人教版七年级上册(2016部编版)第13课《植树的牧羊人》课程教学设计

14 植树的牧羊人
教学目标
1.了解作者及相关文学常识、梳理文章的叙事顺序与情节结构。

2.学习掌握文章抓住特点描写人物的方法及叙议结合的表现手法。

3.学习本文运用对比的写法，理解对比的作用。

4.热爱大自然，保护大自然，学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。

重难点
1.整体感知课文，概括牧羊人的性格特点。

2.学习本文独特的写景方法,理解对比和过渡的作用。

3.热爱大自然,保护大自然,学习牧羊人坚持不懈、执着种树的精神。

教学过程
一、导入新课
俗话说：“前人栽树，后人乘凉”。

但假如每一代人都想着后一代人去栽树，何时才有树可乘凉呢？沙漠里想一下子长出大树的想法只能说是痴人说梦，而唯一的结果只能是被活活晒死！所以做人，要具有奉献精神。

今天这节课，我们就一起去认识一位植树的牧羊人。

1.作者名片
让·乔诺，生于法国普罗旺斯地区马诺斯克市，法国著名作家、电影编剧。

在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。

1932年获得法国荣誉勋章，1953年以全部作品获得摩纳哥王子奖。

2.背景介绍
《植树的牧羊人》这部短篇原是让·乔诺1953年，应美国《读者文摘》“你
曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。

这部作品后来被著名的加拿大动画大师制作成一部动画片，并荣获第六十届奥斯卡最佳动画短片奖。

在环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》所描写的“一个平凡人热爱大地”的精神，更给人以启示。

一、初读课文——整体感知
默读提示及要求:
1.给重点字词注音,读准字音、辨清字形。

1）给加色字注音。

流淌(tǎng) 慷慨(kāng) 废墟(xū) 光秃秃(tū)
2）根据拼音写汉字。

hū(呼)啸酬láo(劳) wēī(微)薄
2.本文运用了什么顺序?以什么为线索?
明确:运用了时间顺序。

以荒原到绿洲的变化为线索。

3.请用简洁的语言概括文章的主要内容。

明确:文章叙述了牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事。

二、深入探究——理解内容
1.默读课文,依据“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化,勾画出标志故事情节发展的语句,填写下表。

明确:
2.“我”在文中起什么作用?
明确:用第一人称叙事,“我”作为一个见证人,使故事显得真实可信,又通过“我”的所想所感,对植树人的平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。

3.作者在行文过程中善于前后对比、照应,请写出与下面的句子相照应的句子。

(1)我确实找到了一个泉眼,可惜已经干涸了。

(2)我走了三天,终于来到一个废弃的村庄前。

明确:(1)干涸已久的地里又冒出了泉水。

(2)1913年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍。

4.课文第2段中,作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境,有何作用?
明确:为后面写牧羊人的植树做了铺垫,这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色富饶、生机勃勃、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照,突出了牧羊人植树所创造的奇迹。

三、研读课文——人物形象
(一)找出文中描写牧羊人的语句,及“我”议论他的语句,体会牧羊人的性格
特点。

示例:1.房间里收拾得很整齐,餐具洗得干干净净,地板上没有一点儿灰尘,猎枪也上过了油。

……补丁的针脚也很细,几乎看不出来。

明确:这句话运用细节描写,表现牧羊人生活中一丝不苟,做事干净利落的性格特点。

2.牧羊人拿出一个袋子,从里面倒出一堆橡子,散在桌上。

接着,一颗一颗仔细地挑选起来。

明确:这句话运用动作描写,表现牧羊人挑选橡子认认真真、心无旁骛的态度。

3.三年来,他一直这样,一个人种着树。

他已经种下了十万颗橡子。

在这十万颗橡子中,有两万颗发了芽。

而这两万棵树苗中,有将近一半,可能会被动物咬坏,或是因为其他原因死掉。

剩下的一万棵树苗,会在这光秃秃的土地上扎根,长成大树。

明确:虽然种下十万颗橡子最终只有一万棵树苗长成大树,但牧羊人始终坚持种树,表现他坚守信念,坚持不懈的性格特点。

4.可是,他先是失去了独子,接着,妻子也去世了。

……这地方缺少树;没有树,就不会有生命。

明确:牧羊人摆脱失去亲人的痛苦,在孤独中植树,表现他的乐观坚强。

5.每当我想到这位老人,他靠一个人的体力与毅力,把这片荒漠变成了绿洲,我就觉得,人的力量是多么伟大啊!
明确:牧羊人无私奉献,不求回报,毅力顽强,默默无闻地改变人类的生存环境。

(二)综上所述,你认为牧羊人具有怎样的性格特点?
明确:牧羊人沉默寡言、认真做事、一丝不苟、坚韧乐观、坚持不懈、坚守
信念,无私奉献、改变自然、创造幸福。

四、品读课文——赏析语言
1.在我眼里,他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。

赏析:运用比喻的修辞方法,把“牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了我在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣喜之情。

2.他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。

然后,他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。

赏析:运用动作描写,“轻轻地”“仔细盖上”生动传神地写出牧羊人对橡子的爱惜,种树的认真,也含蓄地表达出我对“牧羊人”的敬佩。

3.我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造。

赏析:“毁灭”指“一战”“二战”给人们和环境带来的灾难,“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化,这句话传达着作者对战争的批判,对牧羊人植树的深切赞美之情。

五、拓展延伸
1.文章夹叙夹议,叙议结合,请简要分析首段、结尾的议论的作用。

明确:首段的议论起到了总领全文、点题的作用,并奠定了文章的感情基调;结尾的议论既照应开头,又给主人公以高度评价,立意深远,使文章主题上升到人生哲理的高度,给人以深刻的启迪。

2.读完文章,你一定有很多感悟,请结合本文内容,谈谈你的看法。

明确:
示例一:本文通过讲述牧羊人用双手把荒漠变成绿洲,使万人享受幸福生活的故事,表达了一种保护自然、改变自然的思想,呼吁人们只要坚持不懈地种树,辛勤
耕耘,一定会收获幸福。

示例二:牧羊人即使在最令人绝望的荒漠,依然怀揣最美好的愿望。

这告诉我们只要坚守信念,一定会实现自己的理想。

示例三:牧羊人植树心无旁骛,不动摇,不怀疑,不因外在环境的干扰而放弃自己的目标。

这告诉我们只要坚持不懈,目标一定会实现。

示例四:要心存美好的愿望并长期不懈地努力去做,人一定可以改变恶劣的生存环境,大自然也一定会给予丰厚的回馈,人类的可悲命运最终会被改变。

六、本课小结
这个故事启示我们:只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，人一定可以改变恶劣的生存环境，大自然也一定会给予丰厚的回馈，人类的可悲命运最终会被改变。