小学英语课堂教学心得
小学英语教师心得体会15篇
小学英语教师心得体会15篇小学英语教师心得体会1在的7月18日至7月22日，我参加了上杭进修学校组织的小学英语教师培训。
本次培训的内容很丰富，理论上包括对语音语调、教材教法、小学英语教师教学技能、小学英语新课程教学要求解读、日常教学用语、规范小学英语课堂教学设计等等，实践上包括观摩优质课、课堂教学经验交流等等。
通过5天认真的培训和学习，我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、不断学习，更新知识结构。
本次培训请来了上杭一中的优秀教师给我们上了语音语调课,她对每个音素的详细讲解，清晰准确的示范让我牢记在心。
使我进一步规范了自己的发音.我们知道小学生的模仿能力很强,我们教师必须要准确的示范，才能够让学生正确的发音。
教学需求对教师的口语、语音、语调、教学技能等水平要求越来越高，我们教师自己要多听录音，多练习，不断提高专业素养。
不能故步自封，止步不前。
同时我们要多学习教育教学新理念，不断更新教育观念。
所以本次的培训也起到了抛砖引玉的作用，更重要的是在今后的教育教学工作中不断的加强自身学习，树立终生学习的观念。
二、不断改进教学方法、形成自己的教学风格。
培训中，丘婷老师跟我们分享了许多非常好的做法，如字母的教学，歌曲的教学等，丘老师的教学方式很活泼，生动形象，深受学生的喜爱，获得了很好的教学效果。
我们有很多的教学经验我们可以借鉴，但并不是生搬硬套，要选择适合自己学生的方法，取他人之长，补己之短。
因而，我认为作为教师，应该根据实际情况借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进摸索适合自己和学生的教学方法，而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务。
总之，非常感谢教师进修学校给我们全县的小学英语教师提供了一次那么好的学习机会。
本次培训对我个人来说的确是受益匪浅，让我进一步学习了语音、语调、教学技能等知识，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。
在今后的教育教学工作当中，我们要不断的总结经验，加强学习，努力当好一名优秀的小学英语教师。
英语教学的感悟与心得(精选7篇)
英语教学的感悟与心得(精选7篇)英语教学的感悟与心得篇1英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。
在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。
这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。
语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。
小学英语课堂心得体会
小学英语课堂心得体会•相关推荐小学英语课堂心得体会（通用13篇）某些事情让我们心里有了一些心得后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的小学英语课堂心得体会（通用13篇），欢迎阅读与收藏。
小学英语课堂心得体会篇1教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。
在观看了20xx年秋季义务教育新课程远程研修小学英语的课堂教学案例视频后，有如下感想。
一、课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
二、教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today?” “Good morning/afternoon.” “How are you? I’m fine，thanks. And you?”。
小学英语教学实践心得(3篇)
第1篇作为一名小学英语教师，我有幸在教育教学实践中积累了丰富的经验。
在过去的几年里，我始终坚持用心去感受学生的需求，努力提升自己的教学水平，力求让每个学生在英语学习的道路上都能找到适合自己的方法。
以下是我的一些教学实践心得。
一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。
以下是我在这方面的一些做法：1. 创设生动有趣的课堂氛围。
在课堂上，我尽量使用丰富的教学资源，如图片、视频、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 采用游戏化教学。
通过设计各种英语游戏，让学生在游戏中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生参与课堂活动。
在课堂上，我鼓励学生积极参与，提出问题，分享自己的观点，让他们感受到英语学习的乐趣。
二、注重学生的个体差异每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生的英语水平。
在开学初，我对学生的英语水平进行了一次全面评估，以便了解他们的基础，为后续教学做好准备。
2. 分层教学。
根据学生的英语水平，我将他们分为不同的学习小组，针对每个小组的特点，制定相应的教学计划。
3. 鼓励学生自主学习。
在教学过程中，我注重培养学生的自主学习能力，让他们学会如何查找资料、解决问题。
三、注重培养学生的英语素养英语素养是指学生在英语学习过程中，所形成的语言能力、文化素养和交际能力。
以下是我在这方面的一些做法：1. 注重语音、语调训练。
在课堂上，我注重培养学生的语音、语调，让他们养成良好的英语发音习惯。
2. 开展英语角活动。
通过组织英语角活动，让学生在真实语境中练习英语，提高他们的交际能力。
3. 丰富教学内容。
在教学过程中，我尽量将英语与学生的生活实际相结合，让学生在学习英语的同时，了解西方文化。
四、注重家校合作家校合作是提高学生学习成绩的重要途径。
以下是我在这方面的一些做法：1. 定期与家长沟通。
小学英语教学心得体会15篇
小学英语教学心得体会15篇小学英语教学心得体会1长期以来，传统的英语教学一直都是采用的“满堂灌”式的教学模式。
使用这种缺乏趣味性的课堂教学模式造成的直接后果是学生觉得被动，渐渐失去了学习的热情和积极性，课堂气氛变得沉闷，教学效果差。
音乐能给人以美的享受，使人心情舒畅，生活中离不开音乐，在英语课堂教学中适当地运用英文歌曲，不但能够使学生通过听和唱来学习英语，而且有助于打破沉闷的课堂气氛，激发学生的学习激情和积极性，会收到很好的教学效果。
随着素质教育的深入，越来越多的语言学家和英语教师认识到，音乐对学生的语言发展有着不可替代的作用。
教学中运用英文歌曲的理论依据。
有实验表明，有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17～2.50倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。
从心理上来看，唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。
歌曲悦耳、动听，而且歌词和旋律可激发人的情绪记忆。
而儿童的记忆特点恰是：形象记忆和情绪记忆要先于逻辑记忆。
所以，积极向上的、朗朗上口的歌曲教学在小学英语教学中非常重要。
运用英文歌曲符合小学生的年龄特点和心理特征，作为一名小学英语教育工作者，我们要清楚我们的教育对象是小学生，所以了解他们的心理特点有利于我们开展英语教学工作。
拿三年级小学生学习英语的特点来说说：首先，他们对外语的学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣；其次，他们的模仿能力强、记忆力好，有用英语进行交流的欲望；另外，他们勇于参与各种适合他们的有趣的教学活动。
然而，作为初学者的孩子们，他们身上也存在着不利于英语学习的因素：a.他们学习的兴趣较脆弱，且容易丧失；b.他们认知水平较低，学习进度较慢；c.他们好动，注意力集中时间短。
面对我们教育对象的以上的特点时，我们也不要忘了小学生最大的特点就是爱唱爱跳，而采用听、唱英语歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造轻松、活泼的课堂学习氛围，不仅最大限度的激发了学生心中学习的驱动力，而且增强了他们学习的兴趣。
小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】
小学英语教师教学心得体会和感悟【七篇】本学期我们英语教研组，坚持以研究英语教学的有效性为目标，以提高教师的业务水平为目的，进一步提高教学水平。
我们组的老师，在承担了繁重的教育教学任务的前提下,仍然勤勤恳恳的工作，毫无怨言，出色的完成了教学任务。
下面就本学期英语组的主要工作汇报如下：一．利用教学常规，规范教学工作教师的教学活动，很大程度上决定着教学质量的好坏，全组教师能认真领会《小学英语课程标准》的精神，认真钻研教材，在教学中根据各班学生的实际情况，结合英语教学的特点，切实提高学生的阅读、表达的能力。
同时，继续推行听读的检测功能，让学生在校内、校外都能够自觉的接触英语，培养他们对英语的热爱之情。
在备课中，能严格按照学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到“心中有本” 、“心中有生” 。
为了能更好地提高英语教学质量，我组针对学生在英语学习过程中存在的实际情况，及时地进行补差补缺，做到把握教材和教学目标的统一，发现问题及时补救，努力做到课课通、单元清，为提高教学质量提供保障。
同时我组积极开展教研活动。
本学期我们组重点听了文琼琼老师的课，课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结。
二．优化课堂教学，提高师生能力课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。
为此，我组教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学基本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境的创设等方面都做了大量的研究。
同时我组教师能做到课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中认真听课、思考，课后认真讨论教学得失、回顾小结,互相听课、取长补短。
在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的氛围感染他们，从面提高他们的英语能力。
围绕“目标要准确，方法要得当，训练要落实”的活动。
有力地促进了教师业务能力的提高。
小学英语教学心得（通用5篇）
小学英语教学心得（通用5篇）小学英语教学心得1在新课改大背景下，教师应将课堂的主体放给学生本身。
学生好比是演员，教师上、只是统筹的导演。
因此，在教学过程中，努力营造开放的英语教学环境。
尊重主体，开发主体，发展主体，让学生主动发展自己的潜能，促进学生自主学习能力的提高。
一、教师自身的提高。
用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。
这个环节非常重要，既是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
运用教师的身体语言。
教态是无声的语言，他能对教学情境起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情，让情境更加准确、丰富，更容易为学生所接受。
教师亲近而自信的目光，期待而专注的眼神，可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的距离。
学生的英语思维空间有很大的局限性。
怎样才能帮助学生更好的理解英语，听说英语，这就要求教师在教学中做到表情化、动作化。
通过教师的一举一动来演示说明教学内容，即以姿势说话。
如教listen，我以手半握拳放在耳后，同时做倾听的动作，反复几次后，我一说出该指示，学生便心领神会。
同样，以双臂合拢轻轻向上抬起，学生便知道是whole class齐读，这样加大了学生听说英语的练习密度，取得了事半功倍的教学效果。
二、开放教学方式、手段，创设最佳的学习状态。
展示教材中的实物，不同的儿童个性不一样，但他们都有活动的天性，创造轻松活泼的英语学习气氛，才能充分调动学生学习英语的积极性、激发积极的学习情绪。
因此，充分利用直观教具，设置情景进行教学。
如教学“What’s this?”“What color is it?”的句式时，我准备些实物：苹果、香蕉、梨子等带入课堂。
学会句型后，让一位学生蒙住眼睛，让他/她摸水果后，问：“Guess! What’s this?” 猜出后再问：“What color is it?”做完游戏，并且猜得完全正确，说得语音标准的学生，来尝一尝水果，这样轻松活泼的气氛极大地激发了学生高涨的学习情绪。
小学英语学习的心得体会(通用7篇)
小学英语学习的心得体会〔通用7篇〕小学英语学习的心得体会〔通用7篇〕小学英语学习的心得体会1培育学生的开口才能小学时期在整个教育过程中有着非常重要的地位，如何帮助小学生学好英语，一直是教育界、家长、学生、老师所关心的话题。
小学英语学习心得，我们可以看到，要想帮助学生提升英语才能，首先就得鼓励他们开口。
在上课时，要尽量用英语表达。
其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。
这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培育他们西方思维，为英语学习开个好头。
培育学生的书面表达才能无论是中文还是英文，良好的书面表达才能总能让你倍受欢送。
许多老师在自身写的小学英语学习心得中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到标准，单词要写的美观。
绝大多数的教育学者认为，好的书面表达才能不仅能使学生更加深入地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作程度，对于将来的学习和工作都很有利。
培育学生的阅读才能许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言，英语阅读题还是有一定难度的。
毕竟，通俗易懂并能合适小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会到阅读的快乐。
为此，英孚结合先进的Efekta教学系统，为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方面进展讨论，激发学员去寻找大量书籍，自身的观点，这样不仅可以提升他们在英语阅读方面的才能，还能同时提升听力和口语才能，可谓是一石三鸟。
小学英语学习的心得体会2四年前，我第一次接触到了英语，虽然那时我还对英语一窍不通，但不久之后我就对它产生了浓重的兴趣。
记得四年前的那次入学测试，我非常认真地跟老师进展模拟测试，并用英语从一数到十，当时被录取的那一刻，我快乐极了!怀着兴奋和好奇的心情，我走入了英语学习的殿堂。
小学英语教学心得体会（通用11篇）
小学英语教学心得体会小学英语教学心得体会（通用11篇）我们在一些事情上受到启发后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家整理的小学英语教学心得体会（通用11篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语教学心得体会1本年度以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。
本学年我担任三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。
在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。
下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：一、认真备课、面向全体授课，引发学生兴趣和求知欲在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。
在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。
目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。
学习需要兴趣。
就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。
如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。
小学英文教学心得体会
作为一名小学英语教师，我有幸见证了孩子们从零基础到能够流利交流的蜕变。
在教学过程中，我深刻体会到了英语教学的重要性，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我对小学英文教学的一些心得体会。
一、激发兴趣，营造良好的学习氛围1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在英语教学中，我注重创设情境，让学生在真实的环境中感受英语。
例如，在教授颜色单词时，我带领学生参观校园，用英语介绍各种颜色；在教授食物单词时，我组织学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景。
通过这些活动，学生能够更加直观地理解单词，提高学习兴趣。
2. 营造轻松愉快的课堂氛围在课堂上，我努力营造轻松愉快的氛围，让学生在愉快的氛围中学习英语。
例如，我经常使用幽默的语言，让学生在笑声中记住单词；我还鼓励学生积极参与课堂活动，让他们在互动中提高英语水平。
二、注重基础，培养良好的学习习惯1. 强化基础词汇教学词汇是英语学习的基础。
在教学中，我注重基础词汇的教学，让学生掌握一定量的词汇。
为了帮助学生记忆词汇，我采用多种方法，如图片记忆法、歌曲记忆法等。
此外，我还鼓励学生在日常生活中运用所学词汇，提高词汇运用能力。
2. 注重语法教学语法是英语学习的灵魂。
在教学中，我注重语法教学，让学生掌握基本的语法知识。
为了让学生更好地理解语法，我采用实例讲解法，结合实际情境进行教学。
同时，我还鼓励学生在写作和口语表达中运用语法知识，提高语言表达能力。
三、注重实践，提高学生的英语运用能力1. 加强口语训练口语是英语学习的重要环节。
在教学中，我注重口语训练，让学生在实际交流中提高英语水平。
例如，我组织学生进行英语角活动，让学生在交流中提高口语表达能力；我还鼓励学生在日常生活中用英语进行简单的交流，如问候、自我介绍等。
2. 开展丰富多彩的课外活动为了提高学生的英语运用能力，我开展了一系列丰富多彩的课外活动。
例如，举办英语歌曲比赛、英语故事会、英语话剧表演等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了他们的英语运用能力。
小学英语教学心得体会(15篇)
小学英语教学心得体会(15篇)小学英语教学心得体会1在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲；充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性；注重“以人为本”，发挥学生主体作用；建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。
兴趣是最好的老师。
一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。
因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的.语言实践活动，通过多种手段发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力，把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。
小学英语教学心得体会2一、以活动为核心，教师为指导。
以学生为本，让学生学会学习、学会创新、自主发展。
学案导学的教学模式提高了学生自主学习的积极性与主动性，通过学案，教师更能够传授给学生更好的学习方法，对教师的要求也更加高了。
学案导学能够让学生更加牢固的掌握所要学的知识，化被动为主动，让学生从“要我学→我要学”，这一思想的转变让新课程理念更好地体现出来了。
导学案的设计要从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和教参资料以及自己所教学生的'认知能力和认知水平等进行认真的分析研究，合理处理好教材，把握好对教材的翻译，要把教材中深奥的，不易理解的抽象的知识翻译成能读懂易接受的、通俗的、具体的知识。
二、以学生为本，让学生学会学习、学会创新。
帮助学生更有效地进行学习，导学案要做到重点突出，导学和探究的问题能引发学生兴趣，这就需要我们老师发挥集体的力量，进行集智备课，我想一份好的导学案一定要符合你班级的现实特点，通常我觉得首先老师应该进行初备课，把自己预设的问题和想法在集智备课中反映出来，俗话说人多力量大，再进行取其精华，摈弃糟粕，进行三次备课，这样的一份导学案实用性才会更强。
有关小学英语高效课堂心得体会
有关小学英语高效课堂心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语教学心得体会(精选6篇)
小学英语教学心得体会（精选6篇）小学英语教学心得体会1小学英语是学生学习英语的初始阶段，小学老师是学生学习英语的启蒙教师，因此小学英语教学尤为重要。
如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。
小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法知识。
但要培养学生学习英语的兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”有了兴趣才能更好地学习。
这就需要在小学阶段培养他们学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语，为以后上初中打下坚实的英语基础。
我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。
要加强学生的日常口语练习，在课堂上，老师尽量用简单英语口语教学。
教单词时，可渗透简单的音标教学，课堂教学可以向学生介绍点文化背景知识，这对学习英语有帮助。
学生只有对自我、对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改；在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识；在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢？可从以下几方面着手。
1、课堂教学游戏化。
小学生比较好动，感性思维是主要的思维方式，根据他们的这些特点，可采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。
如，单词卡片游戏，大小声游戏，猜谜语游戏等。
2、利用现代化教学手段教学。
教师可以利用媒体课件，更生动地、形象地把课堂变得有声有色。
利用复读机，让学生跟读，培养学生良好的的语感。
3、让学生做课堂的主人。
作为新时代的教师，要认清教育的新形势，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。
小学英语教师教学心得10篇
小学英语教师教学心得10篇小学英语教师教学心得1本学期，我担任二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展，。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。
一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；让五六年级在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。
设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
对每一课都做到＂有备而来＂，课后及时对该课做出心得，写好教学后记。
二、认真上课增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是五年级的学生。
三、虚心请教由于学校英语师资力量的缺乏，平日在网上搜索名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、认真批改作业有针对性，有层次性。
对学生的`作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对于四个年级的学生，培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生交流，为学生营造良好的学习语言的环境。
小学英语教学心得体会汇编15篇
小学英语教学心得体会汇编15篇小学英语教学心得体会1一年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done (良好的开端是成功的一半）。
按照学校安排，这届一年级1-3班的英语教学由我担任，开学之初便想，这一年级的英语应该是小儿科，一些说说唱唱、蹦蹦跳跳，只要让学生们会说课本上的内容就行了。
可是几节课上了下来，才真正体会到难处，经过自己一学期的引导，孩子们渐渐适应了过来，教学也取得了预期的效果。
一、根据孩子的心理特征实施教学一年级的学生大都在六—七岁左右，孩子感觉的情绪性和无意性很明显，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。
他们依然学着幼儿园的方法，有意注意的持续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。
例如，喜欢做游戏，喜欢玩。
他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关心。
他们年龄虽小，但同样渴望成功，像所有的低年级孩子心理一样，被老师表扬是莫大的成功。
如何有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
我就尝试从孩子们的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行；注意课堂教学形式的多样化和有效性；注意多给学生成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让学生在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。
二、让孩子们养成良好的课堂习惯刚开始，一年级孩子没有上课的概念，铃声落了，教室里多数人仍对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的。
这时我就静静地观察每一个人，目光要犀利，有神。
发现典型，及时进行表扬，一般情况下，片刻之后，多数的学生会安静下来，这时一定要及时给孩子们一个满意的表情，表扬表现好的人，而且表扬要具体，指出哪一排或哪一组哦哪个同学坐得很端正，哪个学生的手放得很好，有的还给一张奖票进行奖励。
如果还有人在说话，甚至打闹，这时一定要请他们先站起来，并告诉孩子为什么请他们站起来，是因为他们影响了其他的同学学习，给孩子一个改正的机会，孩子安静了便请他们坐下。
小学英语老师教学心得感悟范文(精选4篇)
小学英语老师教学心得感悟范文（精选4篇）
篇一：
作为小学英语老师，我深深感悟到语言教育的重要性。
正如人们常说的，语言是沟通的桥梁。
通过学习英语，孩子们可以开拓视野，增加交流的机会，为将来的发展奠定坚实的基础。
在教学过程中，我始终秉持着"趣味是最好的老师"的理念。
我
认为，如果让学生在愉快的氛围中学习，他们会更加专注，更有积极性。
于是，我注重课堂互动，尽量让学生主动参与其中。
我常常使用游戏、音乐等多种方式来教授英语知识。
通过这种形式的教学，学生们能够在愉快的氛围中学习，提高学习英语的兴趣，积极主动地去探索和学习。
此外，我还十分重视培养学生的实际应用能力。
许多学生抱怨学英语很无聊，因为他们觉得学了这么多英语知识，却不知道怎么用。
因此，我在课堂上注重培养学生的听说能力。
除了课本上的对话和练习外，我还加入了一些日常生活中的实际对话，让学生们在情景中学习，从而更好地应用所学的知识。
除此之外，我还鼓励学生积极参加各种英语角和英语比赛，培养他们的口语表达能力和自信心。
我相信，只有身临其境地去使用英语，学生们才能更好地掌握和运用英语。
总之，作为小学英语老师，我要不断反思自己的教学方法和理念，不断挖掘和尝试新的教学方法，为每个学生提供更好的学习环境和机会。
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小学英语课堂教学心得文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
小学英语教学心得
在小学英语课堂教学中，首先教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去；其次，教师要将语言作为交流和描述的工具，把英语教学与各学科有机的整合，以此培养学生的综合能力。
英语作为一门新兴的综合性课程，走进了小学课堂，要学习它就如同幼儿学习母语一样，一切要从头开始。
在课堂上，应注意以下几个方面：（1）课堂尽量英语化。
尽量避免用母语进行教学，是进行外语课堂教学的原则之一。
语言是思维的工具。
为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中要尽可能使用英语，做到课堂英语化，以排除对母语的依赖和母语的干扰。
小学阶段是学习英语的关键期之一。
尽管他们刚涉及英语，掌握的单词和句型甚少，但我们应该从第一节课起，坚持用英语组织教学。
由于这时所学一般都是词义具体的单词和简单句子，教师完全可以借助于直观手段来教，帮助学生尽快对内容的理解。
在课堂中教师可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式。
以此来培养学生直接理解、直接学习和直接应用英语的习惯，初步形成直接用英语的思维能力。
（2）教学做到情景化。
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。
这是小学生的年龄特点和英语学科的特殊性所决定的。
要使小学生能够在 40 分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。
首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Who’s on duty today”“Good morning/afternoon.”“How are you I’m fine, thanks. And you”。
建立如几人一组的“Pair work/Group work.”等制度，来加强英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景。
根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。
再次，通过游戏活动来表现情景。
因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。
游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
（3）在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学。
在英语单词或课文教学中，教师可以运用人物名字作主语进行造句或创设情境，以加强学生对所学单词或课文的理解。
如姓名举例法：如在上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等，教师可以抓住时机，运用这位学生的名字作为主语造句或创设情境。
这样既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用，真可谓妙趣横生、一箭双雕。
（4）在英语教学中实施素质教育。
随着教学观念的更新，英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。
课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着的学生的学习效果。
为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。
可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
由于教学大纲要求的教学内容本身就是根据知识技能、顺序、结构和学生的初始能力的特点做出安排的，所以可以直接拿来使用，在此基础上，按照知识技能的相对完整性，可将教学知识技能发展序列分成几个教学环节。
一般来说，除了第一节课以外，每一课教师所要进行教学的内容不外乎三个部分：①复习已教过的语言材料；②教学新的语言项目如词汇、语音、语法和句型等；③进行各种形式的听、说、读、写训练活动。
为此，一般采用“五步教学法”；即：复习、介绍、操练、练习、巩固。
在每一个步骤当中，教师的作用都有所不同，如采用口、笔头练习、测试、听写、提问等复习方式；利用实物、图片、借助动作、猜谜、接龙式提问、简笔画等介绍新的语言项目；通过分排或分行、两人、小组等进行操练；通过做游戏、扮演角色等方式提高运用语言能力；充分利用和“复习要点”，练习册中的练习，口、笔头练习等加强学习运用的能力，以加深印象，巩固记忆。
教师要在教学中自始至终观察全班学生的反应，要随时根据情况变换自己的角色，保证所教的内容大家都能接受，达到完成课堂的整体教学任务。
总之，在目前这个以知识为基础的经济时代，在教育改革的浪潮面前，要想取得良好的教学效果，就必须很好的把握住小学英语教学的特点并努力遵循一些原则性问题。
教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在乐中学，乐中练，变苦学为乐学真正做到“乐而好学”。
二、典型题例分析
（一）经验总结（针对得分率最高的二至三道大题或版块进行分析，认真总结经验）
针对六年级本次的期末考试，这张试卷总体而言，对于我们的孩子们来说是相对较难的。
在整张试卷中，听力题的第一题，听录音，选出你所听到的句子相符的图片，并将其字母标号填入相应的横向上。
这道题孩子们的正确率在85%以上。
我感觉这道题的得分基于我们平时的听力的训练。
这部分的得分既有最后的复习的听力复习的功劳，但最多的听力训练是来自于我们的平时教学和课堂上的教师的英语教学。
我认为，英语作为孩子们的第二语言，我们在教的时候，就要尽量限度的给孩子们创设一个好的学习语言的环境。
其次我想说的是笔试部分，笔试部分孩子们做的最好题是第二大题，补全对话题。
在这道题中，融合了我们一个学期的知识点和语言点。
这道题孩子们能把这道题做好，我认真的分析了一下，既有老师的原因，也有孩子们的成果。
首先，在平时的课堂上，每个单元学完之后，我们会以一个单元的主题为主来复习。
特别是最后的复习，我们是以分类复习为主，所以孩子们在情景交际上还有对话问答上，在这次的考试当中，孩子们都发挥了出来。
（二）错因分析（针对失分率最高的二至三道大题或版块进行分析，发现问题，追寻错因）
查看整张卷子，我发现孩子们此次考试的成绩是忧大于喜。
在笔试部分，第一题词句闯关中，前两道小题的得分情况还可以。
但是第3-6题中，这几道小题的十分率是很大的。
通过仔细地思考，我发现自己身上的漏洞还是很多的。
第一，在对孩子们讲授语言点的时候，不注重写句子，板书不能引起孩子们的注意力。
比如工作的单词“job”给孩子们提起过多次，但是没有写到黑板上引起孩子们的注意。
其次，我感觉孩子们读题不认真，不会静心审题。
比如第3小题让圈出图片，孩子们没有圈出。
第5小题，孩子们只知道连词成句，完全没有考虑句子当中的语言点。
这和平时的训练有关，平时没有过这样的训练。
最后，我个人觉得，第3小题出题有点超纲，单词lost，孩子们没有遇到过。
作为句子中的主要单词，对句子的作答起着至关重要要的作用。
然后是任务型阅读这道题，得分率也是很高很高的。
尤其是这道题的A 和B两个部分。
这道题孩子们没有得分，我感觉最主要的原因就是我自己。
在复习以及平时的课堂上，像这样的题目，训练的较少。
课堂上，看到孩子们不会时，就想着给孩子们提示，像这种第一小题的这项的题目，孩子们是第一次看到。
而且，这道题对于孩子们来说也是相对难得啊。
而第二题，是给孩子们提供的课外知识较少，像感恩节这样的课外知识补充较少。
最后，我提一点，试卷当中的感恩节的图片不太清晰。
（二）学科素养
英语作为我们孩子的第二语言，无疑会关注到孩子们的听、说、读、写的四个能力。
但作为英语的科学素养来说，应该还要加入文化素养、学习能力、综合语言运用能力。
那么在这张试卷中，充分融入了我们所有的这几个方面。
分析我们的试卷，孩子们在听的这一环节，基本的得分情况比较笔试部分，得分还是比较高的。
但是在听力理解这样的运用题上得分还是比较低的。
综上所
诉，在听力方面，下一步我们应该除了关注孩子们的基本知识和听力的基本技巧外，我们还要加强听力能力，
读和写这一方面，在现在的英语教学中显得越来越重要。
尤其是五六年级的孩子。
那么经过此次的测试，我不难发现孩子们在读和写方面确实不好。
我们要在提高孩子们找寻基本信息点的同时，再加大读和写的难度，让孩子们提高综合语言运用能力。
由此，下一学期，我们要做到：
1.针对孩子们的薄弱环节，在读的方面，在我们原有的让孩子们学会找寻信息点能力的基础上，还要加强我么的阅读教学。
提高孩子们的阅读的能力(综合语言运用能力)。
2.读写不分离，有读就有写。
在高年级写作上，我们还要对孩子们加以指导。