中考语文名著复习《古诗鉴赏之探究古诗中表达技巧的作用》教学设计

探究古诗中表达技巧的作用

【考试要求】

了解古诗词中常用的表现手法，提高欣赏品位和审美情趣。

【复习目标】

1.让学生熟悉古诗中常用的表达修辞手法和表现手法；

2.识记一些术语并且能够灵活运用。

一、导入新课

古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让人回味无穷。

一首好的诗歌它常常需要采用一定的表达技巧写出形象的特点，使他(她它)生动逼真、形象可感、形神兼备，并能营造出一定的意境，从而传达出作者的思想、精神境界。诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。运用这些手法时，引用专业“术语”，往往会在诗歌鉴赏中收到事半功倍的效果。今天我们就一起来探究古诗中表达技巧的作用。

二、教学过程

【真题再现】

游山西村

【南宋】陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

10．诗歌的第二联流传成了千古名句，请你分析其原因。（2分）

答：

10．（2分）参考要点：景色优美，充满哲理，对仗工整。

（一）阅读下面古诗，完成8—9题。（5分）

雁门太守行

李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。

“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。（3分）

答：

________________________________________ __

示例：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。运用比喻和夸张手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急情势。（从炼字与修辞角度赏析）

【例题精析】

书湖阴先生壁二首（选一）

北宋·王安石

茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。

【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。

“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？

【解析】诗句的考查，：主攻方向是诗歌中的名句，因为名句具有恒久的生命力。“诗句”考点侧重考查学生对名句内容和形式的双重“解读”。本题要求学生理解“两山排闼送青来”这句所运用的修辞及其好处，并结合全地了解表达了作者什么感情。这就要求学生首先对诗歌能整体的把握，然后再根据要求答题。

参考答案：该句使用了拟人的手法。（1分）写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（点明拟人具体内容，1分）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。（2分）写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（2分）

【知识梳理】

一、概括介绍：相对于初中学生来说主要掌握修辞手法和表现手法（还有表达方式、结构形式）：

1．修辞手法：比喻、拟人、夸张、互文、对比、双关、用典、借代、对偶、设问、反问等。修辞手法的作用：

（1）比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。

（2）夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

（3）拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

（4）对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

（5）反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

（6）借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。（形象突出，特点鲜明，具体生动。）

（7）对比：使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。

2．表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌），直抒胸臆（直接抒情的诗歌）等。

二．具体分说表达技巧（交叉）

（一）修辞手法

1.比喻比喻本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。

《咏柳》唐·贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。

（早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧！比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。）2.拟人化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

春雪（唐）韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

三、四两句用了什么修辞手法？请简要赏析。（2分）

答：

答案：运用拟人手法（指出手法），赋予白雪以人的灵性（结合诗句解释），把初春的景象写

得富有情趣（表达效果）。

3.夸张即故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异乎寻常的情感.合理的

夸张虽不符合事理，却符合情理.在浪漫主义诗歌中，夸张的手法随处可见。。

《早发白帝城》唐·李白

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

（“彩云间”用夸张的手法突出白帝城地势之高,为后面舟行之速,行期之短作铺垫。“千里”和“一日”以空间之远和时间之短作悬殊对比,表现舟行之迅速,心情之愉快(作者因永王璘案流放夜郎，半道遇赦)。

《观沧海》三国·曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

（诗人通过丰富的想像，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。）

4.用典也叫用事。它是指援引历史故事或古书中的词语来说明白己观点的一种修辞方式。用典有明用，也有暗用。

《江城子·密州出猎》北宋·苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（这首词中用了孙权、魏尚、天狼星三个历史故事的典故。借“怀古”赞扬了孙权，在这里词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎，这突出地展现了作者虽然年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。词人以魏尚自喻，表达了他希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。用“天狼星”表达了诗人要竭尽全力抵御外敌，为国力功的决心。运用典故，使表达委婉含蓄。）

判断下列诗句的修辞手法

1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（夸张）

2.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（比喻）

3.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（拟人）

4.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。（拟人）

5. “秦时明月汉时关”、“主人下马客在船”（互文）

6.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（对比）

7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（借代，比喻）

8.人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（用典）

修辞手法答题步骤

1.准确指出用了何种修辞手法。

2.结合诗句具体阐释怎样用了这种修辞手法。

3.此修辞手法有怎样的表达效果或思想情感。