中华书局新课标初中历史八年级下册《建设成就》优质课教学设计_1

第 10课建设成就和英模风范
一、教学内容及分析
1、内容：建设成就、“‘铁人’王进喜”、“‘解放军好战士雷锋’”、“‘两弹元勋’邓稼先”、“‘人民的好干部’焦裕禄”，。

2、分析：我国全面的社会主义建设开始后，取得了一系列的成就。

社会主义建
设离不开人民，人民是历史的创造者，这时期新中国的发展离不开人民，更离不
开这些具有忘我奉献精神的英雄们，典型的先进模范代表人物是王进喜、邓稼先、
焦裕禄，他们事迹是20世纪五六十年代中华民族艰苦创业、科学求真、奉献为
民等伟大精神的集中体现。

他们的事迹和品质，是我们今天实行爱国主义教育和
精神文明建设的好素材。

这也从另一个角度对新中国的历史作了一定的总结。

二、教学重难点
教学重点：我国社会主义建设的主要成就；王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范
人物的主要事迹。

教学难点：如何学习王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进模范人物的伟大精神。

三、教学目标：
1、目标：掌握我国社会主义建设的主要成就；通过收集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料，了解他们的主要事迹。

能学习英雄人物的伟大精神，并努力将其内化为自己的指导和动力。

并寻找自己身边的榜样或英雄，学习他们的优良品质，培养互相学习、互相尊敬的品德。

从而培养团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的水平。

２、分析：我国社会主义建设的主要成就离不开人民的辛勤劳动，也不能缺少这
些具有忘我奉献精神的英雄们，通过学习，探讨使学生能结合今天学习、建设的
需要，培养自己积极学习，积极发现身边的英雄模范，并持续传承这种精神的气
氛。

四、教学问题分析：
因为远离那个时代，学生对那些英雄人物不很了解，但对雷锋还有一定了解。

所以，学生有一定的知识储备，另外，在学生的成长道路上，他们也或多或少了解一些英雄人物，心目中也有他们的英雄，同时他们也需要榜样的力量去激励他们持续进步，使他们的人生更有意义、更加完美。

所以，本课在学习了解创
业时代英雄同时，还应适当拓展，增加新时期的、他们身边的英雄人物，给他们一定的发挥空间，从而与学生共同探讨，提升学生的理解。

教学过程
一、基本流程：课前回顾——学习目标——自学精讲——目标检测——小结
二、教学过程
（一）课前回顾：
1.新中国成立后奉行什么样的外交政策？和平共处五项原则是什么时候提出的?该原则的提出有何影响？
2.20世纪70年代我国取得了哪些重大的外交成就？
设计意图：让学生对前课学习内容实行复习。

师生活动：老师提问学生并实行点拨
（二）学习目标
（1）知道我国社会主义事业的建设成就。

（1）知道全面建设社会主义时期涌现出的英模。

（2）学习这些模范人物身上的优秀品质。

（三）自学精讲
1、导入：新中国刚刚成立的五六十年代是一个艰苦创业的时代，人民当家做主，意气风发，斗志昂扬，任劳任怨，社会主义事业取得了很多重大成就。

涌现了很多无私奉献，令人钦佩的英雄人物，他们是我们民族的灵魂，是我们学习的榜样。

其实，在中国发展建设史的不同时期，都以前出现了许很多多的英雄模范人物，他们的精神在感召着我们，他们的人格魅力在吸引着我们，今天就让我们走近他们，结识他们，了解我们心目中的英雄。

2、问题及活动
问题1：你知道全面建设社会主义时期我国取得了哪些重要成就吗？
设计意图：让学生了解我国社会主义事业取得的重要成就。

问题2：你知道“铁人”是谁吗？并了解其英雄事迹。

设计意图：让学生了解相关“铁人”王进喜的事迹
师生活动：学生阅读课本后回答，教师做一定的补充。

问题3：你知道“解放军好战士”是谁吗？并了解其英雄事迹。

设计意图：让学生了解相关雷锋的英雄事迹
师生活动：学生阅读课本后回答，教师做一定的补充。

问题4：说出什么是“两弹一星”？被称为“两弹元勋”的人是谁？
设计意图：让学生了解“两弹元勋”邓稼先的事迹及学习其爱国精神。

师生活动：学生考虑回答后，教师鼓励补充。

问题5：你知道“人民的好干部”是谁吗？并了解其英雄事迹。

设计意图：让学生知道“人民的好干部”焦裕禄英雄模范事迹。

师生活动：学生回答，教师做适当的补充。

问题6：说出四位社会主义建设中涌现的先进模范代表人物？并说说他们有哪些精神值得我们学习？
设计意图：引导学生参与探究思维，让学生通过一系列问题的解决来提升分析解决问题的水平，培养爱国思想和爱国情怀。

师生活动：教师创设问题情景，学生分析思考后回答。

（四）、目标检测（完成同步练习册第10 课的内容）
（五）、小结：说出社会主义建设中涌现的先进模范代表人物及主要事迹板书设计：
先进模范人物：
铁人：王进喜解放军好战士：雷锋
两弹元勋：邓稼先人民的好干部：焦裕禄
（六）课后作业
（七）课后反思：。