对新时期小学德育工作的探索和思考
新形势下小学德育教育的探索
新形势下小学德育教育的探索随着社会的发展和变革，新形势下小学德育教育也随之面临着新的挑战和机遇。
小学德育教育是学校教育中极为重要的一环，它关乎着学生的品德修养和人格养成，也是培养学生全面发展的必要环节。
如何在新形势下探索小学德育教育的有效途径，对于教育工作者来说是至关重要的。
本文将从多个角度探讨新形势下小学德育教育的探索。
一、运用多元化的教育手段在新形势下，小学德育教育需要运用多元化的教育手段，满足学生多样化的需求。
传统的德育教育注重言传身教，倡导道德守则，这种教育方式在一定程度上已经无法满足学生的需求。
教育工作者可以通过组织德育主题班会、开展德育演讲比赛、举办德育教育活动等形式，让学生在参与中感受德育教育的力量，激发他们对德育的兴趣和热情。
小学德育教育还可以借助现代化技术手段，利用多媒体教学、网络教学等方式，提高教育的互动性和趣味性。
可以通过微课、网络直播等形式，让学生在轻松愉快的环境中接受德育教育，达到事半功倍的效果。
二、注重德育教育的实效性在新形势下，小学德育教育更需要注重实效性，将德育理念融入到学生的日常生活中。
传统的德育教育往往停留在课堂上，学生难以将所学的道德知识转化为现实生活中的行为。
教育工作者可以通过制定德育实践计划、开展德育实践活动等方式，让学生在实践中感受德育的魅力，培养他们的道德意识和实践能力。
德育教育的实效性还体现在培养学生良好的品质和习惯。
在日常教育中，教育工作者可以从细微之处入手，引导学生养成良好的学习习惯、生活习惯、社交习惯等，从而培养他们的良好品质和道德修养。
三、关注学生心理健康在新形势下，小学德育教育需要更加关注学生的心理健康。
随着社会的快节奏发展和信息化的普及，学生面临着越来越多的心理压力和挑战。
教育工作者可以通过心理健康教育课程、心理辅导服务、心理健康教育活动等方式，关注学生的心理需求，引导他们正确处理情绪，建立自信心，保持健康的心理状态。
小学德育教育还可以借助学校班主任、心理辅导员等专业人员的力量，建立健全的心理健康教育体系，为学生提供更加专业的心理辅导和服务。
小学德育工作的有效实践与探索
小学德育工作的有效实践与探索小学德育工作是学生教育工作的一部分，旨在培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高学生自我修养和社会责任感。
小学德育工作对于学生的成长、未来的发展和社会的进步都有着重要的意义。
因此，小学德育工作的有效实践与探索也变得尤为重要。
一、营造浓厚的班级氛围班级是学生成长的主要场所，班级氛围对学生行为习惯、道德品质的养成和发展非常重要。
小学德育重在落实班级管理，树立班级自治、自律意识。
建立班委会，让学生在班级管理和事务处理中尽可能地发挥主力军作用，锻炼孩子们的领导力和沟通能力。
同时，班级也要注重创设阳光开朗、融洽和谐的氛围，为学生提供一个良好的全面发展的平台。
二、提高教师的教育水平教师是小学德育工作的重要主体和承担责任的关键人物。
提高教师的专业知识和教育素养是小学德育工作的基础。
因此，小学校要注重教师的专业培训以及对教师教育理念的引导，帮助教师认识并掌握适合小学生的德育教育方法。
在实践过程中，还要严格要求教师，以身作则，树立良好的榜样，通过言传身教的方式，引导学生形成正确的道德价值观和健康习惯。
三、探索多元化的德育教育模式德育教育模式不仅仅局限于传统的“德育课”教育模式，针对小学生年龄特点，应探索多元化的德育教育模式。
通过丰富多彩的校园文化活动、暑期社会实践等形式，让学生感受到社会的责任和使命，激发学生的爱国情怀和家国意识。
同时，也要注意监管优秀的网络资源，打造具有特色的校园文化，加强家校合作、“互联网+”等新型平台的建设，加强家庭与校园的联通，助力德育工作的开展。
四、充分利用课堂教育和生活场景小学德育工作的教育内容应更多的与学生的课堂教育和生活场景相联系，更具针对性、实际性和可操作性。
例如，在语文课或道德课上，设置情境教学、小组讨论等活动，引导学生思考有关道德品质和行为习惯，从而培养他们的道德品质和自我修养。
实施“廉洁工程”、“文明使者”等一系列德育活动，让学生自发参与，增加道德难度，提高道德成效。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考做好小学德育工作，一直是每一个小学教师和教育工作者所面临的重要任务。
小学德育工作不仅仅是教育学生文明礼仪和道德规范，更是培养学生良好的品格和价值观，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观。
如何做好小学德育工作，是每一个小学教育工作者都应该深入思考和认真对待的问题。
以下是笔者对于做好小学德育工作的几点思考：一、培养学生的良好品格小学生正处于成长的关键阶段，他们的品格特征正在逐渐形成。
在德育工作中，培养学生的良好品格是至关重要的。
教师应该注重培养学生的诚实守信、勤奋努力、乐于助人、尊重他人、正直善良等良好品格，让他们在日常生活中能够积极向上，做一个有道德、有责任感的人。
要培养学生的良好品格，教师首先要以身作则，做学生的楷模和榜样。
在日常教育教学中，教师要严格要求自己，注意自己的言行举止，做到言传身教，言行一致。
通过教师的言传身教，引导学生树立正确的品格观念，做好学生思想道德的引导工作。
除了教师的示范作用，学校还应该制定一系列的管理制度和规范，引导学生培养良好品格。
学校可以组织各种主题班会和德育教育活动，鼓励学生在集体中互助互爱，培养良好的品格和行为习惯。
学校还可以建立德育宣传栏，及时传达正能量的信息，营造积极健康的校园文化氛围。
只有通过学校、家庭和社会的多方共同努力，才能培养出更多的具有良好品格的学生。
二、营造和谐的班级氛围营造和谐的班级氛围是做好小学德育工作的重要环节。
小学阶段的学生正处于对自我认识和社会适应能力的培养阶段，在这个过程中，班级氛围的良好与否将对学生产生深远的影响。
教师要努力营造和谐融洽的班级氛围，让每一个学生都能在轻松、愉快的环境中学习和成长。
如何营造和谐的班级氛围呢？教师要做到公平公正，对待每一个学生都要一视同仁，不能偏袒和歧视。
教师要善于沟通，和学生建立良好的师生关系，让学生在教师的关心和支持下感到温馨和安全。
教师要注重班级管理，在日常教学中要及时疏导和解决学生之间的矛盾和摩擦，防止不良情绪的蔓延和影响。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考作为小学教师和校领导，德育工作一直是我们非常重视和关注的问题。
小学生正处于性格塑造的关键阶段，他们的德育教育对于其未来的发展具有重要的影响。
做好小学德育工作，不仅是教师的责任，也是学校的责任。
在日常的教育教学工作中，我对做好小学德育工作的一些思考如下：一、关注学生个体差异，因材施教每个小学生的成长环境和家庭背景都是不同的，他们的性格和思维方式也各有差异。
我们在做好德育工作的时候，要注重对学生个体差异的关注，因材施教。
对于性格内向的学生，我们可以通过温柔的引导和鼓励来培养他们的自信心和勇气；对于性格外向的学生，我们可以通过引导和教育来让他们学会克制和尊重他人。
只有根据学生的个体差异来因材施教，才能真正做到德育工作的有效推进。
二、注重德育工作的教育性德育工作不仅仅是要求学生遵守规则和纪律，更重要的是要注重其教育性。
德育工作要成为学生全面发展的一部分，要通过德育教育来提高学生的思想道德素质、培养他们的品德情操和社会责任感。
在德育工作的开展过程中，我们要注重教育性，开展各种形式的德育教育活动，引导学生自觉遵守规则、尊重师长、关爱他人，培养学生的正确人生观和世界观。
小学生正处于情感发展的重要时期，他们的情感世界非常丰富和敏感。
在德育工作中，我们要注重情感性，要通过情感教育来引导学生正确表达自己的情感，培养他们的情感交流能力。
在日常的教育教学过程中，我们要注重学生的情感需求，多关心和关注学生的情感变化，及时发现学生的心理问题并给予适当的关怀和帮助，使学生在愉快、和谐的情感氛围中健康成长。
教师作为学生的榜样，是孩子们学习的楷模。
在德育工作中，我们要注重示范性，要从自身做起，做学生品德修养的模范。
我们要为学生树立正确的人生观和价值观，做到言传身教，言行一致。
只有通过自身的示范来引导学生，才能真正促进德育工作的开展。
德育工作离不开学校和家庭的共同努力，只有学校、家庭和社会形成合力，才能真正使学生的德育工作得到有效开展。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考做好小学德育工作是教育工作者和家长共同关注的重要问题。
小学德育工作的质量直接影响着学生的道德素质和综合素质的培养，关系着学生的成长和未来的发展。
在当前社会背景下，做好小学德育工作就更显得尤为重要。
下面就做好小学德育工作的几点思考进行详细介绍。
一、加强师德师风建设教师是学生的楷模，也是学生道德品质的榜样。
加强师德师风建设是做好小学德育工作的第一步。
教师要以身作则，注重自身的修养和道德品质的培养，做到言传身教。
只有教师本身具有高尚的道德情操，才能对学生起到示范和引领的作用。
学校要重视对教师的师德师风教育，加强道德规范的培训和引导，引导教师端正自身的师德操守，传递正能量。
二、注重家校合作，共同育人家庭是学生道德品质培养的第一课堂，也是学生性格养成的基础。
学校要注重家校合作，积极与家长沟通和合作，共同育人。
学校可以通过家长会、家访等形式，与家长交流学生的德育情况，了解学生在家庭中的表现和成长情况，引导家长重视学生的道德教育，共同培养学生的良好品格。
学校还要加强对家庭教育的引导和支持，帮助家长提高育儿能力，使家庭成为学生成长的坚强后盾。
三、开展生活教育，培养学生综合素质小学生正处在性格形成和世界观价值观形成的关键时期，故而要注重开展生活教育，培养学生的综合素质。
生活教育是学校德育的重要内容，要注重培养学生的社会责任感、团队精神和创新能力。
学校可以通过组织志愿活动、社会实践等形式，引导学生了解社会、关爱他人，培养学生的社会责任感；通过组织团队活动、班级活动，培养学生的团队精神和合作意识；通过开展科技创新活动、文艺活动，培养学生的创新能力和综合素质。
四、注重情感教育，关爱学生的心灵情感教育是小学德育工作的重要内容之一，也是做好德育工作的重中之重。
小学生正处于情感发展的关键期，需要得到周围师长和社会的关爱。
学校要重视情感教育，关爱学生的心灵，保护学生的情感健康。
学校可以通过关心学生、倾听学生、帮助学生等形式，赢得学生的信任和尊重，引导学生正确表达情感，培养学生健康的人际关系，增强学生的心理调适能力。
新形势下小学德育教育探索
新形势下小学德育教育探索随着时代的发展和社会的变迁，小学德育教育也随之在不断探索和前行。
新形势下的小学德育教育需要更加贴近学生的成长需求，更加符合社会的发展要求，更加注重培养学生的道德品质和人格素养。
本文将就新形势下小学德育教育的探索进行分析和讨论。
一、重视情感教育新形势下，小学德育教育需要重视学生的情感教育。
情感教育是培养学生良好品德的重要环节，它关乎学生的人格发展和情感素养。
小学德育教育应该注重培养学生的情感表达能力，增强学生的情感交流和沟通能力，引导学生树立正确的情感态度和情感价值观。
在课堂教学中，可以通过情感熏陶、情感投射等方式来引导学生感受和表达情感，让学生在情感交流中逐步提升情感修养。
在日常生活中，学校也可以组织一些情感交流活动，营造良好的情感氛围，使学生在交流中学会共情、沟通和处理情感问题，从而提升学生的情感素养和心理品质。
二、注重价值观教育新形势下，小学德育教育需要注重价值观教育。
价值观教育是小学德育教育的核心内容，它关乎培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
小学德育教育应该注重引导学生正确树立社会主义核心价值观，培养学生尊重劳动、尊重他人、诚实守信、勤俭节约等正确的价值观念。
在日常教育教学中，可以通过讲故事、阅读、实践体验等方式来引导学生感受和理解正确的价值观，使其在成长过程中逐步形成正确的价值观念。
学校还可以组织一些社会实践活动，让学生亲身感受社会生活和社会价值，从而增强学生的社会责任感和社会担当，并逐步形成正确的人生观和价值观。
三、倡导行为规范新形势下，小学德育教育需要倡导行为规范。
行为规范是小学德育教育的具体体现，它关乎学生的行为方式和行为规范。
小学德育教育应该注重培养学生的自律能力，引导学生养成良好的行为习惯和行为规范，使其在行为举止上能够遵守公共秩序、遵守道德规范。
在日常生活中，学校可以通过制定校规校纪、进行校园文明活动等方式来引导学生养成良好的行为规范，使学生在日常生活中懂得遵纪守法、尊敬师长、尊重他人，从而增强学生的文明素养和社会规范意识。
小学德育教育工作的探索和实践
小学德育教育工作的探索和实践随着社会的发展和教育环境的变化，小学德育教育工作越来越成为了重要的教育主题之一。
小学是孩子成长过程中的重要阶段，孩子们德育教育的建设和实践对于孩子的健康成长起着至关重要的作用。
本文将探讨小学德育教育工作的探索和实践。
一、关于小学德育教育工作的探索小学德育教育工作是培养德智体美劳全面发展的人才的重要任务。
在小学德育教育工作中，我们探索和实践的主要有以下几个方面：1. 立德树人，培育良好的积极品质。
通过学校德育活动和课堂教育，让孩子们树立起良好的道德观念和行为习惯，培育积极向上、有创造力、有勇气的个性特征。
2. 建立和完善德育教育制度。
学校德育教育制度建设是德育工作的基础性工作，只有建立和完善制度，才能够保证教育的质量。
学校德育教育制度不仅包括规章制度和管理办法，还包括德育教育的各项具体措施。
3. 培养学生的家国情怀。
在学校的德育教育中，我们应该注重培养孩子们的家国情怀。
让孩子们在学习中了解自己祖国的悠久历史和灿烂文化，使他们热爱自己的祖国，珍惜祖国的资源和文化。
4. 营造良好的“德育文化氛围”。
学校的德育教育需要营造良好的“德育文化氛围”，使学生在这样的氛围中能够不断地自我修炼和提高。
在德育教育的过程中，帮助学生树立自信心，让他们勇敢地面对困难和挫折。
二、小学德育教育工作的实践在小学德育教育工作的实践中，我们应该注重以下几个方面：1. 德育课:德育课是学校德育教育的核心，也是我们开展德育教育工作的重要手段之一。
在德育课上，我们注重培养学生的道德品质和行为习惯，提高他们的思想道德境界和文化素养，让孩子们明白什么是做个好人，怎样成为道德高尚的人。
2. 德育活动:德育活动是学校德育教育的重要内容，这些活动既可以在课堂上进行，也可以在课外进行。
通过德育活动，我们可以让孩子们感受到道德的力量，培养团结协作的品质，加强班级团队精神和学校荣誉感。
3. 德育教育科技结合:在现代教育的大环境下，将德育教育和现代科技相结合是很重要的。
新形势下小学德育教育探索
新形势下小学德育教育探索随着社会的不断发展，小学德育教育也在不断探索和创新。
传统的德育教育在新形势下已经无法完全满足学生的需求，因此需要积极探索新的德育教育模式，让学生在德育教育中得到全面发展。
本文将探讨新形势下小学德育教育的发展趋势和探索方向。
一、注重情感教育新形势下小学德育教育需要更加注重情感教育。
情感是人的第一修养，也是德育教育的基础。
小学生正处于情感的发展阶段，他们对自己和周围世界的认识还不够深刻，因此情感教育显得尤为重要。
德育教育需要引导学生正确认识、处理自己的情感，建立积极的情感态度，培养学生的情感表达能力和情感管理能力，使他们在成长过程中能够更加健康、积极地认识和处理自己的情感。
二、提升学生综合素质新形势下小学德育教育需要更加注重学生的综合素质。
综合素质是学生身心健康、个性发展和社会适应等多方面素质的集合，是德育教育的目标与任务。
小学生正是素质养成的关键时期，因此在德育教育中应该注重培养学生的综合素质，包括思想道德素质、身体素质、学习素质、协作素质等，使他们在全面发展的具备健康的心理和身体，以及良好的社会适应能力。
三、推动德育资源共建共享新形势下小学德育教育需要更加注重德育资源共建共享。
德育资源是德育教育的重要支撑和保障，包括校园文化、家庭教育、社区资源等。
在新形势下，学校、家庭和社会需要携手共建德育资源，共同推动德育教育工作。
学校需要充分发挥教师、班主任、学生会等组织的作用，积极开展各种德育活动；家庭需要充分发挥家长、亲友等的作用，积极配合学校的德育工作；社会需要充分发挥社区、公益组织等的作用，为学生提供更多的德育资源。
只有通过共建共享，才能更好地满足学生的德育需求，推动学生的全面发展。
四、引导学生树立正确的人生观和价值观新形势下小学德育教育需要更加注重引导学生树立正确的人生观和价值观。
人生观和价值观是一个人行为与行事的根基，直接关系到一个人的思想境界和行为表现，也是德育教育的核心内容。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考做好小学德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生良好品德和行为习惯的基础。
小学阶段是学生性格和习惯养成的关键时期，因此做好小学德育工作至关重要。
下面就做好小学德育工作的几点思考进行探讨。
一、注重学生基本道德素养的培养在做好小学德育工作的过程中，要注重培养学生的基本道德素养。
道德素养是学生进行道德思考和道德行为的基础，也是学生人格塑造的重要组成部分。
要通过教育引导，使学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，培养学生尊敬师长、友爱同学、诚实守信、勤俭节约的良好品质。
对于小学生来说，提高他们的道德素养需要从日常生活和学习中入手，注重培养他们的责任感、团队协作意识和学习态度，形成良好的行为习惯和价值观念。
二、注重心理健康教育的开展心理健康是人的身心健康的重要组成部分，对于小学生而言更是至关重要。
小学生正处于生长发育的关键阶段，他们的心理状态对于整个人生的发展影响至深。
在做好小学德育工作的过程中，要注重开展心理健康教育。
通过开展心理健康教育，可以帮助学生了解自己、适应环境、进行情绪管理、积极应对压力，提高心理素质，预防心理问题的发生。
还可以通过丰富多彩的心理健康活动，增强学生的心理素质和自我调节能力，促进学生的健康成长。
三、注重德育与课堂教育的结合德育工作与课堂教育是相互渗透、相互借鉴的。
在做好小学德育工作的过程中，要注重将德育融入到日常的课堂教学中，做到课堂教育与德育教育的有机结合。
可以通过课文教学、校本课程、主题班会等形式，结合学生的实际需求，开展德育教育的活动。
在课堂教学中，可以通过案例分析、角色扮演和思辨讨论等方式，引导学生认识一些道德问题，理解其中的道理，增强他们的道德意识和道德情感。
在学生日常生活中，还可以通过课外活动、社团组织等形式，开展德育实践活动，提升学生的实践能力和综合素质。
四、注重让家庭、学校和社会共同育人学校是小学生学习和生活的重要场所，但家庭和社会同样对于学生的健康成长至关重要。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考小学德育工作是培养孩子良好品德和健康心理的重要环节。
在做好小学德育工作的过程中，需要从多个方面进行思考和探索。
以下是几个思考的重点：一、培养孩子正确的价值观念和道德观念学校是孩子们的第二个家，德育工作应该成为学校教育的重要内容。
教师要树立正确的价值观念和道德观念，成为孩子们的榜样。
学校要制定科学合理的德育教育方案，通过课堂教学、班级管理和校园文化建设等多种形式，引导学生养成正确的道德习惯，培养他们的社会责任感和公民意识。
二、注重培养学生的自主意识和创新能力小学德育工作不仅仅是灌输道德知识，更要注重培养学生的自主意识和创新能力。
学校要通过开展社会实践活动、课外拓展项目等方式，让学生参与实践和实践中学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、重视家校合作，共同培养孩子的德育素养家庭是孩子德育的第一课堂，学校和家庭要形成紧密的合作关系，共同培养孩子的德育素养。
学校要加强与家长的沟通，了解孩子在家庭环境中的表现和需求，互相支持、合作，共同关心孩子的成长。
家长要配合学校的教育工作，积极参与学校活动，给予孩子正确的引导和教育。
四、注重情感教育，营造和谐的人际关系小学期间是孩子情感发展的关键时期，学校要注重情感教育，帮助学生树立正确的人际关系观念，学会与他人合作、交流、包容。
学校可以通过班级活动、团队建设项目等形式，培养学生团结友爱、宽容理解的品质，营造和谐的班级氛围。
五、关注学生的心理健康，提供心理支持在小学阶段，孩子的心理健康问题需要引起足够的重视。
学校要为学生提供心理健康教育，增强他们的心理抵抗力和应对困难的能力。
学校还应建立专门的心理支持体系，及时发现学生的心理问题并提供帮助。
六、激发学生学习的兴趣和动力德育工作和学生的学习成绩息息相关，学校要通过多种方式激发学生学习的兴趣和动力。
可以通过开展趣味性高的德育活动、优秀生坊间传递、德育评先评优等方式，让学生感受到德育的价值，激发自我发展的动力。
做好小学德育工作的几点思考
做好小学德育工作的几点思考小学德育工作是培养学生良好品德和健全人格的关键环节。
为了确保小学德育工作的有效开展，我们需要进行以下几点思考：1. 树立正确的价值观：小学德育工作的核心是培养学生正确的价值观。
作为学生的榜样和引导者，教师首先应树立正确的价值观念，通过自身的言行和教育方式潜移默化地影响学生。
在教育过程中，我们要教育学生追求真善美，培养尊重他人、团结互助、守纪守法、诚实守信等良好品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
2. 建立完善的德育机制：德育工作需要融入课堂教学、班级管理、活动引导等方方面面。
建立完善的德育机制包括制定德育教学计划、课程设计和评价体系，加强对学生的日常情况了解和关注，以及制定有效的德育监管和激励措施。
还需要教师、家长和学校之间的密切合作，形成德育工作的合力。
3. 引入德育资源和方法：小学德育工作需要教师不断提升自己的德育能力，通过引入外部德育资源和方法来丰富德育工作的形式和内容。
可以邀请相关专家来学校开展讲座和培训，推广德育优秀案例和经验，组织学生参加各类社会实践和志愿活动，创设各种有益于学生品德发展的教育场景，提供多元化的德育教育资源。
4. 培养良好的学校文化：学校文化是德育工作的重要基础。
学校要营造良好的学习和生活环境，弘扬学校精神文明和校风，加强学生自主管理和民主参与机制。
学校还应该注重各类德育活动和节日的开展，形成浓厚的德育氛围，以激发学生的归属感和自主学习的积极性。
5. 加强家校合作：家庭是孩子成长的第一课堂，家校合作对于小学德育工作至关重要。
学校要与家长密切配合，加强信息交流和沟通，共同关注学生的德育状况和问题。
学校可以定期举行家长会、家访和家校互动活动，与家长积极合作，形成家庭、学校、社会三者共同育人的良好局面。
做好小学德育工作需要教师、学校、家长和社会的共同努力。
通过正确的思考和切实的举措，我们可以为学生的德育成长提供坚实的基础，培养出品学兼优、德智体美全面发展的新一代。
新时代背景下小学德育工作的思考与实践
新时代背景下小学德育工作的思考与实践随着时代的进步和社会的发展，小学教育作为基础教育的关键阶段，愈发受到广泛关注。
而在其中，德育工作无疑占据着举足轻重的地位。
德育，是培养学生道德品质、塑造健康人格的重要环节，也是小学教育的核心任务之一。
在新时代背景下，如何将德育工作摆在小学教育的首位，切实提高学生的道德素质，成为了教育工作者亟待思考和解决的问题。
一、德育工作的重要性德育工作在小学教育中的重要性不言而喻。
首先，良好的道德品质是学生全面发展的基石。
一个具备高尚品德的学生，必然能够在学业、人际交往等各方面取得优秀的表现。
其次，德育工作有助于培养学生的社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
最后，德育工作也是社会对人才培养的基本要求。
在当今社会，品德高尚、能力出众的人才是国家和社会迫切需要的。
二、当前小学德育工作存在的问题尽管德育工作在小学教育中占据着重要的地位，但在实际操作中仍存在一些问题。
首先，部分学校和教师对德育工作的重视程度不够，导致德育课程和活动开展不足。
其次，德育内容过于陈旧，缺乏与现实生活的联系，无法引起学生的兴趣和共鸣。
最后，德育工作的形式单一，缺乏创新和多样性，难以达到预期的教育效果。
三、将德育工作摆在小学教育首位的策略1.提高认识，加强重视要将德育工作摆在小学教育的首位，首先要从思想上提高认识和重视程度。
学校和教师应该充分认识到德育工作的重要性和紧迫性，切实把德育放在教育的首要位置。
在课程设置、教学内容、校园文化等方面，要注重体现德育的重要性，营造浓厚的德育氛围。
2.更新内容，创新形式针对当前德育内容陈旧、形式单一的问题，学校和教师应该积极更新德育内容，将传统文化与现代价值观相结合，使之更加贴近现实生活和学生实际。
同时，要创新德育形式，采用多种多样的教学方法和手段，如情景模拟、角色扮演、社会实践等，增强德育工作的趣味性和实效性。
3.家校合作，共同育人德育工作不仅是学校的事情，也需要家庭的参与和支持。
新课程下小学德育工作的思考
新课程下小学德育工作的思考进入新时代，小学德育工作不再是单纯的思想道德教育，新的教育方案也提出了新的要求，我们需要在新课程下重新思考小学德育工作。
一、重视品德教育在新课程中，品德教育被赋予了更高的重要性，学生的品德素质不仅需要在家庭中培养，更需要学校的引导和帮助。
针对不同年龄段的学生，品德教育的内容、形式都需要进行不同的设计。
在小学阶段，学生的善恶观念正在构建中，这时，品德教育需要更多地注重学生的情感体验和实际行动，帮助学生认识到什么是好的、美好的，从而形成自觉遵循的品德观念。
品德教育需要被贯穿到所有科目中，而不是单纯的另外设置一个课程。
同时，在品德教育中，需要更多地引导学生去了解他人、关心他人、帮助他人，就如同“好人课”一样。
这种教育不仅能够培养学生的社会责任感，更能够在学生建立人际关系的过程中形成良好的习惯。
二、综合素质评价综合素质评价是新课程改革的核心之一，也是小学德育工作的重要内容。
综合素质评价不仅是成绩和知识的衡量，更是学生全面发展的体现。
小学德育工作需要与综合素质评价相结合，把品德、能力、情感等素质进行评价。
比如品德素质的评价可以考虑学生践行社会主义核心价值观的情况，能力素质的评价可以从如何解决实际问题、如何团结合作等方面进行考查，情感素质的评价则可以考虑学生的社交能力以及心理健康等。
三、个性化教育在新课程下，个性化教育已经成为了一个关键的教育方向。
因此，我们需要充分注意每个学生的特点和需求，针对不同的情况和问题，提供更加具体的帮助和支持。
在小学德育工作中，除了对全体学生开展相关课程，我们还需要根据学生的兴趣和特点进行更多的女生发展活动。
针对性地推出一系列特色活动，比如课内拓展、阅读、体育比赛等，引导学生综合才能得到更好地发展。
同时，也需要关注学生的社会、家庭背景，及时展开家校联系，提供个性化的辅导和帮助。
四、配备专业教师小学德育工作的实施需要专业的教师力量，需要配备专门的德育教师或者德育工作专家。
新时期小学德育面临的主要问题及对策
新时期小学德育面临的主要问题及对策随着社会的进步和变革，小学生的德育教育也面临着许多新的问题和挑战。
德育是培养学生良好品德、规范行为、形成正确世界观、人生观、价值观的重要环节。
加强和改进小学德育工作，提高学生的道德修养，已成为当前教育工作的紧迫任务。
本文将对新时期小学德育面临的主要问题及对策进行分析探讨。
一、主要问题1. 社会多元化带来的价值观念多元化如今，社会多元化已成为一个不容忽视的事实。
小学生所接触到的价值观念来自于家庭、学校、社会等多个方面，这些价值观念的多元化将给德育工作带来一定的挑战。
因为不同的家庭、不同的学校、不同的社会环境都会对学生的价值观念产生不同的影响，如何在这种多元化的环境下，对学生进行良好的德育，成为当前亟待解决的问题。
2. 物质文明的冲击随着社会的发展，物质文明不断提高，诸如手机、电脑、游戏等电子产品已经渗透到小学生的生活中。
这些新的事物，对学生的生活习惯、行为规范、价值观念等方面都会产生影响。
许多学生沉迷于手机、电脑游戏，丧失了应有的学习和社交能力，这对小学德育工作造成了一定的困扰。
3. 教育资源分配不均目前我国教育资源的分配较为不均，城市和农村、东部和西部之间存在着较大的差异。
一些农村地区的小学，教师队伍不足、教学条件差，这也会影响到学生的德育教育。
教育资源的不均衡分配，使得小学德育工作面临了一定的挑战。
二、对策1. 加强家校合作，形成合力在当前的多元社会环境下，学校德育工作需要家庭的有力支持。
学校可以通过与家长交流、召开家长会、发放家长手册等方式，增强家长对德育工作的了解和支持，形成一个良好的家校合作机制。
家校合作的一致行动，可以让学生在家和学校之间形成一种一致的价值观念，有助于提升学生的道德素养。
2. 结合生活实际，引导学生正确价值观念学校应该注重结合学生的生活实际，通过课程设置、校园文化建设等方式，引导学生正确的价值观念。
开展一些有益于学生身心健康的活动，让学生在快节奏的生活中感受到真善美，并愿意追求真正有意义的生活。
我对小学生德育工作的思考与总结
我对小学生德育工作的思考与总结作为一名小学德育工作者，我深刻认识到德育工作对于学生的成长发展有着至关重要的作用。
自我担任小学德育工作者以来，我不断反思与总结，不断学习其他优秀德育工作者的经验，也在不断地尝试与实践中积累了自己的经验和感悟。
以下是我对小学生德育工作的一些思考与总结。
一、德育工作的根本任务是培养学生的良好品德小学生正处于人生观、价值观、世界观的形成阶段，这就对德育工作者提出了更高的要求。
德育工作最基本的任务是要培养学生的良好品德，让学生在日常生活中养成良好的习惯和行为，形成正确的价值观和人生观，从而对学生的成长有着重要的影响。
对于小学德育工作者来说，如何抓好德育工作，让学生在学习中逐渐形成良好的行为习惯和道德规范，是至关重要的。
二、家庭教育和学校德育的密切配合家庭教育与学校德育是相辅相成的，德育工作应该伴随着家庭教育的推进。
与家长合作，推进德育工作是很重要的一点。
家长是孩子的第一任教师，他们对孩子的影响非常深远，而学校德育则是家庭教育的延伸。
如果家长能够加强对于孩子的道德指导和教育，学校往往也会达到预期的效果。
三、德育方法要因人而异德育工作不是一种标准的流程式任务，而是要根据学生的特性以及学生所处的阶段和环境有所不同。
根据不同的学生开展有效的德育工作，必须结合实际情况，掌握德育工作的方法，综合考虑对学生的影响及成长，因人而异，让每一个学生都能够受益。
四、德育工作要注重实践德育工作并不是在纸上谈兵，只有实践才能深化学生的理解和内化，使学生通过实际行动感受道德的力量。
我们不仅要进行道德教育的宣传和普及，还要让学生通过实践活动去体验道德行为的重要性。
市面上有各种丰富的社会实践活动可供选择，这些实践活动为德育工作注入了新的活力和灵魂，帮助学生全面地了解社会，树立正确的道德准则。
五、营造良好的德育环境德育环境对于学生的德育影响非常大，营造良好的德育环境可让学生更快地接受道德教育，感受到道德的力量，同时培养学生优秀的道德品质。
新时期小学班主任德育工作策略探讨
新时期小学班主任德育工作策略探讨随着社会的发展和教育理念的更新，小学德育工作也在不断探索和改进。
作为小学班主任，德育工作是教育的重要组成部分，更是对学生综合素质的培养和提高起着至关重要的作用。
在新的时代背景下，小学班主任如何开展德育工作，培养学生的品德修养，是一个亟待思考和解决的问题。
本文将就新时期小学班主任德育工作策略进行探讨。
一、深入了解学生的成长需求在开展德育工作之前，班主任首先要深入了解学生的成长需求。
每个学生都有自己独特的个性和特点，他们的成长背景和家庭环境都不尽相同。
班主任需要通过与学生交流、观察和了解家长的反馈，全面了解学生的性格、兴趣爱好、家庭情况等，了解学生在德育方面存在的问题和困惑。
只有深入了解学生的成长需求，才能有针对性地制定德育工作策略，才能更好地引导学生健康成长。
二、设立正确的价值观念小学生正处在性格形成和价值观塑造的关键时期，他们的价值观念往往受到外部环境和社会因素的影响。
班主任应该带领学生正确树立人生观、价值观和世界观，引导学生树立正确的人生目标和追求。
作为小学班主任，可以通过开展主题班会、课堂教育、读书活动等多种形式，向学生灌输正确的思想和观念，树立良好的价值观念，使学生懂得感恩、尊重和责任，引导他们健康成长。
三、建立和谐的班级氛围建立和谐的班级氛围是进行德育工作的重要基础。
班级是学生生活学习的主要场所，班级氛围的良好与否直接影响着学生的学习和成长。
班主任应该带领学生树立和谐友爱、互助互勉的班级氛围，促进学生之间的交往与合作。
在日常教育管理中，班主任可以通过组织班干部参与班级管理、制定班级规章制度、开展班级活动等方式，逐步形成积极向上、和谐友爱的班级氛围。
四、关注学生的心理健康随着社会的快节奏发展和家庭结构的多样化，学生的心理健康问题也逐渐凸显。
班主任应该加强对学生的心理健康教育，关注学生内心的成长和发展。
在日常工作中，班主任可以通过与学生的沟通交流、了解学生的情绪变化、开展心理健康教育课程等方式，引导学生养成正确的心理调适和应对压力的方法，帮助学生树立自信心、积极乐观向上的心态。
德育工作的新思路与新尝试——小学总结
德育工作的新思路与新尝试——小学总结德育工作是教育的重要组成部分，是学校教育的重点之一。
随着时代的发展，德育工作也在不断地变革与创新。
今天，我们来探讨一下小学德育工作的新思路与新尝试，在2023年的教育环境下，我们应该如何进行德育工作。
一、以生命教育为核心随着社会的发展和科技的进步，信息时代的到来给人们的生活带来了很大的便利，但也带来了一些危机和挑战。
面对越来越多的问题和挑战，我们应该采取更加积极的态度，把生命教育作为德育工作的核心。
在新的德育工作中，要注重培养学生的生命意识和责任感，让他们学会珍惜生命、尊重生命、保护生命，成为具有全球视野和全人观念的全面发展的人才。
二、培养创新能力创新是时代发展的必然趋势，也是未来的关键所在。
为了适应未来的挑战，我们必须培养学生的创新能力。
在新的德育工作中，要注重培养学生的创造性思维和实践能力，让他们学会有问题去解决问题，有想法去实现想法。
在德育工作中，我们要营造以创新为导向的氛围，给学生提供更多的机会和平台，培养出一批具有创新精神和实践能力的人才。
三、注重实践和体验德育工作的目的是培养学生的品德和素质，但仅仅在课堂上讲道理是不够的，学生必须通过实践和体验来深入了解德育的内涵与价值。
在新的德育工作中，要注重实践和体验教学，让学生通过亲身实践来感受德育的力量。
比如，可以组织学生参加一些社会实践活动、义工服务等，让学生在实践中逐渐形成体验和感知，从而更好地促进学生的品德和素质发展。
四、强化家校合作德育工作不是学校教育的独立部分，在家庭教育中也起着至关重要的作用。
在新的德育工作中，要注重家校合作，让家长和学校共同肩负起对学生的德育教育任务。
比如，学校可以通过家访、家长会等方式与家长密切合作，制定共同协助学生成长的方案。
常规的家长会等活动，除了注重学业方面，更应该关注德育方面的表现，增进学生在综合素质的提升方面得到更全面的培养。
五、多元化评价评价是教育改革的关键所在，评价方法的多元化是现代教育改革的方向。
新形势下小学德育教育探索
新形势下小学德育教育探索随着社会的进步和教育的发展，小学德育教育也面临着新的挑战和机遇。
在新形势下，小学德育教育如何探索，是当前亟待解决的问题。
一、培养学生的应变能力当前，社会生活节奏加快，信息爆炸，各种挑战和风险不断涌现。
因此，小学德育教育应该注重培养学生的应变能力。
具体来说，教师要着重培养学生的自主学习能力、自我管理能力、思维转换能力等多方面的能力，让学生能够迅速适应社会环境的变化，做到应变处事。
二、积极培养学生的品德操行品德操行的培养是小学德育教育的重要任务。
但是，现在的学生往往有浮躁、功利等缺点。
因此，学校应该注重品德教育，积极培养学生的感恩、诚实、正义、勇敢等优秀品质，让学生养成正确的人生价值观和行为习惯。
三、推行生命教育生命教育是德育教育的一部分，它强调的是人生的意义和价值，是人文关怀的一种体现。
通过生命教育，可以使学生更加珍惜生命、更加感恩生命，积极进取地生活。
因此，小学德育教育应该加强生命教育的推行，注重培养学生的道德情感、审美情感、知识情感等多维度的生命态度。
四、注重家庭教育的价值家庭教育是德育教育的重要组成部分，对于培养学生的正确人生观和价值观有着举足轻重的作用。
因此，小学德育教育应该充分发挥家庭的作用，注重家庭教育的价值，使家庭和学校两个平台能够合力培养学生的品德操行和生活能力。
五、促进学生全面发展小学德育教育要以促进学生全面发展为目标，注重学生的身体、智力、情感、气质等多方面的培养。
学校要为学生提供多样化的活动及课程，让学生能够得到全方位的锻炼和提升。
同时，学校还要加强与社会联系，引导学生了解社会现状和社会对人才的需求，为学生未来的人生方向提供参考。
综上所述，小学德育教育面临着新的挑战和机遇。
为了更好地解决这些问题，学校应该积极探索，积极创新，注重培养学生的全面素养，培养市场和社会需要的综合型人才。
新形势下小学德育教育的探索
新形势下小学德育教育的探索近些年来，随着社会环境的变革和学生家庭背景的多元化，小学德育教育面临越来越复杂的情境和挑战。
针对当前的形势，小学德育教育应该做出相应的调整，探索新的发展路径。
一、强化家庭与学校合作家庭是孩子的第一教育场所，家庭教育的影响是后天教育不可取代的因素。
然而，随着社会变革的发展，许多家庭教育的难题日益凸显。
因此，小学德育教育需要加强家庭与学校的合作，构建共同育人的合力。
在教育教学活动中，要鼓励家长积极参与学校的各项活动，如家长会、亲子活动、课余辅导等，建立互信、互助、互励的关系，让家校沟通成为常态。
同时，学校也要尽量为家长提供必要的帮助，如解答疑惑、提供教育参考资料等，帮助他们更好地履行家庭教育的职责。
二、增强德育的实效性小学德育教育的实效性直接决定其有效性，要想提高小学生的德育素养，必须注重实效性的落实。
与此同时，在教学设计中应考虑学生年龄特点和心理需求，让德育教育与生活体验相结合，切实提高学生德育教育的接受度和应用能力。
此外，应鼓励学生自主参与德育活动，增强他们的主人翁意识和自我约束能力。
学校可以通过开展丰富多彩的德育实践活动，如道德模范评选、志愿者服务、文明礼仪等，积极引导学生在日常生活和学习中倡导和培养良好的行为规范和价值观。
三、实施个性化教育每个学生都有自己的学习特点和德育需求。
小学德育教育需要把握这一特点，针对学生个性化需求进行个性化德育教育。
学校可以通过多维度的方式，如智力、情商、意志力等，从不同角度进一步挖掘和培养每个学生的优势和长处。
依据学生的不同特点，可以采取针对性的方法，提供特殊教育，让学生在德育教育中感受到个性化的温暖和关怀。
此外，学校还可以通过开设学科竞赛、文艺比赛等方式，鼓励每个学生发挥自己的才能和优势，丰富德育教育的内容和形式。
在新形势下，小学德育教育的探索需要结合社会变革和学生个体差异的特点，构筑家校合作、增强实效性和实施个性化教育的三位一体德育教育方案。
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对新时期小学德育工作的探索和思考当今世界文化激荡，科技迅猛发展，国际社会的竞争日趋激烈，信息化、市场化与民主化交互作用，将人们带入了一个快速发展、日新月异的新世纪，也给我国带来了的新的发展机遇和前所未有的挑战。
尤其是我国加入世界贸易组织后，各种挑战更加严峻，但是如能积极应对挑战，冲出阻力，就会迎来更能自由驰骋的极好机遇。
而应对挑战，最关键的是要提高全体国民的素质，包括思想道德素质和科学文化素质，其中思想道德素质占居着重要地位。
人无德不立，国无德不兴。
道德建设的好坏，体现着一个国家民众的精神状态，影响着一个民族事业的兴亡盛衰。
党中央在《公民道德建设实施纲要》中指出“提高公民道德素质教育是基础”，“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，明确了学校在道德建设中的重要地位，也给我们学校德育工作提出了新的任务。
作为学生接受启蒙教育的小学，在道德建设中也责无旁贷地起着“奠基者”的作用。
要承担起这份责任，我们小学德育工作就必须适应时代的发展，找到符合时代要求、适应学生特点、满足发展需要的新路子。
下面就新时期的德育工作谈几点自己的看法。
一、解放思想、实事求是、更新德育观念（一）思想是行动的指南，更新观念必须从解放思想入手。
解放思想、实事求是，是新时期小学德育工作的指导思想。
解放思想、实事求是，是党的思想路线，是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的精髓。
“我们讲解放思想，是指在马克思主义指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题。
”①“解放思想，使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。
”②解放思想、实事求是，一切从实际出发，这个最大的实际就是“现状”、“实情”。
在社会主义现代化建设的新时期，在经济全球化、信息多元化的今天，学校德育工作面临着许多新情况和新问题，如：德育工作没有形成一套科学化、系统化、规范化的相对稳定的德育体系；在一定程度上存在脱离学生思想实际和社会生活实际，重智轻德，重知识轻能力，重课堂教学轻社会实践；德育工作缺乏实效性和针对性等.所有这些都与人们的思想意识有关，要想改变现状，必须解放人们的思想，只有思想解放了，才能达到实事求是，只有实事求是，才能真正的解放思想，而只有真正解放了思想，才能更新观念。
观念是行动的先导，搞好新时期小学德育工作必须从更新学校德育观念开始。
1、树立以德治校的观念,落实德育工作的首要地位。
“以德治校”是江泽民总书记提出的“以德治国”重要思想在学校管理工作中的具体体现。
以德治校是指依靠抓好德育工作促进学校各项工作的开展、提高教学质量和办学水平，使学校工作走在先进行列。
落实德育工作的首要地位，是指把德育工作“摆在一切教育工作的首位，作为教育的首要工作来抓，以确保教育的社会性质和教育发展方注：①邓小平：《邓小平文选》（1975－1982年）第243页，人民出版社，1983。
②邓小平：《邓小平文选》（1975－1982年）第323页，人民出版社，1983。
向，从而确保所培养的人才的发展方向。
”①具体而言就是要确保教育的社会主义性质和方向，要求在每门学科中渗透德育，要求所有教育工作者承担德育工作职责和任务。
我国的教育目的，世界经济的一体化，以德治国的战略方针，多年的教育实践，无一不在提醒着人们要树立以德治校的观念，加强德育首要地位的重要性。
２、确立“育人为本”观，努力促进人的全面发展人是教育的出发点和归宿，教育的根本目的是促进人的全面、自由、和谐的发展。
马克思指出：个人的自由发展是一切人自由发展的条件。
全面贯彻教育方针，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，是实施素质教育的基本要求，也是对马克思主义关于人的全面发展学说的继承和发展。
江总书记在庆祝清华大学建校90周年大会上的讲话中对青少年学生提出了殷切希望，希望他们成为理想远大、热爱祖国的人，成为追求真理、勇于创新的人，成为德才兼备、全面发展的人，成为视野开阔、胸怀宽广的人，成为知行统一、脚踏实地的人。
这是对素质教育培养目标的概括和深刻阐述。
开展新时期的小学德育工作，我们必须坚持“育人为本”观，树立“人才多样化，人人能成才”的人才观，树立“人是学校德育工作的出发点和归宿”的德育观，树立“德智体美全面发展”的教育质量观，树立“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的教育价值观，树立“让德育走进学生现实生活”的教育实践观。
（二）树立现代德育意识，努力提高现代化水平现今，人类已进入了信息时代，特别是在中国加入世界贸易组织等全球性组织的推动下，现代意识显示出越来越大的影响作用。
入世后，以各种方式流入国内的西方政治、文化思想，对我国传统文化的冲击；克隆、网络等新科技的广泛应用带来的许多新的伦理道德问题；市场经济产生的人的私欲膨胀；以互联网为代表的开放的、信息发达的社会，信息来源、传播渠道和内容的日益多样化……，使得广大学生面临着一个五彩缤纷的世界，也常常会使人眼花僚缭乱，头晕目眩。
对于传统德育观念来讲，这无疑是让人感到忧心忡忡，甚至是形势险恶。
而实际上，社会的发展，人类的进步，什么时候不是在面对挑战和冲撞下完成的呢？挑战越大，机遇越多，何况，我们有许多的先进的思想意识，都是通过对外开放获得的呢。
因此，面对挑战，我们必须树立现代德育意识，一方面，努力优化社会文化、教育环境，防止不健康意识对少儿的侵扰；另一方面要学习鲁迅先生的“拿来主义”，积极汲取国外先进的教育思想、教育方法和手段，为我所用；同时，还要根据社会现实情况的变化和学生思想品德现状，因地制宜、因时制宜地大胆创新德育方法、手段和策略，有效地提高德育现代化水平。
二、新时期的德育目标按照既定目标行动，是人的本质特征之一。
恩格斯在说到人与动物的本质区别时曾经指出：“人离开动物愈远，他们对自然界的作用就愈带有经过思考的、有计划的、向着一定的和事先知道的目标前进的特征。
”①德育作为一种教育活动也有其既定目标，德育目标是教育目标的组成部分，是教育目标在学生思想品德方面所应达到的规范要求。
（一）国外德育目标的启示。
国外许多德育学家对德育的目标进行了阐述，他们强调人权，挖掘人类共同的价值观，但最后仍然明确地规定要培养具有本民族精神、忠诚于本国的公民。
美国强调要培养美国人，要做有民主精神、勇于开拓、以做美国人而自豪、敢作敢为、敢于进取的“世界公民”。
美国小学开设“公民学教育课”以了解民主政体的基本准则，培养个性必要的道德品质。
日本人的民族精神之强烈，世人皆知，其已渗透到社会的各个方面，即渗透到家规、族风、公司精神之中，更演变为学校的校风、班风。
马来西亚、泰国、印尼、注：①刘惊铎、权利霞：《德育学教程》第47页，陕西师范大学出版社1992。
注：①《马克思恩格斯选集》第3卷，第516页韩国、丹麦、德国、新加坡都强调培养具有本民族精神的公民，新加坡作为一个昔日的英国殖民地，人种复杂、宗教林立，在独立后，为了避免种族矛盾和宗派纷争，统一国民思想，大力发展经济，新加坡政府大力向国民灌输“我是新加坡人”的民族精神和国家意识，后又根据时代的要求，提出“把我们的经济观提升为国家意识，并在学校、工作场合和家庭中教导，使他们成为我们的生活指南”，接着又在全国开展“国家意识周”活动，以凝聚国民的国家意识。
各国把弘扬民族精神和国家意识作为德育目标核心要求是值得我们重视和借鉴的。
（二）以弘扬民族精神和国家意识作为我们新时期的德育目标十五大报告明确指出：“建设有中国特色社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持，培育适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民”、“认真贯彻党的教育方针，重视受教育者素质的提高，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
”这些话包括了学校的德育目标，指出了党和国家对少年儿童在“德”的方面的规格要求，是学校德育工作的出发点和归宿点。
《小学德育纲要》中对小学阶段的德育目标作出了更加具体的规定：“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好思想品德基础。
”民族精神、国家意识是德育的灵魂，是激发人们向上的力量，是人类群体间最大的凝聚力、向心力，也是鼓舞人民团结奋斗的一面极富感召力的旗帜。
进行民族精神和国家意识教育，对于振奋民族士气，增强民族凝聚力，树立民族自尊心，激发民族自豪感具有重要作用。
因此，我们必须始终如一地重视少年儿童的民族精神和国家意识的教育，永恒不变地唱响民族精神和国家意识的主旋律。
把这一教育任务贯穿于学校生活的各个环节，以各种活动为载体，通过正面教育以及各种活动使少年儿童切身感悟到“国家兴亡、匹夫有责”的深刻意蕴，体会到国家的兴旺发达、蓬勃发展给人民所带来的幸福安康，激发少年儿童的爱国之情，从而使他们自觉为实现中华民族的伟大复兴而努力学习。
三、新时期的德育内容德育内容是依据德育目标确定的，反映了社会发展和人的发展的要求，它具有鲜明的时代特点，随着时代的需要而调整，发挥其应有的作用。
江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“德育内容包括五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育和政治教育。
”这其中包括：要有文明礼貌、好的行为规范、良好的人际关系；要有遵纪守法的观念、知法懂法、会用法律保护自己的合法利益；要有健康的心理、能承受挫折；初步确立辩证唯物主义思想、有进取创新精神；政治上合格、热爱祖国、热爱社会主义。
（一）传统美德教育。
1988年1月，当代大部分诺贝尔奖得主聚集巴黎开会，大会宣言的第一句话就是“如果人类要在21世纪生存下来，必须回首2500年去吸取孔子的智慧”。
因此，我国当今的思想道德教育中，不能忘了加强自己祖宗文化教育－－传统美德教育。
中国是一个具有悠久历史和优秀文化传统的国家，素以“礼仪之邦”著称于世。
在中国传统文化中，传统道德占有十分重要的地位，经过千百年的积淀，其中的思想已构成了我们的民族之魂，例如“天下兴亡、匹夫有责”的爱国主义精神；“天下为公”“修齐治平”的集体主义精神；“刚健有为，自强不息”的积极进取精神；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的先人后已精神；“见利思义”“先义后利”的价值取向；“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的浩然正气；“杀身成仁”、“舍生取义”的高风亮节；“勤劳简朴、诚实守信”的求实精神；“仁者爱人”、“成人之美”的友爱思想；“孝敬父母”、“尊老爱幼”的道德品质等等。
这些民族之魂曾经哺育了中华民族亿万子孙，为祖国的繁荣富强而写下了壮丽篇章，在现代化建设的今天更是值得我们继承和发扬光大的瑰宝。