2019届人教版高三语文二轮复习专题教案---散文阅读

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2019届高考语文第二轮复习阅读考点教案.doc

2019 届高考语文第二轮复习阅读考点教学设计第一专题阐述类文本阅读专项打破【备考攻略】知识贮备一、科学类文章的设题规律大概能够从以下两个大的方面来说：1．选材内容自然科学类文章中，能表现新知识、新观点、新信息，反应人类社会中的最新的研究成就，同时又与现在我国社会经济、社会、人民生活亲密有关的文章更授命题者的喜爱。

社会科学类文章中，能表现时代性、人文性、传统文化特点等的文章，反应现在中国社会科学研究的最新理论成就或现在中国发展中的重要理论（如和睦社会、生态文明、绿色经济、可连续发展等等）的文章，反应现在中国社会发展中出现的各样文化现象或反应中国的传统文化、非物质文化等内容的文章，更简单成为命题者选择的对象。

2．设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题，关于“错误”选项的设置，命题者常用的方法大概有以下几种：(1)惹是生非。

命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或示意信息，目的是考察考生阅读文章的仔细度。

这是最近几年来最常有的设题方式，应惹起考生足够的重视。

(2) 误解原文。

命题者将原文中的词语、语句等信息成心作犯错误的表述，设置为选项，目的是考察考生对文中有关信息的理解。

(3 ）偷换观点。

命题者存心将原文中的词语（观点）用拥有必定扰乱作用的非等值词语（观点）替代下来，设置为选项，目的是考察考生对词语（观点）的理解。

(4)时态、模态错杂。

命题者在选项中将原文中的有关信息，未然表述为未然，未然表述为未然；或然表述为必定，必定表述为或然。

命题者的目的是考察考生对原文信息时态的掌握。

(5) 答非所问。

命题者摘取原文信息设置选项，但选项与题干绝不相关，目的是考察考生审题的仔细、仔细程度及正确理解题目的能力。

(6) 张冠李戴。

命题者将原文中的对象 a，与对象 b 的属性对接，造成对象与属性的错位。

(7) 以偏概全。

命题者设置选项时，以片面的、局部的、特别的认识来表述拥有全面性、整体性、广泛性的内容，目的是考察考生挑选并整合文中的信息的能力以及概括文章内容重点的逻辑思想能力。

高三语文复习分析作品结构散文2教学案

分析作品结构-散文2 科目: 主备人: 备课日期：课题分析作品结构(二)——题型与方法课时计划上课日期第周教学目标1、掌握“分析作品结构”题的题型和做题方法；2、重点掌握“句段作用”题的做法。

教学重难点重点掌握“句段作用”题的做法。

教学流程\内容\板书关键点拨加工润色如何做好开头段作用分析题（一）首段的作用：a．如果开篇即点题，首段的作用往往是领起全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情(奠定感情基调)。

b．如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。

c．文章开篇如果是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它的作用是衬托、勾勒环境，提供背景，或营造(渲染)某种气氛。

d．如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。

e．如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。

(二)方法点拨分析开头段落的作用是高考考查结构的热点和重点。

对于这种题型，一般要注意三个方面：1．分清问法。

看是综合问，还是直接问。

综合问：开头有什么作用(好处)？直接问：开头在结构中有何作用？2．综合问的答法，一般从三个方面回答。

(1)结构和思路①点明主旨，总领下文；②引出描写对象，为下文作铺垫；③点题，交代起因或缘由。

(2)内容考虑语段本身表达了什么意思，并考虑句子与写作对象或主旨的联系以及对表达情感、观点等方面的作用。

(3)表达技巧和表达效果要考虑富有特色的语段，如使用了特殊的表现手法(反衬、对比、设问)，或结构上超常组合，或景物描写的段落。

要结合这些特殊性答出其好处来，如引人入胜，自然引起下文，吸引读者；或与下文构成对比(抑扬)，或发人深思，或交代写作思路等。

3．切不可“贴标签”，回答不具体。

要答好开头段落作用题，必须认真阅读段落内容，把握本身的表达特点，分析开头的特殊性，并与全文内容、思路联系，找出它与下文哪些内容发生了联系，是什么方面的关联。

2019高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读(散文)

2019高考语文二轮复习专题十一教案文言文阅读（散文）XX年《高考考纲》对此考点的要求是：2.理解b（1）理解常见文言实词在文中的含义；（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法。

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法。

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和此类活用.（4）理解并翻译文中的句子。

3.分析综合c（1）筛选文中的信息；（2）归纳内容要点，概括中心意思；（3）分析概括作者在文中的观点态度。

文言文阅读这七条具体要求在高考命题中，侧重考查学生对文言文知识的理解以及运用这些知识筛选提取信息、归纳概括内容、分析概括作者的观点态度.前者是阅读浅易文言文的前提，后者则是阅读中的重点和难点，这些具体要求应该说都是阅读浅易文言文最基本的条件。

一、实词的判断方法。

《考试说明》要求“理解常见实词在文中的含义”，因此在文言文的复习备考中，必须积累一定数量的实词。

可是，文言实词绝大部分具有多义性，关键是要确定这个实词在特定语境中的具体含义。

这就必须在积累的基础上掌握一些词义推断的具体方法，以便灵活运用，形成解决综合问题的能力。

二、虚词的判断方法。

理解常见文言虚词在文中的用法是高考的一个考点.常见的文言虚词虽然只有18个，但每个虚词的意义都很丰富，如果单凭死记硬背各个义项，抛开具体语境，不借助一定的语法结构分析，效果肯定不好。

综观近几年高考试题，从总体来看，对文言虚词的考查着眼于应用，不直接考语法，题型都是客观选择题。

为降低难度，同时也是为了贴近中学教学实际，考查内容都是课内课外相结合，要求考生辨析加点虚词用法的异同。

如果能在积累的基础上，寻求规律，形成一定的推断技巧，无疑会提高答题的正确率。

但要想攻克文言堡垒，冰冻三尺，非一日之寒，关键靠平时的日积月累.120个常见文言实词1．爱，ài（1）名词，恩惠及子产卒，仲尼闻之，出涕曰：“古之遗爱也。

2019-2020年高考语文二轮复习 15散文分析综合教案 Word版含解析

2019-2020年高考语文二轮复习 15散文分析综合教案 Word版含解析教学目标1.了解高考散文阅读题的特点；2.掌握散文阅读题的解题方法；3.培养学生筛选信息的能力。

教学重难点联系高考，掌握散阅读题的解题方法。

课时安排1课时教学过程一、考情探究高考散文的选文多是选择情感丰富、形象鲜明、具有地域特点的文章。

命题也是有如下特点：（1）朴实大方题型经典（2）题干清晰提问明确（3）角度多样答案开放（4）鉴赏增加赋分较重二、考纲要求《考试说明》要求“分析作品结构，概括作品主题”“分析作品的体裁特征和表现手法”。

三、考点透视（一）散文的主要特点1.形散而神不散。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3.语言优美凝练，富于文采。

（二）阅读技巧——提高散文阅读题答题准确率的前提1．树立主题意识2．树立整体意识3．树立思路意识以写人为主的散文，要先把握写了什么人，该人做了什么事，这些事有什么共同点和意义。

以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。

写景状物的散文，在阅读中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，这个情是怎么抒发出来4．树立问题意识带着问题去读书能大大提高阅读的实效性。

高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。

树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。

问题意识分两个层面：第一，初读文章时，要时刻想着这些问题：本文的中心思想是什么？线索结构是什么？主要表现手法是什么？带着这些问题去阅读，争取在短时间内总体把握文章。

第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。

的。

5.养成良好的阅读习惯第一，注意文章的标题、副标题。

绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。

第二，注意注释。

高考语文二轮复习专题教案：散文阅读

高考语文二轮复习专题教案散文阅读文体特征是形散而神不散。

形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格; 神不散：主题、意境集中。

分三类:托物言志类,记叙抒怀类,议论明理类。

文意=形式(结构和手法)+内容(材料)+主旨(志向,情怀和哲理) 高考散文阅读题的解题技巧1、整体感知文章的主旨散文的最大特点是“形散而神不散”。

“神”，指文章的主旨，即贯穿文章始终的作者的思想感情。

散文的材料虽散，但万变不离其宗，它必须围绕作者的思想感情展开。

因此，阅读散文，要从文章的整体入手，宏观把握作者在字里行间所流露出的思想感情，从而读懂作者的感悟，领会文章的主旨。

高考试卷中的散文阅读几乎每年都有这方面的命题2、深入分析文章的思路叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。

”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。

高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。

阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络3、仔细品味散文的语言散文的语言描写细腻，表达深刻，内涵丰富。

高考散文阅读命题有一个重要原则，就是对散文中负载信息量大、内容含蓄、意义深刻、表现力强的语言进行鉴赏。

鉴赏散文的语言，只有联系文章的主旨，根据上下文的具体语境，细加品味、揣摩，才能正确理解其中的含义。

这也是阅读散文的基础。

4、正确鉴赏散文的表达技巧散文的写作，一般都很讲究表现手法的恰当运用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、烘托对比、虚实相生、象征手法、修辞技法等等，这些手法的巧妙运用，常使作品的思想感情表达得更加鲜明突出。

高考试题通过对这些技巧的鉴赏，可以直接透视学生的阅读品位。

所以，阅读散文还要注意鉴赏常见表达技巧的表达效果。

5、精心组织符合要求的答案高考散文阅读试题，一直以主观性测试为主，题型基本不变，每年只在所考查的知识点上略有不同。

全国通用2019届高考语文二轮复习教案 15散文分析综合

15散文分析综合教学目标1.了解高考散文阅读题的特点；2.掌握散文阅读题的解题方法；3.培养学生筛选信息的能力。

教学重难点联系高考，掌握散阅读题的解题方法。

课时安排1课时教学过程一、考情探究高考散文的选文多是选择情感丰富、形象鲜明、具有地域特点的文章。

三、考点透视（一）散文的主要特点1.形散而神不散。

2.意境深邃，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。

3.语言优美凝练，富于文采。

以记事为主的散文在阅读中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、经过和结果是怎样的，这件事情蕴含的深层意义是什么。

高考中的散文阅读是为了回答问题的，而绝非平时的含英咀华。

树立问题意识就是为了提高阅读的针对性，在最短的时间内捕获最有用的信息。

第二，再读文章时，认真审题，明确题干的设问，心系这些问题，迅速阅读文本，在整体把握的基础上，争取在短时间内寻找到有效的答题区域。

的。

5.养成良好的阅读习惯第一，注意文章的标题、副标题。

绝大多数文章的标题及副标题起到了概括文章主旨、表达作者观点的作用。

第二，注意注释。

有时对理解文章、解答问题却起到了举足轻重的作用。

第三，关注文中的显性指代语，思考它们的指代内容。

高三语文二轮复习专题散文阅读分析文章结构把握文章思路教案新人教新人教

高三语文二轮复习专题散文阅读分析文章结构把握文章思路教案新人教新人教适用学科高中语文适用年级适用区域通用课时时长〔分钟〕知识点1.了解高考文学类文本阅读的常考题型2.能够分析高考现代文短路作用题的分类并且能够运用课堂所学方法解决对应题型。

教学目标1.通过检测，了解学生的学习情况，以便制定指导方案。

2.通过检测和评讲，使学生对自己的语文水平有清醒的认识，更好地配合老师的教学。

教学重点1.端正态度，认真测试。

2.讲清检测中出现的各类问题。

教学难点1.系统了解学情。

2.引导学生正确、科学地认识自己。

教学过程一、课堂导入分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。

江苏卷在这一考点上主要命题特点有：①命题切入口小。

试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身〞的段落或句子来考查。

②命题角度有直接考和综合考两种。

直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。

综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。

二、复习预习整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织文章在结构上有三种层次关系。

第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。

第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、比照式等。

第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。

材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、比照等。

构思篇章的技巧有开门见山、首尾照应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、衬托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。

行文线索(1)明线索。

线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。

2019届人教版高三语文二轮复习专题教案：散文阅读-散文阅读-理解文中重要词语含义和重要句子含意-教案

教学过程一、课堂导入对于散文而言，高考一般会选考那些使用准确、精练、形象、生动的词语。

“准确”，不仅指对外部特征概括得准确，还指对作者感情、体验、思想表达得准确；“精练”，指的是高度概括性和内涵的丰富性，即通常所说的“词语”；“形象、生动”是指使用修辞手法的作用。

二、复习预习重要句子含义的类型，有下面几种类型：1．体现作者情感态度或主旨的词语。

2．运用修辞和写作方法的关键词语。

这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

3．特殊指代的(远指、近指、不定指等)。

4．在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。

5．有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

三、知识讲解考点/易错点1体会重要语句的丰富含意，丰富含意重在思想性，这是一个重要考点。

所谓重要语句，主要指结构较为复杂的句子、内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。

对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。

考点/易错点2高考考查文中重要句子的含意，重在其思想性，尤其是其思想内容的丰富性。

如何把握这“丰富含意”，从而答准答全答案要点呢？除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句内三看，看关键词、结构、表达；句外三看，看相邻、段意、主旨)外，更在于掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧，因为每个句子都是立体的。

下面四个角度虽然是分开讲的，但在具体分析时是交错的。

四、例题精析【例1】阅读下面的文字，完成文后题目。

粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。

阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。

它们就是我们的粮食。

人类的一切，无不根植于粮食之中。

2019届高考语文散文类阅读第二轮导练复习教案

2019届高考语文散文类阅读第二轮导练复习教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2019人教版高三语文二轮复习专题教案：散文阅读-归纳内容要点概括中心意思-教案

教学过程一、课堂导入概括段(层)意最基本的方法是划分层次，提取或概括关键信息，为此需要逐句逐层地细读。

对于几个段落的文意概括，既要注意段内的层次要点，又要注意段与段之间的关系。

如是并列、对照关系的，要把多个段落的意思有机结合；如是层进、转折关系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。

二、复习预习概括、把握主旨的内容包括两点：一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。

“答准答全”，不仅是对文本信息题的要求，也是对整张试卷的要求，反映了一种答题的境界。

要达到这一点很困难也很复杂，它对答题者的思维品质提出了较高要求。

这里，我们只能从微观的角度，从做题实践当中提出几点注意事项，以便考生逐渐达到答准答全这一要求。

三、知识讲解考点/易错点1注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。

一般而言，确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。

凡是题干语句所在的地方，均是答题要点密集的地点。

确定了这一范围，就掌握了主要答题点。

其次是适当扩大筛选范围，这个较大范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方，剩下的答题要点有可能在这些地方。

考点/易错点2注意内容的层次当筛选范围确定后再出现答题要点不全问题，恐怕就与未把握好内容层次有关了。

一般而言，要对信息集中的段落仔细阅读，划分层次，分层提取要点，这样才可以保证要点不遗漏。

四、例题精析【例1】阅读下面的文字，完成文后题目。

负重的河流黄毅①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。

一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶然的事。

塔里木河的出现，再一次证明作为一条河流的必然性和必要性。

②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音。

那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。

那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。

极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。

2019届语文复习第三章文学类文本阅读散文阅读-基于理解与感悟的审美鉴赏阅读专题三理解必备

核心突破四赏析表达技巧-—答准技巧，夸尽效果散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章.其基本特点是题材广泛,以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境。

同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞方法来塑造形象，反映生活，表现主题。

不管作者选择了什么样的艺术技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理,明白清楚地告诉读者。

因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则。

一、修辞方法散文常用的修辞方法有九种：比喻,比拟（含拟人、拟物），借代，夸张,对偶，排比，反复，设问,反问。

这九种修辞方法的特点和表达效果如下：（1)比喻：用打比方的方式对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。

常用浅显常见的事物对深奥的道理加以说明，化平淡为生动，化深奥为浅显,化抽象为具体，深入浅出。

(2)比拟:使被描摹的物（拟人）或人（拟物)生动形象，表达亲切，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。

(3）借代：使语言生动形象，简洁明快，常收到新颖别致、幽默风趣等效果。

(4）夸张：突出事物的本质和特征，给人以启示；表达感情更强烈；增强语言的生动性和感染力。

(5）对偶：在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美，便于吟诵;在内容上,或两两对比，或两两映衬，或两两补充，使表达更集中、凝练而又比照鲜明.（6)排比：一气呵成,节奏鲜明；突出强调，长于抒情；内容集中，增强气势。

(7)反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人深刻印象。

(8)设问：自问自答，启发读者思考.用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,还有过渡作用。

（9）反问：语气强烈，感情强化。

请从修辞角度赏析下列句子。

（1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.(节选自朱自清《荷塘月色》)答:________________________________________________________________________答案使用了拟人、比喻、排比、通感的修辞方法,极其形象、真切地描写了荷花的形态、清香，尽情展现了月光下的荷花之美.（2）惨象,已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。

高考散文阅读复习教案2

这类散文的常见构思方式有以情为线、以理为线、以物为线(或以上三种的综合)、以时间为线、以空间为线等。前三种比较常见，而后两种尤其要引起学生的高度重视。
步骤三：析材料，明方法
思考材料，明确方法。分析文章围绕观点(所说之理)而运用到的材料，分析材料与观点之间的关系，特别是作者运用怎样的方法来阐述观点。这类散文常用到的方法有引证法、喻证法、例证法、对比论证等，但还应该注意这类散文常常将抽象的理论融入生动具体的范例解说之中的特点。
通过以上几个步骤，已经能确定文章的主旨所在或作者的情感趋向了，文本的内涵已经把握，这就奠定了解答题目的基础。
读文示范
学生阅读毕淑敏《造心》，体会议论说理类散文阅读模板
教师指导
本文是一篇议论说理散文，阅读关键是明确作者所要表达的义理观点，以及为表达这个义理观点而运用的材料。
步骤一：抓议论，明义理
(1)请用横线标记出点明全文中心的句子。
参考答案：用夸张和比喻的手法说理，以光辉、阔大的意境来感染读者。
(3)结尾运用“船”的比喻这一材料有何含义？
参考答案：结尾以船喻心，以下水远航象征开启新的人生之路，喻指美好的心灵可以使人直面困难，承受挫折，永葆生命的活力。
三、课堂小结
四、作业：复习巩固写景状物类、议论说理类散文阅读模板要点
板
书
设
计
课
(2)请用波浪线标出第③④段的中心句，并用自己的话概括第③④段作者所要表达的意思。参考答案：(第③段)材料不同，心有不同，造心应选好的材料。(第④段)方法态度不同，造就不同的心；造心应有好的方法和正确的态度。
(3)用着重号标出作者对“造心”需要有严肃态度的语句。
步骤二：分层次，感理趣
请阅读全文，然后在下面横线或空格处填入恰当的文字。

2019届高考语文二轮专题复习教案：专题十三文学类文本阅读·散文 Word版含解析

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高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计

高三语文专项复习散文阅读教案》教案设计高三语文专项复习教案：散文阅读第一课时教学内容：散文阅读概述教学目标：1．明确《2019江苏高考语文科考试说明》之文学类文本阅读。

2．掌握散文的阅读方法。

教学重点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

3．散文阅读的常见题材。

教学难点：1．了解江苏卷的命题特点。

2．散文阅读的一般步骤和方法。

教学过程：一、考点解说：《2019江苏高考语文科考试说明》——文学类文本阅读阅读鉴赏中外文学作品。

了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

命题材料以散文、小说为主。

1．分析综合 C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。

作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语言的表现力丰富含意重在内容的思想性，语言表达重在艺术性。

（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究 F（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

【最新】版人教版高三语文二轮复习专题教案：散文阅读-分析表达技巧-教案

教学过程一、课堂导入散文是用凝练、生动、优美的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的意蕴丰厚的文章.。

其基本特点是题材广泛，以小见大；形散神聚，舒卷自如；富于诗意，具有意境.。

同时它立意深刻，构思精巧，结构严谨，善于展开联想和想象，多用象征、渲染、烘托和修辞手法来塑造形象，反映生活，表现主题.。

不管作者选择了什么样的表达技巧，都是为了把所绘的景与物、所写的人与事、所述说或阐发的道理，明白清楚地告诉读者.。

因此，散文所有的表达技巧，都是为表现文章的主旨服务的，这是在掌握散文表达技巧时必须明白的一个根本原则.。

二、复习预习1．审题型即审表达技巧赏析题是明考型还是暗考型.。

所谓明考型，即在题干中直接要求分析其表达特色，如“请分析其表达特色”；所谓暗考型，即题干中带有“赏析”或“如何描写(表达)的”“这样写有什么好处”.。

江苏卷多以明考型居多，其他省市多以暗考型居多.。

2．审范围即审所给的材料是片段、局部的(如一段或几段、一段中的画线句子)，还是全文、整体的.。

审清这一点对答题尤为重要.。

行话有“整体看手法，局部看修辞”，说的就是如果赏析的是全文，则首先要考虑表现手法；如果是局部，则首先看修辞手法.。

“首先”就是优先，并不是说其他角度不考虑.。

三、知识讲解考点/易错点1描写是最重要的一种表达方式，也是高考考查表达技巧考得最多的一种.。

描写不仅是一种表达方式，它所运用的技巧也往往与“表现手法”相交错.。

因此，在复习表达技巧时一定要注意掌握“描写”这一重点.。

(1)描写技巧①细节描写，场面描写，白描与细描②动静结合，虚实结合，正侧结合③借助比喻、拟人等修辞手法来描写④选取某种具有代表性的事物描写⑤语言特点(2)描写角度①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)②观察角度——定点观察、移步换景③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合(3)描写作用①交代时间、季节、地点、气候及景物，提供人物活动的特定场所②奠定文章的感情基调，渲染气氛③揭示人物心理，表现人物性格④为下文做铺垫⑤推动情节发展考点/易错点2散文中的议论往往是对主旨的揭示，有时放在中间的议论兼有过渡、引出主旨的作用.。

2019年高考语文一轮复习《文学类文本阅读(散文)》教案

文学类文本阅读（散文）教案
散文最大的特色就是形散神聚，如何通过“形”把握“神”是读懂散文和准确答题的关键。

但
对于考生来说，正是因为散文的“形散”，而造成难“聚神”（把握中心思想和写作意图）。

如何解
决这一难题，本书的做法是：在明晰文体特征的基础上，分步阅读快读文。

一、明文体特征，知读文关注点
（一）散文的基本特征
1•基本特征：“形散神不散”。

散文的“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等；“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。

散文的
“神”，指蕴含于外在的“形”中的思想感情或哲理；“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。

2•内容特征：题材广泛多样。

其纵贯古今，横亘中外，表现人生社会，寄寓人生百态、家长里短，取材十分广泛。

3•形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，小中见大;
③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④写法自由，体式不拘。

1 •线索
1。

高三语文复习教学案——散文阅读

高三语文复习教学案——散文阅读2.明确考纲要求，了解命题特点、考查形式、考查重点。

3.把握常考题型，学会规范组织答案，不遗漏要点。

4.加强训练，练中参悟、巩固、提高。

(一)读懂，才能做题文学作品阅读需要两大能力，一是对文本的认知理解能力，二是解题能力。

解题其实并无神秘之处，关键在于对文本的认知理解能力。

理解能力不够，任何方法都不能真正起作用。

而要提高对文本的认知理解能力，不能单靠多做练习题。

认真阅读、仔细揣摩几篇散文，用细读方法，真正把它逐句读懂，读透了，做题便自然不在话下了。

(二)整体把握文意、思路层次的方法所谓整体把握，就是要把握整体文意和思路层次。

简单地说就是两个问题：①内容：文章写了什么？基本把握文章内容和作者的写作意图。

②形式：文章是怎么写的？把握文章的结构层次和作者是如何展开思路的。

整体把握文意的方法有：1．关注标题，揣摩文意。

标题往往蕴涵一些重要的信息，有时甚至集中反映文章意旨。

如2009年高考山东卷的《记住回家的路》。

2．观察首尾，整合信息。

文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的表达意图或情感倾向。

阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结束。

如首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如首尾落差较大，就要想想作者的感受和想法为什么会发生变化。

这样，文章的整体意思就容易被我们捕捉。

3．扫描全文反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句。

文中反复出现的关键词句和作者议论抒情的语句，往往及文章的中心主旨有联系，有时就是文章的中心。

找到这样的词语句子，文章的整体意思就容易捕捉了。

4．综合层意，概括文意。

阅读时能够逐段逐层地归纳内容层次要点，并把这些要点和内容连续起来，就能发现作者在说什么了。

整体把握思路层次的方法有：1．寻找关键词句，画出各段落中的中心句、总起句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子，再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路。