浅谈混龄教育

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浅谈混龄教育

作者：苗英

来源：《文理导航》2017年第06期

【摘要】混龄教育有助于帮助孩子学会交流和分享，用敞开的胸怀去接纳别人以及融入集体生活。所以论文从混龄教育的组织活动出发，研究怎么样安排不同形式的活动，有助于让不同年龄阶段的幼儿得到充分的互动，让孩子拥有相互学习的良好机会，也为国内的混龄教育提供一些借鉴。

【关键词】幼儿；混龄；教学活动

一、混龄教育的好处

（一）提供了不同年龄段幼儿在一起的交往环境

现在的小孩子大多数比较喜欢和大孩子玩，混龄的教育就是大小不同年龄段的孩子在一起活动。提供了一种能让幼儿和不同年龄同伴交往的环境。年龄大的孩子充分展示了自我，同时也学会了照顾弟弟妹妹。这些是独生子女在家中很难学到的。

（二）培养独生子女的交往能力

独生子女存在任性、自私、独立性差等个性问题，打破了常规的平行班，在混龄班的活动中为独生子女能创造了一种类似兄弟姐妹在一起的机会。弥补了独生子女缺乏异龄儿童交往环境的缺陷，有效抑制自私、任性、依赖性强、独立性差、交往能力低等不良特征的产生。

（三）促进幼儿语言发展

在幼儿还不会用语言表达复杂的意思时，他们往往是用单音加手势来表达，这种独特的表达方式则恰好能被年龄在三四岁之间并刚刚克服语言困难的孩子们理解，这是大人所不能办到的。因此在混龄孩子们的社交圈里，他们会把不同家庭的习惯表现出来，从而丰富孩子的语言结构和表达能力。谈起混龄教育，在2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》中，社会领域也提出幼儿园在组织活动时，可以打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。这恰恰强调了幼儿园阶段行为习惯和人格培养的重要性。

（四）促进幼儿思维的发展

混龄教育中的幼儿，由于年龄的差异性，在各种教育活动中，年龄小、能力低的幼儿总是能通过观察、模仿年龄大、能力较强的幼儿从而学习、构建自己的知识结构。混龄幼儿直接的互动对其智力和思维能力的发展是非常有意义的。