狐狸和乌鸦的故事教案

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《狐狸和乌鸦》教案8篇

《狐狸和乌鸦》教案8篇《狐狸和乌鸦》教案篇1【教材说明】这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。

课文共六个自然段。

第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。

第二直五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最后受骗上当的。

第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。

课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。

对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

【教学要求】1、能分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。

认识2个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

【教具准备】挂图、录音【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，谈话导入。

谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。

狐狸和乌鸦之间究竟发生了什么事？二、初读课文。

要求：1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。

2、标出自然段。

检查：1、出示生词：一棵叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差不多刚一开口馋漂亮哇一溜烟多种方式检查读音。

2、指名分段读课文。

3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？三、读懂课文。

1、自读第一自然段，你知道了些什么？学生回答后，指导看图。

理解叼和馋得直流口水。

2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。

⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？乌鸦听了有什么表现呢？⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的？指导读这句话。

乌鸦听了有什么表现？你可以看出什么？⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？那它为什么要这样说？读给你的同桌听听。

⑷狐狸的目的达到了吗？指名读第五自然段。

⑸指名读第六自然段。

看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？此时此刻，你想对它说些什么呢？四、课堂小结。

五、分角色朗读全文。

六、作业：续编故事：《肉被骗走以后》第二课时一、分角色朗读，表演。

狐狸和乌鸦教案设计(精选13篇)

狐狸和乌鸦教案设计（精选13篇）【教材简析】这篇课文是一篇童话，讲一只狡猾的狐狸奉承话骗取乌鸦一片肉的故事，说明爱听奉承话容易受骗上当。

课文共有8个自然段。

前三段讲乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉。

第四至第八段具体讲狐狸骗取乌鸦那片肉的经过。

【教学要求】1.学会本课的8个生字和由这些生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应是教学的重点；对寓意的理解是难点。

【课时安排】3课时。

【教具准备】幻灯片、小黑板、录音机。

【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题（一）谈话。

同学们，你们知道狐狸的本性是什么吗？（狡猾）你们见过乌鸦吗？它和黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？（不漂亮）它的叫声好听吗？（不好听）今天我们要学的这篇课文就是关于狐狸和乌鸦的故事，那么这个故事会告诉我们一个什么道理呢？学了这一课之后大家就知道了。

（二）板书：狐狸和乌鸦。

学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知学生自由轻声读课文。

要求：1.把带生字的词语圈出来读两遍。

2.在自然段的前面标出序号。

3.边读边思考：狐狸是怎样把乌鸦叼的肉骗到手的。

4.看看课文插图画的是哪一自然段的内容。

三、检查学习情况1.出示带注音的生字卡片，用指名读或开火车读的方法检查生字读音。

2.检查“一”字的读音。

出示卡片：一天、一眼、一片、一看、一张。

3.提问：这篇课文共有几个自然段？然后请8名同学分自然段读课文，注意纠正字音，读好长句子的停顿。

小结：大家在这节课学习得很认真，下节课我们继续学习这篇课文，相信大家会更积极主动。

作业：读课文，要读得正确、流利。

第二课时一、各自小声读课文，想一想课文讲的是一件什么事。

二、理解课文（一）学习一至三自然段。

让学生一边看插图，一边听第一自然段的录音，提问：你通过听和看知道了什么？（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇

《狐狸和乌鸦》教学设计优秀9篇《狐狸和乌鸦》教学设计篇一教学目标：教养：1、学会本课的10个生字，认识4个字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、能分角色朗读课文，表演课文。

4、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢听好话。

教育：不要只喜欢听好话（奉承话）。

发展：培养口头表达能力、朗读能力。

教学重难点：（重）学习生字新词，分角色读课文，明白课文讲述的道理。

（难）在理解的基础上演一演课文的内容。

教学准备：1、录音带、乌鸦、狐狸、鸟窝、麻雀图片。

2、布置学生收集有关乌鸦和狐狸的资料。

教学时数：2课时教学过程：一、创设情景引入1、今天老师要带大家到一个地方（画树）你看这是什么？树林里不光树木多，动物也不少，你看，这棵大树上就住了一只（贴乌鸦图），乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝；再看看树底下有个洞，洞里住着（贴狐狸图）。

到底狐狸和乌鸦（板书课题）之间发生了一件什么事呢？你们想去看看吗？2、请小朋友翻开书62页，先自己看看这个故事，看看有什么事发生。

（学生自由读课文）二、初读课文，了解课文大意狐狸和乌鸦到底发生了什么事？（学生汇报，老师相机板书：骗）师导：这个故事到底是怎样开始的？请小朋友再读读一、二自然段，看你知道了些什么？三、学习课文，感受形象（一）学生汇报一、二自然段1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系邻居狐狸和乌鸦都住在哪里？它们是什么关系？它们住得这么近，一定是非常了解对方的2、知道乌鸦找回一片肉，心里很高兴（老师演示乌鸦叼来的肉）（二）学习第三自然段师导：你瞧，乌鸦叼着肉正高兴的时候，狐狸就从洞里出来了，一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉1、狐狸怎样呢？一起来读一读。

（学生读，师导：我听出来，狐狸真的很馋，很贪吃）你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢？（让学生自由发表意见）。

2、有没有哪位小朋友还想读读这句话，把狐狸馋得直流口水的样子读出来。

（自愿读）过渡：馋得直流口水的狐狸，就打起主意来。

（二）学习四至七自然段1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的？请你听录音，看看狐狸对乌鸦说了些什么？乌鸦的反映又是怎样的？请你用和把它划下来。

《狐狸和乌鸦》教案15篇

《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1一、活动目标1、幼儿能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展幼儿的语言表达能力。

2、通过模仿、表演乌鸦和狐狸的不同语言、动作、表情，帮助幼儿理解故事内容，明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话。

二、重、难点1、重点：培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。

2、难点：理解故事内容，明白喜欢听好话容易上当的道理。

三、活动准备1、教具：场景图一幅，活动乌鸦和狐狸各1只，肉1块，鸟窝1个，录音机1台，磁带《郊游》（音乐），狐狸三次说话的示意图3张，乌鸦、麻雀实物图各1张。

2、学具：狐狸和乌鸦贴图、肉若干。

（同幼儿人数）3、奖品若干（星星）四、活动过程（一）、创高情景，引入1、律动形式组织幼儿入场“小朋友们，今天天气真好，我们小手拉着小手去郊游，好吗？（放音乐《郊游》）2、出示场景图，引入课题“小朋友们，你们看我们来到了什么地方呀？（出示场景图）（草地上）草地上都有什么呢？草地美吗？在这美丽的草地上发生了一个动听的故事，你们想知道是什么故事吗？（想）当当、当当……（出示狐狸和乌鸦教具），故事的名字叫——（大家一起说）狐狸和乌鸦。

现在请小朋友们赶快在草地上找个位置安静的坐下，然后一起来听《狐狸和乌鸦》的故事，谁听得最仔细、表现得最棒，将得到一颗漂亮的五角星！”（组织幼儿入座）（二）、师生共同学习，欣赏故事，引导幼儿大胆想象，主动表达自己的意愿。

1、教师利用活动教具讲述故事开头，“乌鸦在大树上做了一个窝……心里很高兴。

”老师引导：那小朋友们也来学一学乌鸦找到肉高兴的样子好吗？（幼儿学）乌鸦这么高兴，他心里会想些什么呢？（幼儿说）小朋友们讲得真好，那我们继续来听听故事吧。

2、教师讲述故事的发展：“这时候……馋得直流口水。

”师引导：“小朋友，你们猜一猜，狐狸看到乌鸦嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼儿说）他会怎么做呢？（幼儿说）小朋友们讲得太好了，自己鼓励自己！（嘿嘿！我真棒！）那狐狸真的那么做了吗？我们继续来听故事吧！3、老师讲述故事高潮部分，引导幼儿理解、学习、模仿狐狸和乌鸦的不同表情、语言和动作。

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)

《狐狸和乌鸦》教学设计(优秀8篇)《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1.理解故事内容，感受角色鲜明的特征，并能用语言和动作形象地进行表现。

2.学习用较连贯的语言进行创造性讲述。

3.懂得遇到问题时要动脑筋想办法解决。

活动准备：1.活动前了解乌鸦的外形及嗓音特点。

2.课件、作业纸、故事图片等。

活动过程：1.设置悬念，引发兴趣，唤起经验。

提问：图上有什么？狐狸看见了这块肉，想干什么？狐狸吃到肉了吗，它是怎么得到肉的呢？2.教师生动讲述故事，幼儿完整欣赏。

提问：狐狸是怎么得到肉的？3.剖析角色，引导幼儿生动表达、形象表现。

（1）提问：狐狸先说了什么话？乌鸦理它了吗？为什么不理它？小结：乌鸦想，我一张嘴肉就掉了，我才不理你。

（2）提问：狐狸看乌鸦不理它，又说了什么？它是真的关心乌鸦的孩子吗？狐狸怎么说的？表情怎么样？小结：乌鸦有点动心了，看了狐狸一眼。

（3）提问：狐狸一看乌鸦有点动心了，马上又说了什么？做了什么动作？小结：狐狸边说假话边做动作，乌鸦上当了，肉丢了。

（4）引导幼儿尝试用语言和动作形象地表现角色。

4.激发想象，引导幼儿记录并创造性讲述。

（1）提问：乌鸦的肉就这样白白的被狐狸骗走了，乌鸦能甘心吗？它会怎么做？如果你是乌鸦，你会怎么办？（2）幼儿记录自己所想的办法。

（3）鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。

小结：如果乌鸦像你们一样动脑筋、想办法，一定能把肉要回来。

5.装订成书，共同分享。

教师和幼儿一起将记录的内容装订成书，为书起名，共同欣赏。

附故事：狐狸和乌鸦一只狐狸来到了树林里，看见乌鸦正站在树枝上，嘴里叼着一块又肥又大的肉，狐狸馋得直流口水。

狐狸眼珠一转，说：亲爱的乌鸦，您好吗？乌鸦没有回答。

狐狸只好陪着笑脸说：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。

狐狸只好摇了摇尾巴说：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓音真好听，您就唱几句吧！乌鸦一听，就得意地唱了起来，刚一开口，肉就掉了下来。

狐狸叼起肉就跑了。

2024年《狐狸和乌鸦》教案通用

2024年《狐狸和乌鸦》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材《狐狸和乌鸦》，涉及第一章节的故事阅读与分析。

详细内容包括：理解故事情节，分析狐狸和乌鸦的性格特点，学习寓言故事的寓意，以及掌握相关词汇和句型。

二、教学目标1. 能够理解故事内容，复述故事情节。

2. 能够分析狐狸和乌鸦的性格特点，理解寓言故事的寓意。

3. 能够运用所学词汇和句型进行简单的情景对话。

三、教学难点与重点教学难点：分析狐狸和乌鸦的性格特点，理解寓言故事的寓意。

教学重点：掌握故事中的词汇和句型，能够运用到实际情景中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、词汇卡片、寓言故事道具。

2. 学具：学生用书、练习册、字典、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示挂图，引发学生对狐狸和乌鸦的好奇心，进而导入新课。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生阅读故事，理解故事情节。

b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，引导学生讨论其寓意。

c. 学习故事中的词汇和句型，进行例句讲解。

3. 实践情景引入：a. 分组进行角色扮演，让学生在情景中运用所学词汇和句型。

b. 教师选取两组进行展示，给予评价和指导。

4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。

b. 讲解解题思路，强调关键点。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习册上的题目。

b. 教师选取部分学生进行答案展示，给予评价。

六、板书设计1. 《狐狸和乌鸦》2. 主要内容：a. 故事情节概括。

b. 狐狸和乌鸦性格特点。

c. 寓意。

d. 词汇和句型。

七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事内容，用自己的话复述故事情节。

b. 分析狐狸和乌鸦的性格特点，写出寓言故事的寓意。

c. 运用所学词汇和句型，编写一个简短的情景对话。

2. 答案：a. 故事情节复述：略。

b. 性格特点和寓意分析：略。

c. 情景对话示例：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课后阅读其他寓言故事，提高阅读兴趣。

关于《狐狸和乌鸦》教案五篇

关于《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教材分析《狐狸和乌鸦》是人教版小学语文第三册的一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，连施三计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破__重点、难点的关键。

另外，课文结尾直截了当地写狐狸叼起肉回到了洞里，这实际就是留给教者和学者的一个自由驰骋的天地，根据__的特点，在教学设计上就要进行巧妙引导，从而实现学生的自主发展。

设计理念1、阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

让学生在自主阅读中整体感知，自我感悟，形成语感，陶冶情操，自主发展，应是阅读教学的根本。

2、营造开放的语文教学环境，倡导自主、合作、探究的学习方式。

3、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。

设计思路和特点1、注意以学生的发展为本，倡导新的学习方式。

如何促进学生学习方式的变革是本次课程改革的重点之一，作为新课程改革的实施者，就必须立足于学生学习方式的变革，以学生的发展为本，使学生逐渐学会自主、合作、探究的学习方式，能够不惟书，不惟上，不惟师，能够用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，成为一个独特的自我。

在设计本教学案例时，牢牢确立正确的学生观，树立以学生为主体的教学思想，尊重每个学生的发展潜能，给学生足够的时间和空间，让学生去看、去想、去说、去做、去演，引导学生敢于发表自己的见解，敢于去表现自我。

把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、师（生）生交往、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师教向重学生学转移。

1/3 1 2 3 下一页尾页2、注意营造开放的教学环境，激发学生的创造潜能。

align=left> 课堂教学最重要的是培养学生的自主学习能力和创新素质，这是学生发展的根本后劲。

《狐狸和乌鸦》教案9篇

《狐狸和乌鸦》教案9篇一眼刚一开口一溜烟2、会读吗?叼起肉直流口水赔着笑脸麻雀差多了没有回答摇摇尾巴非常得意三、初读指导1、学生自由朗读课文并标上每个自然段序号。

2、指六名学生朗读，师生评议。

四、精读训练(一)、学习第一自然段1、请学生自读本段，读懂内容。

请学生说出这段有几句话?狐狸和乌鸦的位置在哪里?(师板书：乌鸦 ---树枝上。

狐狸---大树下。

)2、乌鸦嘴你叼着一片肉心情是怎样的?从哪一个字可以看出来?(叼)是什么意思?3、狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉他有什么反应呢?“馋得直流口水”。

“馋得直流口水”是什么意思?你能表演一下吗?(师出示卡片)“馋”单从这个字就可以看出来狐狸馋的直流口水，瞧，下边的两点就像狐狸留下来的口水。

4、狐狸看见乌鸦嘴里叼的肉馋得直流口水，此时的它心里又在打什么坏主意呢?(课件出示)狐狸心里想：“只要想办法让乌鸦，就能。

”5、指名读、评议，齐读。

(二)、学习2---4自然段1、狐狸为了使乌鸦开口，对乌鸦说了几次话?(三次)(学生大声朗读2、3、4三个自然段，并用笔划下来。

)指名说2、(大屏幕出示)(1)他眼珠一转，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，您好吗?”(2)狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?”(3)狐狸又摇摇尾巴说：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。

您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧”3、这三句都是狐狸对乌鸦说的好话，仔细看看，狐狸每次说的话有什么不同呢?生自己自由读。

4、第一次，狐狸是在向乌鸦干什么?(打招呼)5、第二次，------------------------------?(问候乌鸦的孩子)6、第三次，-------------------------------?(夸奖)7、学生再次读读狐狸说的话，看看他都用了哪些词语在说好听的话?“您、亲爱的、真漂亮、爱听”8、同学们，狐狸用了这多好听的词，想想它会用什么样的语气来读?(学生自由读，指名读这三句话、评议，齐读。

《狐狸和乌鸦》教案15篇

《狐狸和乌鸦》教案15篇《狐狸和乌鸦》教案1教材分析《狐狸和乌鸦》这是一篇寓言故事。

讲的是一只狐狸用奉承话骗取了乌鸦嘴里叼着的一片肉。

课文用生动的语言描述了狐狸骗肉的过程，形象地告诉我们爱听奉承话容易受骗上当的道理。

课文共八个自然段。

前三段讲狐狸和乌鸦是邻居，乌鸦为孩子们找到一片肉，狐狸看见了想吃乌鸦叼着的那片肉。

第四至八段讲狐狸是怎样用花言巧语骗到那片肉的经过，这是课文的主要内容。

依据大纲要求，在教学中应用学生为主体的“互动式”教学模式。

第二课时的教学目标及重、难点是这样设计的：一、教学目标：知识目标：通过学习课文，开展小组讨论，使学生能通过课文中的对话，对问题进行分析，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，从而认识狐狸奸诈与狡猾。

能力目标：通过学习课文，对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。

本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标：通过学习课文，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

二、教学重点：加强对学生思维能力的培养，通过理解课文，从而进入角色会读书。

三、教学难点：通过狐狸说的话与乌鸦的行为，分析它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。

四、教具准备：课件、头饰五、教学过程：（一）激发动机，引起需求。

1、板书课题———————狐狸和乌鸦，你了解它们吗？说一说，你还想知道什么？（通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。

）2、学生在充分质疑的基础上，自读全文。

3、对于比较简单的问题，生生互动，给予解疑。

4、再读全文，教师梳疑，归纳出难点问题：乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当？（此环节是先让学生质颖，在初次质疑的基础上，生生间开始解疑。

对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。

所以让学生通过第2次读全文，找出学生的难点，带着这个问题进行学习。

因为这是他们自己的需求，学习兴趣应该比较高涨。

（二）发展迁移，创新应用在学生充分质疑的基础上，教师要不断给学生创设情境，发挥想像，培养学生的创新意识，因此设计了以下环节：1、创设情境，引发思考。

狐狸和乌鸦教案(优秀11篇)

狐狸和乌鸦教案（优秀11篇）《狐狸和乌鸦》教案篇一活动目标：1、通过观看动画，引导幼儿运用连贯完整的语言讲述出画面内容。

2、培养幼儿的即兴讲述能力，思维能力以及良好的倾听习惯。

3、培养幼儿对识字的兴趣。

4、教幼儿懂得遇事要动脑筋，不要只爱听奉承和恭维的话。

活动准备：1、知识——能看懂动画片。

2、物质——多媒体设备、网络、狐狸和乌鸦的头饰、录音机、磁带。

活动进程：一、导入试验：让幼儿嘴里含着一块糖，嘴巴向下说话，感觉会怎样？(糖就掉出来了)二、展开1、观看两遍动画片。

幼儿之间相互讲一讲看到的内容。

2、观看动画，引导幼儿理解动画内容。

提问：动画片里说的是谁和谁之间的事？�提问：狐狸对乌鸦说了什么？乌鸦是怎么想的。

?5、幼儿之间相互讲述。

6、请幼儿上前给大家讲故事，教师进行录音，然后播放给大家听，选出今天的“故事大王”。

7、将幼儿在故事中讲述到的词语打到大屏幕上，并引导幼儿选择自己喜欢的词语说一句话。

三、结束鼓励幼儿将自己创编的故事回家讲给爸妈听。

《狐狸和乌鸦》教学设计篇二【双基同步训练】一、给下面带点词语选择正确的读音。

得意(dedé) 羽毛(yúlǚ) 差多了(chāchà)好听(hǎohào) 一片肉(ròulòu) 哇哇叫(wāwɑ)二、读拼音，写词语。

má què wū yā shù dòng piào liɑng( )( ) ( ) ( )liú kǒu shuǐ bǐ yì bǐ diāo zhe( ) ( ) ( )三、用下面的字组两个词。

( ) ( ) ( ) ( )麻洞肉流( ) ( ) ( ) ( )四、在括号里填上合适的词。

一( )洞一( )肉一( )狐狸一( )桥一( )树一( )猴子【创新能力训练】一、读课文，再做题。

1.读课文填表狐狸说的话乌鸦的表现第一次第二次亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？看了狐狸一眼，还是不做声第三次2.你觉得这是一只怎样的乌鸦？____________________________________________________________________________3.如果你是这只乌鸦，你会怎样做？____________________________________________________________________________二、照样子改写句子。

《狐狸和乌鸦》教案及反思

一、教案主题：《狐狸和乌鸦》教案及反思二、教学目标：1. 让学生通过故事《狐狸和乌鸦》理解其中的道理，培养学生的道德观念。

2. 提高学生对寓言故事的理解和分析能力。

3. 培养学生通过思考、讨论、表达的方式解决问题的能力。

三、教学内容：1. 课文《狐狸和乌鸦》的内容讲解。

2. 对故事中狐狸和乌鸦的性格特点进行分析。

3. 通过小组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事梗概引起学生对《狐狸和乌鸦》的兴趣。

2. 课文讲解：让学生朗读课文，对课文进行讲解，理解故事情节和人物性格。

3. 分析讨论：让学生分组讨论，分析狐狸和乌鸦的性格特点，以及故事中的道德观念。

4. 表达分享：每组选代表分享讨论成果，其他学生可进行补充和发表自己的看法。

五、教学评价：1. 通过课后作业，检查学生对课文内容的理解和记忆。

2. 通过课堂表现，评价学生在讨论和表达中的表现。

3. 通过学生的反思，了解学生对故事道德观念的理解和体会。

六、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生在小组讨论中主动思考和表达？学生对故事的理解是否准确？是否有学生对故事中的道德观念有误解？如何改进教学方法，提高学生的理解和表达能力？六、教学策略：1. 使用多媒体教具，如图片和视频，以生动形象的方式展示故事情节。

2. 设计角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

3. 利用问题引导法，提出相关问题，引导学生深入思考和讨论。

七、教学资源：1. 课文《狐狸和乌鸦》的文本。

2. 与故事相关的图片或插图。

3. 视频或音频材料，用于辅助讲解和展示故事情节。

八、教学步骤：1. 导入：通过展示狐狸和乌鸦的图片，引起学生对故事的兴趣。

2. 阅读课文：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 讲解和讨论：对课文进行详细讲解，解释故事情节和人物性格。

引导学生参与讨论，分享自己的看法和理解。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生亲身体验故事中角色的情感和决策。

2024年《狐狸和乌鸦》精彩教案

《狐狸和乌鸦》精彩教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够流利地朗读并背诵《狐狸和乌鸦》的故事。

1.2理解故事中的角色特点和寓意。

1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过角色扮演、讨论交流等方式，培养学生合作、探究的能力。

2.2运用图片、实物等教学辅段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生自信、勇敢、诚实守信的品质。

3.2教育学生对待朋友要真诚、善良。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1故事内容的理解与感悟。

1.2生字词的学习与运用。

2.教学难点：1.1故事中角色性格的分析与把握。

1.2故事寓意的理解与传达。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片、音频等手段，激发学生对《狐狸和乌鸦》故事的兴趣。

2.简要介绍故事背景，引发学生对故事的好奇心。

二、自主学习1.学生自主阅读故事，理解故事内容。

2.学生勾画出生字词，并尝试理解其意思。

三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析故事中的角色特点。

1.1乌鸦：自信、善良、诚实1.2狐狸：狡猾、贪婪、虚伪2.教师引导学生讨论故事寓意，使学生明白对待朋友要真诚、善良。

四、课堂活动1.角色扮演：学生分组，分别扮演乌鸦和狐狸，进行故事表演。

2.讨论交流：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

2.布置作业：让学生写一篇关于《狐狸和乌鸦》的读后感。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对故事的理解。

2.引导学生回顾故事中的角色特点和寓意。

二、课堂讲解1.教师讲解生字词，让学生正确书写并理解其意思。

2.教师引导学生分析故事中的细节，深入理解故事内容。

三、课堂活动1.故事续编：学生分组，尝试为《狐狸和乌鸦》故事编写一个续篇。

2.分享交流：学生分享自己的续编故事，大家共同讨论，选出最佳续篇。

2.布置作业：让学生根据课堂所学，绘制一张《狐狸和乌鸦》的漫画。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对故事的理解。

《狐狸和乌鸦》教案五篇

《狐狸和乌鸦》教案五篇《狐狸和乌鸦》教案篇1一、复习生字，激趣导入。

1、瞧小伙伴们个个精神饱满的样子，我们昨天新认识的生字宝宝们可快乐了！看，他们正手拉手来跟大家见面呢！2、开火车认读生字。

3、上课前，老师去了一趟动物王国，请来了两位老伙伴，〔出示挂图〕小伙伴们跟他们打个招呼吧！板书课题：狐狸和乌鸦4、今日我们继续学习《狐狸和乌鸦》的故事。

二、进入情境，精读课文。

〔一〕学习第一段1、找找课文中哪一自然段是写这幅图的内容。

2、轻声读读第一段，想想你都知道了什么？3、指名汇报，相机理解“叼”、指导读“谗得直流口水”。

4、想象：假如你就是这只很饿很饿的狐狸，当你看到这片肉时，你会怎么想呢？5、齐读第一段。

〔二〕学习第二到第五自然段。

过渡：老师听了小伙伴们的朗读，知道了狐狸很想吃这片肉，开始动脑筋了，它是怎么做的呢？1 、请小伙伴们大声读课文第二到第五自然段，同桌同学合作，数一数狐狸和乌鸦一共说了几次话？并把狐狸的话用“?”画出来，把乌鸦的反映用“――”画出来。

2 、同学汇报沟通，老师引导理解。

〔1〕狐狸和乌鸦一共说了几次话？谁来把你找到的狐狸的话读给大家听听？〔指名读〕〔2〕小伙伴们找得真准，老师找得跟你们一样呢，看，〔出示小黑板〕〔3〕请大家自己读读这三句话，找找狐狸说的话中哪些是一样的？生活中谁对谁说“心爱的”？狐狸称乌鸦为“心爱的”，他心里是怎么想的呢？〔4〕再找找狐狸对乌鸦说的三次话内容有什么不一样呢？相机板书：您好孩子好羽毛美丽嗓子好A、为什么狐狸要问起他的孩子呢？B、图片比较“狐狸”和“麻雀”的羽毛体会狐狸的假话。

C、引读，相机点红“真美丽”“差不多”“真好”“都爱听”〔5〕细心的小伙伴们，你们发觉了吗？狐狸每次说话时的动作表情不一样呢，谁的眼睛尖找到了？A、自己边读边读这几个词，边读边学着狐狸做做动作。

B、从这几个词中，你觉得这是一只怎样的狐狸？〔6〕是啊，狐狸就这样一次又一次，想尽方法用亲热的动作，好听的语言讨好乌鸦，那乌鸦每次的反映有什么不同呢？〔7〕相机板书：没回答看一眼得意唱〔8〕指导朗读。

《狐狸和乌鸦》教案【15篇】

《狐狸和乌鸦》教案【15篇】《狐狸和乌鸦》教案1第二课时教学目的：1、理解课文内容，理解狐狸对乌鸦的三次说话，乌鸦是怎么做的。

并理解“谗”，“得意”的意思。

2、通过学习课文，从狐狸的好话，乌鸦的受骗上当，使学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

3、指导学生有感情地读出狐狸的三次说话。

重点：理解狐狸的三次施计和乌鸦的三次反应。

难点：对寓意的理解。

教学过程：一、导入：今天，我们继续来学习“狐狸和乌鸦”这个有趣的故事。

我们一边看黑板的图，一边听第一自然的录音。

1、问：通过听和看你知道了什么？2、再听录音二，三自然段：边听边想：[出示投影片]1、乌鸦为什么很高兴？2、狐狸看到乌鸦嘴里的肉后怎么样了？它心理会想什么？1、问：乌鸦为什么很高兴？（让一学生读）2、乌鸦在高兴，得意洋洋的时候，被狐狸看见了，狐狸看见那片肉后它怎么样了？3、谁能说说“谗”是什么意思？（读一读该段，读出“嘴谗”的感情）二、学习四——八自然段（一）自由朗读四—八自然段，边读边想：、狐狸说了几次话？都说了什么？（用“——”划出）、乌鸦又是怎么做的？（用“00”划出）1、问：狐狸说了几次话？三次说话说了什么？2、听了狐狸的三次说话，乌鸦每次有什么反应？3、狐狸第一次说话前，“想了想”，它想什么呢？4、狐狸说话时的表情是怎样的？而且用了“您，亲爱的“表示对乌鸦怎么样？（二）四人小组讨论，狐狸的三次说话该怎样读并各自在小组中试读。

1、谁来读一读狐狸的第一次说话？这次狐狸要和乌鸦表示友好，骗乌鸦开口，骗到了吗？于是它接着又想到了什么？2、所以，狐狸第二次又怎么说？这次成功了吗？3、狐狸两次都不能骗得乌鸦开口，这次为了能让乌鸦开口，狡猾的.狐狸要进一步骗乌鸦，这时狐狸又在想什么？4、谁来读一读狐狸的第三次说话，是怎样的好听？（三）生：演示乌鸦的第一次反应1 、乌鸦怎么做的？它不做声在想什么？2 、（生演示第二次反应）3 、乌鸦这次有什么反应？乌鸦看了狐狸一眼，又会想什么？4 、（生演示第三次反应）乌鸦听了狐狸的话后怎么样了？“得意极了”可以换成我们学过的哪个词语？乌鸦一得意，就忘记了什么？（四）四人小组各自扮演乌鸦和狐狸进行练习。

狐狸和乌鸦教案范文

狐狸和乌鸦教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的基本情节，理解狐狸和乌鸦之间的互动。

（2）培养学生运用词汇和句型进行叙述和表达的能力。

2. 能力目标：（1）培养学生倾听、理解和表达的能力。

（2）培养学生通过故事情节，分析、推理和判断的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生关爱动物，与自然和谐相处的意识。

（2）培养学生懂得诚实、友善、勇敢的品质。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只狐狸用甜言蜜语欺骗乌鸦，最终乌鸦醒悟，并勇敢地面对狐狸的故事。

2. 重点词汇：狐狸、乌鸦、甜言蜜语、欺骗、醒悟等。

3. 重点句型：描述动物特征和行为的句型。

三、教学过程：1. 导入：通过图片展示狐狸和乌鸦，引导学生谈论两种动物的特点。

2. 呈现故事：教师讲述故事，边讲边引导学生关注故事情节和人物特征。

3. 角色扮演：学生分组，扮演狐狸和乌鸦，进行角色扮演活动。

4. 讨论：引导学生谈论故事中狐狸和乌鸦的行为，分析他们的性格特点。

5. 总结：教师总结故事的主题，引导学生学会关爱动物，诚实友善。

四、作业设计：1. 绘制故事情节图片，并配以文字说明。

2. 写一篇关于狐狸和乌鸦的故事续写。

3. 家庭作业：观看有关狐狸和乌鸦的动画片，了解两种动物的生活习性。

五、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、表达能力和合作精神。

2. 作业评价：评估学生在作业中的表现，包括故事续写和家庭作业。

3. 情感态度评价：观察学生在故事讨论中的情感态度，关爱动物和友善行为的体现。

六、教学策略：1. 情境教学：通过设定狐狸和乌鸦的生活情境，引导学生主动参与学习。

2. 互动式教学：采用提问、讨论等方式，引导学生积极思考和表达。

3. 任务型教学：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识。

七、教学资源：1. 故事课件：制作故事课件，展示狐狸和乌鸦的图片及重点词汇。

2. 角色头饰：制作狐狸和乌鸦的头饰，用于角色扮演活动。

狐狸和乌鸦教案5篇

狐狸和乌鸦教案5篇狐狸和乌鸦教案篇1《狐狸和乌鸦》是一篇寓言故事，讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。

其中课文第四至第八段讲狐狸骗取肉的经过是重点，理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉，接连施计是课文的难点。

抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，加深对语言文字内涵的理解，从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

为了达成教学目标，我设计了以下的教学过程：一、直接揭题，复习字词在这个环节中，我将文中六个带“一”的词分成两类，引导孩子通过比较读、静心思，明确“一”在不同的语境中，有不同的读音，也就是需要变调。

如此，便于孩子们归类识记。

两组四字词分别与狐狸和乌鸦有关，在识读的过程中，孩子们既识了字、正了音，又对文字背后隐藏的狐狸与乌鸦的形象有了一个整体回顾。

二、学习三次行骗，感受不同的形象。

狐狸对乌鸦说的三次好话是本文的主要内容。

在教学时我采用三比细读的方式，引导孩子体悟狐狸的狡猾以及乌鸦上当受骗的过程。

1．一比三句好话，找寻异同。

二年级儿童阅读能力与理解能力尚处于起步阶段，短时间内阅读三段文字已属不易，经由细读，找出相似点和不同处，更是需要较好的眼力、缜密的思维以及流利的口语表达。

2．二比三处提示语，探究用意。

单读狐狸的三次好话，我们感受到的是狐狸对乌鸦的关心、赞扬，可加上提示语再读，狐狸的司马昭之心便昭然若揭了。

在教学时，我紧紧扣“眼珠一转”、“赔着笑脸”、“摇摇尾巴”三个关键词，引导学生探究狐狸动听语句背后的真实用意。

在一次又一次的品读对话中，孩子们走进了文本，理解了奉承话原来可以如此颠倒黑白；在三“骗”板书一字比一字大的直观感召下，狐狸的谄媚与狡猾尽现学生眼前。

3.三比乌鸦三次反应，梳理结果。

狐狸一次比一次具有欺骗性的好话最终让乌鸦放松了警惕，上了狐狸的当。

那么，乌鸦为什么会上当呢？孩子们通过这一环节的学习，捕捉到了乌鸦的心理变化，明白了爱听奉承话、得意忘形，最终导致上当受骗的结果。

2021年《狐狸和乌鸦》教案5篇

2021年《狐狸和乌鸦》教案5篇《狐狸和乌鸦》教案篇1教学目的要求：1.学会本课的8个生字和由生字组成的新词。

2.理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：1.理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。

2.理解课文的寓意。

3.学会掌握8个生字的音、形、义。

教学思路：首先通过学生多种形式的读课文和教师的范读，初知课文大意，并在学生初读课文的基础上，从课文中找出带有生字的句子，认读生字，识记字形，抽读词卡。

然后从整体入手，提出问题，以问促读，了解课文主要内容。

接着部分深究，通过提问，以读为主，引导学生深入理解课文的具体内容，理清课文脉络。

最后回归整体，通过反复朗读，使学生明白课文所含的道理。

整个教学过程，要充分发挥学生的主动性，教师的导，重在抓住重点词句段，以问促读，以读促说，以说助读，以此理解课文内容，进行语言文字训练和思维训练，受到潜移默化的教育。

教学时间：四课时。

教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课题。

同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？(狡猾)你们见过乌鸦吗？它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗？它的叫声好听吗？今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。

二、学生自由轻声读课文。

(要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。

)1.检查自学情况。

读下面句子，注意带点字的读音。

(1)乌鸦在大树上做了个窝(wō)，狐狸住在大树底下的洞(d òng)里。

(2)狐狸对乌鸦说：您的羽(yǔ)毛真漂亮，麻雀比起您来就差(chà)多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句(jǔ))吧！(3)乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。

哇(wà)她刚一张嘴，肉(ròu)就掉(diào)下来了。

2.抽读生字、生词卡片。

(先带拼音读，然后再去掉拼音读。

)指导学生学会生字词。

狐狸和乌鸦教案优秀4篇

狐狸和乌鸦教案优秀4篇狐狸和乌鸦教案篇一教学目标：1、认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习这篇课文，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教学重点：认识6个生字，会写7个字，认识多音字“差”。

教学难点：通过关键的词句了解乌鸦是怎样上当的，使学生从中懂得爱听奉承话就容易上当受骗的道理。

教具准备：课件教学课时：两课时第一课时教学过程：一、联系课文导入同学们，这节课老师给你们带来两位新朋友。

（出示乌鸦，你对乌鸦有什么了解。

出示狐狸，你对狐狸有什么了解？）导入课题：乌鸦和狐狸。

齐读二、读文正音。

乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？请同学们一边听老师朗读课文，一边检查自己预习时有没有哪里读错，用笔点出来。

预习时有读错的地方吗？想不想马上纠正，请同学们大声朗读课文，纠正错误的同时，思考乌鸦和狐狸发生了什么故事呢？汇报。

（发生了什么事）同桌之间比一比，互相朗读正音并标出段落序号。

指生按段落读课文。

三、认字1、同学们看黑板上的生字，我们开始猜字游戏。

（由生说出字谜，老师和同学猜是哪个生字，再齐读。

）2、这些字，你们记住他们了吗？认读词语。

3、指出多音字兴、差。

4、讲述乌、鸟鸣的故事。

（为了奖励大家把生字、词认的这么好，老师给大家讲一个有关汉字的小故事。

）（乌鸦长得黑，看不清眼睛的位置，所以古人写“乌”时就不带点。

但还有其也小鸟，于是就在乌字上加了一个点，变成了现在的“鸟”字。

鸟叫用嘴，于是加个“口字旁”就念“鸣”。

）四、写字指导1、注意：“叼“的右边刁第二笔是提。

可与习进行区分。

2、“哇“右边圭的笔顺。

3、观察“叼、枝、哇”都是左右结构的字，指导书写时注意左窄右宽。

“和”字左宽右窄。

4、“您”和“意”都是“心字底”的字，上下结构，要写得上大下小。

5、“差”是半包围结构的字，外边是羊字的变形。

6、写出词语：叼走、您好、意见、枝条、树枝、差不多。

五、师小结，布置练习朗读（第二课时）教学过程：一、情景导入1、今天，我们继续学习课文《乌鸦和狐狸》。

2024年小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案

2024年小学一年级语文《狐狸和乌鸦》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第七单元《狐狸和乌鸦》。

详细内容包括：寓言故事的朗读、生字词的学习、课文内容的理解、道理的领悟。

二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。

2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

难点：领悟故事道理，培养道德品质。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。

学具：课本、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考，激发学习兴趣。

例如：在一个美丽的森林里，住着许多可爱的动物。

有一天，狐狸和乌鸦之间发生了一个有趣的故事。

我们一起去看看吧！2. 朗读课文：学生自读、齐读、指名读，教师指导并评价。

3. 学习生字词：学生自学生字，教师讲解并示范书写。

4. 理解课文内容：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文。

（1）故事中，狐狸和乌鸦分别说了什么？（2）为什么乌鸦会被狐狸欺骗？（3）这个故事告诉我们什么道理？5. 例题讲解：讲解一个与课文相关的例题，帮助学生巩固所学知识。

例题：请用“引诱”和“上当”造句。

6. 随堂练习：学生完成与课文相关的练习，巩固所学。

六、板书设计1. 课题：《狐狸和乌鸦》2. 生字词：狐狸、乌鸦、诱人、上当、欺骗等。

3. 课文主要内容：狐狸如何欺骗乌鸦，乌鸦为什么会上当。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，签字确认。

（2）用“引诱”和“上当”各造一个句子。

（3）谈谈你对故事道理的理解。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：狐狸用诱人的水果引诱乌鸦，乌鸦上当受骗。

（3）示例：我们要警惕那些花言巧语的人，不要轻易相信别人的甜言蜜语。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能否正确、流利地朗读课文，能否理解课文内容，能否领悟故事道理。