部编版三年级下册语文试题-句子专项测试

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夸张句
• 夸张句
•
为了表达强烈的思想感情，突出
某种事物的本质特征，运用丰富的想象
力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，
作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸
张。
• 例：小朋友乘棉花糖气球飞来了。
• 照样子，写一写。 • 例：会场上响起了热烈的掌声。 • 会场上响起了雷鸣般的掌声。 • 这座楼真高。
• 例：“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。 • 1、“这次我终于可以好好地玩儿啦！”姐姐
____________ • 2、“原来是这么一回事！”他__________________说。
转述
• 别人说的话，从自己的角度说出来。 • 注意： • 1.要理解别人说的话的意思，准确转述； • 2.别人说的话中的第一、第二人称要改变； • 3.语气词要省去。 • 4.把转速的话写下来时，不需使用冒号、引号。
• 3.小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的名胜古 迹。”
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• 4.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
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标点符号
神态描写
注意加点的部分，照样子把句子补 充完整。
• 例：鹿忽然看到了自己的腿,不禁噘起了嘴,皱起了眉 头:“唉,这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!”
• 1、他_______________________：“你真是急死我 了！”
• 2、弟弟__________________：“不去，我不会游泳。”
_______________________________________________ • 3、我们怎能甘当落后呢？(改为肯定句)
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扩句
•
扩写句子，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为
具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主
• 例：尽管他身强体壮，还是搬不动这块大 石头。
• 【选择关系】 • 两个分句表达两种情况，从中选一种。 • 如：或者……或者…… • 宁可……也…… • 不是……就是…… • 与其……不如…… • 例：凡卡常想：与其在城里受罪，不如回
到乡下爷爷那儿去。
• 【假设关系】 • 前面分句提出假设，后面分句表示结果。 • 如果……就…… 要是……就…… • 假如……就…… 即使……也…… • 倘若……就……
• 1.______________？___________。
• 2.______________？___________。
陈述句与反问句的互换
• 陈述句变反问句的方法： • 1.将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词
(不是、不能、不会等)。 • 2.将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为
把字句、被字句
• “被字句”换“把字句” • 水洼里的水会被太阳蒸干。
• __________________________________ _________________________________
• 足球被我踢进了大门。
• __________________________________ _________________________________
• 【因果关系】
• 前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的 分句说明结论或结果。
• 如：因为……所以…… • 既然……就…… • 由于……因而……
• 例：因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提 高。
• 【转折关系】 • 后面分句的意思是前面分句意思的转折。 • 如： • 虽然……但是…… • 尽管……还是……
肯定词(是、能、会等)。 • 3.在陈述句里加上反问词“难道……吗？怎
么……吗？”等。（句子末尾的句号改为问号） • 例句： • 作为一个市民，应该遵守公共道德。
•（作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗?）
• 按要求改变句式，意思不变。 • 这件事大家都同意。（变成反问句）
• __________________________________ _________________________________
• 3.将句子末尾的疑问词(呢、吗等)去掉， 问号改为句号。
• 例句：我们怎么能浪费时间呢?(改为肯定句) • 我们不能浪费时间。 • 按要求改变句式，意思不变。 • 1、我难道不知道这个答案是正确的吗？(改为肯定句)
_______________________________________________ • 2、别人能做的事，难道我不能做到吗？(改为肯定句)
• ____________________ • 教室里真安静。
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设问句
设问句
•ห้องสมุดไป่ตู้
为了引起别人注意，自问自答，就
叫做设问句。 设问除了能引起注意外，
还能启发读者思考，也可以加强作者想 表达的思想。 例：数学难吗？其实不难。
• 照样子，写一写。
• 例：海底是否没有一点儿声音呢？不是 的。
• 例：如果我们现在不好好学习，将来就不能更 好地报效祖国。
• 【条件关系】 • 前面分句提出条件，后面分句表示结果。 • 如：只要……就…… • 只有……才…… • 无论……都……
• 例：只要刻苦努力，成功的道路就会出现在 你的面前。
•【递进关系】 •后面分句比前面分句意思更进一层。 •如：不但……而且…… •不仅……而且…… •不仅……还…… •例：赵州桥不但坚固，而且美观。
排比句
•
排比句是把三个或以上意义相关或相
近、结构相同或相似、语气相同的词组或
句子并排在一起组成的句子。有时候两个
句子或以上的并列句子也可以称为排比句。
• 发挥你的想象，把句子补充完整。
•
风筝花花绿绿的，有漂亮美丽的金鱼，
有______________________，有
_____________________，还有
要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样或是什么)。如
果在主要成分上添加附加成分，如在句中的某些词语(名词、
动词等)前加形容词(还要加的，地，得)，对原来的句子加
以修饰、限制或补充，就是扩写句子。
• 方法——加词法。 • (1)、表示名称的词前加“( )的” • (2)、表示动作的词前加“( )地” • (3)、加表示数量、时间、地点等的词。 • 练一练： • 小朋友唱歌。
• 别人能做到的事，我们也能做到。（变成 反问句）
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反问句变陈述句方法：
• 1.将反问句中的肯定词改为否定词，或 将否定词改为肯定词。
• 2.将反问句中的反问语气词(怎么，怎， 难道等)去掉。
部编版三年级下册语文试题句子 专项测试
句子
修改病句（修改符号） 关联词（关联句） 被字句、把字句、比喻句、拟人句、 排比句、夸张句、缩句、扩句、 陈述句反问句转换、设问句、标点 符号等
修改病句
小学生常见的句子毛病主要有几种情况： ①句子不完整；②搭配不当；③词序混乱； ④前后矛盾；⑤重复啰嗦；⑥不合事理等等。
• “把字句”变换“被字句” • 妈妈把所有的衣服洗得干干净净。
• __________________________________ _________________________________
• 小男孩把小鱼用力地扔进大海。
• __________________________________ _________________________________
修改病句要掌握一个原则： 既要改通，又要尽量不改变原意。
一、修改病句。（把正确的句子写在横线上） 为了班集体，做了很多好事。 ______________________________ 老师忽然渐渐放慢了进度。 ______________________________
• 二、在原句上用修改符号修改病句。 • 看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。 • 我估计他这道题一定做错了。
比喻句
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生 动的事物来代替抽象、难理解的事物。常用 的表示比喻的词有：好像、仿佛、似的、好 似、宛如、如、像、一般等。把什么比作什 么。
照样子，写一写。 例.秋天到了,树叶纷纷飘落下来。 秋天到了，树叶像蝴蝶一样纷纷飘落下来。 1.蓝天上布满了星星。 ________________________________________ 2.树上挂满了大柿子。 ________________________________________ 3.雨后，我们会看到地上有许多水洼。 ____________________________ ___________
• 方法：
• 1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做 什么?”或“什么怎么样?”，就可迅速地缩写句子。
• 2、“的”“地”前修饰都删去。
• 3、“得”后补充说明也删去。
• 4、数量词语照样删。
• 例：漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 • 花园里洋溢着笑声。 • 任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。
• 请你让这两个句子合成一句，要用上合适的关联 词哦！
• 1.小华的字写得很快。小华的字写得很好。 • _____________________________________ • 2.革命的道路上有千难万险。千难万险不能阻挡