(完整版)《种树郭橐驼传》教学设计

《种树郭橐驼传》教学设计

【教学目标】：

1、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。

2、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。

3、掌握“偻”等实词、归纳“虽”、“因”、“且”几个重点虚词的用法。

【教学重难点】：

1、本文寓意的理解。

2、重点实词与虚词的掌握。

3、文言基础知识用本文寓意。

【课时安排】2课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

以学过的柳宗元诗歌导入，提问：《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元推荐作品里有一首七律叫《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，请问作者是谁？明确：柳宗元

这首诗表达了作者什么情感？

明确：政治失意，仕途不达的愁苦之情。

我们学习这首诗是说过“愁”是此诗的情感基调，作者的愁完全缘于自身的政治遭遇，从这一点可看出作者是一个关心政治的人，在这里他用诗歌的形式表达了他的情感，大家还可以思考一下，既然作者对政治比较敏感，那么他还能不能用其他的作品体裁去发表自己的政治远见呢？今天我们就来学习他的散文《种树郭橐驼传》。

二、整体感知

1、作者简介

柳宗元：（1）生卒：公元773年—公元819年，享年47岁，中唐时期文学家。

（2）字号、称呼：字子厚。河东（山西永济）人，故有“柳河东”之称。唐代古文运动领袖，古文成就与韩愈齐名，世称“韩柳”。大力提倡古文运动，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家” 。819年病卒于任所柳州，故有“柳柳州”之称。

（3）生平概括：柳宗元的一生可用16个来概括：早立远志，少有英才，关心政治、数遭贬谪。早立远志少年时代曾立下“颇慕古之大有为者”的志向。少有英才公元793年，21岁的柳宗元就中了进士，几年后又官至礼部员外郎。关心政治参加王叔文的政治改革运动数遭贬谪805年，政治改革运动失败后，由礼部员外郎被贬为邵阳（湖南邵阳）刺史。被贬途中，又被贬为永州（湖南零陵）司马。

2、背景简介、解题

（1）社会背景：简单介绍了柳宗元的一生，这样一来大家对作者的印象便有了较为形象、深刻的了解，接着我们来了解一下这篇文章的写作背景。柳宗元处于中唐时期，当时的社会现象可用四句话来概括：“富者兼地数万重，贫者无容足之活”官吏繁政扰民，百姓苦不堪言。总结起来，便是四个字：繁政扰民。写作时间。当时柳宗元在长安任职，因不满当时的社会现象，便作此文。

（2）解题：课文的题目我们可以获得那些信息？

明确：文体是一篇传记，主人公是一位橐驼，他的职业是种树。

【引】一位底层的种树者能值得士大夫阶层的柳宗元作传，肯定有他与众不同的特点，文中的郭橐驼有哪些方面的特点？（启发；写人当从哪些方面入手写？）

3、感知课文内容

请学生分别用一句话概括各段大意：

（1）仿史传体例，介绍人物身世。

（2）转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。

（3）郭橐驼谈种树经验。

（4）在问答中将话题“移植”到政事上来。

（5）问者的意外收获及作传目的。

第一部分（第1段）介绍郭橐驼名号由来以及性格特征。

第二部分（第2段—第3段）记叙郭橐驼种树技艺高超。

第三部分（第4段—第5段）郭橐驼感悟为官治民之道。

三、赏析课文

（一）第一自然段

姓名由来：隆然伏行，病偻

性格特征：豁达——故乡人号之“驼”，驼闻之曰“甚善，名我固当”

1、为何郭橐驼要自称“驼”？

明确：表现了郭橐驼的豁达、身残而自信。

【简评】“甚善，名我固当”：指其病而为号，并不雅，但显得很亲切。驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人物豁达的性格，令人猜想在这豁达的背后，一定存在着某种自信，这也就增强了阅读的兴趣。作品通过简洁的叙述，生动的描写，使一个不同一般的“驼者”形象跃然纸上了。

第一自然段紧扣了题目中“郭橐驼”三个字，介绍主人公名字由来、形象特征。写得生动有趣，引人入胜。

2、为什么这位驼者有着豁达的个性？驼自信什么？

（二）第二自然段

第二自然段写主人公的籍贯、职业、身份和技艺，紧扣题目“种树”两字，然后分三方面写他精于种树。

1、侧面烘托：“凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。”

从欢迎他的人看，作者举了两种有代表性的人物。一是搞观赏游玩的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。这说明他种树从欢迎他的人看，可知驼种树既能满足人们的精神需求（观赏游玩），又能满足物质需要（种树卖果），这两种需求所种之树是大不相同的，因而暗示出橐驼技术的全面。

2、正面描叙主人公精于种树：“视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕茂，早实以藩。”前半句强调种树或移栽树没有不成活的，隐含一个“寿”字；后半句强调种的树高大茂盛，且果实结得早、多，隐含一个“孳”。这句直叙主人公种树技艺之高明。又说明了“争迎取养”的原因。

技艺高超：视驼所种树，或移徙，无不活——整体而言

具体而言：且硕茂，早实以蕃

树：树冠——大树叶——多

果：不但成熟早而且多。

3、以对比手段来反衬郭橐驼精于种树：“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”

以种树技艺进行对比：

郭橐驼——————（对比）——————“他植者”

所种树，或迁徙，无不活，窥伺效慕，

且硕茂，早实以藩莫能如

2.这里写橐驼种树本领全面高超---“技高”，是种树行家，用了什么方法？

明确：从两方面——人、树（侧面、正面），侧重于侧面描写。

【述评】乡在京畿，名曰丰乐，颇有些传说色彩。作者先说橐驼种树为他带来的“际

遇”──“争迎取养”，再说他身手不凡。说欢迎他的人，举了两种有代表性的。谈到了两种不同的需求，写出橐驼技术全面。说他技艺高超，也点出了两个方面。一是他种的树不怕“移徙”，有“树挪活”的神奇；二是他种的树具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后，用“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”点染一笔，更增加了玄妙气氛。

段意：转入正题，道出郭橐驼是一个种树的行家。

第二自然段结尾设置了一个悬念，即“他植者虽窥伺效慕，莫能如也。”使读者急于想知道郭橐驼到底有什么诀窍。

第二课时

一、复习导入

二、赏析课文

（一）第三自然段

1、分析。从郭橐驼与“他植者”种树的态度方法的对比中，阐述种树之道在于顺天致性。紧承上文，采用对话、对比形式展开。

先是总结概括我的植树方法：能顺木之天，以致其性焉尔

种树时：其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。

种树后：既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃

他人种树方法

种树时：根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及。

种树后：苟有能反是者，则又爱之太恩，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密

2、梳理、归纳。（板书）以种树态度和方法进行对比：

郭橐驼——————（对比）——————“他植者”

“顺木之天，以致其性”“木之性日以离”

“舒”、“平”、“故”、“密”“拳”、“易”、“过”、“不及”

“其莳也若子，其置也若弃”“爱之太殷，忧之太勤”

3、总结：

通过这层层对比，阐述了郭橐驼的种树经验，突出“顺木之天，以致其性”的重要性。主人公种树能“顺木之天，以致其性”从而得到使木“寿且孳”的结果，与下段中写到的官吏“好烦其令”，从而造成使人民“病且怠”的恶果，这两者也是对比。因此这段的对比也为下文进行种树与治民的类比作了充分的铺垫。

4、这样写其他种树人对表现橐驼有什么作用？（即“用了什么方法表现橐驼？”）

明确：对比、映衬。（通过上下文内容或语意上的遥相呼应来强化表达效果的写法叫映衬。）【述评】郭橐驼说的这一番话语，既是平凡朴素、毫不矫情的实情自谦，又是深远的哲理，类似老子的“道”。

5、理清作者写作意图。

我们再看看下文是否还是在写种树。（点明：下文已不是写种树。）

6、从这一点可以看出什么？

明确：作者为他立传的目的并非只是为“驼”作传，而是另有深意。

段意：橐驼谈种树经验。

（二）第四自然段

读完第四段，就会明白第三段写植树是为说官理服务，是一种衬托手法。