语文课文朗诵比赛
二年级朗读背诵比赛方案(3篇)
第1篇一、比赛背景随着新课程改革的深入推进，朗读和背诵在语文教学中的重要性日益凸显。
为了激发二年级学生对语文学习的兴趣，提高他们的朗读和背诵能力，培养良好的语文素养，特举办二年级朗读背诵比赛。
本次比赛旨在为学生提供一个展示自我、锻炼能力的平台，同时也为教师提供一个了解学生语文学习情况的机会。
二、比赛目的1. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，提高他们的朗读和背诵兴趣。
2. 培养学生的语感，增强他们的语言表达能力。
3. 提高学生的语文素养，促进他们的全面发展。
4. 为教师提供了解学生语文学习情况的机会，为教学改进提供依据。
三、比赛对象二年级全体学生四、比赛时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30五、比赛地点学校多功能厅六、比赛形式1. 初赛：各班选拔，每班选出5名学生参加决赛。
2. 决赛：参赛选手进行现场朗读和背诵，评委现场打分。
七、比赛内容1. 朗读内容：选取课文中的优美段落或诗歌。
2. 背诵内容：选取课文中的优美段落或诗歌。
八、比赛规则1. 参赛选手需在规定时间内完成朗读和背诵。
2. 朗读时要求吐字清晰，语调自然，富有感情。
3. 背诵时要求背诵准确，语速适中，富有节奏感。
4. 选手需自备朗诵服装和道具。
九、评委打分标准1. 朗读（40分）：吐字清晰，语调自然，富有感情（10分）；朗读流畅，表达准确，有感染力（10分）；朗读富有创意，有个人特色（10分）。
2. 背诵（40分）：背诵准确，语速适中，富有节奏感（10分）；背诵流畅，富有感染力（10分）；背诵富有创意，有个人特色（10分）。
3. 现场表现（20分）：着装得体，精神饱满（5分）；配合默契，展示自信（5分）；赛场表现积极，遵守比赛规则（5分）。
十、奖项设置1. 一等奖：3名2. 二等奖：5名3. 三等奖：10名4. 优秀奖：若干名十一、组织机构1. 比赛领导小组：由学校校长、教导主任、年级组长、语文教研组长组成。
2. 比赛评委：由学校语文教师组成，确保比赛公平公正。
中华颂的诗歌朗诵比赛稿【优秀13篇】
中华颂的诗歌朗诵比赛稿【优秀13篇】中华颂的诗歌朗诵比赛稿篇一敬礼！祖国妈妈主持人：甲：有一种时刻总让人热血沸腾，乙：有一种时刻总让人泪花滚滚，合：这就是奏国歌、升国旗时的情景。
甲：当我们仰望五星红旗，乙：心中就有热血沸腾；甲：人民的利益高于一切，乙：用我们真诚的童心向国旗宣誓，合：我们永远跟党走。
甲：请听四年级全体男同学的诗朗诵第三篇章：勤奋学习、自强自立主持人：甲：当我们步履蹒跚地走入学校的大门，乙：担心的父母总是用焦虑的目光等待；甲：当我们用秩嫩的小手拿起铅笔，乙：疑心的老师总是目光专注。
甲：放心吧，爸爸、妈妈！乙：放心吧，老师！合：我们会用我们的聪明才智，去描绘灿烂的蓝图。
甲：请听一年级小同学给我们带来的《字宝宝的故事》。
第四篇章：少先队员的足迹主持人：甲：一次次实践，我们学会了学习，迅速成长乙：一回回体验，我们学会了自我完善，成长健康甲：实践中有苦有甜，体验中有酸有辣乙：然而——酸甜苦辣都是营养。
甲：请欣赏二年级全体同学带给我们的诗朗诵《少先队员的足迹》。
第五篇章：为成长鼓掌主持人：甲：我们自豪，我们拥有未来，乙：我们骄傲，我们拥有明天；甲：明天的蓝天更瑰丽，明天的蓝天更灿烂，乙：明天的梦儿更甜美，明天的生活更愉快！甲：拥有明天，便拥有一块神奇的画板，乙：让我们写下最美的文字，画下最美的图案，合：留下光彩照人的成长足迹！甲：请欣赏三年级全体同学的诗朗诵《为成长鼓掌》。
主持人：庆“六、一”我做合格小公民大型诗歌朗诵会到此结束，请爷爷、奶奶、叔叔、阿姨参观我校《中国画》《剪纸艺术》《书法》校本课程组同学的现场展示(此时，参加书法、绘画、剪纸现场表演的同学在领导观看后可将自己的作品送给各位领导。
必须提前对学生进行礼仪训练),并参观我们美丽而可爱的学校，让我们再一次感谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨和我们一起度过这快乐的节日。
学生齐呼：谢谢爷爷、奶奶、叔叔、阿姨！中华颂的诗歌朗诵篇二国庆节诗歌-国庆颂多少年前，黄帝、炎帝壮大中华，汇成了一条东方巨龙――华夏。
个人朗诵比赛活动方案（优秀范文5篇）
个人朗诵比赛活动方案（优秀范文5篇）第一篇：个人朗诵比赛活动方案“诵读经典美文，争做博学少年”个人朗诵比赛活动方案一、活动目的：为了陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校研究决定，将开展以“诵读经典美文，争做博学少年”为主题的朗诵比赛活动，为使活动有序高质地进行，特制定本活动方案。
二、活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。
三、比赛要求：、参赛的内容要健康、积极向上，可为散文或课文片段等；、形式：个人独诵，也可适当配音乐和表演。
选手参赛必须使用普通话，倡导脱稿朗诵，并富有感情色彩及丰富的肢体语言。
限时三分钟。
、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。
四、参赛对象：各班选1-2名学生参加。
五、比赛时间 :本学期第八周（具体时间待定）六、比赛地点 : 学校操场七、比赛评委：各班语文教师八、评分方法：本次演讲比赛采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
十、奖励方法：本次比赛按分值高低评出一等奖2 名；二等奖3 名；三等奖 3 名。
附：评分细则一、评委评分标准：、语音：普通话发音规范，字正腔圆，朗诵抑扬顿挫、轻重缓急适宜，能很好把握诗歌节奏；3分、内容：作品主题鲜明突出，内容积极向上，富有感召力和思想教育意义；3分 3、台风：感情饱满真挚，表达自然，具有较强的感染力，能引起听众共鸣；2分 4、仪态：精神饱满、动作得体、衣着统一整齐；出队、退队整齐无声。
2分语文教研组2014.3.19第二篇：朗诵比赛活动方案泊头市职教中心“圣贤儒雅朗诵”大赛活动方案为传承和弘扬中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，提高学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴。
同时培养学生准确、流畅、有感情的使用普通话的能力，提高学生的朗诵水平，为学生奠定基础，现结合我校实际，制定如下方案：一、竞赛名称：泊头市职教中心“圣贤儒雅”诵读大赛二、时间：2020年12月15日三、地点：职教中心五楼会议室四、比赛项目与内容：(一)本次大赛分为班级评选、级部预赛、学校决赛两个层次活动，本次大赛的预赛、决赛内容为：指定篇目诵读、自选篇目诵读。
小学朗读比赛方案(9篇)
小学朗读比赛方案(9篇)小学朗读比赛方案1一、指导思想:首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的'水平;最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间：11月12日(星期三)下午第二节课四、地点：多媒体五、评委：许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分：吴雅红六、评比方法：评委打分采用十分制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。
七、奖项设置：分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。
八、评分标准：低年级：1、使用普通话，吐字清晰。
2、朗读正确流利，读准字音, 不丢字，不添字，不破句，停顿适当。
3、朗读声音洪亮、不拖声。
4、朗读时感情丰富，声情并茂。
5、精神饱满，姿态大方。
中年级：1、普通话标准，口齿清晰。
2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。
4、要有感情朗读。
感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
高年级：1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。
2、朗读正确、流利顺畅。
不漏字、添字和错字，语速适合__体裁的需要。
3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。
4、要有感情朗读。
情感充沛细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。
5、仪表端庄大方，表情丰富自然。
九、其它事项：1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。
2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。
小学朗读比赛方案2为切实提高学生语文素养，促进各班学生整体朗读水平和能力的提升，展示学生热爱学习、蓬勃向上的精神风貌，经学校研究决定举行我校整班朗读比赛。
为落实好此次朗读比赛任务，现将有关事项布置如下：一、参赛对象：学校1～6年级共31个班级以班级为单位，人人参与。
语文课文朗诵比赛作品
语文课文朗诵比赛作品由于您没有给出具体的课文范围（例如是小学、初中还是高中的课文），以下为您提供一些不同阶段人教版语文教材中适合朗诵比赛的经典课文：一、小学阶段。
- 朗诵要点。
- 这篇课文语言优美，富有诗意，表达了对时光匆匆流逝的感慨。
在朗诵时，要注意把握节奏的快慢变化。
例如，开头“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”可以读得较为舒缓，以一种陈述的语气开始，让听众感受到一种淡淡的惆怅。
- 文中一些排比句，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”要读出层层递进的感觉，语速可以适当加快，以体现时光在不经意间溜走的紧迫感。
- 情感表达。
- 整体情感是对时光流逝的惋惜和对生命短暂的思考，朗诵时声音中要带有淡淡的忧伤，但又不能过于低沉，要给人以一种积极思考人生的感觉。
- 朗诵要点。
- 课文描写了桂林山水的秀丽景色，在朗诵时要突出桂林山水的特点。
如“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”这里要把“静”“清”“绿”三个字重读，并且在语调上要有起伏，“静”字语调稍平，“清”字语调略扬，“绿”字语调再扬高一点，以表现出对漓江的水的赞叹之情。
- 描写桂林山的部分，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
”要注意节奏的把握，在描述山的不同特点时，语速要有变化，“奇”的部分语速稍快，以体现山的形态多样，“秀”的部分语速适中且语调柔和，“险”的部分语速可稍慢，以突出危险的感觉。
- 情感表达。
- 要充满对桂林山水美景的喜爱和赞美之情，声音要明亮、轻快，让听众仿佛身临其境。
开展语文教师课文朗诵大赛简报
教育简报
学校2023年10月21日
书香润心田，诵读展风采
王荣生曾言：“文学的一部分生命，就存在于它的声音里”。
朗读能力是语文教师的基本素养之一，为进一步锻炼教师的朗读能力，促进语文课堂教学质量的提升，2023年10月18日下午，我校开展了语文教师课文朗诵大赛。
朗读是一种美的艺术。
当教师们齐聚一堂，声情并茂地诵读着他们对课文的理解，此时此刻，每位参赛者的演绎，都是最美的声音。
赛程中，我们看到了教师们落落大方、亲切可爱的仪态，共同倾听他们或铿锵有力、或温婉多情的诵读。
老师们用自己最饱满的热情，让课文绽放出新的光彩，展现出了朗诵的无边魅力。
本次比赛充分展示了水晶城教师奋发向上的精神风貌，为老师们提供了一次相互学习、提升自我的机会。
相信这次比赛后，老师们将不断修炼教学“内功”，促进自身教育教学水平不断提高！。
朗读稿作文8篇
朗读稿作文8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗诵比赛活动方案15篇
朗诵比赛活动方案15篇朗诵比赛活动方案1一、活动时间：12月29日上午二、活动地点：体育馆二楼三、参加人员：六、七、八年级全体师生四、指导老师：六、七、八年级各班语文老师，班主任做好组织工作五、朗诵内容：由各班语文老师选定好朗诵内容，一个老师(每两班)一个内容，可以是诗词，也可以选其他内容。
若朗诵另需配乐，也由语文老师设计好。
六、参赛人数：每个团队50人(两个班级整合)，如果教一个班就全员参加。
七、奖项：分年级组设奖，各设一等奖一个，二等奖两个，三等奖两个，给指导老师奖励，给班级考核加分(期末考核德育荣誉类分别记2分，1.5分，1分)。
八、奖品奖状：由德育处提供。
九、活动流程：1、8：00-8：45各班在教室排练朗诵节目;2、9：00各班有序入场;3、9：15-9：45六年级朗诵比赛;4、9：45-10：00六年级推荐好书小报评比获奖名单公布，颁奖;5、10：00-10：30七年级朗诵比赛;6、10：30-10：45七年级“三huì西游、品读经典”活动获奖名单公布，颁奖;7、10：45-11：15八年级朗诵比赛;8、11：15-11：30八年级“一战到底”阅读挑战赛获奖名单公布，颁奖;9、11：30集体朗诵比赛获奖名单公布，颁奖。
十、分工：1、前期准备(德育处)：横幅、舞台布置、音响、投影：___班级场地划分：___现场活动摄影：___活动报导上传校园网及微信推送：___2、朗诵比赛相关准备(语文组)：(1)出场顺序抽签(2)节目单制作(3)主持人、主持稿确定(4)评分标准及规则确定(5)评分表的准备和下发3、评委(德育处)(1)评委组成：校级领导、二部中层、二部语文教研组长、六七八年级语文备课组长(备课组长不参与所在年级比赛打分)、音乐老师(2)桌签制作、评委用的签字笔准备(3)分数计算：___4、表彰环节前期准备(德育处)(1)各年级组评奖结果汇总，获奖名单12月26日下班前报给__。
关于朗诵比赛的方案(精选7篇)
关于朗诵比赛的方案（精选7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文朗读比赛方案精选范文5篇
课文朗读比赛方案精选范文5篇课文朗读比赛方案精选范文5篇篇一：小学课文朗读比赛活动方案指导思想：为丰富校园文化生活，培养学生良好的朗读能力，提高语文素养，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，学校决定举行校园朗读比赛。
以此提高学生的说话能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让学生在活动中沐浴书香的气息，享受阅读的快乐。
一、比赛目的：1、激发学生朗读课文的兴趣，养成朗读课文的习惯，促进朗读水平的提高。
2、增强课堂朗读教学的成效及教师自我朗读教学水平的提高。
3、发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：全体学生。
三、比赛时间：20XX年10月31日下午第二节。
四、比赛地点：各班教室五、比赛内容：本学期所学的重点课文（古诗除外）。
一年级：1-4单元；四年级：1—4单元；二年级：1-5单元；五年级：1—4单元；三年级：1-4单元；六年级：1—3单元。
六、比赛形式：集体朗读。
七、比赛规则：全班参与。
八、奖项设置：（以班级为单位）各年级：一等奖1名，二等奖1名，其余为三等奖。
九、比赛评委：各年级语文教师。
学校领导班子成员及科任年组长一年级：三年级语文老师；四年级：六年级语文教师；二年级：一年级语文老师；五年级：四年级语文教师；三年级：二年级语文老师；六年级：五年级语文教师。
学校班子成员科任年组长分配如下：一年级：李翠堂史广月二年级：黄凤波白玉贵三年级：李敬芝李永军四年级：陈鑫王海鹰五年级：杨柳高亚辉六年级刘巧梅马文玲十、评价标准：（满分100分）（见评分表）篇二：课文朗诵比赛活动方案指导思想：为进一步提高教师对学生说话和朗读能力的重视，全面提高师生的普通话水平，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，我决定举办课文朗诵比赛，以此提高学生普通话的口语表达能力和朗读水平，激发学生的读书兴趣与热情，让他们在活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。
活动对象：2年3班全体学生活动主题：诵读经典美文，争做博学少年。
难忘的朗诵比赛作文7篇
难忘的朗诵比赛作文7篇难忘的朗诵比赛作文1在我记忆的大树里，发生过许许多多的事，有开心的，悲伤地，可笑的……如繁星般数也数不清。
但最令我难忘的，就是那一次的朗诵比赛。
1. 接受任务记得那天下午，语文老师把我和其他40名同学召集在一起，宣布了这个重要任务：代表学校参加区里的朗诵比赛。
并且发给我们每人一份稿子要求背熟它。
我心里十分激动，因为能代表学校参加比赛，可是一份至高无上的荣誉呀!于是，我满怀信心地答应了。
我一提笔写作文就会想起口袋作文，所以转发了这篇__；若你为写作文发愁，()。
2. 开始训练稿子很简单，我三下五除二地就背熟了。
这是，语文老师再次召集我们进行训练，我本以为训练很简单，可真正训练大大超出了我的预料——立正要昂首挺胸，站位要迅速，朗读要有感情……这些一样也不能少。
真是苦不堪言呀!那段时间，我们每天中午和下午都得训练，每次训练完后都是汗流浃背，腰酸背痛，但为了为校争光的荣誉，我们还是咬咬牙挺了过来。
3. 正式比赛比赛的日子终于到了，我们正式比赛的时间是在下午。
早上我们先在比赛场地青少年宫过了过场，还算可以。
到了下午正式比赛开始了!看着比我们先表演的那些学生表演的精妙绝伦，我也忍不住跃跃欲试。
终于到我们表演了，我走到后台，心怦怦直跳。
我心想：“我能行吗?世上无难事，只怕有心人!我一定能行!”于是，我自信满满地与同学们走上了舞台。
我刚开始还有点紧张，但我瞟见语文老师在后台那赞许的目光，将我的紧张消失得无影无踪。
我们的声音时而语气高昂，时而抑扬顿挫，时而激情澎湃，时而温情脉脉。
给人一种截然不同的感觉。
朗诵完毕，我们深深地鞠了一个躬，全场掌声雷动，我们在这片掌声中走下台去。
4. 赛后总结比赛的结果当天晚上就出来了，我们竟然获得了一等奖!虽然我们获得了一等奖，但我们要戒骄戒躁，争取在下一次的朗诵比赛中争取更好的名次!难忘的朗诵比赛作文2随着九月的日历一页页地翻了过去，终于迎来了一年一度的国庆节。
朗诵比赛要求
朗诵比赛要求
朗诵比赛的要求如下：
1. 朗读内容可以为语文书上的课文或课外的作品。
2. 朗读时间应控制在5分钟以内，超过5分钟的朗读会酌情扣分。
3. 可以选择脱稿朗读，也可以持稿朗读，有条件者可配乐朗诵。
4. 参赛选手应使用普通话，发音准确、语速适当、声音洪亮，表达自然流畅，具有节奏感。
5. 朗读应具有感情：节奏优美，富有感情，表达自然得体。
6. 整体印象应好：衣着端庄，大方得体，积极向上。
此外，一些朗诵比赛可能会有其他特定的要求，例如表演者使用的朗读形式应与众不同、给人耳目一新的感觉，表演能和朗诵融为一体，能通过表情的变化反映诗歌的内涵等。
这些要求仅供参考，不同的比赛可能会有不同的规定。
希望这些信息对您有帮助。
语文教师经典诵读比赛活动方案(精选5篇)
评分标准(满分10分)：
1、内容：紧扣主题，表达准确，内容充实生动，积极向上，有真情实意。(3分)
2、语速：普通话标准，口齿清晰，声音宏亮，正确把握朗诵节奏，富有感召力，朗诵抑扬顿挫。(3分)
感情(饱满真挚)、表情(自然、投入，充满自信)、动作富有表现力和感染力，所配背景音乐和课件的意境与课文相符，能通过声音表情反映作品内涵，正确表达课文的思想感情。(20分)
仪表端庄、整洁，举止自然、大方，出场与结束有礼，能体现语文教师的良好形象和素养，整体效果好。(10分)
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
语文教师经典诵读比赛活动方案（精选5篇）
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
一、活动目的
时逢夏日阳光明媚，为了进一步活跃职工文化生活，展现职工阅读的风采，传承经典、品味名篇，弘扬社会主义核心价值观，让各企业职工们在阅读和表达中促进沟通、协调，增进职工间的感情，我们特此推行举办《朗读者》活动。我们从《朗读者》中归来，备好了书香美景，邀广大职工们一起共享，为你们讲最美的书籍，用最动听的声音，一起在书籍中经历喜怒哀乐，体验百味人生。让我们跟着书籍去旅行!
四、举办单位
主办单位：高二年级委
协办单位：语文备课组、英语备课组
五、活动组织者：高二年级委
六、大赛评委：王、林、语文组三人、英语组三人
七、活动地点：学校运动场
八、评奖方式
大赛设一等奖3名，二等奖3名，三等奖3名
九、其他
许老师负责调度、何老师负责音响、231班负责场地布置
语文教师经典诵读比赛活动方案精选篇
2、采取“去掉一个最高分、一个最低分，取平均分为选手最后得分”的计分办法，算的选手最后成绩。
小学语文教学中的朗诵比赛
小学语文教学中的朗诵比赛朗诵比赛是小学语文教学中一项非常重要的活动，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养学生的自信心和情感表达能力。
本文将就朗诵比赛在小学语文教学中的意义、方法和效果展开讨论。
一、朗诵比赛的意义首先，朗诵比赛能够提高学生的语言表达能力。
在朗诵比赛中，学生需要将自己的感情融入到文本中，通过有感情地朗读来表达文本的主题和思想。
这个过程不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能够提高学生的口语表达能力。
其次，朗诵比赛能够培养学生的自信心和情感表达能力。
在朗诵比赛中，学生需要面对观众进行表演，这对于一些胆小、害羞的学生来说是一个很好的锻炼机会。
通过不断地练习和表演，学生的自信心和情感表达能力可以得到很大的提高。
二、朗诵比赛的方法1.确定朗诵主题首先，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，确定朗诵比赛的主题和范围。
例如，教师可以根据教材中的课文内容，选择一些适合朗诵的诗歌、散文等文本。
2.学生自行练习在确定了朗诵主题之后，学生需要根据自己的兴趣和特长，选择适合自己的文本进行练习。
在练习过程中，学生需要不断地纠正自己的发音、语调、语速等方面的错误，并尝试将自己的感情融入到文本中。
3.班级选拔赛在班级选拔赛中，学生需要展示自己的朗诵水平，教师和其他学生作为评委进行打分。
通过班级选拔赛，教师可以发现一些表现优秀的同学，并将其选入学校的代表队。
4.学校代表队训练和比赛学校代表队是由一些表现优秀的同学组成的，他们需要进行集训和比赛，以备战更高级别的比赛。
在训练和比赛中，学生需要不断地提高自己的朗诵水平，并与其他学校的代表队进行交流和学习。
三、朗诵比赛的效果通过朗诵比赛，学生的语言表达能力、自信心和情感表达能力得到了很大的提高。
首先，学生的口语表达能力得到了很大的提高，他们能够更加流畅、自然地表达自己的意思。
其次，学生的自信心得到了很大的提高，他们更加敢于在众人面前表现自己。
最后，通过与其他同学的交流和学习，学生的情感表达能力也得到了很大的提高。
朗读比赛作文(集合15篇)
When you feel tired, you are going uphill.（页眉可删）朗读比赛作文(集合15篇)朗读比赛作文1新学期开始了，我们班又举行了一场朗读比赛，这场比赛不仅精彩纷呈，紧张程度也大大增加。
比赛的形式是抽签式，一共抽20回，也就是说要抽到20名同学参赛，每次抽签前，先定好要读的段落，最后以流利程度、感情、声音是否洪亮来评出一二等奖。
李老师宣布完比赛规则后比赛就正式开始了。
李老师定好段落，把手慢慢伸进那个装有64个纸团的小盒子，同学们把眼一闭，嘴不停地说着：“阿弥陀佛……”只见李老师用大拇指和食指捏住了一个纸团，班里的气氛凝固了，我紧张极了：那可是我最不熟的一段啦！可千万别抽到我。
老师一层一层地打开了纸团，嘴慢慢地蹦出了两个字“齐越。
”“吁————”63名同学像撒了气的皮球似的长舒了一口气。
齐越的脸通红通红，大概是紧张的缘故吧！当然谁愿意第一个读呢？她开始读了，两段下来，错了四处，声音不够洪亮，读的没有感情，显然成绩不够理想。
后几个同学也表现平平。
第十位选手潘达读完了，第十一位选手要读《伯牙绝弦》这一课，哎这一课我在假期里背过，读起来肯定流畅，一股兴奋劲涌了上来，我差点没举起手。
老师的手第十一次伸进了小盒子里，我不停地念叨：“叫董浩然读，是董浩然。
”老师抽出纸团打开说出了名字：“董浩然。
”哇，我惊呆了。
是巧合？还是我有预知未来的功能？过了一会儿脑子才转过来：还是读好再想吧！我走上讲台，等大家安静了以后，我开始读：“伯牙绝弦，伯牙善鼓琴，钟子期善听……”我按照妈妈教我的停顿、重音两方面，有感情、流利、洪亮地读完了全文。
后面的同学读完了，本次比赛开始评奖了。
同学们一致认定我和郭倩雨为一等奖，刘崇、刘皓天、崔冰彤为二等奖，本场比赛的结果就尘埃落定了。
新的学期，我们有新的目标：希望我的学习更牛！能像这次比赛一样，好运连连，学劲冲天！朗读比赛作文2盼啊！盼啊！终于盼到了一年一度的朗读比赛，心中有种说不出的喜悦，老师一宣布要朗读比赛了，全班人就沸腾起来，啊！唧唧喳喳的“歌声”，传到了我们的耳朵里，还有的人随手提起一把扫帚，好似在弹琴，还有的人真的扯起歌喉唱了起来，歌声激情丝毫不亚于哈林。
七年级作文朗诵比赛共47篇
七年级作文朗诵比赛共47篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大旺区第二小学首届“语文老师课文朗诵”比赛主持稿
文/广东肇庆紫婷子
领导们，老师们，大家好！今日心情如水，今日书声如歌。
俗话说，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，今天，我们二小在学校领导的带领下，把“朝阳读书活动”又提升到了一个新台阶，现在，语文老师课文朗诵比赛马上就要开始，先有请我们的江校长讲话。
序言：
今天，让我们站在文字里相望，站在文字里相融；美文雅韵，曲水流觞。
让最远的距离成为是最近的咫尺；让心灵与心灵在阅读中走近；让我们聆听，让我们感动吧……
1、昨日星光灿烂，今日又是月色满园。
时间过得真快，夏日在不知不觉中悄然来临。
——请听张徐香老师朗诵《夏夜多美》，有请张老师。
2、遥望美丽的夜空，细数着蕴藏在心底的童年趣事，默默独坐灯下，静静地观看墙上的小壁虎。
——请听刁悦容老师朗诵的《小壁虎借尾巴》，有请刁老师。
3、童年，是一罐打翻了的蜜，到处溢满了甜蜜；童年，是一筐踩翻了的星星，给黑夜带来了光彩；童年是一条轻快的小溪，给春姑娘的舞蹈做伴奏。
接下，叶老师将告诉我们一个小女孩怎么的童年？——请听叶翠婵老师朗诵的《卖火柴的小女孩》前半部分，有请叶老师。
4、我们热爱春天，因为春天充满着希望；我们拥抱春天，因为我们要在春天里种下希望的种子；拥抱阳光，因为我们需要光明。
——请听曾海燕老师朗诵的《触摸春天》。
有请曾老师。
5、春风映袖，盈盈笑语，春风吹皱了一池的碧水，细雨滋润了干涸的大地，粉蝶唤醒了我们沉睡一冬的心。
——请听宋环芳老师朗诵《春的消息》，有请宋老师。
6、“桂林山水美，疑在画中行。
春去花不败，雨停草更青。
山如雾中笋，水似脖上绫。
”——请听陈道英老师朗诵的《桂林山水》，有请陈老师。
7、你，曾为我而来，摘取凝眸里那最美的一朵；我在为你而唱，呤一曲地老天荒的歌。
有什么可以抹去我们的记忆？在我们即将分别的时刻，我怀念你，怀念你温暖的呼吸。
——请听彭素芳老师朗诵的《再见了，亲人》，有请彭老师。
8、人生就是一条漫漫长路，每个人手中都有自己的方向盘。
你是否记得，在苍劲的小路上，我们一起磨砺坎坷，一起走过了风花雪月，一起领略了落英的无情。
——请听吴雁玲老师朗诵的《美丽的小路》，有请吴老师。
9、水，是生命之源，她像乳汁般甘甜。
她让森林青翠欲滴，她使花朵缤纷灿烂。
她让小鸟歌唱婉转，她使大地生机盎然。
——请听卢顺英老师朗诵《泉水》，有请卢老师。
10、百年圆梦一朝成！2008年，百年奥运在北京改写历史，它是万里长城行走的一百个春夏秋冬；它是颐和园里苍松镌刻的一百道年轮；它是黄河入海百年不倦的旅痕。
——请听陈少玲老师朗诵《北京亮起来》，有请陈老师。
11、“对酒当歌，人生几何。
”时间，就像是一条河流，流走了也就流走了，永远都不会再流回来；时间，就像是一阵阵清凉的风，你是怎么也抓不住的，握在手心只是两手空空。
——请听吴雯清老师朗诵《和时间赛跑》，有请吴老师。
12、如果，没有了阳光的照射，没有了绿叶盎然的生机勃勃，没有了知时节的雨儿滋润，没有了风儿的亲吻动作，我们还能欣赏到鸟语花香吗？我们还能享受快活的日日夜夜吗？——请听罗秋菊朗诵《夸父追日》，有请罗老师。
13、春天来了，轻轻地，轻轻地，我看见了春风奔跑的脚步；静静地，静静地，我听见了花开的声音。
采一颗凌乱的心情，装扮成一束花的鲜艳，浓缩了一春的风情。
有花相伴的生活呀，是多么的和美！有花相伴的人儿呀，是多么的尊贵！——请听郭玉君老师朗诵的《自己的花是别人看的》，有请郭老师。
14、都说，钻石是最贵重的，那是因为钻石纯得没有一点瑕疵；都说，钻石是最硬的矿物质，那是因为钻石最经得起时间的削磨；都说，钻石是有最闪亮的，那就因为钻石自己能发出耀眼的光，把多彩的人生折射。
——请听曾伟宁老师朗诵的《七颗钻石》，有请曾老师。
15、生命中，不断地有人离开或者进入；生命中，不断地有得到或者失落……在你的生命里，又得到了什么呢？——请听何素萍老师朗诵的《生命·生命》，有请何老师。
16、“桥是土地与土地的连系；桥是河流与道路的爱情；桥是船只与车辆点头致敬的驿站；桥是乘船与步行者挥手告别的地方。
”——请听李海请老师朗诵的《桥》，有请李老师。
17、古往今来，有不少人惋惜：时间易逝。
于是长叹曰：“光阴似箭催人老，日月如梭趱少年”。
是呀，时间的流速令人难以估计，无法形容。
——请听梁雪莲老师朗诵的《匆匆》，有请梁老师。
18、童年总让人无限回味，刚才我们欣赏了叶翠婵朗诵《卖火柴的小女孩》的前半部分，一定很想知道小女孩的命运将是如何呢？——请听曾万婷老师朗诵《卖火柴的小女孩》后半部分，有请曾老师。
结束语：
文学的永恒，她可以深刻我们的灵魂；艺术的永恒，她可以美丽我们的生活。
阅读吧，让书成为我们人生里程的阶梯！！下面有请我们教研室贺锡坤主任给我们宝贵意见，有请贺主任——。