五年级写字教案下
五年级(下册)书法教案和书法课时教学计划
五年级下册写字课教学进度表教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级书法教案下册人教版
五年级书法教案下册人教版教学目标：1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。
2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习正确的写字姿势1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。
）2．一起做一做二、导入新课三、学习新课1．出示“松”（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。
（2）教师相机介绍：书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。
2．各学习小组讨论其余的字四、学生练习1．学生临写，师巡视。
2．展示学生作品，指名评议。
五、巩固练习。
六、师根据学生练习情况总结。
七、了解书法文化常识：学会读帖。
教学目标：1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。
2．正确临写例字。
通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。
举一反三，触类旁通，提高应用能力。
3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。
教学时间：一课时教学过程：一、复习引入二、学习新课1．出示“街”。
引导学生认真观察这一类字，用心思考：（1）这类字，它们的字形结构如何？（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？（3）指名自由说。
过渡：大家想不想把它们写好了？我们先来练习书写一下“街”字。
2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街”。
3．学生自己练习临写。
4．教师巡视，对少数学生进行指导。
（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。
强调一看二想三写，质量第一，数量第二。
）5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。
6．临写其它字。
三、总结1．反思：（1）你欣赏自己写的哪些字？（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们第三课上下结构教学目的：1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。
五年级下 书法课教案
第一课广字旁教学目标：知识与技能：1、通过阅读第一段，了解“广字旁”。
2、了解汉字构字的表意特点，培养学生独立识字的能力。
3、培养学生在田字格中正确、规范地书写生字的能力。
4、认识字典，并了解部首查字法的步骤。
过程与方法：1、通过看图识字，激发学生的学习兴趣，培养学生自主识字的能力，使学生了解汉字构字的表意特点。
2、通过教读生字卡片和训练书写，进一步培养学生的书写能力和识字能力。
情感、态度、价值观：激发学生热爱祖国文化和学习祖国文化的热情，养成独立识字的能力。
第二课尸字旁户字旁一教学目标1．掌握尸字旁和户字旁这两个偏旁的书写要领。
2．了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律3．写得正确、端正、比例恰当。
二教学提示1．复习旧知。
先让学生写“社”、“补”两个字，写后评价，让学生说说写好“社”和“补”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
2．新课指导。
出示尸字旁和户字旁例字，引导学生观察比较这两个字的异同。
或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较。
要求：重点仔细观察长撇的形状和“户”字点书写的位置。
3．书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
尸字头：这个偏旁分三笔写成。
首笔横折稍斜，横稍长。
第二笔再作一短横，使两横基本平行，由此两笔组成的框架稍扁，并内收。
第三笔作长撇，为主笔，要舒展。
户字头：户字头与尸字头写法基本一致，首点为斜点，属“遥掷一点”，要注意点的位置与“尸”部的呼应。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：“重心平稳”。
“重心平稳”是楷书必须遵循的基本原则。
所谓“初学分布，但求平正”。
字要平正，就必须注意重心的位置，尤其是字形偏斜，上大下小或结构不规则的字，更要重视重心的把握，如“尸”和“户”字，属于偏斜结构，是不易写正的字，在处理时，要重点突出长撇，把它作为整个字的支柱，这样，其他的笔画也容易把握了。
三例字指导“尼”，属半包围结构，整体成梯形，底部竖短，弯钩适当写长，与撇收笔点齐平。
五年级下册写字教案
第1课竖钩和弯钩教学目标：知识目标：认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出他们的名称。
能力目标：掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解带有这两个笔画的一般书写规律。
能力拓展：写好“招、孤、侧、村、披、矛、狸、野”，要求写的正确、端正、整洁。
教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。
教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（竖钩要挺直，出钩前要顿一顿；弯钩略有弧形），写好例字。
教学准备：学生：课本钢笔田字格本教师：书写工具多媒体课件教学过程：一、引入中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。
因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。
下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。
课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选1.并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）2.从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有“亅”的字，3.从这四个图中我们发现了什么？（主要突出“亅”）虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。
好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
二、课件出示亅１．比较一下“亅”与“”有什么不同？教师：老师这有一个关于“亅”和“”的小故事大家想不想听？有“亅”和“””两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。
在上课的时候，“亅”每次坐得端端正正的很守纪律；而“”呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了、、、、、、（正确的坐姿和错误的坐姿图片做对比然后把“亅”和“”出示）再看看下面同学们的坐姿，看来大家都喜欢做“亅”大家不仅要在课堂上有出色的表现保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，坐不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
２．好了说了这么多大家想一想如何才能写好这两个笔画呢？３．教师范写“亅”竖与垂露竖相仿，竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
五年级下书法课程教案. 第一二单元docx
三、指导“万”字的书写
1.师：我们来看教材中对“万”字的写法分析，齐读写法提要。字头要写得相对小。字底要写得宽大，托住上部。上下中心对正。
1.找出“墨”字在结构上与“盈”字的相同点。 符与崇字都是上长下短的字，通常共有一两个主要笔画对整体起平衡作用。
2.教师范书“符”字
3.学生描红后临写
4. 对比范字，学生互评存在的不足。
四、分析“色、矣、置、景”字形。
1.课件展示“色、矣、置、景”的结构特点
色：首撇起笔偏左稍长，“巴”上部紧凑，竖弯钩先稍向左弯，再向右伸展，与撇呼应。
五年级下学期书法课程教案
课题: 1.上宽下窄的字
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
1.了解合体字结构中上宽下窄类型字的写法，学会分析字形和结构的方法，整体把握这类字的书写规律。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
2.学会写好上宽下窄类型的字，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
3.了解汉字的雏形，感受远古汉字的魅力，培养学生热爱祖国文字的思想感情。
教学过程
一、了解上窄下宽字型的结构特点。
1.上窄下宽的字，在结构上有什么特点？
2.以“晃”为例，具体说一说。
二、比较与欣赏
出示“欧颜柳赵”四种字体的字，虽有大小高低的区别，但都是上窄下宽的类型。
授课教师：
年级：
授课时间：
教学目的与要求:
五年级下册书法教案-秃宝盖｜人美版
一、教学内容
《五年级下册书法教案-秃宝盖｜人美版》本章内容主要结合人美版书法教材，针对五年级下册的学生，深入学习秃宝盖的书写技巧与方法。教学内容包括：
1.了解秃宝盖的基本结构和笔画特点。
2.学习秃宝盖的书写顺序和运笔规律。
3.掌握秃宝盖的间架结构和比例关系。
4.感受秃宝盖的书法美，培养审美情趣。
最后，总结回顾环节，学生们对秃宝盖的书写有了更加深入的理解。但在课后，我收到了一些学生的反馈，表示对于秃宝盖在实际书写中的应用仍有一定难度。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些实际案例的分析，让学生更好地将所学知识运用到实际书写中。
3.激发学生创造力，通过秃宝盖的书写实践，培养创新意识和个性表达。
4.培育学生细致观察、耐心练习的品质，增强文化自信和民族自豪感。
5.加强学生间的合作交流，提高团队协作能力和表达能力，培养社会交往素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）秃宝盖的基本结构：讲解秃宝盖的笔画组成、结构特点，使学生掌握其基本形态。
突破方法：教师通过举例分析、现场指导，帮助学生找到合适的书写方法，并在实践中不断调整和改进。
（3）书法美的感悟：培养学生对书法美的感知和鉴赏能力，使学生在书写过程中能够自觉追求书法美。
突破方法：教师展示优秀作品，引导学生从线条、结构、布局等方面进行欣赏，激发学生对书法美的追求。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秃宝盖的基本结构、书写顺序和运笔规律，以及它在书法中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秃宝盖书写的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五年级写字课教学设计(共6篇)
五年级写字课教学设计（共6篇）篇：小学五级写字课设计小学五年级写字课教学设计内容：“牧”“蓑”及古诗：《牧童》：“草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。
”的书写。
学习目标：1、知识目标：能清楚、规范、熟练地写好“牧”“蓑”这两个字。
做到布局恰当，行款整齐，均匀美观。
2、能力目标：在欣赏、实践、评价中感悟和积累初步的写字与评析方法。
3、情感目标：①、培养初步的书法鉴赏能力，陶冶审美情趣。
②、培养学生的书法兴趣，养成良好的写字习惯。
课前准备:1、教师准备：收集书写作品，纸，挂图等。
2、学生准备：钢笔等书写工具。
教学过程：一、创设情境，激趣导入１、出示：《牧童》这首诗，并放录音朗读。
（这环节目的是营造一种快乐、和谐的课堂气氛。
）２、导入：听了这首诗，你最想做什么？（学生自由发言）３、读诗请同学们把诗中的生字找出来。
（教师相机把在田字格里写好的“牧”和“蓑”展示出来。
）（在教学过程中，教师尽量服务于学生，不断的合作中自然地揭示写字练习——来源网络，仅供个人学习参考1/3内容。
）二、观察、赏析１、展示写好的“牧”“蓑”两字。
２、学生观察分析师：请同学们好好观察这两个字，你发现了什么？（学生自由发言）小结：你们观察得很仔细，只要认真观察，就会有发现，收获就会更大。
过渡引入：看着这漂亮的字，你们想写吗？学生练习，教师巡视指导写前明确写字要求：写字时要有正确的坐姿和执笔姿势。
头要正，肩要平，臂要开，足要自然平放于地上。
握笔要松，落笔要轻，行笔要慢、沉稳有力。
１、学生练习书写，教师巡视指导（在巡视指导时注意纠正学生不良的书写习惯，培养良好的写字习惯。
）２、相互评价，取长补短师：刚才老师看了同学们写字，很多同学都写得很认真。
现在请同学们互相交流，评一评，比一比，推选写得好的参加全班交流。
（评一评，比一比，也是一种激励，可引领学生向更高的目标迈进。
）３、展示学生的作品，全班交流展示被学生推荐的优秀作品，并请小作者说说自己是怎样把字写好的。
五年级下册书法教案-2.上窄下宽的字-苏少版
五年级下册书法教案-2.上窄下宽的字-苏少版教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握上窄下宽的字的书写规律。
2. 学会使用毛笔，掌握正确的书写姿势和用笔方法。
3. 培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力。
教学重点与难点教学重点1. 上窄下宽的字的书写规律。
2. 毛笔的正确使用方法。
教学难点1. 上窄下宽的字的书写技巧。
2. 毛笔的用笔方法。
教学方法1. 讲授法：讲解上窄下宽的字的书写规律和毛笔的正确使用方法。
2. 示范法：演示上窄下宽的字的书写过程和毛笔的用笔方法。
3. 练习法：让学生通过反复练习，掌握上窄下宽的字的书写技巧和毛笔的用笔方法。
教学过程一、导入1. 向学生介绍书法的起源和发展，激发学生对书法艺术的兴趣。
2. 引导学生观察上窄下宽的字的书写特点，引发学生的好奇心。
二、讲解与示范1. 讲解上窄下宽的字的书写规律，强调上窄下宽的字的书写要点。
2. 示范上窄下宽的字的书写过程，展示毛笔的正确使用方法。
三、练习与指导1. 让学生使用毛笔，按照上窄下宽的字的书写规律进行练习。
2. 在学生练习过程中，及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的书写姿势和用笔方法。
四、展示与评价1. 让学生展示自己的练习作品，互相评价，提高学生的审美能力。
2. 对学生的练习作品进行点评，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
五、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调上窄下宽的字的书写规律和毛笔的正确使用方法。
2. 向学生介绍书法的其他书体和书法家，拓展学生的知识面。
教学反思本节课结束后，教师应进行教学反思，总结教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。
作业布置1. 让学生回家后，继续练习上窄下宽的字的书写，巩固所学知识。
2. 要求学生家长监督孩子的书写姿势和用笔方法，确保学生养成良好的书写习惯。
教学延伸1. 开展书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 组织学生参观书法展览，提高学生的审美能力。
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案第一课：宽上窄下的合体字教学目标：1.掌握宽上窄下结构的合体字的书写规则。
2.正确、规范地书写宽上窄下结构的合体字。
教学重点、难点：掌握“替、昔、普、空”这些宽上窄下结构的合体字的书写规则，找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入1.介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。
2.回答“为什么要写好汉字？”、“怎样才能写好汉字？”、“写字的要求有哪些？”等问题。
二、研究宽上窄下结构的合体字的书写规则1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“替、昔、普、空”四个宽上窄下结构的合体字，指导学生书写时要注意找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
3.对于每个字，详细讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
例如，对于“替”字，要注意主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结评价让学生在小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课：窄上宽下的合体字教学目标：1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。
2.加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入回顾前一节课所学的宽上窄下结构的合体字的书写规则，介绍本节课所学的窄上宽下结构的合体字的书写规则。
二、笔画复复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画。
三、研究窄上宽下结构的合体字的书写规则1.介绍窄上宽下结构的合体字的书写规则，指导学生书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“晃”和“万”两个窄上宽下结构的合体字，讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
青岛版五年级书法下教案
青岛版五年级书法下教案目标本教案旨在帮助五年级学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识，提高他们的书法水平和艺术表达能力。
教材准备•《青岛版五年级书法下》课本•彩笔•毛笔•宣纸•水杯教学内容第一节：基本笔画•教师向学生介绍基本笔画的概念和种类，如横、竖、撇、捺等。
•通过示范和练习，让学生掌握基本笔画的书写顺序和结构。
•通过欣赏范字，让学生感受到基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体•教师向学生介绍青岛版五年级书法下常用字体的特点和应用场景，如楷书、行书等。
•通过示范和练习，让学生掌握常用字体的基本结构和书写技巧。
•通过欣赏优秀书法作品，让学生了解常用字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏•教师向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
•通过欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
•引导学生思考篆刻与书法的关系，并尝试用篆刻的方式书写字体。
教学步骤第一节：基本笔画1.引导学生观察基本笔画的形状和结构。
2.示范基本笔画的正确书写顺序和笔画结构。
3.让学生跟随示范，在练习册上进行基本笔画的书写练习。
4.指导学生欣赏范字，感受基本笔画的美感和表现力。
第二节：常用字体1.向学生介绍常用字体的特点和应用场景。
2.示范常用字体的基本结构和书写技巧。
3.让学生在练习册上进行常用字体的书写练习，注意书写规范和字体的整齐美观。
4.展示优秀书法作品，让学生欣赏并分析字体的艺术魅力和表现方式。
第三节：优秀篆刻作品欣赏1.向学生介绍篆刻的概念和历史背景。
2.欣赏优秀篆刻作品，让学生了解篆刻的艺术特点和表现形式。
3.引导学生思考篆刻与书法的关系，并指导他们用篆刻的方式书写字体。
4.鼓励学生在宣纸上进行篆刻的尝试，展示个人作品并进行集体欣赏和评价。
评价与总结本节课通过多种教学方式，帮助学生掌握青岛版五年级书法下的基本技巧和知识。
在练习中，学生不仅提高了书写的准确性和规范性，还培养了审美意识和创造力。
通过欣赏优秀作品和互相交流，学生对书法和篆刻有了更深入的了解，同时也提高了自身的艺术修养和表达能力。
五年级（下册）写字教案
第一课 字形特点 （一）教学目的：1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。
教学用具： 小黑板、卡片。
小黑板、卡片。
教学过程：一、出示例字，揭示课题。
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点今天我们来学习“字形特点 （一）”。
（一）”。
二、指导书写。
二、指导书写。
1、 出示卡片：身〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。
（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。
〉指一名学生上台边说边写。
〈5〉师生评议。
〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：字形较短：血 之 字形较方：字形较方：正 画 字形较圆：字形较圆：会 香 3、名人名言行款练习。
、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〉学生读一读，讲讲这句话的意思。
〈2〉分析名人名言的书写格式。
〉分析名人名言的书写格式。
部编五下书法教案
部编五下书法教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 学生能够辨认和书写不同的书法字体。
3. 学生能够运用书法技巧创作出具有个性的书法作品。
过程与方法1. 学生通过观察和模仿，掌握书法的基本技巧。
2. 学生通过实践和指导，提高书法作品的书写质量。
3. 学生通过创作和展示，培养书法艺术的审美能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对书法艺术的兴趣和热爱。
2. 学生树立正确的审美观，提高艺术修养。
3. 学生培养耐心、细致的学习态度和良好的审美品味。
二、教学重点与难点教学重点1. 书法的基本技巧和书写规范。
2. 不同书法字体的特点和书写方法。
3. 书法作品的创作和展示。
教学难点1. 书法技巧的熟练运用。
2. 不同书法字体的美感表现。
3. 书法作品的创意和个性表达。
三、教学过程导入新课1. 教师简要介绍书法艺术的历史背景和意义。
2. 引导学生关注书法在生活中的应用和价值。
教学新课1. 教师讲解书法的基本技巧，如笔法、墨法、纸张选择等。
2. 学生通过观察和模仿，掌握书法的基本技巧。
课堂练习1. 学生根据教师示范，进行书法练习。
2. 教师对学生的练习进行指导和评价。
创意展示1. 学生运用所学书法技巧，进行创意作品的创作。
2. 学生展示自己的书法作品，分享创作心得。
总结拓展1. 教师对学生的书法作品进行评价和总结。
2. 学生通过反思，提高自己的书法技巧和审美能力。
四、教学评价1. 学生书法技巧的掌握程度。
2. 学生书法作品的书写质量。
3. 学生书法创作的创意和个性表现。
五、教学资源1. 书法教材和参考书籍。
2. 书法示范视频和图片。
3. 书法用具，如毛笔、墨水、纸张等。
六、教学建议1. 注重书法基础技巧的训练，提高学生的书写能力。
2. 鼓励学生多观察、多模仿，培养审美品味。
3. 创设展示平台，鼓励学生分享和交流书法作品。
4. 结合现代科技手段，如视频、图片等，丰富教学手段。
5. 注重个性化教学，关注学生的兴趣和特长发展。
五下第一课手写教案
五下第一课手写教案一、教学目标1. 知识目标（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范；（3）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
2. 能力目标（1）培养学生的汉字书写能力；（2）培养学生的观察和分析能力；（3）培养学生的细致和耐心。
3. 情感目标（1）激发学生对汉字书写的兴趣；（2）培养学生对汉字书写的认真态度；（3）锻炼学生的自律和自我管理能力。
二、教学重点与难点1. 重点（1）掌握汉字的基本笔画和结构；（2）认识并掌握一些基本的汉字书写规范。
2. 难点（1）培养学生的观察和分析能力；（2）通过练习提高汉字书写的准确性和规范性。
三、教学过程1. 导入通过展示一些简单的汉字，让学生猜测汉字的笔画和结构，并引导学生讨论汉字的书写规范。
2. 学习（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，引导学生观察认识汉字；（2）教师示范一些常用汉字的正确书写方法，并让学生跟读；（3）教师布置作业，让学生在练习簿上反复练习这些汉字的书写。
3. 操练（1）学生根据教师的示范和指导，认真书写练习；（2）教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
4. 总结教师与学生一起总结本节课学习的内容，强调汉字书写的规范性和准确性，并鼓励学生在日常生活中多加练习，提高书写水平。
四、教学反思本节课主要针对学生的汉字书写能力进行了训练，通过示范、操练和总结，学生的书写能力得到了一定的提高。
但是在教学过程中，有些学生还存在书写不规范、不认真的情况，需要进一步加强学生的观察和分析能力，培养学生的细致和耐心，提高他们的自律和自我管理能力。
下节课将继续对学生的汉字书写能力进行训练，希望能取得更好的效果。
五年级下册语文手写教案简单
五年级下册语文手写教案简单五年级下册语文手写教案可以包括以下几个方面：
一、教学内容。
1. 课文内容，确定教学内容，例如选择一篇课文或课外阅读的文章，确保内容贴合学生年龄特点和学习需求。
2. 课文理解，确定教学重点，分析课文的结构、主题和语言特点，明确教学目标。
二、教学准备。
1. 材料准备，准备好所需的教学材料，包括课本、教学辅助资料、黑板、粉笔等。
2. 教学环境，营造良好的教学氛围，保证教室整洁、安静。
三、教学过程。
1. 导入，通过图片、视频等方式引入课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 阅读，指导学生阅读课文，注重理解和语音语调的准确表达。
3. 分析，帮助学生分析课文结构、语言表达方式，引导学生发现课文的特点。
4. 默写，让学生进行课文的默写训练，提高他们的书写能力和词汇记忆。
5. 作业，布置相应的作业，巩固课堂所学内容。
四、教学反思。
1. 教学效果，对学生的学习情况进行评估，总结教学过程中的亮点和不足。
2. 教学改进，根据学生的学习情况，调整教学方法和内容，不断改进教学效果。
以上是五年级下册语文手写教案的简单概述，希望对你有所帮助。
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇
小学五年级硬笔书法写字课教案全册3篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是分享的小学五年级硬笔书法写字课教案全册，希望能帮助到大家!小学五年级硬笔书法写字课教案全册1篇一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法1.书写姿势2.执笔方法3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法1.小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。
2.小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。
3.小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。
本课教学目标1.认识书法的概念2.认识硬笔书法的特点3.掌握书写姿势4.掌握执笔方法5掌握基本运笔规律钢笔，铅笔，练习本，一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中"中国书法'，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为：无言的诗,无行的舞；无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处：第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
五年级下册书法教案-2.上窄下宽的字-苏少版
五年级下册书法教案-2：上窄下宽的字-苏少版一、教学目标1.了解上窄下宽的字的笔画结构及其意义；2.掌握上窄下宽的字的基本法则；3.能正确书写和欣赏上窄下宽的字；4.培养学生良好的书写习惯和审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：上窄下宽的字的书写技巧；2.教学难点：能正确掌握上窄下宽的字的书写意义和技法要领。
三、教学内容本节课程的主要内容是上窄下宽的字，在这一节的课程中，我们将重点介绍如何正确书写上窄下宽的字，以及它的具体书写技巧和书写方法。
（一）上窄下宽的字的定义上窄下宽的字是指字形由上窄下宽两部分构成的一种字体形式，是竖、横、撇、捺、点等笔画结合而成的，它在写法上具有特定的规律和技巧，是书法中的一种独特技法。
（二）上窄下宽的字的技巧1.笔画结构：上窄下宽的字可以由四种基本笔画组合而成，即横、竖、撇、捺。
在书写时，首先要呈现上部分窄、下部分宽的特征。
2.构字基本规律：上窄下宽的字的上下要素之间一般呈倍数关系。
比如“白”字的下宽部分相对于上窄部分约为3~4倍。
3.书写技巧：在书写上窄下宽的字时，要首先注意笔画的结构和构成，同时还要注意笔画的整齐和刚柔相济，避免过于僵硬或过于柔软，从而失去了书法的灵动和美感。
接下来，我们将逐一介绍上窄下宽的字的书写技巧和方法。
（三）书写“白”字1.苏少版“白”字的书写方法①先写上部分的“白”字, 首先写横画；钩首后向右退笔一点再向下写撇；右底部有一向右的弧形收笔。
②下部分写上横长一点，向右曲起横再向下写竖往右三个横一直书写待竖线写完之后再回过来写横线，书写规矩如图：一／｜／ / |＿＿|＿△＿＿｜｜| ＼/（四）书写“娃”字1.苏少版“娃”字的书写方法①先写上部分的“娃”字，先写横长一点，再向下写竖线，至中心点下方略收，然后向右结构型些的撇折；左下方有一竖向右歪着横向收笔②下部分写和上部分相仿，微微收笔连上一横即可，书写规矩如图：十|／一△一＼/ ＼／＿＿＿＿＿＼四、教学方法1.呈现式教学2.示范教学3.练习演示五、课后作业1.默写上窄下宽的字的基本写法和结构；2.书写一篇课文并加强书写规范和整齐划一。
西泠印社版五年级下册书法教案
3.学生练习，教师巡视指导。
四、作品展示
1、引导欣赏扇面和斗方“实事求是”。
2、总结扇面和斗方的书写要点，复习条幅的书写要点。
“實（实）”字上宽下窄，横向左伸，上中下重心对正。“事”字六横间距匀称，竖钩居中挺拔。“求”字竖钩偏左，右下点粗重。“是”字上小下大，撇短捺长。斗方的四个字上重下轻，上两字笔画线条宜轻细些，下两字笔画可粗重些，款字宜偏下。
2、师范写：音、盖、皇、香。
3、学生练习，教师巡视指导。
五、比一比
体会不同书法家处理上下结构的不同方式。
八、拓展思考
1、出示例字——华、真、多。
2、思考：这些字的上下比例有什么不同
七、知识链接——《严仁墓志》
八、课堂小结
1.今天学习了哪些内容，书写过程中我们最需要注意什么问题?
2.清洁、整理学具。
九、布置作业
三、学习新课
1、出示范例的字各种结构类型的合体字
2、请学生注意观察这些字的异同。
3、归纳，合体字是由两个或两个以上独体字合为一体而构成的字。
4、合体字的形体结构类型有哪些：左右结构，上下结构，包围结构（半包围，全包围），品字形结构和特殊结构。
5、学生举例。
四、比一比
体会不同书法家处理“觀（观）”字左右比例关系和上下各部分位置高低变化的特点。
五、临习指导
1、出示临习例字——施、征、童、常、圆、座、四、或。
2、指导学生观察，发现不同形体结构的字组合方式不同，各自有不同的结构规律。
3、师范写，并指导练习。
六、拓展思考
1、出示——建、唐、齿、开
2、引导思考：这些字是什么结构，有什么特别之
处？
3、小结：不同包围结构的字，包围部分与被包围部
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总案一、教学目标：坚持以国家教育部《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》为指导，全面贯彻教育方针，认真推进素质教育，进一步抓好写字教学，不断提高写字教学水平，进一步培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。
小学写字教育主要包括写字教学与学习习惯的培养以及写字教育与学生自主性的关系。
本学期抓五年级写字教学，促进了学生形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能有所提高。
二、课时安排：九课时第1课山字旁立刀旁教学目标：1、掌握山字旁和立刀旁的字的书写要领。
2、练习书写山字旁和立刀旁的字。
教学重点：山字旁：中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写山字旁和立刀旁的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴山字旁的中竖稍长，竖折向右上斜位置偏上。
⑵立刀旁：形态窄长，比字左部件要长，短竖在竖钩左边中间偏上处起笔。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴山字旁：①“山”部过长。
②“山”部过低。
⑵立刀旁：①短竖与竖钩较远。
②距离太近。
三、练习1、描红、临写“峡、崩、岷、岳”和“划、创、刑、则”。
2、临写一段话。
寂寞多年的荒山如今已枝繁叶茂，当风儿吹过的时候，便涌起阵阵林涛。
3、完成“想一想”。
山字旁和立刀旁的字，其书写要领是什么？你还能举出哪些山字旁和立刀旁的字例来？四、总结全文第2课食字旁春字头教学目标：1、掌握食字旁和春字头的字的书写要领。
2、练习书写食字旁和春字头的字。
教学重点：食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写食字旁和春字头的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴食字旁：形态较窄长，竖钩在撇与横钩中间起笔，钩锋对准字的中心。
略高右边。
⑵春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴食字旁：①字左太小。
②字形歪斜。
⑵春字头：①三横长短错误。
②撇、捺不开张。
三、练习1、描红、临写“雷、雪、露、霜”和“春、泰、奏、秦”。
2、临写一段话。
夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼。
3、完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？四、总结全文概括本课内容。
第3课避就交错教学目标：1、了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。
2、在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。
教学重点：1、了解“避就”和“交错”的关系。
2、在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题1、板书：避就交错2、请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。
3、教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。
这节课我们就来学习这两种方法。
二、指导1、出示小黑板2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。
“砚”字“石”部缩小以避让。
⑵在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴“避就”：①“石”未避让而碰撞。
②“石”偏低而碰撞。
⑵“交错”：①没有“交错”。
②“交错”过分。
三、练习1、描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。
2、临写一段话。
北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。
3、完成“想一想”。
“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？四、总结全文第4课左右结构（一）教学目标：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领。
2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字。
教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。
⑵左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。
②缺少“避就”而碰撞。
⑵左宽右窄：①宽窄比例错误。
②撇画太斜。
三、练习1、描红、临写“涯、掺、性、伪”和“判、刹、粼、戳”。
2、临写一段话。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
3、完成“想一想”。
在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文概括本课内容。
第5课左右结构（二）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等型和左边短小型的字的书写要领。
2、练习书写左右相等和左边短小的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。
⑵左边短小的字，左边的位置要偏上一些。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①左窄右宽。
②左宽右窄。
⑵左边短小：①“土”部太低。
②“土”部太长。
三、练习1、描红、临写“软、歼、欧、乳”和“堵、瞎、碍、叽”。
2、临写一段话。
夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和着花草的芬芳，在晚风中飘溢着、回荡。
3、完成“想一想”。
两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边短小的字，左边部分应该放在什么位置？四、总结全文概括本课内容。
第6课左右结构（三）教学目标：1、掌握左右结构中右边短和左右都短的字的书写要领。
2、练习书写右边短和左右都短的字。
教学重点：处理好左右的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写右边短和左右都短的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴右边部分短的字，右边部分的位置要低一些。
⑵左右部分都短的字，就要写成左高右低。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴右边短：①“巴”部太长。
②“耒”部太短。
⑵左右都短：①左右平齐。
②左右都太长。
三、练习1、描红、临写“耙、配、扭、锄”和“幻、即、印、虾”。
2、临写一段话。
九百多级石梯，像一根根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。
3、完成“想一想”。
书写“右边短”的字应注意什么要点？把左右都短的字写成左高右低的根据是什么，你能说一说？四、总结全文概括本课内容。
第7课上下结构（一）教学目标：1、掌握上下结构中上宽下窄型和上窄下宽型的字的书写要领。
2、练习书写上下结构的字。
教学重点：处理好上部和下部的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上下结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴上宽下窄型：这一类型的字上半部较宽而下关部较窄。
如“音”字的“立”部，长横横贯左右，写得很宽，而“日”部较窄。
⑵上窄下宽型：这一类型的字上半部写得较窄而下半部写得宽。
如“界”字的“田”部写得窄些，“介”部写得宽大舒展。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴上宽下窄型：①“立”部过窄。
②“日”部过宽。
⑵上窄下宽型：①“皿”部过窄。
②“子”部过宽。
三、练习练习书写上下结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
第8课上下结构（二）教学目标：1、掌握上中下结构的两种类型——中宽型和中窄型的字的书写要领。
2、练习书写上中下结构的字。
教学重点：处理好上、中、下部件的宽窄关系。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写上中下结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴中宽型：这一类型字的上、下两部分较窄，而中间部分则较宽。
如“菩”字的“艹”、“口”部写得较窄，而“立”部则写得较宽。
⑵中窄型：这一类型字的上下两部分较宽，而中间部分则写得较窄。
如“意”字的“立”、“心”部写得较宽，而“日”部则写得较窄。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴中宽型：①“立”部过窄。
②“艹”、“口”部过宽。
⑵中窄型：①“立”、“心”部过窄。
②“日”部过宽。
三、练习练习书写上中下结构的字。
四、总结全文概括本课内容。
第9课左右结构（一）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等和左窄右宽的字的书写要领。
2、练习书写左右结构的字。
教学重点：掌握左右部件的宽窄比例。
教学时间：1 课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天，我们来学写左右结构的字。
二、指导1、出示小黑板。
相佛2、学生观察字形。
3、讨论交流。
⑴左右相等：这一类型字的左右两部分宽度基本相等，如“相”字的“木”与“目所占的宽度基本相等。
⑵左窄右宽：这一类型的字左半部写得较窄，而右半部写得宽。
如“佛”字的“亻”部较窄，而“弗”部则较宽。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
⑴左右相等：①“木”部过窄。
②“目”部过窄。
⑵左窄右宽：①“亻”部过宽。
②“弗”部过窄。
三、练习练习书写左右结构的字。
四、总结全文概括本课内容。