趣味教学在小学体育中的应用
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性1. 引言1.1 引言趣味教学不仅可以增加学生对体育课程的兴趣和参与度，还可以提高他们的学习积极性和自主性。
通过趣味教学，学生不再将体育课看作是一种枯燥的任务，而是将其视为一种有趣的活动，从而更容易投入到学习中去。
趣味教学也可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创造力和想象力。
趣味教学在小学体育教学中的重要性不言而喻。
只有通过增加趣味性，让学生在体育课程中感受到快乐和成就感，才能激发他们的学习动力，提高他们的学习效果。
在实施趣味教学的过程中，教师需要不断创新，灵活运用各种趣味教学方法，以吸引学生的注意力，激发他们的想象力，增强他们的学习乐趣。
只有这样，小学体育教学才能更加生动有趣，让学生在快乐中学习，收获知识。
【字数：302】2. 正文2.1 趣味教学的定义趣味教学是指在教学过程中将有趣的元素融入通过活泼轻松的方式吸引学生的注意力，激发他们对学习的兴趣和积极性。
在小学体育教学中，趣味教学可以通过设计富有挑战性和趣味性的游戏和活动，让学生在参与中感受运动的乐趣，培养他们的体育兴趣和自信心。
趣味教学的定义不仅仅是让学生在学习中感到快乐和愉悦，更重要的是通过趣味性教学的方式，激发学生的学习动机和积极性，促进其全面发展。
在小学体育教学中，趣味教学是一种重要的教学方式，可以增强学生对体育教学的认同感和归属感，提高学生参与体育活动的积极性和热情。
通过趣味教学，学生可以在轻松愉快的氛围中学会合作、竞争、团队精神等重要素质，培养他们的体育精神和团结合作意识。
趣味教学还可以促进学生身心健康发展，提高学生的运动技能和体能水平，让学生在充满趣味的教学中获得更多的成就感和快乐感。
2.2 趣味教学对小学体育教学的重要性趣味教学在小学体育教学中的重要性不言而喻。
趣味教学能够激发学生学习的兴趣，使他们更加愿意主动参与体育活动。
通过设置有趣的游戏和活动，可以吸引学生的注意力，增强他们的学习动力。
小学生趣味游戏在日常体育教学中的应用
小学生趣味游戏在日常体育教学中的应用在体育教学当中一定不能忘记游戏的作用，游戏在体育当中是十分重要的一部分，不仅有诸多内容，同时适用于小学学生，能让学生的学习积极性充分调动起来。
在运动的过程中加入一些小游戏，让学生能在学习过程中显得更加积极，更加主动。
比方说在投掷教学当中可以设置相应的游戏规则，甚至给予一定的奖励，让小学生在玩耍的同时也能感受到快乐。
本文基于小学生趣味游戏在日常体育教学中的应用展开论述。
标签：小学生;趣味游戏;日常体育教学中的应用引言我国在迈入21世纪之后，教育体制不断改革，我国社会大众也开始关注现如今的素质教育，体育教学能否有效开展，决定了教师教学水准，同时也会对孩子未来的成长产生一定影响。
体育教学与其他学科之间有着根本的不同，体育教学具备了更多种内在方式，集结了德智体美劳全面发展的优势。
更符合目前的教学方式，在体育锻炼的过程中，能提高学生坚忍不拔的心态以及强化自身身体素质，提高心理健康程度。
一、趣味游戏在小学体育教学中的作用价值小学时期是人身心发育的起步阶段、关键阶段，在这个时候对其开展好体育教学可以极大地提升其身心健康素质和综合素质能力。
一方面，通过体育教学能够让学生得到有效的身体机能锻炼，增强其大脑、肢体的协调性、平衡性，提高他们的身体健康水平。
另一方面，在体育教学与活动中，学生需要面对各种“困难”、“挑战”，还要达到“目标”，这就又可以逐渐强化他们的心理承受能力，使其能够抗压、抗挫折，并且学生还能够从中学会如何与他人合作、如何公平竞争、如何讲规则，从而提升他们的合作意识、公平竞争意识以及规则意识，培养其良好的综合素质能力，这对于其长远的人生发展都是及其有利的。
但从以往的小学体育教学实践情况来看，很多学生对于体育学习的兴趣和积极性其实并不强，也没有真正认真的、全身心的参与到体育锻炼中来，所以体育教学的成效实际并不理想，阻碍了学生的學习、成长与发展。
而将趣味游戏应用到体育教学中来，以游戏化的形式开展体育教学活动，则可以通过游戏这个载体，激发出学生的体育学习兴趣，引导他们积极、主动的参与到体育锻炼中来，全身心的配合体育教学活动开展，提高体育教学成效，使学生得到更加有效地身心与素质能力锻炼，实现更好的学习、成长与发展。
趣味教学在小学体育中的应用 王卫银
趣味教学在小学体育中的应用王卫银摘要：体育是一种娱乐、游戏和艺术，体育课程内容丰富多彩，但必须发挥趣味性特点才能深受小学生欢迎。
趣味教学既能激发学生的学习兴趣，又可以更好地落实教学目标。
笔者结合教学经验，就如何在小学体育中开展趣味教学展开探讨。
关键词：小学体育趣味教学应用随着课程标准的不断推进，教学方式发生了很大的变化，趣味性教学应用于多种学科之中，通过全新的教学观点与当今的先进技术相结合，营造出健康向上、积极活跃的课堂氛围，使学生们能在轻松的环境中享受学习的乐趣。
下面本文就体育教师不断提高自身素质、创造良好的体育教学环境、创新教学形式三个方面来谈趣味教学在小学体育中的有效应用。
一、提高教师素质，夯实趣味教学基础趣味性教学中，学生是课堂的主体，但是需要教师能够有明确的课堂目标、清晰的课堂脉络并进行积极及时的引导，这与传统课堂中老师全方面灌输内容不同，趣味性教学需要教师不断提高自身素质。
小学生的年龄比较小，好奇心强，对很多事物都想动手尝试，在体育课中大多数会表现得非常积极。
小学体育教师如果想满足学生们的需求就必须要不断给自己补充新鲜的知识，使自己多才多艺，因为多才多艺的教师可以让学生在学习过程中学到全面丰富的知识，拓宽学生的视野。
教师在教学过程中，要不断参加学校内外的培训，提高自己的技能，提升专业水平，并且不断探索趣味性教学，掌握多种教学方式并且在课堂中加以运用和实践，促进趣味性教学在小学体育中的应用。
比如教师可以参加课后培训，学习小学生心理变化动态等；了解小学生的思想，知道他们对什么感兴趣，并在课外学习一些啦啦操、舞蹈、跆拳道、武术、马加术、街舞等新型的运动方式；在课堂中教授给学生一些新奇新颖的知识，实现趣味性教学。
教师要在自己的教学生涯中，紧跟时代发展潮流，不断补充知识，力求能够多才多艺，不断提高自身的教学水平和专业能力，提高自身素质，实现自我价值的提升。
另外，教师在授课过程中要充分尊重学生的课堂主体地位，在课堂中践行师生平等的原则，与学生打成一片，和学生成为朋友；主动询问了解学生在体育课中有什么样的困难以及学生在哪些项目有特长、有潜力，着力培养学生的特长，解决学生的困难。
趣味性教学在小学体育中的应用
趣味性教学在小学体育中的应用随着教育理念的不断更新，教学方式也在不断改变，越来越多的教育者开始关注学生的趣味性教学。
小学体育教学作为基础教育的组成部分，实施趣味性教学能够增加学生的学习兴趣和参与度，提高教学质量。
本文将从如何具体实施趣味性教学以及其应用效果两个方面进行探讨。
一、如何具体实施趣味性教学1.注重玩游戏游戏本身就是一种趣味性比较强的学习方式，小学体育教学中可通过组织各种游戏来增加学生的参与度和兴趣，如传球接力比赛、拔河比赛等等。
但是，教师需要注意游戏内容的设计，要确保游戏既有趣味性，又有一定的教育性。
2.多样化的教学手段教师应该对教学手段多样化，以满足不同学生的需求和兴趣。
除了上课讲解以外，还可以通过图示说明、视频展示以及小组或对抗性训练等方式来使学生更深入地了解体育知识和技能。
3.运用互动教学互动性教学是一种能够促进学生兴趣、思维和参与的教学方式，可以提高学生的自主学习能力。
在小学体育教学中，教师可以采用互动式课堂，如让学生在小组内讨论与比赛相关的话题，或者设计交互性问题，引导学生积极参与讨论。
4.合理组织课堂教师应该合理组织课堂，将知识点分成小模块，通过不同形式的教学方法来逐渐引导学生学习。
同时，要尽可能减少面对讲解的时间，多给学生创造交流和思考的机会，让学生有机会自主探究和学习。
1.激发学生的学习兴趣趣味性教学可以激发学生的学习兴趣，从而增加学生的学习积极性和主动性。
学生在趣味性教学中往往能够更好地在学习和娱乐中找到平衡点，从而更加热爱体育运动。
2.增强学生的参与度通过趣味性教学，可以增强学生的参与度，使每个学生都有机会参与其中。
在趣味性教学中，教师可以让每个学生都有机会展示自己的才能，从而激发学生的自信心和自主学习的欲望。
3.提高教学效果趣味性教学能够提高教学效果，使学生能够更快地掌握体育知识和技能，并在实践中不断磨练自己的能力。
通过趣味性教学方式，学生更容易增强对体育运动的兴趣，在学习中的态度更加积极和认真。
浅论趣味游戏在小学体育教学中的创新运用
浅论趣味游戏在小学体育教学中的创新运用在小学体育教学中，趣味游戏的运用是非常重要的。
趣味游戏不仅能够让学生在愉快的氛围中学习体育知识和技能，还可以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
本文将从趣味游戏在小学体育教学中的意义、趣味游戏的类型以及趣味游戏在小学体育教学中的创新运用这三个方面来进行探讨。
一、趣味游戏在小学体育教学中的意义1. 提高学生的学习兴趣在小学体育教学中，学生可能因为种种原因对体育课程缺乏兴趣，从而影响了学习效果。
而趣味游戏的运用可以让体育课程更加有趣，激发学生的学习兴趣，让学生更加主动积极地参与其中。
2. 促进学生的身心发展通过趣味游戏，学生在快乐中学习，不仅能够提高身体素质和技能水平，还可以促进学生的心理健康，增强学生的团队协作意识和社交能力。
3. 创造轻松的学习氛围趣味游戏可以打破传统的体育教学模式，创造轻松、活泼、愉快的学习氛围，让学生在快乐中学习，从而更好地理解和掌握体育知识和技能。
二、趣味游戏的类型1. 竞赛类游戏竞赛类游戏是学生喜欢的一种趣味游戏类型，可以激发学生的竞争意识，提高学生的团队协作能力。
接力赛、跳绳比赛等。
2. 合作类游戏合作类游戏是一种需要学生共同合作完成的游戏形式，可以培养学生的团队协作意识，增强学生的团队精神。
拔河比赛、球类游戏等。
3. 智力类游戏智力类游戏是需要学生动脑筋、思考的游戏形式，可以提高学生的智力水平，培养学生的逻辑思维能力。
记忆游戏、解谜游戏等。
1. 结合课程内容开展趣味游戏在体育教学中，可以根据学生的年龄特点和具体的课程内容，结合相关的趣味游戏来进行教学。
在教学跳绳技巧时，可以设计一些有趣的跳绳游戏，让学生在游戏中学会跳绳。
2. 结合传统文化进行趣味游戏可以将一些传统的文化元素融入趣味游戏中，让学生在快乐中了解和传承传统文化。
在春节期间可以开展一些和传统文化相关的趣味游戏，让学生在游戏中感受传统文化的魅力。
3. 培养学生的领导能力在趣味游戏中，可以让学生充当一些小组长或者裁判员，来培养学生的领导能力和责任感。
趣味游戏在小学体育教学中运用
浅谈趣味游戏在小学体育教学中的运用在教学形式和内容不断更新、创新的今天，一节好的体育课不仅要激发学生的学习兴趣、锻炼学生健康体魄、增强学生体能体质，更要注重学生的思想品德、行为规范、高尚情操的培养。
体育教学学习兴趣趣味游戏体育课堂，应充分体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，调动和发挥学生的积极性和主动性，教会他们体育基础知识、基本技能和卫健知识，发展他们的能力。
作为教师，不仅要教授学生正确的体育知识、技术和技能，锻炼好身体，而更重要的是培养学生对体育活动的兴趣，调动学生参加体育锻炼的积极性，用有感染力的语言去讲述体有运动自身价值与文化科学的关系、对身体健康的作用等，促进学生自我锻炼自觉性的形成。
作为低年级的学生，由于年龄都还比较小，他们的注意力容易分散，对一个比较枯燥的教学内容或动作不会产生太大的兴趣，只有加大对他们兴趣的培养和提升，才能真正上好一节课。
教师只有通过形式多样的教学手段和方式方法才能将学生的注意力集中到你所构想的教学内容上来。
此时，趣味游戏就在体育教学中彰显了它的无限活力，如果将教学内容和游戏有机地结合起来，将收到事半功倍的效果。
体育课堂是实施游戏体育的主战场。
游戏对于学生来说，是非常有诱惑力的一种运动形式，也非常符合少年儿童的年龄特点。
它是由一定的情节、动作、比赛规则和结果几个部分组成的综合性体育活动。
如果把趣味游戏引入体育课教学，开展教学活动，会使体育课内容丰富起来、形式多样起来、气氛活跃起来、学生乐于参与，让学生在“动中学、乐中学”。
一、充分调动学生的兴趣和积极性人们常说兴趣是人的“第一位老师”，是人对一定事物带有趋向性的心理特征，是学生学习知识、掌握技能与技术的动力。
能使学生集中获得知识，是学习活动的强大动力。
学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。
体育教师将技能训练与趣味游戏结合起来，课堂游戏尤其要以适合学生生理、心理特点为主导，不同学段的学生要设计不同趣味游戏，给课堂注入新鲜活力，使学生能够真正体会到游戏的乐趣。
趣味游戏在小学体育教学中的应用分析
趣味游戏在小学体育教学中的应用分析摘要：当前，小学体育学科教学内容丰富多样，但教学的趣味性不足，导致部分学生学习热情不高，参与体育锻炼的积极性低下。
对于小学阶段的学生而言，能够有效吸引其参与热情的无疑需要充足的兴趣，只有契合小学生年龄与心理特征、满足其兴趣需要的体育教学，才能受到他们的欢迎，才能更好地落实小学体育课程教学目标，才能真正有助于提高小学生的身体素质。
关键词：小学体育；趣味游戏；应用分析在新课程改革背景下，小学体育开展趣味教学的主要目的在于培养德智体美劳全面综合发展的人才。
作为基础教育阶段的重要组成学科之一，小学体育不仅集合游戏、娱乐、艺术等要素于一体，而且也是实现“全民健康”的重要路径和载体。
小学体育教学应当注重教学的趣味性，以使体育教学变得尤为形象生动，让学生对体育产生浓厚的学习兴趣，进而确保教学目标的顺利实现。
事实表明，教师在小学体育教学中根据教学知识与教学环节及小学生的身心发展特点，应用趣味游戏能够优化教学模式、丰富教学知识、营造良好的教学氛围，从而推进体育教学的顺利开展。
本文主要探究趣味游戏在日常体育教学中的应用。
一、转变传统的教学观念受应试教育和当前的社会环境影响，很多小学都比较重视语文、数学等主科教学，而体育作为一门副科，受到的重视程度远远不足，在教学中的地位边缘化，甚至被认为可有可无。
在这样的情况下，小学体育教师提不起教学的热情，课上敷衍了事，不够重视技能教学和教学方法创新，为趣味游戏教学方法的组织设计与实施埋下了隐患。
为了顺利开展趣味游戏教学，小学体育教师先要从自身着手，转换传统的教学观念，树立快乐体育理念，奠定趣味游戏教学实施基础。
第一，全面分析研究小学体育教学现状，对当前小学体育教学中的问题、缺陷有一个整体把握，认识到只有创新教学方法，才能解决问题、弥补缺陷；第二，认真了解趣味游戏教学的特点、优势、教学作用等，对趣味游戏教学在小学体育课堂教学中的积极影响有一个深刻认识。
小学生体育教学中的趣味活动
小学生体育教学中的趣味活动体育教学对于小学生的身心发展和健康成长有着重要的影响，而如何让小学生对体育课程保持浓厚的兴趣和参与度，则成为了教师们亟需解决的问题。
在小学生体育教学中引入趣味活动，不仅能激发学生的学习热情，提高学习效果，同时也能培养学生的合作精神和人际交往能力。
本文将探讨小学生体育教学中的趣味活动。
一、活动设计在小学生体育教学中引入趣味活动，活动设计是非常关键的一环。
教师需要了解学生的兴趣爱好和特点，结合教学内容和目标，设计出具有趣味性的活动。
例如，可以设置一些小游戏，让学生在游戏中运动，如五子棋接力跑、绳索拔河等；还可以通过设立小组合作活动，增强学生之间的团队合作意识，如拔河比赛、捉迷藏等。
二、趣味活动与课程内容的结合趣味活动不仅要有趣，还需要与课程内容相结合，确保教学目标的达成。
例如，在教授篮球运球时，可以设计一个“大明星来了”活动，让学生扮演NBA明星，在比赛中互相竞技；在教授跳绳时，可以通过编排各种有趣的跳绳舞蹈，在跳绳的同时培养学生的节奏感和协调性。
三、创设竞赛氛围竞赛氛围可以增强学生的参与度和动力，激发他们积极主动地参与趣味活动。
教师可以设计一些小游戏竞赛，如拼图比赛、障碍跑比赛等，在活动中鼓励学生团队间的竞争，并给予他们适当的奖励和表扬，激发他们的求胜欲望。
四、充分体现趣味性趣味活动要能够给学生带来快乐和满足感，从而增强他们的积极参与和持续参与的欲望。
活动设置应充分考虑学生的年龄特点和心理需求，适当增加游戏性质，如设立随机规则、设置奇特道具等。
同时，教师在活动中可以适度加入幽默元素，让学生在活动中感受到快乐和欢笑。
五、鼓励学生创新与自我表达体育教学中的趣味活动应当鼓励学生的创新和自我表达能力，激发他们积极参与活动并拓展自己的潜能。
教师可以设置一些自由创作的活动，如自编自导小品表演、设计新颖的游戏规则等，让学生能够在趣味活动中获得自我发展和成长的机会。
六、活动评估与反馈针对趣味活动的效果，教师需要及时进行评估和反馈。
趣味田径在中小学体育授课中的应用
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锻 炼，容易在 运 动过程中出现 损 伤。因 此， 中小学体育授课活动可以开展多样化的田 径 运 动，逐步提 升 学生 的运 动 量，确 保 学生 能 够 维 持 稳 定 的 运 动 状 态，不 断 提 升 身 体 素质。
例 如，有 的 学生由于日常 缺 乏 运 动，平 衡 力不佳，甚 至 足 底 较 为 平坦，与 地面 的摩 擦 力 不足。为此，教 师 可 以根 据 学生情 况，采 取 趣 味田径 教 学，设 计开展 平地 接 力运 动 项目。具 体做法如下：教师将运动距离设定为每组学生 100 米，以四名学生为一组，进行接力比赛。 在运动的过程中，需要提醒学生关注自身健康 情况，避免出现运动过量的情况。教师在学生 跑步的过程中，要对学生重心平衡情况进行观 察，如果发现学生出现平衡能力不足的情况， 首先需要对学生的运动服饰进行检查，在保证 学生安全运动的情况下，适当调整学生的奔跑 速度。
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性
浅析趣味教学在小学体育教学中的重要性小学阶段是学生身体素质发展的关键时期，体育教学在其中占据着重要的地位。
而在体育教学中，趣味教学被认为是一种行之有效的教学手段。
趣味教学可以激发学生对体育运动的热情，提高他们的参与度，促进身体素质的全面发展。
在小学体育教学中，趣味教学的重要性不言而喻。
本文将从几个方面来分析趣味教学在小学体育教学中的重要性。
一、激发学生对体育运动的热情趣味教学能够使体育课堂充满活力，吸引学生的注意力，激发他们对体育运动的热情。
在趣味教学的氛围中，学生能够在轻松愉快的氛围中进行体育活动，享受运动的乐趣。
在趣味教学中，老师可以设计各种有趣的体育游戏和活动，比如接力赛、夺宝奇兵等，让学生在游戏中学习，使体育课不再枯燥乏味，而是充满了乐趣和活力。
二、提高学生的参与度趣味教学能够提高学生的主动参与度。
在趣味教学中，学生可以更加积极地参与到各种体育活动中，充分发挥他们的参与性和合作精神。
比如在分组比赛中，学生可以通过团队协作来完成任务，在游戏中培养团队意识和合作精神。
趣味教学能够让学生充分感受到参与体育运动的乐趣，增强对体育的喜爱和热爱，从而更加积极主动地参与到体育活动中。
三、促进身体素质的全面发展通过趣味教学，能够使学生在活动中全面发展身体素质。
趣味教学注重学生的动手动脑能力，通过各种体育游戏和活动，能够使学生的肌肉、骨骼等身体部位得到充分锻炼，促进身体素质的全面发展。
在趣味教学中，老师可以根据学生的情况和特点，设计不同的体育游戏和活动，让学生在玩中学，使身体素质得到有效的提高，达到身体健康的目的。
四、培养学生的体育兴趣趣味教学有助于培养学生的体育兴趣。
在趣味教学中，学生可以体验到运动的乐趣，感受到体育运动的魅力，从而培养起对体育的浓厚兴趣。
在趣味教学的氛围中，学生可以充分发挥他们的个性和特长，找到适合自己的体育项目，从而愿意长期参与到体育运动中来。
通过趣味教学，能够培养学生的体育兴趣，使他们能够在体育运动中找到快乐和乐趣，从而养成良好的运动习惯，保持身体健康。
趣味田径在小学体育教学实践中的应用研究
趣味田径在小学体育教学实践中的应用研究趣味田径在小学体育教学中主要是将娱乐性体育项目同传统田径项目相融合，通过寓教于乐的教学方法，让学生掌握较为专业的体育知识。
同时，由于趣味田径具有很好的教学、实践及评价机制，可以在轻松愉悦的环境中提升学生的课堂参与度，让学生在轻松的氛围中较为快速地掌握技能要点。
本文通过对安徽省肥西县肥光小学趣味田径教学过程及成果进行总结归纳，发现趣味田径在小学体育课堂的应用实践可以有效地提高学生的体育热情和学习效率，较大程度上提高体育教学质量。
标签：趣味田径小学体育应用实践一、趣味田径概要少儿趣味田径教学是一项起源于德国的体育运动教学形式，其面向的主要对象为7～12岁的青少年儿童，是由国际田联发起，根据少儿生理、心理等发育特点制定出的一套以短跑、耐力跑、跳跃、投掷等田径基本项目为内容的活动游戏，力图把激情、娱乐、趣味融入少儿田径运动之中，通过特定的方式向少年儿童介绍田径的基本知识和技能，让其在享受快乐田径运动游戏的同时，提高身体素质、培养团队精神、造就拼搏竞争的决心和信心。
趣味田径在实施过程中由于其自身优势及其面向的对象群体使其具有丰富性、匹配性、娱乐性、团队性等特点，其主要的教学方法包括尝试法、仿生法、情境法、提升法等。
二、趣味田径的教学实践由于小学生年龄分布区间较大，趣味田径在小学的教学实践中，我们按照小学一、二年级为低年级组，三、四年级为中年级组，五、六年级为高年级组进行划分，不同的组别安排的趣味田径教学内容具有一定的差异，从而实现因材施教。
（一）趣味田径在低年级组的教学实践在实际教学过程中，我们往往采用情境法和仿生法对低年级组学生的体育兴趣进行培养，教学内容主要为引导学生产生兴趣的软式田径游戏。
通过在平时教学中进行归纳总结，我们发现最受低年级组学生喜爱的体育项目是“小兔回家”。
“小兔回家”可以锻炼低年级组学生的下肢力量。
故事背景为学生扮演的小白兔角色需要在规定的时间回到有限个兔窝中，每个兔窝可以容纳小兔的只数是固定的，多于或少于兔窝规定的只数都会导致无法关门进而全军覆没。
探讨趣味性教学在中小学体育教学中的运用
探 讨 趣 味 性 教 学 在 中 小 学 休 育 教学 中的运用
摘 要： 中小 学体 育课 程的开设 具有重要的 意义 ， 不仅有利 于提 高学生的知识 水平 ， 还 能够丰 富学 ＊ － ７内 容， 拓展课 外知识。但是体 育并不属 于中小学教 育的重要学科 ， 所以长期 以来， 学校和教师就 对体 育教学不
关键词 ： 趣 味性教 学； 中小学体 育； 运 用
河南 古 青
新 课改对 中小学体育教学提 出 了更高 的要 求 ， 新课标 明确指 出 ， 中小
学 体育课程不 仅仅是要引 导学生进行体 育锻炼 ，还要 充分 调动学 生的积 极 性和 主动性 ， 让 学生喜 欢体育运 动 ， 养 成“ 勤锻炼 、 强 身体 ” 的 良好 运动 习惯 ， 促进学 生德 、 智、 体 全面发展 。在 传统教学观 念中 ， 中小学校 将教学 重 点过多 的放 在了文化课 程上 ， 片面 的追求文化课 的教学效率 ， 无形中忽
学， 提高体 育教学质量 。趣味教学法就 是一个非常好 的选择 ， 为什 么要选
择“ 趣味教学 法” 这一教学 手段呢 ？因为“ 趣味教学 法” 充分体 现了新课标 的要求 ， 注重学生 的主 动性和参与性 ， 主张培养学生对 体育课程 的兴 趣爱 好， 所 谓“ 兴趣 是最好 的老师 ” ， 一旦学 生对体育 产生 了浓厚 的兴趣 ， 那么 体育课程 的教学就必然会起 到事半功倍的效果 。
又何谈学 习呢？基于此 ， 中小学校要及 时调整文化课程 教学的流程 ， 每周
要安排两 到三节体育课 时 ，保证学生 的体 育运动时 间。根据新课 标的要 求， 中小学 体育教师应该 科学的选用教 学方法 ， 让体 育课堂得 到有 序的教
趣味性教学在小学体育中的应用研究
趣味性教学在小学体育中的应用研究一、背景趣味性教学是指通过寓教于乐的方式，使学生生动、活泼地体验所学知识，激发其学习兴趣和学习动机。
在小学体育教学中，趣味性教学的应用能够有效地提高学生的积极性和主动性，使他们更好地掌握运动技能和运动知识。
二、分析1.提高学生的兴趣和参与度小学生的注意力难以持久，对于单调、繁琐的教学方式很难保持兴趣和动力。
而趣味性教学则能够让学生在轻松、愉悦的氛围中参与学习，激发其学习的兴趣。
例如，可以通过绘画、游戏、音乐等多种形式，让学生体验、理解运动技能和运动知识，从而提高其学习兴趣和参与度。
2.促进学生的身心发展趣味性教学注重学生的主动性和参与性，能够促进学生的身心发展。
例如，通过参加团队合作游戏和比赛，学生不仅能够培养自己的团队合作和沟通能力，还能够增强身体素质、提高协调性和反应能力，从而综合性能力得到全面发展。
3.提高教学效果趣味性教学能够使学生更加活泼、生动地吸收知识，提高教学效果。
例如，在教学中引入动画、游戏等趣味性元素，让学生更好地掌握基本技能，同时通过游戏中的竞争、合作等方式，使学生进一步理解所学知识，提高应用能力。
三、应用1.多种形式，灵活教学教师可以结合教材内容，根据学生的特点和需要，灵活地运用多种趣味性教学方法，例如游戏、绘画、音乐等，使学生在快乐、轻松的氛围中学习。
2.强调学生的主动性和参与性趣味性教学注重学生的主动性和参与性，教师应该充分尊重学生的自主选择，让他们能够更加积极地参与教学活动，发挥他们自己的特长。
趣味性教学不仅能够让学生扩展知识面，而且注重学生身心发展，教师应该把握教学机会，充分引导学生合理运动，掌握运动规律，从而提高整体素质。
4.充分调动学生学习兴趣和动机学生的学习兴趣和动机是趣味性教学的核心，具体体现在课堂中充分调动学生积极性和主动性，让他们在快乐、思考的氛围中完成学习任务。
四、总结趣味性教学是一种新型的教育方式，具有很强的可操作性和实践性。
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用一、趣味田径教学法的基本概念趣味田径教学法是指利用趣味性教学的原则和方法，引导学生主动参与田径运动项目，通过游戏、竞赛等形式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握田径技能和提高身体素质的一种教学方式。
它以学生的兴趣和需求为出发点，通过设计丰富多彩的活动内容和形式，使学生在参与中获得快乐、收获成长。
1. 设计丰富多彩的游戏和竞赛形式趣味田径教学法注重活动的趣味性和多样性，所以在设计教学活动时，可以结合短跑、跳高、跳远等项目，开展一些富有创意和挑战性的游戏和竞赛。
比如在跳高项目中，可以设计“跳高接力”游戏，让学生分组，轮流进行跳高比赛，并通过团队合作来完成比赛。
这样不仅能增加比赛的趣味性，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
2. 激发学生的兴趣和参与度趣味田径教学法注重激发学生的兴趣和参与度，教师可以在教学过程中引入一些具有可视化和刺激性的元素，比如设置彩旗、使用音乐等，使整个教学过程更加丰富多彩。
教师还可以给学生提供一些小奖励，比如“最佳表现者”、“最佳进步奖”，以激励学生积极参与和全力以赴。
3. 注重体验性教学趣味田径教学法强调通过体验性教学来培养学生对田径项目的兴趣和理解。
在教学过程中，教师可以引导学生亲自参与田径项目，通过感知和体验来理解并掌握技能。
比如在短跑项目中，可以设计一些冲刺比赛，让学生亲身感受短跑的魅力和挑战，从而加深对短跑技能的理解和掌握。
4. 结合实际生活情境趣味田径教学法还强调将田径项目与实际生活情境结合起来，让学生在参与田径活动的过程中培养健康的生活方式和良好的生活习惯。
比如在长跑项目中，教师可以引导学生了解长跑的好处，讲解长跑对身体的益处，并与日常生活中的跑步锻炼相结合，使学生在活动中感受运动的快乐和健康的重要性。
5. 强调个性化教学趣味田径教学法注重个性化教学，教师应根据学生的特点和兴趣，灵活调整教学内容和形式，使每个学生都能在参与趣味田径活动中找到乐趣和成就感。
趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略
趣味田径教学法在小学体育课堂的应用策略一、趣味田径教学法的特点趣味田径教学法是一种将田径项目进行创意性改编和组合，在小学体育课堂进行教学的新型教学方法。
它将传统的田径课程中的跑、跳、投三个项目进行有机结合，通过一系列趣味性的活动和游戏，激发学生的学习兴趣和参与积极性，让学生在轻松愉快的氛围中享受运动的乐趣，提高身体素质。
其特点可以总结为以下几点：1.注重趣味性。
趣味田径教学法通过设计富有趣味性的活动和游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，增加课堂的活跃度。
2.充分发挥学生的主体性。
趣味田径教学法注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生在活动中发挥自己的特长和潜能。
3.强调全面发展。
趣味田径教学法结合了跑、跳、投等多个项目，综合了耐力、速度、力量、灵敏等多种身体素质，有助于全面提升学生的身体素质。
4.促进团队合作。
趣味田径教学法注重师生、生生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和集体荣誉感。
以上特点使得趣味田径教学法在小学体育课堂中备受欢迎，为提高学生的体育素养和增强体育教学的趣味性提供了新的途径。
1.活动设计要注重趣味性在趣味田径教学法中，活动设计是至关重要的一环，要注重活动的趣味性，增加学生的参与积极性。
可以借鉴一些传统的田径项目，在其基础上进行一定创新，让活动更富有趣味性。
可以将传统的跳远项目改编成“豆袋跳”，在跳远的基础上，设立跳远目标，让学生每次着陆时都需踩住一个豆袋，完成一跃而过，增加趣味性的同时还能锻炼学生的灵敏反应和跳远技巧。
2.激发学生的参与热情活动的趣味性只是吸引学生参与的第一步，如何激发学生的参与热情才是更为关键的问题。
在活动前可以利用课堂时间进行一定的介绍和预热，让学生对活动有所期待。
在活动过程中，教师还可以通过奖励措施，例如设置一些小奖品，以及承诺给予表现突出的学生一定的表彰，激发学生竞争的动力。
3.合理组织活动在活动过程中，要注重活动的合理组织。
教师在活动前要对活动进行充分准备和策划，确定活动的实施时间、地点以及所需的器材和人员。
浅谈趣味田径在小学体育课中的应用
浅谈趣味田径在小学体育课中的应用趣味田径是小学体育课中常见的一种运动项目，它有助于培养学生的体能、意志品质和团队协作能力，让孩子在锻炼体魄的同时感受运动的乐趣。
在小学体育教学中，趣味田径的应用是非常重要的，因为它可以激发孩子们对运动的热爱，提高他们的运动水平，促进身心健康全面发展。
本文将从趣味田径的教学目的、教学方法和实际应用等方面进行探讨，希望可以为小学体育教学工作者提供一些参考。
一、教学目的1.提高学生的体能水平趣味田径项目包括跑步、跳远、投掷等多种项目，可以有效地锻炼孩子们的身体素质，提高他们的体能水平。
通过这些项目的训练，孩子们可以在锻炼中逐渐增强体质和体魄，提高身体的协调性和灵活性。
2.培养学生的意志品质趣味田径项目的训练需要付出辛苦和努力，因此可以培养学生的毅力和意志品质。
在训练过程中，学生们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要他们坚持下去，就会收获成功和快乐，这样的过程可以让他们明白，只要努力，就一定可以实现自己的目标。
3.促进团队合作趣味田径项目通常是一个团队协作的体育项目，每个项目都需要队员们相互合作，共同努力才能够取得好成绩。
通过趣味田径项目的训练，可以促进学生们的团队合作意识，培养他们的集体荣誉感和集体主义精神，增强团队协作的能力。
二、教学方法1.游戏化教学在小学体育课中，要让学生对趣味田径项目产生浓厚的兴趣，就需要采用游戏化的教学方法。
可以设计一些趣味性的游戏，让学生在参与运动项目的过程中可以感受到运动的乐趣，从而增强他们的积极性和主动性。
可以设置一些趣味性的障碍赛跑、接力比赛等项目，给学生们带来更多的愉快体验。
2.多样化训练在趣味田径项目的训练中，要注重多样化的训练方式。
可以结合实际情况，设置不同的训练内容和训练程序，以满足不同学生的需求。
对于跑步项目可以设置短跑、长跑、接力赛等项目，通过多种形式的训练来提高学生的跑步水平。
对于跳远项目也可以设置不同的训练方法，比如竞技跳、技巧跳等项目，从而提高学生的跳远能力。
趣味田径在小学体育教学中的应用研究
趣味田径在小学体育教学中的应用研究1.1 培养学生的运动兴趣趣味田径是一项多元化的体育运动，包括跑步、跳远、跳高、铅球等项目。
通过这些多种不同的项目，学生们可以接触到不同的运动方式，有选择性地发展出自己的特长，从而激发他们对体育运动的兴趣。
趣味田径还可以提高学生的运动技能，培养他们专注、坚持、努力的品质，培养他们形成积极向上的生活态度。
1.2 促进学生身心的全面发展1.3 培养学生的体育文化素养通过趣味田径，学生们可以接触到一系列的体育知识和文化，了解运动员的经典比赛，了解田径运动的历史渊源和发展现状，培养他们对体育运动的热爱，提高他们的体育文化素养。
2.1 开展趣味田径课外活动在小学体育教学中，可以通过举办趣味田径课外活动的方式，吸引学生的参与。
可以组织一些富有趣味性的田径比赛和表演，例如三人三足赛跑、口袋手帕接力等项目，以此来激发学生对体育运动的兴趣。
可以邀请一些专业的田径运动员或教练来指导学生，让他们能够亲身体验到田径运动的风采，培养他们的爱好和兴趣。
2.2 制定个性化的训练计划在体育课上，教师可以结合学生的特长和弱项，制定个性化的训练计划，让每个学生都能够找到适合自己的训练项目和方式。
通过这种个性化的训练计划，可以更好地激发学生对体育运动的兴趣，让他们更主动地参与到体育运动中来。
2.3 引导学生参与竞赛在学校体育运动会或者其他体育比赛中，可以鼓励学生参与趣味田径项目的比赛。
可以设置一些小型的田径比赛，例如50米短跑、立定跳远等项目，让学生能够有机会在比赛中展现自己所学到的技能，增加他们参与体育运动的机会，同时也可以激励他们更加努力地训练，取得更好的成绩。
2.4 结合课堂教学在体育课上，可以结合课堂教学，介绍田径项目的相关知识和技巧，让学生了解到田径运动的魅力和乐趣，从而增加他们对田径运动的兴趣。
可以通过播放一些田径运动员的经典比赛视频、讲解田径运动的规则和技巧、进行田径运动的实践操作等方式，引导学生主动地参与到田径运动中来。
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用
趣味田径教学法在小学体育教学中的应用趣味田径教学法是一种基于趣味性和实践性的体育教学方法，主要是通过趣味化的田径运动训练来提高学生的体育技能、身体素质和整体协调能力。
在小学体育教学中，趣味田径教学法有着广泛的应用，对于提高学生的体育兴趣和体育水平都具有很好的效果。
一、趣味绕桶跑趣味绕桶跑是一项非常有趣的田径运动项目，可以通过设置绕桶路线和加强约束时间的方式，让学生在比赛中不断挑战自己的极限，提高速度、敏捷度和协调性。
在教学过程中，老师可以通过视频或实地演示等方式，展示绕桶跑的技巧和注意事项。
同时，可以根据学生的实际情况，设置不同的绕桶难度，让每个学生都能参与到比赛中来，提高学生的参与和活跃度。
二、趣味橙皮游戏趣味橙皮游戏是一项趣味性非常强的田径项目，可以锻炼学生的平衡能力、速度和协调性。
在比赛中，学生要穿过一个地面上放满橙皮的通道，保持平衡，不掉进桶里，用最快的时间完成任务。
教学上，可以对学生进行形体训练，增强身体平衡能力，同时设置趣味化的任务，让学生在玩游戏的同时得到锻炼。
三、趣味拔河比赛趣味拔河比赛是一项以团队协作为主题的趣味田径项目，可以提高学生的协作能力和身体力量。
在教学中，老师可以先对学生进行热身操，增强身体柔韧性，然后设置两个对抗的队伍，让队员们在绳子两端进行拉力比赛。
通过比赛，学生们可以不仅锻炼身体，更重要的是学会如何团结协作，提高集体凝聚力。
趣味高跷比赛是一项非常适合小学生的田径运动项目，可以让学生锻炼平衡能力和心理抗压能力。
在教学中，老师可以对学生进行高跷的基本技巧训练，然后通过设置趣味化的任务，在比赛中让学生产生积极的竞争心态，提高他们的心理素质。
同时，老师还可以通过分组竞赛的方式，让学生在集体中获得胜利的快乐，提高团队凝聚力。
总之，趣味田径教学法是一种非常有吸引力的体育教学方法，可以让学生在玩游戏的同时提高身体素质和协调能力。
在教学过程中，老师可以根据学生的实际情况和兴趣选择不同的趣味田径项目，通过互动、竞赛和反思等方式，提高学生的体育水平和综合素质。
气排球趣味教学法在小学体育中的运用实践探究
气排球趣味教学法在小学体育中的运用实践探究气排球是一项集技术、策略、团队合作于一体的体育运动，对于小学生来说，通过气排球的趣味教学法，可以增强他们的体力、协作能力和团队意识。
本文将通过实践探究来探讨气排球趣味教学法在小学体育中的运用。
气排球趣味教学法要注重培养小学生的兴趣。
对于小学生来说，兴趣是他们学习的动力所在。
在气排球课堂中，教师可以通过加入一些有趣的游戏元素，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
可以设计一些有趣的小游戏，如传球大赛、跳绳传球等，让学生在游戏中感受到气排球的乐趣，并逐渐对气排球产生兴趣。
气排球趣味教学法要注重形成良好的团队合作氛围。
气排球是一项需要团队协作的运动，每个人的动作都会影响到整个团队的成绩。
在气排球课堂中，教师可以通过组织小组活动，让学生分工合作，培养他们的团队合作精神。
可以让学生分成小组，进行传球练习，要求他们在规定的时间内完成一定数量的传球，通过比赛的形式激发学生的竞争意识，同时培养他们的合作能力。
气排球趣味教学法要注重培养学生的技术和策略能力。
气排球是一项技术性较强的运动，学生需要掌握正确的传球、发球和扣球技术。
在教学过程中，教师可以通过多种形式的训练，如传球练习、发球练习、场地设备利用等，帮助学生掌握气排球的基本技术。
教师还可以引导学生分析比赛，制定合理的战术和策略，提高他们的思考能力和决策能力。
气排球趣味教学法要注重学生的身体素质和心理素质的培养。
在气排球课堂中，除了重视技术训练，还要注意培养学生的身体素质和心理素质。
教师可以通过开展一些热身运动和散热运动，提高学生的身体柔韧性和爆发力。
教师还可以借助气排球的比赛和训练，培养学生的意志品质和团队协作精神，增强他们的自信心和积极性。
气排球趣味教学法可以在小学体育中得到广泛的应用。
通过培养学生的兴趣、团队合作能力、技术和策略能力以及身心素质，可以使学生更好地掌握气排球的基本技能，并在游戏中享受到运动的乐趣。
在小学体育教学中，我们应该积极推动气排球趣味教学法的运用，提高学生的体育水平和综合素质。
在小学体育教学中融入趣味活动
在小学体育教学中融入趣味活动体育教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过体育教学可以培养学生的身体素质、团队合作精神和竞技意识，同时也可以促进学生的身心健康发展。
传统的体育教学往往以训练和比赛为主，缺乏趣味性，容易让学生产生厌学情绪。
在小学体育教学中融入趣味活动是非常重要的，可以激发学生的学习兴趣，增加学习的乐趣，提高学习效果。
在小学体育教学中融入趣味活动有很多种方式，比如在教学内容上增加趣味性，设计具有竞赛性和趣味性的活动，引导学生主动参与等。
下面我们将详细介绍在小学体育教学中融入趣味活动的几种方式，希望能够给广大体育教师提供一些参考和借鉴。
一、在教学内容上增加趣味性传统的体育教学内容往往包括跑步、跳远、投球等单一的项目，容易让学生感到枯燥乏味。
在教学内容上增加趣味性是非常重要的。
我们可以引入一些新颖的项目，比如绳子跳、旱冰滑行等，可以吸引学生的注意力，增加他们对体育教学的兴趣。
我们还可以引入一些具有地方特色的体育项目，比如太极拳、气功等，这些项目不仅可以增加体育教学的趣味性，还可以让学生了解到不同的地方文化和传统体育项目。
通过这种方式，不仅可以激发学生对体育教学的兴趣，还可以提高他们的体育综合素质。
二、设计具有竞赛性和趣味性的活动在小学体育教学中，设计具有竞赛性和趣味性的活动是非常重要的。
这些活动可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心和团队合作精神。
我们可以设计一些小组活动，比如拔河比赛、绳网攀爬等，可以让学生在比赛中学习团队合作和竞争意识，增加学习的乐趣。
三、引导学生主动参与在小学体育教学中，引导学生主动参与是非常重要的。
我们可以让学生参与体育教学内容的设计和安排，让他们发挥自己的创造力和想象力，增加他们对体育教学的兴趣。
我们可以让学生自主选择体育项目，设计个性化的训练计划，这样可以增加学生学习的积极性，提高学习的效果。
我们还可以让学生参与体育教学活动的组织和管理，比如让学生担任组织者、裁判员等角色，这样可以增加学生的责任感和集体荣誉感，提高他们对体育教学的兴趣。
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趣味教学在小学体育中的应用
发表时间：2018-07-18T17:24:12.057Z 来源：《教学与研究》2018年9期作者：李海娟[导读] 苏霍姆林斯基曾经提出：“一个深思熟虑的教师，总力求创造渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索……”苏霍姆林斯基的这句名言深刻说明了趣味教学的意义
李海娟（湖北省十堰市郧西县城关明德小学湖北郧西 442600）中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：0257-2826（2018）09-0178-01 苏霍姆林斯基曾经提出：“一个深思熟虑的教师，总力求创造渴求知识的气氛，使智力兴趣成为一些线索……”苏霍姆林斯基的这句名言深刻说明了趣味教学的意义，也为教育教学工作者指出了课堂教学改革的出路———构建趣味课堂，为孩子们营造轻松、愉快的乐学氛围，小学体育教学也不例外。
小学生天性活泼，喜欢动，喜欢新鲜有趣的东西。
玩更是孩子们的天性，许多发明创造都是在玩乐中而得到
的。
体育锻炼也如此，应该让孩子们在玩乐中得到锻炼和提升，注重激发参与的积极性和主动体育运动的欲望，使学生对体育运动形成积极的情感，感受到体育给身心带来的愉悦，促进身心的健康发展。
一、根据小学生的生活经验，设计趣味性的教学内容
小学体育课堂教学要发挥体育教师的主导作用，引导小学生进行体育锻炼，增强身体素质和体育素养，提高对体育的重视程度。
同时，还要让小学生积极的参与到体育课堂，根据小学生的生活经验选择教学内容，体现体育教学的人文关怀和独特魅力。
通常，具有趣味性的体育教学内容会得到小学生的好评，并且能够吸引小学生的注意力。
还要根据小学生爱模仿的个性去改编设计多种多样的体育教学活动，以体现体育教学的作用。
比如体育教师可以利用生活中的物品当作体育器材，让小学生对体育课有新的认识。
小学生都看过报纸，所以我给每位小学生发放一张旧报纸，让他们发挥想象力和创造力，充分的利用这个报纸进行游戏。
这时有的小学生把报纸折成了纸飞机，有的小学生把报纸团成球当雪球，有的小学生把报纸卷起来当体操棒，甚至还有的小学生把报纸放在胸前向前跑而报纸不会掉下来等等。
用日常生活中的物品进行趣味性的教学，不仅拓宽了小学生的视野，还极大地激发了小学生的学习兴趣，进而培养小学生节约和环保的好品质。
二、创造教学环境，保障良好教学氛围
趣味性教学需要有一个良好的教学环境，趣味性教学应用于体育教学中更是如此。
首先，教师要向学生贯彻进行体育锻炼的重要性，使学生能够知道“身体是革命的本钱”，让学生有终身体育终生锻炼的思想，引导他们在以后的学习工作中都要坚持锻炼身体。
其次，创造良好的体育教学环境，体育教师在上课前要将所需要的体育器材进行分类摆放，让学生在课前感受体育文化的气息，并且上课后进行准备活动，使同学们进入上体育课做活动的状态，避免在后面的剧烈活动中受伤，体育教师要根据不同学生不同的特点因材施教，为学生创造一个良好的学习环境，体育教师在授课结束后要给学生留下充足的时间，让学生在这段时间内根据自己的兴趣爱好自由活动，教师也可以在学生自由活动的时候组织学生一起做游戏，提高班级凝聚力，增进师生之间的感情。
另外，学校要提供充足的体育设施，保证学校的体育资源完整。
比如，学校有“阳光一小时”的活动，在这一小时中，学生可以自由进行体育活动，操场中，学生们打打闹闹，消散着课业压力，这样的体育教学环境非常有利于学生身心健康的发展。
三、“教”与“玩”相结合，注重培养小学生的个性
小学体育的主要教学目标就是提升小学生的身体素质，让小学生既要有强健的体魄，还要有健康的身心。
但是现在的小学体育教学并没有跟上时代的步伐，大部分小学体育课堂还沿用教师言传身教的方式，让小学生机械的去模仿体育教师，整节体育课看不到小学生的笑容。
小学生的身体素质和接受能力决定了小学体育教学要实施“教”与“学”相结合的方式，因为小学生的身体正处在发育期，他们的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲劳，这些现象表现小学生不易运动量过大，否则会对身体造成严重的影响。
因此体育课堂要张弛有度、让小学生喜欢上体育课。
同时，教师的“教”与学生的“玩”能够促进小学生理解教学内容，发挥个性，在“玩”中成长。
比如在教小学生体操的时候，可以播放一段欢快的音乐，让小学生配合着音乐的节奏去做体操；在进行队列练习的时候，可以穿插着花样，使枯燥的课堂氛围变得生活、活跃。
小学体育教师必须在新课程背景下保持高度的责任感，寓教于乐，循序渐进，实施体育趣味教学。
小学体育教学不仅要顺利实现教学目标，还要提高学生整体的身体综合素质。
重视体育的趣味性教学，不断提高学生的创新思维，是每一个体育教师应当不断追求的目标，也是小学基础教育中重要的教学内容。
因此，小学体育教师应当注重趣味游戏的应用，发挥趣味游戏的优势，进而更有效地服务于小学体育教学。