新版四年级下册英语教案
新版人教版小学四年级下册英语第三单元教案
新版小学四年级下册英语第三单元教案The document was prepared on January 2, 2021Unit3 Weather一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法.要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话.2、单元教学重点：能听懂会说Let’s talk部分的内容,并能在适当的情境中运用.如：能正确的用It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Beijing How about in New York等句子描述和谈论天气情况及Can I put on….You can wear….等句型,根据天气情况选着合适的着装与活动项目.能用英语熟练地对衣着不合时令的同学提出建设性的意见.3、单元教学难点：字母组合ar, al在单词中的发音.二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡.2、准备一些教师的照片或图片.3、教师准备录音机及录音带.四、单元教学措施：1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话.2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯.3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会.第一课时教学目标：1、能听懂、会说“Can I ...”并能在适当情景中应用.2、在对话中巩固描述天气的词cold,hot.教学重点：句型：Can I… Yes,you can./No, you can’t.词汇：cold,hot,outside,careful.教学难点：“Can I …”问答中的人称转换.教学过程：一、复习引题教师引导学生根据人物服装来猜一猜天气情况,复习单词： hot、cold.二、教学新课1、教师根据当时情况说：It’s hot/warm. Can I wear my shirtsweater, skirt, dress…出示一张大太阳的图片,在出示衬衫或毛衣的图片,引导学生回答：Yes,you can.或 No, you can’t. 并进行板书.2、学生分小组练习：A：Can I wear my…B：Yes,you can./No, you can’t3、学生分角色朗读,表演对话.教师可以先与一个学生进行示范性表演,以降低本项活动的难度.4、创设情境练习.可以反复做出门的动作练习outside,利用小刀等危险物品练习careful.三、巩固练习1、创新练习：根据所给情境两人一组编对话.今天你要和同学去公园,和妈妈商量：A：It’s …Can I …B：Yes, you can. / No, you can’t.2、学生分组汇报表演,教师进行适当评价.四、布置作业熟读并背诵Let’s talk.第二课时教学目标：1、能听懂会说本课的会话.2、能听说认读本课主要单词：warm,cool,hot,cold,weather.3、学会运用“It's cold/hot/cool/warm in...”, 要求表达准确,语调自然.4、初步了解我国几个城市的气候特点.教学重点：句型：It’s warm/hot/cold/cool in…;词汇：cold、cool、hot、warm、weather教学难点：单词weather的发音.教学过程：一、复习引题学生一起说儿歌.二、教学新课1、教师说：It’s warm today.指指外面 So we wear shirts or T-shirts. Today we are going to learn about the weather. Now let’s watch a weather report.教师说一段英文解说的天气预报.待学生听完后,教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片,领读weather report把卡片贴到黑板上.教师要注意提醒学生读weather 时,th咬舌尖.2、教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件.学生观看.3、教师提问：Is it a weather report学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa 点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：No. It’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答.4、告诉学生拉萨位于我国西藏自治区,那里的天气很凉快,cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和,北京的春天就是很温暖的.教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读.5、教师将单词卡warm、cool贴黑板,请部分学生朗读单词.然后提问：Where is cool Where is warm启发学生回答：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing.6、鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / coolin .…, 如果有不符合实际的叙述,教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正,从而为学生进一步的学习留下悬念.7、请学生观察书中插图：Which city can you find 学生答出：Harbin、Hong Kong 教师说：It’s cold in Harbin. It’s hot in Hong Kong.8、用体态语言解释hot和cold的意思.领读单词把卡片贴到黑板上.9、教师说：It’s cool in Lhasa. It’s warm in Beijing. What’s the weather like in Harbin 引导学生说出：It’s cold in Harbin. 提问：What’s the weather like in Hong Kong引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.10、教师出示中国地图,边指边说：Here is Beijing. What is the weather likein Beijing学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa学生分别回答：It’s cold in Harbin.It’s hot in Hong Kong.It’s cool in Lhasa.11、引导学生用What the weather like in……提问我国其他城市的天气状况.三、巩固练习1、两人一组,仿照课文表演一个城市天气预报.Good morning. This is a weather report.一起说,然后每人预报两个城市的天气.练习好以后,教师找几个组来在班里表演,教师要及时做出评价.2、完成Let's chant.四、布置作业读课文第25页并背诵 Let's chant.第三课时教学目标：1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写.2、能听、说、读、写 arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学重点：能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学难点：正确书写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语.教学过程：一、复习引题1、师生做日常口语练习:A: Can I go outside nowB: ...A: Can I have some soupB: ...2、请学生表演A部分Let’s talk的对话.二、教学新课1、播放Read, listen and chant的录音,让学生听歌谣.2、让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏.3、播放Read, listen and number 的录音,让学生给单词排序.4、听音后反复读五个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的.三、巩固练习完成Look, listen and write部分的练习.四、布置作业抄本课单词3+1模式第四课时教学目标：1、能听、说、认读本课时的主要句型：What's the weather like in New York How about Beijing2、能够分角色朗读对话.教学重点：句型：What's the weather like in New York How about Beijing教学难点：It's ...degrees.的表达.教学过程：一、复习引题1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱第25页的Let’s chant部分歌谣.2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy.改编儿歌.3、教师播放世界城市天气预报的录像,然后提问：What’s the weather like in …学生根据实际内容回答It is…二、教学新课1、教师提问：What’s the weather like in New York2、教师领读：New York,注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰,适时纠正.3、教师继续将录像界面定在某一城市,问：How about…引导学生根据实际来回答.反复利用3-5个城市操练How about,让学生在问答中理解How about…的功能.4、学生初步理解对话的意思.5、教师提问：What's the weather like in New York How about Beijing6、教师领读；解释意思.三、巩固练习1、学生跟读对话,注意课文中首次出现语言的语音语调.2、学生两人一组分角色读对话,教师及时进行评价.3、完成Let's play部分.操练句型：A：What’s the weather like in …B：It’s … How about…A：It’s …四、布置作业给同学、朋友打电话用What’s the weather like 询问当地天气情况.第五课时教学目标：1、能够听、说、认读本课的重点单词：windy,sunny,rainy,snowy、cloudy.2、能够看懂/听懂天气预报中气候特点语句的报导,并会用所学知识简单表达天气情况.3、学会将所学句子运用到实际生活中.教具准备：世界地图一张.教学重点：词汇：windy,sunny,rainy,snowy,cloudy.句型：It’s … in…教学难点：所学句子在情境中的应用；几个重要城市的名称和地理位置.教学过程：一、复习引题1、学生跟录音唱歌曲“Thunder”.2、教师提问：What’s the weather like in BeijingHarbin/ Hong Kong/ Lhasa学生回答：It’s warmcold / hot / cool二、教学新课1、播放第25页的Let’s chant部分的录音,学生听完一遍后,教师将图中五个画面同时展现在黑板上,教师播放录音,请学生选出相应的画面.学生指出图后,教师适时出示单词卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy,学生认读.2、教师出示世界地图：This is Beijing,the capital of China. This is Moscow, the capital of is London, the capital of Britain. Here is Sydney, a city in is Singapore, the city is a small country.教师指图领读城市的名称：Moscow、London、Sydney 、Singapore.3、请学生打开书,教师说城市名称的单词,学生在地图上指出城市的位置.4、一个学生说城市名称的单词,其他学生在地图上指出城市的位置.5、同桌两个同学一组,一人说单词,一人在图中指位置.6、教师播放Let’s learn的课件,学生观看.7、教师提问,学生看插图回答.教师问：Is it cloudy in SydneyIs it windy in Beijing Is it rainy in Moscow Is it snowy in Singapore6、学生两人一组问答：A：Is it… in …B：Yes./No. It’s … in…７、学生用It’s … in…报导地图上五个城市的天气情况.三、巩固练习1、完成Let's play部分的练习,操练句型：It’s … in….2、看看谁的反应快：将全班分为若干小组,每次比赛各组出一名代表.教师说城市In …,学生说出相应的天气形容词It’s ….哪个学生先说出来可为本组赢得一分,若干轮比赛后,评出先进组,教师应进行适当奖励.四、布置作业第六课时教学目标：1、能让学生运用Is it... Yes, it is./No, it isn't. 写句子.2、能听懂录音.3、会唱Let’s sing 的歌曲.4、能听懂 Story time 的内容.教学重点：掌握两个重点句子：“Is it...Yes, it is./No, it isn't.”的正确书写.教学难点：在四线格中的正确书写Is it... Yes, it is./No, it isn't.教学过程：一、复习引题1、日常口语交流.2、Review：A、B两部分的词语及对话.二、教学新课1、让学生练习运用Is it... Yes, it is./No, it isn't.练习说句子.2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子.三、巩固练习1、读短文并回答问题.2、看一看并连线.3、唱Let’s sing 的歌曲.4、听录音理解Story time 的内容.四、布置作业听录音并跟读Story time.。
最新人教版小学四年级英语下册全册教案
最新⼈教版⼩学四年级英语下册全册教案第⼀单元教材分析⼀、单元教学⽬标：1．能⼒⽬标:（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答⼀些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。
2．知识⽬标;（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句⼦并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句⼦。
（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。
（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。
3．情感、策略、⽂化等有关⽬标:（1）情感态度：能以得体的⽅式向客⼈介绍⾃⼰的学校。
（2）学习策略：注重合作学习，⿎励学⽣⼤胆想象，构思未来学校的蓝图。
（3）⽂化⽬标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学⽣对学校的热爱之情。
⼆、单元内容分析：1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这⼏个新的句型，应作为本单元的教学难点。
2．学校是学⽣们每天学习与⽣活的地⽅，建议教师带领学⽣参观⾃⼰的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
3．单元教学课时安排建议：六课时第⼀课时：A Let's learn Let's do第⼆课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time PronunciationUnit 1 Our school第⼀课时⼀、教学⽬标：1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, 2．听懂指⽰语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．⼆、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
小学四年级下册英语教案3篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案 教学⽬标： （⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。
2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。
能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。
（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。
2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。
3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。
（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。
2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。
3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。
（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。
2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。
（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。
2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。
（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。
最新人教版四年级英语下册教案
最新人教版四年级英语下册教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教PEP四年级下册英语全册教案
人教PEP四年级下册英语全册教案教具准备：教学光盘、单词卡片。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学过程：一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课1、教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2、播放本课课件Let’s talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a lib rary/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。
5、分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。
然后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn＇t.”作答。
上海牛津小学英语新版四年级下册教案(全册)
牛津版四年级下册英语教案姓名：时间：年 3 月~学年度第二学期教学周安排单元分析Step4:Read ingMark, put your toy bear in thebag.Alice, put your hand in thebag.Touch one thing. How does itfeel?What is it?S1: It’s big and round. It’s smooth andsoft.It’s a ball.Miss Fang: Yes, it is. Well done.2、Think and complete ：This is Mark’s pencil.It is long and thin.Touch it.It is hard and smooth.Look! It is blunt.Let’s sharpen itwith a pencil sharpener.3、Play a guessing gameRead books P2---5熟悉课文让学生跟着模仿即可，初步感知句型课后作业1、Make a riddle.2、Complete Workbook 4B pages 2 and 5.Blackboard writing第三课时 Step1 Greeting Step2Warming up Step3Listen, read and guessStep4 Let's talk Step5 Homework Step6Blackboard Taste/Smell it. How does it taste/smell? It’s sweet/ sour. It’s ...How are you ?What ’s the weather like today? Listen and guessIt’s green. It’s not round. It’s smooth. Taste it. It’s sweet. Is it a grape or a pear?----— Is it … or …? — It’s …— Are they … or …? — They’re …Listen and put in orderRetell the story Share your storyRepeat the storyyummy grape sweet sourThose grape s are sour.让学生进一步描述水果，并且用选择疑问句来进行询问，也是对句型的复习。
新版PEP英语四年级下册全册教案(表格式)
教学 目标
重点 难点 课型 备课人
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教学过程： 一、复习引题 1、学生表演 A 部分 Let’s do 的内容。
教
2、教师和学生进行主题讨论：What’s in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。 二、教学新课 1、教师和学生进行 free talk，话题是 Why do you like our school? 鼓励学生用简 单的句子做出回答，即使只能说出只言片语， 教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说： “Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新 课。 2、学生观看课件后，回答教师提出的理 解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句 型：Is this the…?和 Is that the …?
重点 难点 课型 备课人
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。 单词 library 中辅音连缀的发音。 New 董继文 教具 cards 教法、学法及 个性化设计
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教学过程： 一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学 生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件 Let’s learn A ， 回顾句型： “What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到学习 学校各课室的名称。 教 二、教学新课 1、教师指着教室问学生：This is our new 学 classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问： 内 How many classrooms are there in our school? Do
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
四年级（PEP）英语下册电子版教案
四年级（PEP）英语下册电子版教案教案教学内容Unit 1 My schoolA 部分Let’s talk Look , ask and answer)课时第一课时教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis ……..2、，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
3、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teachers’office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及Is this /that th e…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
新|课| 标|第|一| 网知识目标能够运用句型Where’s the ···It’s on the ···floor.Is thisthe····No, it isn’t. The ··· is next to the···并能够在真实的语言情景中灵活运用。
能力目标正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学目标情感目标培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1、能够运用句型Where’s the teachers ‘office? It’s on the second floor. Is th the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library并能够在真实的语境中灵活运用。
小学四年级(下册)英语全册教案
小学四年级(下册)英语全册教案第一课：Unit 1 - Where is My Bag?目标：- 学会询问物品的位置- 学会描述物品的位置教学内容：1. 词汇：- bag（书包）- desk（书桌）- chair（椅子）- bed（床）- table（桌子）2. 句型：- Where is my bag?（我的书包在哪里？）- It's on/under/next to/in the/desk.（它在/在...下面/在旁边/在...里面/在书桌上。
）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（bag、desk、chair、bed、table）并教授发音。
- 引导学生猜测并回答“Where is my bag?”2. 教授句型：- 教授句型“Where is my bag?”，并简单解释句子的意思。
- 引导学生模仿老师的问句并回答。
3. 练：- 学生互相提问“Where is my bag?”，并回答。
4. 游戏活动：- 以课堂上的物品为参考，老师指定某个物品，学生根据所学句型回答物品的位置。
5. 小结：- 学生总结所学内容。
6. 课后作业：- 学生回家后观察家庭中的物品，并用所学句型描述物品的位置。
第二课：Unit 2 - What is in the Bag?目标：- 研究询问物品的内容- 研究回答物品的内容教学内容：1. 词汇：- pencil（铅笔）- book（书）- eraser（橡皮）- ruler（尺子）- pen（钢笔）2. 句型：- What's in the bag?（书包里有什么？）- There are/There is...（里面有...）教学步骤：1. 导入新知识：- 呈现图片，介绍新词汇（pencil、book、eraser、ruler、pen）并教授发音。
- 引导学生回答“What's in the bag?”2. 教授句型：- 教授句型“What's in the bag?”，并简单解释句子的意思。
(新版)外研社(三年级起点)小学英语四年级下册全册教案
教学后记：
备课人
使用人
学科
英语
课题
Unit2It’s verycold
课时
4
教学目标
学生通过情景的设置能够用形象的词汇描绘太空中不同星体的特征。
教学重难点
养成良好学习习惯，丰富课外知识，善于发现和观察
教学准备
教学过程
个性化设计
教学过程
Stepup.（热身）1. Greeting.2. Say a chant.
2.领读题目，布置任务
T：This class we’ll learn M1U2He’sis an adjectives. Sothis class,we’re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .
2、能够灵活的运用所学的形容词及句型，并能够做到举一反三。
教学准备
课件,点读机
教学过程
个性化设计
Step一、导入
利用卡片教授“capital”，反复领读，读熟之后带入句子“London isa big city.”中。Then translate it intoevery palace.找生用英语说出“大本钟，女王宫等名建筑。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“地名”，学生可以用中文说。
设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。
2. Review
T: In my holiday, I have made many friends(交了许多朋友)。
Do you want to know my friends? Ok, Let’s look at them together. (见附带的可课件)
新版 小学英语四年级下册starter unit教案
教师引导学生转述有关Lily的信息.为第九题的学习奠定基础。
What’s her name? She’s…
How old is she? She’s…years old.
Where is she from? She’s from…
When is her birthday? Her birthday is in…
能听懂对话内容.回答问题。并用自己的语言对自己或别人的基本信息进行描述。
教具准备
电子白板、投影仪、教学单词卡片、世界地图
教学过程
一、 Warming up热身复习.转化目标
1.师生共同演唱英文歌曲：<How are you.>
Hello, hello, how are you, how are you,
板书设计：
学生对这动手环节会充满兴趣。
课后反思：
教学内容
义务教育教课书《英语》（四下）
StarterUnitLet’s join in第2课时(2,3,4,5)
知识与能力
目标
1、能根据图片认读写出正确的单词.。
2、能认读与话题 months.seasons.countries.days of the week.numbers.clothes,things in a classroom, feelings about weather,places in a school 相关的单词。 能正确理解并按类别划分。
理解对话内容.能正确标号。
教学难点
听懂理解对话内容.并根据所听内容标号。
教具准备
电子白板、投影仪、教学单词卡片、录音机
教学过程
一、Warming up热身复习.转化目标
人教版(PEP)小学英语四年级下册教案unit5
再看一边，边看边模仿故事中人物的语气说一说。
分角色给课件配音，小组练习和表演。
各小组展示
（三）Practice：
Group work
孩子运用自己手中的卡片，进行对话和描述。
仿照Let’s talk部分中的对话
（四）Extension：
让孩子们仿照课文中的对话，进行购物活动。
课后反思：
1、Let’s chant
B部分的Let’s chant.的歌谣，边说边出示单词。
2、口语练习
What color do you like?
What color is your /…?
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师准备好一些大小不一的衣服。说：“I think this skirt is pretty.”然后教师穿一下，说：“But it’s too big.”然后再拿起一件，说：“This one, it’s nice. It’s fits me well.”
1、Listen and show：
教师说单词或相关事物，孩子看想一想，举出相应的单词卡片并重复单词。孩子在小组中做游戏
2、小组比赛传单词
教师在每组第一个孩子的背上写出本课一个单词，孩子猜一猜，一个接一个传下去，最先传完且正确的组获胜
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师出示Read and write课文挂图，问：What can you see in the picture?学生说一说所看到的东西。
Students try to say like this.
3、观看课件展示，跟读练习
4、小组活动
孩子两人一组。每个孩子准备一些衣物单词的小卡片，在背面写出价格。
小学四年级下册英语教案（三篇）
【导语】英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作，它可以促进教学的系统化，使⽼师掌握讲课节奏。
以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
⼩学四年级下册英语教案篇⼀ 教学⽬标： 1、能听、说、认读单词stop、him. 2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学重点： 听英语故事《Henry’s new friend》，并能进⾏复述。
教学难点： 同上 教学准备： 录⾳机，英语磁带。
教学过程： ⼀、温故互查 1、两⼈⼩组互查上节课所学单词。
2、同桌复习上节课所学句型。
⼆、⾃学感悟 听英语故事《Henry’s new friend》，⾃⼰尝试朗读，并试着进⾏翻译。
三、设问导读 1、出⽰单词：stop、him. 2、听录⾳，学⽣跟读。
3、播放录⾳，再次跟读第12页的内容，并翻译句⼦。
4、师对重点部分讲解 takes a walk 中take后加s（注意第三⼈称单数后） be(is) afraid 害怕 5、叫个别学⽣上台朗读。
四、巩固练习 1、听写单词 2、翻译下列短语 take a walk in the morning 五、拓展延伸 ⽤动作表演故事《Henry’s new friend》。
板书设计： Look and see stop him. Henry’s new friend⼩学四年级下册英语教案篇⼆ 课题：Unit 1 Our school 教学重、难点：“Is this…?/ Is that…?”的⽤法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进⾏⽐较以加深学⽣的印象。
教具准备： 1．与教材内容相关的课件、声⾳、图⽚等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学⽣准备⽩纸和彩笔。
教学过程 （⼀）热⾝／复习（Warm-up/Revision） 1．学⽣表演A部分Let’s do的内容。
最新译林版四年级下册英语教案5篇
最新译林版四年级下册英语教案5篇最新译林版四年级下册英语教案5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，那么你知道如何写好一篇教案？下面是小编为你准备的译林版四年级下册英语教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！译林版四年级下册英语教案【篇1】一、教学目标：(1)知识目标：能够在图片的帮助下读懂日记内容;能够在语境中理解单词cheap、expensive的意义;能够正确听、说、读、写can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。
(2) 能力目标：熟练掌握新单词、新句型，促进发展学生自主学习的能力。
(3) 情感目标：也通过对父母辛苦生活的介绍，培养学生在家帮助父母做力所能及的事。
二、教学难点重点:能够在图片的帮助下读懂课文内容，并且完成课后练习;能够描述衣物及问价。
三、教学准备录音、衣服卡片、ppt四、教学过程教学步骤教学过程设计意图warming upt: hello, boys and girls. how are you today?ss: i’m fine. / greet! /very well...t: what do i look like today？can you describe me?ss: you wear a t-shirt and skirt.ss: you wear a glasses and a scarf.…t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.以简单的对话、互相问候开起本课内容，缓和课堂气氛。
再通过比赛的方式提出学习目标，激发学生学习兴趣。
小学英语四年级下教案五篇
小学英语四年级下教案五篇教案的制定是为了帮助我们的课堂变得更加生动有趣，教案在书写的时候，你们需要注意与时俱进，以下是文档我们精心为您推荐的小学英语四年级下教案5篇，供大家参考。
小学英语四年级下教案篇一一.教学内容：p38 letsquo;s talk二.教学目标：1.听、说、认读主要语言结构：what are these? are these...?并能根据实际情况进行简略回答。
2.能准确朗读对话。
三.知识与技能：认读主要语言结构：what are these? are these...?。
四.过程与方法：情景教学法五.教学重点：句型what are these? are these…?及其简略回答。
六.教学难点：these的发音。
七.教学过程：(一)复习引题1.教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
(i like…do you like…?)2.教师说谜语，引导学生用are they…?来猜猜是什么蔬菜。
a、they are red. they look like apples, but they arensquo;t apples. what are they?b、they are tender and GREen. what are they?c、they are long and orange. rabbits like eating them. what are they?学生猜对了，教师回答yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读;? 如果猜错了，教师回答no, they arensquo;t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。
(二)教学新课1.教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放到桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：are these…?，并引导学生根据实际用yes, they are. / no, they arensquo;t.回答。
如果学生回答的是no, they arensquo;t. 教师要继续问：what are these?并引导学生用they are …回答。
人教新版四年级下册英语的教案
人教新版四年级下册英语的教案一、教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的生词：balloon,kite, doll, plane, boat, car, trn, bike, on, under, near, behind, in front of等。
2.学生能够听懂、听说、读懂、表述和书写本单元对话及相应的日常用语。
3.学生能够掌握本单元的语音(Elementary Sounds)：单词课文朗读。
二、教学内容及过程2.1 学习新词（New Words）Teacher: Look at the picture on the screen. What’s this?Students: A car.Teacher: What’s this?Students: A plane.Teacher: Good job. What about this?Students: A trn.(Teacher goes on to introduce the other new words, using pictures or real objects. Repeat and ask students to read after the teacher.)2.2 学习听、说、读对话（Listen and Speak Dialogue）Teacher: Look at the picture of the boy and girl. What are they doing?Students: They are playing with a kite.Teacher: Do you like to fly a kite?Students: Yes, I do.Teacher: Now listen to the dialogue and follow along in your books.(Play the dialogue on the tape as the students follow along in their books.)Teacher: Who is the boy playing with?Students: The boy is playing with the kite.Teacher: Good job. Who is the girl playing with?Students: The girl is playing with the doll.(Teacher goes on to introduce the other dialogues in the same way.)2.3 学习语法（Grammar）Teacher: Look at the picture. Where is the plane?Students: The plane is in the sky.Teacher: Where is the boat?Students: The boat is on the water.Teacher: Good. Do you see the doll?Students: Yes.Teacher: Where is the doll?Students: The doll is under the bed.(Teacher goes on to introduce the other prepositions: near, behind, and in front of.)2.4 课文朗读（Elementary Sounds）Tea cher: Listen to me say the word ‘balloon’.Students: Balloon.(Teacher goes on to introduce the other words. Repeat and ask students to read after the teacher.)三、教学评价通过本节课的学习和活动，学生能够正确地掌握本单元的新词、对话、语法和语音，能够听、说、读、写本单元的重点句型和单词，能够用英语表述自己的想法和感受。
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新版四年级下册英语教案
新版四年级下册英语教案1
一、教学目标：
1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans
2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
二、教学重难点：
1.重要概念trip
2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m
wearing ……”
三、教具、学具：
1.衣服的图片.
2.录音机和磁带
3.单词卡片
四、教学过程
1.Greeting
2. 复习
a. Ask and answer用以复习clothes: [小学优秀教案网，更多英语教学设计=JXSJ六十铺中小学教育=]
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.
3.教授重要概念:
待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成活动手册第1题
7. 作业: a. 完成活动手册剩余局部.
b. 对话练习.
板书设计:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans
新版四年级下册英语教案2
教学目标：
1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 学习并掌握生词yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：
学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词yesterday , today , tomorrow。
教学难点：
正确使用句式When is _____ ? ______ .进行问答。
教学准备：
日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：
一、Class Opening and Review
1.Greeting .
教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。
教师：What day is it ?
同学：_______ .
教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is
_____ ? Say it please , class .
同学：When is ______ ?
教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同学：Today .
教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同学：____ morning/afternoon/evening .
同学模仿练习
2.介绍节日
教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表
示方法。
如新年New Year’s Day ，春节Spring Festival ，劳动节International Worker’s Day ，儿童节Children’s Day ，教师节Teacher’s Day ，国庆节National Day 。
在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教师提问：When is ______ (节日名称)?
同学用英语回答出日期。
小组练习。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。
4.利用课本和录音带
同学跟录音带看书读。
5. 练习
同学分组练习，编对话。
对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。
6. 扮演
同学将他们编的对话当众扮演出来。
三、Class Closing :完成手册上的练习。
和：板书
略
新版四年级下册英语教案3
一. 教学目标：
1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many ? .
3.能在生活和学习中积极使用How many ? .
二.教学重难点：
1.教学用点：规范用语How many ? .
2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：。