一年级课文朗读比赛
最新小学一年级朗读比赛散文
小学一年级朗读比赛散文我的家（小作者：唐淑君）爸爸是一块田野，妈妈是一块田野，我是一只快乐的小青蛙，在两块田野里跳来跳去。
爸爸是养蜂人，妈妈是养蜂人，我是一只快乐的小蜜蜂，在养蜂人的调养下渐渐长大。
摇篮（作者：唐淑君）荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风儿轻轻吹，青蛙宝宝睡着了。
树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了。
家（小作者：唐淑君）草丛就是蛇的家，花园就是花儿的家，泥土就是蚯蚓的家，大树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。
爸爸妈妈走到哪儿？哪儿就是我的家。
）假如我是（小作者：唐淑君假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。
假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。
假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。
假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。
假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。
假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。
雪花我是洁白的小雪花我从高高的天空轻轻地飘下我落满高山高山像新娘披上美丽的白纱我落满房顶房顶好像铺上了一层闪亮的银帘我落满大地杀害虫，杀病菌，空气变得更加清新欢迎我，欢迎我吧，我是洁白的小雪花我从高高的天空轻轻地轻轻地飘下。
诗歌妈妈明亮的星星真美，但更美的是妈妈的眼睛; 高大的松树真美，但更美的是妈妈的身躯; 展开的荷叶真美，但更美的是妈妈的手臂; 妈妈的眼睛里，流出圣洁的爱。
妈妈的身躯，为我遮挡风沙，领着我向前进。
秋盼望着，盼望着，秋天终于到了！凉爽的风又吹过我们的脸颊，一切似乎是在昨天，悄悄地发生。
我们正在秋的怀抱中过着一个又一个幸福的日子。
啊！秋天，多美啊，我爱你！诗歌朗诵《新年是什么》新年到了，我听见小鸟飞来飞去在唱歌：新年快乐！新年快乐！我问小树，新年是什么？小树说：新年是长出嫩嫩的树叶。
我问春风，新年是什么？春风说：新年是把种子遍地撒播。
我问钢琴，新年是什么？钢琴说：新年是叮叮咚咚的音乐。
小学一年级朗读比赛散文1
我地家（小作者：唐淑君）爸爸是一块田野，妈妈是一块田野，我是一只快乐地小青蛙，在两块田野里跳来跳去. 爸爸是养蜂人，妈妈是养蜂人，我是一只快乐地小蜜蜂，在养蜂人地调养下渐渐长大.个人收集整理勿做商业用途摇篮（作者：唐淑君）荷叶是摇篮，摇着青蛙宝宝，风儿轻轻吹，青蛙宝宝睡着了. 树林是摇篮，摇着虎宝宝，树叶轻轻飘，虎宝宝睡着了.个人收集整理勿做商业用途家（小作者：唐淑君）草丛就是蛇地家，花园就是花儿地家，泥土就是蚯蚓地家，大树就是树叶地家，森林就是动物地家，宇宙就是地球地家. 爸爸妈妈走到哪儿？哪儿就是我地家.）个人收集整理勿做商业用途假如我是（小作者：唐淑君假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜地空气. 假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔. 假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫. 假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖. 假如我是爸爸，我会改掉所有地缺点，严格地管教自己地孩子. 假如我是老师，我会让我地学生认真地学习，让他们学到很多很多地知识.个人收集整理勿做商业用途雪花我是洁白地小雪花我从高高地天空轻轻地飘下我落满高山高山像新娘披上美丽地白纱我落满房顶房顶好像铺上了一层闪亮地银帘我落满大地杀害虫，杀病菌，空气变得更加清新欢迎我，欢迎我吧，我是洁白地小雪花我从高高地天空轻轻地轻轻地飘下.个人收集整理勿做商业用途诗歌妈妈明亮地星星真美，但更美地是妈妈地眼睛; 高大地松树真美，但更美地是妈妈地身躯; 展开地荷叶真美，但更美地是妈妈地手臂; 妈妈地眼睛里，流出圣洁地爱. 妈妈地身躯，为我遮挡风沙，领着我向前进.个人收集整理勿做商业用途秋盼望着，盼望着，秋天终于到了！凉爽地风又吹过我们地脸颊，一切似乎是在昨天，悄悄地发生. 我们正在秋地怀抱中过着一个又一个幸福地日子. 啊！秋天，多美啊，我爱你！个人收集整理勿做商业用途诗歌朗诵《新年是什么》新年到了，我听见小鸟飞来飞去在唱歌：新年快乐！新年快乐！我问小树，新年是什么？小树说：新年是长出嫩嫩地树叶. 个人收集整理勿做商业用途我问春风，新年是什么？春风说：新年是把种子遍地撒播.我问钢琴，新年是什么？钢琴说：新年是叮叮咚咚地音乐.我问老师，新年是什么？老师说：新年是更美好地生活.小鸟小鸟，我知道了，新年是无限地期待与欢乐！我真希望我真希望烟囱里飘出地来地不是浓浓地黑烟而是轻盈洁白地云彩我真希望烟囱里喷出来地不是灰灰地粉尘而是清澈晶莹地泉水我真希望烟囱里吐出来地不是难闻地气味而是淡淡地芬芳我真希望啊，真希望我们居住地地球上树更绿，花更红小鸟地歌声更动听，更悠扬我想我想把小手，安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光.悠啊悠，悠出声声春地歌唱.我想把小脚，插在柳树根上.伸进湿软地土地，汲取甜美地营养，长啊长，长成一座绿色地篷帐.我想把眼睛，装在风筝上.看白云多柔软，看太阳多明亮，望啊望，蓝天是我地课堂.我想把我自己种在春天地土地上.变小草，绿地生辉，变小花，开地漂亮.成为柳絮和蒲公英，更是我最大地愿望我会飞啊飞，飞向遥远地地方. 不过，飞向遥远地地方，要和爸爸妈妈商量商量······落叶落叶：轻轻地在柔柔微风中是翩翩起舞？或轻轻擅抖？生命已到了尽头亦不愿放弃俳徊着不停地挣扎疯狂不停舞动着身体一次又一次回头在想呐喊时才发现躯壳早已不是往日地色彩只有那风吹雨涮地痕迹或许只能在风静雨停后地某个角落里找到那冰冷地躯体个人收集整理勿做商业用途母亲母亲：母亲是一口蜜. 蜜是香甜地.蜜哺育着儿女，滋润着儿女，甜在儿女地嘴里，喜在母亲地心头，蜜情蜜意，丝丝缕缕、香香甜甜.母亲这口蜜，是儿女取之不尽、用之不竭地动力.这蜜，滋润着一代又一代地仁人志士；这蜜，还将哺育一代又一代地未来新人. 母亲是一把铲. 铲是勤劳地.铲不停地劳作，努力铲除世间地一切不平，铲掉世间地苦难辛酸，给儿女造就出一方太平地天地. 当儿女过上幸福生活时，铲却锈迹斑斑，闲置在一旁.即使闲置一旁，被人遗忘，铲仍无怨无悔，默默地生存下去.个人收集整理勿做商业用途太阳，你好韦苇太阳在天上行走.他看见地东西最多了，他听说地故事最多了，他知道地事情最多了.他知道小朋友们喜欢到河边游玩，就发出光来，放出温暖来，把山巅地积雪融化，让清亮亮地水在河里哗哗地流淌.个人收集整理勿做商业用途他知道小朋友们喜欢到树林里去游玩，就发出光来，放出温暖来，叫树木舒青、发芽，让大地铺满绿，活跃起新地生命.个人收集整理勿做商业用途他知道小朋友们爱吃水果，就发出光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果林挂满了甜.他知道小朋友们喜欢花儿，就发出光来，放出温暖来，叫花儿开放，让大地到处飘散着清香.他知道小朋友们喜欢鸟儿，就发出光来，放出温暖来，当阳光和温暖滋润了鸟儿地歌喉，它们就把自己满心地爱，都注入了赞美大自然地歌唱.个人收集整理勿做商业用途太阳，全世界每个角落他都到了，全世界好地一切他都看见了，全世界坏地一切他也全看见了全世界美地东西他都看见了，全世界丑地东西他也全看见了.个人收集整理勿做商业用途太阳爱善良地人们. 太阳爱勤劳地人们. 太阳爱智慧地人们. 太阳爱勇敢地人们.太阳最爱地，是孩子们.一切到太阳下来地孩子，他全都爱，爱白皮肤地孩子，也爱黄皮肤地孩子；爱黑皮肤地孩子，也爱棕色皮肤地孩子.因为，他在孩子身上可以寄托人类理想地希望. 个人收集整理勿做商业用途“太阳，你好！”亚细亚地孩子向太阳问候；“太阳，你好！”欧罗巴地孩子向太阳问候；“太阳，你好！”阿非利加地孩子向太阳问候；“太阳，你好！”阿美利加地孩子向太阳问候.“孩子们，你们好！”小朋友们，你们听见太阳地声音了吗？你们听见太阳也在向你们问候吗？太阳微笑着，行走在天上.个人收集整理勿做商业用途。
一年级语文乐考方案
一、教学目标：1.培养学生对语文的兴趣与爱好，激发学习语文的主动性和积极性。
2.促进学生语言表达能力的提高，培养学生的听、说、读、写的基本能力。
3.通过乐考活动，巩固和拓宽学生的课外知识，开发学生的创新思维。
二、教学内容：1.教材内的课文知识。
2.关于课文的综合运用，如朗读、背诵、默写等。
三、教学手段：1.活动导入：可以使用音乐、游戏、故事等寓教于乐的方式，吸引学生的注意力，调动学生参与的积极性。
2.个别指导：对于弱势学生，可通过个别辅导的方式进行，帮助他们理解课文内容。
3.小组合作：可以将学生分成小组进行合作探索、互助学习，培养团队意识和合作精神。
四、教学活动：1.互动问答游戏：教师设计一些与课文相关的问题，学生根据问题进行组内讨论，然后向全班报告答案。
可以根据学生的年级和阅读能力选择问题的难易程度。
2.课文朗读：学生轮流朗读课文的段落，要求语音准确、语调自然。
可以分小组进行比赛，评选出最佳的小组朗读，并给予奖励。
3.课文背诵：学生背诵短文或诗歌，可以分个人和小组两个环节，评选出最优秀的背诵者，并进行奖励。
4.课文表演：学生可选择自己喜欢的一段课文进行表演，可以是朗诵、短剧或舞蹈等形式。
要求学生动作生动、表情丰富，能够准确地表达课文的情感。
5.课文填空：教师将课文中适当的词语删除，学生根据上下文的意思进行填空。
可以分个人、小组和全班三个环节进行，评选出填空最准确的学生。
6.课文连线：教师提供一些课文中的重要句子或关键词，学生根据课文的内容进行连线，选出正确答案。
可以分为个人和小组两个环节，评选出连线最准确的学生或小组。
7.课文演讲：学生可以选择自己喜欢的一篇课文进行演讲，要求内容准确、流畅、具有感染力。
可以分为个人和小组两个环节，评选出最佳的演讲者。
五、教学评估：通过乐考活动，教师可以全面了解学生对语文知识的掌握情况，对学生在课堂上的表现给予相应的评价和鼓励，帮助学生树立正确的学习态度和自信心。
一年级朗读比赛文章当鲜艳的五星红旗
一年级朗读比赛文章当鲜艳的五星红旗当鲜艳的五星红旗在朝阳和晨风中冉冉升起时，我们又迎来了新的一周。
“朗读是提高学生学力的最好途径，是培养高级语言能力的途径。
”常言道：一日之计在于晨。
晨起读书、锻炼，呼吸着早晨新鲜的空气，美好的一天就从这里开始。
于是，在江伟郁校长提议下，由教导处组织，语文组主办的朗读比赛在这周拉开了帷幕。
因为早上时间紧迫，所以每周随机抽出一个级，又从每个班的15名选手中抽出一名代表上台比赛，于是，小小舞台便成了全校师生的焦点。
早晨是学生记忆力最好的时光，在清晨，我们放开喉咙，大声朗读。
因为这个时候，我们只要有耳朵听，嘴里放松跟着一起念，用这种直觉的学习法，来诵读经典古诗文、优美的文章，能让脑的压力得到舒解，身心达到安定和平衡，智能潜能得到开发，学习能力自然变好。
而比赛之后随机抽取学生来进行点评，又让学生学习如何去评判朗读，懂得如何去朗读。
学贵有恒，将会收获意想不到的惊喜。
早晨从朗诵开始，让朗朗书声成为校园里最动听的音乐，让朗读的习惯伴随同学们的成长。
朗读比赛主持词
朗读比赛主持词•相关推荐精选朗读比赛主持词4篇主持词可以采用和历史文化有关的表述方法去写作以提升活动的文化内涵。
随着中国在不断地进步，各种场合可能都需要主持人，一般我们都会做好相关准备的，下面是小编收集整理的朗读比赛主持词4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
朗读比赛主持词篇1亲爱的同学们，读书不但可以丰富我们的知识、增长智慧、增强能力，帮助我们树立远大的理想，还能引领我们走进知识的海洋，畅游丰富多彩的童话世界。
读书吧！让读书成为一种时尚！蒙古族实验小学二年组朗读比赛现在开始！请各位小选手入场。
按照班级序号现场抽签，现场朗读，难度很大喔！不过，老师相信你们的能力，一定会超常发挥！加油！首先请二年一班的1号选手抽签…………比赛期间的插播词，主持老师根据朗读的内容（主持老师的班级也参加比赛，所以对朗读内容一无所知，体现了比赛的公平公正。
）迅速组织语言临场发挥。
小选手的精彩朗读，已把我们带到梦幻般的童话世界，使我们陶醉在知识的海洋中。
同学们，你们可知道？在上个世纪初，周恩来爷爷小时候就立下誓言：为中华之崛起而读书！而且用他一生的实际行动履行了诺言！那么，作为二十一世纪的少年儿童又怎甘落后呢？对！今天，我们也要立下誓言：（全体起立）为祖国的明天更美好而读书！——同学们，希望你们用自己的实际行动来履行诺言！蒙古族实验小学朗读比赛到此结束！朗读比赛主持词篇2男：各位老师，女：各位同学，合：大家好！男：读过多少甜蜜的歌谣。
女：读过多少动人的篇章。
合：我们遨游在多彩的书页之间。
男：每一篇课文就像一张征帆，载着我们去远航！女：每天，我们就读着这样的美文，浩浩荡荡驶向知识的海洋！男：今天大家相聚在这里，欣赏各班为大家带来的课文朗读。
合：我校课文朗读比赛现在开始！男：参加本次比赛的评委老师有：巴校长滕老师然那老师古丽老师苏布生老师欢迎他们的到来，首先，请大家欣赏四年级为我们朗读的《去年的树》。
女：不管未来有多遥远，成长的路上有你有我，不管相逢在什么时候，我们是永远的朋友，愿我们的友情能像树和鸟儿单纯而又美好。
一年级课堂朗读比赛方案
一、比赛背景为了提高一年级学生的朗读能力，激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的语感和表达能力，特举办一年级课堂朗读比赛。
通过比赛，旨在营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。
二、比赛目的1. 提高一年级学生的朗读水平，增强学生的语感和表达能力。
2. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。
3. 促进师生之间的交流与合作，营造和谐、积极的课堂氛围。
4. 发现和培养朗读人才，为学校选拔优秀朗读选手。
三、比赛对象一年级全体学生四、比赛时间2022年X月X日至2022年X月X日五、比赛地点学校多功能厅六、比赛形式1. 个人朗读：每位选手选取一篇适合自己朗读水平的文章，进行2-3分钟的朗读。
2. 小组朗读：每组选手选取一篇适合小组朗读的文章，进行4-5分钟的朗读。
七、比赛规则1. 选手需提前准备好朗读材料，并自备朗诵设备。
2. 个人朗读比赛，选手需在规定时间内完成朗读，不得超时。
3. 小组朗读比赛，每组选手需在规定时间内完成朗读，不得超时。
4. 选手朗读时，要求声音洪亮、吐字清晰、语调自然、节奏感强。
5. 选手朗读时，不得有念读、停顿、重复等错误。
6. 评委根据选手的朗读表现，从朗读技巧、情感表达、语言表现等方面进行评分。
八、评分标准1. 朗读技巧（30分）：包括语音、语调、节奏、停顿等方面。
2. 情感表达（30分）：包括对文章的理解、情感投入、表现力等方面。
3. 语言表现（20分）：包括语言准确性、表达流畅性、修辞运用等方面。
4. 仪态表现（20分）：包括站姿、表情、动作等方面。
九、比赛流程1. 报名阶段：各班语文教师组织学生报名，并选拔出优秀选手参加比赛。
2. 初赛阶段：各班选手进行校内选拔，选出优秀选手参加年级比赛。
3. 复赛阶段：年级内选拔出的选手进行比赛，评选出前六名进入决赛。
4. 决赛阶段：决赛选手进行现场朗读比赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
十、奖项设置1. 一等奖（1名）：奖状、奖品2. 二等奖（2名）：奖状、奖品3. 三等奖（3名）：奖状、奖品4. 优秀奖（若干名）：奖状、奖品5. 优秀指导教师奖（若干名）：奖状、奖品十一、比赛组织1. 成立比赛组委会，负责比赛的策划、组织、实施和监督。
一年级小学生朗读比赛范文
一年级小学生朗读比赛范文弯弯的月儿小小的船，
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，
只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
草芽尖尖，
他对小鸟说：
“我是春天。
”
荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。
”
谷穗弯弯，
他鞠着躬说：
“我是秋天。
”
雪人大肚子一挺，
他顽皮地说：
“我就是冬天。
”
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
这些都是适合一年级小学生朗读比赛的范文，文字简洁、富有韵律，很适合一年级孩子朗读。
一年级经典诵读计划共3篇
一年级经典诵读计划_共3篇一年级经典诵读计划一：一年级经典诵读活动计划（一）、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。
增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。
（二）、教学目标：（1）、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。
（2）、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。
（3）、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。
（三）、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。
（四）、课程开设的教学时间：每周开设1节课；其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。
（五）、课程开设的教学原则：（1）、不求甚解，只要熟读会背。
（2）、不要苛求，要多多鼓励。
不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。
（3）、不一暴十寒，要持之以恒。
（4）、不要死板，要注重兴趣。
采用多种方法调动学生的学习兴趣。
（5）、不拘泥形式，教无定法。
人人可以是老师，处处可以为教室。
（6）、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。
（六）、经典诗文教学方法：（1）、诵读法。
其法只有一句话：“同学们，跟我念。
”只是让儿童多听多念。
带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。
想方法多听多念。
教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。
（2）、活动学习法。
把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。
如集体演唱《弟子规》，配乐背诵，边诵经边跳皮筋等。
朗诵比赛活动总结15篇
朗诵比赛活动总结朗诵比赛活动总结15篇总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此好好准备一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的朗诵比赛活动总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
朗诵比赛活动总结15月29日，学府校区举办“红五月合唱比赛”，我系学府校区代表队，来自14级各专业的同学在系领导的大力支持下，在学府辅导员老师不辞辛劳的精心指导下，在同学们的通力配合下，夺得了合唱比赛“一等奖”桂冠。
我系14级同学合唱曲目《龙的传人》、《中国自豪》，以整齐统一的着装，饱满的热情，专业的演唱，震撼的`舞台表演效果，征服了在场的领导、嘉宾、评委及观众。
红五月的热情，在传媒人的心中燃烧，我们用满腔热忱，展示传媒大家庭的蓬勃英姿。
在未来回归校本部进入倒计时的日子里，两校区同学将不忘心连心，手牵手，共同传承我系团结热情的风貌，共同演绎传媒系不朽的传奇故事......朗诵比赛活动总结2为构建和谐校园，提升校园文化氛围，丰富同学们的日常生活。
给同学们一个展现自我、提升自我的机会和舞台。
我信息技术学院三学社于11月8日开展了中医学院好声音朗诵比赛。
一、赛前准备工作整理好参赛人员名单后，通过电话短信形式逐个通知参赛人员时间与地点，确保每个参赛人员收到参赛相关信息。
比赛工作人员提前40分钟到达比赛地点，布置会场以及相关赛前都准备工作。
参赛人员按照签到次序进行比赛。
二、活动现场活动在xx举行，7点开始，9点30结束。
由xx主持本次比赛，由社长，副社长以及各部门部长进行评分。
来自于全校各个院系的xx 名选手参加了比赛。
三、活动优点和缺点参赛人员总体表现很不错。
有的单枪匹马、独自赴会，有的团队组织、共创双赢。
不管怎样，他们的表现都很优秀。
“橘子洲头，看万山红遍，层林尽染···”辽阔的河山清晰地浮现在我们的脑海中。
一年级朗诵大赛获奖作品
一年级朗诵大赛获奖作品
标题：“小小种子”
介绍：亲爱的老师、家长们，大家好！我很荣幸为大家带来一首题为“小小种子”的获奖作品。
这首诗表达了一个小孩子对生命的理解和感悟，希望能够感动每一位听众，唤起大家对生活的热爱和珍惜。
小小种子：
春天的早晨，我在田野中漫步，发现了一颗小小的种子，它躺在泥土中，静静地沉睡。
我轻轻地把它捧起，送进了温暖的泥土里。
雨水和阳光陪伴着它，它慢慢地长大，茁壮成长。
终于有一天，它变成了一棵高大的树，树上长满了绿叶和果实，成为了大地上的一道亮丽的风景。
小小的种子教会了我，生命是如此地美好而珍贵，只要用心去呵护和爱护，每一颗种子都可以茁壮成长。
愿我们每个人都像小小的种子一样，用心去播种，用爱去呵护，让生命在阳光雨露中绽放，创造出美丽而丰硕的果实！
结束语：感谢大家的聆听！希望这首《小小种子》能够温暖你们的心灵，让我们一起用爱和关怀去呵护生命，创造美好的未来！。
小学生一年级朗读指导
小学生一年级朗读指导为了打好基础,学生朗读能力的培养得从一年级抓起。
下面是小编为您整理的一年级朗读指导方法，来供大家学习和参阅!小学语文朗读课文的指导1、指导学生把课文读正确，读连贯。
虽然阅读训练已进行了一段时间，但因为学生的直呼能力还不高，识的字又少，所以每次朗读课文困难较大。
因此，在教学《看菊花》这一课，我在揭示课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充分的初读时间，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是巡视指导学生读正确连贯。
在学生充分练习读的基础上，我让学生自己汇报读准了哪些生字词，同座相互练习读，开火车比赛读等多种形式反复练习巩固，调动学生读准生字词的主动性。
最后再把生字词放到课文中，指名学生分自然段朗读课文，教师相机给予指导，让学生进一步读准生字字音，而且也结合语境，连带理解了大部分生字词的意思。
因为像早晨、公园、去、边走边看等词，在平时的口语中就经常会说到，这样学生通过充分练读后，基本达到了把课文读正确、连贯的要求。
指导学生读好课文小学语文教学论文2、指导学生有感情朗读课文。
《课程标准》明确指出阅读教学要培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
要指导一年级的学生有感情地读好课文并不容易，但低年级的孩子又有着很强的可塑性，他们的模仿能力极强，感情也是丰富的。
所以，在教这一课时，我抓住重点段落指导学生感情朗读。
教第二自然段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的地方大胆提出来。
通过看漂亮的菊花图片，让学生感受菊花的色彩美和姿态美，在此基础上引导学生读好第一、第二句话，教学一朵朵、一丛丛、一片片这三个词时，我通过数一数，读一读，来帮助学生理解。
教学它们正迎着深秋的寒风开放呢这一句，因为课前我让学生观察过校园里的菊花，所以这一句在学生的头脑里不难形成画面，学生比较容易进入课文所描绘的情境。
最后，我进行了范读，让学生边听边想象课文所描绘的画面，为了激发学生的朗读兴趣，充分调动学生积极参与到朗读体验中来，我开展了男、女生比赛朗读的方法激励全体学生在入情入境读懂课文的基础上，真正读出感情。
一年级诵读比赛方案百度
一、活动背景为了激发一年级学生对传统文化的兴趣，提高他们的朗读能力和表达能力，培养良好的口语交际习惯，我校决定举办一年级诵读比赛。
通过此次活动，旨在营造浓厚的校园文化氛围，让学生在诵读中感受语言之美，传承中华优秀传统文化。
二、活动目的1. 培养一年级学生的朗读兴趣，提高他们的朗读水平。
2. 锻炼学生的口语表达能力，增强自信心。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化，培养学生的民族自豪感。
4. 丰富学生的课余生活，营造积极向上的校园文化氛围。
三、活动主题“经典诵读，传承文化”四、活动时间2022年X月X日至2022年X月X日五、活动对象我校一年级全体学生六、比赛形式1. 个人赛：每个学生自选一首诗歌、散文或古文进行朗读。
2. 团体赛：各班组成一个团队，共同完成一篇诗歌、散文或古文的集体朗诵。
七、比赛内容1. 个人赛：参赛选手自选作品，要求内容健康向上，富有教育意义。
2. 团体赛：各班根据实际情况，自选作品，要求具有团队协作精神。
八、比赛规则1. 个人赛：（1）参赛选手在规定时间内完成作品朗读。
（2）评委根据选手的朗读技巧、情感表达、语音语调等方面进行评分。
（3）评分标准：朗读技巧（30%）、情感表达（30%）、语音语调（20%）、仪态仪表（20%）。
2. 团体赛：（1）各班参赛队伍在规定时间内完成作品集体朗诵。
（2）评委根据团队的朗诵效果、团队协作精神、整体表现等方面进行评分。
（3）评分标准：朗诵效果（40%）、团队协作精神（30%）、整体表现（30%）。
九、奖项设置1. 个人赛：（1）一等奖：3名（2）二等奖：5名（3）三等奖：10名（4）优秀奖：若干2. 团体赛：（1）一等奖：1个班级（2）二等奖：2个班级（3）三等奖：3个班级（4）优秀组织奖：若干十、活动流程1. 报名阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）：各班组织学生报名，填写报名表，并提交参赛作品。
2. 海选阶段（2022年X月X日至2022年X月X日）：评委对报名作品进行筛选，确定进入决赛的选手和班级。
诗歌朗诵比赛作文一年级
诗歌朗诵比赛作文一年级
今天，学校里好多人穿得干净漂亮，脸上都带着笑。
而且，今天是诗歌朗诵比赛！
我的心扑通扑通跳得厉害，就像一只小兔子在胸口一蹦一跳。
我特地准备了很久呢！我选的是一首直接描写环境小草的诗，绿绿的草，嫩叶，还有淡淡的清香，我仿佛真看到了小草在风中摆荡着的样子。
站在舞台上表演，灯光照下来，我的手心里全是汗。
可是，我听见了台下老师和同学们欣赏的目光，我突然间觉得不会胆怯了。
我深吸一口气，就开始朗读我的诗。
我的声音温柔地，像小鸟的歌声。
我郑重地读着每一个字，每一个词，仿佛要把小草的美好感觉展示给大家看。
我看到了老师们专注的表情，一眼就看到了同学们疑惑的眼神，我仿佛看见了小草在阳光中咧开嘴笑了。
比赛结束后，我虽然没有得到奖牌，但我一点也不懊丧。
因为，我用我的声音，把我的感受传递给大家，我感受到了朗诵的快乐。
明天，我就要开始准备下一首诗了，我要用声音，让更多的人能够感觉到诗歌的魅力！。
一年级作文朗诵比赛
一年级作文朗诵比赛在我的记忆中，有一场特别的活动，那就是一年级时的作文朗诵比赛。
那时候，我们刚刚踏入小学的大门，对一切都充满了好奇和期待。
学校决定举办一场作文朗诵比赛，让我们这些小不点也能有机会展示自己。
得知这个消息后，整个一年级都沸腾了。
同学们叽叽喳喳地讨论着，想象着自己站在台上的样子。
我也不例外，心里既兴奋又紧张。
回到家，我就迫不及待地告诉了爸爸妈妈，他们鼓励我说：“宝贝，这是个很好的机会，要好好准备哦！”接下来的日子，大家都忙碌了起来。
老师给我们每个人都发了一张纸，让我们写下自己想朗诵的内容。
这可难倒了不少同学，毕竟我们才一年级，认识的字还不多呢。
我坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。
最后，我决定写一篇关于我家小猫的作文。
“我家有一只小猫，它叫花花。
花花有一身雪白的毛，摸起来软软的，就像棉花一样。
它的眼睛又大又圆，像两颗明亮的宝石。
”我一笔一划地认真写着，虽然字写得歪歪扭扭，但每一个字都充满了我对小猫的喜爱。
写好作文后，就是练习朗诵了。
每天放学后，我都会在家里大声地朗读。
一开始，我读得磕磕绊绊的，还总是读错字。
“花花（huā huā）”被我读成了“花（huá）花（huá）”，妈妈在一旁笑得前仰后合。
我有点不好意思，但还是继续坚持练习。
终于，比赛的日子到了。
那天，学校的礼堂布置得特别漂亮，五颜六色的气球挂满了天花板，舞台上还铺着红红的地毯。
我们一年级的小朋友们排着队走进礼堂，每个人的脸上都洋溢着兴奋的笑容。
比赛开始了，同学们一个接一个地上台朗诵。
有的同学声音洪亮，有的同学表情丰富，还有的同学因为紧张，说话都结结巴巴的。
我坐在台下，心里像揣了一只小兔子似的，怦怦直跳。
“哎呀，马上就轮到我了，怎么办？我会不会忘词啊？”我越想越紧张，手心里全是汗。
“下面有请 XX 同学上台朗诵。
”听到老师叫我的名字，我深吸一口气，慢慢地走上台。
站在台上，看着台下那么多双眼睛盯着我，我的腿都有点发软了。
课文朗读比赛方案
课文朗读比赛方案
一、比赛目的：
首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高；其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平；最后，通过比赛活动发展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、参赛对象：
一年级到六年级，每班选送二名选手（一男一女）。
三、比赛时间：
第18周星期三早读课至第一节课。
四、比赛地点：
学校操场。
五、比赛规则：
1、朗读内容为本年级现行教材中的课文，具体篇目由各班决定，朗读时间三分钟以内。
2、朗读的形式：A、分高、中、低三个年级组。
B、各班级选手出场顺序抽签决定。
六、评委：
评委：刘经康刘经暖刘树陈宾慧刘学艺统计：刘贻立刘文固
七、评分标准（另附）
八、奖项设置：
全校按总分高中低年级组共评出一、二、三等奖若干名。
备注：希望各位语文教师注意做好准备，保证比赛顺利、有效地开展。
三甲镇中心小学 2014.12。
适合一年级小学生朗读的课文
【导语】课⽂指教科书中的正⽂，区别于注释和习题等，⼀般在语⽂或地理中出现。
英语，有对话和短⽂。
以下是⽆忧考整理的《适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《棉鞋⾥的阳光》 棉鞋⾥的阳光 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。
⼩峰问妈妈：“奶奶的棉被⼀点⼉也没有湿，⼲吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。
”妈妈说。
“为什么呢？”⼩峰⼜问。
妈妈说：“棉被⾥有棉花，让阳光钻进棉花⾥，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。
奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被⼦真暖和。
”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡着了。
⼩峰想：奶奶的棉鞋⾥也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地⽅。
奶奶醒了，⼩峰把棉鞋放回床前。
奶奶起床了，把脚伸进棉鞋⾥，奇怪地问：“咦，棉鞋怎么这么暖和？” ⼩峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋⾥有好多阳光呢！”【篇⼆】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《两只鸟蛋》 我从树杈上取下两只鸟蛋，⼩⼩的鸟蛋凉凉的，拿在⼿上真好玩。
妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只⼩鸟，鸟妈妈这会⼉⼀定焦急不安！ 我⼩⼼地捧着鸟蛋，连忙⾛到树边，轻轻地把鸟蛋送还。
我仿佛听见鸟⼉的欢唱，抬起头来，把⽬光投向⾼远的蓝天。
【篇三】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《东⽅明珠》 上海黄浦江边，有⼀座⼴播电视塔。
她有⼀个美丽的名字，叫“东⽅明珠”。
这座塔，头顶蓝天，脚踩⼤地，像⼀个巨⼈。
夜晚，塔上的灯都亮了，五光⼗⾊，⾮常好看。
上海⼴播电视塔，真是⼀颗美丽的东⽅明珠。
【篇四】适合⼀年级⼩学⽣朗读的课⽂ 《⼩蜗⽜》 蜗⽜⼀家住在⼩树林的旁边。
春天来了，蜗⽜妈妈对⼩蜗⽜说：“孩⼦，到⼩树林⾥去玩吧，⼩树发芽了。
” ⼩蜗⽜爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，⼩树长满了叶⼦，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
” 蜗⽜妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘⼏颗草莓回来。
一年级课文朗读比赛
一年级课文朗读比赛
为了发展学生语言能力，培植热爱祖国语言文字的情感，掌握课文朗读的方法，避免普遍存在的唱读现象，大面积提高学生朗读水平，按照学校教安排，举行一年级学生课文朗读比赛。
参赛范围：
全员参加。
朗读内容：（选择其一）
1、本年级现行教材中选取素材（课文1——18课），现场抽签决定比赛篇目。
（读、背都可）
2、《小学生拼音报》任何一篇都可。
3、阅读材料《假如我是雪花》任何一篇都可。
比赛时间：2012年12月20日左右（暂定）
比赛要求：
1、朗读时声音响亮。
3、能清楚，正确，流利地读课文或短文，不添字不漏字，能按标点符号停顿。
4、读书时有感情，语音语调优美，能做到抑扬顿挫。
朗读形式：
一人或三----四人
奖项设置：
1、最佳表现奖：
（读得正确、流利、有感情。
希望让自己置身于课文中，更有感情）
2、小百灵奖：
（读得正确、流利、声音悦耳。
希望读课文能抑扬顿挫。
）
3、小喇叭奖：
（读得正确、流利。
希望声音大一点，按标点符号停顿。
）。
一年级拼音朗读比赛方案
一、活动背景拼音是学生学习汉语拼音的基础，也是他们学习汉字、阅读和写作的重要工具。
为了激发一年级学生学习拼音的兴趣，提高他们的拼音朗读能力，增强他们的自信心和集体荣誉感，特举办一年级拼音朗读比赛。
二、活动目标1. 培养学生对拼音学习的兴趣，提高他们对拼音的掌握程度。
2. 增强学生的朗读能力，提高他们的口语表达能力。
3. 培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
4. 通过比赛，发现并培养朗读人才，为学校文艺活动储备人才。
三、活动主题“声韵悠扬，童声飞扬——一年级拼音朗读比赛”四、活动时间2022年10月15日（星期六）上午8:30-11:30五、活动地点学校多功能厅六、参赛对象一年级全体学生七、比赛分组1. 小组赛：按班级分组，每班选派10名学生参赛。
2. 个人赛：各班级选出小组赛前三名选手参加个人赛。
八、比赛内容1. 小组赛：以班级为单位，选手集体朗读一篇指定拼音课文。
2. 个人赛：选手独立朗读一篇指定拼音课文。
九、比赛规则1. 小组赛：各班级在规定时间内完成集体朗读，时间不超过5分钟。
评委根据朗读的准确性、流畅性和表现力进行评分。
2. 个人赛：选手在规定时间内完成独立朗读，时间不超过2分钟。
评委根据朗读的准确性、流畅性、音量、语速和表现力进行评分。
3. 选手在朗读过程中，如出现错音、漏音等情况，评委将根据错误数量和程度进行扣分。
4. 比赛过程中，选手需着装整齐，精神饱满。
十、评分标准1. 朗读的准确性：选手朗读的拼音是否准确，是否符合规范。
2. 朗读的流畅性：选手朗读的节奏是否自然，是否连贯。
3. 朗读的音量、语速：选手朗读的音量是否适中，语速是否适中。
4. 朗读的表现力：选手朗读时的表情、动作是否自然，是否具有感染力。
十一、奖项设置1. 小组赛：- 一等奖：1名班级- 二等奖：2名班级- 三等奖：3名班级- 优秀奖：若干名班级2. 个人赛：- 一等奖：1名选手- 二等奖：2名选手- 三等奖：3名选手- 优秀奖：若干名选手十二、活动准备1. 组织者：- 成立活动筹备组，负责比赛的策划、组织、实施和宣传等工作。
一年级叙事作文：朗读比赛_500字
三一文库（）一年级叙事作文
朗读比赛_500字
今天，我们班进行了一次小小的朗读比赛，题目是《中华少年》。
赛前，黑板上就写好了比赛的规则。
呵，
共50分呢！比赛开始了，陈斌涛小组先上，他
们依依呀呀地读着，没表情，动作，甚至连感
情都没有。
枯燥无味，与小和尚念经没什么两样，哪像朗读呀？这不，还没读完就被陈老师
给截下了。
陈老师露出不满意的神情，在黑板
上写了“诵≠读”这几个大字。
“这不是读书，要有感情！”陈老师皱者眉头都快喊出来了。
于
是要我们重新排练。
10分钟后各组成员再次准
备完毕。
刘光成小组先上台表扬。
他们有感情
地朗诵着……陈老师高兴极了，满脸微笑，不
住地点头，还给了他们鼓励的掌声。
大家都把
目光投他们，脸上露出佩服的神情。
他们朗诵
完了，全场更是响起一片热烈的掌声。
朗诵的
这几位同学自豪地走下了台，有个男同学还害
羞得摸了摸自己的脑袋。
下面论到我们组上场了。
可惜因为过于紧张，大家都慌了手脚，你
20 × 20。
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一年级课文朗读比赛
为了发展学生语言能力，培植热爱祖国语言文字的情感，掌握课文朗读的方法，避免普遍存在的唱读现象，大面积提高学生朗读水平，按照学校教安排，举行一年级学生课文朗读比赛。
参赛范围：
全员参加。
朗读内容：（选择其一）
1、本年级现行教材中选取素材（课文1——18课），现场抽签决定比赛篇目。
（读、背都可）
2、《小学生拼音报》任何一篇都可。
3、阅读材料《假如我是雪花》任何一篇都可。
比赛时间：2012年12月20日左右（暂定）
比赛要求：
1、朗读时声音响亮。
3、能清楚，正确，流利地读课文或短文，不添字不漏字，能按标点符号停顿。
4、读书时有感情，语音语调优美，能做到抑扬顿挫。
朗读形式：
一人或三----四人
奖项设置：
1、最佳表现奖：
（读得正确、流利、有感情。
希望让自己置身于课文中，更有感情）
2、小百灵奖：
（读得正确、流利、声音悦耳。
希望读课文能抑扬顿挫。
）
3、小喇叭奖：
（读得正确、流利。
希望声音大一点，按标点符号停顿。
）。