校的教学质量提升有帮助才行。
二、考核对象。
咱学校里所有参加校本研修的老师，不管您是教语文的、数学的，还是其他科目的，只要参加了，就得接受考核哦。
三、考核内容。
# （一）研修出勤（30分）1. 全勤奖（20分）这就跟上班打卡一样，每次校本研修活动都按时参加的老师，那必须得给奖励分。
咱们研修活动的时间都是提前通知的，您要是一场不落，那这20分就稳稳到手啦。
就像我们约好了一起去旅行，每次集合您都不迟到，这多靠谱啊。
2. 请假情况（10分）人都有个突发情况嘛，要是因为生病或者家里有急事请假了，咱们也能理解。
不过呢，请假次数不能太多哦。
一学期请假不超过[X]次的，每次扣2分；要是超过了这个次数，每多一次就多扣3分。
这就好比是我们在玩游戏，您有几次“免死金牌”，但用多了就不太好了。
# （二）研修态度（25分）1. 积极参与讨论（15分）在校本研修的讨论环节中，那些积极发言、分享自己的教学经验或者提出建设性意见的老师，就像课堂上的活跃分子一样，特别棒。
每次讨论都能积极参与的，可得10 15分。
要是偶尔参与一下，就只能得5 9分了。
如果总是闷声不响，那就只能得1 4分喽。
咱们这就像是一个大家庭聚会聊天，您要是总是不说话，多没气氛呀。
2. 认真完成研修作业（10分）每次研修布置的作业就像学生的家庭作业一样，得认真对待。
作业完成得又好又及时的老师，8 10分没跑了。
要是作业交得晚了，或者完成得马马虎虎，那就只能得4 7分。
要是有抄袭或者不完成作业的情况，那可就只能得1 3分啦，这可不行啊，咱得对自己负责。
# （三）研修成果（45分）1. 教学案例改进（20分）咱们在研修过程中肯定会对教学案例进行分析和改进。
如果您能根据研修所学，把自己的教学案例改得特别出彩，教学效果明显提升，那16 20分就归您了。
校本研修考核细则
5
学生
竞赛
辅导学生参加县级以上竞赛获奖
每人5分，最多6分
3
论文
获奖
论文获市级以上奖
每篇5分，最高6分
3
论文
发表
市级以上刊物公开发表（合作、独著均可）
每篇5分，最高6分
3
校本
教材
参与校本教材编写或校报编辑工作
本人参与、主持校本教材或校报的编撰工作
8
教学反思心得
教学反思、心得
每学期20篇，每篇200字以上。
5
班级
活动
学生个案研究
对本班（校）后进生或优等生的个案研究（以研究报告形式至少提供1例）
4
学生心理辅导
有活动安排和过程记载（至少提供1次活动记录）
4
家庭教育座谈会
活动安排、过程（每学期至少提供一次活动记录）
6
研训
活动
教研活动
参加学校安排的教研活动，笔记记录详实。每期最少做两次专题发言。
项 目
考评标准及要求
分值
研
训
过
程
制定个人研修计划
每期制定较为详细的校本研修计划
5
公开课
公开课教学活动
每期很多于2次
5
有效
教学
有效教学导学案、拓展训练单
很多于所任节次的三分之一（参加高效课堂教学者须提供个人备课教案）
10
听课
评课
听课 评课
每学期听课很多于18节，每缺一节扣1分。
7
教育
理论
教育理论研修
有理论学习笔记(每学期5000字以上)
4
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本一、研训考核的目的和意义研训考核是对小校本研修的学员进行综合评价的一种方式。
通过考核，可以客观地了解学员的学习成果和能力水平，为继续提高教育教学质量和促进学员的个人成长提供参考依据。
同时，研训考核也是对教师培训工作的质量和效果进行评估的重要手段。
二、考核内容本研训考核包括以下几个方面的内容：1. 学习情况(1) 完成研修任务的情况，包括学习材料的阅读、参加课堂讨论和小组研讨等；(2) 学习笔记的完整性和质量。
2. 教学设计能力(1) 提供一份教学设计方案，包括教学目标、教学内容和教学方法等；(2) 分析教学设计的合理性和有效性；(3) 展示教学设计实施的效果，并进行反思和总结。
3. 教学实践能力(1) 展示一次课堂教学过程，包括教学准备、教学实施和教学评价等；(2) 展示对学生学习情况的观察和分析，对教学效果的评价。
4. 学习心得体会学员需要撰写一篇学习心得体会，内容包括对研修内容的理解、对教学实践的启发和对个人成长的反思等。
5. 学员自评学员需要对自己的学习情况、教学设计能力和教学实践能力进行评价，并提出自己的意见和建议。
三、考核方式和评分标准1. 考核方式(1) 学习情况的考核以学习笔记和参与课堂讨论的情况为依据，由专业教师进行评价；(2) 教学设计能力和教学实践能力的考核以教学设计方案和课堂教学过程为依据，由专业教师进行评价；(3) 学习心得体会和学员自评由专业教师进行评价。
2. 评分标准(1) 学习情况的评分标准：- 学习笔记的完整性和质量：60分- 参与课堂讨论的活跃程度：40分(2) 教学设计能力的评分标准：- 教学设计方案的清晰度和完整度：30分- 教学目标的明确性和可行性：20分- 教学内容的合理性和有效性：30分- 教学方法的多样性和适用性：20分(3) 教学实践能力的评分标准：- 教学准备的充分程度：20分- 教学实施的条理性和流畅度：30分- 教学评价的客观性和科学性：30分- 教学效果的反思和总结：20分(4) 学习心得体会的评分标准：40分(5) 学员自评的评分标准：20分四、考核结果和奖惩措施1. 考核结果考核结果以总评分为依据，评分合格者即可获得小校本研修结业证书，并享受相应的学分和培训补贴。
校本研修评估考核细则
5
学校
教师
自评
（10
分）
1．教师自评
问卷调查，按“收获很大（权重5）”、“收获较大（权重4）”、“收获一般（权重2）”、“没有收获（权重0）”，采用加权平均法计算评分。
问卷座谈
5
2．学校自评
综合自评结果“效果非常明显”5分；“比较明显”4-5分；一般1-3分。
自评材料
5
总分
等级
整
体
评
价
优点：
问题：
查记录
2
3．与院校合作
与培训院校（基地）建立了伙伴关系，有合作计划（1分）；每学期活动至少2次（3分）
查资料记录
4
研修
效果
（25
分）
1．教学能力
能设计实效性、科学性的教案，师生关系融洽
座谈问卷
5
2．新课程教学
教师能胜任新课程教学的90%以上（3分）；其中优秀50%以上（2分）。
查资料随堂听课
5
3．教学科研
查资料座谈
6
6．档案规范
档案目录规范（2份）；资料齐全，分类装订存档，查阅方便（2分）
实地查看
4
模式
创新
（10
分）
1．训研结合
研修与教学结合，抓课堂教学创新有实效（2分）；研修与科研结合，人人有科研课题（2分）。
座谈查资料
4
2．开放式研修
校际培训活动每学期至少1次（1分）；聘请名师讲课每学期至少1次（1分）。
将品生/品社校本研修工作列为学校发展规划和年度计划并作为一个重要组成部分。
查资料
4
4．领导责任制
主管领导工作负责、扎实（2分）；建立校领导成员的校本研修责任制（1分
实小校本研修考核办法
实小校本研修考核办法
一、考核目的和意义
实小校本研修考核旨在全面评估校本研修的实施效果，促进教师专业发展，提高教学质量，推进学校发展。
二、考核内容
实小校本研修考核内容包括以下几个方面：
1. 研修计划的编制：包括研修内容、目标和计划安排等。
2. 研修活动的组织和实施：包括研修主题、形式、时间和地点等。
3. 研修成果的总结和评估：包括成果报告的撰写和研修效果的评估等。
三、考核程序
1. 组织准备：校领导确定研修考核的时间、地点和考核人员。
2. 考核实施：考核人员根据研修计划和实施情况，对教师进行个人或集体考核。
3. 成果总结和评估：考核结束后，教师需要撰写研修成果报告，并进行效果评估。
4. 考核结果反馈：根据考核结果，学校将对教师进行绩效评价，并提供相应的奖励或培训机会。
四、考核标准
1. 研修计划编制：研修计划合理、具体、可行，能够达到预期的研修目标。
2. 研修活动组织和实施：研修活动形式多样、内容丰富，能够满足教师的需求和期望。
3. 研修成果总结和评估：研修成果报告清晰、具体，能够反映教师在研修中的实际收获和提升。
五、考核结果使用
校本研修考核结果将作为教师绩效评价的重要参考依据，用于提供个人教师的评价和奖励，以及学校教师培训计划的制定。
六、考核周期
校本研修考核一般每学期进行一次，持续时间为1-2周。
七、考核责任部门
校本研修考核工作由学校教务处或相关部门负责组织和实施。
二小校本研训考核细则模版
二小校本研训考核细则模版一、考核目的和重要性本校本研训考核细则的制定旨在提高教师的专业能力和教学水平，促进校本研训的有效实施和发展。
通过对教师进行科学、全面的考核，可以及时发现教师的专业不足和问题，建立教师培训的有效反馈机制，进一步提升教师的专业水平和职业素养。
二、考核内容和方式本校本研训考核细则的内容包括教学设计、教学实施、学业指导、教育评价等方面的考核内容。
考核方式主要采取教学观察、教案评审、学生评价、个人陈述等方式进行，力求全面、客观、公正地评价教师的教学能力和专业素养。
三、考核标准和要求1. 教学设计考核教师在校本研训过程中，需要设计符合学科特点和学生学情的教学方案。
评判教师的教学设计主要包括教学目标的明确性、教学内容的科学性、教学方法的合理性和教学资源的充分性等方面。
2. 教学实施考核教师在校本研训过程中，需要按照教学设计要求进行教学实施。
评判教师的教学实施主要包括教师的语言表达能力、教学的组织能力、教学的互动效果以及学生的参与度等方面。
3. 学业指导考核教师在校本研训过程中，需要对学生进行学业指导，帮助学生解决学习中的问题。
评判教师的学业指导主要包括教师对学生学习情况的了解程度、教师对学生学业困难的解决能力以及对学生学习动力的激发等方面。
4. 教育评价考核教师在校本研训过程中，需要对学生的学习成果进行评价。
评判教师的教育评价主要包括教师的评价方法的科学性、评价结果的准确性、评价对学生的激励效果以及评价对教学的改进意义等方面。
四、考核结果和奖惩措施根据教师的考核结果，分为优秀、良好、合格和不合格等不同等级。
其中，优秀的教师将被表彰并获得奖励，良好的教师将得到肯定和鼓励，合格的教师将得到改进的建议和指导，不合格的教师将接受进一步培训和考核。
同时，考核结果也将作为教师绩效评价的重要依据，对教师的晋升和薪资待遇产生直接影响。
五、考核反馈和改进机制本校本研训考核细则制定了考核反馈和改进机制，以确保教师的持续成长和进步。
校本研修考核细则
实验小学校本研修考核细则一、理论学习（20分）1.自主学习（10分）教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。
教师订有业务杂志，并能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（全学期不少于5000字），按质量优劣分别得10分、8分、6分。
2.集中学习（10分）教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”活动，积极参加教研组每周一次的教研活动，并做好交流发言。
学校和教研组要做好记载。
能积极参与得基本分7分。
学习中能主动交流发言或担任主讲可在基础上奖励1——3分。
各种业务学习研讨每无故缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）1.教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
每次参加且积极参与研讨，按成效分别记10分、8分、6分。
数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳、不听组长的合理协调的，酌情扣3——5分。
2.承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和研究轨迹，在自己承担课题的研讨会上作专题发言，按优劣分别10分、8分、6分，没有，不得分。
3.积极参与赛教、研讨、评课活动，资料上交及时，合乎要求记10分。
未上课，不记分，资料不全视情扣1——3分。
4?.教师每学期至少承担一次公开课、示范课或研讨课的任务，上课结束后将导学案、教后反思等及时交教导处。
不参与上课者每次扣10分，不按时上交资料每次扣3分。
5.在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流、典型发言记5分：在县级以上教研活动中作过典型发言的每人次加3、6、9分。
6.向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。
（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假写听课笔记者，扣5分。
）三、教学反思（10分）1.要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位至少交流一次，按交流情况记入教师考核。
一小校本研训考核细则
一小校本研训考核细则为了进一步提高教师的教学水平、培养教育人才，我校决定对全体教师进行研训考核，并制定了以下细则：1. 考核内容本次考核主要包括教学设计、教学实施、教学效果三个方面。
教学设计考核主要评估教师的教案编写能力和教学准备工作；教学实施考核主要评估教师在实际课堂中的教学能力和课堂管理能力；教学效果考核主要评估教师通过教学所达到的预期效果。
2. 考核方式本次考核将采取多种方式进行，包括个人面试、观摩课堂、学科教学设计、教学实施演示等。
通过这些方式，可以全面地了解教师的综合素质和教学能力。
3. 考核标准考核标准将根据教师不同年级、不同学科和不同教学特点进行具体制定。
主要考核教师的教学思路是否清晰，教学内容是否系统，教学方法是否灵活多样，学生的学习兴趣是否被调动等方面的能力。
4. 考核计分考核计分主要采取加权平均的方式，分别根据教学设计、教学实施、教学效果的比重进行计算。
其中，教学设计的比重为40%，教学实施的比重为40%，教学效果的比重为20%。
通过这种方式，可以客观地评价教师的综合教学能力。
5. 考核结果与奖惩考核结果将根据得分情况进行排名，前三名将获得校级教学成果奖，并纳入学校的师资培养计划；后面的教师将得到相关的指导和改进建议，并进行必要的培训。
对于未能通过考核的教师，将进行相应的处罚，并需参加补充培训。
6. 考核周期与频次本次考核将每学期进行一次，考核周期为一周。
每学期考核一次可以及时发现和解决教学中的问题，持续提高教师的教学水平。
7. 考核透明公平考核过程将公开透明，包括考核细则、考核内容、考核标准等都会在考核开始前向全体教师公布。
同时，考核评委将由相关部门和专家组成，确保评分客观公正。
8. 考核反馈与改进考核结束后，将及时对教师进行考核结果的反馈，并提出针对性的改进意见。
教师也可以凭借考核反馈进行自我反思，改进自己的教学方法和策略。
综上所述，此次一小校本研训考核细则将通过科学合理的考核方式，全面提升教师的教学水平。
校本研修考核细则
中心小学
校本培训考核细则
为保证学校校本培训的质量，促使教师专业长，建立健全有效的校本培训机制，营造教师终身学习和可持续发展的良好格局，以校本培训计划为依据，特制定本细则：
一、考核评比领导小组：
组长：
二、考核评分细则：
说明：
1、本考核每学期期末进行一次，考核纳入教师的年终考核。
2、教师任一单项考核为零分或严重影响学校考核者，将丧失年终考核优秀和评优选先资格。
3、考核按实际得分记录，优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本第一章总则为了提高教师的教育教学水平，加强学校本研训工作管理，特制定本考核细则。
第二章考核目的本考核旨在通过对教师参与学校本研训活动的情况进行评估，及时发现与解决存在的问题，激励教师积极参与学校本研训，达到不断提升教育教学水平的目标。
第三章考核内容本考核包括教师参与学校本研训活动的次数、质量、成果以及对研训活动参与教师的满意度等方面的内容。
第四章考核标准1. 参与次数：教师需要参与学校本研训的次数不低于每学期2次，每次研训时间不少于6小时。
2. 参与质量：教师参与学校本研训需要积极参与讨论，研讨会，作业完成情况良好，对自身教学有一定启发和提升。
3. 成果表现：教师需根据学校研训安排，撰写研训心得，参与学术交流，并对自身的教学实践进行总结和反思。
4. 教师满意度：学校将定期对教师参与学校本研训活动进行调研，并根据调研结果综合评估教师的满意度。
第五章考核程序1. 教师参与学校本研训活动。
2. 学校对教师的参与情况进行记录和统计。
3. 学校组织对教师参与学校本研训活动的质量进行评估。
4. 教师根据学校的评估结果撰写研训心得。
5. 学校对教师的研训心得进行评估。
6. 学校定期对教师的满意度进行调研。
7. 根据教师的参与情况、研训质量和满意度结果进行综合考核评定。
第六章考核奖励对于考核成绩优秀的教师，学校将给予相应的奖励，如荣誉称号、奖金等。
第七章考核反馈学校将根据考核结果，及时向教师反馈考核情况，并对不合格的教师提出改进意见和指导建议。
第八章考核监督学校将严格按照考核细则对教师进行考核，考核工作由学校的教学发展部门负责。
第九章考核评估学校将定期对考核细则进行评估，根据实施情况进行适当调整。
第十章附则本考核细则由学校教学发展部门制定和修订，经学校领导班子审定后执行。
以上是一小校本研训考核细则的范本，可根据实际情况进行适当修改。
二小校本研训考核细则范文
二小校本研训考核细则范文一、概述我校高度重视校本研训考核工作，为进一步规范考核流程，明确考核标准，特制定本细则。
本细则旨在通过科学、公正、公平的考核方式，提高教师的教育教学能力，推动学校的发展。
二、考核目标1. 提升教师的教育教学能力，促进专业成长；2. 培养教师的团队合作意识，提高教研能力；3. 促进学校的教研活动，形成良好的教育教学氛围。
三、考核内容校本研训考核的内容主要包括教学设计、教学实施、教学评价三个方面。
1. 教学设计教学设计是教师进行教学活动的前期准备工作，关系到教学质量的高低。
考核教学设计时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教学目标是否明确、具体，能否达到教育教学要求；(2) 教学内容是否科学、合理，能否满足学生的学习需求；(3) 教学活动是否有针对性，能否激发学生的兴趣和积极参与；(4) 教学资源是否充足，能否支持教学实施。
2. 教学实施教学实施是指教师根据教学设计，在课堂上进行教学活动的过程。
考核教学实施时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教师能否熟练掌握所教学科的知识点，能否清晰、准确地传授给学生；(2) 教师能否合理分配课堂时间，保证学生的学习进度；(3) 教师能否灵活运用教学方法，提高学生的学习效果；(4) 教师能否巧妙运用教具、多媒体等教学资源，增强教学表现力。
3. 教学评价教学评价是指教师对学生学习情况进行全面、准确地评估，为教学提供有效的反馈和改进建议。
考核教学评价时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教师能否运用多种评价方法，全面了解学生的学习情况；(2) 教师能否客观、公正地评价学生的学习成绩，能否有针对性地给出改进建议；(3) 教师能否将评价结果与教学设计相结合，及时调整教学策略。
四、考核方式校本研训考核采取综合评价的方式，包括课堂观察、教案评审、教学实录等多个环节。
具体考核方式如下：1. 课堂观察考核人员将随机选取一些教师的课堂进行观察，关注教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现。
一小校本研训考核细则范本
一小校本研训考核细则范本一、考核目的与原则本研训考核旨在评估教师对于教育教学知识、能力和素养的掌握情况，为进一步提升教师教育教学水平提供有效的参考。
考核原则包括公正、客观、科学、全面。
二、考核内容1.课堂教学能力教师的课堂教学能力是评估其教育教学水平最重要的指标。
考核内容包括教学设计、教学方法、教育效果等方面。
2.教育素养与师德教师的教育素养和师德是评估其综合素质的重要指标。
考核内容包括教育观念、职业操守、学科修养等方面。
3.学科知识和教学能力教师的学科知识和教学能力是评估其专业水平的重要指标。
考核内容包括学科知识掌握情况、教学能力展示等方面。
三、考核方法与流程1.评估方式本研训考核采用综合评估的方式，包括课堂观察、教学设计评审、教学案例分析等多种评估方法。
2.考核流程（1）组织教师提交教学设计和教学案例等材料；（2）根据提交的材料，评审小组进行初步筛选；（3）评审小组对初选教师进行面试或听课观察；（4）评审小组根据观察和面试结果，进行综合评估；（5）评估结果进行汇总、分析和报告。
四、评价标准根据评估内容，采用分数评价的方式进行打分，评价标准如下：1.课堂教学能力（1）教学设计合理性：10分（2）教学方法应用情况：20分（3）教育效果：30分2.教育素养与师德（1）教育观念与教育情怀：15分（2）职业操守与道德修养：20分（3）学科修养与教育能力：25分3.学科知识和教学能力（1）学科知识掌握情况：25分（2）教学案例分析：30分五、考核结果与反馈根据评估标准和评估结果，确定考核成绩，进行综合排名。
考核结果将以公示方式向全体教师公布，并反馈给考核教师，为其提供个人发展的指导。
六、考核改进与监控根据考核结果和反馈意见，对考核内容、标准进行改进和优化，并进行监控和跟踪，确保考核的公正、客观、科学、全面。
以上为一小学本研训考核细则范本，旨在规范考核流程，促进教师专业成长和教育教学水平的提升。
通过评估教师的课堂教学能力、教育素养与师德、学科知识和教学能力等方面，以期为教师提供准确的反馈和发展方向。
实小校本研修考核办法
实小校本研修考核办法一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，实小校本研修成为提升教师专业素养和教学质量的重要途径。
为了规范实小校本研修，加强对教师研修工作的考核，本文旨在制定实小校本研修考核办法，全面提升教师的研修效果和学校的整体水平。
二、考核目标实小校本研修的考核目标是：通过研修活动，提高教师的教学水平、发展教师的专业能力，进一步推动学校整体发展，为学生提供更优质的教育服务。
三、考核内容1. 研修计划的编制：教师应根据学校的实际情况，制定详细的研修计划，包括研修目标、研修内容、研修方法和研修时间等。
2. 研修实施情况：教师应按照研修计划的要求，认真组织和实施研修活动，包括参加研修课程、参与研修讨论、完成研修作业等。
3. 研修成果展示：教师应将研修成果进行总结和展示，包括撰写研修心得、制作教学视频、展示教学设计等。
四、考核方式1. 考核评价：学校应设立专门的考核小组，对教师的研修活动进行评价。
评价要注重综合评价，包括研修计划的合理性、研修实施的质量、研修成果的丰富程度等。
2. 考核结果公示：学校应按照公平公正的原则，公示考核结果，并向全校教师进行通报。
同时，学校也应将考核结果作为教师职称评定、绩效考核和奖励评选的重要依据。
五、考核标准1. 研修计划的编制：研修计划要明确目标、合理安排研修时间、科学制定研修方法，并与学校的整体发展目标相一致。
2. 研修实施情况：教师要按照研修计划的要求认真组织和实施研修活动，积极参与讨论，与他人进行交流与分享。
3. 研修成果展示：教师要将研修成果进行有意义的总结和展示，能够通过研修活动提升教学水平和专业能力。
六、考核结果与奖惩1. 优秀成果奖励：对于在实小校本研修中表现优秀的教师，学校应给予适当的奖励和荣誉，包括奖金、表彰证书等。
2. 不合格成果处理：对于在实小校本研修中表现不合格的教师，学校应及时给予指导和帮助，鼓励其改进，提升研修效果。
七、建议与改进1. 提供更多支持：学校应加大对实小校本研修工作的支持力度，提供更多的学习资源和研修机会。
校本研修考核要求
校本研修考核要求一、研修参与度（30分）1. 出勤情况（10分）每次校本研修活动就像一场精彩的派对，你可不能老是缺席哦。
全勤参加的小伙伴就能拿到这10分。
要是有特殊情况请假，每次扣2分，无故旷课一次可就扣5分啦，可别让大家等你一个人，这就像大家都在玩游戏，你突然掉线了可不好。
2. 小组互动（10分）在研修活动里，小组就像一个小帮派。
你得积极参与小组讨论，发表自己独特的想法。
如果你总是闷声不响，那可不行。
经常积极发言、和小组成员互动良好的能得8 10分；偶尔说两句的，只能拿4 7分；要是一直当“小透明”，那可能就只有1 3分喽。
3. 分享经验或资源（10分）咱们每个老师都有自己的小宝藏，可能是一个超级好用的教学方法，或者是一份很棒的教学资料。
如果你能大方地分享出来，就像把自己的糖果分给小伙伴一样，那就能得分。
分享的内容很实用、很新颖的，8 10分；有点普通的，4 7分；如果只是敷衍了事，那就1 3分咯。
二、研修成果（50分）1. 研修笔记（15分）研修笔记可是你的“寻宝地图”，记录着你在研修过程中的点点滴滴。
笔记内容完整，包括重点内容、自己的思考、还有一些启发的，能得10 15分。
要是只记了个大概，或者字迹潦草、内容混乱的，可能就只有5 9分。
如果被发现是抄别人的，那就只能得0分啦，这就像考试作弊一样不光彩。
2. 教学设计改进（20分）参加校本研修后，你的教学设计应该像升级打怪后的装备一样变得更厉害。
如果你的教学设计根据研修内容有了很大的改进，比如教学目标更明确、教学方法更灵活、教学评价更科学，那就能拿到16 20分。
有一些小改进的，10 15分；要是看不出有什么变化的，5 9分；如果还不如以前的，那就只能得1 4分喽。
3. 教学实践成果（15分）把研修的东西用到课堂上才是真本事。
如果你的课堂因为运用了研修成果而变得更生动、学生学习效果明显提高，那10 15分就到手了。
有一点改善的，5 9分；要是没什么变化，甚至还变差了，那只能得1 4分哦。
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实验小学校本研修考核细则
一、理论学习（20分）
1.自主学习（10分）教师要积极参加课改理论培训和学科理论培训学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。
教师订有业务杂志，并能按规定的内容保质保量地完成学习笔记（全学期不少于5000字），按质量优劣分别得10分、8分、6分。
2.集中学习（10分）教师要积极参加学校每周的全校集中学习和“心得分享”活动，积极参加教研组每周一次的教研活动，并做好交流发言。
学校和教研组要做好记载。
能积极参与得基本分7分。
学习中能主动交流发言或担任主讲可在基础上奖励1——3分。
各种业务学习研讨每无故缺席一次扣2分。
二、校本教研（50分）
1.教师在教研组长的安排与协调下，按教研（备课）组的教研活动安排表及相关要求积极参加教研活动。
每次参加且积极参与研讨，按成效分别记10分、8分、6分。
数量每少或缺席一次扣2分，表现欠佳、不听组长的合理协调的，酌情扣3——5分。
2.承担或参与的课题研究，积极开展校本教研活动，有自己的研究课题和研究轨迹，在自己承担课题的研讨会上作专题发言，按优劣分别10分、8分、6分，没有，不得分。
3.积极参与赛教、研讨、评课活动，资料上交及时，合乎要求记10分。
未上课，不记分，资料不全视情扣1——3分。
4 .教师每学期至少承担一次公开课、示范课或研讨课的任务，上课结
束后将导学案、教后反思等及时交教导处。
不参与上课者每次扣10分，不按时上交资料每次扣3分。
5.在组内、校内、作理论讲座、报告、或经验交流、典型发言记5分：在县级以上教研活动中作过典型发言的每人次加3、6、9分。
6.向同行学习，取长补短。
教师要自觉参加各类听课，每周一节，每学期总计不能少于15节。
（听课每少一节扣2分，发现弄虚作假写听课笔记者，扣5分。
）
三、教学反思（10分）
1.要按时记好教案中的教学反思和学校安排的教学随笔，每学期以备课组为单位至少交流一次，按交流情况记入教师考核。
优秀记4分，良好记3分，及格记2分，没有不记分。
2.教师个人专业发展三年一规划，每学期一次反思总结，存入个人成长记录袋。
个人成长记录袋的建立、记录真实、完整。
（3分）
3.平时教学检查或社会家长反映有突出问题者扣5——10分。
四、科研成果（20分）
1.论文、作品等教学教研成果（上级教育业务部门和行政部门组织的评选或在正式刊物上发表的有关教育教学的作品，以证书为准）：获市级奖4分，省级6分，国家级8分。
2.承担重点课题取得重要研究成果的记5分。
（2分，3分，5分）
3.教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等）校级记1分，县级记2分，市级记3分，省级记5分，国家级记7分。
说明：1.本考核每学期期末进行一次，考核纳入教师的年终考核。
2.教师任一单项考核为零分或严重影响学校考核者，将取消年终考核
优秀和评优选先资格。
3.考核按实际得分记录，优秀等级的确定按上级分配的比例或指标，按分数从高到低确定。