莺啼燕语芳菲节 如沐春风香满溢

莺啼燕语芳菲节如沐春风香满溢

——小学语文教学质量研讨会之感悟

阳春三月，草长莺飞。我迈着轻盈的脚步、满怀憧憬地走进了昌乐教育的春天。2017年3月30日，我在育才双语学校参加了一天的全县小学语文教学质量研讨会，上午分别聆听了县教研室韩老师作的《小学语文教学质量监测分析报告》、育才双语学校王咏梅老师执教的《画家和牧童》观摩课和西湖小学李瑞霞老师作的题为《立足习作教学提高教学质量——习作教学探索与实践》报告，并对课堂教学、两个经验报告进行了积极交流。下午聆听了由县教研室韩传功科长作的题为《基于课程标准的教学目标的构建》报告。这次研讨会对今后提高课堂效率，提升教学质量提供了很大的帮助。

绿杨烟外晓寒轻红杏枝头春意闹

我带着如痴如醉的春意，化身一只轻巧敏捷的燕子，衔来一根沉睡已久的柳条在春天大地的枝头上欢呼雀跃。我很有幸聆听了韩科长作的《小学语文教学质量监测分析报告》，他毫不保留地从质量分析的指导思想、答题情况和对今后教学的思考与建议这三个方面进行了鞭辟入里地讲解。其中，质量分析的指导思想他是围绕“摆问题、看差距、找原因、寻路子、定措施、促发展”这几个方面展开深度剖析的，同时，答题情况他是从非知识性方面、知识性方面和依据课标，紧扣教材，试题的命制方向等方面进行展开阐述的。听了本次报告，我深刻地认识到自己在教学上的不足，找到了与其他学校同年级之间的差距，明确了下一步的教学方向。下午，我又听取了韩科长作的题为《基于课程标准的教学目标的构建》的报告，他从教学目标的定义、教学目标的重要性、基于标准设计教学目标的原因、课程目标的对应关系、确定课程目标的原则、编制小学语文目标的举措、教学目标的表述以及制定教学目标的举例这几个方面出发，抓住“教学目标”这条主线进行了较为详细地分析。尤其是，他提到的“语文学科素养”这个核心概念让我记忆犹新，语文学科素养包括语言理解能力、语言运用能力、思维能力和初步审美能力，这对我接下来如何实施教学和从事教学研究提供了极大地帮助。今后我应将吃透教材，钻研课标，把更多的时间还给学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，采取小组自主、合作、探究的学习方式，提高学生学习的效率以及应试能力。

问渠哪得清如许为有源头活水来

课堂是教学的主阵地，也是构建师生学习共同体的实践场。于是，我带着对教学的种种困惑和怀着求知若渴的心情，走进了王咏梅老师执教的《画家和牧童》课堂。总体上来说，王老师这次精彩课堂的预设与生成自始至终贯穿新课标的理念，吃透教材，紧扣教学目标，突出教学重难点，注重学生的评价，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，同时，她标准流利的普通话、自然大方的教态和清晰流畅的思路深深地感染了我。回顾自己的语文教学课堂，我与王老师的课堂相比存在着较大的差距，我深刻地认识到了自己教学上的不足，平时上课我对教材的熟悉程度不够，教学目标把握不是很精准，忽视了学生之间的评价。从她的讲课中我学到了在今后的语文教学应找准方向，夯实基础知识，吃透教材，明确教学目标，认真备好每一节课，抓好教学常规。

随风潜入夜润物细无声

我乘着春日的暖风，在晨曦的映射下，循着花开的方向，去追寻属于自己童年的记忆。那铿锵有力的声音，正如我受到耳濡目染的熏陶。李瑞霞老师作的题为《立足习作教学提高教学质量——习作教学探索与实践》报告正如一场及时雨滋润了我干涸的心田，她从问题的提出、具体实施措施和关注评价，激励源于活动来这三个方面进行了深入浅出地介绍。让我印象最深刻的是她所讲的具体措施，她分别从低、中、高三个不同的年级阶段阐述了基于目标，咬定目标不放松；聚焦方法，立根就在课堂中的习作思路。同时，她针对不同年级的学生提出了不同的习作教学方法，这些方法符合各年级学生的年龄特点，有助于激发学生对习作产生浓厚的学习兴趣。听了李老师的报告，我再回顾自己的作文教学，确确实实还有很多需要改进的地方，比如说充分利用课前一分钟演讲，让学生自评，班内互评作文，给学生搭建展评习作的平台等等。

莺啼燕语芳菲节，如沐春风香满溢。本次县教研室举办的小学语文教学质量研讨会，将给昌乐教育的春天注入鲜活的生命力，推动小学语文教学的改革和发展，并对自己今后提升教学质量提供了有利的发展契机。