七巧板

暴风音速摩托车
飞向月球1
灯塔
猪八戒
模特 镰 刀
“仆”
祈 祷
吧台
母子情
飞向月球2
“万”字
五、举一反三
顶碗
小姑娘
Байду номын сангаас
稻草人
“T ”字
举一反三
踢 球
“上”字
“下”字
六、一图多拼
一图多拼
一图多拼
敞篷轿车
示例图案
雏鹰展翅
示例图案
滑 梯 胖滑梯与瘦滑梯--出入相补，面积守恒
七、智力七巧板多幅组合创作方法
图1
图2
图3
图4
图5
图6
图7
图8
图9
图10
图11
图12
图2、图3、图4、图5这4幅作品体现了艺术美。图6—图12是“古诗情景”主题创作作 品,学生结合语文和美术课上学到的知识，赏一赏，评一评，哪一幅图更美，更具诗情 画意，从而深化了学生对唐诗文学的认识，培养了他们的审美情趣。
三“观察创造——概括抽象”
金鱼
抽象图
组拼图
示例图案
表 现 二 个 事 物
母女同乐
抽象图
组拼图
示例图案
表 现 二 个 事 物
和尚抬水
抽象图
组拼图
“形与数、形与思维、形与艺术和形与创造新型国际数形魔板实践活动及竞赛”。
• 形与创造（智力七巧板与智力美画、一休美画）
“形与数、形与思维、形与艺术和形与创造新型国际数形魔板实践活动及竞赛”。
10、激发热爱科学的兴趣 11、培养学生团队协作能力
创造能力的培养
观察能力的培养
问好
批评教育
敬酒
南拳北腿
抽象能力的培养
所有的作品都是通过观察生活实物或生活情景，然后将具体事
物或情景通过形象化，最后用七巧板抽象地拼摆、表现出来。这 样就要抓住事物的突出特征，不但要抓住事物的形状特征做到 “形似”，更要做到事物的“神似”，达到“形神”的完美结合。
接触方式
中 心 板 接 触 方 式
接触方式
中 心 板 接 触 方 式
二、开展活动的意义
1、创造能力的培养
2、观察能力的培养
3、抽象能力的培养
4、想象能力的培养
5、空间运用能力的培养
6、美学价值—情商的提高
7、发散思维的训练（一图多摆、举一反三）
8、综合能力的训练（图形分解）
9、动手操作能力
• 观察创造技能训练有益于提高学生的概括能力和抽象思 维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变，有利于提高 学生的审美情趣。 • 观察图形或事物外形特征，分析结构，将所观察到的事 物抽象化；将抽象化的事物或图形用七巧板表现出来。 观察身边的物体 找出特征，进行抽象 根据抽象图进行组拼
示例图案
表 现 一 个 事 物
多副组合创作基本方法——
以单副主题创作
1.在一个风和日丽的日子里, 小鹿正趴在草地上晒太阳
2.突然,小鹿发现大灰狼来了, 立即站了起来
3.小鹿飞快地跑了起来
4、眼看着大灰狼就要追上来了, 小鹿越跑越快
以古诗为例创作
云 深 不 知 处 。
只 在 此 山 中 ， 言 师 采 药 去 。 寻 松 下 贾 隐 问 岛 者 不 童 遇 子 ，
学 生 作 品 欣 赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
北京奥运
北京奥运
作品展示
古诗意境
KEMAO
KEMAO
八、竞赛试卷内容
A、指定图形： 考核范围（基本能力） 按图分解、专题拼图 、观察拼图、一图多拼
多副组合创作的基本方法①——1+1组合法（就是左边和右边是对称 图案，并且各是一套七巧板组成的）
多副组合创作基本方法①——1+1组合法
多副组合创作基本方法①——1+1组合法
多副组合创作基本方法——1+1组合法
多副组合创作基本方法①——1+1组合法 （对称图形适当的变异、移动）
多副组合创作基本方法①——1+1组合法 （对称图形适当的变异、移动）
想象能力的培养
我的自画像 网络世界 温州小吃 温州童戏 而当学生把几副乃至几十副七巧板放在一起时，他们能组合、创作成的图形 就更多了，能领会的意义也就更广泛，学生的想象空间也就更广阔了。总之，依靠对 所拼图形的审视与思索，学生会领会出无穷的意义来，由此能使学生的想象空间变得 更加广阔。
空间运用能力的培养
五 幅 组 合
松树
人物
山
白云
以古诗创作为例
多余板块设计摆放
太阳 花草类
整合
润色
作品
多副组合创作
中国剑术
多副组合创作
远航
西游记
作品展示
作品展示
多幅主题创作— B以交通为主题
多幅主题创作— C以社会事件为主题
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
全国优秀七巧作品欣赏
全国优秀七巧作品欣赏
•
形与创造（智力七巧板与智力美画、一休美画）
四、分解样图
大炮
大炮
分解样图
小狗
小狗
按图分解
滑 雪
碰碰车
双层侦察机
盆花
火山爆发
草坪上看书
专题设计
人物专题
宫女
武士
舞蹈
拾金不昧
喝茶
专题样图
动 物 专 题
大水牛
小狐狸
雏鹰展翅
小鸭子
大公鸡
巢中小鸟
专题样图
运 动 专 题
发 球 踢足球
花样滑冰
竞走
跳水
组拼样图
谢谢
买茶
上茶
喝茶
品茶
九、团体赛
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“智力七巧板”多副主题创作5人组现场团体赛比赛规则 1.参加对象 全县在校的中小学生（以乡镇为单位小学和初中各推荐5名学生为一组组队参 加, 每校限报1队, 不分年级）。 2.竞赛规则及评分标准 ①创作时间：120分钟。 ②组拼：小学使用15——25套智力七巧板，中学使用20——30套七巧板，在规 定的纸张上（全开）进行现场组拼、创作设计；可以添加背景和色彩；把作 品绘制在纸张上，同时划出分解线。 ③现场确定主题：创作团队根据规定的主题内容自行创作，题目名称、组拼 内容和创作理念必须与规定的主题内容相符，不符合者不能得分。 ④色彩：可以根据作品需要添色或不添色，如果添加色彩必须均匀协调。 ⑤作品：作品可以附带文字说明,落款包括作品题目、七巧板幅数、学校、姓 名等。 ⑥评比：规定时间结束，按照各组完成的作品，从新颖性、创造性、审美性 及作品制作质量为依据进行评分，满分100分。 ⑦测试工具：规定纸张、25副智力七巧板、彩色水彩笔(蜡笔、颜料等)、专用 画板、铅笔、橡皮等。
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1+1+1单幅组合图形创作
1踢球
2侧身抽射
3奋力扑救
1、一名球员在运球； 2、一名球员接到队友传球后， 突然一脚侧身抽射； 3、精神高度集中的守门员来 了个奋力扑救把球扑了 出去； 4、另一名球员马上来个倒挂 金钩； 5、守门员又飞身把球出。
4倒挂金钩
5飞身扑球
多副组合创作基本方法②——交叉组合法 （就是几套七巧板的板块可以打乱使用，但总数必须是成套的智力 七巧板，也就是7的倍数）
• 1. 确定主题，选择内容 创作多幅组合作品，我们一定要先定好主题。一般主题是由组委会和活动主办单位拟订确定的，当然也可 以自己选择或者自由命题，每年的主题都有所不同，像2005年我们的比赛主题《奔向2008奥运》,2006年的主 题是1.《人人爱环保》2.《我的家园》，2007年的主题是关爱生命（交通类），2008年的主题是古诗词情景、 寓言故事。 以《奔向2008奥运》为主题我们可以选择的内容有《三大球走向世界》、 《跳水皇后》、 《新北京、新 奥运》、《2008篮球赛》 、《冰上芭蕾》等等。 人人爱环保选择了一个《中国环保标志》 ；我的家园 选择的内容为《群龙闹春》、《我们的祖国是花 园》、《菁菁校园》、《快乐家园》、《双塔映帆》 2. 寻找原型，安排板块（见图例） 3. 绘图构思，尝试拼搭 从主体入手，先设计拼搭主体部分。一般采用实物拼搭与绘图相结合，像《中国环保标志》、《我们的祖 国是花园》，重要的是得做到边设计边登记板块的使用次数。如：合理安排多余的板块，用在点缀或背景上。 如：《新北京新奥运》、《我们的祖国是花园》。 4．设计颜色，准备拼搭 在原有的七巧板上进行色彩的粘贴。像《我们的祖国是花园》金色的七巧板就是用粘贴纸在七巧板上粘出 来的。这种方式的缺点是费时费力， 利用后期电脑进行制作，这种方式的缺点是缺乏质感，会让人以为不是用实物拼搭而成。 5．拼搭作品，调整设计 设计和实际往往是有区别的，这也就决定了我们在有些时候的实践中可能会进行适当的调整。 注意事项：每拼搭完一块，就要统计下来，以防出现板块缺失或多出的情况。 6．后期制作，完成作品 拼搭完毕之后的后期电脑制作可以算得上是画龙点睛，一般后期制作的内容就是对背景进行加工。 7．配上说明，作品完成
B、创新图形： 考核范围（创作、综合能力） 专题创新、命题创新、自由命题创新
（1）题型示例
（2）题型示例
答案示例
（3）题型示例
答案示例
（4）题型示例
• 自然风光 • 经济建设 • 热门话题
1+1多副组合图形创作
作品名字：《茶》（4幅） 创作说明：茶是中国的骄 傲、民族的自尊、自信和 自豪。饮茶可以思源。世 界著名科技史家李约瑟博 士，将中国茶叶作为中国 四大发明（火药、造纸、 指南针和印刷术）之后， 对人类的第五个重大贡献。 茶文化是高雅文化， 社会名流和知名人士乐意 参加。茶文化也是大众文 化，民众广为参与。茶文 化复盖全民，影响到整个 社会。
认识智力七巧板
曾红霞
一、认识智七巧板
1、传统的七巧板
一、认识智力七巧板
2、数学课本中的七巧板
一、认识智力七巧板
4、现代的智力七巧板（认识七块板的名称）
认识板块
认识板块
大板
中心板
我们先来细致认识——现代“智力七巧板”
（一个圆、两个半圆、一个三角形、一个梯形和两个不规则图形，不规则 图形通常称为直形“中心板”和弧形“大板”）
生活原型（脱离、抽象、处理） 组合创造（对比、修正） 七巧板基本板块 平面图形（想像、分解）
图 1
图 2
图 3
美学价值—情商的提高
许多“多副七巧板主题创作”的作品不但给人以美的欣赏，而且提高学生的审美情趣。 图1是学生用了64副七巧板组拼了对联：“中国奥运” 上联：天高云淡山青水碧和谐 九州风 下联：海纳百川万众一心共圆奥运梦。这幅作品体现了文学创作之美。