小学读后感作文指导小学课件
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部编版五年级语文下册习作《写读后感》精美PPT课件
保尔·柯察金的形象
学会拟题，写法指导
1.拟题。 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感
选择第三种题目的同学，要自拟正标 题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住 感点，突出感想的主题，同时讲究语言的 高度概括。
2.谋篇布局。 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
学会拟题，写法指导
1.拟题。 读《×××》有感 《×××》读后感 ________________ ——读《×××》有感
选择第三种题目的同学，要自拟正标 题。拟正标题要紧扣感想的中心，即抓住 感点，突出感想的主题，同时讲究语言的 高度概括。
2.谋篇布局。 第一步“引”是简述文章内容。 第二步“议”是评议所引内容。 第三步“联”是联系生活实际。 第四步“结”是总结自己怎样做。
想一想下面这段话的感点是什么？ 《钢铁是怎样炼成的》讲述了一个青年
在战争时代的成长。主人公保尔·柯察金十 三岁时就参加了战争，一路走来，不知经历 了多少坎坷。在革命的反复锤炼下，他最终 练就了钢铁般的意志，并成为了一名领袖。
保尔·柯察金赢得了世人的尊敬和肯定，也 让我深深地钦佩。我也想要成为像他那样的 有先进思想、不轻易退缩的人。
这段话中所给示例的感点分别是什么？
写《安徒生童话》读后感的感点是拇 指姑娘的人物形象。
写《祖父的园子》读后感的感点是 “我”跟着祖父学种菜的情形。
写《铁杵成针》读后感的感点是做事 要有恒心的道理。
读后感“读”是前提，“感”才是最 重要的。提炼感点的角度，一般可以侧重 以下几个方面：人物形象、重要事情、讲 述的道理等。
这一篇与上一篇有什么不同？
这一篇读后感以“义”字为感点，运 用了“引”“议”“联”“结”的方法， 把自己的感想表达得很清楚。
赶快拿起你手中的 笔，把自己最想写的读 后感写出来吧！
第2课时
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点 介绍那些给你留下印象最深的内容。
选择一两个让你感触最深的内容，写出自 己的感想，感想要真实、具体。可以联系 自己的阅读积累和生活经验，也可以引用 原文中的个别语句。
写读后感小学五年级下册作文习作PPT课件
（4）定标题，明写法。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此 要帮助学生初步掌握读后感的写法。
2.写读后感的方法。
其一：标题有两种写法。一种直接命题，一般 为“读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》 读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注 明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体 把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语 句，很快引出感的观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说 明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。 也可联系社会和自己的生活抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可 与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一 重点，可发出号召。
3.同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要 的一点是什么？
（抓住“点”联系实际）
小结：
4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？
小结：联系自己生活是确定阅读感受 “点”的最佳方法。
5.展示几篇关于读后感的例文。 6.引导读写结合，领悟表达方式。
第二课时
学习目标
评讲作文，引导学生修改作文。
评讲作文：
写作前指导设计
1.写读后感的步骤。 （1）读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点， 延伸下去，展开丰富的联想。
（2）摆好位，侧重“感”。
在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有 “读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的 内容。
（3）抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面 面俱到，应抓住自己感受最深的一点。
掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此 要帮助学生初步掌握读后感的写法。
2.写读后感的方法。
其一：标题有两种写法。一种直接命题，一般 为“读《 ╳╳╳╳ 》有感”或“《 ╳╳╳╳ 》 读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注 明文章的中心内容。副标题表明题材。
其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体 把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 — 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语 句，很快引出感的观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说 明道理。 联——就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。 也可联系社会和自己的生活抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可 与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一 重点，可发出号召。
3.同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要 的一点是什么？
（抓住“点”联系实际）
小结：
4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？
小结：联系自己生活是确定阅读感受 “点”的最佳方法。
5.展示几篇关于读后感的例文。 6.引导读写结合，领悟表达方式。
第二课时
学习目标
评讲作文，引导学生修改作文。
评讲作文：
写作前指导设计
1.写读后感的步骤。 （1）读原文，抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点， 延伸下去，展开丰富的联想。
（2）摆好位，侧重“感”。
在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有 “读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的 内容。
（3）抓住“点”，联实际。
有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面 面俱到，应抓住自己感受最深的一点。
小学作文作文教学《读后感》 PPT课件(共31张)
请根据提示填空：
那天，我看到了一个公益广告画面。 画面的内容是( 这个画面让我联想到一件事( ) )
这个画面告诉人们（
）
3、课外拓展，口头习作
【设计理念】让学生现学活用，拓宽习 作思路，以便把握写读后感的要点。
4、课堂总结，板书设计
读是基础 感是重点
读懂原文 联系实际
引出感受 介绍内容 展开议论 展开联想 首尾呼应
1、谈话导入，轻松切题
2、范文引路，了解写法
3、课外拓展，口头习作 4、课堂总结，板书设计
5、动笔成文，书面习作
1、谈话导入，轻松切题
一本书、 一个故事、 一篇文章…… 说说你最感兴趣的是什么呢？ 主要讲了什么内容？
读了这些书，你有些什么收获呢？ 如果把你所说的感受并联系你的实 际形成文字记录下来就是读后感。
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
1、作者读的是什么课文？ 2、这篇课文主要写了什么内容？
3、这篇课文给作者最大的感受是什么？
愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有感
读了《圆明园的毁灭》这篇文章，我感到无比愤怒！ 圆明园是我国举世闻名的皇家园林，全园占地三百五十多公 顷，浓缩了全中国最有代表性的名胜。这项伟大的工程用了一百 五十多年的时间才修建成。但是，在1860年，圆明园被英法联军 抢劫一空后放火焚烧，大火烧了三天三夜。现在的圆明园，只剩 下几根残柱了。 这帮可恶的强盗，在中国的领土上横行霸道，为所欲为。一 座举世闻名的世界文化宝库，就这样在侵略者的魔爪下毁于一旦。 他们不仅烧毁了我国悠久的历史文化，而且破坏了璀璨的文明。 这是中华民族多少代人智慧的结晶啊！
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小学作文读后感指导PPT课件
记叙文写法的读后感
我心中的“铜像”
姓名：庞欣 班级：七（3）班 学校：师大附属中学
那一年，我还很小。有一次去一个阿姨家做客，看见她家的书橱里，有一尊紫 色的，几十厘米高的铜像。那是一位神情慈祥的老人。我好奇的打量着这尊铜像， 问道：“这是谁呀？”“是鲁迅！”阿姨的语气颇有些自豪。 于是，我的脑海中就存下了这样一位伟人——鲁迅。 那时年纪还很小，只是知道有这样一个人，真正的了解鲁迅，还是在他所写的 一篇篇文章中。 在《从百草园到三味书屋》里，我仿佛看见了在百草园中，小时候的鲁迅玩的 不亦乐乎！依稀听见了从三味书屋里传出一些不情愿的读书声，夹杂着一句句枯燥 无味、深奥难懂的课文。知道了象鲁迅这样的伟人小时候也不喜欢上学。 在《社戏》中，我看到了江南水乡中夏夜的美景。体会到了迅哥与伙伴们的乐 趣。感觉到鲁迅热爱和平，向往自由，依恋家乡的心情。 儿时的鲁迅，天真活泼，不谙世事。而长大后的鲁迅，却是一个忧国忧民，为 人民服务的人。 读《呐喊》时，我看到了闰土的穷困卑微，杨二嫂的尖酸泼悍，孔乙己的迂腐 凄惨，阿Q的自欺欺人……我仿佛听到了鲁迅震颤心扉的呐喊，他多么想唤醒这些 沉睡的灵魂啊！ 而《彷徨》一书，我虽然还没读，但我已好象看到了鲁迅站立的姿态，挺直的 脊梁和他“任尔东西南北风”、“咬定青山不放松”的坚定精神。 当我读懂了鲁迅的作品，我也读懂了他这个人，他就是那个时代的血性和钢， 是我们名族体内的钙，这就是我心中的鲁迅，。俄国人自豪地说，他们的民族产生 了列夫· 托尔斯泰；英国人自豪地说，他们国家产生了莎士比亚；而我，也可以更 自豪地说我们民族产了鲁迅！ 毛主席曾经赞扬过鲁迅是“中国新文学运动的一面旗帜。”而我，更要赞扬他
“不至”与“至而过”——读《伤仲永》有感
初一4班
万小乐
我心中的“铜像”
姓名：庞欣 班级：七（3）班 学校：师大附属中学
那一年，我还很小。有一次去一个阿姨家做客，看见她家的书橱里，有一尊紫 色的，几十厘米高的铜像。那是一位神情慈祥的老人。我好奇的打量着这尊铜像， 问道：“这是谁呀？”“是鲁迅！”阿姨的语气颇有些自豪。 于是，我的脑海中就存下了这样一位伟人——鲁迅。 那时年纪还很小，只是知道有这样一个人，真正的了解鲁迅，还是在他所写的 一篇篇文章中。 在《从百草园到三味书屋》里，我仿佛看见了在百草园中，小时候的鲁迅玩的 不亦乐乎！依稀听见了从三味书屋里传出一些不情愿的读书声，夹杂着一句句枯燥 无味、深奥难懂的课文。知道了象鲁迅这样的伟人小时候也不喜欢上学。 在《社戏》中，我看到了江南水乡中夏夜的美景。体会到了迅哥与伙伴们的乐 趣。感觉到鲁迅热爱和平，向往自由，依恋家乡的心情。 儿时的鲁迅，天真活泼，不谙世事。而长大后的鲁迅，却是一个忧国忧民，为 人民服务的人。 读《呐喊》时，我看到了闰土的穷困卑微，杨二嫂的尖酸泼悍，孔乙己的迂腐 凄惨，阿Q的自欺欺人……我仿佛听到了鲁迅震颤心扉的呐喊，他多么想唤醒这些 沉睡的灵魂啊！ 而《彷徨》一书，我虽然还没读，但我已好象看到了鲁迅站立的姿态，挺直的 脊梁和他“任尔东西南北风”、“咬定青山不放松”的坚定精神。 当我读懂了鲁迅的作品，我也读懂了他这个人，他就是那个时代的血性和钢， 是我们名族体内的钙，这就是我心中的鲁迅，。俄国人自豪地说，他们的民族产生 了列夫· 托尔斯泰；英国人自豪地说，他们国家产生了莎士比亚；而我，也可以更 自豪地说我们民族产了鲁迅！ 毛主席曾经赞扬过鲁迅是“中国新文学运动的一面旗帜。”而我，更要赞扬他
“不至”与“至而过”——读《伤仲永》有感
初一4班
万小乐
读后感的写法指导课件
回声的启示 上海考生
面对人生，如果我们付出“努力”，便能收获“成功”；如果付出“享乐”，便只能得到“哀叹”。伟大文学家鲁迅一生的努力可谓光照史册，他不厌其烦地做着“一木一石”的工作，又把“别人喝咖啡的时间用在工作上”。即便在知道自己“来日无多”之后，他仍一刻不停地在努力。当我们翻阅《鲁迅全集》的鸿篇巨制，仰望先人的成就时，常常流连于先生的“回声”，却忘了看一看先生当初那一声声顽强、坚毅的奋斗的呐喊。有的人在临终之际，哀叹自己今生一事无成，抱怨命运的不公，但他们却忘了这“平庸”的回声正是对他们青壮年时沉溺享乐，不思进去的最公正的回应。 回声是公正的。因此，它最“无情”，却又最“有情”：捧出“奋进”，便收获“成就”的回声；捧出“拼搏”，便收获“胜利”的回声；捧出“自信”，便收获“坚强”的回声，捧出“勇敢”便收获“坚毅”的回声。相反，若你付出的是自私、懦弱、沉沦……你便决计只能得到孤独、悲伤和失败的回声。 让我们记住那位母亲的话，捧出爱，捧出心，收获一曲“真、善、美”的回声。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引—议—联—结”。 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。 议——就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。 联——就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。也可联系社会和自己的实际抒发感受。 结——结尾概括中心，总结全文得出结论。结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。视行文内容而定。
阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇600字的文章。 回 声 有一个小孩子，不如道回声是什么东西。有一次，他独自站在旷野，大声叫道： “喂!喂!”附近小山立即反射出他的回声，“喂！喂!”他又叫：“你是谁?”回声答道：“你是谁?”他又尖声大叫：“你是蠢材！”立刻又从山上传来“蠢材”的回答声。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山仍旧毫不客气地回敬他。孩子回家后对母亲诉说，母亲对他说：“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就会和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊！”
读后感习作指导课件
读后感习作指导课件读后感习作指导课件读后感习作指导课件【1】什么是读后感?在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。
读后感怎么写?读后感的基本思路如下：1、简述原文有关内容。
如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。
写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。
这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。
2、亮明基本观点。
选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。
这样的句子可称为“观点句”。
这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。
“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。
初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
3、围绕基本观点摆事实讲道理。
这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。
这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
4、围绕基本观点联系实际。
一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。
要做到这一点，必须善于联系实际。
这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。
联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。
以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。
比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。
再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。
写读后感应注意以下问题：一是要重视“读”在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础;“感”是“读”的延伸或者说结果。
必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。
小学四年级读后感习作指导课件
05学生作品展示与点评 Nhomakorabea学生作品展示与分享
提前布置写作任务，让学生们写 一篇读后感，并在课堂上进行展
示。
每位学生都有机会展示自己的作 品，也可以选择与同学分享。
通过展示，学生们可以互相学习、 借鉴，提高写作水平。
教师点评与建议
学生互评与交流
学生之间互相评价作品，互相学习、互相帮助。
在互评中，学生们可以发现自己的不足之处，也可以从别人的作品中受 到启发。
通过互评与交流，可以增强学生们的团队合作意识，提高其阅读和写作 能力。
06
课程总结与作业布置
课程总结
读后感的概念理解
让学生明确读后感是读者在阅读 书籍或文章后，结合自身经历和 感受，对所读内容进行再创作的
一种写作形式。
读后感的写作技巧
通过实例分析，让学生掌握如何 结合所读内容，运用联想、对比、
评价等手法，表达自己的观点和 感受。
小学四年后感作件
• 课程引入 • 读后感写作技巧 • 写作实践 • 写作进阶指导 • 学生作品展示与点评 • 课程总结与作业布置
01
课程引入
什么是读后感 01 02
读后感的重要性
读后感能够帮助学生更好地理解 和欣赏文学作品，提高阅读能力
和阅读兴趣。
读后感能够培养学生的情感、态 度和价值观，促进学生的全面发
学生分组写作练习
将学生分成若干小组，每个小 组选取一个主题或一个话题进 行讨论，然后根据讨论的结果 进行写作练习。
小组内互相交流和讨论，共同 探讨如何写好读后感，并互相 修改和完善各自的作文。
小组之间进行交流和分享，展 示各自的写作成果，并互相学 习和借鉴。
04
写作进阶指导
小学语文五年级下册习作：写读后感 PPT教案课件
阐述自己明白的道理。
就在几天前，放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地写作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出援手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友互帮互助，共同进步。
想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？
一起来看一看课本中的要求吧！
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
选择感触深的表达看法
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿”。作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，威尔伯终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
就在几天前，放学了，同学们都已经走了一大半，我急急忙忙地写作业，可越忙越容易出乱子，一不小心写错了一个字，可我却碰巧忘了带透明胶，我四周望了望，同学们都已整理好书包，正准备离开，我不好意思叫住他们，只好到处寻找是否还有同学没整理好书包，这时我的同桌王楠问道：“发生什么事了？”我回答后，王楠竟回到座位，打开书包，将她的透明胶借给了我。这虽然是一件很小的事，但我的心中暖暖的，友谊不就是体现在这些小事上吗？虽然我们无法像夏洛那样伟大，但在朋友有困难时伸出援手，就能使别人感到温暖。我一定会珍惜我现在的朋友，也会努力交到更多的朋友，与朋友互帮互助，共同进步。
想一想：我们可以从哪些方面来写读后感呢？
一起来看一看课本中的要求吧！
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。先简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的部分。再选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
选择感触深的表达看法
正如他所说：“在最不幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，从而找到聊以自慰的事情”。通过对照，他意识到，虽然自己身处荒岛，与世隔绝，饱尝孤独，但是能够活着，独免一死，身处热带，身边没有野兽，还有吃的，已经是不幸中的万幸，因此他鼓起生活的勇气，一心一意地安排自己的生活。
小猪威尔伯原来是一只不起眼的落脚猪，还差点惨死于主人的斧子下，幸好一个叫费恩的小女孩让威尔伯逃过一劫。后来威尔伯和蜘蛛夏洛建立起了真挚的感情。可是好景不长，一只老羊告诉威尔伯：“你虽然现在逃过了一劫，但你未来的命运却是成为熏肉火腿”。作为一只猪，威尔伯只能悲痛绝望地接受这命运了。但作为好朋友的夏洛却坚信它能救小猪，它吐出一根根丝在猪栏上织出了“好猪”、“杰出”、“谦虚”等等字样，这让威尔伯在集市上赢得了特别奖，威尔伯终于得救了。然而，夏洛的生命却走到了尽头。小猪威尔伯毫不犹豫地承担了照顾夏洛子女的重任，在冬天的一缕暖风中，威尔伯送走了夏洛的子女。
小学生读后感的写法指导课件
小学生读后感的写法指导课件一、读后感的重要性读后感是以读书作为基础，结合自己的体会和理解，进行感悟、思考和评价的文学创作形式。
通过撰写读后感，可以加深对所阅读内容的理解，培养分析和表达能力，同时提升写作水平。
二、撰写读后感的结构和要素1. 介绍部分在读后感的开头，简要介绍书籍的作者、背景和故事主旨。
让读者在第一时间了解到书籍的基本信息。
2. 内容总结接着对书籍的内容进行详细的总结，包括主要情节、人物形象、故事发展等，要突出重点，引起读者的兴趣。
3. 感悟体会在读后感的写作中，更重要的是对所读书籍的感悟和体会。
可以谈谈自己在阅读过程中的思考、感受和启发，如何影响了自己的成长和学习。
4. 评价部分最后在读后感中，可以对书籍进行评价，表明自己的观点和态度。
可以谈及喜欢的地方，不足之处以及对未来的建议。
三、撰写读后感的技巧和建议1. 表达真实感受写读后感时，要真实表达自己的感受和想法，不必刻意迎合或夸大。
2. 注意语言规范在撰写读后感时，要注意使用规范的语言表达，语句通顺、结构清晰。
3. 增加逻辑思维在写作过程中，要注意逻辑性，将观点和事实进行合理的组织和排列。
四、示例时间停止的早晨作者：张三这是一本讲述时光停滞的奇幻小说，主人公在一个每天早晨时间仿佛停滞的世界里，经历了一番奇遇。
书中描绘了主人公的人物性格和内心矛盾，让人感受到对现实生活的反思。
在阅读过程中，我深深感受到了时间的珍贵和生命的意义。
作者通过主人公的遭遇，让我思考人生中重要的价值观和选择。
书中的情节扣人心弦，引起我对人生意义的思考。
总的来说，这本书给予了我很大的启发，让我更加珍惜眼前的一切。
虽然故事有些离奇，但内核却是现实生活的投影，让我深受启发。
五、结语通过读后感的写作，不仅可以加深自己对书籍的理解，同时也锻炼了自己的写作能力和思维能力。
希望小学生们能够在撰写读后感的过程中，不仅培养阅读兴趣，还能提升自己的情感认知和表达能力。
小学四年级读后感习作指导 ppt课件
日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月28日
进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式爆发了。
• ２、“感”是重点，要着重写出自己的感受， 不宜过多地重复作品的内容。
• ３、为了更好地表达自己的感受，也可以适 当引用相关的资料。
小学四年级读后感习作指导
3
• 自由阅读范文
• 愤怒和惋惜──读《圆明园的毁灭》有感。 边读边思考：从这篇读后感中你体会
到了写读后感的哪些方法？
小学四年级读后感习作指导
9
读后感的一般写法
• 紧扣原文，抓住重点； • 联系实际，情感真实； • 叙议结合，以“感”为主。
小学四年级读后感习作指导
10
今天，我们学完了《圆明 园的毁灭》这篇文章，它使 我感到了当时清政府的昏庸 无能，军民的懦弱，更可恶 的就是那无耻的英法联军！
小学四年级读后感习作指导
11
圆明园在北京西北郊，是一
5
⑴ 紧扣原文，抓住重点 ：
•
读后感的“感”，必须是从原文引发出
来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而
谈，应集中到自己感受最深的一点或几点
上来发表议论。
小学四年级读后感习作指导
6
⑵ 联系实际，情感真实 ：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己 思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。 所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的 生活、思想实际。联系实际一定要实事求是， 写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。
15
这篇课文使我想到了清朝政
府被迫签订丧权辱国的不平等条约
《马关条约》的事。一旦签订了这
个《马关条约》，台湾将割让给日
小学作文《读后感》作文教学PPT课件
⒊选择感点
⒋写读后感
写作方法： 1）定好题目，写出读后的总体感受。 2）简明概括原文主要内容，或介绍文章的主
点 介
议 联 结
要观点。
3）详写自己读文后的感受体会。
4）联系身边事例，引用资料等，深入表达自
己的感受和体会。 5）总结全文，重提感受。
读后感标题：
一、正题 ——副题 正标题写明观点，副标题写读的什 么书。如： （1） 一只狗，一生情 ——读《再见了，可鲁》有感 （2） 就做这样的人 ——读《鲁迅的故事》有感 （3） 重识大清 ——读《探秘清朝》有感
二、读《﹡﹡﹡﹡﹡》有感Fra bibliotek注意：
忌大段抄录原文，读后感写成 了“读后抄” 忌大段抄写检查，写保证 忌感想脱离原文内容，感想与 所读脱节，无关
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为 王吹竽，宣王说之，廪食（lǐn sì）以数百人 。宣王死，湣（mǐn）王立，好一一听之，处士 逃。 译文：齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合 奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到 很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世了 ，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏， 南郭处士听后便逃走了。
有一次我回家乡，姐姐叫我去钓鱼。我们就 来到了小湖旁垂钓。这鱼可真难上钩，都老半天 了还没动静。眼看姐姐钓的鱼越来越多了，我心 里开始着急，便趁姐姐不注意，去市场买了一条 鱼，我把鱼紧紧地钩在鱼嘴里，跑回去往湖里一 放，装腔作势地喊着：“钓到了！钓到了！”姐 姐过来看了看，对我说：“这不是你钓的。”我 惊叫：“你怎么知道的呢？”“这湖里氧气不足 ，养不出这么大的鱼。”我红着脸，走到一边笑 去了。---联系身边事例 通过这件事，使我明白了，做“南郭先生” 是不长久的，只有真才实学，才能使自己立于不 败之地。---总结全文，重提感受
习作《写读后感》课件PPT(完美版)五年级下册语文
人教版 语文 五年级 下册
2.叙议结合。
读后感 常见的表达 方式有哪些？
读后感常见的有两种形式，一种是 先叙后议，可以先概述原文中自己 感触最深的内容或引用原文中经典 的语言、段落，然后针对所引述内 容重点谈体会、感受；另一种是先 分析从原文中得到的启示和感受， 再将这个启示和感受引申到其他事 物中去，提出全文论点，叙议结合。 无论用哪种方式，一定要做到叙述 简洁、准确，切忌喧宾夺主。
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说说本次习作对我们提出了哪些要求？ 1.选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 2.感想要真实、具体，可以联系自己的阅读积累和生活
经验，也可以引用原文中的个别语句。 3.题目可以是“读《×××》有感”或“《×××》读
后感”。
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1.审题 我们读一篇文章或一本书往往会有自己的感想。有时一 些人物会给你留下很深的印象，有时一些内容会让你受到 触动，有时文字中蕴含的道理会让你深受启发。把读一篇 文章或一本书后的感想写下来，就是读后感。
结尾：简要总结全文，突出主题，或提出希望， 发出号召。
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1. 选好切入点。
写作时如何选择 “切入点”呢？
我们在写作的时候，首先 要认真读好原文，把握原 文的主要内容和思想感情， 然后选取感悟最深，最有 话可说的那一点来写。
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如何读懂原 文抓中心？
习作方法解密·读懂原文抓中心 “读后感”的“感”是从读中产生的。“读” 是“感”的基础，“感”是“读”的延伸和发展。 我们在读的基础上做到以下几点： 1.认真读原作，理解所读作品的主要内容和 写作意图。 2.把作品中的时间、地点、人物和事件等弄 清楚，做好读书笔记。 3.在深入理解原文的基础上，抓住感受最深， 最有话可说的内容去谈，不要面面俱到。
《习作：写读后感》优秀ppt课件(五年级下册)
可是有的父母并没有放心大胆地给孩子动 手。我想下面的镜头应屡见不鲜吧：某同学在 父母包饺子是想帮忙，开始父母同意了，但万 一包坏了，父母就不让他包了；某同学想帮父 母做家务，父母却说“去去去，只要你学习成 绩好，其他的事就别插手了。”某同学父母因 工作忙，没空和孩子说话，孩子想和父母说话， 父母便说“没看见我正忙啊！”我呼吁天下的 父母要多和孩子交流，多了解孩子的心声。
同学们，你们一定想看这本书了吧！如果
你还想看看作家的童年你，那就去读读《大森 林里的小木屋》吧！在书里你一定会分享到童 年的幸福快乐。
优秀范例
《鲁滨逊漂流记》
作者：丹尼尔·笛福 这本小说被认为是第一本用英文 以日记形式写成的小说，被誉为英国 “第一部现实主义长篇小说”。
《橡树上的逃亡》 作者：（法）蒂莫
她被美国《时代周 刊》评选为二十世纪美 国十大英雄偶像。她一 生完成了十四部著作， 其中《我生活的故事》 《石墙之歌》、《走出 黑暗》、《假如给我三 天光明》等作品产生了 世界范围的影响。
读一读，想一想
读一读例文《从<海伦凯勒传>想到的》 想一想小பைடு நூலகம்者是怎样写读后感的？
找出复述的部分和小作 者发出感想的部分。
《童年》
《童年》是高尔基以自身经历为原 型创作的自传体小说三部曲中的第一部 （其他两部分别为《在人间》、《我的 大学》）。
讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三 岁到十岁这一时期的童年生活，生动地 再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人 民的生活状况，写出了高尔基对苦难的 认识，对社会人生的独特见解，字里行 间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
泰·德·丰拜勒
这是一部历险小说，也是一 部幻想曲，更是一篇保护生态环 境的宣言。它简单又充满神秘， 平实又激动人心，本书已荣获法 国国家文学奖等九项大奖。
部编版语文五年级下册《习作：写读后感》课件(共13张PPT)
算的诸葛亮三分天下，直至三国统一归晋的故
事。草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义……书
中的每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，
而其中给我印象最为深刻的是刘备三顾茅庐这
个故事。
写读后感
例文2：
三国时期，有位贤士名叫诸葛亮，刘备早 就听说了此人的大名，很希望他能辅佐自己， 开创大业。于是，刘备、关羽和张飞三人便前 去卧龙山庄拜访诸葛亮，两次吃了“闭门羹”。 看到刘备想第三次去拜访诸葛亮，张飞和关羽 一齐劝阻，但刘备求贤纳士的态度十分坚决。 为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有半里路 时刘备便下马步行。听说诸葛亮正在睡觉，刘 备恭恭敬敬地在门外等候。诸葛亮见刘备三顾 茅庐，很是诚心，决定辅佐刘备平定天下。刘 备有了诸葛亮的辅佐，如虎添翼，从而天下呈 现了三足鼎立的局面。
写读后感
例文1：
访诸葛亮，张飞和关羽一齐劝阻，但刘备求 贤纳士的态度十分坚决，第三次去拜访诸葛 亮。为了表明对诸葛亮的尊敬，离山庄还有 半里路时，刘备便下马步行。来到山庄后， 小童告知诸葛亮正在睡觉，刘备一听，不敢 惊动他，恭恭敬敬地在门外等候，一直站到 诸葛亮自己醒来，才快步走进草堂，与诸葛 亮见面。诸葛亮见刘备三顾茅庐，很是诚心， 便决定辅佐刘备平定天下。
写读后感
借助表格，梳理自己最近阅读的名著“感悟点”。
书名：
作者：
感触最深 我的感悟（ 我的联想(
的点(选择 用一两句话 联想到的人
其中一个) 概括）
或事)
鲜明的人物
难忘的事件
精彩的场景
深刻的道理
经典的语句
读后感“五部曲”
点——开篇点题，引出感受。 引——抓住感点，介绍内容。 议——围绕感点，展开议论。 联——结合感点，展开联想。 结——总结感受，首尾呼应。
小学四年级读后感习作指导PPT
无尽地惋惜和遐想 璀璨的文明 奇珍异宝 智慧结晶 犹如人间仙境 巧夺天工 美不胜收 腐败和无能 残桓断壁 肆意毁坏园林 屠刀所向 血流成河 占为己有
落后就要挨打，只有国家民族强盛了，我们的国家和民族才会受到பைடு நூலகம்国的尊 重。
我痛恨，恨这帮强盗无法无天，丧尽天良；恨当时的清政府腐败软弱，皇帝 昏庸无能，让这帮贪婪、野蛮的侵略者在我国的领土上撒野、践踏。
⑶叙议结合，以“感”为主：
读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。 可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语 言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。
为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运 用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说 服力与感染力。
为什么圆明园就这样被毁了呢？因为当时的满清政 府闭关自守和腐败无能，封建王朝的统治使祖国远 远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者 无力抵抗又不敢抵抗，才使英法联军在我国的土地 上胡作非为，让老百姓们眼睁睁的看着这座“万园 之园”被毁掉，要知道，圆明园如此辉煌壮丽，是 多少中国劳动人民流血流汗建造出来的啊！
巍然屹立与世界东方 令世人瞩目 饱经沧桑、历尽磨难 奋发图强 一句名言：“一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的耻辱却足以铭记千年。” 为中华之掘起而读书” 不忘国耻，振兴中华
今天，我怀着无比愤怒的心情，读完了《圆明园的毁灭》这篇文章。 读完了这一文我知道圆明园是一座皇家园林，在北京西郊，曾经被誉为“万园之园”， 可现在，我们在这里看到的只是残垣断壁，真令人气愤。 当我读到圆明园的建筑金碧辉煌，富有诗情画意时，不禁发出了由衷的赞叹。我们古 代劳动人民用勤劳的双手建造出了这座举世闻名的园林艺术瑰宝！这是一项多么艰巨而又 伟大的工程呀！这充分地体现了我国劳动人民的智慧与力量。我为我们的伟大的民族而感 到骄傲；但当我读到英、法联军闯进圆明园夺我财宝，烧我园林时，我的心情无比沉重， 心里充满了仇恨。 读完文章，我为失去了圆明园而感到无比伤心。不由得使我想到了1931年9月18日 晚，日军发动侵略战争，先占领沈阳城，随后不到半年时间东三省相继沦陷。1932年1月 28日进攻上海；1937年7月，日本侵略者进攻宛平城和芦沟桥。中华民族抗日战争正式 爆发了。到1938年10月，日军侵占了华北，华中，华南。日军侵略者所到之处，无恶不 作。屠刀所向，血流成河，山河失色，光在南京就杀害了无辜军民30万人！ 之后，中国人民经过了8年的浴血奋战，洗刷了一百年来被挨打的耻辱，取得了抗日 战争的伟大胜利，挽回了我们中华民族的尊严，中华民族由一个背负着帝国主义与封建势 力重压，被称为“东亚病夫”的民族，成为巍然屹立在世界东方，令世人瞩目的民族。 今天，我们生活在和平安定的社会中，但我们不能忘记以前联军火烧圆明园的局面， 我们青少年只有将这个国耻记在心中，以此为动力奋发图强。报着“为中华之崛起而读书” 的信念，才能担负起建设祖国的重任。 今天，我们是21世纪的接班人，我们不要忘记国耻，要接受锻炼，迈开坚定而沉着 的步伐，向光辉的未来前进！
六年级读后感作文指导 PPT课件(共22张)
如何才能写好读后感？
１、“读”是基础，只有仔细地阅读，认真地思 考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验 到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会， 才能有感而发写好读后感。 ２、“感”是重点，要着重写出自己的感受，不 宜过多地重复作品的内容。 ３、为了更好地表达自己的感受，也可以适当引 用相关的资料。
感点B
齐宣王爱听竽乐合奏导致南郭先生有 机可乘，齐宣王没有调查研究。
感点C
众人明知南郭先生不会吹竽，却不揭 发，做老好人。
• 感点是文有关内容。如所读书、文的篇 名、作者、写作年代，以及原书或原文的内 容概要。 • (2)亮明基本观点。选择感受最深的一点， 用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句 子可称为“观点句”。 • (3)围绕基本观点摆事实讲道理。 • (4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后 感应当有时代气息，有真情实感。
⑴ 紧扣原文，抓住重点：
读后感的“感”，必须是从原文引发出来的 感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中 到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
⑵ 联系实际，情感真实：
读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上 某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读 后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。 联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想， 忌说假话、空话、套话。
齐宣王喜欢热闹爱摆排场总想在人前显示做国君的威严所以每次听吹竽的时候总是叫这300个人在一起合奏给他听有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好觉得有机可乘是个赚钱的好机会就跑到齐宣王那里去吹嘘自己说
作文
读后感
在读完一篇文章 或一本书后，把 获得的感受、体 会以及受到的教 育、启迪写下来， 写成的文章就叫 做“读后感”
部编版小学五年级语文下册习作《写读后感》精品课件(共43张PPT)
习作内容
本次习作的主题是“写读后感”。我们度过 许多文章或者名著，还有以下不经意间发现的美 文，读完之后，让你有所感悟，或者心生感慨， 将你的感受写出来吧。
审题指导
1.抓关键词语，定准写作范围。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍那些 给你留下印象最深的内容。
2.仔细分析，确定写作内容。
写出自己的感想，感想要真实。（感动、自豪等）
思考：从毛主席的读书方法中，你们 获得了什么启示？
读书 思考
写下感受（读后感）
习作要求
选择读过的一篇文章或一本书，写一篇 读后感。 ◇ 简单介绍一下文章或书的内容，可以重 点介绍那些给你留下印象最深的内容。
◇ 选择一两个让你感触最深的内容，写出 自己的感想，感想要真实、具体。
习作指导
第一，读原文，抓重点。 第二，摆好位，侧重“感”。 第三，抓住“点”，联实际。 第四，定标题，明写法。
作为一名小学生，我们要努力学习，
掌握科学文化知识，练就过硬的本
领，将来成为祖国的栋梁之
材，把我们的祖国建设得 更加富强。只有这样，才 对得起那些伟大的革命 烈士。⑥
⑥联系生活 实际，表明 自己的决心。
“少年兴则国兴，少年强则国
强。”我们是祖国的花朵、祖国的
未来。我们要勤奋学习，肩负起振
兴祖国的重任，为祖国的 美好明天作贡献。⑦
无虑的幸福生活。但是，也极易养成惰性。
好结尾
通过这件事我明白了，只有团结友爱，才能克
服困难取得成功，才能如愿以偿！ 梅花香自苦寒来。只有拥有不怕吃苦的精神，
无论在什么样的生活条件下都能有出色的表现。
③对原文的 内容进行整 体评论。
当我读到五位壮士跳崖那部分时，
我的心受到了震撼。为了人民的幸福， ④高度赞颂 为了祖国的解放，五位战士义无反顾地 狼牙山五壮 献出了自己的生命，用鲜血谱写了一首 士的英勇精 气壮山河的抗日颂歌。由此我想到我们 神，感叹美 今天的美好生活是多么来之不易啊，是 好生活来之 像狼牙山五壮士一样的千千万万革命先 不易。 烈抛头颅，洒热血，用鲜血和生命换来
小学生读后感的写法指导课件
读后感的重要性
提高阅读理解能力
通过写读后感，学生需要深入理 解作品，把握主题和思想，从而 提高阅读理解能力。
培养思考能力
读后感要求学生表达自己的观点 和思考，有助于培养学生的思考 能力和表达能力。
丰富内心世界
通过阅读和写作，学生可以获得 更多的情感体验和人生感悟，丰 富自己的内心世界。
读后感的写作目的
详细描述
在阅读过程中，要注意把握作品的主题和思想，分析作者的写作意图和情感表达。同时，要注意作品中的人物形 象、情节和语言等特点，以便在写读后感时能够更好地表达自己的感受和理解。
表达自己的感受和思考
总结词
在写读后感时，要结合自己的感受和理解，表达自己的观点和思考。
详细描述
在写作过程中，可以先简要介绍作品的内容和主题，然后重点表达自己的感受和思考。要注意用生动 、具体的语言描述自己的心情、体验和思考过程，让读者能够更好地理解自己的感受和观点。
选择一本自己感兴趣且适合自己年龄段 的书籍或文章是写好读后感的第一步。
VS
详细描述
在选择书籍或文章时，要考虑自己的阅读 能力和兴趣爱好，选择能够引发自己共鸣 的作品。同时，要注意选择有深度、有思 想的作品，以便在阅读后能够产生更多的 感悟和思考。
理解书籍或文章的主题和思想
总结词
在写读后感之前，要认真阅读书籍或文章，理解其中的主题和思想。
阐述个人观点
在分析主题思想的基础上，阐述自己的观点和看法，展示自己的思考和理解。
运用生动的语言和例子来表达自己的感受和思考
描绘个人感受
在读后感中，需要用生动的语言描绘自己阅 读作品后的感受，让读者能够感同身受。
举例说明观点
通过具体的例子来支持自己的观点和看法， 增强文章的说服力。
读后感作文指导ppt课件
勤于思考和实践
在写作过程中，要勤于思考，勇于实践，不断探索适合自己的写 作方法和风格。
注重积累和反思
平时要注意积累素材和灵感，写作后要及时反思和总结，不断改 进和提高自己的写作能力。
读后感作文发展趋势与展望
更加注重个性化和创新性
未来的读后感作文将更加注重学生的个性化表达和创新性思维，鼓励学生发挥自己的想 象力和创造力。
丰富语言表达方式，运用 修辞手法提升文采
05
读后感作文实例分析与点评
实例一：《小王子》读后感
主题思想
通过小王子的旅行经历，探讨了 成长、爱与责任等主题。
01
情感体验
02 在阅读过程中，被小王子的纯真 善良所感动，对成人世界的复杂 和虚伪有了更深刻的认识。
写作手法
作者运用寓言和象征手法，将深
刻的哲理寓于简单的故事中，使
1 2
仔细阅读文章标题和开头结尾
文章标题和开头结尾通常会点明文章的主题和中 心思想。
关注文章中的关键语句和段落
关键语句和段落通常会表达文章的核心观点和重 要信息。
3
理解作者的写作背景和意图
了解作者的写作背景和意图可以更好地理解文章 的主旨和内涵。
如何表达个人感受
结合自己的生活经历和情感体验
将阅读材料中的情节、人物等与自己的经历和情感 联系起来，表达个人独特的感受。
03
读后感作文写作技巧
如何选择阅读材料
选择自己感兴趣的主题
01
阅读自己感兴趣的主题可以更容易地投入其中，产生深刻的感
受。
选择有思想深度的作品
02
阅读有思想深度的作品可以引发更多的思考和感悟。
选择适合自己的难度
03
选择适合自己阅读水平的作品，避免因为难度过高或过低而影
在写作过程中，要勤于思考，勇于实践，不断探索适合自己的写 作方法和风格。
注重积累和反思
平时要注意积累素材和灵感，写作后要及时反思和总结，不断改 进和提高自己的写作能力。
读后感作文发展趋势与展望
更加注重个性化和创新性
未来的读后感作文将更加注重学生的个性化表达和创新性思维，鼓励学生发挥自己的想 象力和创造力。
丰富语言表达方式，运用 修辞手法提升文采
05
读后感作文实例分析与点评
实例一：《小王子》读后感
主题思想
通过小王子的旅行经历，探讨了 成长、爱与责任等主题。
01
情感体验
02 在阅读过程中，被小王子的纯真 善良所感动，对成人世界的复杂 和虚伪有了更深刻的认识。
写作手法
作者运用寓言和象征手法，将深
刻的哲理寓于简单的故事中，使
1 2
仔细阅读文章标题和开头结尾
文章标题和开头结尾通常会点明文章的主题和中 心思想。
关注文章中的关键语句和段落
关键语句和段落通常会表达文章的核心观点和重 要信息。
3
理解作者的写作背景和意图
了解作者的写作背景和意图可以更好地理解文章 的主旨和内涵。
如何表达个人感受
结合自己的生活经历和情感体验
将阅读材料中的情节、人物等与自己的经历和情感 联系起来，表达个人独特的感受。
03
读后感作文写作技巧
如何选择阅读材料
选择自己感兴趣的主题
01
阅读自己感兴趣的主题可以更容易地投入其中，产生深刻的感
受。
选择有思想深度的作品
02
阅读有思想深度的作品可以引发更多的思考和感悟。
选择适合自己的难度
03
选择适合自己阅读水平的作品，避免因为难度过高或过低而影
相关主题
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珍惜友谊 ——读《友谊》有感 一个故事，使我明白了要珍惜友谊。 (点出珍惜友谊的主题) 小红和小莉是很要好的朋友。有一天，小红拿了小莉的橡皮， 忘了和小莉说了。小莉找不到橡皮很着急。后来，她听说是小红拿 了她的橡皮，她气坏了。大概有两个月，小莉都没跟小红说话。很 快，一个学期过去了，在又一次开学的时候，小红为了弥补上一学 期的过错，就更努力帮助小莉。最后，小莉接受了小红的诚意，两 个人又成为了好朋友。 （介绍这个故事的主要内容） 故事让我明白了友谊需要珍惜。小红和小莉虽然闹了小别扭， 可是她们最后都能够珍惜友谊。（议论文中有关珍惜友谊的内容） 有一次，我不小心把同学小兰的杯子碰到了地上。我对她说： “对不起，我把你的杯子弄坏了，我给你赔一个。”她说：“不用 赔，咱们都是好朋友。”我听了吓一跳。我弄坏了杯子，还不用赔？ “不，还是赔吧，杯子很贵的！”她说：“我不想破坏了我们的友 谊！”我一下子醒悟了。（联系生活中关于珍惜友谊的例子） 友谊，像一杯热水，可以融化矛盾。我们要珍惜友谊，让每个 人的生活都在友谊中度过！（总结主题，再次点明要珍惜友谊）
欢迎来到作文课堂
确读后感主题(主要内容) 喜欢的人物—歌颂美德
不喜欢的人物—吸取教训
读后感的主题就是读后感 的主要内容，文章中歌颂 美德或者吸取教训都可以 成为主题。
我从喜羊羊身上学到了：我们遇事要冷静镇定，决不能慌乱， 不论在什么地方，不论在什么时候。正因为喜羊羊每次都镇定下来 处理事情，所以灰太狼每次都空手而归或临到最后关头让小羊逃跑 了。 我从沸羊羊身上学到了：我们要每天坚持锻炼身体，因为生命 在于运动——特别是一些疾病爆发期，更加要坚持锻炼身体。 我从美羊羊身上学到了：如果别人遇到困难，要去关心别人。 美羊羊很关心别人，冬天还给各位小羊织围巾。在生活中，我们也 要关心别人。 我从懒羊羊身上学到了：保持充分的睡眠很重要，我们应该保 持充足的睡眠。懒羊羊很爱睡觉。但在现实生活中，很多人因为玩 或学习而不注重充足的睡眠时间，这不但使身心疲劳，还会造成反 应迟钝等症状。所以，我们应该保持充足的睡眠时间。 我从暖羊羊身上学到了：我们应该学会助人为乐这种精神。暖 羊羊很喜欢帮助别人，并且不求回报。我们也应该学习这种精神。 我从灰太狼身上学到了：我们应该学习灰太狼坚持不懈的精神。 虽然灰太狼每次都吃不到羊，但它没有放弃，反而坚持下去。这真 值得我们学习。
读后感的提纲
题目： 做一个尊敬老人的人 ——读《敬老国》有感 开头：点（点明主题） 中间：介（介绍原文主要内容） 议（议论文中与主题有关的句段） 联（联系生活中一到三个例子说明主题） 结尾：结（照应开头，再次点明主题）
老人，是我们的长辈。尊敬老人是我们中华民族的传统美德。 （点出尊敬老人的主题，明确要写的读后感主要内容是尊敬老人） 这是一个有关《敬老国》的故事。敬老国原来叫弃老国。国王 规定，凡是上了60岁的老人都要送去山上饿死，但有一个小朋友不 舍得自己的爷爷，偷偷把爷爷藏在家里，后来邻国的人来为难国王， 爷爷就帮助国王把难题解决了，于是国王就改弃老国为敬老国。 （介绍《敬老国》的主要内容） 读了敬老国的故事，我明白了老人对于我们是多么重要。故事 中的老爷爷是一个非常有智慧的人，是他帮助国王解决了困难，国 王再也不敢不尊敬老人了。（议论故事中与尊敬老人有关的内容） 我的奶奶虽然已经 60 多岁了，可总是闲不住。一有空就做鞋垫， 或帮我妈妈择菜、煮饭。我口渴了，奶奶给我倒水；我热了，奶奶 给我扇扇子；我冷了，奶奶给我拿衣服披上。是奶奶让我们的生活 更加美好温暖。（联系生活中的例子说说尊敬老人的事） 是啊，每个人都会有年老的时候，老人们的今天，就是我们的 明天。如果我们现在不尊敬老人，将来又怎么会得到晚辈的尊敬呢？ 让我们都来尊敬老人，让中华民族的优良传统代代相传吧！（总结 尊敬老人的主题，呼应开头再次点明我们要尊敬老人）