幼儿园大班语言《秋娃娃写信》(三篇)

教学资料参考范本
幼儿园大班语言《秋娃娃写信》(三篇)目录：
幼儿园大班语言《秋娃娃写信》一
幼儿园大班语言《种瓜》二
幼儿园大班语言《第个》三
幼儿园大班语言《秋娃娃写信》一
活动目标：
1、理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境。

2、初步尝试自己仿编儿歌。

3、体验帮助别人的乐趣。

活动准备：
1、录音机、磁带一盒。

2、落叶的大幅背景图。

3、透明胶、彩笔、蜡笔、白纸。

4、活动室布置：地板上铺落叶、主题墙饰布置。

活动过程：
一、师生一起感受秋天的意境。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，感受秋天的意境。

语言导入：今天天气真凉爽，有些小朋友们
都穿上了长袖的衣服，什么季节来到了？秋天来了，那好吧！
我们一起到公园里去看看公园里都有什么变化啊？看看你发现了什
么啊？秋天美不美？秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美，我给大
家带来了一首好听的儿歌《秋娃娃写信》。

二、欣赏儿歌
1、欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

2、提问：
（1）秋娃娃在干什么呢？。

（写信）。

（2）都写给谁？写了些什么啊？
3、引导幼儿完整的朗诵儿歌。

三、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、鼓励、引导幼儿大胆仿编；
2、与幼儿共同整理仿编儿歌
四、延伸活动。

（1）体验帮助别人的乐趣。

（2）帮助秋娃娃给小动物写信。

（3）将自己写的信贴在背景图上，共同欣赏图画，尝试仿编儿歌。

活动反思：通过孩子们对秋天的景色，各种各样、五颜六色落叶的喜爱，我根据大班幼儿的语言发展水平，设计了一节语言活动
课《秋娃娃写信》。

欣赏儿歌，理解儿歌的内容，感受儿歌美妙的意境，初步尝试自己仿编儿歌，体验帮助别人的乐趣。

教师与幼儿到秋天的公园里散步，一起感受秋天的意境美。

通
过语言导入“公园里都有什么变化？你发现了什么？秋天美不美？
秋天的景色很美，秋天的儿歌也很美......”激发幼儿对儿歌的兴趣。

活动环节一：欣赏儿歌《秋娃娃写信》。

提问：秋娃娃在干什么呢？（写信）都写给谁？写了些什么啊？请幼儿帮拿来秋娃娃写的信，幼儿回答积极主动，课堂气氛很活跃，对取信的环节和信的内容很
感兴趣，很自然的孩子们对儿歌里的诗句“写给谁？给大雁，快快
启程飞南方。

”几句都较理解、熟悉，能跟着老师一起念。

因为紧
张和经验的不足，我没有让孩子能在理解之后再完整的欣赏一遍儿歌，或有感情的跟着念，使幼儿更好的理解儿歌的内容，感受儿歌
的美妙意境。

这个环节我没有能抓住重点，问了“秋娃娃给谁写了信，写了什么？”可是“为什么秋娃娃要给小动物和小朋友们写信呢？” 为什么要通知大雁往南飞？通知松鼠准备过冬粮？通知獾子
打洞造新房？通知小朋友们多穿衣服别着凉？应该让幼儿自己去发
现问题，解决问题，这样才会真正理解儿歌所要表达的内容，对第
二个环节的仿编起到至关重要的作用，可我没能把握好。

看完信我就直接入了第二个环节：尝试仿编。

因为对儿歌内容的不够理解，幼儿在仿编的过程中大部分幼儿只能说出“写给谁？给谁谁谁。

”表达不出为什么要写，写什么？幼儿的兴趣减退，仿编的部分重复得较多，有的幼儿已表现出不耐烦、不感兴趣，自顾自的聊天，或做自己的事。

看到这种情况我才赶紧结束，进入下一个环节：延伸活动，帮助秋娃娃给小动物写信。

活动一开始，我发现整个课堂气氛又活跃了起来，孩子们一边画着各种小动物的头像（写信），一边和自己身旁的孩子说“我要给xxx写信，告诉它......”看到这样的场面我才猛地惊醒，刚才的仿编环节我如果是用这样的形式去进行，那效果会好上很多，让孩子拿着自己写的信，自己说“我给谁写信，我为什么要写给它？”这样上，既能激发孩子的兴趣，也能激发孩子想说、仿编的欲望，让孩子自己理解了儿歌的内容，并大胆尝试仿编儿歌。