小学科学《电和磁》优质课件设计
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3.1电和磁(25页)ppt优秀课件
在实验过程中，有无发现电池 或者导线变热了变烫了？
【温馨提示】
1、短路的时候电流很强，几秒钟时间导线 和电池就会发热。
2、所以我们用短路来做实验，一定要先打 开开关，等其他准备工作都好了再通电。
3、观察到接通电流后小磁针的变化了马上 断开电源，做到一触即放（2秒）。
通电线圈的磁性为什么比单根导线更强了？
就是这个发 现，为人类大规模 利用电能打开了大 门。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
课堂总结：
1、电流可以产生磁性 。 2、通电直导线使指南针磁针偏转 。 3、通电线圈能使指南针偏转。 4、线圈立着放，用线圈的平面靠近
指南针，或者把线圈套在指南针上， 指针偏转角度最大。
二、选择题 1、电与磁（ A ） A、有关系 B、没关系
C、可有可无
2、如果使电路短路，电流就（ B ） A、很弱 B、很强 C、消失
3、指南针静止后，指针指示方向是（ B） A 、指向西北 B、指向南北
C 、指向东西
4、下列方法中不能
教科版科学六上第三单元第1课
电和磁
有什么物体能使静止的指南针磁针发生偏转吗？
1、磁铁 2、铁 3、……
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月） 的一天，丹麦科学家奥斯 特在上课时，无意中让通 电的导线靠近指南针，他 突然发现一个惊人的现象
奥斯特实验
当时的奥斯特有什 么惊奇的发现呢？
下面就让我们一起 来重现这历史性的一刻 吧！
给线圈通上电流，线圈会产生磁 性吗？试一试，线圈怎么放置， 指针偏转的角度最大？
• 实验结论：通电线圈也能产 生磁性，而且磁性更强了。
最新教科版六年级科学上册《电和磁》优质教学课件
注意：电路短路，电流很强，电池会发热很快，所以只能接通 一下，马上断开，时间不能ห้องสมุดไป่ตู้长。
5、调整指南针与导线之间的距离，重复实验步骤4， 记录实验情况。
我的记录表
实验项目
指南针的指针是否偏转
用接有小灯泡的导线靠 近指南针
用不接小灯泡的导线靠 近指南针
闭合线路
断路
我的发现： 通电导线可以产生磁性，磁性的强弱与到导线的 距离和电流的大小有关。距离越远，磁性越弱， 反之越强；电流越大，磁性越强，反之越弱。
◆课堂总结
本节课我们主要学习了哪些内容？你 有什么收获？大胆地说说自己的体会、 感受或想法。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观看，再见! !
第四单元 能量
第3课时 电和磁
1820年，丹麦科学家奥斯 特在一次实验中，偶然让 通电导线靠近了指南针， 发现了一个奇怪的现象， 这个现象的发现，打开了 人类大规模利用电能的大 门。
➢ 活动一：用通电导线靠近指南针，观察 导线是否会产生磁性。
实验材料：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导 线（其中一根较长）、开关、指南针。
实验步骤：
1、先组装一个可以点亮小灯泡的电路。
2、把电路中的导线拉直靠近指南针上 方，与指南针的方向一致。接通带小灯 泡的电路，观察指南针是否偏转；断开 电路后有何变化，记录实验情况。
3、调整指南针与导线之间的距离，重复实验步 骤2，同时记录实验情况。
实验步骤：
4、把拉直的导线靠近指南针上方，接通不带灯 泡的电路（短路状态），观察指针是否偏转；断 开电路后有何变化，记录实验情况。
电和磁公开课ppt课件
在开关闭合和断 开的一瞬间，观 察指南针有什么 变化！
我们发现指南针偏转的 角度很小，那有办法使 指针偏转角度大一些吗？
1多加电池（增大电流） 2线圈多绕几圈（磁性可能叠加）
短路：在电路中，不通过任何用电 器，
直接将电源的正负极相连接。
正常 电路
短路 电路
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验
• 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。
• 把连接好的电路中的一根导线拉直， 靠近指南针上方，线的方向与小磁针 方向一致，手不要碰到指南针，导线 可以在指南针上方摆动。
• 一个同学控制开关，让灯泡一会亮， 一会不亮。并观察指南针的有无变化。
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
通电线圈和指南针【温馨提示3】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 • 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月）的 一天，丹麦科学家奥斯特在上课时， 无意中让通电的导线靠近指南针， 他突然发现......
这个现象并没有引起在场其他人 的注意，而奥斯特却是个有心人，他非 常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个 月深入地研究，反复做了几十次实验确 定并公布了科学史上的这个重大发现： 电流可以产生磁性！
就是这个发现，为人类大规模利用电 能打开了大门。
。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
电和磁 【温馨提示2】
1、短路的时候电流很强，几秒 钟 时间导线和电池就会发热。
2、所以我们用短路来做实验，一定 要先打开开关，等其他准备工作都 好了再通电。
我们发现指南针偏转的 角度很小，那有办法使 指针偏转角度大一些吗？
1多加电池（增大电流） 2线圈多绕几圈（磁性可能叠加）
短路：在电路中，不通过任何用电 器，
直接将电源的正负极相连接。
正常 电路
短路 电路
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
电和磁 【温馨提示1】
• 小组合作实验
• 指南针放在桌子中间，让小磁针不动 。
• 把连接好的电路中的一根导线拉直， 靠近指南针上方，线的方向与小磁针 方向一致，手不要碰到指南针，导线 可以在指南针上方摆动。
• 一个同学控制开关，让灯泡一会亮， 一会不亮。并观察指南针的有无变化。
电路连接好了以后，将指南针放置在其中 一根导线的下面。
通电线圈和指南针【温馨提示3】
• 必须先把指南针放平并待小磁针完全静止。 • 把线圈靠近指南针小磁针。 • 先放好，再通电，看清现象后应马上断开。
奥斯特实验
在一百多年前（1820年4月）的 一天，丹麦科学家奥斯特在上课时， 无意中让通电的导线靠近指南针， 他突然发现......
这个现象并没有引起在场其他人 的注意，而奥斯特却是个有心人，他非 常兴奋，紧紧抓住这个现象，接连三个 月深入地研究，反复做了几十次实验确 定并公布了科学史上的这个重大发现： 电流可以产生磁性！
就是这个发现，为人类大规模利用电 能打开了大门。
。
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
电和磁 【温馨提示2】
1、短路的时候电流很强，几秒 钟 时间导线和电池就会发热。
2、所以我们用短路来做实验，一定 要先打开开关，等其他准备工作都 好了再通电。
第一课电和磁教学课件
的著名实验。
1、螺线管（线圈）产生的磁场要比直导线产生 的 强的多 。
3、电流的磁场方向与电流方向 有关 。
我能成为一个科学家，最 主要的原因是：对科学的 爱好；思索问题的无限耐 心；在观察和搜集事实上 的勤勉；一种创造力和丰 富的常识。——达尔文
“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课， 因为归根到底，所有的科学进展都是从实 验开始的”。——奥斯特
一、电流的磁效应
电流的磁效应（奥斯特实验）
1、将导线放在指南针的上方.让它和指南针相平行。 2、接通电源观察指南针变化，断开电源再观察变化。 3、改变电流方向，继续上一步实验。观察有什么不同。
通过观察请同学们分组讨论：
是什么使指南针发生偏转？短路状态下指南针
偏转的厉害说明了什么？
现象：导线通电，指南针发生偏转；通电电 流方向改变，指南针偏转方向相反。
由上面的实验我们知道了：通电导线的周围 存在着磁场，电流越大，磁场越强（指南针偏 转角度越大）。 它的方向和电流方向有关.
基础巩固
如图所示，当导体中有电流通过时，
指南针会发生___偏__转___，这一现象表 明：通电导线周围存在着_磁__场__，这就 是丹麦物理学家_奥__斯__特__发现的_电__生__磁_
1、螺线管（线圈）产生的磁场要比直导线产生 的 强的多 。
3、电流的磁场方向与电流方向 有关 。
我能成为一个科学家，最 主要的原因是：对科学的 爱好；思索问题的无限耐 心；在观察和搜集事实上 的勤勉；一种创造力和丰 富的常识。——达尔文
“我不喜欢那种没有实验的枯燥的讲课， 因为归根到底，所有的科学进展都是从实 验开始的”。——奥斯特
一、电流的磁效应
电流的磁效应（奥斯特实验）
1、将导线放在指南针的上方.让它和指南针相平行。 2、接通电源观察指南针变化，断开电源再观察变化。 3、改变电流方向，继续上一步实验。观察有什么不同。
通过观察请同学们分组讨论：
是什么使指南针发生偏转？短路状态下指南针
偏转的厉害说明了什么？
现象：导线通电，指南针发生偏转；通电电 流方向改变，指南针偏转方向相反。
由上面的实验我们知道了：通电导线的周围 存在着磁场，电流越大，磁场越强（指南针偏 转角度越大）。 它的方向和电流方向有关.
基础巩固
如图所示，当导体中有电流通过时，
指南针会发生___偏__转___，这一现象表 明：通电导线周围存在着_磁__场__，这就 是丹麦物理学家_奥__斯__特__发现的_电__生__磁_
科教版小学科学六上《电和磁》课件
电流磁场的实验
总结词
认识电流产生的磁场
详细描述
通过实验，让学生观察通电导线周围的磁针的偏转现象，从而认识到电流周围存 在磁场，电流越大，磁场越强。
电磁感应的实验
总结词
理解电磁感应现象
详细描述
通过实验，让学生观察到当导体在磁场中做切割磁感线运动时，会产生感应电流的现象，从而理解电磁感应的原 理。
2023
绝缘皮破损的导线容易发生触电事故，应 立即更换。
铜丝、铁丝的导电性能差，容易发生触电 事故，应使用合格的插销。
2023
REPORTINGБайду номын сангаас
THANKS
感谢观看
PART 03
电和磁的原理
REPORTING
电荷与电流
电荷
电荷是物质的基本粒子，有正电 荷和负电荷两种。它们通过接触 或感应的方式进行转移。
电流
电荷的定向移动形成电流。电流 的方向与正电荷移动的方向相同。
磁场与磁力
磁场
磁体周围存在磁场，磁场的磁力线从北极出发回到南极。
磁力
同极相斥，异极相吸。磁力的大小与磁场的强弱和距离有关。
磁场的防护
尽量减少在强磁场环境中的时间，保持一定距离，使用防磁产品，如防磁手表、防磁卡 等。
安全用电的基本常识
不接触带电体
不用要铜丝、铁丝代替保险丝
教育孩子不要接触任何带电的物体，如电 线、插座等。
铜丝、铁丝的熔点高，起不到保险作用， 可能会导致触电事故。
不用要绝缘皮破损的导线
不用要要铜丝、铁丝代替插销
2023
REPORTING
科教版小学科学六上 《电和磁》课件
• 电和磁的简介 • 电磁现象的实验 • 电和磁的原理 • 电和磁的实际应用 • 电和磁的安全知识
3.1教科版科学六年级上册《电和磁》PPT
注
意：
我们所做的这个实验不可长期将开关闭合， 这样电路会 短路
短 路！
不可以长时间 连接！
负极
正极
课堂小实验2
温馨小提示： 电流短路，电流很 强，电池很快发热，为 避免烧坏仪器，应拿掉 小灯泡、灯座和开关， 一切准备就绪，做到一 触即放。
我刚才没 看清楚！
1、电流短路与正常 工作哪个电流大？
2、哪个小磁针偏 转角度大？ 小结论2 电流越大，产生
原来如此
• 只有铁或磁铁才能使小磁针发 生偏转，而导线是铜的，磁针 偏转不可能是导线的原因。 • 接通电流，磁针偏转； • 断开电流，磁针复位， • 应该是电流产生了磁性。
有办法使实验效果更明显吗？
什么是短路?
在电路中，电流不流经用电器，直 接连接电源两极，则电源短路 （Short circuit）。
• 做一个线圈。用导线在手指上绕10圈左右 取下，用胶带固定线圈和引出的线。
给线圈通上电流，线圈会产生磁性吗？试一 试，线圈怎么放置，指针偏转的角度最大？
课堂实验3
将实验2中的导线换成 线圈，绕过磁针，并比较 线圈横放、竖放、侧放， 哪种方式磁针偏转的角度 大？ 其它条件相同的时候， 是导线还是线圈使磁针的 偏转角度大些？
的磁性越大
实验结论
• 把导线拉直放在指 南针上方与磁针指 向一致，接通电流， 磁针偏转，电流越 大，偏转的角度越 大，最大是90度。 断开电流，磁针复 位。
更多发现
• 。如通电导线离磁 针远近不同，磁针 的偏转程度会不同； 导线在磁针下方磁 针也会偏转，但方 向相反；把导线顺 着磁针移动，各处 都一样……
电和磁 判 断
1、丹麦奥斯特实验中发现电与磁之间有密切的联系，奠定了“电磁学”的基础。（√ 2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ √ ） 3、电路短路电流很强电池很快发热，所以只能接通一下就断开时间不能长。（
《电和磁》精品课件
通电线பைடு நூலகம்和指南针
通断电情 况
第一次 第二次 第三次
断电时
通电
通电
（线圈放置在指南针上方） （线圈套在指南针上）
磁针是否 偏转大小 磁针是否 偏转大小 磁针是否 偏转大小
偏转
情况
偏转
情况
偏转
情况
×
×
√
大
√
更大
×
×
√
大
√
更大
×
×
√
大
√
更大
注意：1.若指针偏转，打“√”；若指针不偏转，打“×”。 2.偏转角度填写“小”、“大”或者“更大”。
无
√
小
×
无
√
小
×
无
√
小
注意：1.若指针偏转，打“√”；若指针不偏转，打“×”。 2.偏转角度填写“小”、“大”或者“更大”。
我们的发现
当把导线放置在磁针上方时， 导线通电，磁针的角度发生偏转； 电路断开，磁针恢复到原来的指 示位置。
我们的发现
通电后，导线产生磁性；断开电路，磁性消失。
活动二：电流大小与电磁磁力大小的关系
《电和磁》
磁 针
支 架
方
向
指
示
外
盘
盘
磁铁和铁能使磁针发生偏转。
活动一：奥斯特实验的秘密
奥斯特的实验发现
1820年，丹麦物理学家奥斯特在一次 电学实验中，偶然发现通电导线下面的一 个小磁针，在通电的同时，发生了轻微的 偏转，而断开电路时，小磁针又能恢复到 原来的位置。
通电导线和指南针
通断电情况
活动三：通电线圈和指南针
线圈
通电线圈和指南针
《电和磁》ppt课件
你们认为怎样做，会使小磁针偏转角度 更大些？
你们打算怎样实验？ 应怎么摆放导线，小磁针偏转角度最大？
温馨提示：
分工合作，及时记录下你们的发现 电路短路，只能接通一下，马上断开 换个同学多试验两次，防止偶尔现象的出现。
电磁的应用
电磁铁
磁悬浮列车
电磁枪运用这种力,可使安放在 导电杆上金属子弹的射击速度至 少加速至10公里/秒。
最大的特点就是速 度奇快，其射速可 能接近光速。
电磁枪
电磁炮
电磁炮是利用电磁发射技术制成的一种 先进的动能杀伤武器，电磁炮是利用电 磁系统中电磁场的作用力，其作用的时 间要长得多，可大大进步弹丸的速度和 射程．
电磁炉
它无需明火或传导式加热而让热直接 在锅底产生，因此热效率得到了极大的 进步。是店拆开擦镜子，指 南针也带来了，无意中朋友把指南针放到 电磁炉旁边，茶煲好，指南针也失灵了， 那时没管它，就放到修理台上，刚好没多 久就有个人拿个大音箱来叫我帮他看看是 不是坏的，正好放在指南针的旁边，晚上 回家，试镜子的时候一看指南针，南北颠 倒了，当时还以为地球的磁极颠倒了！
使用时，加热线圈中通入交变电流， 线圈周围便产生一交变磁场，交变磁场 的磁力线大部分通过金属锅体，在锅底 中产生大量涡流，从而产生烹饪所需的 热。在加热过程中没有明火，因此平安 、卫生。
动脑考虑：南北颠倒的指南针
一天某人拿望远镜来小店拆开擦镜子，指 南针也带来了，无意中朋友把指南针放到 电磁炉旁边，茶煲好，指南针也失灵了， 那时没管它，就放到修理台上，刚好没多 久就有个人拿个大音箱来叫我帮他看看是 不是坏的，正好放在指南针的旁边，晚上 回家，试镜子的时候一看指南针，南北颠 倒了，当时还以为地球的磁极颠倒了！
小故事：
一百多年前，电和人类的生活是完全
你们打算怎样实验？ 应怎么摆放导线，小磁针偏转角度最大？
温馨提示：
分工合作，及时记录下你们的发现 电路短路，只能接通一下，马上断开 换个同学多试验两次，防止偶尔现象的出现。
电磁的应用
电磁铁
磁悬浮列车
电磁枪运用这种力,可使安放在 导电杆上金属子弹的射击速度至 少加速至10公里/秒。
最大的特点就是速 度奇快，其射速可 能接近光速。
电磁枪
电磁炮
电磁炮是利用电磁发射技术制成的一种 先进的动能杀伤武器，电磁炮是利用电 磁系统中电磁场的作用力，其作用的时 间要长得多，可大大进步弹丸的速度和 射程．
电磁炉
它无需明火或传导式加热而让热直接 在锅底产生，因此热效率得到了极大的 进步。是店拆开擦镜子，指 南针也带来了，无意中朋友把指南针放到 电磁炉旁边，茶煲好，指南针也失灵了， 那时没管它，就放到修理台上，刚好没多 久就有个人拿个大音箱来叫我帮他看看是 不是坏的，正好放在指南针的旁边，晚上 回家，试镜子的时候一看指南针，南北颠 倒了，当时还以为地球的磁极颠倒了！
使用时，加热线圈中通入交变电流， 线圈周围便产生一交变磁场，交变磁场 的磁力线大部分通过金属锅体，在锅底 中产生大量涡流，从而产生烹饪所需的 热。在加热过程中没有明火，因此平安 、卫生。
动脑考虑：南北颠倒的指南针
一天某人拿望远镜来小店拆开擦镜子，指 南针也带来了，无意中朋友把指南针放到 电磁炉旁边，茶煲好，指南针也失灵了， 那时没管它，就放到修理台上，刚好没多 久就有个人拿个大音箱来叫我帮他看看是 不是坏的，正好放在指南针的旁边，晚上 回家，试镜子的时候一看指南针，南北颠 倒了，当时还以为地球的磁极颠倒了！
小故事：
一百多年前，电和人类的生活是完全
电和磁公开课教案教学设计课件
电和磁
有办法使实验效果更明显吗？
1、改变电流 2、改变导线
通过短路的方式，我们会看到更加明显的现象
什么是短路?
短路就是没有用电器，用导线直接把电源的正 负极相连。
用瞬间短路的方法增强电流。（短路会
让电池快速耗电并发热，所以要求瞬间，不可以 长时间接通。）
1、导线拉直，顺着小 磁针方向靠近；
2、合上开关，马上断 开（瞬间短路）；
温故而知新：指南针的构造？
小磁针：指向南 北方向 方向指示盘：转 动，使N/S与小磁 针重合，确定各 个方向 支架：支撑小磁 针，使它保持灵 活和水平状态
指南针静置时，小磁针还会不会晃动？ 我们在不碰指南针的情况下，有什么
方法可以使小磁针动一下呢？
1.磁铁靠近 2.铁类物质靠近
那么还有没有其他方法使小磁
实验三：通电线圈使指南针磁针偏转的实验
用线圈替代导线可以增大磁力
考考你：
一节旧电池连接小灯泡不亮，放钟 里指针也不动……，里面究竟还有没 有电？
针偏转呢？
3.？
1820年，丹麦科学家奥斯 特在一次实验中，偶然让通电 的导线靠近指南针，发现了一 个奇怪的现象。
组装一个点亮小灯泡的简单电路。
开关
导线
小灯泡
电池
等待小磁针静止，将通电导线拉
直，顺着小磁针方向置于上方， 闭合/断开开关观察小磁针变化 （多试几次）。
实验一：奥斯特实验
电流可以产生磁性。
实验二：电路短路使指南针磁针偏转的实验
增大电流可以增大磁力
将一根长导线(如下图)绕起来。 线圈直径刚好将指南针盒子套住。
把线圈接入电路中
（1）线圈和磁针方向一致，线圈和 一根直导线相比，哪个使磁针偏转 角度更大？
最新教科版小学科学六年级上册《电和磁》优质教学课件
科学 教科版 六年级 上册
能量
学习目标
1 电可以转换成磁。
2 模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通 过分析建立解释。能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的 性质，检测废电池是否有电。
3 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于 思考的重要性。理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开 展实验、有根据地得出结论的必要性。
立放套住指南针
图1
图2
图3
图4
通电线圈摆放位置不同，磁针偏转的角度大小不同。磁 针偏转角度最大的是 图4 。
用完的废电池，一点电都没有了吗？怎样检测一下呢？
结论：接通电路.如果磁针发生偏转，说明废电 池有电；如果磁针没有发生偏转，说明废电池 没有电。 如果废电池还有电，可以用于钟表、遥控器等 耗电量低的用电器。 常见的干电池包括碱性电池，锂电池，镍氢电 池，可以直接扔到专门的分类垃圾桶。废旧电 池可以变废为宝，做成各种造型的装饰品。
我认为电和磁之间可 以相互转换，因为很 多能量形式之间都是 可以相互转换的。
课堂达标
选一选
1.丹麦科学家奥斯特的实验说明了（ C ）。
A.磁体的周围存在磁场
B.导体周围存在磁场
C.通电导体的周围存在磁场
2.指南针静止后，指针指示方向是（ A ）。
A.南北
B.西北
C.东西
课堂达标
3.下面方法中不能增加电路中电流大小的是（ B ）。
电池盒Biblioteka 小灯座导线点亮小灯泡
说说电流在电路中的流动路线。 从电池正极出发，经过灯泡， 回到电池负极，形成回路。
• 使用导线，组装一个电路，点亮小灯泡，确保通路。
• 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，观察指南针指 向什么方向。
能量
学习目标
1 电可以转换成磁。
2 模仿做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通 过分析建立解释。能够运用通电线圈能使指南针偏转明显的 性质，检测废电池是否有电。
3 体验科学史上发现电产生磁的过程，意识到细致观察、善于 思考的重要性。理解科学探究过程中合理进行推测、严谨开 展实验、有根据地得出结论的必要性。
立放套住指南针
图1
图2
图3
图4
通电线圈摆放位置不同，磁针偏转的角度大小不同。磁 针偏转角度最大的是 图4 。
用完的废电池，一点电都没有了吗？怎样检测一下呢？
结论：接通电路.如果磁针发生偏转，说明废电 池有电；如果磁针没有发生偏转，说明废电池 没有电。 如果废电池还有电，可以用于钟表、遥控器等 耗电量低的用电器。 常见的干电池包括碱性电池，锂电池，镍氢电 池，可以直接扔到专门的分类垃圾桶。废旧电 池可以变废为宝，做成各种造型的装饰品。
我认为电和磁之间可 以相互转换，因为很 多能量形式之间都是 可以相互转换的。
课堂达标
选一选
1.丹麦科学家奥斯特的实验说明了（ C ）。
A.磁体的周围存在磁场
B.导体周围存在磁场
C.通电导体的周围存在磁场
2.指南针静止后，指针指示方向是（ A ）。
A.南北
B.西北
C.东西
课堂达标
3.下面方法中不能增加电路中电流大小的是（ B ）。
电池盒Biblioteka 小灯座导线点亮小灯泡
说说电流在电路中的流动路线。 从电池正极出发，经过灯泡， 回到电池负极，形成回路。
• 使用导线，组装一个电路，点亮小灯泡，确保通路。
• 在桌上放一个指南针，指针停止摆动后，观察指南针指 向什么方向。
《电和磁教学》课件
总结词
阐述法拉第电磁感应定律的内容
VS
详细描述
法拉第电磁感应定律指出，当磁场发生变 化时，会在导体中产生电动势。具体来说 ，定律表达为：变化的磁场产生电场，这 个电场会驱动导体中的电荷，从而产生电 流。
楞次定律
总结词
解释楞次定律的原理和应用
详细描述
楞次定律指出，当导体在磁场中发生运动时，为了抵抗磁场的变化，会在导体中产生反 向的电动势。这个定律是电磁感应现象的重要推论，它解释了为什么磁场变化会引起导
场的方向。
在地球上，地磁场的南、北两极 和和和地球的南、北极并不重合
，这就是所谓的地磁偏角。
磁场的方向随着时间和地理位置 的变化而变化，这是由于地球内 部的磁场变化和地壳的移动等因
素引起的。
磁感应强度
磁感应强度是描述磁场强度的物理量，单位是特斯拉（T）。
磁感应强度的大小与磁力线的密度和方向有关，表示单位面积内的磁力线数量。
《电和磁教学》ppt 课件
目录
• 电和磁的基本概念 • 电场 • 磁场 • 电磁感应 • 电和磁的实验研究
01
CATALOGUE
电和磁的基本概念
电和磁的定义
电
电是一种基本物理现象，它是由电荷 的运动所产生的。电荷可以分为正电 荷和负电荷，它们之间的相互作用会 产生电流、电压等电现象。
磁
磁是另一种基本物理现象，它是由磁 体或电流的磁场所产生的。磁场会对 放入其中的磁体或电流产生作用力， 从而产生磁现象。
03
CATALOGUE
磁场
磁场的定义
磁场：磁场是一种物理场，它 是由磁体或电流产生，存在于 磁体和电流的周围空间。
磁场是由磁力线组成的，磁力 线表示磁场的方向和强度。
六年级上册科学课件电和磁教科版1
因为通电导线周围会产生磁砀，因此人们用它的原理做成了电磁铁！
六年级上册科学课件-3.1 电和磁｜教科版 (共13张ppt)【优质课件】
拓展延伸：电池用完后我们一般认为
它里面没有电了，是不是一点电都没 有了呢？
你有办法进行检测吗？
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电和磁
有什么非接触的办法能使静止的小磁针动起来？
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在开关闭合和断开的一瞬间，观察指南针有 什么变化？
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如果变成这样会怎样？
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短路：在电路中，不通过任何用电器，
直接将电源的正负极相连接。
注意：生活中是严禁人为连接短路的，短路会 造成电线和电器起火、烧毁！
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谢谢！
苏教版科学 五年级上册第三单元《电和磁》第 5 课
电磁 铁
11Βιβλιοθήκη 121 、绕导线时，方向要一致。用力缠紧。 2 、导线两端留一定长度，方便接电池。
导线 匝 数
短导 。线
接 触 电 池 的 时 间 要
我们来次“移物比赛”：托盘中 有一些大头针，用自制的电磁铁，把 大 头针移到另一个托盘中，完成最 快的 小组获胜 .
越少，磁力
.
. 线圈
实验记录表 探 究2影 响 电 磁 铁 磁 力 大 小 的 因 素
小组号：
记录员： _
假 设 与电磁铁磁力的大小与电池的节数有关。
实验次数 1
电池 节
铁钉 不变
线圈 一样
吸引大头针的个 数（单位：个）
2 结论：
节
不变 一样
在其他条件不变的情况下，电池节数（电流）越多，磁
力 . 电池节数（电流）越少，磁力
线 圈 的 多 少 。电 流的大小。
。。。。。 。
实验记录 表1
探究影响电磁铁磁力大小的因素
小组号： _______ 记录员： ________
假设
电磁铁磁力的大小与 导线的圈数 与有关 。
实验次数 圈数
铁钉
电池 吸引大头针的个
数（单位：个）
1
匝 一样 不变
2
匝 一样 不变
结论：
在其他条件不变的情况下，线圈越多，磁力