未来的笔教学设计
《未来的···》习作导学案
《未来的······》学习小主人：我的成绩：课前欣赏：未来的笔随着科学的发展，未来的笔发生翻天覆地的变化。
（开篇点题）它是圆柱形的，头顶上有一顶帽子，远远看去像个小孩子。
我的笔最神奇的地方就是笔身上有几个按钮。
（样子）上美术课时，按下第一个按钮，笔可以随时调整颜色，只要说一声：“红色。
”笔立刻变成红色，写出的水都是红色水，说一声：“绿色：“立刻变成绿色的水。
”如果你遇到不会写的字，按下第二个按钮，它会告诉你怎样写的。
你如果不开心的时候，按下第三个按钮，笔会跟你聊天，你说出你的困难，笔立刻帮你解决你的困难。
（它的优点、功能）你们也想要一枝这样的笔吗？如果你们不努力学习，这些功能是不可能实现的。
（结尾，呼吁我们要好好学习）我会思考：我能找出描写未来的笔形状的句子；我还未来的笔有哪些特点。
习作要求：你想过吗？将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车……是什么样子的？请你选择自己感兴趣的一样东西，展开想象，写一写。
比如，可以自动调节温度的衣服，可以让人行走如飞的鞋，可以推着走的房子，人站在上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后，说给同学听，然后再写下来，写完后，多读几遍，修改自己不满意的地方。
写什么？选择感兴趣的事情展开想象。
在现实生活的基础上进行，要有科学依据，力争做到合理而有创意。
生活用品：衣服、鞋子、钟表、门窗……学习用品：书包、书、文具盒、笔……工作用品：网络、电脑、桌椅……玩具：电子宠物、学习机、机器人……公共设施：医院、学校、住宅、健身器……怎么写？？？针对所写的事物，要写出它的样子、结构、优点、特性、使用方法等。
同时在这些内容中，又要有详有略，结构、特性要详细描写。
思考：你最感兴趣的东西是什么？这个东西有哪些特点？自动调节温度的衣服？行走如飞的鞋？可以推的房子？马路机器人……你可以说它的样子，也可以说它的奇特本领……习作提纲：第一部分简要说明你所描述的对象第二部分详细介绍你所描述事物的特点(样子、结构、优点、特性、使用方法等)第三部分结尾写你的愿望或努力等精彩开头：1.光阴似箭，日月如梭，一转眼就到了2050年。
S版四年级语文上册第六单元作文教案
四年级作文教案同步作文六：未来的笔教学目标：1、根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能。
2、有条理地表达自己对未来的笔的设想。
3、习作内容具体，详略得当，段落分明。
教学重点：根据现在的笔存在的不足，大胆设想未来的笔的样子及功能教学难点：详略得当地运用多种方式和写作技巧将未来的笔条介绍清楚。
教学过程：一、问题导入1、同学们，笔是一种必不可少的学习用具，它是我们学习的小帮手，是我们生活中的好朋友，那你们喜欢哪种笔呢？你了解它吗？（指名说说）2、（出示圆珠笔，铅笔，钢笔、水彩笔）今天，老师也为同学们带来了四种笔，请你看一看、摸一摸，然后说说你喜欢的一种笔的名称、外形、结构、功能及使用方法。
3、请四位同学上台分别自由选择要介绍的笔——铅笔钢笔圆珠笔水彩笔，教师相机补充或更正。
（例如：①圆珠笔品种繁多、式样各异，它是由笔帽、笔杆、笔芯组成的，而一次性的圆珠笔，笔杆就是笔芯，既不能加油墨，也不能换笔芯，油墨用完，就只能丢弃。
也有一种是可以换笔芯的圆珠笔，有按钮、弹簧、锁定、复原等功能。
②钢笔，由笔尖、笔舌、笔杆及杆内盛墨水的储水管几部分组成。
笔尖，由金属制成。
笔舌、呈舌状，紧贴笔尖一面有一流水槽，再通过一细管与笔杆内的储水管相接。
笔杆，由上下两部分组成皆为管状。
上部为笔套，起着保护笔尖又防止墨水蒸发的作用。
③铅笔由一根石墨芯和一层木质圆柱组成的……）4、那同学们，你们在使用这些笔的过程中有遇到哪些麻烦吗？（指名说说）(例如：①铅笔的芯容易断,还易扎伤人,浪费木材,经常削铅笔很麻烦......②钢笔吸水太麻烦,容易弄脏手,字迹不易修改,用修改液有毒......③圆珠笔热天时冒油,冷天时不爱出油,字迹无法修改......④水彩笔携带不方便,没水就得买新的,费钱......)针对这些缺点和不足，你能想出好办法改进和创新吗？来，这节课就让我们来当一回发明家，设想一下未来的笔吧！板题：未来的笔二、合作交流，拓展思路。
笔的教案简洁
一、导入二、了解笔的历史演变三、谈谈笔的优缺点四、总结《未来的笔》教学设计【教材分析】这是一篇想象式的口语交际，目的是让学生展开活跃的思维，想象未来的笔。
教学的着眼点是先让学生了解笔的演变过程，然后观察笔的外形结构，并说一说在使用过程中的不足之处，再针对地不足之处，展开丰富的想象，改进这种笔的不足，并想一想未来的笔是怎么样的？它有什么特殊功能，这是一种开拓思维想象能力的学习。
能培养学生想象力和创造力。
【教学目标】12优点和缺点。
3富的想象，设想一下未来的笔的样子及功能。
4【教学难点】12教学准备：多媒体、【教学过程】每日一言一、谈话导入1、师：（手中拿笔）同学们，这是什么？生：笔。
师：笔我们每天都在用，今天，就来说说咱们手中的笔你们都知道哪些笔？2、大家知道的笔还真不少，那最早的笔又是什么样子的那？（结绳记事，刀刻，树枝）3、我们一起来看这个字：笔(会意字,象以手执笔。
古时毛笔笔杆都是以竹制成,故从竹。
)4、笔又是是怎么演变的呢？你们课前都查阅了资料，谁来给我们介绍笔的演变过程？5、从古代的毛笔到今天的圆珠笔、钢笔是个笔较复杂的过程，谁给我们读一读？(老师补充学生的发言) 课前，大家都查阅了资料，谁能给大家介绍介绍你了解到的某类笔的发明和演变过程？（学生介绍铅笔，钢笔，圆珠笔的发明和演变。
）6、老师简要介绍笔的演变过程, 请同学们注意听试着排出他们的先后顺序（A、，人类一直都在留下自己的印记。
一些洞穴中有关人和动物的图画至少有2.5万年的历史。
然而人类用笔记载历史的时间却短得多。
两千多年来制笔工艺的发展是人类创造性思维的最好体现。
B、公元前2000年：中国人用老鼠毛制成的毛笔说字。
墨水用煤烟、灯油和凝胶混合制成。
C、公远前1200年：埃及人从浆果、植物和矿物中提取天然染料和色彩制成黑水。
“笔”是细芦苇。
D、公元700年：罗马人发明羽毛笔（鹅毛笔），用的是一种大鸟翅膀上的羽毛。
羽毛笔在后来的1000年中成为（西方）主要的书说工具。
未来的笔教案
年级 主备人 课前准备 四 学科 习作 课题
时间： 2013 年 11 月 7 日
未来的笔 课 时
2-1 潘佩佩
教学 随笔
王云芝 课件
副备人
备课组长
新课 导入 教学 目标
同学们看老师手里拿的是什么？（笔）它是我们学习的好帮手，今 天我们九来说一说笔，写一写笔，但我们要写的却不是我手中的这些， 而是未来的笔。出示课题。 1.展开想象，改进一种笔，能够把未来的笔的样子和功能介绍清楚。 2.培养学生丰富的想象能力、创新能力。 一、找缺点 拿起手中的笔，观察并思考，你在使用的过程中有什么缺点？ 1.先想一想，跟同桌互相交流一下。 2.挑同学说一说。 二、 设计 我们的笔有这么多的缺点，看来确实需要我们进行改进了，相信你 们一定能设计出更加完美的笔来。 （一） 、外形。 1.演示课件，学生观察新型笔的图片。 2.与同桌交流自己想将笔设计成什么样子。 3.全班交流。 （二） 、功能 1.演示课件。 2.小组讨论：自己设计的笔有什么特殊的功能，它是怎么操作的， 每组推荐一人记录下来。 3.挑学生汇报。 4.互相评价。 三、定题 将自己设计的笔起一个名字。 （未来的笔、神奇的笔、万能比、音乐笔……） 四、 开头和结尾 注意：在写开头和结尾的时候要点明中心，或者前后照应，也可以 表达自己的感想或愿望。
教 学 过 程 自学 辅导 训练
课堂 小结
通过这堂课的学习，大家对自己想象的笔感觉一定很棒，老师希望 大家能根据课堂上掌握的一些写作方法及同学们的意见在写作时注意 运用。
板书设计
教学反思
《未来的笔》作文指导优秀课件
1、有的人毕生追求的是有的人与生俱 来的 在生命结束的时候 有的人得到了他毕生追 《未来的笔》作文指导优秀课件
未来的笔
要求： 1、仔细观察，了解笔的结构、功能及优缺点。 2、展开丰富的想像，为未来的笔设计样式和 功能。 3、自拟题目，内容具体，语句通顺，想像合 理，400字左右。
思路导航
1、选材：改进哪种笔？ 2、拟题：
《神奇的笔》《笔的自述》《明日之笔》 3、大胆想像：
它的功能很多，如果你有题不会，只要轻轻地 对它说一声这道题的题目，它就会自动出现一个小屏幕， 并呈现出答案。如果你的心情不好，它将会给你来一段搞 笑电影，一定会让你大笑不止的。如果你没带文具，别急 ，这支笔会让你没有错别字，也有多色和直线的功能。这 样美术课就不会担心没带用具了。
它还有防盗功能，如果你在上学或放学路上遇 到歹徒，它会用强光刺伤歹徒的眼睛，用催泪烟雾来让歹 徒流泪不止，还会用瞬间高电压将他击剑。
“起床！”一个清脆的声音把我惊醒。啊！原 来是梦呀！但是，我相信这样神奇的笔到那个时候一定会 有的。
2、青年们先可以将中国变成一个有声 的中国 .大胆 地说话, 勇敢地 进行,忘 掉一切 利害,推 开了古 人,将 自己的 真心的 话发表 出来--鲁 迅 3、生命是以时间为单位的，浪费别人 的时间 等于谋 财害命 ，浪费 自己的 时间等 于慢性 自杀。 4、写书就像冒险。一开始它是玩具和 娱乐。 然后她 成了你 的情妇 。然后 是你的 主人。 然后变 成一个 暴君。 最后你 终于认 命的时 候，它 死了， 然后给 拖到外 面游街 。 5、要求不高，只求最好。 6、悲观主义者从每个机遇中看到困难 ，乐观 主义者 从每个 困难中 看到机 遇。 7、勇气是能站起来侃侃而谈。勇气也 是能坐 下来静 静倾听 。
《未来的笔》作文指导课
《未来的笔》作文指导课作文是学生们日常学习和考试中的一项重要任务，掌握好作文的写作技巧对于提高语言表达能力和思维逻辑能力至关重要。
在这堂《未来的笔》作文指导课中，我们将介绍一些写作技巧和方法，帮助大家在作文中脱颖而出。
一、引言在写作开篇时，我们可以运用一些引人入胜的开头，吸引读者的注意力。
可以使用引言、问题、故事等方式，搭建出一个引人入胜的场景。
比如：“在人类历史的长河中，一支神奇的笔能够引领我们进入未来的世界，它能够展现我们的想象力和创造力......”二、展开论证在接下来的段落中，我们需要展开论证，提出观点，进行事实论证和逻辑推理。
可以根据具体的题目，分别进行论述。
比如：1. 笔的功能多样化未来的笔不再是简单的工具，它具备了更多的功能。
除了书写，它还可以实时翻译不同语言、拥有语音识别功能、能够自动校正错误等。
这些新的功能使得笔具备更广泛的应用场景，让我们的写作更加便捷高效。
2. 笔的智能化随着科技的发展，未来的笔也将变得更加智能化。
它可以通过人工智能学习我们的书写习惯，具备预测和纠错的能力。
这种智能化的笔能够帮助我们提高写作的准确性和流畅性。
3. 笔与虚拟现实的融合未来的笔不仅仅是实体笔，它还与虚拟现实技术相结合。
我们可以通过这支笔在虚拟世界中进行创作，并实时将作品呈现在现实世界中。
这个新的体验极大地拓展了我们的创作空间，让写作更加有趣和激动人心。
三、结尾总结在文章的结尾部分，我们需要对整篇文章进行总结，简洁明了地概括观点。
可以用几句话概括我们的观点和思考。
比如：“未来的笔将成为我们探索世界的神奇工具，它不仅仅是一种书写工具，更是我们创造未来的助力。
未来，让我们握紧这支神奇的笔，书写属于我们的辉煌未来！”总结：通过这堂《未来的笔》作文指导课，我们学习了作文的开头引言、展开论证和结尾总结等内容。
相信在以后的写作中，我们能够更加准确地表达自己的观点，运用适当的修辞手法和语言技巧，使作文更加生动有趣。
s版四年级作文写未来的笔教案
s版四年级作文写未来的笔教案【篇一：语文s版四年级上册第六单元作文范文《未来的笔》】1、未来的笔现在的笔虽然种类繁多，款式新，但是还是存在许多不足。
比如说：现在的笔如果写错了字，只能涂掉，这样会显得很难看。
所以，我将要设计出一种全新的未来笔。
这种笔有三种功能，现在我就向你介绍一下吧!第一种功能是可以修改错字。
我做作业时总会出错，但是涂掉又会显得很难看，经常被父母责怪，说我写的很难看，老是涂涂改改，所以我设计是可以自动修改错字的。
如果你在做作业的时候，一不小心写错了字，那么，笔就会自动把错字吸回来，让你把字重新写正确。
第二种功能就是自动书写。
有一些手有残疾的人，就不能写字，而我设计的笔可以自动书写。
只要他说出想要写的字，就会立刻在纸上写出来，而且字写得特别工整!第三种功能就是娱乐功能。
只要一写字，就会发出美妙的音乐。
我们有些小学生每次写作都觉得厌烦，而我正好满足了他们的愿望。
只要他开始写字，笔就发出了美妙的音乐。
有些懒惰的人不想写字，但又想听到音乐，这样的话，音乐就会马上停止，消除他们的懒惰。
怎么样?我设计的笔是不是非常适用呢?我相信，以后发明家一定会发明出这种全新的未来笔，来为人类造福!2、未来的笔我希望未来能出现一种结合笔，因为现在文具盒里不光得装铅笔、水笔，还得装钢笔、圆珠笔，弄得文具盒重重的。
那么，大家就来听我介绍一下吧！这种笔和普通的笔外观没什么两样，但你可别小看它，它的功能可大着呢！它的上面有几个细小的开关，第一个开关可以调笔的颜色，如果你想它变成绿色，只要轻轻一按，笔就可以立刻变为绿色了。
第二个开关是最重要的，要是没了它，这笔就不叫结合笔了。
这个开关用来让这根不起眼的笔变成钢笔、圆珠笔、水笔、或者铅笔。
如果你上美术课没有带彩笔，那这根笔就要帮你的大忙了。
先按下第二个开关，让这根笔变为彩笔。
如果想换颜色，再按第一个开关，这支笔就会变成你想要的颜色。
如果你正在家里写作业，突然停电了，就可按下第三个开关，笔就会立刻伸出一个小灯泡，你就可以继续写作业了。
语文S(部编)版四年级上册《六单元 语文百花园六 笔下生辉》精品课教案_7
《未来的笔》作文指导课教案教学内容：小学语文s版四年级上册第六单元习作：未来的笔教材分析这是一篇想象作文，目的是让学生展开活跃的思维，想象未来的笔。
教学的着眼点是先让学生观察笔的外形、结构，并说一说在使用过程中不足之处，然后针对地不足之处，展开丰富的想象，改进这种笔的不足，并想象未来的笔是怎么样的？它有什么特殊功能，这是一种开拓思维想象能力的学习,能培养学生想象力和创造力。
教学目标：1、观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。
2、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
3、按照一定的顺序、抓住事物的特点即笔的特殊功能写具体、写生动。
4、激发想象力，培养学生从小爱科学，立志探索科学奥秘的可贵品质。
教学重点：1、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
2、按照一定的顺序、抓住事物的特点即笔的特殊功能写具体、写生动。
教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能，并把自己的想象按一定的顺序写具体、写生动。
教学方法：自主探究法、合作学习法教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、导入新课1、课件出示：毛笔、铅笔、钢笔、水彩笔，请学生说出笔的名称。
2、笔是生活中不可缺少的一部分，老师办公，同学们做作业，都要用到它。
说说你在用笔的过程中遇到过什么麻烦？学生自由回答3、今天，我们就一起来想象一下未来的笔是什么样子的？会有什么特殊的功能？（板题：未来的笔）二、审清题意1、课件出示笔下生辉：你想改进哪一种笔？你希望未来的笔是怎样的？(1)仔细观察你常用的一种笔的外形、结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。
(2)想象未来的笔是什么样子，有哪些特殊功能？2、齐读笔下生辉（1）说说本次写作要求我们写什么？理解未来的含义。
（2）我们应该从哪些方面设计未来的笔？（外形、结构、功能）三、想象说话“未来的笔”1、我是小小设计师（1）创设想象情景：未来的笔会是什么样子的？是什么结构？有什么特殊功能？它是会播放音乐、录制声音？还是可以自动求救、预测灾害？也选它还会像老师一样指导你学习呢？请同学们自己先想一想，然后在组内说说你设计的笔是什么样子的？有什么特别的功能？（2）出示设计提示，小组讨论设计原因:_______ 外形：_______结构：_______ 特殊功能：_______2、“未来的笔”设计方案展示会学生展示自己的设计方案，教师相机指导。
《未来的笔》案例
・
小学教学 ・
《 未来的笔 》案例
洛 阳市 教 育局 直 属 第 二 小 学
【 案例主题 】 《 语文课程标准》指出： “ 在发展学生语言能力的同时 ，发展
思 维 能力 ，激发 想 象力 和创 造潜 能 。 ” 因此 ，本次 作 文是 对学 生创
来。
崔 峥
５ 、小 组 内交 流 自己 的创 作 。大 家 互 相讲 一讲 自己的 独特 创 作
新 精神 培 养 的作 文 训练 。四年级 学 生接 触想 象 作文 不 多 ，但他 们 已 经 有 了一 定 的知 识储 备 ，见 多识 广 ，正 是 培养 他们 丰 富想 象力 的好 时 机 。 引导 学生 展 开新 颖奇 特 的想 象 ，并且 让 学 生做 到想 象合 理 ， 并通过语言文字有序具体地表达 自己的观点。 【 案例理念 】 新 大 纲 十 分 重视 想 象 在语 文学 习 中 的重 要 作 用 ，其 中 写 道 ： “ 运 用联 想 或想 象 ，丰 富表 达 的 内容 。 ” “ 要 发展 学 生 的语感 和 思 维 。尤其 要 重视 培 养学 生 的创 造性 思 维 。” 而想 象更 是写 作 过程 中 必 不 可少 的思维 因素 ，想象 力 丰 富 、语 文 基础 比较扎 实 的学 生 ，则 可能 写 出妙 趣横 生 的文 章 ；思 维呆 滞 、想 象力 贫 乏 的学 生 ，写文 章 总是 吃 力 的 。因此 ，这 一 节作 文课 是 融入 对 学生 想象 思 维品 质培 养 的作 文课 。 教 学是 教 师 、学生 共 同参 与 的活 动 。对学 生来 说 ，在课 堂这 一 特定 的 时空 内 ，习作 意味 着生 命 的演 说 与交 流 。在演 说 与交 流 中 ， 让学 生享 受 分享 的快 乐 ，享 受表 达 的幸福 。
小学语文四年级上册第四单元-未来的笔-改
四年级上册作文《未来的笔》教学设计一、课前谈话，认识笔的各个部分师：1. 同学们，笔是我们学习上、生活上的好帮手，好朋友。
2.那你们知道笔各部分的名称吗？（出示PPT2，PPT指哪里说哪里）3.看来大家对笔非常了解。
那你们知道吗？最初的笔就是烧焦的树木枝，黑炭条，后来有了不弄脏手的羽毛笔，再后来就有了钢笔、有了圆珠笔、有了签字笔。
4.你们看，笔就是在我们不断改进着，才如此方便的。
二、交流课前调查表师：1.就是因为以前的笔带给人们缺点和不足，所以人们发明了更方便的笔。
2.那我们在平时的使用过程中，笔有没有哪些缺点和不足，给你带来了烦恼？用一两句话简单说一说。
（三个人）3.看来笔给我们带来的烦恼还真不少啊！昨天我们都设计了各种各样的笔，这些笔还没问世，所以这是——未来的笔！三、指导说好“用途”过渡:谁愿意带上你的作品给我们大家介绍一下？其他同学仔细听，他是怎样介绍清楚自己的笔的（打开展示台）（根据孩子们的发言引领小结）预设一：他介绍了——先总结出介绍了些什么、指导说清楚A.按钮的位置、B.形状、C.怎样操作、D.怎样变得（变化不写变）预设二：你介绍的时候，抓住了“功能”，就是怎么使用的？我们这节课就是要重点来说一说你们设计的笔的功能。
（1、你真会听，你听出了……）（2、你听清他是怎样介绍的嘛？）（3、大家仔细听哦，你听出它是怎样介绍的）（4、你真会听，你听出了它……）（5、你听到了什么？）（6、他也介绍了声音，并且还让我们感受到了温度的变化）（7、要越说越长越说多，要有提升。
）（一）说出变化（二）说出感受1、你们现在能把自己笔设计的功能说跟同桌说一说吗？要把使用过程中的变化和感受说清楚。
2、现在把你们刚才跟同桌交流的语言变成文字写下来吧！3、你来试一试介绍你的笔。
（1.在情景里；2.变化写清楚；3有感受。
）（三）创设一个情景师：1、我们班有个同学也是这样，把使用过程和使用变化写得很清楚。
我给了他100分。
《未来的笔》教学设计
《未来的笔》教学设计南丹县罗富呇村小学：莫利娟一、教学内容：小学语文S版四年级上册语文百花园六《笔下生辉》二、教学目标：1.仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。
2.想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
3.写好后大家交流，互相提一提修改意见。
三、教学重点：1.仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么缺点，应该怎样改进才好。
2 .想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
四、教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
五、课前准备：圆珠（中性）笔、作文稿纸、板书卡片、小组竞赛贴星卡六、教学过程：课前互动小游戏：师：今天咱们班有很多老师来听课，你们欢迎吗？（生：欢迎）师：让我们以最热烈的掌声欢迎他们吧！（生鼓掌）师：同学们不但积极回答问题，而且声音还很洪亮。
我就喜欢这样的你们，我想跟你们交朋友，你们愿意吗？（生：愿意）老师最喜欢想象力丰富的人，你们到底有没有想象力呢？现在让我们来玩一个“考考你”游戏：师在黑板上画一个圆圈，问学生：想到了什么？（学生：圆、球、太阳······）接着又在圆下画两条波浪线，问学生又想到了什么？（海上日出）师：玩完这个游戏，老师可看出来啦，咱们班的小朋友想象力真丰富！让我们竖起大拇指对着自己重复说两遍“棒棒棒，我最棒”吧！（生表扬自己）【过渡：现在请注意，我要和你们约法三章：在课堂上，哪个小朋友积极举手发言，声音洪亮，我就为他所在的小组奖励1颗星星，好不好？哪个小组最后获得星星最多我就送他们组每人一个小礼物，好不好？等小朋友写好开头、中间、结尾后，咱们就把他们作品合起来成一篇展示，好不好？（生：好）好，接下来，咱们来上课！】设计理念：通过互动，消除学生的紧张心里，拉近师生间的距离。
通过游戏，让学生自由发挥想象，通过学生的联想，会得出许多不同的答案，从而对学生的想象能力进行了锻炼。
未来的笔教案
未来的笔教案教案标题：未来的笔教案教案目标：1. 学生能够理解并运用现代科技对于未来书写工具的影响。
2. 学生能够探索并讨论未来笔的可能形态和功能。
3. 学生能够运用创造性思维设计并制作未来笔的原型。
教学内容：1. 介绍现代科技对于书写工具的影响：通过讨论和展示现代科技对于书写工具的创新，引导学生思考未来笔的潜在变革。
2. 探索未来笔的可能形态和功能：学生分组进行小组讨论，研究并探索未来笔的可能形态和功能，包括外观设计、书写方式、附加功能等。
3. 设计并制作未来笔的原型：学生利用创造性思维，设计并制作未来笔的原型。
可以使用可回收材料、3D打印技术等来制作原型。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：通过展示现代科技对于书写工具的创新成果，引起学生对未来笔的兴趣。
- 提出问题：你认为未来的笔会有怎样的变化和创新？2. 知识探究（15分钟）：- 分组讨论：将学生分成小组，让他们探索和讨论未来笔的可能形态和功能。
鼓励他们提出创新的想法和设计。
- 小组展示：每个小组派代表向全班展示他们的想法和设计。
3. 实践操作（25分钟）：- 设计原型：学生利用创造性思维，设计并制作未来笔的原型。
鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
- 制作原型：学生可以使用可回收材料、3D打印技术等来制作原型。
老师提供必要的材料和工具支持。
4. 展示和讨论（10分钟）：- 学生展示原型：每个学生向全班展示他们设计和制作的未来笔原型。
- 讨论和评价：全班共同讨论每个原型的优点和不足，鼓励学生提出改进的建议。
5. 总结和延伸（5分钟）：- 总结：总结学生对未来笔的设计和制作过程中的收获和体会。
- 延伸：鼓励学生继续思考和研究未来笔的发展，并鼓励他们尝试更多创新的设计。
教学资源：1. 展示现代科技对于书写工具的创新成果的图片、视频或实物。
2. 制作原型所需的可回收材料、3D打印机等设备。
3. 讨论和展示学生设计的未来笔原型的展示板或投影仪。
《未来的笔》优秀教案
未来的笔在未来，会有一种神奇的笔。
这种笔上有蓝色、红色、绿色、黄色四个按钮，每个按钮都有不同的功能。
上美术课时，只要按蓝色按钮，它就会变成水彩笔，说声“红色”，它就会变成红色的水彩笔，如果需要绿色，说句“绿色”就可以了。
它除了具有水彩笔的功效之外，还能变成铅笔、圆珠笔、毛笔……但前提是你要事先，要给这支笔装好这些你常用功能的程序。
如果你在做作业时遇到了难题，只要按下红色按钮，它就会告诉你这道题的解决思路，但是它不会轻易告诉你答案，因为这是要你自己思考得出的。
夜深了，如果你的作业还没写完，怕开灯弄醒了家人，就按下笔上的绿色按钮，它就会发光，来为你照明；如果你困了，就按下黄色按钮，笔就会发出美妙的音乐，来为你解困。
我相信，只要努力学习，我一定会把它这种神奇的笔发明出来。
未来的笔同学们，学习是离不开笔的，我们每天都要带圆珠笔、水笔、彩笔、铅笔……这些笔可都是缺一不可的，这让文具盒变的沉甸甸的，但是我设计的笔可是可以解决这些问题的哟！它的外型虽然和现在的笔没什么两样，但里面有着许多的“机关”！它有着四个不同颜色的按钮：第一个按钮是粉色的，它能让笔随机调换颜色。
第二个按钮是紫色的，它能让笔变换成圆珠笔、水笔、彩笔、铅笔……这样你就不用再背着沉甸甸的文具盒上学了。
同学们会问：“这么好的笔，会不会让人给偷了呢？”嘿嘿！这就是我要讲的第三个黄色按钮的用处啦，你在用的时候，这只多功能笔早就记住了你的指纹，如果被不是你的人按了，它就会自动报警，并且其他几个功能都会无效。
这第四个按钮是红色的，如果家里停电了，你按一下这个按钮，它的顶端会冒出一个小灯泡，你就可以一如既往的写作业了！怎么样，我设计的笔你们喜欢吗？我坚信，总有一天，随着高科技技术的进步，这种笔一定会被研制出来的。
未来的笔“真糟糕，又写错字了。
”我一边说着一边用透明胶把错字给粘下来，粘下来后，本子上出现一个小洞洞，一个小洞洞也就算了，可我的本子一连有好几个。
2022年精品 《习作欣赏未来的笔》优秀教案
未来的笔笔是我们的学习用具，但我介绍的这种笔，你肯定没见过。
因为它将在2021年问世，现在我提前向你透露一点它的秘密吧。
这种笔和现在的笔模样大致一样，不过笔的末端长了大约一厘米。
你别小看这一厘米，它的作用可大了。
在笔尾一厘米处有一个小盖子，翻开盖子，里面有一个小小的灯泡，你别看它小，到了晚上，发出的光一点儿也不弱，你把笔放有三米高，在下面无论是看书、习字、干别的事情，一点儿也不碍事。
这种笔头部有一个按钮，只要轻轻的按一下这个按钮，笔就会变成铅笔，圆珠笔、彩笔、钢笔，这样一支笔就可以当作五支笔用。
除了能随意变化笔形，它还能变色。
当你画画的时候，只要轻轻按一下笔身的彩色按钮，笔水就会呈现很多颜色，你需要哪一种，就选用哪一种颜色涂画。
它一共有100多种颜色。
这种笔还有一种神奇之处，自动调节温度。
笔尖有一个小红点，给人们冬夏带来方便。
冬天，如果你的手冻得连字都写不好，你按一下按钮，笔身就会发热气，这时你的手就不会被冻了，就可以舒服地写字。
如果是夏天，你写字的时候手会出汗，你按一下按钮，笔身会散出凉气，你的手就不会出汗了，并且感到凉快。
这种笔另外一个好处是用在考场上。
每当高考或中考以及其他大型考试时，每位考生都会用这种笔，这时很可能在某个考点有极个别考生会离开考场。
为什么呢？我告诉你吧。
因为这种笔里有一个小芯片，如果有冒名顶替、弄虚作假、抄袭等各种行为的考生，它将会发出“嘟嘟〞的警报声，监考官就会把这些考生一一去除门外。
也许有人会问，这样的笔用电吗？我告诉你，答案是否认的。
它用的是我们人类的好朋友——太阳能。
如果没电了，你只要把它放在太阳下晒上十分钟，就可以使用了，晒上一次可以使用十天左右。
小伙伴们，这样的笔你喜欢吗？我想你会喜欢的，希望它早日来到我们的学习生活中。
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教学设计：
一．教学目标：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。
2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
3、写好后大家交流，互相提一提修改意见。
二．教学重点：
1、仔细观察常用的一种笔的外形和结构，想想在使用中有什么特点，应该怎样改进才好。
2 、想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
三．教学难点：想象未来的笔是什么样子的，有哪些特殊功能。
四．教学过程：
（一）、引入新课
大家都知道，笔在我们的工作和生活中是必不可少的，是我们亲密的伙伴。
这节课，刘老师与同学们就一起继续笔的话题。
（二）、指导写作一-----说笔
1、上节课，我们通过“能说会道”这一内容了解了笔的演变过程，在座的设计师们都设计了一支属于自己的未来的笔并画好了设计图。
下面，我们就举办一场“未来的笔”的设计现场发布会。
2、请同学们先在四人小组中推荐出小组内最优秀的作品，等会儿在发布会上展示。
（四人小组讨论）
3、下面我们请小组推荐出的设计师上来展示自己设计的作品？（请生边展示边介绍）其余同学认真听，看看设计师是从哪些方面来介绍自己的作品的。
4、对于他的设计，同学们还有什么建议？
5、听了同学们的建议，你准备对那个地方进行改进呢？（请设计师针对同学们的建议再边说边修改，老师特别指导说好笔的结构）
6、小结：这些设计师都能从笔的外形、结构、功能对未来的笔进行了介绍，而且想象丰富、大胆、合理、新奇。
（板书：外形、结构、功能---丰富、大胆、合理、新奇）
（三）、指导写作二----想笔
1、多媒体展示一些新型笔的图片让学生欣赏（老师边展示图片边介绍这些笔的特殊功用）
2、看了这些新型的笔，大家有什么想说的？（让学生明白：只有想不到的，没有做不到的，鼓励学生大胆想象）
3、那就让我们插上想象的翅膀，放飞我们的奇思妙想，跟着刘老师来到时空隧道洞口，穿越时空，来到未来的2030年。
4、展示老师所作的下水文。
（让学生感受到未来的笔的神奇功用及想象的奇特，对自己的写作有所借鉴）
5、看来，到了2030年，我们班的同学们都实现了自己的理想，而且在你们的身边同样也拥有一支给你们的工作、生活带来方便的笔。
刚才是刘老师给大家讲了老师与未来的笔的故事，现在，刘老师想听听你们与你们未来的笔的故事。
6、这就是我们今天要写的想象作文，下面，请大家看语文百花园六的笔下生辉，看看有什么写作要求。
7、根据写作要求及刚才的写作指导，把自己与未来的笔的故事写下来。
（出示写作提示：在写自己与笔的故事时，要注意把未来的笔、未来的人、未来的事写在一块儿。
如果觉得有难度，也可以按写作要求只要把笔的外形、结构、功能写清楚就可以了。
）
（四）、指导写作三----写笔
1、谁来读读自己写的与笔的故事？
2、其余学生要求认真倾听，做到两个一：赞赏一处优点，提出一点建议。
3、学生评价，老师指导学生评价时从以下几点进行相继指导：是否把笔的外形、结构、功用介绍清楚；是否把未来的笔与未来的人、事结合起来写；是否详略得当、条理清楚、中心突出；语言是否生动有趣等。
4、请学生根据同学的意见再对自己的作文进行修改。
（五）、总结全课：这节课，同学们都写下了自己与未来的笔的故事，同时也掌握了更多的写作方法，如果再加上刘老师送给大家的一句话，我相信，同学们今天的作文一定都会写出自己的风格，写出自己的特色，写出一篇优秀的文章。
那就是“只有做不到的，没有想不到的；只有改好的作文，没有写好的作文。
”
（六）、板书设计：
未来的笔丰富
外形结构功能想象合理
未来的人新奇
未来的事。