心理学统考章节练习及答案_第八章-语言
2024年高一上册心理第八单元基础专项练习(含答案)
2024年高一上册心理第八单元基础专项练习（含答案）试题部分一、选择题：10道1. 下列关于心理学的定义，正确的是：A. 心理学是研究物质现象的科学B. 心理学是研究人的心理活动及其规律的科学C. 心理学是研究动物行为的科学D. 心理学是研究植物生长的科学A. 情感B. 意志C. 思维D. 情绪3. 在心理学研究中，下列哪个概念指的是个体对客观事物的整体属性的反映？A. 知觉B. 感觉C. 记忆D. 思维4. 下列哪种情绪理论认为情绪是由生理反应引起的？A. 詹姆斯兰格理论B. 坎农巴德理论C. 阿诺德的理论D. 沙赫特辛格的情绪理论A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段6. 下列哪种心理现象属于动机？A. 需要B. 情感C. 兴趣D. 意志A. 弗洛伊德B. 荣格C. 马斯洛D. 罗杰斯8. 下列哪种心理防御机制属于不成熟防御机制？A. 投射B. 合理化C. 退行D. 升华A. 精神分析理论B. 行为主义理论C. 人本主义理论D. 认知行为理论10. 下列关于心理咨询的说法，正确的是：B. 心理咨询师可以解决所有问题C. 心理咨询是一种专业的人际互动过程D. 心理咨询的主要目的是帮助咨询师成长二、判断题：5道1. 心理学的研究对象包括人的心理活动和行为。
（）2. 情绪和情感是同一种心理现象。
（）3. 认知心理学主要研究人的认知过程，不包括情感和意志。
（）4. 心理防御机制都是消极的，对个体心理健康不利。
（）5. 心理咨询师在咨询过程中必须遵循保密原则。
（）三、填空题：20道1. 心理学是研究人的______活动及其规律的科学。
2. 心理学的三大分支是______心理学、实验心理学和比较心理学。
3. 感觉是客观事物直接作用于______而在头脑中产生的对事物个别属性的反映。
4. 知觉是在感觉的基础上，人脑对客观事物的______属性的反映。
5. 记忆的基本过程包括______、保持和提取。
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第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“Nohecoming”，但今年他改成了“He’snotcoming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）（中山大学2006研）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D2．能够区别意义的最小语音单位是（）（东北师范大学2006研）A.音码B.音位C.语素D.单词【答案】B3．下列有关内部言语的表述，错误的是（）。
（统考2010研）A．具有隐蔽性B．不需要言语器官的参与C．外部言语是内部言语产生的基础D．在计划外部言语时，内部言语起着重要作用【答案】B4．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：（1）词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；（2）句子理解是语言理解的第二级水平；（3）课文理解是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
5．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
6．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，具有隐蔽性、简略性的特点。
7．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为每一句子都有其深层和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
8．某失语症病人的阅读理解和听人说话都有问题，但他总能自己滔滔不绝地说出许多看起来正确的话。
他患的是（）。
A．接收性失语症B．运动性失语症C．语言失认症D．词语失认症【答案】A【解析】（1）威尔尼克区受损将引起接收性失语症，即病人不理解口语单词，不能重复他刚刚听过的句子，也不能完成听写活动。
教育心理学第8、9、11、12章配套练习答案
第8、9、11、12章配套练习答案一、名词解释：1、表征学习——也称名称学习，指对各种符号的意义的学习。
2、先行组织者——为了促进学习和防止干扰，可利用适当相关的和包摄性较广的、最清晰的和最稳定的引导性材料，这种引导性材料就是所谓的组织者。
由于它往往呈现在教学内容之前，因此又被称为“先行组织者”。
3、横向迁移——把习得的内容应用于类似的新情境中去。
4、纵向迁移——把某种理智技能作为更高一级理智技能的基础。
5、图式——一些大块的知识单元中既包含有语义的内容，又包含有形象的内容，甚至还包含有解决问题的方法步骤。
许多心理学家便用图式一词来描述这种大块的知识的表征和贮存。
6、编码——认知心理学家把信息在人脑中呈现和记载的方式统称为知识的表征。
不同的表征形式称为编码。
二、填空题：1、奥苏贝尔提出了两类组织者，分别是说明性组织者和比较性组织者。
2、新学习的命题与学生已有的命题之间的关系包含三种类型，分别是下位关系，它又分为派生的下位关系和相关的下位关系，以及上位关系和组合关系。
3、布卢姆提出的掌握学习的三个变量分别是认知准备状态，情感准备状态和教学质量。
4、布卢姆提出的影响教学质量的要义是如何向学生提供线索或指导，学生参与（外显或内隐）学习活动的程度；以及如何给与强化以吸引学生学习。
教学的四要素是：线索、参与、强化和反馈-矫正。
5、布卢姆认为，评价或测验的目的不仅仅是了解学生掌握了多少学习内容（称为总结性评价），而是作为一种矫正性反馈系统，及时了解教学过程中每一阶段有效并采取相应的措施（称为形成性评价）。
三、是非题：1、接受学习对应着机械学习，发现学习对应着意义学习。
（⨯）2、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。
（⨯）3、可以把加涅的信息加工模型中的执行控制系统看成学习的动机系统。
（⨯）4、先行组织者在抽象性、概括性和包摄性水平方面都高于学习材料。
（⨯）5、映象编码优于语义编码。
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12．言语材料最小的意义单位是（ ）。 A．音位 B．音节 C．词 D．短语 【答案】C 【解析】A 项，音位是能够区别意义的最小语音单位。B 项，音节是听觉感觉可以区分 清楚的语音的基本单位。C 项，词是语言中可以独立运用的最小意义单位。D 项，短语是两 个词或更多的词组合而成的造句单位。
3．语言理解的最高水平是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】D 【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主 动、积极的过程。它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子 理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语 言理解的最高级水平。
成电报式语言。
15．两个或几个人直接交流时的语言活动是（ ）言语。 A．对话 B．独白 C．书面 D．内部 【答案】A 【解析】A 项，对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、 辩论。B 项，独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。 C 项，书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。D 项，内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。
4．对语音的识别过程是（ ）。 A．语音知觉 B．词汇理解 C．句子理解 D．课文的理解 【答案】A 【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（ ）。 A．外部言语
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B．对话言语
9．视觉性言语中枢受到损伤的病人（ ）。 A．说话发生困难 B．不能写字、画画 C．理解字词的含义发生困难 D．听不懂别人说的话 【答案】C 【解析】角回是视觉性言语中枢，角回损伤将会引起语义性失语症。这种病人能说话，
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第8章言语一、单项选择题1.不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。
这一影响词汇理解的因素是（）。
[统考2010研]A．单词的部位信息B．正字法规则C．字词的使用频率D．字型结构【答案】B【解析】影响词汇理解的因素包括：单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构和字词的使用频率等。
正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。
2.下列有关内部言语的表述，错误的是（）。
[统考2010研]A．具有隐蔽性B．不需要言语器官的参与C．外部言语是内部言语产生的基础D．在计划外部言语时，内部言语起着重要作用【答案】B【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的语言活动。
内部言语本质上是一种语言活动，它需要语言器官的参与，只是语言活动的外部标志——语音不显著而已。
内部语言是在外部语言的基础上产生的。
内部语言虽不直接用来与别人交际，但它是人们语言交际活动的组成部分。
当人们计划自己的外部语言时，内部语言常常起着重要作用。
3．展开性程度最高的言语形式是（）。
[统考2009研]A．独白言语B．对话言语C．书面言语D．内部言语【答案】C【解析】言语包括外部言语和内部言语。
外部言语又包括口头言语（对话言语、独白言语）和书面言语。
按照展开性程度依次排列为：内部言语＜对话言语＜独白言语＜书面言语。
4．演讲采用的言语形式主要是（）。
[统考2007研]A．书面言语B．内部言语C．对话言语D．独白言语【答案】D【解析】根据人类的言语活动，把言语分为外部言语和内部言语。
①外部言语是用来与他人进行交际的言语，表现为外显的、他人看得见或听得见的语音或文字符号的言语。
外部言语包括口头言语和书面言语。
②书面言语是个体以文字形式表达思想和感情的言语。
③对话言语是指由两个或几个人直接进行交际的言语活动。
④独白言语是指由个人独自进行并完成的言语。
演讲、授课、作报告等，都是独白言语。
⑤内部言语是一种伴随个体思维活动和感情的不出声的言语。
(含答案)《普通心理学》语言章节真题演练
《普通心理学》语言章节真题演练1、（统考2009）展开性程度最高的言语形式是（）A.独白言语B.对话言语C.书面言语D.内部言语2、(统考2010)不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。
这一影响词汇理解的因素是（）A.单词的部位信息B.正字法规则C.字词的使用频率D.字型结构3、(统考2010)下列有关内部言语的表述，错误的是（）A.具有隐蔽性B.不需要言语器官的参与C.外部言语是内部言语产生的基础D.在计划外部言语时，内部言语起着重要作用4、(统考2011）可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是（）A.音位B.语素C.词D.句子5、(统考2012)一名5岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给他讲过的故事，这种言语活动属于（）A.对话言语B.独白言语C.语言获得D.语言理解6、(统考2012）安德森(J. R. Anderson)提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括（）A.构造、转化、执行B.概念化、公式化、发音C.构造、转化、发音D.概念化、公式化、执行7、(统考2014)独白言语属于（）A.对话言语B.书面言语C.外部言语D.内部言语8、(统考2015）一个病人听觉器官正常，但不能理解口语。
该患者受伤的脑区域是（）A.布洛卡区B.威尔尼克区C.艾克斯勒区D.运动区9、(统考2015）下列关于语言的表述，错误的是（）A.语言是人际交流中使用的符号系统B.音位是语言中可独立运用的最小单位C.有限的词语和规则可以产生无限的语句D.音位能被组合成语素，语素能被组合成词语10、(统考2015)“语言影响人们的思维方式。
”沃尔夫(B. Wholf)提出的这一假设被称为（）A.语言相对假设B.语言生成性假设C.语言概括性假设D.语言交互假设11、(统考2016)下列选项中，不属于语言特征的是（）A.具有社会性B.具有句法规则C.有限的词语能产生无限的语句D.词语与其所代表意义的联系是必然的12、(统考2016）一般认为，口吃属于（）A.语言理解障碍B.语言产生障碍C.语言知觉障碍D.语义加工障碍13、(统考2017）某人的大脑受到意外损伤后不能理解口语。
普通心理学第八章 语言
一、语言的发音机制
（一）呼吸器官 （二）喉头和声带 （三）口腔、鼻腔和咽腔
二、语言活动的中枢机制
语言活动的大脑机制： （一）布洛卡区 （二）威尔尼克区 （三）角回
三、大脑两半球的一侧优势与语言活 动
第三节 语言的理解
语言理解(language comprehension)是指 人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中 建造意义的一种主动、积极的过程。
一、语音知觉 （一）语音的物理性质 （二）音位及其区别性特征 （三）影响语音知觉的各种因素
二、词汇理解 1.单词的部位信息；2.正字法规则； 3.字母长度或笔画数量； 4.字形结构；5.字词的使用频率； 6.语音的作用；7.语境的作用 8.语义的作用
三、句子的理解
（一）句子的类型 （二）词序 （三）语境 （四）句法分析与语义分析
四、话语的理解
话语理解是语言理解的最高级水平。 它是在理解字词、句子等基础上、运用 推理、整合等方式揭示话语意义的过程。
话语理解除有赖于正确理解话语中 的词汇和句子外，下列因素也影响着话 语的理解。
（一）推理 （二）语境 （三）图式的作用
的特点和规律，因而有重要的理论意义。
语言是一种最重要的信息裁体，在当今的 信息社会中，语言的交际功能不仅显得越 来越重要，而且也日益成为人机交往的工 具。
语言的研究，还有助于逐步解决口吃、言 语杂乱、阅读不能等语言障碍给人类生活 带来的问题，帮助个体更好地适应社会生 活。
第二节 语言的生理机制
音位；语素；词；句子
三、语言的种类
语言活动通常分为两类：外部语言和内 部语言。外部语言又包括口头语言（对 话和独白语言）和书面语言。日常生活 中，有人擅长口语，有人擅长书面语言。 它们具有各自不同的特点。
普通心理学 第八章 语言110427
布罗卡区、威尔尼克区、角回以及把它们联系起来的神经 纤维束（弓形束）对语言的产生、表达和接受都有重要的 意义，它们在各自特定功能的基础上彼此协同活动，共同 执行着人类特有的语言功能。惠特克（1972）提出了脑 内语言代表区的模式图。该模式强调语言中枢系统的两个 主要的解剖组织。1）一个包括威尔尼克区（部分）、弓 形束、布罗卡区、运动皮层的声束区，它们是语言成分的 基础；2）一个是威尔尼克区（部分）、听觉联合皮质、 缘上回和部分角回，它们是语义和句法成分的基础。 近年来研究表明语言的加工不只局限于布罗卡区和威尔尼 克区，语言的加工可能分布在脑的更广泛的区域内。欧杰 曼（Ojeman，1991），普赖斯（Priceetal，1996） 运用脑成像技术。
4．字形结构
5．字词的使用频率
6．语音的作用
7．语境的作用
8.
语义的作用
三.句子的理解
1．句子的类型
陈永明等(1990)较早采用“句子-图片”证实范式 考察了肯定、否定、双重否定句在理解和验证时 间、正确率上的差异及其影响。就反应时间而言， 真实的肯定句(true affirmative, 简称为TA)< 假的 肯定句(false affirmative, 简称为FA)< 假的否定句 (false negative, 简称为FN)< 真的否定句(true negative, 简称为TN)。
2．词序 3．语境 4．句法分析与语义分析
落雨天留客天留我不留
四.话语的理解
1．推理 2．语境 3．图式的作用 图式是知识的心理组织形式，它说明了一 组信息在头脑中最一般的排列或可以预期 的排列方式。故事图式。
(完整版)心理学统考章节练习及答案第八章-语言
第八章-语言与言语一、单选题1．威尔尼克区受损后，将引起 ( )。
A．运动性失语症B．接收性失语症C．听一视失语症D．语义性失语症2．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫 ( )。
A．内部语言B．书面语言C．独白语言D．对话语言3．语言中可以独立运用的最小单位是 ( )。
A．单位B．语素C．词D．句子4．对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是 ( )。
A．语言表征B．语言产生C．语言理解D．语言加工5．语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是 ( )。
A．表象B．命题C．心理词典D．分布表征6．语音知觉的效果可以用 ( )来度量。
A．清晰度与可懂度B．语音强度C．感知速度D．相似度7．如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的 ( )受到损伤。
A．布洛卡区B．威尔尼克区C．弓形束D．角回8．儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的 ( )。
A．社会性和个体性B．创造性C．意义性D．指代性9．通过失语症的研究，人们相信语言功能是由( )来执行的。
A．左半球B．右半球C．两半球共同D．不同个体情况不同10．下面对内部语言描述不正确的是 ( )。
A．内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动B．没有外部语言就不会有内部语言C．没有内部语言，就不能进行外部语言活动D．内部语言有隐蔽性、开展性、计划性特点11．一种语言中能够区别意义的最小语音单位是：（）A．音位B．音节C．音强D．语素12.威尔尼克区受损后，将引起（）。
A.运动性失语症B.接收性失语症C.听-视失语症D.语义性失语症13. 听和说正常，但不能识别文字,这可能是( )出现损伤.A.布洛卡区B. 维尔尼克区C.角回D. 中央前回——躯体运动14．进行思维时所伴随的言语活动称（）A.外部言语B. 内部言语C.对话言语D.口头言语15、身段表情可以分成（）。
彭聃龄普通心理学第八章(优选)
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第三节 语言的产生与理解
确定要表达的思想
构造阶段
存在着一种复杂的 思维活动，受情绪、
动机、当前任务和 情景的影响。
将思想换成言语形式
转换阶段 运用句法规则
将言语形式信息表达
执行阶段
话语
言语产生的三阶段模型
将语言形式的 信息写出或说出
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第一节 语言的一般概述
▪ （四）句子（sentence）
句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。
乔姆斯基（NoamChomsky,1957）的转换生成 语法理论对语句转换的解释对人类语言实质的 理解有很大帮助。
10
第一节 语言的一般概述
▪ 三、语言的表征与加工过程
▪ （一）语言的表征
表征是信息在头脑中存在的方式。 语言的表征（language representation）就是语言材
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第三节 语言的产生与理解
▪ （二）书面语的感知
2．阅读
阅读研究的主要内容是阅读速度和阅读中的眼动现象。
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第三节 语言的产生与理解
▪ （二）书面语的感知
2．阅读
阅读速度是书面感知的一个指标。它通常以单位材料（一个 字母、词或标准句）、文章等的阅读时间或单位时间内阅读 单位材料的数量来表示。
第八章 语言
语言是人类社会特有的符号系统， 语言的掌握和使用也是人类区别于其他动物
的一个重要的基本特征。
1
▪ 第一节 语言的一般概述 ▪ 第二节 语言的种类 ▪ 第三节 语言的产生与理解
2
第一节 语言的一般概述
▪ 一、语言的概念及特征
8.第八章语言全解
–3.图式是知识的心理组织形式。它说明了一组信 息在头脑中最一般的排列或可似预期的排列方式。 也有人把图式看做是有组织的知识单元。图式在话 语理解的过程中有着非常重要的作用 –图式和策略 –对图式的使用可以看做是阅读的一种策略。 –4.文章标记 –是指在文章不同位置出现，本身不给文章带来任 何新内容，但有助于强调文章的结构或具体内容词、 短语和句子或特殊符号。
就像一面镜子一样反映他人的动作行为不需要细想就能心领神会通过镜像神经元交流双方不仅能迅速理解对方的动作含义并有可能表征不同时间和空间里的动作从而为语法的出现提供了条件
第八章
语言
教材：《普通心理学》 主编：彭聃龄 出版：北京师范大学出版集团 主讲：刘凤林 适用：心理学专业本科 单位：佳木斯大学教育科学学院
• 角回受损： 1.单词的视觉意象与听觉意象失去联系，从 而引起阅读障碍
病人能说话，能理解口语，但不能理解书面语言
2.视-听失语症
病人在看到的物体和听到物名的声音之间失去了联 系，因而不能理解词语的意义
• 近年来研究发现，语言的加工不只局限于布洛卡区和威尔尼克区， 可能分布在更广泛的脑区内。 （欧杰曼、普赖斯等）
• 2.单词的部位信息和字形结构信息
–在拼音文字中，起首字母与结尾字母在单词辨认 中有重要作用。 –汉字是表义文字。它是由基本笔画构成的轮廓图 形。处在不同部位的笔画和偏旁在汉字识别中也有 不同的作用。
• 3.正字法规则
–正字法规则是使文字的拼写合乎标准的方法。任 何一种文字都有自己的正字法规则。
• 6.语义特征的作用
–黑诺等人的研究发现,在词汇判断任务中,意义较 多的词(多义词)较意义铰少的词或单义词更容易识 别
• 7.语境的作用
–研究发现，单个单词与在句子或课文语境中出现 的单词，它们的识别阈限不一样。
彭聃龄《普通心理学》(第5版)配套章节题库(语 言)【圣才出品】
第8章语言一、选择题1．去年，5岁的Tom在向妹妹解释他们的哥哥不呆在家里，会说“No he coming”，但今年他改成了“He’s not coming”。
这说明今年Tom已经在哪一方面有所进展？（）A．语言敏感性B．语义C．单词层面D．句法【答案】D【解析】句法是研究句子的各个组成部分和它们的排列顺序。
Tom的妹妹能够正确地根据句法，重新排列各个组成成分的顺序，从而正确表达意思。
2．能够区别意义的最小语音单位是（）。
A．音码B．音位C．语素D．单词【答案】B【解析】A项，音码一般是指拼音输入法。
B项，音位是能够区别意义的最小语音单位。
C项，语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。
D项，单词是语言中可以独立运用的最小单位。
3．语言理解的最高水平是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】D【解析】语言理解是指人们借助于听觉或视觉的语言材料，在头脑中建构意义的一种主动、积极的过程。
它有三级水平：①词汇理解或词汇识别是语言理解的第一级水平；②句子理解是语言理解的第二级水平；③课文理解（篇章理解）是语言理解的第三级水平，也是语言理解的最高级水平。
4．对语音的识别过程是（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．课文的理解【答案】A【解析】语音知觉是指人们对语音的识别过程。
语音知觉是言语理解的第一步。
5．具有片断和简缩性，并具有较快速度的言语是（）。
A．外部言语B．对话言语C．独自言语D．内部言语【答案】D【解析】内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动，外部言语是与他人进行交际时的言语过程，包括口头语言和书面语言。
内部语言同外部言语相比：①更具有隐蔽性；②更具有片断性和简略性；③速度更快的特点。
6．语言的深层结构和表面结构理论是由（）提出的。
A．布鲁纳B．皮亚杰C．乔姆斯基D．维果茨基【答案】C【解析】乔姆斯基的生成转化说认为，每一个句子都有其深层结构和表层结构。
句子的深层结构通过转换规则而变为表层结构，从而被感知和传达。
普通心理学第八章 语言
第八章语言第一节概述概念特征◆语言的定义：语言是以语音、字形为物质外壳，以词汇为建筑材料，以语法为结构规则而构成的符号体系。
◆功能：交际和思维。
◆言语定义：运用语言来进行交际的活动，或者是语言在交际过程中的运用。
◆语言特征：创造性、结构性、意义性、指代性、社会性和个体性。
语言和思维◆区别➢思维以命题为单位，语言以句子为单位➢思想用句子来表达，而句子不等于思想➢句子不等同于命题。
◆联系➢人们思维时发音器官在活动➢限制发音器官的活动思维活动受到影响。
➢语言中枢受损，思维活动要受到影响➢语言表述影响人们如何思维➢音位：区别意义的最小语音单位。
◆语素：语言中最小的音义结合单位。
◆词：语言中可以独立运用的最小单位。
◆句子：能独立表达完整语义的语言结构单位。
语言的种类概念特征◆表征是信息在头脑中存在的方式。
语言表征是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。
◆心理词典：➢局部表征－－人脑中的词典，存储大量的词条，每个结点一个词条，按形、音、义存储。
➢分布表征－－单词的每种特征分布在网络的各个结点上，与其它单词共享。
◆语言加工：语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程。
有自动和控制加工两种形式。
◆语言加工的各模块的关系：独立和交互两种观点。
研究语言的意义◆了解人类心理现象的规律和特征。
◆指导人类的语言活动◆有助于信息相关学科的研究（机器翻译、人工智能等）◆失语症等语言相关的疾病的治疗。
第二节语言获得理论◆语言学习理论➢模仿➢条件作用➢假设检验◆N. Chomsky理论（p291）➢ＬＡＤ（先天言语获得装置）➢生成转换语法学习理论的局限性◆儿童学习的句子有限，但可以生成的句子无限◆语言学习存在关键期◆成人学习语言（非母语）很困难，儿童比较容易◆不同语种，儿童语言掌握的程序、错误大致相同◆不同语言环境，儿童学习语言的进展差异不大◆动物学习人类语言实验的失败Chomsky理论◆LAD（先天言语获得装置）：人类有生而具备的学习语言能力与倾向，但是也需要有最初的句子输入。
普通心理学考研资料----第八章 语言
第八章语言一、语言的概念及其特征语言：是一种社会现象，是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统。
它是以词为基本结构单位，以语法为构造规则。
言语：人们在交际中对语言的运用。
即个体借助语言这种交际工具来传递信息的过程。
如：讲课、写作语言和言语的关系：区别：①语言是一种社会现象，是音义统一的全民性交际工具。
它随社会的产生而产生，随社会的发展而发展。
言语是人们在交际中对语言的运用。
②语言具有较大的稳定性；言语是心理物理现象，具有个性性和多变性。
联系：①言语离不开语言，个体只有遵循语言中的词汇和语法结构规则，才能正确表达自己的思想和情感。
②语言也离不开言语，语言必须通过人们的言语活动才能发挥它的交际工具作用。
言语的功能及活动特点：（一）语言的功能①交际功能②思维功能（借助言语进行各种思维活动）③调节功能（调节动机、思想、情感）④创造功能（产生无限数量的语句）（二）语言活动的特点①创造性②结构性③意义性④指代性⑤社会性与个体性二、语言的结构语言是按照层次结构组织起来的，语言表达的基本形式是:句子。
(一) 音位：能够区别意义的最小语音单位。
如：单词home 包括三个音位：/h/ , /o/,/m/(二)语素：语言中徐I小的语音结合单位，是词的组成要素。
语素包括自由语素和粘着语素。
自由语素：可以独立成词，也可以同别的语素组合成词。
例如：汉语中的“人”既可以独立成词，也可以同别的语素组成“人民”、“人格”、“人权”英语中的“book”既可以独立成词，也可以与别的语素组成“backboard”粘着语素:这种语素只有与其他语素组合在一起才能成词。
例如：汉语中的“阿”“者”等，英语中的bio-(生物、生命)，-er(从事工作的人)（三）词：语言中可以独立运用的最小单位。
在口语中，词是语音和语义的结合体，传递构词法与句法的信息。
在书面语中，词还具有图形信息。
是图形、语音、语义、构词法、句法五种信息的复合体。
心理学基础第八章参考答案
第八章参考答案一、单项选择题：1-5. BCBAB 6-10. CCBDA 11-15. BDDCC二、多项选择题：三、填空题：1、晶体2、发散思维3、比率智商4、705、离差智商6、1257、经验智力四、判断改错题：1、错，比西量表的不能比较不同年龄的儿童的智力五、简答题答题要点1、智力与创造力的关系：（1）低智力的人不可能有高创造力（2）高智力的人既可能有高创造力，也可能有低创造力（3）低创造力的人智力水平可能高，也可能低（4）高创造力的人必须要具有高于一般水平的智力高智力是高创造力的必要条件，但不是充分条件2、创造力是根据一定的目的，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。
（1）培养好奇心，激发求知欲（2）训练发散思维，敢于标新立异（3）利用“头脑风暴法”，开发创造力（4）掌握创造技巧，训练创造力3、加德纳（，1983）认为，智力是在特定的文化背景下或社会中，解决问题或者制造产品的能力。
人的智力结构中存在着七种相对独立的智力。
①语言智力②数学逻辑智力③空间智力④音乐智力⑤身体运动智力⑥人际关系智力⑦自知认识智力。
每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。
4、简述斯滕伯格的智力三元理论。
斯滕伯格的智力理论强调在问题解决中认知过程的重要性，他认为智力包括三个部分──成分、经验和情境，它们代表了智力操作的不同方面。
他的智力理论也被称为智力三元论：成分智力是指个人在问题情境中运用知识分析资料，通过思维、判断推理以达到问题解决的能力。
经验智力是指个人运用已有经验解决新问题时整合不同观念所形成的创造能力。
情境智力是指个人在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。
5、吉尔福特认为智力可以分为三个维度——智力活动、智力操作和智力活动产品。
智力活动内容，包括视觉、听觉、符号、语义、行为，它们是智力活动的对象或材料；智力操作，即智力活动的过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价；智力活动产品，即运用上述智力操作所得到的结果，这些结果可以按单位计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。
心理学第八章参考答案
五、论述题
1.论述影响压力的因素及调节方法。
答：
影响压力的主要因素有：
1经验。当面对同一事件或情境时，经验影响人们对压力的感受。
3期望理论。现代动机理论家采用认知观点来激发人类行为的动机，他们认为，重要的人类动机是我们对这些事实的解释。
3.简述执行决定中的主要困难及战胜困难的条件。
答：
执行决定阶段的主要困难有：
1执行决定过程中，需要行为者付出一定的智力和体力，甚至要忍受行动中带来的痛苦体验。
2执行决定过程中，个体还需要克服许多人格中原有的消极品质，如要刻苦学习就要与懒惰做斗争。
3放松训练。放松训练是指身体和精神由紧张状态朝向松弛状态的过程，是通过机体主动放松来增强对自我控制的有效手段。
2.论述中学生情绪障碍及如何调节。
答：（一）中学生的情绪障碍
（1）焦虑
焦虑是指一个人预测将会哟扑某种不良后果产生，或模糊的威胁出现时的一种不愉快情绪，通常由焦虑、紧张、失望、不安、恐惧、焦急、羞愧等感受交织在一起。
（7）挫折感
中学生常常报有各种各样的幻想，为了将其变成现实，他们会哦付出种种努力甚至做刻意追求。当这种需要持续不能得到满足或部分满足时就容易产生挫折感。
（8）厌学情绪
厌学情绪是指学生对学校的生活失去情趣，产生厌倦情绪，持有冷漠态度，甚至厌恶与学校，学习有关的一切不良心理想象。
（二）中学生情绪障碍的调节
2个体是否最终产生动机的行为，不仅由其愿望和由此而产生的内驱所决定，还要有与需要相适应的外界诱因。
《普通心理学》第八章考试习题及答案
第八章语言一. 单选题1. 语言的基本结构材料是（）。
A. 音位B. 语素C. 句子D. 词2.语言活动的形式有（）。
A. 人工语言与自然语言B. 外部语言和内部语言C. 方言和普通话D. 身体语言和口头语言3.（）叫内部语言。
A. 用来支持思维活动进行的不出声的语言B. 用来进行交际的语言C. 用表情或身体姿势表示的语言D. 一个人讲演的独白语言4.聊天、辩论、讨论等语言活动属于（）A. 独白语言B. 书面语言C. 内部语言D. 对话语言5.自问自答的语言活动属于（）A. 独白语言B. 对话语言C. 内部语言D. 书面语言6.语言理解的初级水平是对（）的理解和识别A. 语言B.词汇C. 句子D. 课文7.语言理解的最高水平是（）A. 语言知觉B.词汇理解C. 词汇加工D.文本理解8.布罗卡中枢收到损伤将会发生（）A. 表达性失语症B.接受性失语症C. 失读症D.失写症9.视觉性言语中枢收到吮上的病人（）A. 不能写字、画画B.听不懂别人说的话C. 说话发生了困难D.理解字句的含义发生了困难10.威尔尼克中枢又叫（）A.语言运动中枢B.视觉性语言中枢C.书写性语言中枢D.听觉性语言中枢二. 名词解释1．语言2．言语理解3．词汇理解4．图示5．语言表征三.填空题1. 语言是在的一侧优势与语言活动。
的研究证实语言活动主要是的功能。
2.语言具有能产性、、、的特征。
3.语言表达包括和。
是由中央前回下方的控制的。
4.语言的感知和理解包括和。
是由颞上回后部的控制的。
5.左大脑半球的、和是主要的三个语言技能区。
四. 问答题1.简述语言的种类。
2.简述语言产生的过程。
3.简述语言理解的过程。
4.简述语言的加工。
五.论述题1.试述语言及其特征第八章语言参考答案一. 单选题1.D2.B3.A4.D5.C6.B7.D8.A9.D 10.D二. 名词解释1．语言是一种社会现象。
是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是一种运用这种符号系统来交流思想的行为。
考研心理学经典试题普通心理学第八章
语言加工的模块化观点认为：语言活动具有异常复杂的脑机制，他和大脑不同部位的功能有着密切联系。其中对大多数人来说其主要作用的是由左半球额叶的布洛卡区、颞上回的威尔尼克区和顶-枕的角回等。这些不同分区完成了语言加工。语言是按层次结构组织起来的，各成分之间的加工是独立进行的，不存在相互作用。如词汇加工的水平不会受句子加工水平的影响。
内部言语是一种对自己发出的言语。内部言语的最大特点是言语发音的隐蔽性。默默思考时，我们听不到发音器官发出的声音，但言语器官的肌肉仍在活动着。这时，言语器官的动觉冲动执行着和出声说话时相同的信号功能，不断向大脑皮质发送信息。。内部言语的另一个特点是片断性和压缩性。内部言语时，思想可以用一个词或一个短词组（它们只是一个主语或一个谓语）就代替了一系列完整的句子。
词频效应：影响单词再认的一个重要因素是词的使用频率。何伟氏等人在一个实验中，给被试呈现使用频率不同的单词，让他们进行辨认。结果发现，单词的使用频率高，对单词的觉察阈限就低，识别单词的时间就短。相反，词的使用频率低，对词的觉察阈限就高，识别的时间就越长。这就是单词识别中的频率效应，即词频效应。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言加工的交互作用观点认为：语言各成分在加工的过程中存在相互作用。比如，词汇的加工影响句子的加工，句子的加工也会影响词汇的加工。语言的加工实际上就是指对输入的信息进行编码、转换、存储、提取的过程。在输入语言材料以及将语言材料输入大脑语言加工区的过程中，语素、单词、句子之间存在相互作用。
2、词频效应、内部语言
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考研心理学经典试题普通心理学第八章
第八章 言语
简答题
1、说明语言加工的模块化观点和相互作用观点的主要分歧在哪里
根据语言加工时各个成分之间是否存在着相互作用，可将语言加工分为模块化的加工和相互作用式的加工。模块化的加工是指语言的各成分的加工单独进行，各成分之间不存在交互作用。例如，词汇水平的加工不受句子水平加工的影响，词汇模块的输出就是句子模块的输入。相互作用式的加工是指语言的各成分的加工不是单独进行的，它们存在着相互作用，如词汇加工会影响句子加工，而句子加工又会影响词汇加工。目前，这两种加工都有一定的证据。
心理学第八章测试题及答案
心理学第八章测试题及答案测试题一：选择题1. 以下哪个是心理学的定义？a) 研究人类的思维和行为的科学b) 研究人们内心世界的科学c) 研究人类情感和行为的科学d) 研究人类智力和行为的科学答案：a) 研究人类的思维和行为的科学2. 心理学的目标是什么？a) 描述、解释、预测和控制行为和心理过程b) 描述和解释行为和心理过程c) 预测和解释行为和心理过程d) 控制行为和心理过程答案：a) 描述、解释、预测和控制行为和心理过程3. 下列哪个是研究心理现象的科学方法？a) 个体案例研究法b) 问卷调查法c) 实验方法d) 观察法答案：c) 实验方法4. 心理测量的主要目的是什么？a) 了解个体的心理特征和能力b) 描述个体的行为和思维过程c) 解释个体的心理现象d) 预测个体的行为和心理过程答案：a) 了解个体的心理特征和能力5. 以下哪个是常用的心理测量方法？a) 多智能测验b) 行为观察c) 记忆实验d) 面试答案：a) 多智能测验测试题二：简答题1. 请简要介绍心理学的起源和发展。
心理学起源于哲学和生物学，逐渐发展为一门独立的科学。
在过去的两个世纪中，心理学从对人们的外在行为的研究，逐渐转向对人们内心世界的研究。
现代心理学已经形成了多个分支，包括认知心理学、社会心理学、发展心理学等。
2. 请解释实验方法在心理学研究中的重要性。
实验方法是心理学研究中最常用的方法之一。
通过实验，研究者可以控制变量，精确地观察和测量不同条件下个体的行为和心理过程。
实验方法可以帮助心理学家发现因果关系，并验证和推翻心理学理论。
3. 请简要介绍几种常用的心理测量方法。
常用的心理测量方法包括问卷调查、观察法和实验法。
问卷调查通过向被试者提供一系列问题，收集他们的自我报告和意见。
观察法通过观察和记录个体的行为和反应来了解他们的心理过程。
实验法则通过精心设计的实验，来研究变量之间的关系。
4. 请简要解释心理测量的可靠性和效度。
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第八章-语言与言语
一、单选题
1．威尔尼克区受损后，将引起 ( )。
A．运动性失语症B．接收性失语症C．听一视失语症D．语义性失语症2．一个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言叫 ( )。
A．内部语言B．书面语言C．独白语言D．对话语言3．语言中可以独立运用的最小单位是 ( )。
A．单位B．语素C．词D．句子
4．对输人的语言信息进行编码、转换、存储、提取的过程是 ( )。
A．语言表征B．语言产生C．语言理解D．语言加工5．语言表征是指语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式，其中把词语按层次网络形式组织起来的表征方式是 ( )。
A．表象B．命题C．心理词典D．分布表征6．语音知觉的效果可以用 ( )来度量。
A．清晰度与可懂度B．语音强度C．感知速度D．相似度7．如果一个失语症病人无法将看到的物体和听到的物名声音之间建立起对应的联系，而不能理解语词的意义，那么我们可以大致判断病人的 ( )受到损伤。
A．布洛卡区B．威尔尼克区C．弓形束D．角回
8．儿童在出生后的很短时间内就能习得语言，产生出或理解他们从未说过或听过的语句，这种现象说明了语言的 ( )。
A．社会性和个体性B．创造性C．意义性D．指代性9．通过失语症的研究，人们相信语言功能是由( )来执行的。
A．左半球B．右半球C．两半球共同D．不同个体情况不同10．下面对内部语言描述不正确的是 ( )。
A．内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动B．没有外部语言就不会有内部语言
C．没有内部语言，就不能进行外部语言活动D．内部语言有隐蔽性、开展性、计划性特点11．一种语言中能够区别意义的最小语音单位是：（）
A．音位B．音节C．音强D．语素
12.威尔尼克区受损后，将引起（）。
A.运动性失语症
B.接收性失语症
C.听-视失语症
D.语义性失语症
13. 听和说正常，但不能识别文字,这可能是( )出现损伤.
A.布洛卡区
B. 维尔尼克区
C.角回
D. 中央前回——躯体运动14．进行思维时所伴随的言语活动称（）
A.外部言语
B. 内部言语
C.对话言语
D.口头言语
15、身段表情可以分成（）。
A语言和动作B手势和身体的姿势C行走和比划D身体姿势和四肢动作16.要想研究句子的理解过程，通常可以行为实验的方法，但是现在也越来越强调用新的技术，比如可以用下列哪项技术来进行研究（）。
A.MEG
B.fMRI
C.ERP
D.PET
17.人们借助于视觉或听觉的语言材料在头脑中建构意义的过程叫做（）
A.语言产生
B.语言理解
C.语言表征
D.语言加工
18.人类可以通过有限的语言规则生成无限数量的语句，这说明语言具有（）
A.结构性
B.创造性
C.指代性
D.意义性
19.语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是（）
A.语言的加工
B.语言的理解
C.语言的表征
D.语言的产生
20、位于大脑左半球的威尔尼克区受到损伤会发生（）
A．运动性失语症B．接受性失语症C．不能书写D．失读症
21、具有片断和简缩性,并具有较快速度的言语是( )
A 外部言语
B 对话言语
C 独白言语
D 内部言语
22、有人思想很深刻但经常感到表达出来很困难，这是因为内部言语的（）造成了由深层结构向表层结构转化的困难
A．隐蔽性B．简略性C．快速性D．展开性23、言语是（）
A．社会现象B．心理现象C．符合系统D．均匀递减
24、听觉性言语中枢位于（）
A.大脑左半球额下回
B.大脑右半球额下回
C.大脑左半球颞上回前部
D.大脑左半球颞上回后部
二、多选题
1．书面语言具有 ( )。
A．反应性B．随意性C．开展性D．计划性E．简略性2．对语言的理解可以分为（）。
A．语音知觉B．词汇理解C．句子理解D．话语理解E．意义理解3．语言活动的中枢机制包括（）。
A．布洛卡区B．威尔尼克区C．角回D．弓形束E．其他更广泛的脑区4．在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构:表层结构和深层结构，这两者之间的关系是 ( )。
A．表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义
B．同一深层结构可用不同的表层结构来表达C．一表层结构可能包含两个或更多深层结构D．从深层结构向表层结构的转换，要通过一定的规则来实现
E．转换规则可以把一些表面结构相同但深层结构不同的句子区别开
5、体现自上而下加工的实验效应有: ( )
A. 语境效应
B.期待效应
C.序列位置效应
D.词优效应
6、内部言语（）
A．是不出声的言语B．支持思维活动的进行C．是进行交际的言语D．以语音为物质外壳7.在乔姆斯基提出的转换生成语法理论中提出任何一个语句都包含两个层次的结构：表层结构和深层结构，这两者之间的关系是（）。
A.表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的意义
B.同一深层结构可以用不同的表层结构来表达
C.一个表层结构可能包含两个或更多的深层结构
D.从深层结构到表层结构的转换规则不能区别表层结构相同而深层结构不同的句子
8.下列说法正确的是（）。
A. B.roCA区靠近大脑额叶 B. WerniCke区位于顶-枕叶交界处
C. B.roCA区主要负责语言理解
D. WerniCke区受损引起接收性失语症
四．名词解释
言语语言内部言语先天语言生成说言语学习的认知加工说言语的感知言语的理解
五、简答题
1．语言在大脑中是如何表征的? 2．简述乔姆斯基的转换生成语法理论。
3．什么是内部语言?" 4．简述图式及其作用。
5．简述语言与言语的区别与联系。
六、综合题
6．试述大脑皮层的语言区，损伤这些区域会造成哪种形式的失语症?
1-5 BCCDC 6-10 A.DBAD 11-15 ABCBB 16-20 BDBBC 21-24 XBXC
1.BCD
2.ABCD
3.ABCDE
4.ABCDE 5 ACD 6 AB 7 ABCD 8 AD
部分练习未整理答案
答案有误联系：wojiaoliubiti@。