2017高考诗歌鉴赏之思想感情

【例题分析】
阅读下面这首宋词，完成8～9题【2014新课标1卷 】 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生 漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉 ②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：围棋术语。 9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如 何表现的?请简要阐述。(6分)
答题方法：
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪? 是如何表现的?请简要阐述。(6分)
(1)“末尾两句”“人物”“情绪”。 • 划题审题：
(2)“末尾两句”“人物”用什么方法 表现“情绪”。 (3)简述“末尾两句”“人物”用什么 方法表现“情绪”。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪? 是如何表现的?请简要阐述。(6分)
鉴赏“思想感情型”题的答题步骤解析
答题步骤: (1)先点出作者的感情(用四个字或两个字的词，要具 体化。） (2)指出表达感情的特点、手法（直抒胸臆、委婉含 蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等） (3)诗中具体通过什么内容（方法）来表达感情（联 系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌 内容的概括或翻译） 答题格式: (1)这首诗(联、句、阕）表达了主人公 (2)诗中采用了 手法，写出了 (3)表达了主人公因 而
2015年高考备考 马山中学语文组
【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失
9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析（6分）
只答情感，未作分析。 得分1分
既答情感，也作分析， 但答题不全。得分2分
【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失
9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（6分）
【规律总结】
常见的设问方式
1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分 析。 2.诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感 情。请作简要分析。 3.结合诗词的感情，印证前人的评价。 4.试比较两首诗歌中的不同情感。
【本课重点】
学习解答“鉴赏思想感情型”——
“诗歌（××句、联、阙）表现了 作者怎样的思想感情。请作简要分 析”
感情归纳不够具体，答题不全，得分3分
【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失
9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）
有情感，有分析，但思路不清， 答题不全，得分4分
答题思路明晰，可惜感情归纳不够具体也不全面，得分4分
【审一审,议一议】指出下面考生答题的得与失
9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析。（6分）
【注】 1、吴宫：三国时孙吴曾于金陵建都筑宫。2、晋代：指东晋， 南渡后也建都于金陵。 3、衣冠：指的是东晋文学家郭璞的衣冠冢。 现今仍在南京玄武湖公园内。一说指当时豪门世族。 4、成古丘： 晋明帝当年为郭璞修建的衣冠冢豪华一时，然而到了唐朝诗人来看的 时候，已经成为一个丘壑了。现今这里被称为郭璞墩，位于南京玄武 湖公园内
• 分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗 人什么样的感慨。(4分) 参考答案： 这是一首怀古伤今的律诗。（步骤一） 颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风 物；（步骤二） 寄人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（步骤三）
阅读下面这首唐诗，然后回答问题：
•琅琊溪① 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。
①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊 溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木 桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作 者怎样的情感？（4分） 整首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横 溪、山花随溪水流出等几个画面。 表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现 了作者寄情山水的悠然情怀。
• 划题审题：
• 按部就答：答题步骤：
（1）点出诗中人物的感情。 （2）指出表达感情的特点（手法）
（3）诗中具体通过什么内容（方法） 表现感情
答题方法：
• 划题审题：
• 按部就答：（1）点出诗中人物的感情。
（2）指出表达感情的特点（手法）。 （3）诗中具体通过什么内容（方法） 表现感情。
• 联系原诗:
生活杂感：与人酬唱、出游感悟、
生活喜悦、归隐闲居等。如李白 《独坐静亭山》、陶渊明《归园田 居》、孟浩然《过故人庄》等
【真题一】
【2014，全国新课标1卷】
阅读下面这首宋词，完成8～9题 阮郎归 无名氏① 春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲 生漪，雨晴还日西。 帘半卷，燕双归。讳愁无 奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。 [注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。 ③劫：围棋术语。 8.词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什 么作用?请结合内容分析。(5分) 9.末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如 何表现的?请简要阐述。(6分)
2015年高考备考 马山中学语文组
小结： • 鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作 者、注释、问题、诗眼、意象、题材等） 入手，每一个角度要相互关联,不能孤立 对待。 • 答题时要注重用词准确和专业，并且要 结合诗句加以分析。
课后练习
阅读下面这首唐诗，然后回答问题：
登金陵凤凰台 李白 凤凰台上 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜 第二种感情归纳不够准确，得分5分。
课堂小练：
阅读下面这首唐诗，回答问题。
咏山泉 （储光羲） 山中有流水，借问不知名。 映地为天色，飞空作雨声。 转来深涧满，分出小池平。 恬淡无人见，年年长自清。 （2）这首诗表现了诗人怎样的情怀？请结 合诗句作简要分析。（6分）
审一审,议一议 指出下面考生答题的得与失
阅读下面这首宋词，完成8～9题。 临江仙 晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木 兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。 灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入 红楼。行云归楚峡，飞梦到杨州。 8.试分析首句“绿暗”的表达效果。（5分） 9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析 。（6分）
咏史怀古：叹世事变迁、
昔盛今衰、讽喻现实、仰慕英 雄、自比自况、怀才不遇等。 如杜甫《蜀相》、刘禹锡《石 头城》、杜牧《赤壁》、苏轼 《念奴娇· 赤壁怀古》等
建功报国：保家卫国的决心、
建功立业的渴望、报国无门的忧伤、 山河沦丧的痛苦、壮志难酬的悲叹 等。如陆游《书愤》、辛弃 疾《京 口北固亭怀古》 、岳飞《满江红》
欣赏下列图片，体会其中意境， 思考诗歌所蕴含的作者的思想感情。
思乡怀人：羁旅愁思、思念亲
友、闺中怀人、 边关思乡等。如 李白《春夜洛城闻笛》、李商隐 《夜雨寄北》等。
离愁别绪：依依不舍的留
念、情深意长的勉励、坦陈 心志的告白。如柳永《雨霖 铃》、白居易《南浦别》等。
写景抒情：赞江山之美、
边塞之美、爱好自然、感 身世时事、叹节物变迁等。 如王维《山居秋瞑》、杜 甫《登高》等。
感情。 （诗句内容）。 的感情。
• 诗歌鉴赏题答题要注意两个原则： (1)问什么答什么，要全面； (2)回答任何问题都要联系诗文内容
在答题的时候，把你的理解和诗 歌中的关键字 、关键词或关键句放 到你的分析中，这将极大的增强你制 订的答案的规范性。
譬如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思 想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么 有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个 意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系 诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。
“鉴赏思想感情型”
——答题指导
修文中学 严霞
【考点阐释】
语文学科《考试说明》对古代诗歌阅读要求有 两点：
①鉴赏文学作品的形象、语言 ②评价文章的
和表达技巧
思想
内容和作者的观点、态度
【教学目标】
学习鉴赏诗歌思想感情的审题、解题 思路和答题步骤，提高鉴赏诗词的答题 能力及得分率。
怎样把握诗歌中的思想感情？
【参考答案及评分标准】
这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然 的情怀；【感情】（2分） 诗人采用了托物言志的手法， 写了山泉 “恬淡无人见，年年长自清”，表现了山泉 自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。 【点手法，联系诗句进行分析】（2分） 诗歌借咏山泉恬淡自然，清高自守的品 格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。 【表现手法，再点情感】（2分）
【真题二】
【2014，新课标全国2卷】 阅读下面两首诗，完成8-9题。 含山店梦觉作 [唐]韦庄 曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。 灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。 宿渔家 [宋]郭震 几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。 [注] ①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵人 （今陕西西安东南）人。曾流离吴越等地。②郭震： 字希声，成都人。生卒年生平不详。 9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表 达了诗人什么样的感情？（6分）