可贵的沉默教案
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇
《可贵的沉默》教学设计教案优秀8篇可贵的沉默教案篇一教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容，三年级语文上册《可贵的沉默》教学设计。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：1课时。
教学过程：一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。
师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？……）二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。
把不理解的词语画下来。
（2）读课文，标出自然段。
（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。
（4）小组合作学习，把自己不理解的`，不懂的词句与大家交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
可贵的沉默教学设计篇二【教学目标】１、学习本课生字新词，有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，懂得回报父母对自己的爱，教育学生要关心自己的父母。
【教学重点】体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
【教学准备】教具，学具，器材，板书设计。
【教学过程】第一课时一、模拟情节、导入课文１、模拟课文情节：⑴ “爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”⑴ “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了呢？”⑴ “‘知道的’‘祝贺的’请举手！”⑴ “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”２、导入课文：同学们，我们刚才模拟了今天要学习的一篇课文《可贵的沉默》那么，为什么说这种沉默是可贵的呢？是在什么情况沉默的？二、初读课文１、由读课文，读准字音，理解词义。
２、读通课文。
三、检查初读情况１、指名读课文，正音。
２、学习本课生字。
《可贵的沉默》教学设计(优秀4篇)
《可贵的沉默》教学设计（优秀4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、策划方案、合同协议、条据文书、竞聘演讲、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, planning plans, contract agreements, documentary evidence, competitive speeches, insights, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《可贵的沉默》教学设计（优秀4篇）在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。
《可贵的沉默》的教案
《可贵的沉默》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、表达，培养学生的批判性思维和创造力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对课文主题的思考和感悟，培养学生的同理心和人文关怀。
（2）培养学生对沉默的价值和意义的认识，学会在适当的时候保持沉默。
（3）培养学生对家庭、亲情的珍视和尊重，增强家庭观念。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 课文分析：分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
4. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
5. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
三、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生对本节课的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 生字词学习：带领学生学习课文中的生字词，解释词义，引导学生运用到实际情景中。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的表达方法和修辞手法，理解课文的深层含义。
5. 讨论与表达：组织学生进行讨论，让学生表达自己对课文主题的思考和感悟。
6. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，增强学生的同理心和人文关怀。
7. 小结与拓展：对本节课的学习内容进行小结，提出相关的拓展问题，激发学生的思考。
四、教学评价1. 学生朗读课文的准确性和感情表达能力。
2. 学生对生字词的学习和运用能力。
3. 学生对课文分析的深度和广度。
4. 学生参与讨论的积极性和表达的清晰度。
《可贵的沉默》教案(优秀9篇)
《可贵的沉默》教案（优秀9篇）《可贵的沉默》教案篇一学习目标：1.认识14个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受父母对自己的爱，学会关心父母。
学习重点、难点：1.理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
2.孩子们的沉默意味着什么？体会沉默的可贵。
课前准备：课件、主题学习丛书【预习达标】提示：充分读课文，不认识的字查字典，难处做上记号，多读几遍，争取读正确、流利。
1.通过自学，我能认识并理解这一课的生字词。
异口同声祝贺骄傲神气十足左顾右盼迅速索性依然寂然无声期待追逐沉默不语四面八方蕴藏霎时瞥恰恰犯错七嘴八舌建议稚拙烦恼体贴可贵的意思是：沉默的意思是：2.孩子们是在什么情况下沉默的？3.教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
这时教室里的热闹与沉默前的热闹有什么不同？4.我知道了亲人的生日爷爷：外公：奶奶：外婆：父亲：母亲：【合作探究】提示：结合上下文，仔细读一读，品一品。
1.为什么说这种沉默是可贵的？2.这一片沉默给了我多大的享受啊！对这句话你是怎么理解的？【拓展延伸】《一枚百合花胸针》提示：熟读文章后，想一想，小男孩在商店橱窗里看到了什么？当时他是怎么想的？试着给文章换一个题目，能说明使用新题目的理由。
可贵的沉默教学设计篇二教材分析：《可贵的沉默》是一篇贴近学生生活实际充满人文色彩的课文，它讲述了在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。
通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们要学会理解和关爱。
并从中学习从人物语言、神态和动作的描写中体会人物心理，领悟课文的叙述顺序。
教学对象分析：如今的孩子，只知道对父母索取，不知道回报父母的爱，选编这篇课文正好可以让学生在深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人；积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感；同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
教学目标：1、知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
《可贵的沉默》教案设计
《可贵的沉默》优秀教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解并掌握课文《可贵的沉默》的主要内容。
提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考并讨论课文中所涉及的社会问题。
1.2 教学内容课文《可贵的沉默》的阅读与理解。
分析课文中的主要人物、情节和背景。
探讨课文所传达的主题和信息。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《可贵的沉默》的主要内容及其意义。
学生能够分析和理解课文中的社会问题。
2.2 教学难点理解并探讨课文中的主题和深层含义。
学生能够联系自己的实际生活，思考课文中的问题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。
提供课文的文本资料，供学生阅读和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤导入新课，简介课文《可贵的沉默》。
阅读课文，理解主要内容。
分析课文，探讨社会问题。
总结课文，强调主题意义。
4.2 教学活动学生自主阅读课文，理解故事情节。
学生分小组讨论，分析课文中的社会问题。
学生进行小组分享，总结课文的主题意义。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价。
评价学生的阅读理解能力和文学素养的提高程度。
5.2 教学反馈学生可以通过问答和讨论的方式，给予教师反馈。
教师可以根据学生的反馈，及时调整教学方法和手段。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展提供与课文相关的其他文章或故事，进行比较阅读和分析。
引导学生进行文学创作，如写一篇以沉默为主题的故事或诗歌。
6.2 教学延伸组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，增强学生的实际体验。
引导学生思考课文中的社会问题，并提出自己的解决方案。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文《可贵的沉默》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他多媒体资料。
参考书籍和学术文章。
可贵的沉默优秀教案
可贵的沉默优秀教案•相关推荐可贵的沉默优秀教案（精选13篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的可贵的沉默优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
可贵的沉默优秀教案篇1学习目标：1、认识3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受父母对自己的爱，学会关心父母。
教学重点：体会孩子们情绪的变化，学习关心别人。
学习难点：孩子们的沉默意味着什么？教学过程：第一课时一、创设情景，导入课文1、创设情景①同学们，爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？②生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺了吗？怎样祝贺？③你们谁知道爸爸妈妈的生日呢，你是怎样向他们祝贺？2、小结，导入课文大家都沉默了，想什么呢？是不是都在想怎样去弥补呢？老师觉得这种沉默是可贵的。
板：18 可贵的沉默为什么这种沉默是可贵的？下面我们一起来阅读课文。
二、自由朗读，整体感知1、先自由读课文，遇到不懂的字词，可以借助工具书，读准、读通。
然后根据阅读提示，解决问题，碰到困难可以跟老师、同学交流。
读书过程中可以拿起笔画一画，做做记号。
（学生自读）2、检查自读情况：你读懂了什么？还有什么问题没能解决？（学生自由说，教师小结：为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的？这个问题的确有点难，我们一起来学习课文，共同来弄懂它。
）三、借助插图，导读感悟1、指导看图：出示两幅图① 第一幅图中同学们表现怎么样？而第二幅图呢？（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）② 课文中哪些地方写了两幅图的内容，快速地找出来。
（指名学生说出起止）2、引导学生用自己喜欢的方法练读。
我们已经找出两幅图的有关内容，你喜欢这里边的哪些句子或段落，把它找出来，读一读，看谁读得认真，读得好。
读后还可以跟同学交流。
3、指导朗读（第一幅图的相关内容）出示第一幅图：同学们读得很认真，谁先来读一读跟这幅图有关的句子。
《可贵的沉默》教学设计教案
《可贵的沉默》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住课文重点，进行有效阅读。
（3）培养学生的写作能力，学会将所学知识运用到实际写作中。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，关心社会发展的情感。
（2）培养学生尊敬师长，团结互助的品质。
（3）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的爱国主义情感。
（2）引导学生运用课文中的写作手法进行实际写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高阅读能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
4. 写作指导法：结合课文内容，进行写作练习。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过阅读，学会生字词，并能灵活运用。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）分析课文中所表达的爱国主义情感。
4. 合作探讨：（1）引导学生分组讨论，共同解决问题。
（2）学生通过讨论，深入理解课文内容。
5. 写作练习：（1）结合课文内容，进行写作练习。
（2）学生互相评改，教师进行指导。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业的要求。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇练笔文章。
2024年《可贵的沉默》教案设计范文
2024年《可贵的沉默》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行深入探讨，培养独立思考的能力。
（3）学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生尊重他人、关爱他人、助人为乐的品质。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文结构，把握主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中所表达的深刻含义。
（2）如何从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心，提高学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，巩固所学知识。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析课文结构，总结课文主题思想。
（2）组间交流，分享学习心得，互相借鉴。
4. 课堂讲解：（1）针对课文内容，进行详细讲解，解答学生疑惑。
（2）结合现实生活，阐述课文所传达的价值观。
5. 课堂练习：（1）设置课后练习题，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学知识，解决实际问题。
四、课后作业：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 复习课文，总结课文主题思想，并结合实际生活，谈谈自己的感悟。
3. 选取一个角度，针对课文内容进行深入剖析，下节课分享自己的心得体会。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，考察学生的发音、语调、停顿等朗读技巧。
2. 学生课堂参与度，包括回答问题、参与讨论、分享心得等。
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）
人教版三年级《可贵的沉默》教学设计（精选6篇）三年级《可贵的沉默》教学设计篇1教学目标：1、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
一、导入新课父母的爱，有千百种姿态。
对于我们来讲，也许是厨房里早早亮起的灯光，也许是塞到书包里的一个鸡蛋，也许是守候在床头的一杯热茶，也许是临别时久久不肯收回的目光……这些爱散落在我们心中的每个角落，我们因此而温暖，而幸福，而快乐。
可是，当你得到父母疼爱的时候，你能体会到他们付出的辛劳，想到过为他们做点什么吗？今天，就让我们一起走进这样的一群孩子，用心来体会这——《可贵的沉默》。
二、初读课文，整体感知。
1、齐读课题：可贵的沉默。
2、理解“沉默”，“可贵”。
想想你在什么情况下会沉默？为什么说这沉默是可贵的沉默？3、文中的老师提了两次问题，这两次问题，使同学们有了截然不同的两种反应。
用自己喜欢的方式读课文，看看老师到底提了哪两次问题，用直线画出来。
三、读中感悟，理解内容。
（一）课件出示：爸爸妈妈知道你的生日在那一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？1、默读1——9自然段，从书中找出有关描写他们语言、动作、神态的语句用直线画出来，小声读一读，再好好品一品，从中你体会出了什么？课件出示：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。
“当然祝贺了！”“祝贺的！”又是一片肯定的回答声。
他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
前排的孩子都回过头来往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。
几乎所有的孩子都在快乐地交谈，交谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……2、朗读并指导理解相关词语。
异口同声：没有经过商量就说出了同样的话，换一个词语——不约而同。
骄傲：换一个词：自豪神气十足地左顾右盼：做做动作索性：干脆快乐地交谈：3、这群小家伙得到了父母的关心的宠爱，他们无比幸福、骄傲。
《可贵的沉默》公开课教案
《可贵的沉默》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师活动：简要介绍《可贵的沉默》这篇文章的背景和作者，引导学生关注文章的主题和情感。
1.2 学生活动：学生阅读文章，理解文章内容，关注文章中的人物和事件。
1.3 教学目标：使学生了解文章的背景和作者，能够理解文章的主题和情感。
第二章：文章内容解析2.1 教师活动：引导学生分析文章中的情节和人物，解释文章中的重要句子和词汇。
2.2 学生活动：学生通过阅读和思考，理解文章中的情节和人物，掌握文章中的重要句子和词汇。
2.3 教学目标：使学生能够理解文章的内容和意义，掌握文章中的重要信息。
第三章：讨论和思考3.1 教师活动：提出问题，引导学生思考和讨论文章中的主题和情感，鼓励学生表达自己的看法和感受。
3.2 学生活动：学生积极参与讨论，表达自己的看法和感受，通过思考和讨论深入理解文章的主题和情感。
3.3 教学目标：使学生能够深入理解文章的主题和情感，培养学生的思考和表达能力。
第四章：实践与应用4.1 教师活动：设计实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生将文章中的知识和情感应用到实际情境中。
4.2 学生活动：学生参与实践活动，运用文章中的知识和情感，通过实践加深对文章的理解和感悟。
4.3 教学目标：使学生能够将文章中的知识和情感应用到实际情境中，培养学生的实践能力。
第五章：总结与反思5.1 教师活动：引导学生总结文章的主要内容和主题，反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.2 学生活动：学生总结文章的主要内容和主题，反思自己在学习过程中的收获和不足，制定改进的计划。
5.3 教学目标：使学生能够总结和反思学习过程中的收获和不足，提高自我学习能力。
第六章：拓展阅读与讨论6.1 教师活动：提供与《可贵的沉默》主题相关的拓展阅读材料，引导学生进行阅读，并组织小组讨论。
6.2 学生活动：学生阅读拓展材料，参与小组讨论，分享阅读体会和对主题的新认识。
6.3 教学目标：通过拓展阅读和讨论，扩展学生的视野，加深对文章主题的理解。
《可贵的沉默》精品教案
《可贵的沉默》精品教案一、教学目标1.知识与技能：学会本课生字，理解课文内容，背诵课文。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到沉默的价值，学会在适当的时候保持沉默。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者的情感。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
三、教学难点1.理解“可贵的沉默”的含义。
2.学习作者运用对比手法表现主题的方法。
四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小组讨论话题五、教学过程【导入】同学们，今天我们要学习一篇课文《可贵的沉默》，这是一篇描写沉默的力量的文章。
请大家先思考一下，你们认为沉默有什么样的力量？【新课导入】1.自主学习（1）阅读课文，圈出生字词，查阅字典理解意思。
（2）思考：课文主要讲述了什么内容？2.小组讨论①课文中的哪些地方体现了沉默的力量？②作者为什么要用沉默来表达情感？（2）各小组派代表发言，分享讨论成果。
【新课讲授】1.朗读课文，体会作者的情感（1）请同学们朗读课文，注意语气、语调的变化。
（2）提问：在朗读过程中，你感受到了作者怎样的情感？2.分析课文（1）教师引导学生分析课文中的对比手法：①课文中的哪些地方运用了对比手法？②对比手法有什么作用？（2）学生结合课文内容，举例说明对比手法在课文中的作用。
【巩固练习】1.完成课后练习题。
2.仿写句子，运用对比手法表达情感。
【拓展延伸】1.举办“沉默的力量”主题演讲比赛。
2.让学生写一篇关于沉默的作文。
同学们，今天我们学习了《可贵的沉默》，通过这篇文章，我们知道了沉默在特定时候具有巨大的力量。
希望大家在今后的生活中，学会运用沉默，让沉默成为我们的力量。
【作业布置】1.背诵课文。
2.思考：在生活中，你遇到过哪些需要沉默的情况？你是如何处理的？【教学反思】本节课通过阅读、讨论、表演等多种形式，让学生深入理解了课文内容，体会了作者的情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的阅读兴趣和表达能力，努力提高他们的综合素质。
可贵的沉默教案(优秀5篇)
可贵的沉默教案（优秀5篇）可贵的沉默教案篇一这是一篇略读课文，讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。
在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。
课文中孩子们和爸爸妈妈不同的表现，体现了作者在这篇课文中的思路对比入手，展开情节。
这是课文在表达方法上的特点。
教学过程：一．板书《可贵的沉默》1．谁说说什么叫沉默？（不说话）2．看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？。
.。
.。
.）二．自由读文，解决疑惑。
1．读准字音。
2．理解词义。
异口同声：形容很多人说同样的话。
骄傲：本文是自豪的意思。
神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。
左顾右盼：向左右两边看。
情绪：人从事各种活动时产生的兴奋的心理状态。
瞥了一下：很快地看了一下。
索性：直截了当，干脆。
阻止：使停止行动。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
依然：依旧。
寂然无声：非常安静，没有声音。
期待：期望、等待。
追逐：追赶。
沉默不语：不说话。
郝免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。
四面八方：泛指周围各个方面。
继而：接着。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默读课文，边读边想。
1．你从哪些句中读出了（或体会出）什么，在边上可做记录。
2．你哪个词、句不懂可用～做上记号。
四．小组合作学习。
五．班上交流。
重点体会交流以下内容。
1．我想去寻找蕴藏在我们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（极为珍贵的东西在这里就是指要回报父母的爱。
这句话是说我要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。
）2．沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。
（足足一分钟，表明沉默的时间很长。
孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从十分热闹变得沉默不语，所有的人都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）
《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇）作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编帮大家整理的《可贵的沉默》教师教学设计（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
《可贵的沉默》教师教学设计1一、导入新课：师：可贵一词常和哪些词语事物搭配？（生答）今天老师要和“沉默”搭配，你想到了什么？（生答）到底沉默可贵在哪？学了课文之后，你就会有一个满意的答案。
二、讲读课文：1、（出示书中两幅插图）从图中你了解了哪些信息？（生答）2、上节课我们已经初读了课文，请再快速读文，看一下文中哪部分内容分别写的是第一和第二幅图。
3、生找出哪几段是第一幅图？哪几段是第二幅图？4、找生读第一部分内容，其它同学边听边想，结合自己预习时划出的描写孩子们语言、动作、神态的词语句子，想一下你读懂了什么？5、生读文后，汇报谈体会，师引：孩子们为什么感到快乐？（生答）6、合作读出孩子高兴的心情。
7、孩子会感受爱了，光是感受爱还远远不够，让我们看下一部分内容。
8、找生读第二部分内容，边读边感受一下，课堂上的气氛同前面热闹相比有什么不同？让我们一起去寻找变化的原因？9、生汇报谈体会。
10、师引此时的孩子们心里会想些什么？（生答）11、过渡：这恰恰就是这些孩子们的可爱之处，也是孩子内心里最真贵的东西，他们能为自己无意中的过错，感到自责，让我在这次沉默中有有了不小的收获，收获到的还不止这些，让我们一起来看第三部分内容。
12、生读这一部分感受课堂气氛再一次变化，从这些变化中你又读出了什么，13、生读后汇报，师：现在所有的人都是快乐的，孩子们是快乐的，家长是快乐的、老师也是快乐的（生感受每个人快乐的原因）师：而所有的快乐正是这一片沉默带来的，所以我们称这次沉默是可贵的，三、小练笔：师：父母为我们的成长付出了许多的心血，通过学习，一定也能勾起你的许多回忆。
小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案
【导语】《可贵的沉默》是⼀篇精读课⽂。
课⽂以课堂教学进程为线索，以师⽣对话交流为主要形式，以孩⼦们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，⼜从沉默渐渐回到热闹。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《可贵的沉默》原⽂ 铃声响了，开始上课。
我问同学们：“爸爸妈妈知道你的⽣⽇在哪⼀天吗？” “知道！”“知道！”孩⼦们异⼝同声地回答。
“⽣⽇那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？” “当然祝贺了！”⼜是⼀⽚肯定的回答声。
“‘知道的’‘祝贺的’请举⼿！” 他们骄傲地举起了⼿，有的还神⽓⼗⾜地左顾右盼。
“把⼿举⾼，⽼师要点数了！”我提⾼了声⾳。
“啊，这么多啊！” 我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我⼀起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声⾳越来越响，前排的孩⼦都回过头往后看，⼏个男孩⼦索性站了起来，我也不阻⽌他们。
⼏乎所有的孩⼦都在快乐地交谈，谈的内容当然是⽣⽇聚会、⽣⽇礼物、⽗母祝福…… 孩⼦们会感受爱了，但这不够。
我想去寻找蕴藏在他们⼼灵深处的、他们⾃⼰还没有意识到的极为珍贵的东西。
我接着问： “你们中间有谁知道爸爸妈妈的⽣⽇，请举⼿！” 霎时，教室⾥安静下来。
我把问题重复了⼀遍，教室⾥依然很安静。
过了⼀会⼉，⼏位⼥同学沉静地举起了⼿。
“向爸爸妈妈祝贺⽣⽇的，请举⼿！”教室⾥寂静⽆声，没有⼈举⼿，没有⼈说话。
孩⼦们沉默着，我和孩⼦们⼀起沉默着…… 他们感到了我的期待。
刚才追逐我的⽬光，此刻全躲开了。
他们有的低着头，有的望着窗外，所有⼈都沉默不语。
沉默了⾜⾜⼀分钟，我悄悄地瞥了⼀下这些可爱的孩⼦们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神⾊之中。
我的语⽓缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的⽣⽇呢？”像获得赦免⼀样，那⼀双双躲闪的⽬光⼜从四⾯⼋⽅慢慢地回来了。
先是⼀两声，继⽽就是七嘴⼋⾆了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“⾃⼰查爸爸的⾝份证！”教室⾥⼜热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不⼀样了。
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）
《可贵的沉默》的教案（通用12篇）《可贵的沉默》的教案篇1一、教学目标：知识与能力：在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。
过程与方法：1.抓重点语句。
2.通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
情感态度价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
二、教学重点：1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。
2、有感情地朗读课文,感悟文意。
三、教学难点：使学生们能够理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
四、教学准备：课件五、教学过程：一、创设情景，导入课文师：今天，老师给大家带来一首歌曲，请同学们欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。
（出示课件，播放《祝你生日快乐》）师：知道这是什么歌吗？（齐答）大家熟悉吗？（齐答）那么，听到这首熟悉的《祝你生日快乐》，你想到了什么？（抽三个孩子答）师：关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。
这节课我们就来学习第17课《可贵的沉默》。
（齐读二、初读课文，整体感知师：读了课题你有什么问题要问？生A：谁沉默了？生B：为什么沉默？生C：为什么说沉默是可贵的？师：刚才同学们提的问题都很有价值，我相信当学了课文后，大家一定会明白的。
下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）师：先来检查一下昨天学的生字和词语的掌握情况。
（点名读，领读）师：谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空)课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。
三、读中感悟，理解内容师：看得出，大家认真读课文了。
通过读课文，我们知道了大概的内容。
请同学们把书放平，看屏幕。
《可贵的沉默》 教案设计范文
《可贵的沉默》教案设计范文一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、互相讨论等方法，解决学习过程中遇到的问题。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生对沉默的理解，认识到沉默也有其独特的价值和意义。
（2）培养学生尊重他人，理解在适当的时候保持沉默的重要性。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其作用和意义。
2.2 教学难点：（1）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）在适当的时候，运用沉默来表达自己的观点和情感。
三、教学方法：3.1 讲授法：讲解课文内容，分析修辞手法。
3.2 互动法：引导学生进行自主学习，合作探讨。
3.3 实践法：通过情景模拟，让学生在实际情景中运用沉默。
四、教学准备：4.1 课文文本：《可贵的沉默》4.2 生字词卡片4.3 相关资料：关于沉默的articles and videos4.4 教学多媒体设备：投影仪、电脑等五、教学过程：5.1 导入：（1）引导学生谈论对沉默的看法，引出课题。
（2）播放相关视频资料，让学生对沉默有更深入的了解。
5.2 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
5.3 课堂讲解：（1）讲解课文内容，分析比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）通过举例，让学生理解在适当的时候保持沉默的重要性。
5.4 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享对沉默的理解和体会。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
5.5 实践演练：（1）设置情景，让学生在实际情景中运用沉默。
（2）学生互相评价，教师给予指导和建议。
《可贵的沉默》教学教案
《可贵的沉默》优秀教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节，理解人物的心理变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
（2）培养学生勇于面对错误，敢于改正的品质。
（3）培养学生懂得珍惜亲情，懂得感恩的心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过小组讨论，分析人物心理变化和性格特点。
2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物性格特点。
（2）从不同角度去思考问题，提高思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作精神和口头表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关背景资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文中的情节和人物心理变化。
（2）教师辅导学生通过细节描写来分析人物性格特点。
5. 情感教育：（1）引导学生从不同角度去思考问题，提高思维能力。
（2）培养学生热爱父母、尊敬长辈的情感。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
《可贵的沉默》的教学教案
《可贵的沉默》的优秀教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析问题，培养创新思维。
（3）学会与他人沟通交流，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国，热爱人民的思想感情。
（2）培养学生尊敬父母，孝敬长辈的美德。
（3）培养学生勇于面对错误，积极改正错误的勇气。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中沉默的意义。
（2）深入分析课文中的情感变化。
（3）联系实际，谈谈自己对沉默的认识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生深入体会课文中的情感变化。
3. 自主合作学习法：培养学生独立思考、合作探讨的能力。
四、教学准备1. 课文录音带或视频。
2. 生字词卡片。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音带或视频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 学习生字词（1）让学生自读课文，划出生字词。
（2）分组交流，讲解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
3. 理解课文内容（1）让学生用自己的话概括课文的主要内容。
（2）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
（3）讨论：课文中沉默的意义是什么？为什么说它是可贵的？4. 情感体验（1）让学生闭眼想象，身临其境，感受课文中的情感变化。
（2）分组讨论：课文中的主人公在面对错误时，是如何表现沉默的？这种沉默有何意义？（3）全班交流，教师总结。
可贵的沉默教案（精选14篇）
可贵的沉默教案（精选14篇）可贵的沉默篇1【教学目标】1、在第一课时的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。
体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
2、抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。
3、让学生感受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。
【教学重难点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。
体会沉默的可贵是本课的难点。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、谈话揭题，学生质疑。
二、初读课文，读准字音。
三、再读课文，初知课文大意。
四、查字典或联系上下文理解“异口同声、左顾右盼”等词语的意思。
五、指导书写。
重点指导：顾、复、缓、享。
第二课时一、导入新课1.上节课我们在初读课文时，同学们提出了这样的问题：为什么说这种沉默是可贵的？2.今天，就让我们带着这个问题，继续来学习课文。
二、自由读文，整体感知1、出示两幅画面。
2、先读读课文，想一想：哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景？快速到课文中找一找哪些句子写的就是这幅画。
（用“”划出。
）3、学生反馈。
4、再指导学生看图说话。
三、细读课文，体味情感1、学习课文第1—9自然段。
（1）什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋，这样快乐呢？（2）从哪儿看出同学们当时特别兴奋、快乐呢？划出相关语句读一读。
（用“～～”划出。
）（3）指导朗读。
重点指导第7自然段：他们骄傲地举起了手，有的还神奇十足地左顾右盼。
（4）联系学生实际，引起共鸣。
2、学习课文第10—13自然段。
（1）孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……沉默了足足一分钟，孩子们在想些什么呢？指名发言。
（2）老师导入：孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）
《18.可贵的沉默》教案（精选7篇）《18.可贵的沉默》篇1教学目标:1.认识本课的3个生字.2.能正确,流利,有感情地朗读课文.3.要有意识地感受父母对自己的爱护,学习如何去关心和爱护别人.教学重点:识字,有感情朗读课文,体会父母对自己的爱.教学难点:学习如何关心别人.课时安排:二课时.教学方法:阅读法,讨论法.教学步骤:第一课时(一)导入1.出示"沉默"一词,提问:沉默是什么意思(不说话)今天我们学习第18课《可贵的沉默》.2.看了课题后,你想知道什么(是因为什么沉默为什么说这可贵的沉默……)(二)学生自学1.出示自学提示.①读课文,标出自然段.②一边读,一边思考:本课讲的是一件什么事③在不懂的地方做上记号,和大家交流.2.学生自学(三)反馈1.指名朗读课文,纠正字音.2.交流:①本课讲的是一件什么事②理解下列词语.(异口同声,骄傲:,神气十足,左顾右盼,迅速,索性,依然,寂然无声,期待,追逐,沉默不语,四面八方)(四)再读课文一边读,一边思考:孩子们是在什么情况下沉默的为什么说这种沉默是可贵的第二课时教学步骤:(一)指名有感情地朗读1～9自然段1.其他学生一边听一边想象当时热闹的场面.2.老师再读第9自然段,提问:在你们过生日的时候,你们的爸爸,妈妈一定会给你买生日礼物,向你祝贺,或带你去郊游,从中你们体会到了什么小结:孩子的生日,父母总会记得,他们会祝福自己的孩子幸福,健康,快乐,学习进步……把爱倾注在你们的身上.(二)学习10～16自然段1.学生自由读,一边读一边思考: 孩子们是在什么情况下沉默的2.刚才孩子们热情高涨,积极踊跃,怎么变成这种样子了呢老师在期待他们回答,可是他们此时,目光躲开了老师的眼睛,好像犯了什么错误似的,他们在想什么呢3."教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了."谈谈对这句话的理解. 孩子们沉默时自责自己的疏忽,老师轻轻地问:怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢孩子们积极地交流着自己的办法.他们要补救自己的疏忽.没有了骄傲的样子,没有了当时的神气.4.指导有感情地朗读10～15自然段.5.教师有感情地朗读16自然段.(三)学习17,18两个自然段1.自由读17,18两个自然段,一边读,一边想:你读懂了什么2.谈一谈你对这句话的理解."这一片沉默给了我多大的享受啊!".因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱,同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱.这堂课成功了,小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了.而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱.3.为什么这种沉默是可贵的你们理解了吗是怎么理解的(四)再读课文,加深体会(五)总结学完这篇课文后,对你有什么启发(六)探究活动同学们,学习了《可贵的沉默》这篇课文后你有什么感悟吗是不是发现自己也与文中的同学犯了同样的错误,不过没关系,现在补过,马上行动还来得及.你们不是刚学过一则寓言故事,大意是"亡羊补牢,为时不晚"吗对了,快行动起来,我这里有个小小的建议提供给你考虑.请你制作一个爱心卡,把要祝贺的人物,时间及自己的打算列出来便于实施献爱心行动.板书设计:爱心卡人物时间祝贺方法也可按时间顺序排列《18.可贵的沉默》教案篇2可贵的沉默教学目标 1、认识生字，正确读写词语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《可贵的沉默》教案
教学目标：
1会认9个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、缓和”等词语。
2正确、流利、有感情的朗读课文。
读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
3体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。
学习重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
学习难点：体会沉默的可贵。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一，情景导入
师：同学们请看（出示课件生日蛋糕的图片）是什么啊？听，这是什么歌。
看到这漂亮的生日蛋糕，听到这好听的音乐，你想到了什么/,快乐吗？说出你过生日的情景，让大家分享你的快乐。
师：关于生日的话题，有许多感人的故事，这节课我们继续学习一篇和生日有关的课文——17课《可贵的沉默》，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？
二、检查自学情况，准备深入学习课文
1、师：请同学们轻轻打开课本，带着这些问题用自己喜欢的方式读课文。
2、检查生字掌握情况。
三、细读悟情，感受热闹
1、（课件出示同学们高兴举手的图片）
师：谁来说一说，你觉得图片上的同学们怎么样？（动作神态。
）
2、板书热闹
3、师;老师提出了什么问题和什么要求使同学们这样高兴。
能在课文中找出来吗？找到了吗?谁来说说
4、师：当听到老师的问题和要求时，孩子们又有怎样的表现呢，同学们认真读课文并在课文中找出来。
5、板书：感受父母的爱
6、师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。
（出示课件）
他们已经意识到的是：（
），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（）。
7、.小组内说一说，完成填空。
(生读句子，并根据提示小组进行讨论。
)师：哪个小组想和同学们分享你们的想法？
四、细读悟情，感受沉默
1、师：同学们说得很好。
同学们，老师再请你们看一幅图（出示同学们沉默的图片）观察一下图上孩子们的表情、动作。
2师；跟第一幅比一比。
高兴劲热闹劲完全没有了。
是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默。
3、老师又提出了什么问题。
在课文中能找出来吗？哪些词能体现孩子们沉默了？
4、师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。
沉默了足足一分钟，在这短暂一分钟里，孩子为什么沉默了？不知道爸爸妈妈的生日。
想些什么？为什么捂着脸，感到羞愧，爸爸妈妈给我们过生日还祝贺生日我们竟然不知道爸爸妈妈的生日，别说祝贺了。
5、板书回报
五、细读悟情，再次感受热闹
1、师提问：
1、老师是怎样打破这种沉默的。
生找，课件出示，
板书热闹
2、让生找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？
（和第一次的热闹不一样，讨论的内容不一样。
）
3.、教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。
板书---回报爱）
师：孩子们懂得了要回报父母的爱。
她们回报了吗？课文中那一段能看出来。
家长会上她们父母的发言中我们知道了同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报了父母的爱。
六、总结延伸，感情深化
师：同学们此时此刻老师想知道爸爸妈妈知道你的生日的同学亲举手。
知道爸爸妈妈生日的亲举手，同样的一幕发生在我们的教室里，我们应该怎么做呢?请同学们你们想到今后该怎么回报父母的爱？这样孝敬父母吗？说一说。
(生自由发言)
6、师小结
七、作业布置
写下心里话，回家读给爸爸妈妈听。