课堂教学基本规范

合集下载

教师课堂教学行为规范

教师课堂教学行为规范一、教学纪律（一）任课教师应做到衣着整洁、佩戴校牌、精神状态良好，正式上课前2分钟进入教室检查学生课前准备情况。

体育课要指定集合地点，提前2分钟集合。

凡课堂教学不在固定地点上课的，应提前通知学生做好准备。

（二）课前应检查学生人数和上课准备情况。

（三）上课前要认真备课、编写教案，不准用旧教案或无教案上课。

（四）按时上、下课，不迟到、早退、旷教，不拖堂。

（五）上课应将手机关闭或调至振动状态，上课时间不能打电话或接听电话，不允许随意离开课堂。

（六）严格按照课程安排表上课，严禁私自代课、调课或不按规定手续请假（包括晚自习辅导）。

无教务科的停课通知单，任何人不允许随意停课，以保证正常的教学秩序。

（七）必须依据学期授课（理论、实验、实习）计划教学进度上课，不得随意更改授课内容。

（八）上课要维持好秩序，保证课堂纪律良好。

发现课堂违纪现象应作适当的批评教育并登记在《教学日志》上，以便教学和学生管理部门汇总处理。

对课堂突发情况，要冷静处理，保证教学安全。

（九）严禁挖苦、讽刺、辱骂、体罚和变相体罚学生。

二、课堂教学（一）理论课堂教学1、按规定携带教材、教案及有关教具上课。

2、授课应组织严密、不松散，要注意讲课的几个基本环节（即：复习旧课与新课引入、讲解新课、巩固新课、课堂练习、小结与布置作业等）。

3、在授课过程中要正确贯彻教学的六大原则（即：科学性和思想性相结合的原则、理论和实际相结合的原则、循序渐进的原则、直观性的原则、因材施教的原则、巩固性的原则）。

4、课堂板书和板图应布局合理、标题明显、板书清楚。

5、讲普通话，用规范字，语言表达力求达到规范、清晰、简练、准确、生动。

（二）实验课堂教学1、课前应做好实验器材的准备，检查实验设施、器材的完好情况。

2、课前应检查学生出勤情况，并提出安全和纪律要求。

3、讲解实验原理、方法、操作过程、实验步骤，示范教学准确。

4、教师和实验员要巡回检查指导学生实验。

5、教师或实验员要明确学生填写实验报告的要求，并指导督促学生认真完成实验报告。

初中数学课堂教学的基本规范

初中数学课堂教学的基本规范初中数学是学生发展数学素养和培养逻辑思维能力的重要阶段。

在数学课堂教学中，教师需要遵守一些基本规范，以确保学生能够有效地学习和理解数学知识。

下面是初中数学课堂教学的基本规范。

一、确立积极的学习氛围在数学课堂教学中，教师应该努力营造一个积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动性。

教师可以通过引入有趣的数学问题、举例说明数学在实际生活中的应用、以及利用一些有趣的数学游戏等方式，让学生对数学产生兴趣。

此外，教师还应该及时给予学生正确的鼓励和认可，激发他们的学习动力。

二、明确教学目标在每节数学课中，教师需要明确教学目标，并向学生详细解释这些目标。

通过明确教学目标，学生可以有一个清晰的学习方向，有助于他们更加集中注意力和投入学习。

此外，教师在讲解新知识之前，应先引导学生回顾和巩固之前学过的相关知识，以便帮助他们建立知识的连贯性和系统性。

三、设计合理的教学过程教师在设计数学课堂教学过程时应充分考虑学生的学习特点和认知水平。

教师可以采用多种教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、实验等，以便帮助学生全面理解和掌握数学知识。

教师还应该根据学生的实际情况，合理安排教学内容的难易程度和速度，确保学生在学习过程中不会过于困惑或者感到无聊。

四、注重培养学生的问题解决能力数学是一门注重解决问题的学科，因此教师应该注重培养学生的问题解决能力。

在课堂上，教师可以引导学生学会提出问题、分析问题、寻找解决方法，并鼓励他们勇于尝试和思考。

同时，教师还应该给予学生足够的时间和空间来解决问题，鼓励他们从错误中学习，并相信他们的潜力和能力。

五、及时进行课堂反馈在课堂教学中，教师应及时给予学生课堂反馈，以便帮助他们纠正错误、巩固知识。

教师可以利用课堂练习、小组讨论、个人报告等方式，对学生的学习情况进行评估和分析，及时发现学生的学习问题，并提供相应的指导和帮助。

同时，教师还应鼓励学生之间的互相学习和交流，促进他们在数学学习中的合作与共建。

课堂教学的规范要求

课堂教学的规范要求课堂教学规范要求一、备课1.教师备课应遵循教学大纲要求，熟悉教材，掌握教学内容，注意课程之间的衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。

每个理论课教案一般以2课时为单位编写，实课和“一体化”教学的教案每次一般以一个课（专）题（项目）为单位编写。

2.教案内容应包括课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复、提问、课堂练、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。

备课要逐年更新内容，有条件的学校应鼓励教师制作课件和电子教案。

3.备课应以个人钻研为主，各教研室应组织必要的集体备课，学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。

4.备课时应同时准备好必要的图表、幻灯片、音像带、模型和标本等教具。

5.实指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实指导要点等，还要做好实材料、设备、工卡量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实操作的位置。

6.严格执行教案检查制度，任课教师应在授课前3天将教案送交各教研室负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案装订好，交教务科保存备查。

二、上课1.理论教师上课的基本要求：1）理论教师是课堂的组织者和主持者，必须按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。

确需调、代课者，必须照章办理手续。

凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。

2）对理论教师课堂授课的基本要求是：目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整。

对体育教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。

3）理论教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做好仪表端庄，教态端正，充分发挥教书育人作用。

课堂教学基本规范

学校课堂教学基本规范
一、教师要提前到教室候课。

上课前要检查学生出勤情况，上课时要维持好教学秩序，教师不得随意离开教学现场。

教师要尊重学生人格，对违反纪律的学生耐心说服教育，不得体罚变相体罚学生，不得挖苦、讽刺或侮辱学生，不得把学生赶出教室。

二、教师不做与教学无关的事情；严格按课程表上课，不得缺课，不占用其他课程上课，不随意调课；要按时上下课；教态要大方、自然、亲切；语言表达要清楚、流畅，用语要文明、得体，使用普通话教学；板书要清楚，布局结构合理，字迹工整，大小适当，用规范字。

三、教师要不断更新课堂教学理念，充分利用录音、录像、课件等教学媒体辅助教学，创新教学模式，创造属于自己的个性化教学法。

四、积极实施“自主、合作、探究”的学习方式，每堂课学生自主学习时间不少于15分钟。

五、坚持以教师为主导学生为主体的原则，以学定教，以教促学，坚持“三讲三不讲”原则。

六、关注每一个学生，关注学生的学习状态和个性差异。

七、积极设计组织小组合作学习活动，培养学生自主研究、平等合作，相互启发、共同提高。

八、建立平等师生关系，构建民主化课堂。

九、按“345”优质高效课堂要求授课，不按要求，一次扣0.5分。

实行课堂教学一票否决制，在课堂教学中不突出学生的主体地位，不注重学生参与、探究的教师不能被评为优秀教师，取消本学期奖励。

中小学教师课堂教学基本行为规范

中小学教师课堂教学基本行为规范
一、提前3分钟候课，整肃班级纪律，确保准时上课；
二、不准旷课或上课期间无故脱岗外出；不得提前下课，不得自行调课，不得随便将新授课改为自习、练习课等；
三、不准酒后进课堂，不准带手机进课堂，上课时不准抽烟，无特殊情况教师应站立授课，不得做与教学无关的事；
四、教师在课堂上要衣着端庄、举止文明，上课使用普通话；
五、不准无教案进课堂，教案撰写要规范，各环节要清楚；注重对学生活动方案的设计；深入研究学生，以学定教，提倡在集体备课的基础上进行二次、三次备课；
六、加强课堂教学纪律管理，要关注每一个学生，特别要关爱、帮助学困生，教师要对课堂进行调控，引导学生积极专注地完成学习任务；不讽刺挖苦学生，不歧视成绩差的学生，不准体罚或变相体罚学生，不得对学生停课处罚；
七、在教学过程中，应严格按照课程教学的具体要求，做到内容充实、概念准确、思路清晰、详略得当、重点与难点突出，力戒平铺直叙、照本宣科式的讲课方式，力求做到脱稿授课，课堂教学语言要准确、简练、生动；板书要规范、清晰；
八、要会使用现代化教学手段进行教学，能独立制作多
媒体课件、参与网上教研，能熟练操作多媒体设备（50岁以上的教师可放宽要求），充分利用学校现存的设施设备，提高课堂教学效率；
九、要布置适当的课后作业，任何书面作业都要批阅、统计、讲评；要定期进行学情分析（每月至少一次），重点从错误率、错误内容、错误题型三个方面分析并及时调整教学思路及侧重点。

认真进行辅导，特别是要利用课余时间对单科成绩较弱的学生进行单独辅导；
十、每年要自主研读一套学科教学专业期刊或一本学科教学专著，积极参加各类教研活动，每周均要认真撰写教学反思或教学叙事，提高自身专业素养。

2 、课堂教学基本规范

2. 课堂教学基本规范
1、坚持不上重复课、应付课和随意课。

2、候课：严格执行课前候课制度。

上课前1分钟，教师应提前到教室，了解学生课前准备的情况，上课课铃声响起，教师进入教室上课。

3、严格按照课程表上课。

不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。

4、按时上下课。

不提前上课，不延后下课，不早退，不擅自离开课堂，杜绝空堂现象。

5、注重教态仪容仪表。

上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、大方，不坐着讲课。

不做与教学无关的事。

如不抽烟、不坐讲、不接打电话、不随意离开课堂等。

6、教学思想要端正。

尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚或变相体罚学生。

7、教学过程要和谐。

教学符合学生的认知规律，关注学生的情绪状态，关注每一个学生。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生根据自己的特点选择学习方式。

8、充分利用学校现有的多媒体教学设备和实验器材有效地辅助课堂教学，提高课堂教学效率。

9、教师要努力提高教学基本功，书写绘图规范；必须使用普通话，语言准确、生动，具有启发性、激励性；教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。

10、及时纠正学生在课堂上不正确的学习行为，如坐姿、书姿和握笔姿势等，培养学生养成良好的学习习惯。

培养学生善于发现问题，勤于思考，善于合作，大胆交流，敢于提出自己的观点的良好品质。

课堂教学规范

课堂教学规范一、教师教学准备一堂教学课需要经过充分的准备，教师应提前组织教案、教学素材和教具等教学资源，并准备好相关的图表、图片等辅助教学材料，确保教学内容的完整性和丰富性。

二、教学目标明确在每节课开始之前，教师应当明确教学目标，明确学生应该达到的知识、能力和情感方面的目标。

这样可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。

三、教学内容合理教学内容应根据学生的年龄段、学习能力和学科特点进行科学地选择和编排。

教师应注重培养学生的探究能力和创造力，设计合适的教育游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣。

四、教学方法多样在课堂教学中，教师应合理运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、研究等，以帮助学生主动思考和参与学习。

同时，根据学生的不同需求和不同情况，教师应灵活调整教学方法，提高教学效果。

五、课堂秩序井然教师在课堂教学中应严格要求学生的纪律，确保课堂秩序的井然。

教师应当建立起积极、和谐、尊重和支持的教学氛围，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

六、师生互动密切教师应与学生进行密切的互动，用启发式的提问和引导，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。

同时，教师还应关注学生的学习进展和困难，并主动提供及时的帮助和指导。

七、教学评价有效教师应针对学生的学习情况和教学目标，设计有效的教学评价方式。

评价应注重全面发展，包括知识、能力和素质等多个方面，并及时向学生反馈评价结果，帮助他们认识到自己的优势和不足，进一步提高学习效果。

八、资源利用充分教师应合理利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、图书馆、实验室等，提供学生所需的信息和资料。

同时，教师还应鼓励学生积极利用各种学习资源，提高自主学习能力。

九、情感教育关注课堂教学不仅仅局限于知识传授，还应关注学生的情感发展。

教师应激发学生的情感表达和分享，鼓励他们展示自己的才能和创造力，培养良好的价值观和积极的情感态度。

十、个性发展重视教师应尊重每个学生的个性差异，关注每个学生的成长和发展。

学校教学基本规范

学校教学基本规范
是指学校在教学过程中需要遵守的基本规则和要求。

以下是一些常见的学校教学基本规范：
1. 守时准时：教师要准时到达上课地点，学生要准时上课，遵守课程安排。

2. 尊重和公平：教师要尊重学生的个体差异，平等对待每一位学生，不歧视和偏袒任何学生。

3. 讲课专注：教师要专心讲课，全力以赴地教授知识，不应因个人原因或其他事务分散注意力。

4. 合理布置作业：教师要根据学生实际情况和学习目标，合理布置作业，不过多负担学生。

5. 评价公正客观：评价学生时要公正客观，遵循教学要求和标准，不偏离客观事实。

6. 自由讨论和互动：教师要鼓励学生进行自由讨论和互动，营造积极的学习氛围。

7. 重视安全和保密：学校要重视安全教育，确保学生的人身安全；同时，教师要保护学生的隐私和个人信息。

8. 提供反馈和指导：教师要及时给予学生学习反馈和指导，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

9. 严禁有偿补习和违规批改考试卷：教师严禁在课堂以外时间为学生有偿补习，严禁违规批改考试卷。

10. 尊重知识产权和学术规范：学校要教育学生尊重知识产权，不抄袭或剽窃他人作品；同时，教师要遵守学术规范，不造假、夸大或篡改研究成果。

这些是一些常见的学校教学基本规范，不同学校和教育机构可能会有些许差异，但普遍都是为了保障教学质量和学生权益。

关于规范课堂教学的十项要求

关于规范课堂教学的十项要求一、认真备课。

做到备教材、备学生、备方法。

教案基本环节齐全、流程清晰、目标明确、重点突出、难点清楚，要落实三维教学目标，注重学生核心素养的培养。

二、规范礼仪。

预备铃响前，站在教室前门注视全班学生。

学生唱歌结束后健步走上讲台，学生起立，师生相互问好，学生坐下。

授课期间教态自然、大方，以站立为主，不得将手插入口袋，不说口头禅。

提问或讲解时目光注视学生，来回走动不宜频繁。

白天正课原则上不能上成放羊课（练习课、复习课都要精心备课），教师上课或辅导期间不得随意走出教室。

下课铃响后立即下课，不得拖堂。

老师说“现在下课”，学生起立，师生互道再见。

三、着装得体。

教师上课期间着装要符合教师身份，给学生起示范带头作用。

不得穿背心、短裤、拖鞋、带钉高跟鞋进教室，不浓妆艳抹、不佩戴耳环、首饰等。

上课、辅导、监考等不许把手机带入教室。

四、语言规范。

课堂教学一律用普通话，课堂语言准确、精练，语气和蔼、亲切。

语言力求生动、丰富，有感召力、感染力。

五、板书工整。

课堂教学要有板书设计，板书布局合理、清晰，板书要能体现本节课的目标与重点。

书写要工整、美观。

六、方法灵活。

要善于开发课程资源，充分发挥和利用多媒体教学在课堂教学上的优势。

鼓励师生自制教具、学具运用于课堂教学。

课堂教学反对注入式、填鸭式。

七、关注学生。

课堂教学坚持以学生为主体，让学生在课堂有所思、有所做、有所得。

严禁体罚或变相体罚学生，不得出现让学生长时间站立、把学生赶出教室等不当行为。

八、寓教于学。

课堂教学也是对学生进行思想、心理、情感、价值观等教育的主阵地。

课堂教学必须做到既教书又育人，落实育人目标和任务。

既教学生会学习还教学生会做人。

九、勤于反思。

及时对课堂教学进行反思，从课堂教学整体设计、教材内容的处理与把握、教学方法的运用与效果、教学目标的落实与完成等方面进行反思。

从“学生是否听明白了”反思“我是否讲明白了”。

十、注重提高。

学无止境，教无定法。

学校课堂教学规范

学校课堂教学规范一、引言作为学校教育的核心环节，课堂教学不仅对学生的学习成果有着重要影响，也是培养学生综合素质的关键环节。

因此，规范的课堂教学对于学生的发展至关重要。

二、营造良好的教学环境良好的教学环境是课堂教学的基础。

首先，教室应保持整洁、宽敞，桌椅摆放整齐；其次，教室内应有明亮的灯光和良好的通风系统；再次，教室内的教具和设备应保持完好，方便教学使用。

三、准时开始上课准时开始上课是教师职业素养的基本要求。

教师应提前进入教室，将教学准备工作完成，保证按时上课。

这样不仅能够养成学生守时的好习惯，也能充分利用课堂时间。

四、明确教学目标教师应在每堂课开始前明确教学目标，并告知学生。

教学目标应具体、明确，有助于学生明确学习的方向，提高课堂效率。

同时，教师还应与学生共同制定可实现的目标，激发学生的学习动力。

五、启发学生思考课堂教学应以启发学生思考为核心。

教师应避免单纯灌输式的教学方式，而是通过提问、讨论、活动等方式促使学生积极思考。

教师要注重引导学生独立发现问题、解决问题的能力。

六、多样的教学方法教师应根据教学目标和学生特点灵活运用不同的教学方法。

例如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。

多样的教学方法可以激发学生学习兴趣，提高学习效果。

七、充分利用教具和多媒体技术现代教育离不开教具和多媒体技术的辅助。

教师应充分利用实物、图片、视频等教具，使学生能够直观感受和理解所学内容。

同时，教师还可以利用多媒体技术，展示更生动、形象的教学内容。

八、注重课堂秩序管理课堂秩序对于教学的顺利进行至关重要。

教师应建立严格的纪律制度，要求学生守纪守法。

同时，教师还要注重个体差异的关注和关怀，适当给予学生自由空间，使每个学生都有机会参与到课堂活动中。

九、合理布置课堂任务教师应合理布置课堂任务，要求学生根据自身能力完成任务。

任务应既有挑战性，又不过于难以完成，以激发学生的学习兴趣和动力。

教师还可以根据学生的实际情况设立群组，促进互助学习。

中学语文课堂教学的基本规范(教学常规)

中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）中学语文课堂教学的基本规范（教学常规）一要体现课改的六字方针,引导学生自主、合作、探究学习。

二要灵活体现调节教学的四个环节和五个关键。

三要注意语文课的学科特点：1．语文课要做到“四有”。

在语文教学中，既要体现调节教学和课程改革的精神和原则，又要注意到语文学科本身的教学规律。

因此，语文课堂教学必须做到“四有”：即有目标，有自学，有讨论，有读写。

（1）“有目标”指的是，上课前必须明确提出本节课所要达到的语文教学目标，让师生都做到心中有数，避免语文教学的随意性和盲目性。

那种“脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”的自由散漫式的语文教学法，我们是不赞成的。

（2）“有自学”指的是，语文课堂教学必须有学生自学读书、整体感知的自主学习的环节，把一部分学习任务交给学生自己解决。

不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，把完整的文章肢解得支离破碎，剥夺了学生思考和感悟的权力。

（3）“有讨论”指的是，语文课堂教学必须让学生通过讨论而充分发表各自对文章的理解和意见，在讨论中互相启发，互相帮助，发挥群体优势，从而培养学生的合作精神和协同作战的能力。

讨论要深入，不能蜻蜓点水式地进行30秒的讨论。

讨论的问题要有深度、有价值，不能钻牛角尖。

（4）“有读写” 指的是，语文课堂教学必须有读、有写。

首先，“读书”是语文教学最重要的教学形式，没有读书声的语文课，不是好的语文课。

语文课堂上，一定要采取多种形式进行读书，通过自读、齐读、品读、诵读等方式加深对课文的理解，精彩优美的段落要反复朗读，甚至达到当堂会背。

其次，每节课都要让学生写一写，把学生对某个问题的讨论结果整理一下，理清思路，形成一段逻辑思维性很强的答案，用笔写在课堂笔记本上；或者进行片段写作，100字左右。

如果这样，每节课都做到有读有写，天天练习，积少成多，学生的读写能力就会大大提高。

因为语文能力的提高靠积累和感悟，只有多读多写才能见成效。

课堂教学规范及要求

课堂教学规范及要求（一）课前准备（1）做好充分的课前准备，认真备课是提高教学质量的前提。

任课教师应根据教学大纲和该课程的教学基本要求，选用合适的教材，编写教学日历，写出内容充实、重点突出、方法得当的教案。

各位教师应结合教学开展经常性的教研活动，交流教学方法，及时给学生补充教科书之外的新知识、新内容，通过集体备课广泛讨论，集思广益，取长补短，不断提高备课质量。

（2）具体要求：①根据本课程在教学计划中的安排和教学大纲规定的性质、教学目的和任务以及各章节内容在本课程中的地位，在充分熟悉教材的基础上提出具体的教学目标和要求，并体现在单元教案中。

②在每单元授课内容中，必须明确重点和难点。

处理好重点和难点内容。

③结合学生的实际情况，注重启发学生学习兴趣，加强学生技能、能力培养，并采取提高教学质量的具体措施和方法。

④理论联系实际，讲授的内容应与生产、经济、社会、技术的发展相联系。

1⑤充分吸收与本课程相关的最新科研成果，注意科技发展动态，不断充实和更新教学内容。

⑥做好课程教学所需的习题（包括思考题）、上机资料、多媒体教学、演示实验和参考文献等的准备工作。

⑦写出内容充实、重点明确、方法得当的教案，并根据本学科的新发展和在教学中的新体会和经验对原教案进行必要的补充和修改。

（二）课堂讲授（1）课堂教学是提高教学质量的前提。

教师的主导作用在于调动学生学习的积极性，使学生变被动的听讲为主动思考。

教师讲授的原则应当是“少而精”，精讲原理、定理和例证，适度扩大信息量、知识面。

讲授方法应当是启发引导式，注重培养学生独立思考能力，力戒平铺直叙或“满堂灌输”式教学。

注意运用现代化教学手段，做到课堂教学生动活泼，不断提高教学效果。

要及时了解学生的动态和反映，努力做到因材施教、教学相长。

（2）具体要求：①在充分备课的基础上，上每一堂课前对该堂课应讲的内容尽可能熟悉，随课携带教材、教学计划、教学大纲、教学日历、教案、考勤及记分册。

需进行演示的课程，应准备好演示教具。

学校课堂教学规范

学校课堂教学规范
1.教师要提前一周备课，当天实际授课与准备教案内容要一致。

2.任课老师要提前到达所任教班级，清点人数，等待上课。

3.督促所教班级学生在上课前把学习用品、课桌椅摆放整齐，有秩序地等待上课。

4.教学同时关注学生良好的学习习惯和学习行为，督促学生养成正确的坐、写姿势，培养学生会听、会想、会说、会做。

5.任课教师要精心组织课堂教学，对学生做小动作、随意讲话、吵闹等不良行为要及时教育，不能放任自流。

6.上课时注意仪态端正，教态亲切，能用普通话教学，板书规范整齐，多媒体使用得当。

7.任课教师应站立讲课（身体不适除外），不得做与本学科教学无关的事情（如打电话、玩手机、打瞌睡、抽烟、看杂志、播放与教学无关的视频等），不能让学生自由活动。

8.严格按学校规定的时间上下课，杜绝提前下课、中途离开课堂的现象。

9.杜绝体罚和变相体罚学生的现象。

10.教师须严格按照课程表上课，严禁旷课，不得私自调
课，调课须经教务处同意。

初中数学课堂教学的基本规范

初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范
1．数学课要做到“五有”。

在数学教学中，既要体现新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。

因此，数学课堂教学必须做到“五有”，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。

（1）“有教学模式”：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。

（2）“有教学目标”：一定要有本节课所要达到的数学教学目标，让师生都做到心中有数，避免数学教学的随意性和盲目性。

（3）“有自学释疑”：数学课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。

不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的独立思考能力。

（4）“有精讲引领”：数学课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。

（5）“有跟踪练习”：数学课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。

跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。

当然，不是说数学课堂上只能出现这“五有”，而是说这五。

教师课堂教学行为规则和基本要求

教师课堂教学行为规则和基本要求1、按课表上课。

有特殊情况，教导处负责调度，教师不得自行调课。

2、上课不迟到，下课不拖堂。

教师在预备铃响时应提前站在教室门口，目视学生做好上课准备，上课铃响走上讲台，举行上课礼。

上课不得使用通讯工具，不得无故离开教室，不在课内做与教学无关的事，不得抽烟，课前严禁饮酒，不得提前下课。

教师衣着大方得体，仪表端庄，教态亲切，富有感染力。

3、教师有责任教育学生遵守课堂纪律，并处理课堂偶发事件，重视教学卫生，注意学生坐、写、阅读姿势，保护学生视力。

实验课一定要注意实验安全。

4、尊重学生人格，关爱每一个学生。

不得歧视学困生，不得体罚或变相体罚学生，坚决杜绝上课时让学生罚站或将学生赶出教室等侵犯学生权益的错误做法。

5、教学语言要力求言简意明，准确精练，文明规范，生动有趣，富有感染力。

义务教育阶段的全体教师必须用普通话教学。

课堂板书条理清晰，布局合理，突出重点，字体端正，大小适度，能体现知识结构，不写错别字（包括繁体字和异体字）。

6、上课既要传授知识、训练学生的基本技能、启发学生思维，激发学生的创新意识，又要培养学生良好的学习习惯，帮助学生树立学习信心，逐步掌握正确的学习方法，实现学习方式的转变，使学生在获取知识的同时，形成正确的情感态度与价值观。

要关注学生的学习兴趣和经验，鼓励学生积极参与教学活动，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，努力营造轻松愉快的教学氛围，促进学生主动的意义建构。

课堂要精讲精练，课间教师讲解应控制在20—25分钟内，留出时间给学生思考、探究、活动及训练。

7、课堂教学中，教师可依据课堂反馈的信息对教学任务加以数量上或难度上调节，依据教案但不拘泥于教案，着力于激发学生学习兴趣，优化教学结构、教学过程和教学手段，提高教学效果。

8、重视实验教学，精心做好规定的演示实验，指导学生做好分组实验，重视探究性实验。

鼓励教师积极改进实验，提高实验效果。

9、注意更新教学手段。

要充分利用学校已有设备和现代教育技术，努力实现教学手段现代化，提高课堂教学效率。

初中数学课堂教学的基本规范

初中数学课堂教学的基本规范初中数学课堂教学是培养学生数学素养和思维能力的重要环节，教师在课堂上要遵循一定的基本规范，以提高教学效果和学生学习成果。

本文将从教师的角度，探讨初中数学课堂教学的基本规范。

一、规划合理的课堂结构教师在进行数学课堂教学时，应规划合理的课堂结构。

首先，教师要确定本堂课的教学目标，明确学生应达到的知识与能力要求。

然后，按照教材内容进行详细分析，确定每个知识点的教学重点和难点。

在教学过程中，合理安排教学内容，注重知识的递进和层层深入。

最后，设计合适的教学活动和练习，巩固学生的学习成果。

二、灵活运用多种教学方法在初中数学课堂教学中，教师应灵活运用多种教学方法，以促进学生的主动参与和思考能力的培养。

教师可以采用讲授、示范、导引、引导等多种方式进行教学，让学生通过实际操作、讨论、合作学习等方式主动积极地参与教学过程。

此外，教师还应注重培养学生的问题解决能力和创新思维，引导学生进行思维训练和数学推理。

三、激发学生的学习兴趣数学是一门抽象的学科，初中生对数学的学习可能存在兴趣不高的情况。

因此，教师应通过精心设计的教学内容和生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

教师可以运用丰富多样的教具、实物等教学资源，让学生通过实际操作和观察，感受数学的应用和价值，激发他们对数学的兴趣和好奇心。

四、注重师生互动和学生合作初中数学课堂教学应注重师生互动和学生之间的合作。

教师可以通过提问、讨论和互动等方式，与学生进行积极的互动，调动学生的学习积极性和主动性。

同时，教师还应鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动、团队比赛等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

五、及时给予反馈和评价教师在初中数学课堂教学过程中，应及时给予学生反馈和评价，帮助学生及时纠正错误和改进学习方法。

教师可以通过批改作业、口头评价、小测验等方式，对学生的学习情况进行及时的反馈和评价。

同时，教师还应注重激励学生的学习动力，赞扬学生的努力和进步，使学生在积极的学习氛围中不断成长。

课堂教学规范

一、课前精心备课，认真准备上课所需的用具和教具，实验操作课程要提前进行实践操作，保证上课顺利进行。

二、教师衣着整洁，举止端庄，不佩带首饰，不穿与教师身份不相符的奇装异服。

三、每节课教师需要提前3分钟候课，调整情绪，稳定班级秩序，上课铃响后走上讲台，行上课礼，精神饱满、心情愉快地进行授课。

四、教师上课期间，不准坐讲；不准中途外出；不准接打手机；不准在上课时间向窗外乱看；不准有与教学无关的行为。

准时下课，不要拖堂或提前下课，不擅自调课。

五、树立时间观念，课堂组织紧凑合理；树立效率观，运用启发式教学，设计问题深入浅出、举一反三，提倡独立思考、小组讨论、个体回答，不提倡群答。

六、关注每一位学生，采取恰当方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

七、用规范文字板书，书写工整，有条理，布局合理。

八、教师是课堂学习的引导者，学生是学习的主体，学生能学会的教师不要讲，每节课教师讲课时间控制在20分钟左右，课堂练习时间不少于15分钟，练习后要采用多种形式反馈矫正教学效果，尽量极高学生的参与度。

九、不体罚或变相体罚学生，不讽刺挖苦学生，批评要适时得当，多表扬鼓励提醒。

十、课堂结束要对本节课重点内容进行小结。

一、上课前将书本放在课桌左上角，笔靠书本，每晌第一节前五分钟全体同学起立唱歌。

二、上课教师走进教室，班长喊“起立”同学们问“老师好”，老师致礼“同学们好”后，同学们方可坐下。

三、坐姿端正，眼睛距书本一尺，握笔处距纸面一寸。

四、上课时积极发言，声音响亮，讲普通话，大方得体。

五、不做小动作，不东张西望，不交头接耳，不吃零食，不随便换位，不经老师允许不准离开课堂。

六、教师讲解或同学发言时要精神集中，认真听讲；小组讨论交流史要积极思考，踊跃发言；课堂练习时要静思默想，独立完成。

课堂上保持高度活跃，理解体验知识，紧张有序、活跃得体。

七、下课后，班长喊“起立”，老师致礼“同学们再见”，同学们回礼“老师再见”，待老师离开后，同学们方可离开教室。

教师课堂教学规范

教师课堂教学规范教师是知识的传播者，课堂是教学的主阵地。

为了提高教学质量，保证教学效果，教师在课堂教学中需要遵循一定的规范。

一、教学准备教师在上课前要做好充分的准备工作。

首先，要认真钻研教材，明确教学目标和教学重难点。

了解教材的编排体系和知识结构，把握教材的深度和广度，制定出合理的教学计划。

其次，要根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段。

可以运用多媒体、实验、案例分析等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

再者，要精心设计教学过程。

包括教学的导入、讲解、提问、练习、总结等各个环节，使教学过程紧凑有序，环环相扣。

另外，教师还要提前准备好教学所需的教具、学具等，确保课堂教学的顺利进行。

二、教学态度教师要以饱满的热情和积极的态度投入到课堂教学中。

在课堂上，要保持良好的精神状态，着装整洁得体，举止文明大方。

要用亲切的语言、和蔼的笑容与学生交流，营造轻松和谐的课堂氛围。

要尊重学生的个性差异和学习需求，关注每一位学生的发展，不歧视、不偏袒任何学生。

同时，要有耐心和责任心，认真解答学生的问题，鼓励学生积极思考，勇于创新。

三、教学内容教学内容要准确无误，符合课程标准和教材要求。

教师要对教学内容进行合理的组织和安排，突出重点，突破难点。

讲解要清晰明了，深入浅出，使学生易于理解和掌握。

要注重知识的系统性和连贯性，引导学生构建知识体系。

同时，要及时补充相关的新知识、新信息，拓宽学生的视野。

在教学中，要注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

四、教学方法教师要根据教学内容和学生的特点，选择灵活多样的教学方法。

可以采用讲授法、讨论法、演示法、探究法等多种方法相结合，激发学生的学习积极性和主动性。

要注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的思维能力和创新能力。

要给学生足够的自主学习时间和空间，让学生在探究中发现问题、解决问题。

同时，要合理运用现代教育技术手段，提高教学效率和教学质量。