第16课《愚公移山》课堂实录(苏教版初三下)1doc初中语文
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第16 课《愚公移山》课堂实录(苏教版初三下)
1doc 初中语文
同学们,在我们的学习和生活中,你是否遇到过许多困难?你是勇敢地克服它,依旧恐惧躲避呢?
好,我们今天要学习的这篇文章的名字叫?愚公移山?。这是一那么寓言故事,选自?列子汤咨询?。这那么寓言给我们讲述了一位年近九旬的老愚公毕力平
险,移去两座大山的故事。故事的内容耐人寻味,令人深思,对我们的生活和学习专门有启发意义。
一、1、出示教学目标
2、第一请一位同学读一遍课文,其他同学听,完后举手纠正。
3、出示小黑板,给课文中生字注音。
4、范读课文。
5、学生齐读课文,结合课文注释明白得。
二、1、我提几个咨询题,看同学们是否真正读明白了课文。这篇课文一共写了几个人?我们把它列出来,大伙儿一齐讲,我来写。〔愚公、其妻、其子孙、遗男、智叟〕
2、我们先来看一下那个人物表,同学们看,那个老愚公多大年纪了?〔且:将近〕
那么,那个智叟是个年轻人吗?
〔叟:〕那么,遗男呢?
〔龀:
〕这么个年纪小小的小孩跟愚公一起去移山,他爸爸让他去吗?〔孀妻、遗男〕
三、1、同学们,现在请大伙儿依照课文内容运算一下,参加移山的一共有多少
人?〔五人:愚公、荷担者三夫、遗男〕你如何明白愚公也参加了呢?〔遂率子孙荷担者三夫〕2、好,人物我们搞清晰了,下面我们来看一下这那么故事写了一个什么情况?————移山。什么缘故要移山?缘故:画山。〕这事做起来难吗?难!我们从课文中找出句子来讲明。
方七百里,高万仞
移山———难——五人,人数少
工具简单
时刻漫长行程远
由此看来, 移山的任务的确专门艰巨, 但越是艰巨, 越能表达出人物不同的
精神 风貌。
3、接下来,让我们来看看那个人物表上显现的人物,看看他们对移山的不同的 态度。 文章中有两个人物讲的话差不多,你们看看是谁呀?
愚公妻————智叟
请同学们读一下两人的话, 我们来比较一下, 看他们的语气、 对待愚公移山的态 度是不是完全一样?
智叟讲: 〝甚矣,汝之不慧!〞 你太不聪慧了!
他的妻子讲了吗? 智叟和愚公妻是如何称呼愚公的?
君 ———— 汝 〔上级对下
级、长辈对晚辈、平辈之间〕
尊
敬 轻视、看不起 愚公妻讲:〝以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?〞 语含关怀、担忧。
智叟讲:〝以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?〞 语含一种讽刺、讥讽的意味。连山上的一棵小草也不能动。
其妻———献疑 智叟————笑而止 〔嘲
笑、嘲笑 / 禁止〕 同学们看,我们本来还以为他们态度上差不多的,但认真一分析比较, 差不就明显了。
4、对移山有拥护的,也有反对的,那么愚公的举动是不是专门笨呢?
移山的目的明确、周密的打算、移山之利
〔有远见、深谋远虑、为了子孙造
不笨! 〔全体学生齐读最后一段。〕
愚公移山的决心以及他的行动, 讲明他专门聪慧, 正是他挖山不止的精神使天神 可怕,天帝感动,移去了两座大山,面前显现了一条通衢大道。 而智叟他自以为聪慧,不干实事,自以为聪慧,实际上他才是真正的愚。 〔全体学生齐读课文。〕
〝精诚所至, 金石为开〞。 只要我们有坚强不拔的意志和不怕困难的精神, 就没 有克服不了的困难,这也是我们中华民族几年来宝贵精神财宝。
小到我们的学习和生活, 大到国家的建设, 我们都要发扬愚公移山精神, 只有如 此,我们的学习才会进步,国家才会健康进展。
板书设计
福〕 愚公移山的决
心 对智叟的有力反
对 一学生读愚公语
智叟反应:亡以应
词穷 哑口无言 无言以对 理屈