浙江省XX年高中生物疑难问题解决专题培训资料生物实验试
参考借鉴浙科版高中生物试验汇总
优质参考文档浙科版高中生物实验汇总必修一《分子与细胞》（共19个）【活动】1.检测生物组织中的油脂P102.检测生物组织中的糖类和蛋白质P143.模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系P234.观察多种多样的细胞P255.验证活细胞吸收物质的选择性P286.观察叶绿体P397.观察洋葱表皮细胞的质壁分离及质壁分离复原P558.探究PH对过氧化氢酶的影响P669.光和色素的提取与分离P8710.探究环境因素对光合作用的影响P9411.观察细胞的有丝分裂P10612.制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片P11113.收集有关干细胞研究进展的资料P117【演示】14.酶的催化效率P6215.乙醇发酵实验P78【建议活动】16.检测细胞中的DNA和RNAP1617.探究洋葱表皮细胞细胞液的浓度范围P5618.探究酶的专一性P6419.收集有关癌症防治的资料P114必修二《遗传与进化》（共16个）【活动】1）模拟孟德尔杂交实验P132）减数分裂模型的制作研究P283）分析摩尔根的果蝇伴性遗传实验P414）资料分析一一噬菌体侵染细菌的实验P495）制作DNA双螺旋结构模型P566）探究DNA的复制过程P617）探究花生果实大小的变异P748）模拟自然选择P979）通过数学计算讨论种群中基因型频率和基因频率的变化P10010）遗传病的概念辨析P11711）制作“假想的家族”家系图P12012）遗传咨询的讨论P12513）利用互联网了解人类基因组计划的实施过程P13214）讨论谁有权利知道基因检测的结果P133【建议活动】15）模拟两对相对性状测交的实验P1816）分析各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险曲线的意义P122 必修三《稳态与环境》（共10个）【活动】1.探究2,4-D对插枝生根的作用P52.接受刺激，发生反应P253.甲状腺素促进蝌蚪变态P374.模拟尿糖的检测P405.调查青少年中常见的免疫异常P606.模拟用标志重捕法进行种群密度的调查P687.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化P718.设计并制作生态瓶P1179.调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质P130【建议活动】10.人体内血糖浓度与胰岛素P41浙科版高中生物实验方案（部分）一、检测生物组织中的油脂二、必修一，10页，第一章第三节《有机化合物及生物大分子》（一）实验目的1.使用化学试剂检测生物组织中的油脂。
高考生物课件-高考生物疑难问题解决专题培训复习课件5
第三节 性性染别色决体定与伴性遗传
2009发展要求 分析人类常见的伴性遗传。
2010发展要求
三、教学建议 1．课时建议（共计78课时）
第一节 减数分裂中的染色体行为 34课时
第二节 遗传的染色体学说 第三节 性别决定与伴性遗传 复习与小结
1课时 2课时 1课时
2010多了 四、活动建议
“活动：减数分裂模型的制作研究”可分为两个阶段进行。第一 阶段是建构模型。用橡皮泥（纸片或毛线等材料）制作减数 分裂的物理模型，模拟减数分裂过程中的行为，在模拟过程 中发现染色体、DNA和染色单体的规律性变化，即建立减数 分裂的数学模型，加深对减数分裂这一核心概念的理解。第 二阶段是模型的应用。教师可以预先设计一些问题，如“基 因型为Aa的生物在减数分裂过程中，A与A、A与a、a与a分 开分别发生在什么时候？”、“若某细胞在减数分裂第一次 分裂时，一对同源染色体没有分开，最终产生的子细胞中正 常的和异常的细胞各占多少？”、“如果在减数分裂第二次 分裂时，一对姐妹染色单体没有分开，结果又会如何？”等， 引导学生应用模型来解决问题。在整个活动过程中，学生的 思维活动要实现两次飞跃：一是从抽象到具体的飞跃，即用 已学过的抽象知识来建立具体的模型；二是从具体到抽象的 飞跃，即在构建模型、应用模型的过程中加深对概念的理解， 最终获得知识与能力的同步发展。
“实践是检验真理的惟一标准”的唯物主
义认识论。
第一节 分离定律
使用
5．分析孟德尔遗传实验的过程与结果，讨
基本 要求
论孟德尔遗传实验中的科学思想、科学方 法和科学思维方式，感悟孟德尔遗传实验 的巧妙设计，初步学会用数理统计方法处
理、归纳、比较、分析实验数据，逐步养
成科学探究的思维品质。
浙江省奉化市高级中学高中生物浙教专题复习课件：实验复习一
淀粉溶液
一
实验 步骤
二
三
四 实验现象
1号试管
2号试管
3号试管
试管各加入2mL淀粉溶液 加入在各自温度下预热过的淀粉酶2滴
加热至60℃， 保持0℃冰水中 反应约5min 反应约5min
各加入两滴碘液
加热至100℃， 反应约5min
不变蓝
变蓝色
变蓝色
结论
只有在一定温度下酶的催化效率最好
探究温度对淀粉酶活性的影响
第三类实验：探究类实验（6个）
7.探究酶的专一性（1-P64) 8.探究pH对过氧化氢酶的影响（1-P66) 10.探究环境因素对光合作用的影响（1-P94) 13.模拟孟德尔杂交实验（2-P13) 16.探究植物2,4-D对插枝生根的作用（3-P5） 18.探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化（3-P71）
酵母菌种群数量动态变化记录表
菌数 时间
（2.5 (天) 起
×104个）
始
1
2
3
4
5
6
7
组别
甲
乙
丙
丁
平均
四、实验结论 1、根据表格平均值作出培养液中酵母菌种群数量
7天中的变化曲线。
2、培养液酵母菌种群数量随时间呈 _S_ 型增长变化。
模版套用：
审“实验目的” 验证胰岛素具有降低 血糖的作用； 自变量：胰岛素含量 因变量：小鼠的活动 情况
•可选富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清等
3、实验步骤 2)可溶性还原糖的鉴定
制备组织样液：
检测样液： 加入2ml组织样液 加入1ml本尼迪特试 剂（淡蓝色） 水浴煮沸2min左右
浙江省XX年高中生物疑难问题解决专题培训资料a淀粉酶
取50mg可溶性淀粉溶于100ml热水中，搅拌均匀。
5mmol/L KI-I2溶液
称取0.127g碘和0.83g碘化钾。加蒸馏水100ml。
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
实验步骤
1.将灌注了固定化酶的层析柱放在铁架台 上，用滴管滴加淀粉溶液，使淀粉溶液已 0.3mL /min的流速过柱。在流出5mL后接 收2mL流出液，加入1-2滴KI-I2 溶液，观察 颜色。用水稀释1倍后再观察颜色。
2.试验后，用10倍体积的蒸馏水洗涤此层 析柱，放置在4℃冰箱里，几天后再重复上 述实验，看是否有相同结果。
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
淀粉溶液
层析住
吸附有α-淀粉酶的石英砂
HST
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
实验 结果
1
2
3
4
1、2mL水+1~2滴KI-I2溶液
物理吸附法
包埋法
化学结合法
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
➢酶更适合采用化学结合和物理吸附法 固定化 ➢ 细胞多采用包埋法固定
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
反应方式
1.使底物溶液通过装有固相酶的柱，柱留出 液即为酶催化的产物。
2.有时也可将固相酶或固定化细胞悬浮于底 物溶液中，一定时间后溶液即成酶催化的产 物。
2、2mL淀粉液+1~2滴KI-I2溶液 3、2mL淀粉滤液+1~2滴KI-I2溶液 4、2mL淀粉滤液+1~2滴KI-I2溶液+稀释1倍
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料a淀粉酶
浙江省高中生物疑难问题专题解决培训资料 实践视野下的教学设计与说课课件 浙科
• 要把握好说课的度。最主要的一点是因地制宜，灵活选取 择说法，把课说活，说出该课的特色；把课说得有条有理、 有理有法、有法有效，说得生动有趣；其次是发挥个人的 特长，说出个人的风格，这就把握了说课的度。
②把握“说”的方法
• 说课的方法很多，应该因人制宜，因教材施说：可以说物、 说理、说实验、说演变、说本质、说事实、说规律、正面 说、反面说，但一定要沿着教学法思路这一主线说，以防 跑野马。
③语气得体、简练准确
• 说课时Leabharlann 不但要精神饱满，而且要充满激 情。要使听课者首先从表象上感受到说课 者对说好课的自信和能力，从而感染听者， 引起听者的共鸣。
②采用什么方式帮助学生的养成哪些学习习惯和学习方法？
③采用什么方法指导学生学习？
④教师要做怎样的学法指导？
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教 师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、 调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的 组织者、引导者、参与者、启发者。
3、信度 27、28题： 0.746 4、效度 27-1题：0.386；30-2题：0.438；
28-1题：0.571；31-2题：0.429。
请关注PISA测试 棘鱼的习性
棘鱼是一种容易在玻璃缸中饲养的鱼类。 在 繁殖期，雄棘鱼的腹部将由银色变为红色。
雄棘鱼会袭击并赶走任何到他领域寻衅的 雄棘鱼。 如果银白色的雌棘鱼靠近，他会带 她进入自己的巢穴，便于雌鱼产卵。
(完整word版)浙江高中生物实验题小专题
2020 届高二生物期末复习实验小专题复习1.以下诸项均是有关显微镜操作的表述，此中错误的操作是A．标本染色较深，应采纳凹面反光镜和大光圈B．将位于视线内左上方的图象移向中央，应向左上方挪动装片C．若变换高倍物镜察看，需先高升镜筒，免得镜头碰坏装片D．变换高倍物镜以前，应先将所要察看的图象移到视线的正中央2.在生物组织中复原糖、脂肪、蛋白质的判定实验中，以下表达正确的选项是B.西瓜汁含有大批的复原糖，是判定复原糖的好资料C.蛋白质发生热变性后，加入双缩脲试剂后会变紫色D.蜂蜜水加入本尼迪特振荡后即出现红黄色积淀3.以下图示有关实验的说法中正确的选项是A．秋季用菠菜做色素提取与分别实验，含量最高的是甲图中色素带①B．若乙图表示正在发生质壁分别的植物细胞，其吸水能力渐渐减弱C．丙图中培育酵母菌的锥形瓶应封口搁置一段时间，目的是让酵母菌生殖D．丁图表示洋葱根尖的培育，洋葱底部一定接触到烧杯内液面4．以下有关生物学实验原理、方法或结论的描绘，正确的选项是A．在植物细胞有丝分裂的实验中，解离和漂洗的目的是使细胞分别开B．能够用H2O2酶催化 H2O2分解的实验来研究温度对酶的活性的影响C．检测生物组织中脂肪的实验，酒精的作用是洗去花生子叶薄片上的浮色D．研究细胞大小与物质运输关系实验中，物质运输效率与细胞大小呈正有关5．生命科学实验过程中，针对不一样的研究对象需采纳相应的科学方法。
对应关系正确的选项是A．研究细胞有丝分裂周期——假说—演绎法B．研究 DNA分子双螺旋构造——数学模型建立方法C．赫尔希和蔡斯证明DNA是遗传物质——同位素标志法D．摩尔根证明基因在染色体上——类比推理法6．对于光学显微镜的表达正确的选项是A．经过光学显微镜不可以察看到猫叫综合征患者的染色体构造变异B．借助光学显微镜能够大略研究紫色洋葱表皮细胞液浓度C．显微镜下所成的像是倒立、放大的虚像，若在视线中看到细胞质顺时针流动，则实质上细胞质是逆时针流动D.察看植物细胞质壁分别与复原的实验中，可用根尖分生区细胞取代表皮细胞7.酵母菌是一种单细胞真菌 , 在有氧和无氧的条件下都能生计, 属于兼性厌氧菌 , 所以便于用来研究细胞呼吸的不一样方式。
(浙江专用)高考生物二轮复习 专题七 生物实验与探究 第2讲 实验设计与分析
解析：题目中含有“探究”字眼，也有“提出疑问”，因此很容 易据此找到实验目的，即探究甲型流感病毒的遗传物质是 DNA还是RNA。 2．在用生长素促进植物枝条生根的实践过程中，发现枝条生 根情况不一，分析其原因，认为可能与生长素的浓度有关。 请据此拟定一个相关研究课题的实验目的： _____探__究__生__长__素__浓__度__对__植__物__枝__条__生__根__的__影__响__(或__探___究__生__长__素浓 _____度__与__植__物__枝__条__生__根__的__关__系__)_______________________ 。
[解析] 解答本题的关键在于通过对照实验，确定自变量(实 验中必须保持单一性)，在此基础上分析说明因变量的变化缘 由。由表格及题干可知本题是探究自变量对种子萌发的影响， 即实验中的因变量为种子的萌发情况。通过Ⅰ组与Ⅱ组对照 可知，自变量为种皮的完整性，故实验目的可描述为：探究 机械破损种皮对该种子萌发的影响；通过Ⅰ组与Ⅲ组对照可 知，自变量为种皮完整条件下有无赤霉素，故实验目的可描 述为：探究种皮完整条件下，赤霉素对该种子萌发的影响； 通过Ⅱ组与Ⅳ组对照可知，自变量为机械破损条件下有无赤 霉素，故实验目的可描述为：探究机械破损条件下，赤霉素 对该种子萌发的影响；通过Ⅱ组与Ⅲ组分析发现自变量不具 有单一性，故无法形成对照。
24 h
浸泡24 h
尝试通过表格信息书写不同组别对照实验的实验目的：
(1)仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，其实验目的是 _____探__究__机__械__破__损__种__皮__对__该__种__子__萌__发__的__影__响_____________。
(2)仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，其实验目的是 _____探__究__种__皮__完__整__条__件__下__，__赤__霉__素__对__该__种__子__萌__发__的__影__响___。
浙江高二高中生物专题试卷带答案解析
浙江高二高中生物专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、综合题1.啤酒酵母是啤酒工业发酵菌种，对啤酒的品质、风味有很大影响。
请回答：（1）若实验室中啤酒酵母菌种被杂菌污染，可采用___进行纯化培养：接种时，先将接种环在酒精灯火焰上灼烧，待其__后，蘸取带菌培养物放到新的培养基中。
倒置培养皿恒温培养直到出现___，再进行菌种鉴定。
（2）为实现啤酒发酵连续生产，酵母细胞固定化技术已在啤酒工业中广泛应用。
例如，将啤酒酵母和海藻酸钠混合均匀，经CaCl2处理形成凝胶颗粒，而酵母细胞则被固定在其内部。
这种固定化方法称为 __A．吸附法B．包埋法C．交联法D．共价偶联法2.农户利用种植的葡萄制葡萄酒和葡萄醋，利用的微生物分别是________________，在制作葡萄酒时，发酵液装量不能超过发酵瓶容量的________________，发酵温度保持在________________，制作果醋时，可以利用________________技术,将微生物吸附在锯末上进行生产。
3.利用紫薯制酒可以提高其经济附加值。
请回答：（1）在工厂化生产时，为提高紫甘薯的利用率，可加入果胶酶和淀粉酶，其中果胶酶可来自 ______________等微生物。
由于酶在水溶液中不稳定，因此常将酶固定在某种介质上制成 ___________________。
（2）果胶酶可将紫甘薯匀浆中的果胶水解为__________。
A．半乳糖醛酸和葡萄糖B．半乳糖和果糖C．麦芽糖D．半乳糖醛酸和半乳糖醛酸甲酯（3）紫甘薯匀浆流经α-淀粉酶柱后，取适量流出的液体，经脱色后加入KI-I2溶液，结果液体呈红色。
表明该液体中含有 _____。
（4）要发酵前，为使酵母菌迅速发生作用，取适量的干酵母，加入温水和________。
（5）下图表示发酵液pH对酒精浓度的影响。
据图判断，最佳温度是____________。
2021年浙江高考生物复习练习讲义：专题25 实验与探究
第八单元实验与探究专题25实验与探究探考情悟真题【考情探究】考点内容要求5年考情预测热度考题示例素养要素难度科学思维难★★★★★实验探究实验探究实验与探究能力2019浙江4月选考,33,10分科学探究分析解读本专题主要涉及实验探究的相关方法。
历次选考往往结合一定的研究背景,以较为开放的形式考查实验的设计、分析与讨论,有一定的难度,预计今后选考仍会沿用这样的考查形式。
复习时应注重分析教材中相关实验的原理、方法,从中总结提炼实验设计的基本原理和基本思路,学会以表格、曲线等多种形式呈现实验结果,能根据实验结果合理分析得出相应结论。
【真题探秘】破考点练考向考点实验探究【考点集训】考向实验探究(2019浙江超级全能生联考,33)血糖可刺激胰岛β细胞分泌胰岛素,许多氨基酸也都有类似的作用。
在血糖正常时,氨基酸的这种效应较弱;但如果血糖升高,氨基酸的这种作用效应就明显增强。
现提供下列材料,请完善对上述结论的验证。
(实验方案不分组)材料:家兔若干、赖氨酸和精氨酸混合溶液、葡萄糖溶液、生理盐水、血检设备、蒸馏水、注射器、饲料等。
(1)实验思路:①取材:;②安静状态下,用血检设备检测其,记作X1;③静脉注射赖氨酸和精氨酸混合溶液,15 min后检测相关指标,记作X2;④适宜时间(大于24 h)后,静脉注射,15 min后检测相关指标,记作X3;⑤适宜时间(大于24 h)后,静脉注射,15 min 后检测相关指标,记作X4;⑥比较、分析上述实验数据,得出结论。
(按正常饲养条件处理家兔,注射相关试剂的剂量均符合“等量且适量”要求)(2)实验结果:已知X1、X2、X3、X4中最大的是X4,请用柱形图的形式表示它们之间的大致关系:(3)实验结论与分析:①人的食物中往往同时含有氨基酸和糖类,因此,氨基酸的上述作用,可使得。
②胰岛素又可(填“促进”或“抑制”)肌肉等组织细胞对氨基酸的摄取并合成蛋白质。
③当机体的血糖浓度低于一定值时,胰岛α细胞的激素分泌量。
浙江高三高中生物专题试卷带答案解析
浙江高三高中生物专题试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列不属于人体细胞外液成分的是（）A．水B．红细胞C．钠离子D．氧气2.激发并维持人体第二性征的激素是()A．甲状腺激素B．生长激素C．性激素D．生长素3.下列激素中含碘的是（）A．生长激素B．雄激素C．甲状腺激素D．雌激素4.人体通过多种调节来维持体温的相对稳定。
下列叙述正确的是()A．安静时主要由骨骼肌产热B．人体的蒸发散热主要通过呼吸道进行C．温热时血管舒张是通过体液调节实现的D．寒冷刺激下甲状腺激素分泌增加以利于产热5.下列对膝反射过程的分析，正确的是()A．效应器肌梭受到叩击后使感觉神经元的神经末梢产生动作电位B．含有传入神经元和传出神经元的二元反射弧可引起伸肌舒张C．动作电位沿运动神经元传到屈肌后使之收缩从而完成膝反射D．位于脊髓中的抑制性中间神经元能接受刺激并产生神经冲动6.将新生小鼠脑神经元置于适宜的溶液中，制成较高细胞密度的细胞悬液，并将其低温保存，在低温保存过程中神经元会受到损伤。
一段时间后，与常温保存组相比，溶液中的离子浓度变化是()A．K＋浓度升高B．K＋浓度降低C．Na＋浓度不变D．Na＋浓度升高7.人体的内环境是指()A．细胞外液B．细胞内液C．血液D．血浆8.反射是神经系统最基本的活动形式，反射活动得以完成的结构基础是()A．感受器B．反射中枢C．效应器D．反射弧9.下列疾病由激素缺乏引起的是()A．血友病B．巨人症C．呆小病D．红绿色盲10.恒温动物进入低温环境后，其体温调节表现为A．增加产热，增加散热B．减少产热，减少散热C．增加产热，减少散热D．减少产热，增加散热11.新生儿先天性甲状腺功能低下，将会出现的现象是()A．生长受阻B．骨骼成熟较快C．新陈代谢增强D．大脑发育较快12.下列关于体温调节的叙述，错误的是()A．皮肤是主要的散热器官B．在寒冷的刺激性下，皮肤血管反射性舒张C．出汗可增加散热量D．剧烈运动可增加产热量13.下列对神经系统的组成及相关结构的叙述，错误的是()A．坐骨神经中有许多条神经纤维B．神经系统中有支持(胶质)细胞C．突触后膜受前一个神经元树突末梢的支配D．支配骨骼肌的运动神经元的胞体位于脊髓14.如甲图所示，在神经纤维上安装两个完全相同的灵敏电表，表1两电极分别在a、b处膜外，表2两电极分别在d处膜的内外侧。
浙江省XXXX年高中生物疑难问题解决专题培训资料：神经系统的
下 降 相
程
(超极 化状态 )
时间 /ms
哺乳动物有髓神经纤维的动作电位示意图
峰电位和后电位
刺激→ 膜去极化→ 膜对Na+离子通透性增加→膜内正电位阻 止Na+内流
Na+离子内流
钾离子外流 钾钠泵活动,恢复静息电位
河豚毒素 是Na+通道 的特异性 阻断剂
动作电位产生过程中膜内外状态变化情况
Ⅰ
（6）体温调节
Ⅰ
高考命题重点： 选择题——神经纤维传导和突触的传递（与 图结合） 简答题——神经冲动传导实验探究及其综合
二、基础知识概述
1.神经元类型
如何分布？
神经元
神经末梢 神经元细胞体
树突 轴突
髓鞘(神经纤维)
郎飞氏结
神经结构
神经
神经纤维
血管 成束的神经纤维
轴突 髓鞘
2、细胞跨膜电位的产生及其机制 （1）细胞外记录
一个强刺激（如图），电流计的指针会发生两次方向 相反
（填“相同”或“相反”）的偏转。若将b电极置于d处膜外，
a电极位置不变，则刺激C处后，电流计是否偏转？
。
（3）偏另转取一完整无损的粗大神经纤维，置于纯氮环境中，
数小时后仍可完成兴奋的传导，然后才逐渐丧失兴奋性和传
导性。恢复氧供应，兴奋性和传导性则立即恢复。上述现象
（3）静息电位（resting potential，RP）
▪静息电位：细胞未受刺激时，即细胞处于“静息” 状态下细胞膜两侧存在的电位差（-70mv) 。 ▪极性：外正内负。即极化状态（polarization) ▪静息电位的的产生机制
—离子学说（ionic theory ）对静息电位的解释
浙江省2009年高中生物疑难问题专题解决培训资料 物质
教学评价
• 1、课堂练习 • 2、教师的细心观察
布置课后的作业
• 适当的练习巩固所学的内容
物质出入细胞的方式
教材分析
• 1、教材的地位 • 2、重点和难点的确定 • 3、教法和学法 • 4、教学目标
• 1、导入
教学过程
• 回忆旧知识结合新疑问的形式进行
• • 2、展示演示实验引入渗透的学习
•
红墨水的扩散实验
• 3、引导探索 • （1）提出疑问 • （2）学习渗透的概念、过程 • （3）问题的讨论
•
细胞外溶液浓度高于细胞内溶液浓度时，水分子的扩散方向
•
细胞外溶液浓度低于细胞内溶液浓度时，水分子内溶液浓度时，水分子的扩散方向
•
这个过程中作为溶质的蔗糖分子的运动规律又是怎样的
• 4、加深探索
• （1）多媒体演示红细胞的破裂和植物的质 壁分离过程
• （2）设疑讨论 • （3）学生实验 • （4）得出结论
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5、实验结果分析 （1）用甲苯代替苯，没有影响扩散效果。两种 情况下，扩散的速度基本一致。 （2）用甲苯代替苯，实验能够获得更明显 的四条色素带。特别是第一条胡萝卜素与第 二条叶黄素之间，分离十分明显。
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
四、浙科版《光合色素的提取和分离》实验
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
3rew
演讲完毕，谢谢听讲!
再见，see you again
2020/11/25
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
（4）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机 物。它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以 排泄 ，使用时要注意通风
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
3、生物实验教学的要求 一方面要培养学生的卫生与健康意识，培养学生良好的实 验操作习惯 另一方面教师更应探索用低毒性或无毒性的药品代替毒性 较强的药品，以减轻药品对学生身体的危害，使实验更安 全、环保
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
4、实验结果
胡层 高萝析度卜液素
叶黄素
叶绿素a 叶绿素b
苯配制的层析液中层析而成
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
4、实验结果
层析液 高度 胡萝卜素 叶绿素a
叶黄素
叶绿素b
甲苯配制的层析液中层析而成
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
一般高中生物实验室的通风设备比较差，除了开门 窗通风换气以外，几乎没有其他通风设备。尽管在 层析液中苯的含量较少，但几十个组合在一起，加 上学生在操作中不小心打翻，清洗时残液的挥发， 整个实验室还是充满了苯蒸气。苯主要是以蒸气形 态经呼吸道进入人体，这给学生、老师的身体健康 带来很大的危害
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
2、生物实验药品的安全性
（1）氢氧化钠溶液呈强碱性，对人体健康具有负面影 响，使用时务必小心，最好能戴上手套 （2）过氧化氢具有强腐蚀性，对身体有害，经人体皮肤吸源自收可造成伤害，最好戴上手套和护目镜
（3）丙酮、二苯胺具有一定的毒性，使用后务必洗手
一、课题提出背景
1、课标对实验的要求
生物学是一门以实验和观察为主的学科。 生物课程标准明确提出：生物教学要加强实验和其他实践活 动的教学，加强对学生观察能力、实验能力、思维能力和自 学能力等能力的培养；要关注教学资源的开发，如利用替代 物品、药剂、仪器等，争取创造性地增加低成本的实验和其 他实践活动，消除生物实验的安全隐患，促进学生的健康成 长与发展。
浙江省XX年高中生物疑难问题解决 专题培训资料生物实验试
二、用甲苯代替苯对层析液配方改进的依据
（1）苯是一种毒性大、渗透性较强、易挥发的有机物。 它可以通过皮肤、呼吸道进入人体，而且难以排泄。 短时间内吸入高浓度苯蒸气可造成急性中毒，产生头 痛、头晕、咳嗽、胸闷、兴奋、步态蹒跚、神志模糊、 血压下降、肌肉震颤、呼吸浅快、脉搏快而弱等现象。
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三、《光合色素的提取和分离》实验实施
1、实验原理 （略） 2、实验材料（略） 3、实验步骤（略）
为保证实验结果的正确性，每次试验都采用 足够量的滤纸条，并且在不同的时间段反复进行。 同时对用甲苯配制而成的层析液的稳定性进行试 验，通过对其进行连续七天的跟踪实验，得知只 要将该层析液保存在密闭容器里，一个星期内其 效果将始终保持不变。
1、几个变化
色素分离所用层析液：乙醚或石油醚 材料：干燥的菠菜叶 层析装置：带橡皮塞的试管
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2、几点结论
（1）用新鲜叶片比干燥叶片分离效果好，但色素带颜 色是干燥叶比较深 （2）四种层析液配方中，石油醚作层析液效果最好 （3）用试管作层析装置可以用锥形瓶替代
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资料生物实验试
2020/11/25
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《叶绿体中色素的提取和分离》
人教版教材中 色素分离所用层析液的配制方法
20份石油醚、2份丙酮、1份苯。 改进：20份石油醚、2份丙酮、1份甲苯。
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（2）甲苯属低毒，进入人体后，可以在人体的NADP （转酶Ⅱ）存在下被氧化成苯甲醇，再在NAD（转酶Ⅰ） 存在下氧化为苯甲醛，生成甲基苯甲酸，然后与甘氨酸 结合形成甲基马尿酸，在18小时内几乎全部排出体外。 即使是吸入后残留在肺部的少量的甲苯，也在接触后3 小时内（半衰期为0.5—1小时）全部呼出体外。实验中 残留的甲苯，在清洗时进入水体，由于甲苯在水溶液中 挥发的较快，其在地表水中，不是持久性的污染物，挥 发到空气中的甲苯也能被光解