Unit1 my school教案

Unit 1 My school
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”
本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分四课时来学习。

本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。

Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型“Where are you from”在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、读四会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。

及四会句型“This is a library. That is the playground.”。

（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk与Let’s learn中的对话，并能在实际生活中得以运用。

（3）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。

（4）能够理解Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play 部分的内容，会唱歌曲“Our school”。

（5）了解story time 的故事内容。

2. 能力目标
（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。

（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。

（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音//，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。

（4）会唱歌曲’s sing 中的歌曲“our school”。

3. 情感目标
（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。

（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。

（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。

（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。

三、教学重难点
1.教学重点
（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：
Where’s the teachers’ office/ library/playground/computer room/art room/music room It’s on the first floor /second floor.
（2）让学生熟练掌握“This is…./ That is ….”的用法。

（3）掌握句型“Is this …/Is that …”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。

2.教学难点
（1）掌握单词library中辅音连缀的发音。

（2）能够区分this 和that 的发音，理解楼层用序数词first，second表达。

（3）能够掌握四会单词及两个句型“Is this …和Is that …”，并能正确区分和运用。

（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。

（5）理解story time 的故事内容。

四、教学方法
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。

五、教学时间
本单元共分四个课时来教学。

第一课时 A. Let’s learn A. let’s do
第二课时’s talk A. Look, ask and answer ’s spell ’s sing
第三课时’s learn , ask and answer ’s talk ’s play
第四课时and write ’s check C. Story time
第一课时
教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。

（2）能够熟练运用句型“Where is the ... It’s on the first/second floor.询问、描述学校教室及场馆的位置。

（3）能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

（4）.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标
（1）.培养孩子们热情好客的情感态度。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …It’s the ….”。

教学难点：（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音
教学方法：任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。

T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.
S: This is my school.
T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

S: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。

T: This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。

S:This is teachers’ office. It’s on the second floor. 这是老师办公室，它在二楼。

T：This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。

S: This is library. It’s on the fist floor. 这是图书馆，它在二楼。

二、呈现新课（Presentation）
1.教学新词：library，teachers’ office，first floor，second floor。

⑴教学library
T: What are they
S: They’re books.
T:Where’s the books The books are in the library. （让学生从中明白其意思）然后分音节带读单词：lib-ra-ry.
⑵教学词组teachers’ office
T：（教室出示办公室的图片）边展示边说：Some people work in this room.
This is a office. 板书“office”带读office。

T：I’m a teacher .I work in the office too . We call it “teachers’ office”，展示单词卡片，
⑶教学词组first floor，second floor
2.教学A Let’s learn
⑴教师指着黑板上的图书馆问：Where’s the library 引导学生回答：It’s on the first floor. 板书句型：Where’s the library It’s on the first floor.
⑵教师播放“Let’s learn”的课文录音，学生边听边跟读。

3.教学A let’s do
⑴T：Ok, please. Say and do follow me.（教师边做动作边说句子）。

⑵教师出示单词卡片：playground，（出示幻灯片或图片）然后贴到简笔画学校的合适的位置。

让学生领会其意思。

然后带读单词。

⑶接下来老师拿出单词卡问
.三、趣味操练（Practice）
活动：“说说我们未来的学校”
S1：How many rooms in our school
S2：It’s twenty-four rooms.
S3：What are they
S4：They are classrooms ; library and teachers’ office.
四、总结（summary）
T:Boys and girls, Let’s look back this class. What did you learn about this lesson老师手指板书引导孩子们总结。

五、板书设计（blackboard design）:
Unit 1 my school
the first floor teachers’ office
the second floor library
Where’s the library
It’s on the fist floor.
第二课时
教学目标：
1.知识目标
1.运用Is this the... Yes,it is./ No, it isn’t. 能够听，说，读，写单词water ，tiger，sister，dinner，computer。

学习句子“The ... is next to the ... ”及句子“Is this the... Yes,it is./ No, it isn’t. ”
2.学习字母组合er 在单词末尾的发音。

3.会唱英语歌曲《our school》
2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标
（1）.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习方法。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

教学重点：⑴学习字母组合er 在单词末尾的发音。

⑵会唱英语歌曲《our school》。

教学难点：⑴掌握一般疑问句结构及正确的读法。

记忆单词computer。

⑵归纳出er在单词末尾发//音的规则。

教学准备：课件flash 学生照片
教学方法：TPR，小组合作。

教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 复习Let’s learn部分：听录音，学生模仿表演或创新对话。

2. 做Let’s do部分的游戏。

二、呈现新课（Presentation）
Let’s talk
词组next to
T: The library is next to the teachers’ office. 图书室在老师办公室的对面。

Classroom 3 is next to the Classroom2 . 三号教室在二号教室的对面
老师板书词组：next to 带读next to 。

A Let’s talk
⑴老师播放A Let’s talk 视频，后老师提问学生根据视频内容作出回答。

T: Where is the teachers’ office
S: It’s on the second floor.
T: Is the teachers’ office next to the library
S: Yes,it is.
老师板书：（1）Is the teachers’ office next to the libraryYes,it is. (此处老师多读几遍这个句子，问学生老师读这个句子和以前句子有什么不同。

告诉学生这是一个一般疑问句，读的
时候要用升调。

并让学生跟读几遍。

）
⑵老师带读A Let’s talk。

⑶再次播放A Let’s talk录音，学生跟读。

A Look ,ask and answer
⑴出示A Look ,ask and answer 教学挂图，师生看图问答：
T:Where is the library
S:It’s on the second floor.
T:Is it next to Classroom3
S:Yes,it is.
⑵学生分组看图进行问答练习
Let’s spell
1.呈现单词，学生自读。

2.观察每个词中不同颜色的字母是什么
3.每个词的发音有什么规律
4.活动运用，任务落实。

1).Read listen and chant.
2).read, underline and say.
3).look, listen and write. 在练习中落实本节课所学内容。

Let’s sing
⑴播放歌曲，学生静听。

⑵再次播放歌曲录音，让学生小声跟唱，体会歌曲节奏。

⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。

⑷让学生配上动作边唱边表演。

三、作业分层，自主发展
听Let’s spell部分录音五遍。

四、板书设计（blackboard design）:
Unit 1 my school
next to
library The teachers’ office is next to the library. Teacher’s office
No, it isn’t. Yes, it is.
Is this the teachers’ office
五、教学反思（teaching reflection）
第三课时
教学目标
1.知识目标：
1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ；art room ；music room ；playground。

2.能听懂，会说句子：Do you have a music room Yes, we do. It’s on the first floor.能够运用Do you have ... 询问教室或场馆。

3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。

2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养孩子们小组合作的精神。

.培养学生以学校为荣，热爱学校的情感。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

教学重点：能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室及场馆的大致位置。

能够听懂会说句子：Do you have a libraryYes,we do. Where is itIt’s on the second floor.并能在实际情境中加以运用。

教学难点：正确的使用冠词an 和 a. 能够在正确的语境中理解新词和词组：class, forty , room 的意思，并能正确发音。

教学准备：课件、flash
教学方法：TPR，小组合作。

教学过程
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
重温A Let’s do 的内容
二、呈现新课（Presentation）
’s learn
1.教学词组computer room
⑴老师展示学校的微机室并介绍：
T:There are many computers in this room. The students have computer class
in this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer room”
2.教学词组：music room
⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍：
T：This is a is it 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音乐教室。

老师边手指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.”然后板书“music room ”接着用升、降调带读这个词组。

⑵采用“大、小声”游戏来操练这个词组。

活动方式：老师做动作,学生读单词词组。

当老师把这个词组举起来的时候，同学们就大声的读这个词组。

当老师把这个词卡落下来的时候，同学们就小声的读这个词组。

3.教学词组：art room
老师课件展示学生们画画的场景,并介绍：
T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并板书“art room”。

4.教学单词playground 和gym
老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍：
T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操场的图片）Sometimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片）。

老师并板书“playground 、gym ”两个单词，同时带读。

5.教学句子：Do you have a music room Yes, we do . It’s on the first floor.
教师出示教室平面图与学生进行问答：
T：Do you have a music room
引导学生回答：Ss: Yes,we do.
T: Where is it Ss: It’s on the first floor.
6. 教学, ask and answer
B Let’s talk
⑴教师课件出示问题：How many students are there in Chenjie’s class
Do they have a library 然后播放B Let’s talk录音，让学生听录音同桌讨论完成问题。

⑵全班矫正问题。

⑶再次播放录音，学生打开书跟读课文。

B Let’s play.
⑴调查对方心目中学校功能室理想的位置。

活动方式：让学生两人一组通过问答了解对方心目中功能室理想的位置。

然后利用简笔画画一下每位同学理想的学校。

然后比较讨论出最理想的学校。

三、练习（Practice）
设计理想的校园活动：活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。

然后请上一些小组，展示他们的作品，并就作品回答同学们的提问。

最后根据设计和问答情况评分。

如：S1：Do you have an art room S2：Yes, we do.
S1: Where is it S2：It’s on next to the library.
四、总结、作业（summary and homework）：
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do you remember
Ss：computer room ；art room ；music room ；playground.
T：Excellent! Which new sentences do you learn today
Ss：Do you have a computer room Yes, we do . It’s on the first
floor.
T: What new knowledge we have learned today
Ss：元音开头的名词，要用an 来修饰。

五、板书设计（blackboard design）：
Unit 1 my school
Do you have a music room Yes, we do .It’s on the first floor.
Do you have a library Yes,we ’s on the second way ，please
.第四课时
教学目标
知识目标：
1.复习三会单词：teachers’ office ，library ，playground，computer room，music room ，first room ，second floor
2.复习四会单词water，tiger ，sister，computer，dinner。

3. 复习句子：Where’s the library It’s on the first you have a library Yes, we do.
.
2.能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3.情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

教学重点:复习本单元的核心单词及句子。

教学难点：通过自己阅读，小组交流，教师解疑等方式，能理解Story time.
教学准备：教材相配套的教学flash
教学方法：小组合作法，直观教学法。

教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Sing the song “our school”
活动方式：师生合唱。

（二）呈现新课（Presentation）
1. and write
⑴Read and fill in the table.
学生自由阅读对话，独立标出剩余的四个功能室，然后全班订正。

⑵Look and write.
老师带领学生们一起观察讨论这两个句子，哪个更清晰更公正，能够一目了然的看出来。

它们书写时都有些什么不同，然后让他们认为最好的书写方式抄写一遍，最后全班订正。

2. 教学’s check
⑴Listen and number.
老师带领学生共同观察这四幅图，然后播放录音，学生根据内容标号，最后全班讲评订正。

⑵Look and circle.
学生自由仔细看图，然后根据图意选择正确的一个选项，最后订正讲评。

3.教学C. Story time
⑴老师课件展示插图，做背景介绍。

T: Zoom and Zip are at school is very beautiful. But we can’t find Zoom now. Where’s Zoom Let’s see.
⑵播放视频，了解故事内容。

让学生模仿故事中人物的语音，语调学说下面句子，并板书。

How beautiful！
Is that the lunch room
It’s time for lunch.
I’m full!
（没有条件的地方老师用正确的语音、语调范读这几个句子学生跟读。

）
⑶模仿角色的语音、语调学说故事。

⑷鼓励学生分组分角色表演故事。

（三）趣味操练（Practice）
Let’s check
Listen and number教师播放录音学生完成练习。

Look and circle
Story time: 1 watch the flash and guess the content;
2 try to tell the story
Sing the song:my family
(四)总结、作业（summary and homework）：
Listen to the tape and read the words
(五)板书设计（blackboard design）：
Unit 1 my school
How beautiful！
Is that the lunch room
It’s time for lunch.
I’m full!
(六)教学反思（teaching reflection）。