(完整版)四年级数学第一单元测试试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元试卷分析一、试题整体情况：本次考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本单元的重点、难点、关键点。
整张试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
个别试题偏灵活，甚至部分学生都没能读懂题意。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
（一）学生卷面反馈。
1.选择题第一题超纲，部分学生无法准确读数，读出小数。
2.选择题第3题，个别学生混淆了数位与计数单位的概念，无法选出正确答案。
3.选择题第12题，学生缺乏比较、分析甚至由于马虎审题而选错答案。
4.选择题第16题，学生审题不过关及没有掌握求近似数的方法，导致学生出现乱选的现象。
5.选择题第19题，学生没有通过比较、分析数与数差距多大，缺乏数感而大意错选。
6.第三大题第一小题超纲，学生理解不了整个等式，不懂得这是要简便运算，大部分学生直接在等号后面直接填上这5个数的和，后面几处就乱填写了。
7.第四大题第一小题“一个数省略万位后面的尾数后，近似数是7万。
求这个数最大是多少？最小是多少？”该题属于难题，尽管在课堂中讲评过类型题，但学生仍然无法掌握解题方法，大部分学生无法在此试题上得分。
原因在于：1.无法理解题意；2.没有掌握解题方法；3平时练习不够。
8.第四大题第二小题，也是属于偏难的综合试题，学生必须先正确理解题意，比如什么是顺时针方向？比如每个数字只能用一次，而且数字要按顺序写。
只有在正确理解题意的基础上，再利用大数的比较方法才能正确解答。
此题，学生的得分率非常低。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1.培养学生良好的学习习惯。
有个别学生在一些比较简单的试题中出现错误，并不是他们真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁。
我认为最重要的是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
(完整)四年级上数学第一单元试卷分析
四年级数学上册第一单元测试试卷分析
一、试题分析
本次考试的范围为新人教版四年级上册第一单元的内容，主要测试大数的认识题型有填空、判断、选择。
本张试卷涉及的知识面比较全面，注重考查学生对第一单元知识的掌握情况。
二、分数统计分析
三、班级测试总体分析
这次考试有41个人参加，缺考1人。
考试时间60分钟。
从总体上看，这次的考试反映了我班近期的学习情况。
四、试题分析
本次考试，内容多为基础型的题目，考题内容基础知识覆盖面很大,突出了平时的教学重点,扩散了学生的多项思维能力，本试卷题量、难易适中，既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
使学生通过本次考试，对自己有了一个全面检测自己学习情况的机会。
增强了学生学习的自信心。
五、主要存在的问题
1、写数时，每级中间或末尾该写多少个0，有些同学还没有很好的掌握，出错较多。
2、读数不准确，没有按照正确的读数方法来读，导致出现错误较多。
3、有同学没有很好的掌握大数的改写方法，改写过程中存在问题较多。
六、原因分析
学生原因：
1、题目较为简单，学生存在粗心大意，在简单的题目中丢分。
2、学生对知识的细节认识上存在不足，导致读题不准确。
4、上课注意力不集中，知识点掌握不牢固。
我的原因：
1、课堂组织不是很好，没有注意到学生学习习惯的养成。
2、没有做好培优辅差，没有使学困生得到好的提升，优生也没有很好的突破。
七、改进措施
1、加强学生的思想教育，端正学生的学习态度。
2、加强培优辅差，坚持对学困生的辅导，努力使每个知识点都过关，把前面的知识补回来。
四上册数学第一单元试卷分析
四年级上册数学第一单元试卷分析谢俊梅本次考试，本班应参加学生76人，实际参加考试人数72人。
共计100分。
其中本班学生得分最高分100分，最低分27分。
参加人数全部参评，平均分为：76分。
现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。
2、第三大题计算题，包括口算与笔算。
主要考察学生的计算水平以及对运算顺序与计算法则的理解与运用能力。
3、第四大题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。
4、第五大题是整理与归纳，考察学生梳理知识的能力。
二、试卷卷面分析本次考试比较全面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如：填空题的第8题：学生对加减法的含义不明白，只会算，更不会运用加法的含义写出这个算式的意义。
所以教数学不仅要达到第一个层次会算，要上升为更高一级层次会解释。
一部分同学的语言不规范甚至不知道怎么写以致丢分。
因此概念的教学一定要从具体到抽象再到具体的应用的过程。
填空第5小题一部分同学被减法中怎么还出现它们被减数、减数、差相加弄糊涂了，其实最根本的原因是对减法算式中个部分之间的关系不回应用。
数学的终极目的不是记住它而是会用习得的知识解决问题。
填空第2小题也是错误率非常高的题目。
是本单元教学的一个难点。
什么样的算式是可以合并的，应从具体问题分析入手，引导学生发现这两个算式之间的关系，第一个问题的解决直接是解决第二个问题的一个条件。
解决问题的第22小题这样的问题一部分学生学得糊里糊涂，主要是考察学生从假设方法(反证法)出发，0做了除数会出现什么样的结果，学生不能从两种情况（被除数是0和不是0）来做分析。
小学数学四年级试卷分析
⼩学数学四年级试卷分析 科学、合理、有效的试卷分析显然有助于教师的教学和考试命题⼯作。
下⾯店铺为⼤家带来⼩学数学四年级试卷分析的内容，希望对你有⽤。
⼩学数学四年级试卷分析(⼀) ⼀、试题分析： 本次数学试卷命题检测的范围⽐较全⾯，难易适度，覆盖⼴泛，各部分分值权重合理，⽐较能如实反映出学⽣的实际数学知识的掌握情况和学习⽔平。
试题注重考查了学⽣基础知识的掌握基本能⼒的培养情况。
试题共计六个⼤题：填空、判断、选择、计算、实践操作、解决问题。
试题注重基础，内容紧密联系⽣活实际，考核⽅式灵活变通，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点。
该试题以能⼒⽴意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教法和学法的引导和培养。
⼆、学⽣答题情况分析： 1、审题不够仔细，解题较马虎。
如计算题、应⽤题有较多学⽣因计算粗⼼，不加进位数或退位减错或抄错数字等等失分。
填空判断选择画图题也有部分学⽣因为审题不认真，没弄清题的意思或要求导致错误。
2、基础知识基本概念掌握不牢。
3、动⼿操作能⼒差。
4、知识的应⽤能⼒差，特别是知识的综合应⽤能⼒较差。
如第六⼤题解决问题的第3、第4⼩题，特别是第4⼩题许多学⽣不能进⾏知识的整合，找不到数量间的关系，不能学以致⽤，思维混乱。
5、学⽣缺乏良好的考试习惯，⾃⼰检查错误的能⼒有待加强。
如：填空题的⼀些很基本的题⽬出错;计算题竖式正确，横式写错得数;应⽤题抄错数，判断题不能正确运⽤知识进⾏判断。
6、书写的规范程度还有待进⼀步提⾼。
很多学⽣不善于利⽤草稿纸，直接下笔在卷⼦上写，对于把握性不⼤的题⽬就容易出现勾画现象。
四、对今后教学⼯作的建议、改进措施。
1、注重数学⽅法、数学思想，抓课本，抓基础。
数学思想是在数学活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对数学概念、命题、规律、⽅法和技巧的本质认识，是数学中的智慧和灵魂。
所以，领悟数学思想，⽅法是数学教学的⾸要任务。
人教版四年级数学第一单元试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、试卷试题分析：试题内容的选择上，基础知识覆盖面很大,突出教材重点，重视知识和技能的考查，注重对学生灵活、综合运用知识。
试题呈现形式丰富多样，有利于激发学生答题的欲望。
试题较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
二、学生情况分析：本次测试人参加，总成绩：分，人平分：分及格率：，优秀率：。
其中有几位同学基础特别差，可能是平时对他辅导得不够多，导致他计算能力越来越差。
以后应多培养学生细心做题的和检查的习惯。
基础题上失分较多，基础知识不扎实。
粗心大意、审题不仔细是本次测试失分的主要原因。
由于一大部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高正确率，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。
解决问题主要是考核学生对数学的理解能力和应用能力，学生在这部分失分比较多。
说明学生的思维不够开阔，不会仔细分析题目，对算式意义不理解都是造成失分的重要因素。
三、讲评目标：1、数学与生活中的联系。
注重实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的知识解决实际问题，逐步培养学生应用知识、解决问题的能力。
2、经常举行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算能力。
3、注重培养学生做事认真的态度，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
四、讲评重点、难点：学生用学到的知识解决实际问题的能力。
五、讲评过程：教师活动学生活动六、改进措施：从学生做题中失分情况来看，今后要从以下几个方面，训练学生的各项能力。
1、学生的学习习惯要加强训练，培养学生良好的学习习惯。
尤其是上课注意听试卷共有五大题：一、认真读题，正确填空。
这一题是对统计知识的考察，学生整体掌握还不错，就是有部分学生在第三小题失分较多，其余题目做的不错失分少。
（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析
（完整版）四年级数学第一单元测试试卷分析四年级数学第一单元测试试卷分析儋州思源学校王宁一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。
二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题。
我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试，平均分71分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。
主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。
1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0。
2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法，导致计算错误而失分的较多，比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73），学生知道先算括号里的，但是不是算括号里的除法而是减法。
3、简便计算的算理弄不清楚。
对于乘法分配律的运用，有些学生特别是学困生还不能较好地掌握，比如怎样简便就怎样计算这一题中，学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8。
（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。
主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。
例如文字题中的第一题，315减去135与9的商，差是多少？有些学生就先算出315减去135，再把所得的结果除于9。
(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。
如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置，有些学生就不能较好的画出该位置图。
三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
四年级数学上册试卷分析新版
（二）、判断题部分：出错率较高的是第（3）两小题,是循环小数的记法.而学生并没有弄清简易方程的概念,因此失分.
（三）、计算中的解方程及列方程求解的问题很多：新教材增添了用等式的性质解方程,而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质.
从总体看,虽然只有4个同学在95分以下,但是离老师的预期效果有一定距离.如果同学们能够再踏实细心一些、老师讲过的容易混淆的概念掌握的再扎实一些,成绩会更好.所以上课会听讲、会思考、积极地有条理地回答问题很重要,回家后在做作业时也一定要先复习再落笔,这样才能加深对知识的进一步理解,起到巩固的作用.
有些同学在本单元中取得非常好的成绩,说明,只要自己付出努力就一定会有效果,一分耕耘一分收获.同学们继续努力吧！
2、推理、判断和解决问题的能力不强
一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足,二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高.
3、没有形成良好的学习习惯
审题不认真,读题不完整,做错顺序,抄错题,这类情况导致很多同学无谓失分.
4、学生缺乏综合能力培养
学生的知识与生活联系还不够,解决问题的方法策略单一,不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息,缺乏综合性解决问题的能力.
12、操作题部分学生只会两种或三种分法,思维不够灵活,不够全面.
13、连线题有的学生连的太乱,连的不全,对要求理解不透.
三、改进措施
1、从教师自身找原因,平时教师还应多研究教材,努力提高自身素质,多研究题型,让学生所学的知识能够举一反三,灵活掌握,教师首先做到思路开阔教学灵活.
四上数学第一单元试卷分析
冀教版四年级上册数学
《升和毫升》试卷质量分析
一、考试基本情况：
二、试题特点及主要成绩：
本次试题分填空、判断、选择、计算、操作及解决问题几种题型，主要考的内容是升和毫升这一单元。
试题内容简单，题量适中。
三、存在问题（错误举例）
1、填空题：2小题出错最多，这题让写角的度数，大多数学生写成了角的分类“锐角”。
4、7小题学生马虎，没弄清题意，大多数学生少算一步结果。
5小题考查的是植树问题，这部分知识还没学。
2、判断题4、5、6小题审题不清。
3、选择题3、
4、
5、6出错多，3小题对商的变化规律掌握不牢，把商和余数的变化弄混了，4题学生计算失误，5小题为植树问题，超纲。
6题分针转动360度，找时针转动的度数，学生没绕明白。
4、计算：口算、计算马虎不认真。
5、操作题的2、3题丢分较多，审题不认真，分析能力差。
6、解决问题：1、 2、4题出错，1题出错最多，学生忘记了求每天的，导致少做一步。
四、改进措施等
1. 培养学生良好口算、计算习惯。
2.改善教师的教学方式和学生学习方式.课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3. 重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
4. 多关注差生,对上课有困难的学生,上课时多提问 ,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,并上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
5. 注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习.注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
四年级数学第一单元试卷分析【含答案】
四年级数学第一单元试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个数字是偶数？（）A. 3B. 4C. 5D. 6（）分2. 1千米等于多少米？（）A. 100B. 1000C. 10000D. 100000（）分3. 下列哪个图形是四边形？（）A. 三角形B. 正方形C. 圆形D. 梯形（）分4. 下列哪个数字是质数？（）A. 12B. 13C. 14D. 15（）分5. 下列哪个图形是立体图形？（）A. 长方形B. 正方形D. 圆柱体（）分二、判断题1. 2+2=5 （）（）分2. 1小时等于60分钟。
（）（）分3. 三角形的内角和等于180度。
（）（）分4. 9是偶数。
（）（）分5. 长方形的长和宽相等。
（）（）分三、填空题1. 6+7=___（）分2. 1米等于___厘米。
（）分3. 三角形的内角和等于___度。
（）分4. ___是偶数。
（）分5. 长方形的周长等于（长+宽）×___。
（）分四、简答题1. 请简述偶数和奇数的区别。
（）分2. 请简述1千米等于多少米。
（）分3. 请简述四边形的定义。
4. 请简述质数的定义。
（）分5. 请简述立体图形的定义。
（）分五、应用题1. 小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个苹果？（）分2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
（）分3. 一个三角形的两个内角分别是60度和40度，求这个三角形的第三个内角。
（）分4. 一个正方形的周长是24厘米，求这个正方形的边长。
（）分5. 一个球体的半径是5厘米，求这个球体的体积。
（）分六、分析题1. 请分析下列各数中哪些是偶数，哪些是奇数，并说明原因。
3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10（）分2. 请分析下列各图形中哪些是四边形，哪些不是，并说明原因。
三角形、正方形、圆形、梯形、长方形（）分七、实践操作题1. 请用纸和剪刀制作一个正方形和一个长方形，并比较它们的特点。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
本试卷共九道大题。
1、学生之间的发展不平衡
如，填空题第3题，选择题第2、3、5题，计算角度的两道题，只有少部分学生能正确答题，看得出学生并没有真正理解角的概念，分析这些原因，主要是学生在三年级时对角的认识的知识没有延伸的现在对角的个数、角度的大小的理解上。
成绩分析（内容包括：总体情况、得分原因及例证、失分原因及例证）
本试卷共九道大题。
第一大题与第四大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题与第五大题：判断题此题中5小题，考查学生对四则运算顺序理解。有个别的学生弄不明白了，混淆了。
今后举措：
1、改进教学方法，正确处理好自主探究与落实课时目标的关系
我们要认识到接受式教学方法，仅从一节课的教学效果来看，简单而且实用，特别是对“知识与技能”目标的落实确实是挺有效的，但从促进学生主动、持续的发展来说是远远不够的。因此，要注重引导学生动手操作、自主探索、合作交流，要注重“过程与方法”目标的积累和“情感、态度与价值观”目标的渗透。
今后举措：
（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
崮云湖小学第二三单元检测分析表
单位
长清区崮云湖小学
学科:数学
四年级数学第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元测试试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷符合教学大纲.命题涵盖的知识面广.分值安排合理.注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力.绝大部分学生应该达到且能达到的水平.考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容.试卷采用闭卷笔试的形式.二、试卷分析本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题.我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试.平均分71分.及格率为74．4%.从整体上看.学生的基础知识掌握的一般.主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重.1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0.2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法.导致计算错误而失分的较多.比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73）.学生知道先算括号里的.但是不是算括号里的除法而是减法.3、简便计算的算理弄不清楚.对于乘法分配律的运用.有些学生特别是学困生还不能较好地掌握.比如怎样简便就怎样计算这一题中.学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8.（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高.主要表现在文字题和解决问题的解决这一块.学生没有认真审题和分析题意.导致列式错误.例如文字题中的第一题.315减去135与9的商.差是多少？有些学生就先算出315减去135.再把所得的结果除于9.(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强.如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置.有些学生就不能较好的画出该位置图.三、今后教学工作的想法：针对学生在试卷中存在的问题.我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯.有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错.并不是都是不会.而是有些学生不够细心.比较浮躁.没有养成好的检查的习惯.这是四年级中普遍存在的问题.所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯.（二）、重视学生的学习过程.在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法.（三）、抓好学困生的学习.可以采用“优帮学困”的模式.同时还要多激发学困生的学习兴趣.从而有效地提高教学质量.。
四年级数学一单元试卷分析
小学数学四年级第一单元试卷分析一、试题分析本试卷共计五个大题，涵盖了教材中的所学的内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学生的技能，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材第一单元的所有知识内容。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占80%，稍难题约占20%。
二、质量分析（一）我会填（30分）该题内容的正确率较高学生对这部分的基础知识掌握的较好，只是第十一小题，有个别学生不认真填错。
（二）判断（10分）这部分主要考查的是学生对容易混淆的知识的练习。
这部分题难度适中，整体掌握还不错。
但是有两个概念题，学生们没有把握住重点字眼，如：（1）两个计数单位之间的进率是十；（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级各个数位的计数单位。
不认真读题的学生都出现了错误。
（三）选择题。
（10分）这一部分题目都是基础的对大数的认识，大部分学生都能做对。
出错率最高的是最简单的第十小题，学生们都明白四舍五入的方法，但粗心都把0这个数字落下了，导致做错。
（四）读一读，写一写，并回答问题（40分）1.读或写出下列各数（8分）这一部分题目是读数和写数，我在平时上课是也注意了这方面的训练，所以这部分学生们失分的很少，但是注意的细节的话，学生的小毛病不少：就是大小写一起混写。
2.用8、0、0、0、2、2、4、1九个数字，按要求答题（8）这一部分题目灵活性很强，但都是根据基础题的套路来的，所以学生们都做的不错。
3.根据表格的数据作答这个题目难度适中，大部分学生都能做对，但第1题有同学把给的三个数据落下一个，粗心导致失分很可惜。
（五）解决问题这部分两个小题，学生平时对于大数的认识极少接触到应用题，有些做题的套路忘却导致失分。
如：第一小题问哪个月生产的化肥最多，哪个最少？学生能答出正确答案，但是没有比较大小，答题过程不完整。
再如：第二小题求平均每月生产图钉多少万枚？求平均数是小学低段学习的内容，学生们都忘却了，导致思路混乱做错；最后单位是万枚，有的学生忘记换算。
四年级数学上册试卷分析
四年级数学上册试卷分析第一单元《大数的认识》试卷分析（一）第一单元是在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数在实际生活中的运用，掌握大数的读写，并能在数据的收集过程中，认识近似数。
学习的内容主要有四个部分：亿以内数的认识、亿以内数的读写、大数的改写以及近似数的认识。
主要做法是：让学生经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义。
通过实践操作活动，认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系。
并会正确读、写以及比较数的大小。
在收集数据的过程中，认识数据改写单位的必要性，掌握万、亿为单位表示大数的改写方法。
理解近似数在实际生活中运用的意义，能自主探索、掌握近似数的方法，能对更大的数进行估计。
（一）学生卷面反馈。
1.基础知识部分学生做得的十分理想，特别是大数的读写，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的稳、准、实，对学生应掌握的知识训练的到位。
学生的进步特别快,这与平时练的多要求高有关。
大多数学生对本册容易知识点掌握得很牢固，仅有少数学生出现问题。
学生在三年级的计算能力比较差，乘法列竖式不会写，除法当作乘法列竖式，也不会试商，我们要要求学生计算做到“一步一回头”，不要到头来算总账。
2. 填空这部分基础知识，学生大部分发挥正常水平，都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。
3. 学生对数找规律，掌握得很好，观察仔细，积极思考，能找出数的规律，填写的较好。
可是学生对大数有“0”的读法，掌握得比较欠缺。
不会运用每一级的中间不管有几个0只读一个0，以及每一级末尾的0都不读的方法进行写数。
（二）今后的教学方向从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1. 培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
(完整版)四年级数学下册第一单元测试试卷分析
四年级数学第一单元（四则运算）试卷分析
姓名：李连
一、试卷分析
本次单元测试的范围为数学四年级下册第一个单元的内容，主要测试四则运算的内容。
题型有：填空、选择、合并综合算式、用脱式计算、解决问题等。
本张试卷内容紧紧围绕第一单元的知识点及之前所学内容展开，比较全面。
二、分数统计分析
二、存在问题
1、个别学生基础差，填空题基本都是本单元所学定义，但是填错
的同学有很多。
2、对于四则运算的基本运算顺序不熟练，计算顺序是混乱的。
3、计算能力较差，脱式计算中，很多同学把运算顺序搞乱。
4、变通能力差，在遇到解决问题这类题时，不知灵活变通。
三、改进计划
1、通过此次测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分
曝露出了学生的不足之处。
如：认知不足，态度不端正，答题不
认真，缺少对数学文本的阅读和理解等等。
所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯，置于重中之重的位置。
在规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、培优辅差和学困生的转化仍需加强。
教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。
坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关，把前面的知识给补回来。
小学四年级数学一单元单元测试试卷分析
四年级数学第一单元试卷分析一、测试成绩分析本次参考38人，及格率76%，良好率50%，优秀率15%。
二、考试内容本次考试的内容的第一单元《万以上数的认识》和第二单元《计算器》两单元单元的内容。
主要涉及到万以上数的认识和使用计算器两个方面。
三、试卷试题分析这次测试的试题共分为六个大题，综合这几个题型来看，主要以观察和理解为主，另有20分的计算。
可以说本试卷的题型多样，既有对学生基础知识的考查，又有对学生能力的考查，能够适应现在考试的思路。
四、学生做答情况总体分析就本次考试的成绩来看，我们班的学生对本单元的掌握情况并不是理想，这次考试的及格率及各项率来看都是很低，这说明学生刚开学不久，学生们的心还没有完全投入到学习中来，学生们的基础知识掌握的还很不扎实。
而在考试前我对学生的情况掌握的又不准确，我过高的估计了学生的学习情况，这次考试要求40分钟，很多同学没有按时做完，这也是影响学生成绩的一个主要原因。
五、学生测试具体情况分析1 1题1、2、4,2题4，3题1对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称2, 1题（3）学生对找最大的数和最小的数不清楚。
3.1题（6）（8）6题1学生对四舍五入仍然不明白4，2题5,3题2，5题学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
5，个别生没有掌握比较方法。
6计算能力低，计算马虎。
7，以前学的知识遗忘，周长，面积计算公式大多数学生忘记六、采取措施：综上所述及存在的问题，结合本班学生实际情况，我在今后教学中将采取1、加强概念的理解和记忆，每节课前让学生开火车背。
2、加大习题训练量，从而保证多见几种类型的题，能够触类旁通。
3、做练习题时，遇到问题让学生多思多想、多画图，培养空间思维，逐渐建立空间观念，加强对概念的理解。
4、在平常做题时，要培养学生细心的习惯和书写干净认真的习惯5、在讲解概念时要讲细、讲透，力求人人能掌握。
只要平时对学生严格要求，耐心辅导，即使鼓励，注重学困生的转化，我相信一定能全面提高学生的数学成绩，为这一目标而努力。
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和发展具有重要的意义。
在小学四年级上册数学第一单元考试试卷中，我做了详细的分析，以帮助孩子们更好地理解和应用数学知识。
这份试卷总共有五个部分，分别是选择题、填空题、计算题、应用题和解答题。
下面我将针对每个部分进行具体的分析。
首先，选择题部分包括了十道题目，给出了四个选项供学生选择。
从总体来看，这一部分题目难度适中，涵盖了加减法、乘法、除法、几何形状和逻辑推理等多个知识点。
其中一些题目需要学生进行计算，而另一些则要求学生观察图形或推理解题。
我认为这样的设计能够帮助学生培养多方面的数学思维能力。
接下来是填空题部分，一共有五道题目。
这些题目涉及到了数的读写、数的比较、数的顺序以及数列等知识点。
我注意到，在这一部分中，一些题目设计了并列的空格，要求学生填入一组数或符号，这有助于培养学生的逻辑思维能力和灵活运用策略的能力。
然后是计算题部分，其中包括了四道题目，主要是要求学生进行简单的加减乘除运算。
这些题目从简单到复杂地安排，使得学生能够逐渐理解和掌握运算规则，并能够通过多种方式解决问题。
同时，我还注意到试卷中使用了一些实际生活中的情境，如购物和分配物品等，这样的题目设计能够帮助学生将数学知识与实际生活相结合，增强学习的趣味性和实用性。
接下来是应用题部分，共有两道题目。
这些题目旨在考察学生对于数学知识的理解和运用能力，要求学生运用所学的知识解决实际问题。
其中一道题目涉及到数的运算和几何形状的判断，另一道题目则涉及到根据图形上的信息进行数的比较和排序。
这些题目的设计能够培养学生综合运用数学知识的能力，提高他们解决实际问题的能力。
最后是解答题部分，共有两道题目。
这些题目要求学生进行一些较为复杂的解答和推理，例如通过列竖式进行整数运算和用图形解决问题。
这样的题目设计能够帮助学生培养逻辑思维、推理和分析问题的能力，拓展他们的思维方式和解决问题的能力。
四年级数学下册第一单元测试试卷分析
四年级数学第一次月考试卷分析这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。
本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。
本试卷共四道大题。
第一大题；填空题以基础知识为主，主要考查学生对基础知识的掌握。
学生对这道题掌握得还不错，只有一小部分学生不会做这道题。
第二大题；判断题考查学生对四则运算顺序理解。
有个别的学生弄不明白了，混淆了。
第三大题：计算题。
这里包含脱式计算。
考查学生对四则运算顺序理解与学生简便方法的运用。
绝大多数学生都能正确答题。
考查了学生对四则运算顺序掌握情况.学生大体上掌握的比较好，还有一部分学生没有掌握。
第四大题：解决问题。
主要考查学生对四则运算理解与实际运用。
此题以课本基础为主，主要考查学生对四则运算顺序的掌握情况。
这道题错误相对较多，主要是理解能力不强。
存在问题1、学生基础差，填空题基本都是本单元所学定义，但是填错的同学有很多。
2、对于四则运算的基本运算顺序不熟练，计算顺序是混乱的。
3、计算能力较差，体现在直接写出得数一题中，简单的口算的满分的也很少。
还有后面的脱式计算，简单的乘除法算错的也大有人在。
4、变通能力差，在遇到解决问题这类题时，不知灵活变通，全班做对此道题没有做对。
改进措施：（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
（2）加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
（3）培养学生良好的学习习惯，包括认真审题，及时检查，仔细观察，具体问题具体分析等良好的学习习惯。
四则运算顺序总之，此试卷测出了学生的水平，也测出教师自己教学中的不足之处，我将会在今后教学工作中加以改进，以达到更好的效果。
四年级数学上册第一单元测试质量分析
小学四年级数学上册第一单元测试质量分析（2018--2019学年度第一学期）一、试卷分析1、试卷特点：试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及解决问题的能力。
2、试题结构:本卷有六个大题，总分100分。
分为填空、判断、选择、读写数、计算器计算、解决问题六部分。
其中填空34分，判断5分，选择5分，读写数29分，计算器计算16分，解决问题11分。
内容与本单元所学的内容相符合。
从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
二、学生具体答题情况分析1、第一题：部分学生对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称。
2、第二题和第三、四题：失分较多，学生不认真读题，如第四大题的第3小题在框里填最大数，很多学生没有注意“最大”两字，而失分。
3、第五题：共2个题，第1小题大部分同学都做得较好。
第2小题部分学生不认真去找规律，导致失分。
4、第六题:共2个题,失分较多的是第2小题，“有一个数，省略万位后面的尾数约是15万，这个数最大是几？最小是几？”学生没能按所教授的方法进行取舍。
三、存在问题1、对数位顺序表的计数单位认识不够深刻，写错名称。
2、写数马虎。
3、个别学生对读0方法、数级都不是理解到位，尤其是读两个0的。
4、学生没能按所教授的方法进行取舍。
5、个别学生没有掌握比较的方法。
6、部分学生不会找规律。
四、今后改进教学措施1、深入讲解数位顺序表可让学生多写几次。
2、认真读题，理解每个词的含义后再做题。
3、做完题后让学生按分级的方法再读一读。
4、要帮助学生明确数位和+进制计数法。
四年级数学试卷分析第一单元
3.写出下面横线上的数。
（1）2011年我国0-14岁人口数达到二亿二千一百六十四万。（）
（2）我国陆地面积九百六十万平方千米。（）
（3）2013年7月全国订销杂志九千一百五十三万。（）
4、教学反思
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。对于一些概念性的题目，老师平时要讲透，练习的形式要多样化。要培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯，引导学生全面细致地分析题意。
2.加强基础知识教学，平时加强口算与笔算训练，培养学生养成验算的良好习惯。重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。
3.培养学生的读题、审题能力，加强思维训练。
4、注重学习能力的培养，训练学生灵活地解答问题。
5、加强学困生的个别辅导，坚持查漏补缺。
2.读出下面横线上的数。
（1）岛屿最多的国家：印度尼西亚，由大小不等的13667个岛屿组成。
（）
（2）湖泊最多的国家：芬兰，约有188000个湖泊，有“千湖之国”之称。
（）
（3）最大的湿地：潘塔纳尔湿地，总面积达242000平方千米。
（）
（4）最大的平原：亚马孙平原，面积达5600000平方千米，平原上到处都是稠密的热带雨林，林海中积蓄着大约800000000立方米木材。
小组内交流
小组内总结经验，找不足
以小组为单位向老师汇报。
3、归纳总结，类化练习
1.归纳总结本单元的内容
2、类化练习：
1.填空。
15357=(10000)＋(5000)＋(300)＋(50)＋(7)
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析
小学四年级上册数学第一单元考试试卷分析数学是一门需要不断练习的学科，而考试则是检验学生学习成果的重要方式之一。
本文将对小学四年级上册数学第一单元考试试卷进行分析，以期帮助学生更好地掌握数学知识，提高考试成绩。
一、试卷整体分析本次考试试卷共分为两部分，选择题和填空题。
选择题占总分的60%，填空题占总分的40%。
试卷难度适中，但部分题目需要学生具备较强的逻辑思维能力和计算能力。
二、选择题分析选择题共有20道，每道题目4个选项，其中有10道是单选题，10道是多选题。
选择题主要考察学生对数学知识的掌握程度和运用能力。
1. 单选题单选题难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度。
例如第5题要求学生计算两个数的和，第8题要求学生判断一个数是否是偶数。
这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。
2. 多选题多选题难度较大，主要考察学生的逻辑思维能力和计算能力。
例如第13题要求学生计算一个三角形的周长，第18题要求学生判断一个数是否是质数。
这些题目需要学生在掌握基础知识的基础上，能够进行一定的推理和计算。
三、填空题分析填空题共有10道，难度适中，主要考察学生对数学知识的掌握程度和计算能力。
例如第2题要求学生计算一个数的平方，第7题要求学生计算一个长方形的面积。
这些题目都是学生在平时学习中已经接触过的知识点，因此难度不大。
四、总结通过对小学四年级上册数学第一单元考试试卷的分析，我们可以看出，试卷难度适中，主要考察学生对基础知识的掌握程度和运用能力。
对于学生来说，要想在数学考试中取得好成绩，需要在平时的学习中注重基础知识的掌握，同时也要注重逻辑思维能力和计算能力的培养。
只有这样，才能在数学学习中不断进步，取得更好的成绩。
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四年级数学第一单元测试试卷分析
儋州思源学校王宁
一、基本情况分析
本次数学试卷符合教学大纲，命题涵盖的知识面广，分值安排合理，注重考查学生的基础知识及运用计算解决生活的数学问题的能力，绝大部分学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点为人教版四年级下册第一单元所学的内容，试卷采用闭卷笔试的形式。
二、试卷分析
本张试卷分为填空题、判断题、选择题、计算题、列式计算、解决问题共六道大题。
我们四年级（一）班（四）班各有40名学生参加考试，平均分71分，及格率为74．4%，从整体上看，学生的基础知识掌握的一般。
主要存在以下的问题：（一）、计算错误而失分的问题较为严重。
1、主要是学生粗心导致失分例如：第4大题中的第一小题；64÷64×7学生把它算成结果等于0。
2、有些学生不能较好地掌握四则运算的算法，导致计算错误而失分的较多，比如第四大题中第二小题（脱式计算）620 + （401-438÷73），学生知道先算括号里的，但是不是算括号里的除法而是减法。
3、简便计算的算理弄不清楚。
对于乘法分配律的运用，有些学生特别是学困生还不能较好地掌握，比如怎样简便就怎样计算这一题中，学生就把25×59+41×25算成25×59+41,125×88算成125×80+8。
（二）、有些学生的运用所学知识分析问题与解决问题的能力急需提高。
主要表现在文字题和解决问题的解决这一块，学生没有认真审题和分析题意，导致列式错误。
例如文字题中的第一题，315减去135与9的商，差是多少？有些学生就先算出315减去135，再把所得的结果除于9。
(三)、个别学生的空间观念及动手操作能力不强。
如：第六大题的第五小题在平面图上标出个场所的位置，有些学生就不能较好的画出该位置图。
三、今后教学工作的想法：
针对学生在试卷中存在的问题，我认为我们今后的教学工作可以从以下的几个方面着手：（一）、培养学生养成良好的学习习惯，有些学生在一些比较简单的填空题、选择中出错，并不是都是不会，而
是有些学生不够细心，比较浮躁，没有养成好的检查的习惯，这是四年级中普遍存在的问题，所以我们要重点培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等好的学习习惯。
（二）、重视学生的学习过程，在教学过程中侧重培养学生的审题能力、分析能力让学生掌握一定的解题技巧和方法。
（三）、抓好学困生的学习，可以采用“优帮学困”的模式，同时还要多激发学困生的学习兴趣，从而有效地提高教学质量。