课堂七年级生物(上)导学案
七年级上册生物导学案
七年级上册⽣物导学案 深⼊理解导学案设计的理念,学习教学设计的相关知识,科学有效地运⽤现代课堂教学设计理念,使教学设计更好地为七年级⽣物课程服务,⼩编整理了关于七年级上册⽣物导学案，希望对⼤家有帮助! 七年级上册⽣物导学案设计 ⽣物的特征 教师寄语：有⽣命，就精彩! 知识⽬标：1.初步认识⽣物 2.区别⽣物和⾮⽣物 3.说出⽣物特征 能⼒⽬标：通过积极主动参与讨论培养学⽣观察、区别能⼒和发散思维能⼒。
情感⽬标：通过“⽣物的⽣命现象”的讨论，培养学⽣热爱⼤⾃然和关爱⽣物的品质。
学习重点：⽣物的共同特征。
学习难点：⽣物的各特征对⽣物⽣活的意义。
学习过程： ⼀、课前预习： 科学观察可以直接⽤__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利⽤__________等⼯具，有时还需要___________________。
⼆、导⼊新课:同学们：你⼀定认识其中不少的⽣物。
那么，我们的教室⾥有哪些⽣物?请各⼩组讨论后出⽰课前观察的结果。
三、合作探究 (⼀)通过各⼩组的回答说明，要想区分⽣物与⾮⽣物，我们必须⾸先学会观察。
阅读课本P2页回答下列问题： 下列关于科学观察的说法，不正确的是( ) A.科学观察是科学探究的⼀种基本⽅法 B.科学观察必须借助有关⽤具才能进⾏ C.观察时要全⾯、细致和事实就是，并及时记录下来 D.观察时要积极思考，多问⼏个为什么 (⼆)阅读课本P2-P5页，探究下列问题： 1.填充下图，识记⽣物的基本特征。
2.观察动物题材的投影⽚和教室⾥盆栽植物，结合课本第插图，讨论： (1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地⽅? (2)⼈类同其他⽣物呼吸均需要吸⼊__________、呼出_______________。
(3)动物和⼈排出体内废物的⽅式有哪⼏种? (4)课本第五页插图的内容说明了什么? 四、拓展创新 1.除了课本介绍的，你还知道⽣物有哪些特征?看哪个⼩组说得好 2.下⾯是猫和⿏的部分⽣命现象，请分析说明它们各属于⽣物的何种基本特征 (1)⼩猫长成⼤猫属于。
最新人教版七年级生物上册导学案(全册)
最新人教版七年级生物上册导学案（全册）第一节生物的特征【学习目标】1、学会科学观察的一般方法。
2、掌握生物所具有的共同特征。
3、通过观察，比较、讨论，提高认知能力。
【学习重点、难点】重点：生物的共同特征。
难点：根据生物的特征区分生物和非生物【学习过程】一、课前自主学习：（阅读教材2—7页完成练习）1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。
2、生物具有区别于非生物的特征，一般来说，生物的生活需要，生物能进行，生物能排出，生物能对外界刺激作用，生物能，除外，生物都由组成。
二、课堂助学1、情景引入：举例：选一生物和非生物的标本和教具，引导学生通过观察的一般方法，进行观察和比较，同时提出疑问？什么是生物？非生物？让学生带着疑问，进入本节课。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：学会观察：阅读课本P2页回答下列问题：科学观察要有明确的_______；观察要_______、_______和______，并及时做好________。
学习任务二：区别生物和非生物（合作探究）（1）阅读课本P3图片，分析生石花、钟乳石、机器人、珊瑚和珊瑚虫等，是否是生物？①生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？②岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？为什么说机器人不是生物？请说明理由。
想一想到底什么是生物呢？怎样判断一个物体是生物呢？（2）认真阅读教材P3—7结合图片完成下列问题①生物的生活需要，举例②生物能进行，举例③生物能排除身体产生的，举例④生物能对外界的刺激作出，举例⑤生物能和，举例⑥生物都有和，举例⑦除病毒外，生物都是由构成的。
三、诊断评价1.观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是A．科学观察要有明确的目的 B.观察要全面细致和实事求是C.科学观察不可以直接用肉眼，可借助观察工具观察D.科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心2. 仔细分析图片中的物体，属于生物的是( )3．请挑出一句描写生物生长发育的古诗A 一行白鹭上青天B 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家C 夜来风雨声，花落知多少D 红豆生南国，春来发几枝4．下列说法正确的是A．植物在生活中不需要呼吸 B．动物在生活中能自己制造有机物C．母鸡下蛋属于繁殖 D．植物对外界刺激不能做出任何反应5．“野火烧不尽,春风吹又生”，说明生物所具有的特征是( )A.遗传和变异B.对外界刺激作出反应C.生活需要营养D.生长和繁殖6．俗话说：“一母生九子，连母十个样”，这种现象说明生物具有（）的特征。
七年级上册生物导学案
七年级上册生物导学案一、细胞1. 什么是细胞？细胞是构成生物体的基本单位，是生命的基本组成部分。
它们有各种不同的形状和功能，但都具有细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。
2. 细胞的结构有哪些？细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
细胞膜是细胞外部的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内部的液体，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，含有遗传信息。
3. 什么是原核细胞和真核细胞？原核细胞是没有细胞核的细胞，如细菌；真核细胞是有细胞核的细胞，包括动植物细胞。
二、生物多样性1. 生物多样性是什么？生物多样性指的是地球上各种生物在不同的生态系统中多样性和丰富性。
它包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
2. 为什么生物多样性重要？生物多样性维持生态平衡，促进物种繁衍和适应环境变化，提供人类生活所需的食物、药物和资源，对环境保护和生态可持续发展至关重要。
3. 如何保护生物多样性？保护生物多样性需要采取措施减少生物栖息地破坏、控制非法捕捞和狩猎、加强环境教育和公众意识、推广可持续利用等方式。
三、分类与进化1. 分类的作用是什么？生物分类的目的是把各种生物按照它们的特征和关系进行分类，以便更好地研究和了解生物之间的进化和发展关系。
2. 进化是什么？生物的进化是指生物群体在长期演化过程中适应环境、发展新特征以及形成新物种的过程。
3. 进化的证据有哪些？进化的证据包括化石记录、生物地理分布、生物的解剖结构、生化结构以及分子生物学的研究等。
四、生物生长与发育1. 生物的生长与发育有何异同？生长是指个体体积和质量的增加，发育是指个体结构和功能的逐步发展和成熟过程。
生长是一个时间上的增加，而发育是一个空间上的变化。
2. 生物生长的原理是什么？生物生长依赖于细胞增殖和细胞的大小增加，细胞增殖是细胞分裂形成新细胞，细胞大小增加是细胞内物质的积累和增加。
3. 生物发育的影响因素是什么？生物发育受到遗传物质、环境因素、营养条件等多种因素的影响，其中遗传物质决定了生物的基本特征，环境因素和营养条件则影响了生物的生长和发育。
七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)-2.1.2种子植物 第一课时(导学案)(原卷版)11
2.1.2种子植物（第一课时）姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________一、教学目标1.概述种子植物的基本结构。
2.通过观察种子的结构及成分，培养学生的实验技能。
3.尝试比较菜豆种子和玉米种子的结构，提高学生的分析比较能力、逻辑思维和归纳总结能力。
4.认同种子植物与人类的密切关系，形成尊重生命、爱护生命，增强保护环境的意识；培养学生热爱大自然、探索生命奥秘的兴趣和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：菜豆种子和玉米种子的结构。
2.教学难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
【课堂导学】【课前预习——你相当可以】活动一：读P65—P66，完成下列习题1.观察菜豆种子的结构（1）取一粒浸软的______种子，观察它的______。
（2）剥去种子最______的一层薄皮--______，分开合拢着的两片______。
（3）用______仔细观察______、______、______和胚轴，对照图2-9，看看它们的______和______。
2.观察玉米种子的结构（1）取一粒浸软的______种子，观察它的______。
（2）用______将这粒玉米种子从中央______剖开，对照图2-9观察它们的____________、______、______、______、胚轴、______，看看它们的______和______。
（3）在剖面上滴一滴______，看看哪些部分被染成了______。
3.虽然种子的______和______千差万别，但是它们的__________是相同的。
图2-9显示的是______种子和______种子的_________。
种子的______有一层______，______可以______里面幼嫩的____。
____是______的______，由______、______、______和______组成。
有的种子还有______。
七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)-1.3.4 单细胞生物(导学案)(原卷版)19
1.3.4 单细胞生物姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________一、教学目标1.使用显微镜观察草履虫。
2.掌握单细胞生物的结构和各项生命活动。
3.举例说出单细胞生物与人类生活的关系，形成爱护环境保护生态的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：单细胞生物的结构和功能；单细胞生物与人类的关系。
2.教学难点：使用显微镜观察草履虫；单细胞生物的结构和功能。
【课堂导学】【课前预习——你相当可以】活动一：读P46，完成下列习题1.我们平时常见的生物，都是由许多______构成的。
其实，生物圈中还有不少_______难以看见的生物，它们的身体只有______细胞，称为________生物，大多数________生物生活在________或_______的环境中，有些______在其他生物体上。
活动二：读P47-P48，完成下列习题1.动物受到外界______时，会作出一定的______，我们将它们接近或离开________的________运动叫作______。
草履虫是________生物，它能否对外界______作出________？是否具有________呢？2.观察草履虫的形态及运动（1）从草履虫培养液的______吸取培养液，滴______在________上，用______和________观察草履虫。
（2）盖上________，在________下观察草履虫的______和______。
如果草履虫运动______，不便______，可以先在________的________液滴上放几丝________，再盖上________。
然后寻找一只运动相对______的草履虫进行观察。
3.探究草履虫的趋性（1）从草履虫培养液的______吸取培养液，分别在________的两端各滴______，用______在两个液滴之间______地划一下，使两个液滴______，构成草履虫可以往来的______，用________观察草履虫的_______。
七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)-综合实践项目 制作细胞模型(导学案)(原卷版)27
综合实践项目制作细胞模型姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________一、教学目标1.掌握制作细胞模型的方法。
2.通过动手和思考使学生建构细胞模型，树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
3.通过制作细胞结构模型，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。
4.认同结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：细胞模型的制作过程。
2.教学难点：细胞模型各结构的准确呈现。
【课堂导学】【复习回顾——你是最棒的!】活动一：读P21，完成下列习题1.我们观察的植物细胞虽然形态不同，但都有基本相同的结构。
最外面是一层_______的壁，叫_______，起_______和_______细胞的作用。
紧贴细胞壁内侧的一层膜_______，在光学显微镜下不易看清楚，叫_______。
植物细胞都有一个近似球形的_______。
_______以内、_______以外的部分叫_______。
细胞质里有_______，_______内的液体称为_______。
_______中溶解着_______、_______、_______等多种物质。
细胞质里还有_______。
在植物体_______部分的细胞中，细胞质内还有_______。
活动二：读P25，完成下列习题1.通过观察我们知道，动物细胞的形态并不完全一样。
虽然它们的_______不尽相同，但_______是却是一样的。
它们一般都有_______、_______和_______。
与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也含有_______，但是动物细胞不具有_______、_______，通常也没有_______。
【课前预习——你相当可以】活动1：读P51-P52，完成下列习题1._______在_______和_______中有着广泛应用。
_______是人们仿照_______的形状，按照一定的_______把它缩小制成的_______。
人教版七年级生物上册导学案(全)
人教版七年级生物上册导学案(全)
本导学案是《人教版七年级生物上册》的全套研究导引，共包括八个单元内容，主要内容包括：
第一单元：生物：揭示生命的奥秘
1. 生命的科学概念
2. 显微镜的使用
3. 细胞及其结构
4. 细胞膜的结构和功能
5. 细胞器的结构和功能
第二单元：生物：生命活动与调节
1. 新陈代谢
2. 神经系统及其调节功能
3. 感觉器官及其生理生化特性
4. 内分泌系统及其调节功能
第三单元：生物：多样的生命体
1. 生物的分类方法
2. 人类及动物的五大群
3. 植物的分类
4. 菌类及生物技术
第四单元：生物：生物与环境之间的相互作用
1. 生态基本概念
2. 生物与非生物环境因素的相互作用
3. 生态系统
第五单元：生物：物质和能量的转化
1. 光合作用
2. 呼吸作用
3. 发酵作用
第六单元：生物：遗传的分子基础
1. 遗传的现象及初步认识
2. DNA是遗传物质
3. RNA的主要功能
第七单元：生物：变异与进化
1. 物种的起源与分化
2. 进化的理论基础
3. 进化的证据及其支持
第八单元：生物：人类的生殖与发育
1. 人类的生殖系统
2. 性别与性的形成
3. 人类的生殖和发育过程
每个单元包括课前预习、课堂学习和课后训练三个部分，旨在帮助学生巩固理解学习的内容，掌握学科知识和解题技能。
希望本导学案能够为学生在生物学习上提供帮助。
最新人教版生物七年级上册全册导学案
新人教版生物七年级上册导学案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征———————————————————————— 2第二节调查周边环境中的生物—————————————————— 4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时——————————— 6第一节生物与环境的关系（共2课时）第2课时————————————7第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第1课时————————9第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时————————12 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第1课时—————————14 第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时—————————16 第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共3课时）第1课——————————————18 第一节练习使用显微镜（共3课时）第2课时—————————————20 第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课—————————22 第二节观察植物细胞（共2课时）第1课时——————————————24 第二节观察植物细胞（共2课时）第2课时实验课——————————26第三节动物细胞（共2课时）第1课时————————————————28 第三节动物细胞（共2课时）第2课时实验课————————————30第四节细胞的生活（共2课时）第1课时———————————————32 第四节细胞的生活（共2课时）第2课时———————————————34 第二章细胞怎样构成生物体第一节细胞通过分裂产生新细胞——————————————————36第二节动物体的结构层次————————————————————38 第三节植物体的结构层次—————————————————————40第四节单细胞生物————————————————————————42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物———————————————————44第二节种子植物（共2课时）第1课时————————————————46 第二节种子植物（第2课时）———————————————————48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时—————————————— 50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时—————————————— 52第二节植株的生长———————————————————————— 54第三节开花和结果（共2课时）第1课时———————————————56 第三节开花和结果（共2课时）第2课时———————————————58 第三章绿色植物与生物圈的水循环———————————————60第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第1课时——62第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者（共2课时）第2课时——64第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第1课时———— 66第一节光合作用吸收二氧化碳放出氧气（共2课时）第2课时———— 68第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第1课时—————————— 70第二节绿色植物的呼吸作用（共2课时）第2课时—————————— 72第六章爱护植被，绿化祖国———————————————————74参考答案————————————————————————————76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。
七年级生物上册全册导学案及答案
七年级生物上册全册导学案及答案第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征教学目标：科学知识目标：1.初步重新认识生物2.区别生物和非生物3.讲出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。
情感目标：通过“生物的生命现象”的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。
教学重点：生物的共同特征。
教学难点：生物的各个特征对生物生活的意义。
教学过程：一、课前预习：个人思索，查询课本――小组合作，研讨交流――得出结论，敢于答对1.什么叫生物（自然界是由有生命的物体和无生命的物质组成.有生命的物体叫做生物,无生命的包括物质和能量.）？什么叫生物学？2.你重新认识哪些生物？我们身边的生物存有哪些？你可以诵读所含生物的古典诗词或经典语句吗？3.生物学有哪些与人类生活息息相关？4.生物的特征有哪些？二、导入新课:1.恳请各小组讨论后展现课前观测的结果。
2.让我们开启生物的大门，走进生物学的神秘世界，欣赏生命的神奇和美丽。
三、重点讲解1.生物学与人类的关系（为什么必须研究生物学？）探讨1：生物学在医学上的应用领域（看图）医院有个重要的科室，每个人出生时都要从这里呱呱坠地――妇产科。
妇产科是临床医学四大主要学科之一，主要研究生理病理、妊娠、分娩、计划生育及妇女保健等。
生物学与研究人类生理、疾病原理及防治有密不可分的关系。
探讨2：生物学在农学上的应用领域（看图1）袁隆平的水稻杂交技术：杂交水稻之父，社会价值超过1000亿。
通过40多年的研究，成功将水稻产量从原来每亩300公斤提高到了每亩900公斤以上，通过在国外推广超级杂交稻，全球多养活将近1亿人口。
让一粒种子改变了世界。
（废话2）由于化学农药的长期采用，一些害虫已经产生很强的抗药性,许多害虫的天敌又大量被杀虫,以致一些害虫十分猖狂。
许多种化学农药轻微污染水体、大气和土壤,并通过食物链步入人体,危害人群身心健康。
生物防治就是利用有益生物或其他生物去遏制或歼灭有害生物的一种预防方法。
七年级生物上册同步高效课堂(人教版2024)-1.1.1 观察周边环境中的生物(导学案)(解析版)2
1.1.1观察周边环境中的生物【学习目标】1.掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物。
2.通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳；3.培养观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
4.学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。
【学习重难点】1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。
2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。
【课堂导学】【课前预习——你相当可以】活动一：读P7—P8，观察.思考：观察校园、公园或林地中的生物，完成下列习题观察不是随便看看。
而是“仔细察看”。
在生物学研究中，观察要有目的、有计划。
1.确定观察目的以下观察目的供你参考：观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境；观察某种生物的生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。
2.明确观察对象在老师的带领下，观察校园、公园或林地中的生物。
观察植物时，注意植物的高度、形态、生长环境等。
观察动物时，主要它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3.做好观察记录要进行真实客观的记录，并从观察的结果中寻找规律。
4.交流观察结果将观察的结果在班内进行交流。
活动二：读P9，完成下列习题1.观察是科学探究的一种基本方法，观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等，或者利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
观察的要点：①有明确的目的。
②按照一定的顺序。
③真实客观的记录。
④要有计划和耐心。
⑤要积极的思考。
【课中探究——和小伙伴一起】探究一：观察校园、公园或林地中的生物在老师的带领下，同学们分组观察校园、公园或林地中的生物，并将观察结果填入下表。
归纳总结：我们所观察到的生物大多都是植物和动物探究二：观察、比较及讨论，对常见的生物进行分类我们所观察到的生物大多都是植物和动物；除了这两类生物外，还有细菌、真菌、病毒。
人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第二章第三节《动物细胞(第一课时)》导学案
第三节 动物细胞（第一课时）【学习目标】【课前预习】1. 人体细胞和动物细胞的_____、_____基本一致。
我们可以通过观察_________细胞，来认识动物细胞的基本结构。
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片①用洁净的_____将_____和_____擦拭干净。
②在载玻片中央滴一滴________。
③漱口后，用______在自己的_______上轻刮几下。
把牙签附有碎屑的一端放在载玻片的________中，轻轻____几下。
④用镊子夹起_____，使它的_____先接触载玻片上的_____，再将盖玻片_____放平盖在水滴上，注意避免盖玻片下出现_____。
⑤在盖玻片的一侧滴1~2滴_____，用_____从盖玻片的_____吸引，使_____浸润标本。
【课中研学】1. 实验：观察人的口腔上皮细胞和动物细胞实验目的：①制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片。
②观察动物细胞永久玻片标本。
③认识动物细胞的基本结构。
④练习画动物细胞结构简图。
二、材料用具：动物细胞永久玻片标本、生理盐水，碘液，无菌牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜等。
三、方法步骤1.制作人的口腔上皮细胞临时装片（1）按步骤进行实验，归纳并总结：制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
（2）比较分析：制作植物细胞临时装片与制作动物细胞临时装片的实验过程中，最大的区别是什么？讨论：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要用生理盐水？用清水行不行？2. 观察人的口腔上皮细胞临时装片讨论：你所观察的动物细胞的基本结构是怎样的？3.用显微镜观察其他动物细胞永久玻片标本。
4.绘图：依照所观察到的细胞，画一个细胞结构简图，并尝试标注各部分的名称。
5.进一步探究思考：还有其他易得的材料可以用来制作临时装片观察动物细胞吗？【课堂总结】【课堂练习】1．制作人口腔上皮细胞的临时装片时，用于漱口的液体、载玻片上滴加的液体、染色用的液体分别是（ ）A.碘液、生理盐水、清水B.凉开水、生理盐水、碘液C.清水、碘液、生理盐水D.凉开水、清水、碘液2．下列临时装片制作及显微镜观察操作中，分析不正确的是（ ）A.将口腔上皮细胞涂抹在清水中B.若视野较暗可选用大光圈C.缓慢放置盖玻片避免产生气泡D.可用碘液对细胞核进行染色3．制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确步骤是（ ）①用镊子缓缓盖上盖玻片 ②在载玻片的中央滴一滴生理盐水③用消毒牙签在口腔侧壁上轻轻刮取少量细胞 ④擦净载玻片和盖玻片 ⑤将所取材料均匀涂抹在生理盐水滴中 ⑥染色观察A. ④②③⑥⑤①B. ④②③⑥①⑤C. ④③②⑤⑥①D. ④②③⑤①⑥动物细胞的结构人体口腔上皮细胞的结构细胞膜 细胞质 细胞核 观察人体口腔上皮细胞临时装片 辨认人体口腔上皮细胞的结构 制作人体口腔上皮细胞临时装片：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸【分层作业】基础练习1.制作洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片时，在载玻片上滴加的液体分别是（）A. 清水、碘液B. 生理盐水、清水C. 清水、生理盐水D. 碘液、生理盐水2.如图表示制作人体口腔上皮细胞临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是（）A. ②③①④B. ③②④①C. ③②①④D. ②③④①3.制作人的口腔上皮细胞装片时，滴加0.9%的生理盐水的目的是（）A. 杀菌观察效果好B. 易盖盖玻片C. 易染色D. 维持细胞的正常形态4.关于观察人口腔上皮细胞实验的叙述，不正确的是（）A. 在载玻片中央滴加生理盐水B. 碘液染色有利于观察C. 应先用低倍镜进行观察D. 能观察到细胞壁5.我们的身体都是由细胞组成的。
人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第一章第一节《观察周边环境中的生物》导学案
第一节观察周边环境中的生物【课前预习】1、观察是科学探究的一种基本方法。
可以直接用____,也可以借助_______、_______、________等，或利用照相机、摄像机、录音机等设备，有时还需要测量。
2、观察的流程__________、__________、__________、________、__________。
3、我们观察的生物大多是________和_______。
除这两类生物外，还有______、_______、_______等生物。
【课中研学】认识身边的植物和动物，应当从观察开始。
观察是学习生物学的基本方法。
1. 观察校园、公园或林地中的生物，分组进行，并思考：（1）观察的步骤有哪些？（2）讨论：①你所观察的生物，如杨树和柳树，它们有哪些共同点和不同点？②对相同的观察对象，不同的同学可能会得到不同的观察结果。
请举例说出哪些因素影响了观察结果。
③请举例说明，如果需要进一步观察某种生物，你打算如何进行。
2. 根据你参加的观察活动，小组讨论并总结：什么是观察？观察时，有什么应注意的？流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。
【课堂总结】【课堂练习】1．生物学是一门基础科学，生物学的研究对象是（ ）A ．人类活动与自然环境的关系B ．各种动植物的生长发育规律C ．解决影响人类生存的各种难题D ．各种生命现象和生命活动规律2．《秘境之眼》是中央电视台综合频道与国家森林和草原局自然保护地管理司联合，通过布观察周边环境中的生物设各种红外相机和远程摄像头拍摄动物原生态生活视频来对动物进行研究。
这种研究方法属于（）A.观察法B.比较法C.文献法D.实验法3. 下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察结果【分层作业】1．近日，西双版纳国家自然保护区的科研人员在整理回收红外相机时发现拍摄到了云豹的清晰影像。
人教版七年级上册生物导学案
人教版七年级上册生物导学案目标编写一份生物导学案，内容涵盖人教版七年级上册的生物知识。
简介本教学文档旨在帮助学生更好地理解和掌握人教版七年级上册的生物教材内容。
通过导学案的研究，学生将能够系统地研究并掌握相关知识，提高生物研究效果。
导学内容第一单元繁殖与发育1. [生物的基本特征](#part1)2. [生物的营养需求](#part2)3. [繁殖方式与形式](#part3)4. [人类的生殖与发育](#part4)<a name="part1"></a> 1. 生物的基本特征- 生物的共同特征是有机体结构复杂，可以代谢，可以繁殖。
- 生物的基本单位是细胞，分为原核细胞和真核细胞两种。
- 细胞分有无细胞核，可以分为原核生物和真核生物。
- 生物在进化中逐渐形成了不同的生物类群。
<a name="part2"></a> 2. 生物的营养需求- 生物的营养需求包括能量和物质两方面。
- 生物通过新陈代谢获取能量，并利用光合作用和呼吸作用进行能量的转换和利用。
- 生物的物质需求包括有机物和无机盐等。
- 生物的营养需求与其生活方式和环境有关。
<a name="part3"></a> 3. 繁殖方式与形式- 繁殖方式包括有性繁殖和无性繁殖。
- 有性繁殖产生的后代具有遗传的多样性。
- 无性繁殖产生的后代与父代基本相同。
- 繁殖形式包括内繁殖和外繁殖。
<a name="part4"></a> 4. 人类的生殖与发育- 人类的生殖方式属于有性繁殖，通过性生殖器官进行交配。
- 人类的生殖过程包括受精和胚胎发育。
- 人类的发育过程包括胚胎期、婴儿期、儿童期和青少年期。
总结通过本导学案的研究，学生将对人教版七年级上册的生物内容有一个全面的了解。
重点掌握生物的基本特征、营养需求、繁殖方式与形式以及人类的生殖与发育过程。
七年级生物上册导学案(人教版)
七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。
七年级生物上导学案
七年级⽣物上导学案 导学案是教学活动的起点和基础。
随着新课程理念的不断深⼊,导学设计在现代教学中越来越重要并受到⼴⼤教师的⼴泛关注。
⼩编整理了关于七年级⽣物上导学案，希望对⼤家有帮助! 七年级⽣物上导学案设计 环境对⽣物的影响 教师寄语：⽣物的⽣活与⾮⽣物因素和⽣物因素息息相关! 知识⽬标： 1.举例说出影响⽣物⽣存的环境因素。
2.举例说出⽣物之间有密切的联系。
能⼒⽬标：体验探究的⼀般过程，学习控制实验变量和设计对照实验，培养合作能⼒，表达和交流能⼒。
情感⽬标：理解⽣物的⽣活与其周围的⾮⽣物因素和⽣物因素密切相关，形成爱护 实验动物、关爱⽣命的情感， 学习重点：说出影响⽣物⽣存的环境因素。
学习难点：学习控制实验变量和设计对照试验。
学习过程： ⼀、课前预习：探究⼀般是从发现问题、提出问题开始的，根据已有的知识和⽣活经验，尝试着对这⼀问题作出_________，然后设计探究的⽅案，包括_______、_______、_______等步骤。
然后进⾏探究，得出结果，再分析所得结果与_________是否相符，从⽽得出结论。
⼆、导⼊新课：通过上节课的学习，我们知道了⽣物在⽣物圈内⽣存需要⼀定的条件，如果条件改变或不能满⾜时，⽣物是不可能很好的⽣存的。
同学们认同这个观点吗?请举例说明。
三、合作探究 (⼀)通过学⽣的举例归纳：影响⽣物⽣活的环境因素可以分为两⼤类，⼀类是_______、____________、____________、___________等⾮⽣物因素，另⼀类是⽣物因素。
(⼆)探究⾮⽣物因素对⽣物的影响，阅读课本14-16页，完成下列各项： 1. 试完善下⾯的循环图，概述科学探究的⼀般过程。
2. 课前各⼩组都收集了很多⿏妇，你们从哪⾥收集到的?根据同学们的回答提出问题“光会影响⿏妇的⽣活吗?” 3.让同学们说说当时发现⿏妇的情景，引导学⽣做出假设“⿏妇喜欢⽣活是在阴暗的环境中，光会影响⿏妇的⽣活。
新人教版七年级生物(上册)导学案(全)
1•各小组代表选择任务讲解，并对新生成的问题进行简单讨论。
2.教师针对学生的讲解进行点评补充。
四、诊断评价（9min）
1、生物的特征：
生物的生活需要；生物能进行；生物能排出身体
内产生的；生物能对作出反应；生物能
和；生物都有和的特性；除病毒
外，生物都是由构成的。
2、2004年春节期间，禽流感”波及亚洲10多个国家和地区，越南和泰国等地 还出现了人因感染 禽流感”而死亡的病例。引起 禽流感”的病毒属于生物的理由 是（）
⑴猫生小猫属于。
⑵小猫长成大猫属于0
⑶鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象属于0
⑷猫吃老鼠属于0
⑸老鼠的儿子会打洞”属于0
⑹一窝中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于0
五、学后反思
这节课我的收获：
还存在的疑惑：
调查周边环境中的生物导学案
自学目标：
1、了解调查的方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
2、以下那一项不属于调查法 （）
A、我国森林资源每五年清查一次
B、我国进行人口普查
C、同学们在调查校园内的生物种类
D、女科学家珍妮在非洲森林中研究黑猩猩，她如实记录下黑猩猩的食物、生
活环境，表达情感的方式以及叫声的含义
3、 我国科学家通过努力，终于知道野生东北虎的数量，这项活动主要采用的方 法是（）
C.生物能生长和繁殖D.生物能对外界刺激作出反应
5、 春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是
C.生物能够繁殖ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代D.生物能够适应环境
6、 家鸡由原鸡驯养而来，但家鸡比原鸡性格温顺、产卵量高，这说明生物具有 下列哪一特征？（）
七年级生物上册导学案全册
七年级生物上册导学案生物的特征导学案教学目标：1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2．通过参加各种教学活动，逐渐培养自己观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3．教学活动中注意培养自己与他人合作的精神。
使自己成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1．通过观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
问题导学：阅读教材第二页生物的特征上面的内容，完成以下问题:1.科学探究的基本方法（1）＿＿＿是科学探究的一种基本方法．它要求有明确的＿＿＿．（2）再根据自己的生活经验，来判断一下什么是生物？阅读教材三、四、五页，完成以下的问题：1.生物有哪些共同的特征？把它总结在下面：2.想一想，除了以上提到的特征，生物还有没有其它的共同特征？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿交流展示学习检测1．生物与非生物最本质的区别是（）A．生物能动，非生物不能动B．生物能长大，非生物不能长大C．生物有生命，非生物没有生命D．生物能对环境有反应，非生物对环境没有反应2．下列哪种现象属于生物的生长现象（）A．人在离开路灯行走时，影子越来越长B．随着环境的恶化，沙漠的面积越来越大C．工人筑路时，路面越来越宽D．春暖花开时，杨树的树的树干越长越粗3．下列关于生物的叙述中，哪项不正确（）A．生物都能进行呼吸B．生物生活都要从外界获得营养物质C．生物都能进行繁殖D．生物都是由细胞构成的4．观察是科学探究的基本方法，以下说法错误的是（）A．科学观察要有明确的目的B．观察要全面、细致和实事求是C．科学观察不可以直接用肉眼，可借助放大镜、显微镜等仪器D．科学观察有时需要较长的时间，要有计划，有耐心5、1999年在我国捆明市成功地举办了世界园艺博览会，来自世界不同国家的珍贵植物应有尽有，体现了大自然与人类的和谐相处。
七年级生物上册导学案[人教版七年级生物上册导学案]
![七年级生物上册导学案[人教版七年级生物上册导学案]](https://img.taocdn.com/s3/m/847d5816b6360b4c2e3f5727a5e9856a561226c3.png)
七年级生物上册导学案[人教版七年级生物上册导学案]生物圈教师寄语：保护和爱惜地球上所有生物的共同家园-----生物圈，义不容辞!知识目标1.描述生物圈的范围，说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
2.说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
能力目标情感目标:生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家学习重点：生物圈为生物生存提供基本条件。
学习过程：一、课前预习：地球表层生物和生物的生存环境构成了___________，它是______________共同的家园。
二、导入新课：通过让学生扮演植物、动物、细菌、病毒等不同的角色，来体会生物圈是所有生物的家，并由此激发学生的兴趣，导入新课。
三、合作探究：(一)利用课本插图或挂图，阅读课本第11、12页第三自然段，回答下列问题：1.什么是生物圈2.生物圈的范围如果以海平面为标准划分，生物圈向上可达到约()的高度，向下可深入()的深处。
这个厚度为()的圈层，包括()、()和()。
3.说出各圈层的主要组成成分及主要生物类型。
(二)阅读课本11、12页插图，思考以下问题：1.向日葵生长需要什么条件长颈鹿的生活需要什么条件2.向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存条件有什么异同3.为什么干旱会使粮食严重减产4.总起来说，动物、植物等所有生物生存所需要的条件是一样的，它们都需要_____________、____________、_____________、______________、____________、______________。
5.大棚蔬菜在种植过程中，菜农会经常浇水、施肥、松土，晚上还要在棚顶盖上草帘，而早晨把草帘卷起，且一个大棚栽种适量的作物，这都体现了生物生存的哪些基本条件四、拓展创新：1.电视上经常会播放一些关于环境问题的公益广告，如：我们要爱护我们共同的家园---地球。
如果从本节课内容的角度出发，该怎样理解2.你饲养过小动物吗回想一下，你是怎样来饲养你的小动物的它们生活得好吗如果不好，又是什么原因造成的呢五、达标测试1.生物圈的范围为…………………………………………………………………()A.大气圈、水圈和岩石圈的全部B.大气圈和水圈的全部、岩石圈的上部C.大气圈的底部、水圈和岩石圈的全部D.大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面2.对于一只生活在田野中的蝗虫来说，它的生活环境是指…………………………()A.田野中的植物和蛇、蛙等动物B.阳光、空气、温度、水分等非生物因素C.A与B的总和D.A与B的总和再加上田野中的其它蝗虫3.以下哪项不是仙人掌生存需要的基本条件……………………………………()A.阳光B.水分C.空气D.有机物4.下列能构成生物圈的是……………………………………………………………()A.森林中的所有树木B.湖泊中的所有生物C.地球上的所有人类D.地球及生物5.2003年10月15日，“神舟五号”成功发射，杨利伟成功绕地球飞行20小时，你认为“神舟五号”的太空仓中，应携带哪些维持生命所需的物质…………………()A.空气B.食物、水C.空气、食物、水D.水6.科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行科学考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有绿色植物，其原因是海沟深处--------------------------------------()A.没有二氧化碳;B.没有阳光;C.没有营养物质;D.水温太低。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
收碘。
这一事实说明了什么？
4．细胞膜是如何控制物质进出的？
5.烈日当头，会感受到阳光的能量，汽车奔跑需要汽油中的能量，风经过风能发动机能
让电灯利用风能中的能量，人类的生活需要食物中的能量，植物则利用光能。
.那么光能
如何被转化利用？人体内的“发动机”又是什么呢？
6、阅读多莉羊诞生的资料，从中了解遗传现象与细胞结构的关系。
7下图是科学家用变形虫做的一个实验，根据这个实验你能得出什么结论？
图1
图2
结论＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三．达标检测：
1.细胞中所含有的物质可分为两类：一类是分子比较小的，一般不含碳，如__________、
__________、__________，这类物质叫__________，一类是分子比较大，一般含有碳，
如__________、__________、__________和__________，这类物质叫__________。
2.苹果内储存的能量来自阳光，这种能量转化是在__________中完成的。
3．请将下列结构与相应功能用线连接起来。
细胞膜遗传信息库
叶绿体动力车间
线粒体控制物质进出
细胞核使光能变成化学能
四．盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识？
2.我对本节课还有哪些困惑？
教学思路
学生纠错
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
“五河县三为主”课堂七年级生物（上）导学案
8．讨论动植物体在结构层次上的相同点与不同点并完成下表。
三．达标检测：
1．构成植物体结构和功能的基本单位是（）
A．细胞 B 细胞群 C 组织 D 器官
2．下列属于黄瓜营养组织的是（）
A黄瓜果肉细胞B黄瓜表皮C黄瓜种子D黄瓜果肉
3．洋葱鳞片叶表皮和人的血液分别属于（）
A 保护组织营养组织
B 保护组织结缔组织
C 上皮组织营养组织D上皮组织结缔组织
4．向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（）
A细胞B组织C器官D系统
5．切开番茄可以看到，它外表有皮（组织），内有果肉（组织）和种子，还有一条条“筋络（组织），由此可见番茄的结构层次属于。
6．我们吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
7．植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
受精卵经过细胞
的、分化，形成、器官，进而形成植物体。
8．茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。
9．保护组织主要分布在，贯穿于植物体各个器官的组织是。
如果掐去一根枝条的顶尖，这根枝条就再继续往上生长了，这是因为在枝条的顶尖有组织，当掐去后，细胞就不能增加数量，枝条就无法继续长长了。
四．盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识？
2.我对本节课还有哪些困惑？教学思路学生纠错
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
1、泡在水中的种子，不易萌发的主要原因是（）
A．缺少阳光 B．缺少空气 C．水温太低 D．淀粉不溶于水
2、在测定种子发芽率时，选出1000粒玉米种子，在适宜的条件下，有40粒种子未
萌发，这一批种子的发芽率是（）
A.9.6%
B. 96%
C.4%
D.90.6%
3、玉米种子萌发成幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）
A．被土壤中的微生物分解掉 B．被胚吸收后发育成幼苗
C．被胚根吸收掉 D．被土壤中的其他植物吸收
4、某同学用同样大小的两粒黄豆，在相同条件下做萌发实验。
他对两粒黄豆作如
下处理，甲剥去种皮，乙未剥去种皮。
几天后这两粒黄豆的萌发状况是（）A．甲乙都萌发 B.乙萌发，甲不萌发
C. 甲萌发，乙不萌发
D. 甲、乙都不萌发
5、将煮熟的大豆种子种下去，在适宜的温度、适量的水分和充足的空气条件下不
能萌发的原因是（）
A、种子不完整 B．处在休眠期
C．胚已死亡 D. 无供胚发育的营养物质
6、取已浸泡过并去掉种皮的蚕豆种子若干粒，放在红墨水中染15-20分钟，得到
下面几种结果。
请指出下列哪项种子完全不能发芽（）
A．胚轴，胚根，胚芽，子叶完全没着色
B．胚根，子叶略带红色
C．胚的各部分全部染成红色
D．胚根，子叶出现斑斑点点的颜色
7．图为菜豆种子的结构图，请根据图回答问题：
①对种子起保护作用的是。
②种子萌发时最先突破种皮的是。
③种子萌发后发育成茎和叶的是。
④为种子萌发提供营养的是。
⑤综上所述实际上是幼小的植物体。
8．仓库里的小麦种子一般不会发芽，其主要原因是（）
A空气不足 B.温度较高 C.缺乏水分 D.缺乏营养物质四．盘点提升
1.本节课我学到了哪些知识？
2.我对本节课还有哪些困惑？
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案
五河县“三为主”课堂七年级生物（上）导学案。