移动应用开发人才培养方案
2024级大数据技术与应用专业人才培养方案
2024级大数据技术与应用专业人才培养方案
一、项目背景
随着数据量的不断增加，大数据技术涌现出新的发展机遇，但是，我们在培养大数据技术专业人才方面还存在一些问题：学校教学资源有限，师资力量薄弱；学生如何掌握大数据技术，懂其原理、应用和开发？
为了解决上述问题，我们为2024级的大数据技术专业学生制定了大数据技术与应用专业人才培养方案，以提高大数据技术专业学生的素质，满足大数据技术应用的市场需求。
二、目标
本专业人才培养方案旨在培养具有大数据技术和应用能力的高素质应用型人才，同时具备自学能力，分析问题、推理解决问题、系统思维、服务意识和团队协作等能力。
三、培养计划
1、基础理论课程：本专业人才培养方案要求大数据技术专业学生系统学习数学、计算机科学、管理学等基础理论课程，以打好基础。
2、基础技能课程：学生需要掌握大数据处理、数据挖掘、数据可视化、数据安全等基本知识，熟练掌握数据库和编程技能，以及云计算、移动应用等最新技术。
3、拓展学习课程：学生需要学习机器学习、算法、互联网技术，要熟悉流行的开源框架，增强应用能力。
移动互联应用技术专业人才培养方案
移动互联应用技术专业人才培养方案移动互联应用技术是指使用移动通信、互联网和计算机技术相结合，为用户提供各种移动设备上的应用服务。
随着移动互联网的快速发展，对移动互联应用技术专业人才的需求越来越大。
为了培养适应移动互联应用技术需求的专业人才，我们制定了以下培养方案。
一、培养目标1.培养具备良好的计算机、通信和互联网技术基础的人才；2.培养掌握移动互联应用开发技术的专业人才；3.培养具备创新意识、团队合作精神和实践能力的专业人才；4.培养具备一定的外语和沟通能力的专业人才；5.培养具备良好的职业道德和社会责任感的专业人才。
二、培养方案1.课程设置（1）基础课程：包括计算机基础、移动通信原理、互联网技术基础等；（2）专业课程：包括移动应用开发、移动用户界面设计、移动互联应用测试等；（3）实践课程：包括实验课程、项目实训和实习等，培养学生的实际操作能力。
2.实验教学（1）建设实验室：配备必要的硬件和软件设施，搭建适合移动互联应用开发的实验环境；（2）实验课程：通过设计和实施实验项目，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
3.项目实训（1）开展项目实践：组织学生参与各类移动互联应用开发项目，培养学生的实践能力和团队合作精神；（2）指导学生独立完成项目：通过指导学生独立完成一定规模的项目，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.实习实训（1）与企事业单位合作：与相关企事业单位合作，组织学生进行实习实训，提供实际工作场景下的技术培训和经验积累；（2）实习报告与总结：学生在实习结束后需要提交实习报告和总结，包括工作内容、工作效果等，以便于对实习成果进行评估和总结。
5.专业素质培养（1）外语教育：开设外语课程，并为学生提供外语学习资源，培养学生良好的外语能力；（2）人文社科教育：通过开设相关人文社科课程，培养学生的人文素养和社会责任感；（3）职业道德教育：注重培养学生的职业道德和社会责任感，培养学生的良好职业素养。
人力资源级移动应用开发专业人才培养方案
人力资源级移动应用开发专业人才培养方案人力资源是一个企业中至关重要的一部分，也是企业的核心竞争力之一、随着移动互联网的快速发展，移动应用开发成为人力资源领域的一个新兴专业，对于培养具备移动应用开发能力的人才来说，需要有一套系统的培养方案来提高他们的技能和素质。
首先，应该为移动应用开发专业人才提供全面的基础知识培训。
包括对计算机科学基础、编程语言、数据库等方面的学习，为他们打下坚实的理论基础。
此外，还可以通过课程设置与实践相结合，让学生在实际开发中学到更多的经验和技巧。
其次，应该注重培养移动应用开发专业人才的实践能力。
实践能力比理论知识更加重要，培养学生在实际开发项目中解决问题的能力。
可以通过实习、外出考察等方式来提高学生的实践能力，同时鼓励学生参与一些开源项目和竞赛活动，提升他们的创新意识和团队合作精神。
另外，还应该注重培养学生的综合素质和职业道德。
移动应用开发从业人员不仅需要具备扎实的技术能力，还需要具备良好的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
因此，可以通过开设社交技巧、项目管理、职业道德等课程来培养学生的综合素质和职业道德，提高他们的职业素养。
此外，还应该与企业进行紧密的合作，了解市场需求，根据企业的需求来调整课程设置和培养方案。
可以与大型企业合作开展实践项目，让学生在真实的项目中锻炼和实践，学习并掌握最新的技术和工具。
同时，也可以邀请企业的技术人员来学校进行交流与讲座，提高学生的实践能力和专业素质。
最后，还应该对学生进行定期的评估和指导，及时发现和解决问题。
可以通过考试、作业、项目评审等方式对学生进行评估，针对评估结果进行个性化指导，帮助学生发现自身的不足并加以改进。
总之，人力资源级移动应用开发专业人才培养方案需要全面考虑学生的基础知识、实践能力、综合素质和职业道德等方面的培养，同时与企业保持紧密合作，根据市场需求调整课程设置和培养方案，帮助学生全面提升自己的能力和素质，从而更好地适应移动应用开发的要求。
移动互联网行业的专业人才培养体系
移动互联网行业的专业人才培养体系随着移动互联网行业的不断发展，市场的需求不断增加，需要有更多具有专业技能、面对复杂业务场景能够快速解决问题、拥有创新能力和高度自我规划的人才加入进来，以推动企业的快速发展。
因此，移动互联网行业的专业人才培养体系愈发重要。
随着移动互联网在现代社会的普及和发展，人们的生活水平和消费方式也发生了许多变化。
移动互联网正成为整个社会的重要一环，也成为了经济发展的重要动力。
因此，从区别于传统行业，移动互联网行业专业人才具备的素质要求充分关注。
一、洞察移动互联网行业专业人才培养的需求在推进移动互联网行业专业人才的培养方面，先要正确认识目标市场及其需求。
对于人才的培养，企业首先要了解移动互联网行业的发展态势，并将其应用到企业的人才培训中。
在对于人才培训的目标市场和用户需求充分明确的基础上，满足需求的人才培育方案和培训人才的模式应运而生。
其次，为了招聘和培养高质量的人才，企业需要将招聘重点放在专业知识和创新能力上，注重人才的学习能力、自我学习能力和执行能力。
同时，企业需要制定科学的招聘标准和人才录用标准，以确保招聘到符合所需素质要求的人才。
二、构建移动互联网行业人才培养体系移动互联网行业需要用专业化和科学化的方式构建出一套符合市场需求的人才培育系统，这一体系应包括了多个方面，例如：1.基本专业技能培养部分企业在根据自身发展特点之后分阶段对人才进行专业技能培养。
在这种情况下，企业需要设置对应的培训机制，制定培训大纲和标准，让人才更好地完成职业规划，补足专业技能缺口。
同时，这个机制应该能为企业培养和维护一支高质量的专业技能人才队伍。
2.工作经验和实操训练在进行专业技能培养的基础上，如果企业有可能提供实践的机会，那么这将是一个更好的补充方式，切实地增加人才的工作经验和实践能力。
这种训练通常是以实践为主导的方式，通过案例分析和职业培训课程，使学员能够模拟出市场上的真实工作情境，从而对自身的专业素养进行不断的提升。
优秀人才培养创新方案(精品8篇)
优秀人才培养创新方案(精品8篇)优秀人才培养创新方案篇1我单位分为资金、报表、成本控制、总账、信用。
费用，风险。
结算，定价九大模块，其中老员工（3年以上）27人、主管以上（11人）、新人（低于2年）22人，共51人。
优秀人才培养创新方案篇2专业结合CDIO理念以培养具备良好团队协作精神和较强实践创新能力作为移动互联网应用开发人才的培养目标，构建一种适合高职学生的移动互联网专业人才培养模式，该模式以CDIO理念为基础，构建面向就业的一体化课程体系，以项目为载体，在“做”项目过程中开展技能训练，培养学生单项、综合和专业应用技能，通过校内工作室)，校外(公司)实训基地工学结合方式实施学生创新实践能力培养[3]，从专业知识能、实践能力、创新能力和团队协作能力四个方面进行教学效果评价。
一、编制说明二：方案的特点在51job以“Hadoop”为关键字进行搜索，结果有6737条，统计各企业对人才技能的要求，总结为：熟悉Linux系统；熟悉Linux/Unix环境下的Java编程;熟悉hadoop相关各种开源项目;掌握MapReduce处理问题思想;熟悉SQL数据库操作（Oracle、MySQL等）；能处理海量结构化数据的挖掘，挖掘算法优化，进行数据分类及分布统计。
根据技能需求，拟定Hadoop相关人才培养的主要课程为：Java面向对象程序设计；网络操作系统；数据库原理与应用；数据仓库与数据挖掘；Hadoop大数据处理，主要内容有Hadoop体系结构，HDFS，Map/Reduce,HBase。
三、人才培养目标l建议：1）应该具体调研航空公司需要怎样的人才，并根据调研成果开设课程。
2）设置的课应该更加人性化，适合学生全面发展的需要。
3）设置课程时应该考虑学校的现有硬件，为学生提供最优化的课程方案。
2误区:1）本科阶段是全方面提高技能的阶段，不能要求每门课程都学得很透彻.2）对就业的方向明确后要主攻某一个课程，但不意味着其他的课程都放下，要系统的学习。
移动互联创新人才培养模式
移动互联创新人才培养模式汇报人：2023-12-21•引言•移动互联技术发展现状与趋势•创新人才培养模式构建目录•移动互联技术在教学中的应用•移动互联创新人才培养实践案例•总结与展望01引言背景与意义移动互联技术的快速发展随着移动互联网技术的不断进步，移动应用、社交媒体、大数据等领域呈现出爆炸式增长。
创新人才培养的重要性为了满足市场需求，培养具备创新思维和实践能力的移动互联人才成为当务之急。
传统培养模式的不足传统的计算机科学与技术专业人才培养模式在移动互联领域存在诸多不足，如课程设置滞后、实践环节薄弱等。
培养目标：培养具备移动应用开发、移动互联网产品设计、大数据分析等核心能力的创新型人才。
培养要求掌握移动应用开发、移动互联网产品设计的基本理论和方法；熟悉主流移动应用开发框架和工具，具备实际开发经验；了解大数据分析的基本原理和方法，掌握相关工具和平台；具备良好的创新思维、团队协作和沟通能力。
培养目标与要求02移动互联技术发展现状与趋势从2G到3G，再到4G和5G，移动通信技术不断演进，为移动互联技术的发展提供了坚实的基础。
移动互联网的兴起随着智能手机的普及和移动网络的发展，移动互联网逐渐成为人们获取信息和服务的主要方式。
5G技术具有高速度、低延迟和大连接等特点，将为移动互联技术的发展带来新的机遇。
5G技术的普及物联网技术将实现万物互联，为移动互联技术的应用拓展提供了更广阔的空间。
物联网的兴起通过移动互联技术，实现城市管理的智能化和高效化，包括智能交通、智能安防、智能环保等领域。
智慧城市智能制造智慧医疗通过移动互联技术，实现工厂生产的自动化和信息化，提高生产效率和产品质量。
通过移动互联技术，实现远程医疗、健康监测等应用，提高医疗服务的质量和效率。
03020103创新人才培养模式构建以实践为基础，注重培养学生的创新思维和实践能力。
强调实践与创新鼓励学生跨学科学习，促进不同领域知识的交叉融合。
跨学科交叉融合尊重学生的个性差异，提供个性化的教育方案和指导。
移动应用开发专业培养方案
计算机应用技术专业（移动应用开发方向）优化人才培养方案一、专业名称计算机应用技术专业（移动应用开发方向）二、教育类型及学历层次高等职业教育，大专层次。
三、入学条件高中毕业或同等学历者四、学制基本学制三年，最长五年。
五、培养目标与培养规格（一）培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有较强语言文字表达能力和社会沟通协调能力，具有良好的综合素质和较强创新能力，通过本专业的学习，学生掌握JAVA程序设计语言、技术及主流开发、调试和测试工具；具备移动操作系统(android)上进行移动互联网应用定制、设计创新和管理维护的能力的复合型、应用型高级技术人才。
（二）培养规格：实施“双证书”教育，学生在取得学历证书的同时，需要获得国家劳动和社会保障部高级或中级计算机程序员职业资格证书。
通过在校期间3年的培养，使学生成为具有过硬编码能力的应用型高技能软件人才。
毕业生应具备的素质、知识和能力结构如下所示。
结构要求支撑课程素 质 结构1.思想品德素质：坚持四项基本原则，拥护党和国家的路线方针政策；树立正确的世界观、价值观和人生观。
遵纪守法，爱岗敬业，具有良好的职业道德和团队精神。
思想道德修养与法律基础、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策2.职业素质：具有较敏锐的观察能力和分析解决问题的能力；具有较强的判断和决策能力；有较强的人际关系协调能力和灵活的应变能力。
大学生职业发展与就业指导结构 要求 支撑课程3.身心素质：具有健康的体魄，较强的心理调节能力和良好的心理素质，具有与人合作的团队精神和积极向上的创新精神。
体育与健康、大学生心理健康教育能 力 结 构1.具备Java EE平台的企业级程序设计能力。
Java等2.具备中小型商务系统开发的设计和开发能力； 基于Java软件项目(B/S)架构开发3.能对开发的软件系统进行测试 软件工程、软件测试、六、就业面向、岗位任务及其要求本专业毕业生可在嵌入式及其相关领域从事数字家庭产品、移动终端、车载信息产品和工业控制等电子设备（如智能手机、iPod、数码相机与DVD、汽车导航和娱乐、车载通信、汽车电子自动控制和安全、机器人）中的软件开发、测试、运行管理以及维护等方面的工作。
移动应用开发人才培养方案
移动应用开发人才培养方案移动应用开发在当前数字化时代处于非常重要的地位，越来越多的人已经离不开手机和手机应用。
为了满足不断增长的市场需求，需要大量高素质的移动应用开发人才。
本文将详细介绍移动应用开发人才的培养方案，以期为有志从事移动应用开发的广大学子提供一些帮助。
1. 现状分析现在的移动应用市场需求越来越大，可以提供的应用的种类越来越多，开发质量与速度也在不断提高。
然而，目前在移动应用开发领域中，大多数专家都认为现有的人才：有些基础领域扎实、独立开发能力强；但同时存在缺乏系统性、专业化、和开发者之间的交流协作还不够紧密等问题。
2. 培养目标基于以上分析，移动应用开发人才培养的目标应该是培养具备处理大型项目的专业人员，同时还应该培养项目开发团体合作的技能，以便能够更好地适应团队协作工具；其次是培养移动应用开发方案的设计能力，以便能够在开发过程中及时优化程序逻辑。
3. 培养体系在进行人才培养方案的制定时需要同时考虑学生的日常实际需求。
因此，一个科学合理的培养体系需要考虑以下几个方面：3.1. 优质课程建设建设优质移动应用开发课程是实现人才培养的关键。
课程设置要渗透着最前沿技术和实用性，平衡理论与实践，每个环节都要科学规划。
方法论上要遵循“提高学生的方法论意识，引导学生掌握良好的学习习惯”原则，鼓励学生拓展自己的技术领域。
3.2. 实践性教学在移动应用开发过程中，实践能力非常重要。
师生可以开展一些小规模的项目、结合虚拟实景仿真工具在班级内部开发，可以进行售前设计和实施案例分析，更好地锻炼学生的实际操作能力。
3.3. 专业实训机房支持移动应用开发需要依托先进的教学设施，为了保证学生的实践需求，必须充分利用现有条件，建设配备先进的实训机房，提供开发所需的软硬件和各类维护保障。
通过实训机房的支持，和尔森根LMS平台的配合，学生们能够很自然地在进化的技术环境中进行实际操作与实践研究。
3.4. 按照全生命周期开发流程进行开发为了保证开发质量，我们需要在培养过程中更加注重软件生命周期的概念。
2023年专业人才培养方案4篇
2023年专业人才培养方案4篇专业人才培养方案篇1一、培养目标本专业培养适应区域经济社会发展需要，德、智、体、美全面发展，掌握计算机科学与技术的基本理论，掌握计算机软硬件、网络与大数据技术等方面的基本知识，具有软件需求分析、软件系统设计、程序实现及其测试、搭建等的基本能力，能够在计算机及其相关领域从事软件的设计开发与运营维护工作的高素质应用型人才。
二、培养要求1、知识要求：(1)掌握计算机科学与技术及相关的专业基础知识;(2)掌握计算机程序设计的基本知识;(3)掌握搭建的基本知识;(4)掌握移动互联软件应用开发的基本知识。
2、能力要求：(1)具备计算机程序设计开发能力;(2)具备人机交互界面设计实现的能力;(3)具备开发互联网及移动应用软件的能力;(4)具备数据库设计与开发的基本能力;(5)具备文献检索能力和自主学习能力。
3、综合素质要求：热爱祖国，具有良好的思想道德修养和职业精神，较强的法制观念和创新意识，较高的科学素养和人文素养，较好的身心素质。
4、适宜就业方向：在计算机软件、移动信息服务、设计与开发等行业，从事信息技术应用、软件系统开发和运营维护等工作。
三、修业年限准学制2年，学习期限为2-3年四、毕业学分与授予学位毕业学分：55个学分授予学位：工学学位专业人才培养方案篇2一、培养目标及基本要求（一）培养目标面向风险管理及保险行业，培养具有良好的风险管理基础和保险业务知识，能够从事风险管理、保险实务和保险监管等工作的高层次、应用型、复合型保险专门人才。
（二）基本要求1、掌握马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论体系，具有良好的政治素质和职业道德，能够为我国经济发展和社会进步服务。
2、较好地掌握专业领域基础理论和专门知识，掌握相关学科知识，熟悉相关政策和法规，具备从事保险相关职业要求的知识和技能，符合行业高层次人才的资格认证要求。
3、较好地掌握计算机及信息工具运用技能，具备较强的统筹决策、组织管理和业务实施能力，能够组织保险相关工作的运行、协调与管理，符合监管部门规定的任职要求。
软件专业人才培养方案(2024)
引言概述：在现代社会中，软件产业已经成为推动经济发展的重要支柱之一。
而为了培养更多优秀的软件专业人才，各大学纷纷制定相应的培养方案。
本文将介绍软件专业人才培养方案（二），该方案以增强学生实践能力、提高创新能力、培养综合素质为主要目标，从课程设置、实践环节、师资队伍等方面展开阐述。
正文内容：一、课程设置1.主干课程的设置：a.《软件工程导论》课程的重要性；b.《面向对象程序设计》课程的内容和培养目标；c.《数据库原理与应用》课程的教学方法和实践环节。
2.专业选修课程的设置：a.《与机器学习》课程的重要性；b.《移动应用开发》课程的内容和实践训练；c.《软件测试与质量保证》课程的教学方法和考核形式。
3.实践环节的安排：a.实习实训的重要性及实施方式；b.项目实践的组织和管理；c.开展校企合作的机制和实施步骤。
二、实践能力提升1.实践课程的重要性：a.提高学生动手实践能力；b.加强学生合作与交流能力；c.培养学生解决实际问题的能力。
2.实践环节的设计：a.制定实践项目的需求和目标；b.安排实践项目的时间和资源；c.建立实践项目的评估体系。
3.实践能力培养的评价标准：a.实践成果的质量和效益；b.实践过程的能力表现；c.实践经验的总结和分享。
三、创新能力提升1.培养创新思维的重要性：a.让学生具备问题发现与解决的能力；b.培养学生的创新意识和创新精神；c.提升学生的创造力和创新能力。
2.创新实践的推动措施：a.激发学生的学科研究兴趣；b.开展创新项目的指导与培训；c.支持学生参与科研竞赛和创业活动。
3.创新成果的评价和展示：a.制定科研项目的评审标准；b.组织学术交流和成果展示会议；c.提供创新成果的奖励和推广渠道。
四、综合素质培养1.社会实践的意义与安排：a.培养学生的社会责任感和公民意识；b.安排社会实践的时间、地点和内容；c.引导学生进行实践总结和反思。
2.文化素养的培养：a.加强人文社科课程的教学；b.组织文化活动和艺术创作；c.培养学生的综合素质和人文精神。
软件技术专业人才培养方案
软件技术专业人才培养方案一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，具有一定的科学文化水平、良好的职业道德和工匠精神、掌握计算机软件相关理论知识，具有移动终端系统应用软件的开发、维护、单元测试能力，能够根据设计的要求开发移动设备软件和移动Web应用等专业技术技能，具备认知能力、合作能力、创新能力、职业能力等支撑终身发展、适应时代要求的关键能力，具有较强的就业创业能力，面向计算机桌面软件及移动互联网软件编程、测试、系统支持等方面领域，能够从事程序开发与应用岗位、前端开发及技术支持岗位等工作的高素质技术技能人才。
二、学制与招生对象（一）学制：三年（实行弹性学制）。
（二）招生对象：普通高中毕业生、中职（专）毕业生和职高毕业生。
三、职业面向表1软件技术专业面向的职业岗位四、培养规格（一）能力要求1.通用基础能力（1）具备基本的计算机操作与办公软件应用能力。
（2）具备较好的计算机硬件的管理和维护能力。
（3）具备较好的语言表达与文字写作能力。
（4）具备较强的团队协作能力。
（5）熟悉劳动与安全保护规程。
（6）拥有较强的自主学习能力。
2.专业基础能力（1）计算机的应用及维护能力；（2）软件系统运营维护能力；（3）掌握计算机软件关键推广技术，较强的关键字推广能力；（4）熟练查询各种资料，并加以修理、分析与处理能力；（5）较强的代码阅读能力，较强的计算机和软件系统设置和维护能力。
3.专业核心能力（1）简单算法设计能力（2）数据库设计能力（3）软件界面设计能力（4）移动平台开发能力（5）对开发的移动平台的软件系统进行测试能力4.职业核心能力（1）具有获取、分析、使用信息的能力。
（2）具有对知识的抽象、概括及判断能力。
（3）具有终身学习和岗位迁移能力。
（二）知识要求（1）掌握计算机组成和操作系统基础知识（2）掌握网络基础知识（3）掌握程序设计基础和数据结构知识（4）掌握面向对象分析和设计知识（5）掌握数据库基础知识（6）掌握网页设计基础知识（7）掌握Android等移动平台应用开发技术（三）素质要求具有团队协作能力，具有一定的语言表达、文档写作与自主学习能力。
高职高专移动通信技术专业人才培养方案
高职高专移动通信技术专业人才培养方案随着移动通信技术的不断发展，人们对高职高专移动通信技术专业人才的需求越来越大。
为了适应社会对于这一领域的需求，高职高专移动通信技术专业人才培养方案也应运而生。
本文将就该方案进行详细的论述。
一、培养目标高职高专移动通信技术专业人才培养方案的培养目标是，培养德智体美劳全面发展，掌握移动通信技术的核心理论和技能，能够在移动通信工程领域从事设计、制造、集成、调试和维护等工作，具备良好的职业素养和团队合作精神，能适应新技术、新产品、新业务开发及应用需求的高素质专业人才。
同时也要求学生达到以下能力：1. 具备良好的传统通信技术和数字通信技术知识2. 具备移动通信领域的专业理论知识和技能3. 能够熟练掌握通信测试、网络调试、数据传输、语音技术等方面的技能4. 能够熟练掌握通信、信息技术的规划、设计和管理5. 能够具备良好的职业技能和开发应用能力。
二、学习内容高职高专移动通信技术专业人才培养方案的学习内容包括以下几个方面：1. 通信网络与协议：介绍通信网络和协议的基本概念、体系结构、通信原理和技术标准等方面的知识。
2. 移动通信系统：介绍移动通信系统的基本构成、技术标准、接入技术等方面的知识。
3. 网络技术：介绍网络搭建、管理、维护等方面的知识。
4. 通信测试技术：介绍进行通信测试的方法与技术。
5. 语音技术：介绍语音信号处理的基本原理和技术。
三、实践环节高职高专移动通信技术专业人才培养方案的实践环节十分重要，主要包括以下几个方面：1. 课外实践：包括对移动通信产品的实际应用操作和使用，让学生能够对所学知识进行深入了解和总结。
2. 实习：安排学生到移动通信企业或相关部门进行实习，让学生接触实际工作环境，了解企业的工作流程及标准。
3. 实验：安排学生到实验室进行班级实验和个人课题研究，从理论到实践地掌握所学知识。
4. 开发课程：根据社会需求，开设相关开发课程，培养学生的实际操作能力。
高职院校现代学徒制、企业新型学徒制的实践与成效
高职院校现代学徒制、企业新型学徒制的实践与成效作者：狄荣来源：《广西教育·C版》2021年第07期【摘要】本文论述以现代学徒制、企业新型学徒制设计移动应用开发专业人才培养方案，以柳州铁道职业技术学院移动应用开发专业为例，提出在双学徒制教学的实践中，第一学年、第二学年围绕现代学徒制提出的“四个对接”，校企合作在校内共同搭建移动应用开发的“众创空间”和“导师工作室”，以职业技能教学项目为“圆心”，以综合应用功能模块要求具备的知识和职业技能为“半径”，技能的“入门”“考证”“开发”为“三阶”，完成学生全面培养和发展的教学;第三学年，实行师傅带徒弟开展新型学徒制企业职业技能的培养。
【关键词】高职院校现代学徒制企业新型学徒制【中图分类号】G 【文獻标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）27-0123-032014年，教育部推出现代学徒制试点工作。
现代学徒制是利用全方位的校企合作，使产业和教育深度融合，建立健全校企合作育人的机制。
它总结了以往订单班、冠名班在人才培养模式上的不足，采取企业和学校共同制订人才培养方案，建立符合企业要求的课程标准、考核方案的模式，由学校教师和企业师傅联合教学，共同培养和提高学生的技能，从而进一步强化了校企合作。
2015年8月，人社部、财政部共同印发《关于开展企业新型学徒制试点工作的通知》，同时印发《企业新型学徒制试点工作方案》。
方案指出，企业新型学徒制实施的原则是发挥政府引导作用，以企业为主，各院校积极参与。
企业新型学徒制在模式上采取“企校双制、工学一体”，由技工和职业学校、培训机构、企业培训中心共同提供师资，使用工作、学习交替培养等模式培养学徒。
本文以柳州铁道职业技术学院三年学制的移动应用开发专业为例，探索现代学徒制、企业新型学徒制（即双学徒制）人才培养方案的设计和实践。
一、以双学徒制设计移动应用开发专业人才培养方案（一）对现代学徒制、企业新型学徒制的理解现代学徒制、企业新型学徒制在应用中有相同点，也有不同点，主要表现在三个方面。
基于3G移动应用开发人才培养的课程体系构建与研究
基于3G移动应用开发人才培养的课程体系构建与研究摘要：3g技术迅猛发展，以3g为核心的移动技术已成为通信行业学习的主要领域。
高职院校作为专业应用人才培养的基地，在教学课程体系构建时，除了要求专业基础课程知识的教学课程，同时实行校企联合的培养模式，满足当前市场对3g应用开发人才的要求。
关键词：3g；移动应用开发；学习模式中图分类号：tp311.52-4在当今的信息时代，而移动互联网技术在智能手机、平板计算机等移动设备上的应用则为人们的学习和生活带来了更多的方便。
3g（3rd generation）技术即是第三代移动通信技术，支持高速数据传输的移动蜂窝通信技术，涉及cdma、wcdma、td-scdma等通信行业标准。
当前，移动应用开发所基于的主流平台有symbian、apple ios、android等七种。
未来3g市场将以更快的速度纵向深度发展，而3g移动应用在商业领域的应用也将快速增长。
1 3g移动应用开发人才的市场需求3g移动应用的兴起，it开发人员的市场需求快速增加，企业需要大批具备竞争力的专业人才。
据统计，仅2011年，3g应用开发人才的缺口就在100万人以上，然而当前市场能够满足此类需求的人才却非常少。
当前，移动应用开发所基于的主流平台有symbian、apple ios、android、linux、windows phone、webos七种。
从市场占有份额情况看，ios和android系统以其智能性和兼容性的特点发展最为迅速，并将在未来一段时间内得到更广泛的应用。
2 3g移动应用开发人才的培养目标及模式2.1 3g应用开发人才的培养目标面对强大的市场需求，3g移动应用开发人才的严重匮乏促使各方都在积极整合资源，推出专业化的3g特色教学教育。
3g移动应用开发人才的培养具有专业性和针对性，因此其课程体系的构建也具有如下特点：（1）课程内容丰富在教学过程中不仅强调计算机硬件、软件、网络等方面基础知识的掌握，也要不断融入新技术方面的应用需求，根据市场变化不断调整课程设计，使人才培养结构更加合理。
高职 移动应用开发人才培养方案
高职移动应用开发人才培养方案旨在培养具备移动应用开发技能和实践经验的专业人才。
以下是一个可能的培养方案：1. 课程设置：-移动应用开发基础：包括移动应用开发原理、移动应用开发工具和平台等方面的基础知识。
-前端开发：包括HTML、CSS、JavaScript等前端开发技术，以及移动端界面设计和布局等内容。
-后端开发：包括数据库设计与管理、服务器端编程语言（如Java、PHP）等后端开发技术。
-移动应用开发框架：学习常用的移动应用开发框架，如React Native、Flutter等，掌握快速开发移动应用的方法。
-用户体验设计：了解用户体验设计的基本原则和方法，注重用户交互和界面设计的优化。
2. 实践项目：-每学期安排一至两个移动应用开发项目，让学生实际参与团队合作开发，从需求分析、设计到开发和测试全过程。
-鼓励学生参加校内外的移动应用开发比赛，提供机会展示和锻炼自己的技能。
3. 实习机会：-为学生提供与企业合作的实习机会，让他们接触真实项目和工作环境，提高实际操作能力。
-鼓励学生参与行业交流活动，与移动应用开发专业人士互动，拓宽视野并获取行业动态。
4. 导师指导：-每位学生分配有责任心强、经验丰富的导师，进行个性化指导和辅导。
-导师应鼓励学生思考独立解决问题的能力，激发创新精神。
5. 资源支持：-提供先进的设备和软件资源，保持与行业最新技术接轨。
-建立实验室或工作室，提供良好的学习和实践环境。
6. 职业素养培养：-强调学生的职业道德、团队协作和沟通能力的培养，注重学生的职业形象和自我品牌塑造。
7. 毕业设计/论文：-学生需完成一项移动应用开发相关的毕业设计或论文，展示他们所学知识和实践能力。
通过以上的培养方案，高职移动应用开发人才将具备扎实的技术基础、丰富的实践经验和较强的团队合作能力。
他们可以适应移动应用开发领域的需求，并为企业提供专业的技术支持和创新能力。
移动应用开发技术应用专业人才培养方案
移动应用开发技术应用专业人才培养方案
目标
本方案旨在培养具备移动应用开发技术应用专业背景的人才，满足不断增长的移动应用开发行业需求。
培养目标
培养学生具备以下技能和能力：
- 掌握移动应用开发的基本原理和技术；
- 熟练掌握移动应用开发相关工具和平台；
- 具备移动应用开发中常见问题解决的能力；
- 能够进行移动应用的设计和开发；
- 具备良好的团队协作和沟通能力。
课程设置
基础课程
- 移动应用开发基础
- 移动应用设计与界面开发
- 移动应用前端开发
- 移动应用后端开发
- 移动应用测试与调试
拓展课程
- 移动应用开发实践项目
- 移动应用安全与隐私保护
- 人机交互与用户体验设计
- 移动应用数据管理与云服务
- 移动应用创新与市场营销
实践与实
本专业侧重实践与实的培养，以确保学生能够灵活应用所学知识并具备实际工作经验。
学生将参与移动应用开发项目实践，并有机会在相关企业或机构进行实。
就业方向
毕业后，学生可在以下领域就业：
- 移动应用开发公司
- IT咨询与解决方案公司
- 移动应用创业公司
- 移动应用部门
结束语
本方案致力于培养具备移动应用开发技术应用专业背景的人才，通过系统的课程安排和实践环节，使学生在毕业后能够胜任移动应
用开发相关岗位。
我们相信，通过本方案的培养，学生将能够在移
动应用开发领域取得优秀的成绩，并为行业的发展做出贡献。
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移动应用开发专业人才培养方案（2018年）一、基本情况（一）专业名称与专业代码专业名称：移动应用开发专业代码： 610212（二）教育类型、学历层次与招生对象教育类型：高等职业教育学历层次：全日制专科招生对象：普通高中毕业生和中等专业学校、技工学校、职业高中毕业生（三）学制与毕业学分学制：基本学制三年，弹性学制二至五年毕业学分：最低毕业学分是132（四）就业面向本专业毕业生主要培养面向各类移动互联网软件行业、软件开发企业、IT相关行业或领域、企事业单位承担Android/IOS软件开发、Android/IOS应用测试、网站开发、网页设计、网站编辑、移动互联软件售前/售后支持、网络管理、系统管理、数据库管理等工作的专业技术人才。
主要工作岗位是移动应用开发工程师、互联网营销师、移动互联软件售前/售后支持等。
积累一定工作经验后发展岗位是移动应用软件测试工程师、软件实施工程师等。
二、人才培养目标本专业以立德树人为根本，坚持育人为本，德育为先，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有扎实的基础理论和专业技术知识，具有较强的专业技能和职业素养，适应从移动互联网应用和开发类一线岗位等工作的高素质技术技能型人才。
三、人才培养规格（一）知识要求1、基础知识（1）具有一定的文化基础知识和人文社会科学知识，掌握本专业必需的高等数学、英语、计算机和体育与健康等基础知识；（2）掌握文献查阅的基本知识；（3）掌握国家、行业的相关标准和安全规范。
2、专业知识（1）掌握以JAVA语言程序设计→面向对象程序设计→Java Web程序设计→企业级开发技术→云服务应用技术为主线的WEB应用软件开发设计知识；（2）掌握以Android开发技术基础→Android高级开发技术→企业应用开发为主线的智能手机软件开发设计知识。
（3）掌握以数据库技术原理→Mysql/Sql Server/Oracle数据库技术为主线的数据库分析、设计、管理和维护知识；（4）掌握以网页制作→图像处理技术→云服务应用技术→网络营销与电子商务为主线的网站建设、管理、网络营销、运营知识；（5）掌握以网络操作系统→软件工程→软件测试技术为主线的软件项目管理及测试知识；（二）能力要求1、方法能力（1）具有独立学习并获取新知识、新技能的能力；（2）具有独立寻找解决问题途径的能力；（3）具有独立制作工作计划、组织协调完成任务的能力。
2、专业能力（1）能根据需求开发Andorid/IOS移动应用程序；（2）能根据要求进行移动Web网站设计与更新和维护工作；（3）能按策划需求实现手机游戏；（4）能熟练使用常用的测试软件，用正确的方法对项目进行有效的测试；（5）能按照正确格式书写软件设计及测试文档。
3、社会能力（1）具备较好的团队合作能力；（2）具备较好的语言表达能力与文字写作能力；（3）具有一定的组织协调能力。
（三）素质要求1、基本素质（1）拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的思想品德；遵守国家法律和校规校纪，爱护环境，讲究卫生，文明礼貌，自觉遵守并维护社会公德。
（2）具有科学的认知理念、认知方法和实事求是、勇于实践的工作作风；具有科学、独立的思考和辨识能力；自强、自立、自爱；具有正确的审美观；言谈举止符合行为礼仪；具有较高的文化修养。
（3）身体健康，有切合实际的生活目的和个人发展目标；心理健康，有积极、向上、阳光的人生态度；有正常的人际关系；具有良好的团队合作精神。
2、职业素质（1）爱岗敬业、踏实肯干、崇尚技能、诚实守信，有良好的社会责任感和使命感；（2）严格遵守职业规范和操作规程；（3）具有较强的安全、节约、环保意识，不断学习新技术、新技能，创新工作方法。
（四）毕业要求本专业实行“双证书”制，即学生毕业时，不仅要获取毕业证书，还要获得获得与本专业紧密相关的“职业技能证”或“行业上岗证”一个。
（1）修完教学计划规定的全部课程且成绩合格，达到最低毕业学分134；（2）第二课堂（创新创业类能力培养）获得8学分以上；（3）通过全国高等学校英语应用能力考试。
四、人才培养模式设计本专业是基于移动应用技术开发岗位技能培养为重点，以真实工作任务为载体，在学校“二三三”人才培养模式指导下，坚持校企合作、工学结合、产教融合，突出教学过程的实践性、职业性和开放性，校企共同组织实施“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段专业人才培养模式。
1.依托行业企业，校企共同研究人才培养模式“以服务为宗旨、以就业为导向”，根据地区行业企业人才规格需求，确定该专业的人才培养目标。
根据企业生产和管理的阶段性需要，确定核心课程和课程内容。
根据职业岗位的要求，培养职业能力，训练职业技能。
根据企业岗位需求的统计，网络管理员是大多数企事业单位普遍需要的职业岗位。
能力定向培养，就业单位分散的特点。
因此，专业建设的突破点是在网络管理与维护方面如何培养学生的知识、技能和素质。
2.校企合作，共同研究工学结合的以典型工作任务为主线的“证书性学习、生产性实训、顶岗性实习”的三阶段人才培养模式。
第一阶段“证书性学习”是指三年制的第一年的学习模式和学习目标主要是围绕考取职业证书安排教学。
主要取得计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试，如：移动互联网开发工程师、程序员、软件设计师、软件评测师、软件过程能力评估师、系统集成项目管理工程师、数据库系统工程师、信息系统管理工程师等。
以达到基本职业素质和移动应用软件开发的入门水平。
“证书性学习”阶段使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能入门和职业道德的教育，为择业、乐业、创业和个性发展打下基础。
坚持高等教育培养德智体全面发展的原则，将知识融入到职业技能训练之中，课程开发以“任务驱动为主线”，课程目标以取得职业资格证书为标准。
第二阶段“生产性实训”是指三年制的第二年的学习模式和学习目标主要是在校内工厂化实训基地以“典型软件工程项目”安排教学。
以达到计算机应用软件开发的较高水平。
“生产性实训”围绕“软件设计、编码、测试”职业能力安排理论与实际一体化的课程。
突出专业核心能力，按照软件企业工程规范设计学习领域，重点建设优质核心课程。
第三阶段“顶岗性实习”是指三年制的第三年的学习模式和学习目标主要是在校内、外的软件相关企业顶岗工作。
以达到移动应用开发专业应具备必要的企业经验和综合素质。
“顶岗性实习”围绕岗位适应能力和职业拓展能力设计课程，在校内安排企业真实性的专业综合实训，在校外以实训基地为主，有计划地安排顶岗实习。
3.基于工作过程进行能力分解，按能力等级分步培养的专业改革思路课程设置基于知识的应用，基于将来从事的工作，以工作过程系统化构建课程体系。
按企业工作过程和职业能力分析整合设计出对应三项典型工作任务和根据能力递进的课程进度安排。
五、课程体系构建及核心课程学习领域描述（一）课程体系构建思路以立德树人为根本，以市场调研为基础，分析职业岗位（群）工作的性质、内容和职责，筛选出职业岗位（群）的典型工作任务，以及完成典型工作任务所需的知识和能力要求，结合职业资格标准，按照学生认知学习规律和职业成长规律，归纳出相应的职业行动领域，并将职业行动领域转化为相应的学习领域，将相关知识、技能和素质要求融入课程内容进行课程体系构建。
（二）综合素质课程构建本专业从通识教育公共课程和创新创业教育课程两方面构成综合素质课程。
通过通识教育课程，培养学生社会主义核心价值观，形成正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的社会公德和职业道德，培养学生的思想素质、道德修养、文化素养和科学素养，为专业课程的学习打下基础。
通过创新创业课程教育，指导学生正确规划未来，提升学生的职业素养，树立正确的择业观、就业观和创业观，培养创新精神，促进大众创业、万众创新。
（三）专业课程体系构建1、岗位职业能力分析有少部分硬件、网络的工作；负责项目维护。
2、专业课程体系设计以岗位职业能力分析为基础，参照职业资格标准，结合典型工作任务所需的知识和能力要求，将行动领域转化为学习领域，与行业企业共同开放符合学生认知规律和职业人才成长规律以及企业对学生职业能力需求的专业课程体系。
（四）实践教学体系构建本专业按照基本技能层次实践、专业技能层次实践和综合与创新层次实践的培养要求递进顺序和职业人才成长规律，以及行业企业对学生职业能力的要求，构建以课程内实践教学环节（理论+实践、理实一体）、专业集中实践教学课程（课程设计、毕业设计（论文）、专项职业技能训练、职业岗位综合实训、认识实习、跟岗实习、顶岗实习）为一体的实践教学体系。
1、实践教学方式（1）课程内实践教学环节：理论+实践：以理论教学为主，实践教学为辅；理实一体：理论教学与实践操作一体化设计，且实践部分学时达到50%以上的课程，在专业机房或专业实训室进行教学；（2）专业集中实践教学课程教学实习或生产实习：以真实工作任务为载体，以实践项目为驱动，基于工作过程组织开展实践教学；顶岗实习：让学生到企业真实的工作环境中，开展工学结合、产教融合的顶岗实习，着力提高学生的综合职业能力和职业素养，达到学用结合。
2、实践教学安排实践教学形式课程名称课程学时实践学时开设学期实践教学地点实践教学要求考核方式理论+实践常用软件实训28 20 1 院A305熟悉对常用软件的使用过程性考核+技能考核理论+实践Python程序设计实训28 20 1 院A305完成一案例编码实现过程性考核+技能考核理论+实践Html5网页设计实训28 20 2 院A305完成一案例编码实现过程性考核+技能考核考核方式可以是过程性考核+技能考核+终结性考核中的两种或三种方式，但要明确。
（五）课程结构表（六）核心课程学习领域描述（此略，详见课程标准）学习领域一学习领域二学习领域三七、教学实施计划（一）教学时间安排（二）教学活动安排移动应用开发专业教学活动安排表（2018）（三）课程比例专任教师队伍高级职称所占比例 20 %，具有研究生学历或硕士及以上学位所占比例100 %，双师素质教师比例达到 20 % 。
专任教师师资情况一览表行业企业兼职教师均具有五年以上的一线工作经历，具备中级及以上职称或职业资格，高级职称（或高级职业资格）占比67 %。
具有较强的教学能力，较好地承担了教学任务，并参与了专业人才培养方案制定、课程建设等工作。
兼职教师师资情况一览表八、继续专业学习深造建议本专业学生可通过参加对口应用本科教育招生考试，继续获得本科层次的教育学习机会，提高学历层次；也可参加高一级职业资格培训及考核，取得相应的技能等级资格。
九、人才培养方案编制团队移动应用开发专业教学进程表（2018）移动应用开发专业学业清理标准（2018）一、退学学分按累计学分的50%计算得出；降级学分按累计学分的65%计算得出；跟班试读按累计学分的80%计算得出；保留到小数点后一位。