人教版音乐八年级上册 校园圆舞曲
人教版八年级上册音乐教案【全册】
东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 2
主备课人：
审核人：
授课人
授课时间
班级
八（ 1）（ 2）
课题
1. 唱歌《拉起手》 2. 欣赏《校园圆舞曲》
课型
1. 情感态度价值观：
在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春
学
年华、珍惜友谊，友好地对待周围的每一个人。
2. 过程与方法：
保卫国家的决心和信念。 2. 过程与方法： （1） 学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表
现歌曲情感的重要作用。 （2） 找出歌曲旋律的特点， 进行简单的创编， 并进行歌曲的
快速背唱。 （3） 结合歌曲， 分析歌词， 启发学生珍惜青春年华从现在做
起。 3. 知识与技能：
(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。 (2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的
课 后 反 思
东河乡九年制学校八年级音乐学科导学案 3
主备课人：
审核人：
授课人
授课时间
班级
八（ 1）（ 2）
旋律创编。 (3) 了解王洛宾的生平及贡献。 (4) 准确地有感情地背唱歌曲。
结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
教具
教 学 过 程
电子琴
1. 导入：
请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了
怎样的思想感情？
2. 唱歌《青春舞曲》
(1) 请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。 (2) 让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
习
（1） 在聆听讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的
情绪，并用欢快、有弹性的声音演唱歌曲。
#2023年秋季学期人教版八年级上册音乐复习.docx1.docx2
音乐乐理知识点1、切分音：当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音）延续到强音位置（包括强拍、次强拍和某拍段强位）时，这个音就称为切分音。
切分音是作曲家用以改变音符段重音位置而避免有规则的节奏的一种方法，以增强音乐的表现力。
切分音常见形态：（1）x x - x （2）x x.（3）x x x （4）x x ｜ x x｜（5）x x x ｜0x x2、圆舞曲：又名华尔兹，是一种三胖拍子舞曲，起源于奥地利民间，被称为“舞中之后”。
如《校园圆舞曲》《春之声》《溜冰圆舞曲》等3、（1）电子音乐：泛指一切利用电子手段产生或者修饰声音而形城的音乐。
它体现了艺术与科学技术的紧密结合。
（2）电子琴：电子琴有许多复合功能，音色变换灵活自由，有较强的表现力。
（3）电声乐队：电声乐队通常由电吉他、电贝司、电子合成器、电子鼓等电声乐器加各种常规乐器组合而成。
电声乐队即可独立演奏各种各样的乐曲，也常常为歌手伴奏。
4、弱起节奏：弱起节奏是音乐旋律中很常见的节奏类型。
音乐从弱拍、弱位、弱音、弱点起音的节奏，称为弱起节奏。
不完全小节：时值不足拍号规定的小节是不完全小节。
由不完全小节开始的歌（（乐）曲，其开头与结束两小节的节拍数相加，应为一个完全的节拍数。
如《歌唱祖国》、《神圣的战争》等。
5、（1）歌剧：歌剧是以音乐为主，将音乐（（声乐和器乐）、戏剧（（剧本与表演）、文学（（诗歌）、舞蹈（（民间舞与芭蕾）、舞台美术第融为一体的综合性艺术，有多种样式和体裁。
（2）歌剧音乐：歌剧音乐分为声乐、器乐两大类。
其中，声乐部分包括独唱、、重唱与合唱；器乐部分通常包括序曲、前奏曲、幕间曲、情景音乐等。
（3）咏叹调：咏叹调是歌剧的主要组成部分，以独唱形式出现，旋律优美动听，着重表现剧中人在特定情景中的思想感情。
（4）宣叙调：宣叙调旋律音调与语言音调联系紧密，节奏较为自由，多用于叙事。
（5）音乐剧：5、民歌的特点（1）民歌中常用创作手法①重复：指将现有的音乐材料反复使用。
人教版音乐八年级上册第1单元集体舞《校园圆舞曲》word教案
人教版音乐八年级上册第1单元集体舞《校园圆舞曲》word教案《校园圆舞曲》教案教学目的:1. 培养学生的音乐想象力，理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
2.能从完整的《校园圆舞曲》乐曲中，听出此曲的主旋律。
3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，使学生的人性得到充分的发挥，培养学生创造音乐的能力。
教学准备:电子琴，录音机，多媒体计算机等。
教学进程:一，组织教学课前律动。
二，新课教学1. 导入。
师:设计情景。
(出示跳舞场面。
播放《校园圆舞曲》)2. 初听乐曲。
听的过程中，教师出示几个问题，让学生边听，边思考。
A:你听到了什么？B:有哪些很有规律的声音？3. 师生交流( 学生之间交流)。
生:听到了……有……很有规律的声音。
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音，让学生体会。
师启发:跳舞的心情是怎样的？——它们是怎样来表达它们的心情的？生:活泼欢快的……师:跳舞时的愉快心情，乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的。
生:活泼富于动感。
4. 欣赏主旋律。
5. 人声打击乐伴奏(用拍手，踏脚)。
用节奏模仿跳舞，为主旋律伴奏。
6. 小组创作，表演。
让学生充分发挥自己的个性进行创作性的表演。
如:试着弹一弹主旋律，为这段旋律编一段小故事，创编一段节奏，配一段歌词。
7. 复听乐曲，集体表演。
A:电子琴表演。
B:听到特殊的声音拍打桌子。
C:活泼的轻轻跺脚。
D:抒情的轻轻晃动身体。
三，总结1. 请学生谈谈，通过本课的学习，你有哪些收获和感受。
2. 鼓励学生课后，试着弹一弹本课的乐曲。
人教版八九年级音乐
八年级上册音乐复习（1、5单元）一、本单元歌舞青春为主题的。
1.【青春舞曲】王洛宾作曲，【维吾尔族】民歌，运用了鱼咬尾和重复两种创作乐法，王洛宾西部歌王之称，作品有【青春舞曲】【达坂城的姑娘】【在那遥远的地方】。
２.【共青团员之歌】苏联民歌，曲速度是【进行曲速度】。
３.【校园圆舞曲】的旋律特点以【轻快】【优雅】为主。
４.【拉起手】主要节奏是【切分音节奏】，当某个弱音（包括弱拍和弱位上的音）延续到【强音】位置时，这个音就称为【切分音】，作曲家用切分来增强【音乐的表现力】。
二、本单元为非洲与美洲音乐。
1.非洲音乐以【节奏复杂多变】而荐称，有特色的乐器，包括【非洲鼓】【马林巴】【拇指钢琴】等。
2.在非洲的音乐中，【打击乐器】具有十分重要的作用，尤其是【鼓】，鼓被称为【会说话的鼓】３.【依呀呀噢咧噢】扎伊尔民歌，本首歌曲中出现切分节奏。
如：xx xx︱x x·︳55 54︱3 1·4.丰多姆佛罗姆是加纳的一种【宫廷仪式】舞蹈，演奏中贯穿着【固定】节奏型。
5.【当太阳降落】是一首【南非】民歌，美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点，有【欧洲】的和声，【非洲】的节奏等。
6.【巴西】的桑巴舞，【阿根廷】的探戈，【墨西哥】草帽舞，等都给人留下了深刻的印象。
桑巴特点：大调式，二拍子，短促的滚动性复合节奏。
7.【依内妈妈】古巴民歌，最具有代表性的【古巴黑人】民歌，以四四拍子【切分节奏】为特征，其典型节奏通常以【五个音】为一组：XXXXX8.【红河谷】是一首【加拿大】民歌，这首歌曲各乐句都以从【弱拍】起唱。
9.【老黑奴】美国，福斯特。
《老黑奴》《噢，苏珊娜》、《故乡的亲人》《我的肯塔基故乡》《美丽的梦神》八年级下册音乐复习（3、4单元）1.欧洲音乐的发源地是【古代希腊】和【古罗马】，自17世纪文艺复兴后期始，欧洲先后出现了【巴洛克音乐】【古典乐派】【浪漫乐派】等有承递关于的不同风格流派。
2.【英雄凯旋歌】选自【清唱剧】【犹大麦卡白】，表现了英雄得胜归来时雄壮威武、万众颂扬、酣畅热闹的场面。
唱歌《拉起手》、集体舞《校园圆舞曲》
大调音阶：注意坐姿，控制 题，随琴合 生常准基
气息；复习唱《青春舞曲》 唱，感受音 本音的音 乐， 自主结合 高技能； 5 分钟 2、请同学聆听歌曲《拉起 表现对音乐 巩固所学 手》，思考问题：歌曲所表 的理解。 现的情绪是？歌曲的速度、 5 分钟 节奏、节拍是？ 3、 跟着钢琴轻声视唱， 认识 5 分钟 切分音；分组做歌曲前两个 乐句的二声部练习，并播放 10 分 范唱。 钟 4、 轻声填词演唱， 并思考问 题：歌曲分为几个乐段？各 个乐段的情绪？怎样表现？ 10 分 5、 随琴合唱， 注意音准及声 钟 部间的和谐。 6、介绍圆舞曲的知识， 引领学生识读乐谱，并示范 动作，学生自主结合，随音 乐舞蹈。 歌曲。 2、 有针对 性的感受 音乐。 3、 解决教 学难点， 即切分音 的掌握； 纠正吐 字、 咬字， 感受歌曲 所表达的 情绪。 4、 培养学 生自主分 析歌曲的 能力。 5、 培养合 唱时聆听
在学唱之前，建议先聆听音乐，对歌曲整体 教学策 有初步印象，了解歌曲的结构、旋律、和声、节 略与 设计 奏、速度的特点，以及表现情绪与表现内容；学 说明 跳集体舞前建议观看视频，感受音乐的舞曲风 格。 教学过程 教学 环节（注 明每个环 节预设的 时间） 3 分钟 1、教师带学生轻声演唱 C 思考问 1、 培养学 教师活动 学生活动 设计 意图
标
有弹性的声音演唱歌曲； 随着 《校园圆 舞曲》 的音乐表演集体舞， 增进同学间 的交流。
情感
在演唱与舞蹈活动中感受、体验青
态度与价 春的气息， 激励学生珍惜青春年华、 珍 值观目标 惜友谊，友好地对待周围的每一个人。 教学重 难点 重点 难点 用欢快、有弹性的声音演唱歌曲 掌握歌曲中的切分节奏；能够用和 谐的声音准确演唱；集体舞表演。
的能力。 6、 引导学 生用肢体 语言表现 对音乐的 理解。 今天这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆 课堂 舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达 小结 和平、友谊、团结一个人， 如歌中唱到的那 样“拉起手，我们的友谊天长地久”。 布置 作业 1 分钟 课下搜集以歌颂“友谊”为主题的歌曲并欣赏， 比较和本课所学歌曲的异同。 标题：唱歌《拉起手》《校园集体舞》 1、复习《青春舞曲》 板书 设计 2、学唱歌曲 3、集体舞 4、课堂小结
人教版音乐八上《青年友谊圆舞曲》ppt课件1
(2)、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
(3)、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
青年友谊圆舞曲
一、 1、发声练习（断音和连音练习）
1 = D 3/4 3 2 1 │3 2 1 〢 mi ma
2 、听音练习：（老师在琴上弹出不同高度的音，学生用la模唱。）
1=C 5 1 〢 3 6 〢 1 5 〢 4 1 〢 5 3 〢
3、欣赏《青年友谊圆舞曲》， 学习音乐知识——圆舞曲。
5、歌曲背景介绍：
这首歌的主题集中表现了我国人民——尤其是青年人热爱和平、珍惜友谊，并为增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。歌曲为C大调，3/4拍，小快板，一段体（单乐段）结构，具有圆舞曲的基本特点。整首歌曲共有24小节，每4小节为一个乐句，共六个乐句。歌曲的旋律进行方式以小跳、大跳为主，形成一条跌宕起伏的旋律线，与此周是，又穿插着级进和同童重复的旋律进行方式，从而使歌曲在热情洋溢中增添了一种优美抒情的色彩。
二、 1、导入:
播放党和国家领导人在圆舞曲中与群众共舞的视频，让学生们说一说歌曲的情绪，感受歌曲的风格。
1、学唱谱： （1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。 （2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样， 五、 六两句有小的变化。 （3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。 2、学唱词： （1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。 （2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。 3、表演唱： （1）加身体动作表现三拍子强弱弱规律进行延长 （2）加打击乐进行演唱。
人教版八年级音乐上册 第六单元 溜冰圆舞曲 课程教学设计
溜冰圆舞曲教学设计1教学目标情感目标：1.通过培养学生的音乐想象力、理解力，激发学生欣赏音乐的兴趣。
知识目标：2.能听出圆舞曲的节拍，了解圆舞曲，并能用哼唱、打击乐器及肢体语言来表现。
能力目标：3.通过各种形式表达自己对音乐的理解，培养学生创造音乐的能力。
2重点难点教学重点：在欣赏时能听出三拍子。
教学难点：用哼唱、乐器及肢体语言来表现乐曲。
3教学过程（一）、音乐活动《冬不拉》师：今天老师给同学们带来一首欢乐而活泼的歌曲，让我们跟着音乐一起动起来。
集体舞表演《冬不拉》（二）欣赏《溜冰圆舞曲》这首乐曲和冬不拉有什么不同？1、学生初听《溜冰圆舞曲》第一主题。
听到这首乐曲你想到什么情景？（跳舞）这首乐曲的情绪是怎样的？（优美、活泼、欢快……）板书音乐情绪：优美、活泼、欢快2、学生再听第一主题这首乐曲是几拍子？（三拍子）板书节拍：三拍子给他取了什么名字？这首乐曲表现了溜冰者在冰上玩耍的情景，那我们就为他取名叫做《溜冰圆舞曲》板书课题《溜冰圆舞曲》3、学生再次聆听第一主题学生听音乐模仿溜冰动作。
学生想想用什么乐器伴奏让乐曲变得更热闹，更好听呢？（三角铁、串铃、铃鼓）板书乐器：三角铁、串铃、铃鼓学生讨论用什么样的节奏给音乐伴奏呢？学生讨论板书乐器节奏型三角铁3/4 X 0 0 X 0 0 X 0 0串铃3/4 X X X X X X X X X铃鼓3/4 00 X 0 0 X 0 0 X4、听音乐学生伴奏5．教师范唱，学生跟唱，教师弹钢琴，学生听音乐哼唱6.拓展要求学生分组表演，可以边哼唱边跳，可以边哼唱边敲打击乐器，也可以用溜冰的动作表演。
7.聆听全曲要求，当学生听到熟悉的第一主题旋律的时候就哼唱，伴奏用动作（拍手、踏脚）来表现。
学生完整地欣赏。
这首乐曲的作者是法国作曲家瓦尔德退费而，有人将他称作“法国的施特劳斯”，为什么称他“法国的施特劳斯”呢？因为施特劳斯是世界上非常著名的作曲家，指挥家，小提琴家，但他不是法国人，他是奥地利人。
人教版八年级音乐上册第一单元青年友谊圆舞曲教案
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《青年友谊圆舞曲》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
（一）拓展资源
1.音乐欣赏：推荐学生欣赏与《青年友谊圆舞曲》风格相近的其他圆舞曲作品，如《维也纳森林的故事》、《蓝色多瑙河》等，以拓宽学生的音乐视野。
然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生在音乐理论知识方面的掌握不够扎实，对一些音乐概念和术语的理解不够准确，这可能会影响他们对歌曲的理解和表现。其次，部分学生在音乐表现和表达能力方面存在一定的不足，需要通过更多的实践和练习来提高。最后，部分学生在学习过程中存在一定的被动和消极情绪，缺乏主动探索和学习的动力，这可能会影响他们的学习效果和兴趣。
学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音色等，也学习过一些简单的歌曲。本节课的内容与学生已有的知识有关联，可以通过对比和联系，加深学生对音乐的理解和掌握。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生具备音乐学科的核心素养，包括音乐素养、审美素养和人文素养。首先，通过学习《青年友谊圆舞曲》，学生可以提高自己的音乐素养，包括音高、节奏、音色等基本音乐知识，以及音乐表达和表现的能力。其次，本节课通过歌曲的情感表达，可以培养学生的审美素养，让学生学会欣赏和理解音乐的美，并能够用音乐的方式表达自己的情感。最后，通过学习这首歌曲背后的青年友谊的主题，可以培养学生的人文素养，让学生学会理解和尊重他人的友谊，以及表达和维护自己的友谊。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
第一单元歌舞青春——校园圆舞曲 课件 人教版初中音乐八年级上册
谢谢观赏
Goodbye!
欢迎进入音乐课堂
动听的旋律，优美舒展的舞蹈，给人 带来美好的艺术享受！
同学们，你了探戈
桑巴
恰恰
1.2校 园 圆 舞 曲
教学目标：
1:准确把握圆舞曲音乐体裁的风格特点。 2:随着音乐表演集体舞，增进同学们之间 的友谊。
认识华尔兹
• 圆舞曲（Walzer），有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种 民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西 欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏 明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对 旋转，因而被称为圆舞曲。
圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。现在通行的 圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为 节奏明快，旋律流畅；伴奏中每小节常用一个和弦，第一拍重 音较突出，著名的圆舞曲有约翰·施特劳斯的《蓝色多淄河》、 韦伯的《邀舞》等。圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁， 英文是所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农村。圆 舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。 所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
初听《校园圆 舞曲》
有哪些很有规 律的声音？
作品分析
调性：G 调 节拍：四三拍 情绪：轻快、优雅地， 节奏：轻快， 旋律：流畅，洋溢着青春的活力
复听《校园 圆舞曲》 跟着节奏拍 手，踏脚伴 奏
校园圆舞曲的特点：两两搭档，最好是一男一女组合， 如果男生或者女生不够，也可以同性搭伴着跳。三拍子。
一起学一学吧
华尔兹
音乐节拍：三拍子“嘭嚓嚓”，强弱弱 音乐速度：慢（慢三）、快（快三） 舞步特点：前进步、后退步、旋转步 。 每小节三拍为一组舞步，每拍一步，每一拍为重拍，三步一起伏循环。
新人教版八年级上册音乐课件 第6单元：溜冰圆舞曲(共25张PPT )
•11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 •16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 •17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 •18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 •19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
作品结构
溜冰圆舞曲
序幕 第一圆舞曲 第二圆舞曲 第三圆舞曲 第四圆舞曲 尾声
聆听第一圆舞曲，想一想，这段音乐的A、B两个主题 的音乐情绪有什么区别？旋律进行分别有什么特点？ 节奏分别具有什么特点？分别描绘了什么场景？
随音乐唱一唱第一圆舞曲A主题。
你注意到第一圆舞曲B主题中的这个记号了吗？ 想想重音记号起到了怎样的作用？
作曲家介绍
瓦尔特费尔 1837-1915
瓦尔特费尔被称为“法国圆舞 曲之王”。《溜冰圆舞曲》是作 于1882年的一首管弦乐曲，之后， 被改编为钢琴曲、铜管乐、竖琴 合奏等多个版本。
校园圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
校园圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够认识校园圆舞曲的背景和基本结构；2.学生能够学唱校园圆舞曲并掌握其基本节奏和旋律；3.学生能够了解校园圆舞曲的舞蹈动作，并通过舞蹈练习提高协调性和音乐感觉。
二、教学重点1.认识校园圆舞曲的背景和基本结构；2.学唱校园圆舞曲；3.学习校园圆舞曲的舞蹈动作。
三、教学内容3.1 校园圆舞曲的背景及基本结构校园圆舞曲，是20世纪40年代的欧美流行舞曲。
它的音乐充满了活力、阳光、快乐、自信的气息，独具“青春”的特点，是一首充满青春朝气的校园舞曲。
校园圆舞曲通常采用A-B-A-C-D-E的结构，每一个结构都非常明显，旋律优美动人，韵律五彩缤纷，使人听了有一种轻松而自由的感觉。
3.2 校园圆舞曲的旋律与节奏1.校园圆舞曲的主旋律简单明快，旋律起伏不大，节奏轻松。
初学者可以先学唱出主旋律。
2.校园圆舞曲的节奏有强弱之分，要注意掌握节奏的变化，整个乐曲才能有层次感。
3.3 校园圆舞曲的舞蹈动作1.校园圆舞曲的舞步简单，多为前后踏步、侧步、转身等。
2.学生可以根据旋律和节奏自行创编动作，展现自己的创造力。
四、教学过程4.1 上课前1.教师准备音乐设备，检查音乐设备是否正常；2.教师复印歌词和舞蹈动作图纸。
4.2 上课1.播放校园圆舞曲音乐，让学生自由听，了解音乐节奏和旋律；2.教师讲解校园圆舞曲的背景，让学生了解作品创作的背景和历史背景；3.教师播放音乐，让学生跟唱，掌握基本节奏、旋律和歌词；4.教师示范舞蹈动作，让学生学习舞蹈动作；5.学生自编动作，表演出来。
4.3 下课后1.教师让学生自由跳校园圆舞曲，培养学生对音乐和舞蹈的兴趣；2.教师布置作业，让学生复习校园圆舞曲的节奏、旋律和舞蹈动作。
五、教学反思1.教师在教学过程中，应该多与学生互动，让学生感受音乐和舞蹈的魅力。
2.教师在上课前要做好充足的准备工作，确保音乐设备正常，复印歌词和舞蹈动作图纸等。
3.学生的舞蹈动作创作力和协调性有待提高，需要在后续的教学中更好地引导。
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
溜冰圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案一、课程背景本次课程是人教版八年级音乐上册的一课，主题为“溜冰圆舞曲”。
在本课程中，学生将学习什么是圆舞曲以及如何在音乐中编排和表现圆舞曲的舞蹈动作，从而培养学生对于音乐与舞蹈的感受和理解。
二、教学目标1.了解并认识圆舞曲的历史渊源和发展趋势。
2.学习并掌握圆舞曲的基本舞步和编排方法。
3.在音乐中感受圆舞曲的节奏和情感表达。
4.能够自己编创圆舞曲并表现出来。
三、教学内容1. 圆舞曲的历史渊源和发展趋势通过课堂讲解以及资料阅读，让学生了解圆舞曲的发展历程和在不同历史阶段对于社会的影响。
2. 圆舞曲的基本舞步和编排方法讲解圆舞曲的基本舞步以及在编排时需要注意的细节问题，引导学生进行练习。
3. 音乐中圆舞曲节奏的感受和情感表达播放圆舞曲音乐，让学生在欣赏的同时感受其中的节奏和情感，尝试在音乐中表达出对于圆舞曲的理解和感受。
4. 圆舞曲的编创和表现引导学生自己编创圆舞曲，并在音乐中展现出来，从中发现与排除问题，不断提高编排能力和表现水平。
四、教学步骤1. 课堂讲解通过课堂讲解，让学生了解圆舞曲的发展历程，以及在不同历史阶段对于社会的影响。
2. 圆舞曲基本舞步训练让学生在老师的引导下进行圆舞曲基本舞步的训练，帮助他们掌握圆舞曲的舞蹈技巧。
3. 圆舞曲节奏感受播放圆舞曲音乐，让学生在欣赏的同时感受其中的节奏和情感，以及对于圆舞曲的理解和感受。
4. 圆舞曲编创和表现让学生自己编创圆舞曲，并在音乐中展现出来，从中发现与排除问题，不断提高编排能力和表现水平。
五、教学反思本次课程能够激发学生对于音乐和舞蹈的兴趣，帮助他们学习和掌握圆舞曲的重要舞蹈技巧，同时也提高了他们的音乐鉴赏能力。
在实际教学中，为了更好的实现课程目标，教师应该在对学生技能训练中注重细节点的讲解，并鼓励学生在表演编排中更好的发挥自己的创造力。
人教版八年级音乐上册第六单元溜冰圆舞曲教学设计教案1000字
3. 音乐欣赏：《溜冰圆舞曲》的音频播放，让学生感受音乐的魅力。
4. 演唱练习：分组练习，让学生在老师的指导下，练习正确的音高和节奏。
5. 表演展示：每组选出代表进行演唱表演，其他同学给予掌声鼓励。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调《溜冰圆舞曲》的音乐特点和演唱技巧。
- 《溜冰圆舞曲》的旋律特点：轻快、流畅
- 《溜冰圆舞曲》的和声特点：丰富、和谐
- 《溜冰圆舞曲》的节奏特点：轻快、跳跃
- 《溜冰圆舞曲》的曲式结构：ABA型
- 《溜冰圆舞曲》的演唱技巧：正确的音高和节奏控制、流畅的旋律演唱、圆舞曲风格的演唱风格
2. 词句
- 旋律：轻快、流畅
- 和声：丰富、和谐
- 节奏：轻快、跳跃
- 作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《溜冰圆舞曲》的音乐特点和演唱技巧，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 《溜冰圆舞曲》的其他版本，如钢琴曲、小提琴曲等，让学生了解不同乐器演奏的《溜冰圆舞曲》的风格和特点。
人教版八年级音乐上册 第六单元 溜冰圆舞曲 教学设计教案1000字
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：人教版八年级音乐上册第六单元 溜冰圆舞曲
2.教学年级和班级：八年级（1）班
3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节
4.教学时数：45分钟
二、教学目标
1. 让学生了解《溜冰圆舞曲》的创作背景及音乐特点。
- 熟记《溜冰圆舞曲》的歌词和旋律。
校园圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案
校园圆舞曲-人教版八年级音乐上册教案背景介绍校园圆舞曲是一种优美、轻快、营造欢乐气氛的社交舞蹈，常在舞会活动、节庆仪式中使用。
而在学校的音乐教育中，校园圆舞曲也得到了广泛的应用，可以帮助学生通过音乐和舞蹈的交流，增强个体的自我表达能力，提高团体协作的能力，增强对音乐文化的感受和理解。
教学目标1.了解校园圆舞的起源、发展及舞蹈要素；2.认识到校园圆舞曲在学校音乐教育中的作用；3.学习校园圆舞曲的基本舞步及变化；4.掌握学习校园圆舞曲的方法，提高协作、表达和文化理解能力。
教学内容一、引入通过播放校园圆舞曲的视频或播放音乐，在学生中培养对校园圆舞曲的熟悉度，并激发学生对音乐、舞蹈文化的兴趣。
教师引导学生先观看演示、聆听现场演奏，同时鼓励学生积极参与。
二、讲解校园圆舞曲的起源、发展及舞蹈要素教师通过展示图片、视频等多媒体素材，简明介绍校园圆舞曲的历史和演变；然后详细讲解校园圆舞曲中的各项舞蹈要素，包括舞曲节奏、基本舞步、手势、紧密配合等等，并与学生进行互动交流。
三、学习校园圆舞曲的基本舞步及变化教师逐步示范校园圆舞曲的基本舞步，如基本步、草裙舞、箭步，同时教授圆舞曲中的变化，如编排、合拍、调性等。
在此过程中，鼓励学生积极参与，体验舞蹈带来的愉悦和精神交流。
四、团体合作学习学生们根据老师的指导，根据自身舞蹈技能和个人特性，编排出自己的校园圆舞曲。
教师在制定学习任务的同时注重培养学生的协作和团队合作能力，鼓励学生互相照顾和鼓励。
五、展示交流最后，教师组织学生进行校园圆舞曲的小型演出，并在演出后组织学生们进行交流和分享，加深学生对校园圆舞曲的深层次理解和感受，并与此时把学生的结构美感、想象力以及综合能力等方面得到提高。
教学方法本节课采取多样化的教学方式，包括讲解、示范、观摩、互动和合作等多种教学内容的展示方式。
教师应注重调整教学节奏、分阶段、注重互动和鼓励。
教学评估通过小组讨论、校园圆舞曲编排表演、口头或书面表达等方式来评估学生的知识掌握情况、团队协作能力和表达合理性。
人教版八年级上册音乐教案
人教版八年级上册音乐教案第一单元：《歌舞青春》第一课时：教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1.情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2.过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。
（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3.知识与技能：(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。
(4)准确地有感情地背唱歌曲。
教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：4/4某．某某某|某．某某某|切分节奏：4/4(3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
1=C2/4532∣∣∣∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。
(5)请同学们有节奏地朗读歌词。
(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。
(8)介绍新疆的常用民族乐器。
(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。
3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。
校园圆舞曲教案
校园圆舞曲教案篇一：人教版八音乐上册教案人教版八年级音乐（上）教案第一单元歌舞青春（第1课）教学内容：1、唱歌《青春舞曲》2、选唱《共青团员之歌》3、竖笛演奏《青春舞曲》教学目标：情感、态度、价值观：通过演唱、演奏《青春舞曲》，体会音乐中人科积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。
过程与方法：学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
知识与技能：了解新疆典型的切分节奏和附点节奏，准确地有感情地背唱歌曲。
教学重点与难点：学生在熟悉歌曲旋律的同时，也能带着问题学习，以更好地帮助学生主动探究歌曲创作的特点。
教学用具：钢琴教学过程：1、导入请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2、唱歌《青春舞曲》（1）请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。
（2）让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。
附点节奏：切分节奏：（3）学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的旋律创作特点。
（4）老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。
A请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。
B请同学们找出歌曲旋律的目的，为实现最后背唱歌曲的目标做好铺垫。
（5）请同学们有节奏地朗读歌词。
（6）跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。
（7）请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度的变化，并请同学们踊跃展示。
（8）介绍新疆的常用民族乐器，并请同学们选用一些打击乐器为歌曲伴奏。
（9）请同学们分成四组，一组演唱歌曲，其他三组用自己的乐器同时拍击下面的节奏型为歌曲伴奏。
（10）随老师学跳新疆舞的几个典型动作。
（11）将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学跟随老师表演舞蹈，另外三组同学用打击乐器来拍击节奏。
3、竖笛演奏《青春舞曲》（1）请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。
（2）随老师练习指法及双吐技法。
（3）分声部练习吹奏。
人教版(简谱)八年级上册音乐《校园圆舞曲》(一等奖课件)
下面我们来欣赏一段《校园 圆舞曲》的视频，请同学们 边听、边思考：
这段音乐是几拍子的？
这段音乐的的情绪是怎样的 ？
这首乐曲的节拍是3/4拍，节奏轻快， 旋律流畅，洋溢着青春的活力。
下面跟随老师来学习几个 简单的舞蹈动作吧！
同学们，自由结组练习一下，老师期待 你们的精彩表现。
活动展示
随机抽取几组学生 展示舞蹈动作。
结束语：
感谢同学们这节课的配合。
课下希望同学们认真练习。
第十六章 二次根式
课题名称： 第一单元《集体 Nhomakorabea 校园圆舞曲》
版本：人教版 年级：八年级上册 教师：毕芳芳 工作单位：献县商林中学
商林中学 毕芳芳
同学们，经过紧 张的学习，你们都累 吗？现在让我们来欣 赏一段视频，放松一 下。
活动一：欣赏视频，引入课题
圆舞曲（Walzer），有时音译为“华尔兹”，是奥地利 的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪 开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重 音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦， 由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
初中音乐人教版八年级上册第一单元《选唱：校园圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第一单元《选唱：校园圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第一单元《选唱：校园圆舞曲》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.情感态度价值观:
(1)通过演唱《青春舞曲》,体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度,以及对青春的珍惜之情。
(2)通过欣赏《共青团员之歌》,体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。
2、过程与方法:
(1)、学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。
(2)找出歌曲旋律的特点,进行简单的创编,并进行歌曲的快速背唱。
(3)结合歌曲,分析歌词,启发学生珍惜青春年华从现在做起。
3.知识与技能:
(1)了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。
(2)学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。
(3)了解王洛宾的生平及贡献。
(4)准确地有感情地背唱歌曲。
2学情分析
八年级的学生在经过一年的学习,对音乐教学已经有了一定的了解,因此,本学期要继续加强他们对音乐知识的了解,扩大他们的音乐视野。
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐,正处在变声期的学生不喜欢自己演唱,这跟他们青春期心理与生理的变化有关,因此,我想多让他们聆听音乐也是一种学习,在聆听的基础上加强音乐知识的学习,扩大学生音乐视野根据学生的实际水平和县教育局的号召本学期在唱歌课上加大力度为班班有合唱打下
坚实的基础同时也根据每学期的音乐考试的要求加大对学生音乐乐理知识的力度在兴趣的同时也使学生掌握一定的知识技能技巧3重点难点
4教学过程。
人教版八年级音乐上册课件1校园圆舞曲
歌曲名称是《拉起手》，今天我们就来学习这 首歌曲。先请同学们跟着钢琴分声部轻声演唱 下面的旋律：
请问：这是什么音型？
切分音
知识点
什么是切分音？
切分音 当某个弱音（包括弱 拍和弱位上的音）延续到强音 位置（包括强拍、次强拍和某 拍的强位）时，这个音就称为 切分音。切分音是作曲家以改 变音符的重音位置而避免有规 则的节奏的一种方法，以增强 音乐的表现力。
A段欢快而热情；B段优美而激动。
怎样表现这些不同的情绪？
A段唱时要有跳跃感，B段要唱得 坚定而连贯。
请同学们分成两个声部，跟着伴奏音乐，再次 演唱歌曲。注意各乐段情绪的表达。
请同学们分成两个声部，跟着伴奏音乐，看着指 挥，完整演唱歌曲。注意控制气息，咬字清晰。
竖笛演奏
青春舞曲
接下来，请同学们用竖笛，轻声分声部试奏下面 的两声部旋律。注意 的指法。
请同学们分组，用竖笛试着合奏下面的两声部旋 律。注意两个声部的速度要保持一致。
请同学们分组，随伴奏音乐合奏第二三声部。
请问：如何用竖笛清晰吹奏十六分音符？
吹奏快节奏的十六分音符时要用双吐吹奏方法。
什么是双吐？
双吐是用舌尖和舌根交替吐奏，舌尖轻触一下 上牙床，继而舌根轻触一下上颚，犹如为这两个 音分别配上“T、K”两个声母。它常用以演奏快 节奏的十六分音符，如：
练一练：用双吐吹奏方法试着练习第一声部 旋律。
请同学们分组，与老师合作，完整演奏乐曲。注 意要表现出乐曲的欢快情绪。
课堂小结
今天我们学习了快乐、优雅的集体舞《校 园圆舞曲》，学唱了表达和平、友谊、团结主 题的歌曲《拉起手》，并用竖笛演奏了《青春 舞曲》，希望同学们在课下多多练习。
切分音常见形态：