对外汉语易错注音之词性不同读音不同

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对外汉语易错注音之声母发音学习

对外汉语易错注音之声母发音学习对外汉语易错注音之声母发音学习。

拼音发音在对外汉语学习中一直是个难点，很多外国人都感觉很困惑，现在早安汉语的赵老师就来为大家讲解一下对外汉语易错注音的声母学习。

n：发音时，舌尖抵住上牙床，气流从鼻腔通过，同时冲开舌尖的阻碍，声带颤动。

n 和l发音辩证l：发音时，嘴唇稍开，舌尖抵住上牙床，声带颤动，气流从舌尖两边流出。

g：发音时，舌根前部抵住软腭阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，爆发成音。

声母g、k、h的发音教学课件（动画素材）k：发音时，舌根前部，抵住上软腭，阻碍气流，让气流冲破舌根的阻碍，迸发成音。

h：发音时，舌根抬高，接近软腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

j：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。

声母j、q、x发音在线朗读课件下载zh、ch、sh和j、q、x发音混淆分析q：发音时，舌面前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。

x：发音时，舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。

zh：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较弱的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

zh、ch发音方法及辨音练习zh、ch、sh、r发音训练zh、c h、s h、r发音训练绕口令资料ch：发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，有较强的气流冲开舌尖阻碍，从缝中挤出，摩擦成音。

sh：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。

r：发音时，舌尖上翘，靠近硬腭前部，留出窄缝，嗓子用力发音，气流从窄缝中挤出，摩擦成音，声带颤动。

对外汉语易错注音中辅音的主要特点是发音时气流在口腔中要分别受到各种阻碍，因此可以说，声母发音的过程也就是气流受阻和克服阻碍的过程。

声母通常响度较低、不可任意延长、而且不用于押韵。

辨别多音字的方法和技巧

辨别多音字的方法和技巧
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

以下是一些辨别多音字的方法和技巧：1. **根据词性辨别**：一般来说，读音不同，词性往往不同。

因此，可以根据多音字的词性来判断读音。

例如，“载”在表示“年”的时候读“zǎi”，在表示“装载”的时候读“zài”。

2. **根据语义辨别**：多音字的读音有时会因为语义的变化而变化。

因此，可以通过分析多音字在句子中的语义来判断读音。

例如，“薄”在表示“厚度小”的时候读“bó”，在表示“轻视、看不起”的时候读“bò”。

3. **根据习惯用法辨别**：有时候，多音字的读音并不完全遵循词性或语义的规律，这种情况下就需要依靠语言习惯来判断。

例如，“便”在表示“方便”的时候读“biàn”，在表示“排泄”的时候读“pián”。

4.**利用字典或词典**：遇到不确定的多音字时，可
以查阅字典或词典来确认读音。

通过查找多音字的各个读音，了解其在不同语境下的用法和含义，可以帮助你更好地掌握辨别多音字的方法。

5. **多练习**：通过大量的阅读和写作练习来提高对多音字的敏感度和辨识能力。

多音字在不同的语境中频繁出现，只有通过不断的练习才能熟练掌握其用法和读音。

普通话考试易错读音集合

苫：shān遮盖。

例：苫布憧：chōng “憧憬”就是想象。

恪：kè小心谨慎。

例：恪守成法，恪遵规章。

涮：shuàn 用水冲洗玷：diàn 白玉上的污点。

“玷污”“玷辱” 涸：hé “干涸”就是水干了“涸辙之鱼”骈：pián 并列的，成双成对的。

例：骈体文淙：cóng “淙淙”是流水的声音。

掮：qián用肩扛。

例：掮起大旗。

“掮客”不龋：qǔ “龋齿”就是虫牙。

捺：nà压下，忍耐。

例：按捺，捺着性子。

觑：qù偷看。

例：面面相觑。

晷：guǐ日影。

例：日无暇晷。

“日晷”读jiù，懑：mèn 烦闷。

例：“愤懑”。

喟：kuì叹气。

例：喟然长叹。

枘：ruì “方枘圆凿”比方不相适应。

掣：chè拉，抽。

例：牵掣，掣动，风驰电掣，掣肘陉：xíng 山脉中断的地方。

溯：sù逆流而上。

例：回溯(回想以前)，推本溯源殄：tiǎn 消灭。

“暴殄天物”韪：wěi 是，对。

例：冒天下之大不韪。

胝：zhī “胼(pián)胝”稗：bài 稗子。

“稗官野史”，“稗史”官”，专搜集民间的议论。

不读bēi。

箧：qiè箱子、柜子之类的器具。

“翻箱倒箧”是急躁地寻找东西。

不读jiā，jiá。

镌：juān 雕刻。

例：镌刻图章。

不读jùn。

胼：pián “胼胝”獭：tǎ一种毛皮珍贵的小兽。

例：水獭，旱獭。

疽：jū “痈疽”是一种毒疮怅：chàng 不高兴。

例：惆(chóu 绸)怅，怅惘(wǎng)。

唆：suō “调唆”“唆使”吭：háng 咽喉。

例：引吭高歌(放开喉歌唱)。

和“抗、炕”等字同包含“亢”。

“不吭声”的“吭”劾：hé “弹劾”是检举官员的罪行和过失。

揠：yà拔。

多音字辨析

• 2.根据词义辨析，词义不同，读音也不同。如“与”。作连词指“跟、同”时，读“yǔ”,如“与大家一起”;指“参与、加入”时，读“yù” 如“参与”。
• 3.根据多少辨析，有些多音字往往有一种读音比较少见，可以用记少不记多的方法来记忆。如“弄”，跟“街道小巷”意思有关的，读 “lòng”,如“弄堂”，其他的都读 “nòng”。
你知道吗？
《语文课程标准》规定，在小学四升五这一阶段，学生要累计认识常用孩子2500个左右，其中 1800个左右会写。重点掌握多音字的辨析：
多音字辨析的方法：
• 1.根据词性辨析，词性不同，读音也不同。 • 如“处”，作名词时读“chù”,如 “住处”；作动词时读“chǔ”,如 “相处”。
经典回顾
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意气：主观偏激的情绪；用事：行事。缺乏意气用事：理智，只凭一时的想法和情绪办事。神、化：指神妙的境域。极其高超的境界。形容文学艺术达到极高的成就。出神入化：
新闻报道：气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。反：类推。比喻从一件事情类推而知道其他举一反三：许多事情。历史上从来没有过的事。指前所未有。史无前例：承上启下：承接上面的，引起下面的。多用在写文章方趁火打劫：面。
趁：乘机。趁人家失火时去抢劫。比喻乘人之危谋取私利。
基础ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ化训练
• 旅游根据轰动造型瞬间恐吓山坡喧叫疯狂俨然（奄然） • 临危不惧神形兼备涌出来 • 动作协调淋漓尽致
找出成语的错别字
• 自吹自擂自力更生 • 不卑不亢容光焕发 • 前赴(仆)后继随声附和拭目以待风尘仆仆

对外汉语易错注音之发音的学习

对外汉语易错注音之发音的学习
对外汉语易错注音之发音的学习。

很多外国人在学习汉语的时候关于发音学习一直很困扰，这是一个难点也是一个重点，今天早安汉语的赵老师就来为大家讲解一下对外汉语易错注音关于发音的学习。

(1)声母：A形近字母：b—d—p—q：这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的，只是半圆所在的位置不一样，最容易混淆。

n—h、t—f：这两组声母的字形比较像，可以用顺口溜读一读，或是动动手，用手指摆一摆这几个字母的样子。

B、音近字母：有些人的语音缺陷：鼻、边音不分，前、后鼻韵母不分，这几组就要特别加强练习：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、顺序：声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、平舌音，特定声母y、w 的顺序排列。

(2)韵母：韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近：ie—ei、iu—ui、un—un 音近：en—eng、in—ing、eng—ong 。

对外汉语易错注音关于发音的学习，以上几点是早安汉语的教师在平常教学中总结的方法，可以快速有效的记住拼音以及它的发音规则，希望能对外国人有所帮助。

对外汉语教学“同一性”探讨

对外汉语教学“同一性”探讨概要：关于索绪尔在《普通语言学教程》中的提到的“同一性”问题，国内外已经有了许多的专门论述。

通过学习，我们知道所谓的同一性并不是简单地语音、词义的同一性，而是关系的同一性，是在结构中定位的同一性。

通过对它的理论学习，我们不仅可以研究语言理论知识，而且可以将语言理论知识应用于实践，从而指导实际教学。

由对同一性的定义，我们可以知道语言结构的同一性，指的是关系的同一性，而非简单的语音同一性或语义的同一性。

一个音素a，无论用什么方式发出，或与什么音素相拼，它都可以与其它音素相区别，之所以可以区分，主要原因是因为在整个音位系统中，a所处的地位是与其它因素相区别的，它与其它音素在整个系统中是具有同一性的。

索绪尔在书中曾提到“先生们”一词，他指出，每次说出“先生们”的时候都换了新的物质，每一次都是新的语音行为和新的心理行为，有人可能会认为他们不具有同一性，然而他们的同一性并不取决于此，虽然有不同的要素出现，但是当说出“先生们”的时候，没有人会认为他是在表达“请坐”的意思，所以，词语的同一性是指在特定关系中的同一性。

一、同一性对汉语中词的兼类问题的解决（一）什么是兼类所谓词的兼类，指的就是一个词可以归入两个或两个以上不同的词类。

兼类词的特点是读音相同，字形相同而词义又有联系。

（二）同一性对兼类词的判定之所以说同一性可以解决词的兼类问题，是因为词的同一性是判定是否是兼类的前提条件。

举例来说（1）科学很重要。

（2）这种做法很科学。

在这两个句子中，同时出现了“科学”，两个“科学”的读音相同，意义上也有联系，在（1）中表示指发现、积累并公认的普遍的真理或普遍定理，是名词；在（2）里表示合乎科学的，合理的，是形容词。

由此可知，第二个词义是由第一个词义引申过来的，两者只是词性有所不同。

根据同一性可以得出“科学”是一个兼类词。

再如：（3）他已经写了5行笔记了，马上就要结束了。

（4）他行走的方向是正南方。

浅析对外汉语教材中词性标注的不一致现象

第11卷第21期Vol.11 No.21211浅析对外汉语教材中词性标注的不一致现象——以《中文》（初中版）第一册为例姚晓莉（暨南大学出版社，广东广州 510632）摘要：本文从教材编辑的角度，举例说明对外汉语教材中存在的词性标注不一致现象，并根据不一致现象产生的原因，将这些不一致现象分成两类：一类是语言实际应用的复杂性所致，涉及词性的选择，编辑需要在两种词性中作出正确取舍；另一类则是编校过程中的疏漏所致。

前者是编辑处理过程中的难点，对此，编辑应首先参考词典，其次是大纲，若均未从中找到依据，再根据词语的语境来判断，尽量做到词性选择有据可依。

对于后者，编辑要更加严谨、认真地对待书稿，努力增加自己的语言文字功底，还要不断学习、钻研，培养专业素养。

关键词：词性标注；对外汉语教材；教材编辑中图分类号：H195 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2020）21-0211-02一、引言词汇教学是对外汉语教学中的一个重要组成部分，如何使学生掌握好词语的意义及用法是对外汉语教学的重点和难点。

其中，词性在决定词语的用法方面具有重要作用，因此在对外汉语教材中标注词性显得十分必要。

标注词性不仅有助于学生正确理解词语的意义，还有利于学生掌握词语的用法。

目前，在对外汉语教材中全面标注词性已成为共识。

词性即语言中词的语法分类，如名词、动词、形容词等。

由于汉语词类的区分并不十分明显，汉语的词性标注存在一定的困难［1］。

实际工作中，词性标注不一致的现象非常普遍。

当教材中生词的词性与词典不一致时，词性是根据词典确定，还是根据语境确定，是编辑对外汉语教材时较难作出选择的一个问题。

二、教材中词性标注的不一致现象词性标注的不一致现象主要表现在以下几个方面，以在《中文》（初中版）教材改版工作中发现的不一致现象为例来加以分析说明：（一）词性与语境及词典均不一致这种情形属于词性误标。

例如：时间过得飞块，使我小小的心眼儿里不只是着急，还有悲伤。

对外汉语易错注音语音方面容易混淆的地方

对外汉语易错注音语音方面容易混淆的地方对外汉语易错注音语音方面容易混淆的地方有哪些？外国人学汉语的时候经常会觉得语音很难学习，我们在大街上听到外国人说着一口蹩脚的中文也是因为他们发音不准所导致，可见对外汉语易错注音的学习有多么重要，早安汉语的赵老师就来为大家总结一下语音方面容易混淆的地方。

1、声调：阳平（35）和去声（51），调值易被混淆，常会被读成44调值。

2、轻声：在现有的教材和研究中，“轻声”这一概念一直是模糊不清的，也是对外汉语教学的重难点。

(1)轻声是跨越语音层面和语义层面的连读变调；
(2)轻声变调的特点是轻声音节失去了原来声调；
(3)轻声音节的调值可能轻短,也可能不轻不短。

(4)与轻声调值问题相关的是轻声的重读现象。

3、一些词语错误认读：因为一些原因，把一些字或词语理所当然地认读或者造音。

如：憎（zēng）恨、符（fú）合、笨拙（zhuō）、卑鄙（bǐ）、剽（piāo）悍等，注音的都是只有一个读音的，而我们多用了它们的错误读音。

4、一字多音、同音字：在语境中比较难听辨，需要积累大量词汇。

以上这些是外国人学汉语在对外汉语易错注音经常会混淆的知识，希望早安汉语的老师为大家总结的资料可以对大家有所帮助，也希望你的汉语学习越来越好。

易错点01 字音(谨防四种误读)

易错点01 字音（谨防四种误读）易错陷阱易错陷阱1：多音字的误读一个有多种读音的字叫多音字。

同一汉字，在不同的语境中可能有不同的读音，从而具有不同的意义。

根据具体的语境，准确判断汉字的读音与其表达的意思，是语文基本能力的表现，也是中考的重要考点。

如“处（chǔ）分”“处（chù）所”，“强（qiǎng）迫”“强（qi áng）调”，“锐不可当（dāng）”“安步当（dàng）车”，等等。

易错陷阱2：形声字的误读由表意的形旁和表音的声旁构成形声字，是汉字的一个显著特点。

形声字的读音，大部分跟它的声旁相同，使人们能够“认字认半边”，给汉字的学习带来了极大的方便。

可是，形声字的声旁，并不完全表示相应汉字的读音，而只是提示了一种近似的读音。

有时候，由于受了“认字认半边”的影响，或根据带某偏旁的一个字进行类推，就很容易造成误读。

易错陷阱3：形近字的误读形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会读错。

形近字主要有以下两种情况。

（1）笔画增减形成的形近字。

这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。

如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“扺掌”的“扺”读“zhǐ”。

（2）偏旁不同形成的形近字。

这类形近字往往读音相同或相近，是考查的重点，可从形旁表字义的情况辨字形，如“暮”“墓”“幕”三个字，声旁是“莫”，形旁分别是“日”“土”“巾”，表示分别与太阳（日）、土地、纺织品（巾）有关。

“暮”指太阳落山的时候，“墓”指埋葬死人的地方，“幕”指盖着或挂着的大块的布。

再如，“蛊（gǔ）惑”和“茶盅（zhōng）”，“蛊”是“虫”，“盅”是“器皿”，故其形旁分别为“虫”“皿”。

易错陷阱4：习惯性误读我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别。

如湖南地区，很多地方声旁的n和l分不清，还有很多地方平翘舌不分。

而且，日常生活中，有很多我们读错的字，出于习惯，我们甚至还不知道自己读错了。

对外汉语易错注音发音部分应该注意的问题

对外汉语易错注音发音部分应该注意的问题对外汉语易错注音发音部分应该注意的问题有哪些？前面我们讲解了对外汉语易错注音读音的区别以及发音方法的详解，今天我们来听听早安汉语的赵老师的发音部分应该注意问题的详解。

z：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较弱的气流冲开舌尖阻碍，从窄缝中挤出，摩擦成音。

平舌音z、c、s发音分析声母z、c、s发音在线朗读课件下载翘舌音zh ch sh和平舌音z c s发音辩证c：发音时，舌尖抵住上门齿背，阻碍气流，让较强的气流从缝中挤出，摩擦成音。

s：发音时，舌尖接近上门齿背，留出窄缝，气流从舌尖的窄缝中挤出，摩擦成音。

y：发音时，嘴微张成扁平状，舌尖抵住下齿龈，舌面抬高，靠近上硬腭，声带颤动。

w：发音时，嘴唇拢圆，突出成小孔，舌面后部隆起，声带颤动。

ai：发音时，先发 a 的音，然后滑向i，气流不中断，读音轻短。

二合复韵母ai\ei\ao\ou\ia\ie\ua\uo\üe的发音及辨正ei：发音时，先发e 的音，然后滑向i，气流不中断，嘴角向两边展开。

ui：发音时，u 的发音轻短，然后滑向ei，嘴形由圆到扁。

ao：发音时，先发a 的音，然后舌尖后缩，舌根向上抬，嘴形拢成圆形，轻轻的滑向o。

ou：发音时，先发o 的音，嘴唇渐收拢，舌根抬高，口型由大圆到小圆。

iu：发音时，先发i，然后向ou 滑动，口型由扁到圆。

ie：发音时，先发i，再发e，气流不中断。

üe：发音时，先发ü的音，然后向e滑动，口型由圆到扁。

er：发音时，舌位居中发e 的音，然后舌尖向硬腭卷起，两个字母同时发音。

很多学员都反应对外汉语易错注音这一部分比较难学，其实不然，赵老师认为只要我们多多练习，多多学习，这些难题都会迎刃而解。

高考语文易混淆多音字误读知识点

高考语文易混淆多音字误读知识点
本文是关于高考语文易混淆多音字误读知识点，感谢您的阅读！
为了帮助大家能够对自己多学的知识点有所巩固，下文整理了这篇多音字误读知识点，希望可以帮助到大家!
易错分析：正确识记多音字的读音，可以从这样几个方面入手。

一是词性。

如“刹”，共有chà和shā两个读音，作名词时读chà，作动词时读shā。

二是词义。

有些多音字的读音，单从词性上很难判断，可以以义辨音。

如“纤”有xiān和qiàn两个读音，作形容词表示“细小”时读xiān，作名词表示拉船的绳子时读qiàn。

三是语境。

可以把多音字的几个读音尽可能放在具体的语言环境中来辨别，这样既能增加趣味性，又能提高记忆效果。

如“商店打折(zhé)，顾客抢购。

一阵折(zhē)腾，累得住院。

不但没赚，反而折(shé)本”。

四是语体。

书面语读音一般用于双音节词和成语中，口语读音常用于口头交际中，用于单音节词和少数表示日常生活事物的双音节词中。

如“色”，书面语读音为sè，口语读音为shǎi。

五是巧记。

舍众取寡，以少推多。

如“埋”只在“埋怨”中读m án，其余都读mái。

记住一个“埋怨”，就记住“埋”在各种语境中的读音了。

小编为大家提供的高考语文易混淆多音字误读知识点就到这里了，愿大家都能好好努力，丰富自己，锻炼自己。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。

对外汉语易错注音之读音区别学习

对外汉语易错注音之读音区别学习
对外汉语易错注音关于读音区别的学习也是一个难点。

很多汉字因为使用情况不同读音也不同，很多外国人经常会对此感到很困扰：汉语本来就难学，现在又又这么多多音字，更是加大了学习难度。

早安汉语的赵老师说只要对对外汉语易错注音多加注意，这些知识也不难掌握。

1、使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

2、例如：剥 büo （限于单用）剥花生剥羊皮 bō（用于合成词）剥夺剥削剥离削 xiüo （限于单用）削果皮削铅笔 xuý（用于合成词）削弱瘦削削除薄 báo （限于单用）薄纸穿得太薄 bï（用于合成词）薄弱刻薄轻薄逮 d?i （限于单用）逮老鼠逮蜻蜓 dài （用于合成词）逮捕
这类多音字数量很小，之所以把它列为一类，是因为这类字的使用频率很高，读错率也高，而且不太容易从字义上辨别。

明白了应该从用法上去区别，掌握起来就容易了。

2、语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用。

例血 xuâ（读书音）血海深仇血压血脉 xi? （口语音）流血了吐了两口血核 hã（读书音）核桃核心细胞核 hú（口语音）杏核儿煤核儿寻 xún （读书音）寻觅寻常寻章摘句 xín （口语音）寻开心寻死寻思
对外汉语易错注音的学习今天就进行到这里。

只要同学们能够持之以恒的努力学习，那么多音字也不再是难点。

对外汉语易错注音之拼读方法掌握

对外汉语易错注音之拼读方法掌握对外汉语易错注音之拼读方法掌握。

今天我们来为大家讲解几个关于拼音的拼读方法。

在对外汉语易错注音中，很多外国人普遍反映汉语拼音的难学，那么今天早安汉语的赵老师就来教大家几种方法。

1、两拼法:两拼法是指声母和韵母的拼读方法。

其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛碰。

就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。

这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。

两拼音：两拼音节是由一个声母和一个非介母韵母组成的音节。

例如liu，声母是l，韵母是iu ，中间没有介母。

zh sh与ang组成的音节；b、m、g、h 与eng组成的音节beng、meng、geng、heng；j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节；jing、xing、ming、ting、cong、chong。

2．三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分，这样的音节就是三拼音节。

三拼音节有11个：ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan例如，在xiong中，x是声母，i是介母韵母，ong也是韵母，形成了三个拼音成分的一个音节。

这样的三拼音节还有：xiao，chuan，duan等等。

三拼法。

三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。

其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻），连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。

发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。

如，拼读“花”（huā）这个音节。

音节huā是由声母“h”，介母“u”和韵母“ā”组成的。

拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā，一气呵成，重音在ɑ上。

3、声介合母连拼法：这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。

对外汉语易错注音学习需牢记

对外汉语易错注音学习需牢记
对外汉语易错注音学习需牢记。

外国人学汉语的时候经常会遇到一些易错的注音或者汉字不知道该怎么读，这就需要我们在学习的过程的牢记对外汉语易错注音或者汉字。

下面早安汉语的杨老师为大家讲解一下对外汉语易错注音。

汉语拼音有四个声调，每个调值都不相同，具有区分意思的作用。

第一声也叫阴平，调值是55，符号为¯第二声也叫阳平，调值是35，符号为ˊ第三声也叫上声，调值是214，符号为ˇ第四声也叫去声，调值是51，符号为ˋ
轻声虽然不算在声调中，但也发音，符号为空
声调特性：
普通话把音高分成“低、半低、中、半高、高”五度，阴平声高而且平，阳平声是中升调，上声是降升调，去声是全降调。

汉语拼音标调原则：（口诀：只能标在aoeiuû上，单个韵母不必说） 1.当拼音中有a时（韵母中凡有a的，标在a上。

如kan,标在a上）
2.没有a时找 o e （没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。

如meng标在e上,lou标在o上）
3.i u并列标在后（i和 u并列时，标在后面。

比如liu,标在u上，gui,标在i 上）
4.单个韵母不必说（单个的韵母，直接标在上面。

如er、ai等）
对外汉语易错注音的学习主要还是在于同学们多读多练，在日常生活中我们就可以和中国朋友一起交流让他们帮助纠正我们的读音和音调，这样对外汉语易错注音对我们来说也就不是难点了。

词性与读音的关系

词性与读音的关系有一些单词当词性不同时，虽然拼写相同，但读音不相同，归纳起来有如下几种情况：1．音节完全相同，仅重音不同。

一般说动词重音在第二个音节，名词或形容词重音在第一个音节。

abstract v．摘录，提取，使抽象（化）['æbstrækt]n．摘要，提取物，抽象adj．抽象的addict ['ædikt] n.有瘾的人[ə'dikt] v.使沉溺，使上瘾Accent ['æksent] n.重音，口音[æk'sent] v.重读，加重音符号decrease [dɪ'kris]v．减少，减小n．减少，减小on the decreaseexport /eks'p&?>t/ v．输出/'eksp&?>t/ n．出口货，输出，出口frequent v.常到常去Adj.频繁的经常的import /im'p&?>t/ v．进口，输入/'imp&?>t/ n．进口，输入insult /in's)lt/ v．侮辱，损害/'ins)lt/ n．侮辱，损害perfect /p+'fekt/ v．使完善，使熟练/p+?>fikt/ adj．完美的、完全的perfume /p \'fju?>m/ v．使发香、洒香水于/'p+?>fju?>m/ n．香水、香味permit /p+（?>）'mit/ v．允许，许可/'p+?>mit/ n．许可（证），执照progress /pr+gres/ v．前进，进展/'pr+ugres/ n．前进，进步protest /pr+'test/ v．主张、抗议/'proutest/ n．主张、抗议relay /ri（?>）'lei/ v．转播，得到接替（补充）/'ri?>lei/ n．转播，接替人员transport /tr$n'sp&?>t/ v．运输/'tr$nsp&?>t/ n．运输2．音节完全相同，重音不同。

词语两读(轻声和本音)时不同词义或词性

词语两读（本音与轻声）的区别是非shìfēi (正确和错误名词) shì.fei(口舌纠纷名词)东西dōngxī（方向名词）dōng.xī (物件名词)对头duìtóu（正确、适合，形容词）duì.tou（对手，仇敌名词）拉手lāshǒu（握手动词）lā.shou（家具开门用的东西名词）大意dàyì（主要意思名词）dà.yi（疏忽、不注意形容词）大爷dàyã（主人傲慢的人名词） dà.ye（对老年男性长辈的尊称名词）地下 dìxià（地面以下或地面上）dì.xia(政党、团体等处于秘密活动状态）废物fâiwù（失去价值的）fâi.wu（没用的人）精神jīngshãn（某种品质名词）jīng.shen（有活力形容词）来路láilù（向我过来的路）lái.lu（来历）实在 shízài（的确） shí.zai（扎实、地道、不马虎）自然 zìrán（名词）zì.ran（不勉强、不呆板形容词）地道dìdào（地下通道名词）dì.dao（实在，纯正形容词）兄弟 xiōngdì（哥哥和弟弟）xiōng.dì（弟弟或亲昵称呼）大方dàfāng（专家、学者内行的人）dà.fang（自然、不拘束、不计较）买卖 mǎimài（动词） mǎi.mai（指生意名词）铺盖 pūgài（动词）pū.gai（被褥名词）冷战 lěngzhàn（指不使用武器的战争名词）lěng.zhan（指因冷而发抖名词）差使chāishǐ（差遣动词）chāi.shi（指任务，工作名词）下水xiàshuǐ（动宾词组） xià.shui（指猪、羊、牛等内脏名词）。

常见易错多音字——积累与辨析运用

散
sàn：意义是“由聚而散”。如：解散
1.最后，召集会议的女同事宣布散会，并告知下周继续开会。 2.人们常常会被那些并不重要的杂事分散精力。
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sǎn sàn
烟消云散散伙散居散场散装散步散发
在括号里填上正确的读音
降 1.气温突然下降（）了许多，到商场买棉衣的人们
增加了一倍。 2.敌人举手投降（），向我军哀求饶命。 3.世界上的事情，总是一物降（）一物。 4.飞机就要降（）落了，美好的行程及将结束。
在括号里填上正确的读音
1.看（）守大门的叔叔也很喜欢看（）小说。 2.小明穿着干（）净的衣服干（）脏活，真有点不协调。 3.用宽容的心境和同学相处,友谊才能稳固和长久（）。 4.她披散着长长（）的秀发，美丽动人。
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原因三：语体不同，读音不同。
书面语和口头语
ห้องสมุดไป่ตู้
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原因三：语体不同，读音不同。
书面语和口头语
血
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原因三：语体不同，读音不同。
书面语和口头语
xuè:用作书面语。如：心血。血
xiě:用作口头语。如：像血一样红。
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原因三：语体不同，读音不同。
书面语和口头语
xuè:用作书面语。如：心血。血
xiě:用作口头语。如：像血一样红。
1.当你生了很重的病的时候，需要抽血化验。 2.天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。
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验血血管抽血头破血流血汗输血
xuè xiě
血迹流了点儿血血的代价血块热血