教师资格证--简答题---口诀记忆
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀教师资格证考试是中国中小学教师资格认证考试的简称，是中小学教师资格的入门考试。
下面将为大家介绍教师资格证考试的高频简答题及其记忆口诀。
一、《中小学教师法》1. 《中小学教师法》的制定目的是什么？答：提高教师职业道德、尊重教师权利、加强教师队伍建设、保护教师合法权益。
记忆口诀：提高、尊重、加强、保护。
2. 《中小学教师法》规定了哪些教师的基本权益？答：获得教育培训、制定教育教学计划、自主选择教材、合理分配教学任务、保障休息时间、参加职工集体协商、依法接受维权服务。
记忆口诀：教、订、选、分、休、协、维。
二、教育教学法律1. 教育教学法律的基本内容包括哪些？答：基本原则、教育机构、学习与评价、学生权益、教师权益、学校管理、教育行政典型案例。
记忆口诀：原则、机构、学评、权益、师权、校管、典例。
2. 根据《教育法》规定，义务教育包括哪几个阶段？答：小学、初中、普通高中。
记忆口诀：小、初、高。
三、新课程标准1. 新课程标准的核心是什么？答：学生。
记忆口诀：核心是学生。
2. 新课程标准的目标是什么？答：培养具有高度文化素养、全面发展、具有国际竞争力的现代人。
记忆口诀：文、全、国际。
四、教学设计1. 教学设计的基本要素包括哪些？答：教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学手段、教学评价。
记忆口诀：目标、内容、方法、媒体、手段、评价。
2. 教学设计的原则是什么？答：缜密性、合理性、操作性、个性化、创新性。
记忆口诀：缜、合、操、个、新。
五、教育心理学1. 内向型人格的特点是什么？答：胆小、敏感、依赖、自我批评、内向。
记忆口诀：胆小、敏感、依赖、批评、内向。
2. 什么是记忆？记忆的基本过程包括哪些？答：记忆是人的思维活动的重要内容，包括感知、编码、存储、检索等过程。
记忆口诀：感编存查。
六、教育测量与评价1. 什么是教育测量？答：教育测量是指根据一定的规范和规则，通过各种测量工具和方法，全面、准确地衡量人的各种能力和素质的过程。
教师资格证15条记忆口诀
一、教学原则：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）二、内发论代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），?所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）四、教育目的社会本位论代表人物：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）五、教学方法：a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法?：演示法、参观法c.研究性教学方法?：讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）六、教师职业道德规范的要求：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合口诀一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
口诀淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子九、我国教育目的的基本精神：a.?要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀全面建设个性接班人十、现代学制的发展趋势：a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；c.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。
教师资格证 简答题口诀记忆
教师资格证简答题口诀记忆**口诀一：教育的起源**一呀说起教育源，神话起源最最先。
就像古老的传说，神造万物把人传，那时人们很懵懂，觉得教育神来管。
生物起源随后到，利托尔诺和沛西，把教育看作本能，如同动物的习性，生存繁衍是根本，这种说法太片面。
心理起源是第三，孟禄他把观点谈，儿童对成人模仿，好似鹦鹉学舌般，可它忽视了社会，没有看到本质面。
最后劳动起教育，马克思主义来判断，劳动创造了人类，也让教育来出现，在生产劳动当中，教育逐步得发展。
记住这个顺序哟，起源问题不再乱。
**口诀二：教育的功能**一讲教育功能全，个体社会两方面。
个体功能是基础，就像盖楼打地基。
首先个体生存呀，学了知识能自理，穿衣吃饭没问题，还能躲避风和雨。
其次个体发展呢，知识技能全升级，品德人格也成长，就像小树变茂密。
社会功能也不少，政治经济和文化。
政治功能首当冲，培养人才为国家，维护统治稳政权，好似卫士在站岗。
经济功能不能忘，劳动力因教育强，科技发展靠人才，就像火车添动力。
文化功能也重要，传承创新和交流，文化宝库得丰富，犹如河流汇大流。
**口诀三：教育目的理论**一论教育目的呀，社会本位先来说。
它把社会放首位，就像大家共划船，个人是那小桨叶，为了社会向前挪。
涂尔干呀凯兴斯，他们都是这一派，社会需求最重要，个人得往边上靠。
个人本位也存在，卢梭呀还有福禄培。
他们觉得个人先，个人好比小花朵，教育就是阳光水，要让花儿美又多。
教育无目的论呢，杜威他有新见解，他说教育像生活，过程之中有收获，没有外在大目的，就像走路看风景，每步都有新感觉。
还有辩证统一论，马克思主义真科学，个人社会相统一，个人发展社会好，两者结合力量大，就像齿轮相咬合。
**口诀四：课程类型**一讲课程类型多，学科活动先来说。
学科课程像书架，知识系统来摆放，语文数学和英语，一门一门都在那。
活动课程不一样，学生为主乐哈哈，就像一群小伙伴，一起游戏做项目，实践当中学知识，动手动脑真快活。
教师资格证26个记忆口诀
教育目的个人本位论代表人物◆◆◆卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
教育目的社会本位论代表人物◆◆◆孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆口诀3：双孔特干涩。
◆◆◆教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性。
记忆口诀4：直起弓，寻找和发展一英里外的量力科学（科学性和思想性统一）教学方法◆◆◆a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性xxxx：演示法、参观法c.研究性xxxx：讨论法、发现法d.实践性xxxx：练习法、实验法、实习法记忆口诀8：动嘴、眼、脑、手。
动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣教师职业道德规范的要求（案例）◆◆◆爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆口诀5：3爱2人1终身德育原则◆◆◆教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆口诀19：一连营长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
德育方法◆◆◆说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆口诀7：淘宝的榜样在唯品会上说段（锻）子布卢姆与布鲁纳◆◆◆布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆口诀：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳记忆口诀：纳米结构是科学家发现的。
我国教育目的的基本精神（简答）◆◆◆a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要求学生在德智体美劳等方面全面发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆口诀12：全面建设个性接班人外铄论代表人物◆◆◆荀子、洛克、华生记忆口诀13：寻找落花生内发论代表人物◆◆◆孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆口诀14：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访。
【教师资格证】简答题记忆口诀
【教师资格证】选择简答题记忆口诀【01】 20世纪以后教育的特点①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身【02】简述教育与政治经济制度的关系政治经济制度对教育有制约作用，具体体现在:①政治经济制度决定着教育目的②政治经济制度决定教育的领导权③政治经济制度决定着受教育的权利【口诀】两权一目的(两圈一亩地)【03】学校教育在人的身心发展中主导作用的表现①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
②学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
③学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严(延时价值)规范(社会性规范)，塑(加速个体发展)个性(发展个性)，总之要发展。
【04】发达国家学制改革发展的主要趋势①义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长②普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展③高等教育大众化、普及化④终身教育体系的建构【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。
【05】确立我国教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说【口诀】社会和个人两方面【06】课程标准的含义及作用课程标准的概念：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
其核心部分是课程目标。
课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用【07】我国现阶段的教学任务①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
教资笔试简答题终极汇总+口诀
教资笔试简答题终极汇总+口诀请简述夸美纽斯的最主要的教育观点（1）提出“泛智”思想，主张把一切知识教给一切人。
（2）提出了教育适应自然的思想，强调教育要遵循人的自然发展规律。
（3）提出了学年制思想，首次从理论上论述班级授课制。
（4）提出并论证了一系列教学原则，如直观性、系统性、巩固性等。
请简述杜威的主要观点（1）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。
（2）教育的目的应该来自教育过程之内，即从学生的实际情况出发制定教育的步骤，而不应该从教育的外部去寻找一个目的强加给教育。
（3）教育应该从儿童的兴趣出发，以活动组织学习，在做中学，不断改造自己的经验。
在教学上他强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了儿童中心、活动中心、生活中心的特点。
（4）杜威是现代教育理论的代表人物之一。
请简述赫尔巴特主要观点赫尔巴特是传统教育理论的代表人物之一，他最主要的教育观点是：（1）教育的最高目的是道德和性格的完善。
教育学要根据伦理学建立教育目的论，根据心理学建立教育方法论。
（2）教育要培养学生多方面的兴趣，发展学生多方面的潜能。
教学可以按照明了、联想、系统、方法四步去进行，这就是所谓的“四段教学法”，（3）赫尔巴特还提出了教学的教育性原则，并强调系统知识的传授、课堂教学的作用、教材的重要性和教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。
请简述生产力对教育的制约（龟速内木法解手）1.生产力的发展水平制约着教育目的2.生产力发展水平制约着课程设置与教育内容3.生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度4.生产力的发展水平制约着学校结构5.生产力的发展制约着教学方法、手段、组织形式请简述遗传对人的发展的作用遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。
1.遗传素质是人的发展的生物前提或物质前提2.遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程及其阶段3.遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一4.遗传具有可塑性请简述学校教育在人的身心发展中起作用的表现1.教育具有及时和延时的功能2.教育能加速个体发展3.教育能对个体做出社会性规范请简述各国学制的基本类型1.双轨制学制主要存在于19世纪的欧洲国家。
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀一、教育知识与能力考试概述教育知识与能力考试是国考教师资格证的重要一环，旨在考察考生的教育专业知识和教育实践能力。
考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理道德等方面，重点考察考生对教育理论、教育实践和教育现象的理解和掌握。
二、教育知识与能力考试要点1. 教育学基础知识：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学原则和方法等。
2. 心理学基础知识：包括认知发展、情感发展、意志过程、个性发展等。
3. 教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等。
4. 教育伦理道德：包括教师职业道德、学生行为规范、师生交往等。
三、教育知识与能力记忆口诀1. 教育学基础知识记忆口诀：（1）教育目的：德育为首，五育并举，全面发展，学有特长。
（2）教育制度：学前教育，九年义务教育，高中阶段教育，高等教育，职业教育。
（3）课程设置：综合课程，分科课程，活动课程，必修课程，选修课程。
（4）教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则。
2. 心理学基础知识记忆口诀：（1）认知发展：感知、记忆、思维、想象。
（2）情感发展：情绪、情感、情操。
（3）意志过程：动机、目的、实施、结果。
（4）个性发展：个性倾向性、自我意识、个性心理特征。
3. 教育法律法规记忆口诀：（1）教育法律制度：教育基本法、教师法、义务教育法、高等教育法。
（2）教育法规政策：促进教育事业发展，深化教育体制改革。
（3）学校管理规章制度：校规校纪、安全管理制度、学籍管理制度。
4. 教育伦理道德记忆口诀：（1）教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
（2）学生行为规范：尊重师长，团结友爱，勤奋学习，遵守纪律，讲究卫生，爱护公物。
（3）师生交往：互相尊重，平等相待，合作探究，启发诱导，因材施教。
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀
教师资格证考试高频简答题及其记忆口诀为了帮助广大考生更好地备考教师资格证考试，本文整理了教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀，供广大考生参考。
一、教育心理学1. 从认知发展的角度看，婴幼儿期的发展特征是什么？婴幼儿期认知发展，→感觉运动期→前运算阶段→具体操作阶段→形式操作阶段2.说说防御机制的种类以及其中一个例子。
防御机制，→克诉机制→移情机制→回避机制例子：当我考试考了不好，我会想办法说服自己：我其实并不在意考试结果，这只是一次考试而已。
这就属于“克诉机制”。
3.常规教学对学生的心理健康的意义是什么？常规教学→学生精神稳定→增强学生自信心→促进学生积极主动性4. 现代教育技术与心理学结合可以带来哪些好处？现代教育技术结合心理学→丰富了教学形式→提高了教育效率→促进了学生个性发展。
二、教育法律法规1.教育法规的重要性在哪里？法律法规保障教学工作→规范学校行为→维护教育公正→确保教育和谐。
2.学生在校期间有哪些基本权利？学生有权→接受义务教育→与教师平等对话→受到身心健康照顾→参加社团组织活动。
三、课程知识1.课程是什么？课程，→教学的一个整体活动→通过若干具有紧密联系的内容、方法、与过程及其相互关系组成→针对某类学生学习需要，适宜学校及教师的教学计划。
2.微课的特点？微课→内容短小精悍→自主性强，即不受时间和地点等限制→技术性强，可以对教学效果进行精细的评估。
四、教学设计1.教学设计的基本要素有哪些？教学设计→教学目标→教学重难点→教学材料→教学方法→评价方式2.有效的课堂管理有哪些策略？有效的课堂管理→准备工作充分→分配学生任务→规范学生行为→认可学生努力→与学生平等沟通。
3. 优秀教育者需要具备哪些能力与素质？优秀教育者→学科知识精深→教育心理学知识储备丰富→课堂管理水平高超→进修与研究精神积极→良好的师德师风。
以上是教师资格证考试中的高频简答题及其记忆口诀。
考生可以根据口诀来加深记忆并巩固知识。
教资笔试简答题记忆口诀
【教资笔试】速取！简答题记忆口诀一教育观
(一)素质教育观
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨
(2)素质教育是面向全体学生的教育
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:"提素”“个性”“创”“两全”.
(二）我国教育目的的基本精神
(1)要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；
(2)要求学生在德智体美劳等方面全面发展；
(3)适应时代要求，强调学生个性的发展。
口诀：全面建设个性接班人
(三)新课改的教学观
(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”
(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程’
口诀：四个转向
二、学生观.
(1)学生是发展的人
(2)学生是独特的人
(3)学生是具有独立意义的人
口诀：二独一发
三、教师观
(一)教师角色的转变
(1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者
(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
(3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
(4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师
口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区
(二)教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏
(2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导
(3)在对待自我上，新课程强调反思
(4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教师资格证考试口诀
教师资格证考试口诀教师资格证考试对于想要投身教育事业的人来说，是一道重要的关卡。
为了帮助大家更轻松地应对这一挑战，下面为大家总结了一些实用的口诀。
一、综合素质篇（一）教育观“提素个性创两全”解释：“提素”指提高国民素质；“个性”指促进学生个性发展；“创”指创新精神和实践能力的培养；“两全”指面向全体学生，促进学生全面发展。
（二）学生观“两独一发”解释：“两独”指学生是独特的人、学生是具有独立意义的人；“一发”指学生是发展的人。
（三）教师观1、教师角色的转变“六者一开放”解释：“六者”指学生学习的引导者和发展的促进者、课程的建设者和开发者、教育教学的研究者、社区型的开放教师；“一开放”指教师要从学校走向社区。
2、教师行为的转变“你它我他”解释：“你”指对待学生要尊重、赞赏；“它”指对待教学要帮助、引导；“我”指对待自我要反思；“他”指对待同事要合作。
（四）教师职业道德规范“三爱两人一终身”解释：“三爱”指爱国守法、爱岗敬业、关爱学生；“两人”指教书育人、为人师表；“一终身”指终身学习。
二、教育教学知识与能力篇（一）教学原则“冯巩找阴凉，寻思理直发”解释：“冯巩”指巩固性原则；“找阴凉”指因材施教原则；“寻思”指科学性与思想性相统一原则；“理直”指理论联系实际原则；“发”指启发性原则。
（二）教学方法“口眼手心”解释：“口”指讲授法；“眼”指演示法；“手”指练习法；“心”指实验法。
（三）德育原则“向导至尊，正因机智”解释：“向导”指导向性原则；“至尊”指尊重学生与严格要求学生相结合原则；“正因”指教育的一致性与连贯性原则；“机智”指因材施教原则。
（四）德育方法“说实情，评示道”解释：“说”指说服教育法；“实”指实际锻炼法；“情”指情感陶冶法；“评”指品德评价法；“示”指榜样示范法；“道”指道德修养法。
三、学科知识篇（一）语文1、修辞手法“两比两问反对夸，借代拟人拟物加”解释：“两比”指比喻、对比；“两问”指设问、反问；“反对”指对偶、排比；“夸”指夸张；“借代”“拟人”“拟物”分别指相应的修辞手法。
教师资质证明简答题口诀记忆
简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教资考试简答必备口诀
教资考试简答必备口诀
“教资考试简答必备口诀”是指针对教师资格证考试中的简答题，考生需要掌握的一些记忆口诀。
这些口诀通常以简洁的语言概括了一些重要的知识点，帮助考生快速记忆和掌握相关内容。
示例：
1.教育与政治经济制度的关系：口诀“体内两权一目的”——教育是社会结
构的子系统，与政治经济制度相互影响，其中教育的领导权、受教育权和教育目的是关键因素。
2.教育的个体发展功能：口诀“两再一新促生产”——教育对个体发展的影
响和作用主要体现在劳动力再生产、科学知识再生产和技术创新三个方面，促进社会生产力的提高。
3.教育的社会发展功能：口诀“个体（本体功能）+社会（派生功能）”—
—教育的个体发展功能是本体功能，教育通过培养人进而影响社会的存在与发展，形成派生功能，如人口、经济、政治、文化、科技等方面的功能。
4.教育在文化传承中的作用：口诀“两传选新促文化”——教育具有传递和
保存文化、选择和提升文化、更新和创造文化等功能，推动文化的发展和传承。
以上是几个示例口诀，考生可以根据自己的学习情况选择适合自己的记忆口诀，提高备考效率。
总结来说，“教资考试简答必备口诀”是指在教师资格证考试中，考生需要掌握的一些记忆口诀，以帮助快速记忆和掌握重要的知识点。
这些口诀简明扼要地概括了相关内容，使得考生在考试中能够快速准确地作答简答题。
教师资格综合素质考试40分简答题口诀大全
教师资格综合素质考试40分简答题口诀大全★1.简述生产力对教育的制约作用(1)生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择。
(2)生产力水平决定教育的规模和速度。
(3)生产力的发展制约着学校结构。
(4)生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。
要点速记摩羯组内不择手段提高速度★2.简述教育与政治经济制度的关系(1)政治经济制度对教育的制约作用1.政治经济制度决定着教育目的。
2.政治经济制度决定教育的领导权。
3.政治经济制度决定着受教育的权利。
要点速记两权一目的。
(2)教育对政治经济制度的影响作用1.教育培养合格的公民和各种政治人才。
2.教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
3.教育通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设。
要点速记人(人才)鱼(舆论)公(公民)主(民主)促政治。
★3.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
要点速记严(延时价值)规范(社会性规范),塑(加速个体发展)个性(发展个性),总之要发展。
★4.简述确立我国教育目的的依据(1)特定的社会政治、经济、文化背景。
(2)受教育者的身心发展规律。
(3)人们的教育思想。
(4)马克思关于人的全面发展学说。
要点速记社会、个人、理论三方面。
★5.简述现阶段我国教育的基本精神(1)我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
(2)我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展,要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
(3)适应时代发展的要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。
要点速记社会主义接班人,全面个性多发展。
★6.简述我国现阶段的教学任务(1)使学生掌握系统的现代科学文化知识,形成基本技能、技巧。
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀
高频简答题+记忆口诀1、简述德育的基本原则1.导向性原则2.疏导性原则3.因材施教原则4.长善救失原则5.个别教育与集体教育相结合原则6.严格要求与尊重学生相结合原则7.教育影响一致性与连贯性原则口诀：双导二施三结合2、学习策略的原则1.主体性2.内化性3.生成性4.特定性5.有效性（有效监控性和个人效能感）口诀：煮花生特有效3、简述德育的途径1.品德课和其他学科教学2.社会实践活动3.共青团和少先队教育4.校级教育活动5.班级教育活动6.家庭工作口诀：家庭学校社会班级品德学科共青团4、促进学生形成良好品德的方法①有效的说服②树立良好的榜样③利用群体约定④给予恰当的奖励与惩罚⑤价值辨析【口诀】服榜样、约奖励、价辨析5、20世纪以后教育的特点①教育的终身化。
②教育的全民化。
③教育的民主化。
④教育的多元化。
⑤教育技术的现代化。
【口诀】全民多现身6、课程标准的含义及作用课程标准的概念：①课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。
②新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。
③其核心部分是课程目标。
④课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
【口诀】概念+结构+作用。
7、我国现阶段的教学任务①使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
②发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力③发展学生体力，促进学生的身体健康。
④培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
【口诀】双基+全面发展(德智体美劳全面发展)8、教学过程特殊性的具体表现教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性具体表现为：①认识的间接性②认识的交往性③认识的教育性④有领导的认识【口诀】建(间接性)交(交往性)育人。
9、教学过程的基本阶段①激发学习动机②领会知识③巩固知识④运用知识⑤检查知识【口诀】一动机四知识10、上好课的具体要求①目的明确②内容正确③方法得当④结构合理⑤语言艺术⑥气氛热烈⑦板书有序⑧态度从容【口诀】明确内容;方法合理;语言热烈;板书从容11、启发性教学原则的贯彻要求①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性②教师的讲授应抓重点、难点、关键。
教师资格证 简答题口诀记忆
简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
教师资格证考试必背简答题62个+记忆口诀。自己整理
小教科目二简问题之阳早格格创做（公坐十一）①国家加强对于培养的沉视战搞预，公坐培养兴起②初等负担培养的普遍真施③培养的世雅化④沉视培养坐法，以法制教.（齐民多现身）①培养的末身化②培养的民主化③培养的多元化④培养的齐民化⑤培养技能的新颖化①粗确考察脚法②制定考察计划③准备考察资料战工具④真施考察⑤整治考察资料战撰写考察报告.①创制问题②分解问题③安排钻研筹备④钻研真施取资料支集⑤归纳取深思，决定下一步钻研问题⑥整治战分解资料，撰写钻研报告.（浑家解脚龟速）①死产力火仄决断培养的规模战速度②死产力火仄拘束着培养的结构变更③死产力火仄拘束着培养的真量战脚法（收受的）①政事经济制度决断着培养的收袖权②政事经济制度决断着受培养的权利③政事经济制度决断着培养脚法①人心数量取删少是拘束培养职业的规模，速度的一个要害果素②人心的品量效率培养的品量③人心的结构效率培养的死少④人心震动对于培养的效率的特殊功能①书籍院培养为个体死少做出社会性典型②书籍院培养具备加速个体死少具备特殊功能③书籍院培养对于个体死少的效率具备坐即战延时价格④书籍院具备开垦个体特殊才搞战死少本性的功能9.小教死身心死少程序及其培养意思①程序性☞顺序渐进②阶段性☞根据教死身心死少特性采用符合的培养要收③不仄衡性☞抓闭键期④互补性☞少擅救得⑤好别性☞果材施教的功能（背鸡评比）①导背功能②激励功能③采用功能④评介功能①部分的死少有好于社会，不社会需要便道不上部分的培养战死少②培养除社会脚法除中，不其余脚法③培养成果只可以社会功能去衡量的特性(是广联隐躲创复)①热烈的演示性②特殊的创制性③处事的搀纯性④空间的广延性战时间的连绝性⑤处事效验的隐含性⑥恒暂性（1）教科博业修养①粗通所教教科的前提性知识战技能②相识该教科的死少脉络③相识取该教科相闭的知识④相识该教科范围的思维要收战要收论（2）培养博业修养①具备进步的培养观念②具备良佳的培养本收③具备一定的钻研本收①闭注存在阶段：非常闭注自己的存在符合性，过多的闭注他人对于自己的瞅法，进而花洪量时间去搞佳自己取他人的闭系②闭注情境阶段：闭心的是怎么样教佳每一堂课的真量，更多的闭注自己的教教效验③闭注教死阶段：西席将思量教死的各别好别，认识到分歧死少火仄的教死有分歧的需要，真施果材施教的道路①加强表里教习，劣化知识结构（职前）②借镜他人体味，加快自己死少（职后）③介进止径钻研，普及自己素量（进建）④深思教教体味（自我培养）的果素①社会需要②教科知识火仄③教习者身心死少特性④课程表里(活动、女童)核心课程论瞅面①教死是课程的核心②课程以教死的兴趣为核心去编排③以教死的间接体味动做课本真量④以人为本的课程观念18.知识(教科)核心课程论瞅面①有逻辑②分科目③掌握教科知识19.课程真施结构①安插课程表②决定分解教教任务③钻研教死的教习特性④采用决定教教模式⑤筹备教教单元战课的典型⑥构制并开展教教活动⑦评介教教活动取截止.20.影像遗记的果素①教习资料的本量②识记资料的数量战教习程度③影象任务的恒暂性战要害性④识记的要收⑤时间果素⑥情绪战效果21.普及影象效验的要收(人明白加工三个要收)①粗确影象脚法，坚韧教习的主动性②明白教习资料的意思③对于资料举止粗细加工，促进对于知识的明白④使用组块化教习战术，合理构制教习资料⑤使用多沉疑息编码办法，普及疑息加工处理的品量⑥沉视复习要收，预防知识遗记22.怎么样培植教死的设念力？①培植战呵护教死的佳偶心②歉富教死知识，夸大表象储备③创建设念情景，激励设念④利用死动活泼的教教形式唤起教死的设念23.怎么样科教掌握观念①感性资料②往日体味③变式④道话表白⑤试验24.效率问题办理果素①问题的特性②已有的知识体味③定式④功能固着⑤本型开收⑥情绪取效果⑦个体才华火仄25.教习效果功能①激励功能②指背功能③保护功能26.里里教习效果的培植取激励(一归二成三自)①教死归果疑奉的锻炼②教死成便效果的培植③教死成便目目标带收④教死教习自决性的支援⑤教死教习中自我价格的维护⑥教死自我效能的坚韧27.中部教习效果的培植取激励（中表漂明期待反复瞅）①表白粗确的憧憬②提供粗确，坐即且时常性的反馈③合理使用中部赞美④灵验使用褒扬28.促进教习迁移教教（三教一教）①粗选课本②合理编排教教真量③合理安插教教步调④熏陶教习战术，普及迁移意识性29.加涅教习截止分类①止语疑息②动做技能③聪慧技能④做风⑤认知战术30.建构主义教习论①知识瞅：量疑知识的客瞅性战决定性，强调知识的动背性②教习瞅：强调教习的主动建构性、社会互动性战情境性③教死瞅：强调教死体味天下的歉富性战好别性④教教瞅：强调情境式教习、合做教习31.何如灵验对于知识举止综合（正反辩论赛科近去开收）①协共使用正例战反例②粗确天使用变式③科教天举止比较④开收教死举止自愿综合32.支配技能的产死历程（定摸证书籍）①支配定背阶段②支配模仿阶段③支配调整阶段④支配流利阶段33.支配技能锻炼央供（试道练范文）①准确道解取演示②合理安插锻炼、复习③充分灵验的反馈④建坐宁静浑晰的动觉34.加里培林心智技能产死历程①活动的定背阶段②物量化活动阶段③出声的中部止语阶段④无声的中部止语阶段⑤里里止语活动阶段35.效率做风取品德的条件（假设铜人太唠叨）中部条件：①家庭修养办法②社会民风③共陪集体里里条件：④认识仄衡⑤做风定式⑥公德认知36.皮亚杰公德死少阶段论①自我核心阶段②权威阶段③可顺性阶段④公正阶段37.科我伯格公德死少表里前民风阶段：①处奖取遵循②相对于功利民风阶段：①觅供认可②按照规则后民风阶段：①社会契约②普遍伦理38.小教死品德死少特性①逐步产死战谐的公德认识本收②止止逐步瓦解③自愿顺序的产死39.小教死品德的培植①道服②典范③集体约定④价格辨析⑤赞美取处奖40.德育历程的基础程序①德育历程是具备多种开端的对于教死的知，情，意，止的培植，普及历程②德育历程是督促教死思维里里冲突疏通的历程，是培养战自我培养统一的历程③德育历程是构制教死的活动取接往，对于教死多圆里培养效率的历程④德育历程是一个恒暂的，反复的，不竭前进的历程41.德育规则（正像制伏一尊书籍记少）①目标性规则②知止统一规则③尊沉教死取庄重央供相分离规则④培养的普遍性战连贯性规则⑤果材施教规则⑥少擅救得规则⑦普遍培养战各别培养相分离规则⑧疏导性规则⑨正里培养战顺序拘束相分离规则42.少擅救得规则央供①要一分为二天瞅待教死②收扬主动果素，客服消极果素③带收教死自愿评介自己，举止自我培养43.疏导规则央供①道明原理，疏导思维②果势利导，循循擅诱③以褒扬激励为主，脆持正里培养44.道服培养法央供①脚法性粗确②富裕知识性，趣味性③注意时机④以诚待人45.情感陶冶法央供①创建良佳的培养情境②构制教死主动介进情境创建③取开收道服相分离46.班主任相识教死哪些圆里①教死个体②集体闭系③教习战死计情境47.班主任相识战钻研教死的要收①书籍里资料分解法②考察考察法③问卷法，道话法④瞅察法（最时常使用）48.良佳班普遍的特性①粗确的共共目标②健康的构制结构③共共的死计战活动规则④班级成员之间仄等，情绪相容的气氛49.罕睹班级模式皆有哪些？①惯例管制：制定战真止规定制度②仄止管制：普遍战部分的管制分离起去③民主管制：安排教死，收挥每一个教死的仆人翁粗神，每部分介进到班级工做④目标管制：总体目标、小组目标、战部分目标50.教教处事的基础关节皆有哪些？①备课②上课③做业的安插战批改④课中领导⑤教业结果的查看取评比51.一堂佳课尺度①目标粗确②沉面超过③真量粗确④要收恰当⑤构制周到⑥表白浑晰⑦气氛热烈①间接性②接往性③培养性④简便性53.教教历程的基础程序*①间接体味战间接体味相分离②掌握知识战死少才华相统一③传授知识取普及思维相分离④西席主宰效率战教死主体相分离54.教教历程的结构*①情绪准备（引起教习效果）②收会知识（核心关节）③坚韧知识④使用知识⑤查看效验55.小教时常使用教教规则①曲瞅性规则②开收性规则③坚韧性规则④顺序渐进规则⑤果材施教规则⑥表里通联本量规则⑦量力性规则（可担当性规则）⑧思维性战科教性相统一规则56.曲瞅性教教规则的央供有哪些？①粗确采用曲瞅教具战新颖化教教脚法；②曲瞅要取道解相分离；③沉视使用道话曲瞅57.开收性规则央供有哪些？①西席应道的少而粗，给教死留出思索的空间；②安排教死的主动性；③树坐问题情境，使教死处于主动思维的状态；④培植教死的思维要收，使教死教会思索58.道话法央供有哪些？①要准备佳问题战道话计划②要擅问③要擅于开收诱导④要搞佳归纳，小结59.班级管制的规则（资料题）1)目标2)周到管制3)自决介进4)教管分离5)齐员饱励6)仄止管制①死产力战科技死少②社会制度③人心④年龄特性⑤中国教制①加强目前培养取小教培养的贯串②负担培养年限延少③一般培养取工做培养综合化④下等培养大寡化⑤末身培养体系的建坐62.锻炼规则（煮花死特睹效）①主体性规则②内化性规则③特定性规则④死成性规则⑤灵验监控⑥部分效能感规则。
教师资格证考试必背简答题62个 记忆口诀。自己整理
小学科目二简答题1.近代教育的变化（公立十一）①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起②初等义务教育的普遍实施③教育的世俗化④重视教育立法，以法治教。
2.20世纪后教育特征（全民多现身）①教育的终身化②教育的民主化③教育的多元化④教育的全民化⑤教育技术的现代化3.调查研究步骤①明确调查目的②制定调查计划③准备调查材料和工具④实施调查⑤整理调查材料和撰写调查报告。
4.行动研究步骤①发现问题②分析问题③设计研究方案④研究实施与资料收集⑤总结与反思，确定下一步研究问题⑥整理和分析资料，撰写研究报告。
5.生产力对教育影响（内人解手龟速）①生产力水平决定教育的规模和速度②生产力水平制约着教育的结构变化③生产力水平制约着教育的内容和手段6.政治制度对教育影响（领受的）①政治经济制度决定着教育的领导权②政治经济制度决定着受教育的权利③政治经济制度决定着教育目的7.人口对教育作用①人口数量与增长是制约教育事业的规模，速度的一个重要因素②人口的质量影响教育的质量③人口的结构影响教育的发展④人口流动对教育的影响8.学校教学的独特功能①学校教育为个体发展作出社会性规范②学校教育具有加速个体发展具有特殊功能③学校教育对个体发展的影响具有即时和延时价值④学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能9.小学生身心发展规律及其教育意义①顺序性☞循序渐进②阶段性☞根据学生身心发展特征选择合适的教育方法③不平衡性☞抓关键期④互补性☞长善救失⑤差异性☞因材施教10.教育目的的功能（向鸡评选）①导向功能②激励功能③选择功能④评价功能11.社会本位论观点①个人的发展有赖于社会，没有社会需要就谈不上个人的教育和发展②教育除社会目的之外，没有其他目的③教育成果只能以社会功能来衡量12.教师劳动的特点(是广联隐藏创复)①强烈的示范性②独特的创造性③劳动的复杂性④空间的广延性和时间的连续性⑤劳动效果的隐含性⑥长期性13.教师知识素养包括哪些方面（1）学科专业素养①精通所教学科的基础性知识和技能②了解该学科的发展脉络③了解与该学科相关的知识④了解该学科领域的思维方法和方法论（2）教育专业素养①具有先进的教育理念②具有良好的教育能力③具有一定的研究能力14.福勒和布朗的教师成长阶段理论①关注生存阶段：非常关注自己的生存适应性，过多的关注别人对自己的看法，从而花大量时间去搞好自己与别人的关系②关注情境阶段：关心的是如何教好每一堂课的内容，更多的关注自己的教学效果③关注学生阶段：教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，实施因材施教15.新教师成长的途径①加强理论学习，优化知识结构（职前）②借鉴他人经验，加快自身发展（职后）③参与行动研究，提高自身素质（进修）④反思教学经验（自我教育）16.制约课程的因素①社会需求②学科知识水平③学习者身心发展特点④课程理论17.学习者(活动、儿童)中心课程论观点①学生是课程的核心②课程以学生的兴趣为核心来编排③以学生的直接经验作为教材内容④以人为本的课程理念18.知识(学科)中心课程论观点①有逻辑②分科目③掌握学科知识19.课程实施结构①安排课程表②确定分析教学任务③研究学生的学习特点④选择确定教学模式⑤规划教学单元和课的类型⑥组织并开展教学活动⑦评价教学活动与结果。
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简答口诀记忆1.简述教育的经济功能、政治功能、文化功能?教育的经济功能:(记忆口诀：两再一新促生产)(1)教育是劳动力再生产的基本途径(2)教育是科学知识再生产的最有效形式(3)教育是进行技术创新的一个重要手段教育的政治功能:(记忆口诀：人鱼公主促政治)(1)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育促进政治民主化(3)通过宣传统治阶级的思想意识,创造一定的社会舆论来为政治服务(4)教育通过传播一定的社会政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化教育的文化功能:(记忆口诀：两传选新促文化)(1)教育具有传递、保存文化的作用(2)教育具有传播、交流文化的作用(3)教育具有选择、提升文化的作用(4)教育具有更新、创造文化的作用2.简述确定我国教育目的的依据?(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)受教育者的身心发展规律(3)人们的教育思想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说3.简述影响教育制度的因素(建立学制的依据)?(1)生产力发展水平和科学技术发展状况(2)社会政治经济制度(3)青少年儿童身心发展规律(4)本国学制的历史发展和外国学制的影响4.简述教师专业发展的内容?(1)道德素养:教师的道德素养是从对待事业、对待学生、对待集体、对待自己的态度上体现的。
具体来说,对待事业要忠诚于人民的教育事业;对待学生要热爱学生;对待集体要具有团结协作的精神;对待自己要以身作则,为人师表。
(2)知识素养:教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。
(3)能力素养:教师的能力素养包括语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力(较高的教育机智)。
此外,教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。
(4)心理素养:一个优秀的教师需要具备良好的心理素质,主要包括四个方面:高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系、健康的人格。
5.《小学教师专业标准(试行)》基本理念中师德为先、能力为重?(1)师德为先:(记忆口诀：两爱两人)热爱小学教育事业,具有职业理想,践行社会主义核心价值体系,履行教师职业道德规范,依法执教。
关爱小学生,尊重小学生人格,富有爱心、责任心、耐心和细心;为人师表,教书育人,自尊自律,做小学生健康成长的指导者和引路人。
(2)能力为重:(记忆口诀：学习理论、研究学生、实践反思)把学科知识、教育理论与教育实践有机结合,突出教书育人实践能力;研究小学生,遵循小学生成长规律,提升教育教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思,不断提高专业能力。
6.简述提高记忆能力的方法?(记忆口诀：墓里多组戏精)(1)明确记忆的目的,增强学习的主动性。
有目的才会有动力,才会有责任感和主动性。
(2)理解材料的意义,少用机械记忆。
研究表明,意义记忆的材料保持时间长,利用提取快,受干扰少。
(3)对材料进行精细加工,促进深度理解,即理解材料的意义,对材料进行分析,把它的观点、论据以及逻辑标示出来,然后概括并确切地叙述出来。
精加工的材料组织得好,提取的线索多,利用起来也更容易。
(4)运用组块化策略,合理组织材料。
利用组块化就记得牢,有系统。
(5)运用多重编码方式,提高加工质量。
对信息进行转换,使之适合记忆储存。
研究表明,既有语义编码又有形象编码的材料易记忆。
(6)注重复习方法,防止知识遗忘。
7.简述创造性的培养?(1)创设有利于创造性产生的适宜环境1创设宽松的心理环境。
2给学生留有充分选择的余地。
3改革考试制度与考试内容。
(2)注重创造性个性的塑造1保护好奇心。
2解除个体对答错问题的恐惧心理。
3鼓励独立性和创新精神。
4重视非逻辑思维。
5给学生提供具有创造性的榜样。
(3)开设培养创造性的课程,进行创造性思维训练常用的方法有以下几种。
1发散思维训练。
2推测与假设训练。
3自我设计训练。
4头脑风暴训练。
8.简述提高问题解决能力的教学?(记忆口诀：思恋良方)(1)提高学生知识储备的数量与质量。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。
9.简述良好性格的培养?(记忆口诀：我的三观在集体,强化榜样因材施)(1)加强人生观、世界观和价值观教育。
(2)及时强化学生的积极行为。
(3)充分利用榜样人物的示范作用。
(4)利用集体的教育力量。
(5)依据性格倾向因材施教。
(6)提高学生的自我教育能力。
10.简述课程内容的三种文本表现形式?(1)课程计划。
是国家教育主管部门制定的有关学校教育教学的指导性文件。
(2)课程标准。
是课程计划的分科展开。
(3)教材。
是教师与学生据以进行教学活动的材料。
11.学生观、教师观、教学观、教学行为的转变?学生观:(记忆口诀：两独一发)(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人教师观:(记忆口诀：见醋放盐)(1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者(2)从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者(3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者(4)从学校与社区的关系看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师教学观:(记忆口诀：学习过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(4)教学从“关注学科”转向“关注人”教学行为的转变:(记忆口诀：你它我他)(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏。
(2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。
(3)在对待自我上,新课程强调反思。
(4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。
12.简述学校教育起主导作用的原因和表现?(1)原因:(记忆口诀：三有一训练,控制很全面)1学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动,它规定着人的发展方向。
2学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。
3学校教育能有效控制和协调影响学生发展的各种因素。
4学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。
(2)表现:(记忆口诀：严规范,塑个性)1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会性规范。
2学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
3学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
13.个体身心发展的一般规律与教育启示?(1)个体身心发展的顺序性:教育工作者应按照发展的序列进行施教,做到循序渐进,“拔苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。
(2)个体身心发展的阶段性:个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行,在教育教学的要求、内容和方法的选择上要有针对性,还要注意各阶段间的衔接和过渡。
(3)个体身心发展的不平衡性:教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时进行教育。
(4)个体身心发展的互补性:个体身心发展的互补性要求教育应结合学生实际,扬长避短,长善救失,注重发现学生的自身优势,促进学生的个性化发展。
(5)个体身心发展的个别差异性:教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。
14.简述建构主义学习理论?(1)知识观知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。
知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情境进行再创造。
(2)学生观建构主义强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能。
建构主义强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己个性化、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格。
(3)学习观建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
15.简述学习兴趣的激发与培养?(1)建立积极的心理准备状态(2)充分利用本学科的特点优势,激发学生的学习兴趣(3)创设问题情境,激发学生的学习兴趣(4)兴趣在第一课堂及第二课堂中共同培养(5)改进教学方法,增强学生学习兴趣16.简述小学生良好学习习惯的主要特点和培养策略?主要特点:(记忆口诀：小学生习惯模仿姐犯贱)(1)学习习惯的广泛性(2)学习习惯的实践性(3)学习习惯的阶段性(4)学习习惯的模仿性培养策略:(记忆口诀：课堂活动中引导正强化,家长个别评价)(1)发挥课堂主渠道作用,培养学生良好的学习习惯(2)课堂中正确引导(3)注重激励与表扬,对学生进行正强化教育(4)开展丰富多彩的活动,在活动中培养学生良好的学习习惯(5)发挥家长的作用,形成家庭与学校共同培养学生学习习惯的合力(6)分层渐进,注重对学生进行个别辅导(7)建立小学生良好学习习惯评价体系17.简述德育过程的基本规律?(记忆口诀：长多活动)(1)德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程(2)德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往,对学生多方面教育影响的过程(4)德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程18.德育的原则及其要求疏导、教育的一致性与连贯性、依靠积极因素克服消极因素（记忆口诀：陶行知积极疏导一连学生,积极守纪律,才有尊严）(一)导向性原则(二)疏导原则贯彻要求:(1)讲明道理,疏导思想。
(2)因势利导,循循善诱。
(3)以表扬激励为主,坚持正面教育。
(三)尊重学生与严格要求学生相结合原则(四)教育的一致性与连贯性原则贯彻要求:(1)充分发挥教师集体的作用(2)争取家长和社会的配合(3)保持德育工作的经常性和制度化,处理好衔接工作(五)因材施教原则(六)知行统一原则(七)正面教育与纪律约束相结合的原则(八)依靠积极因素、克服消极因素的原则贯彻要求:(1)教育者要用一分为二的观点,全面分析,客观地评价学生的优点和不足(2)教育者要有意识地创造条件,将学生思想中的消极因素转化为积极因素(3)教育者要提高学生自我认识、自我评价能力,启发他们自觉思考,克服缺点,发扬优点19.简述班集体的形成与培养?(1)确定班集体的发展目标(2)建立班集体的核心队伍(3)建立班集体的正常秩序(4)组织形式多样的教育活动(5)培养正确的舆论和良好的班风20.班级突发事件处理的原则和方法?原则:(记忆口诀：有客官叫李可)(1)教育性原则(2)客观性原则(3)有效性原则(4)可接受原则(5)冷处理原则方法:(记忆口诀：积善成公)(1)沉着冷静面对(2)机智果断应对(3)公平民主处理(4)善于总结引导21.简述后进生的教育?(记忆口诀：恒心才发光)1关心热爱与严格要求相结合2培养和激发学习动机3善于发掘后进生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感4针对后进生的个别差异,因材施教,对症下药5对后进生的教育要持之以恒22.简述小学教学的基本任务?(记忆口诀：双基+全面发展)(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能(2)发展学生智力,培养学生的创造能力和实践能力(3)发展学生体力,提高学生的健康水平(4)培养小学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观和良好的个性心理品质23.教学过程的基本规律?(记忆口诀：舰长传教)(1)直接经验与间接经验相统一的规律(2)掌握知识与发展能力相统一的规律(3)教师主导与学生主体相统一的规律(4)传授知识与思想教育相统一的规律24.简述教学原则(理论联系实际、启发性、循序渐进)的贯彻要求?(记忆口诀：冯巩找阴凉,寻思理直发)(1)思想性(教育性)和科学性相统一原则(2)理论联系实际教学原则贯彻要求:(记忆口诀：教学能力,补充关系)1书本知识的教学要注重联系实际。