6、爬山虎的脚

6、爬山虎的脚
目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
（1）有较强的独立识字能力。

能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

2、教材分析：
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。

读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留心观察周围事物的强烈兴趣。

通过读文我们可以体会到，作者对爬山虎的观察细致入微，而且是连续观察了很长时间。

选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。

本文的教学重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

3、学情分析：
五年级学生已经有初步的阅读能力，能从关键语句中体会含义，也对爬山虎有所了解。

课后可以布置学生开展一些实践活动，如，观察自己感兴趣的动物或植物，并做记录；或是做个小实验，连续观察实验中的变化。

在开展活动之前，要认真读读“阅读链接”的内容，使学生体会到观察特别是连续观察是一种好习惯，并能有意识地运用于自己的生活实践，也能留心观察、写观察日记。

教学目标：
1.学会生字，能正确读写下列词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2. 有感情浪迪课文，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。

3.领悟课文表达上的一些特点，学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

评价任务：
1、借助多媒体通过自读、指名读、同桌互读等方式认读生字词、听写词语。

“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”。

2、通过自读、指名读、范读等方式能有感情地朗读课文，画出爬山虎的特点的语句，概括课文的主要内容。

3、情境导读悟情法。

引领学生反复地、多形式地朗读课文，领悟课文表达上的一些特点，交流作者细心观察的方法。

4、积累优美的语言。

6、《爬山虎的脚》导学案
学习目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。

3．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。

学习重点：
通过词句理解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。

学习时间二课时
知识链接：
叶圣陶（1894——1988）原名叶绍钧，江苏人，我国现代著名作家、教育家、出版家。

他中学毕业后即开始当小学教师，并从事文学创作。

他先后创作、出版了我国第一部童话集《稻草人》、我国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》。

爬山虎：也称“巴山虎”“地锦”“常青藤”，葡萄科植物。

夏季开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。

常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。

第一课时
学习目标：
1．认识5个生字，会写11个生字。

正确读写“引人注意、均匀、重叠、孔隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。

2．正确、流利、有感情的朗读课文，理清课文的叙述顺序。

3、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读、感悟爬山虎叶子的美。

一、新课导入
细心观察，我们会发现身边有许多有趣的植物，它们给我们的生活带来了无穷的乐趣。

今天我们就来认识一个植物朋友----爬山虎。

让我们走进课文，看看它有什么特点呢？。

二、自主学习（独学）
1.请同学们拿出学案，开始独学。

要求：安静专注；时间：15分钟。

2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）
独学内容
1、生字、新词。

A、我会写：
Jūn yún dàng yàng kūwěi hén jìyèbǐng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
B、我会记：本文要求写的字我都记住了它们的字形，还给它们组了两个词写在了书上，并且不看词语我也能给每个字组词。

虎占铺均匀顺叠
茎柄触痕逐
2、理清课文叙述顺序，知道课文哪个自然段写了爬山虎的叶子，哪些自然段写了爬山虎的脚？
3、自由朗读、感悟第二自然段。

那些叶子绿的那么新鲜，看着非常舒服。

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。

（1）．反复朗读，找出能展现爬山虎叶子特点的词语。

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（2）．讲一讲自己有什么感受，并说一说这些词为什么用得恰当。

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（3）．带着理解和感悟仔细品读。

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三、合作交流
下面请同学们进入合学环节
1.对子学习
2.小组学习
四、展示汇报（班组展示）
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）
2.现在我们开始班级大展示。

各小组进行展示，师及时点拨、评价
五总结提升
六、达标测评
1、给下面的字注音：
虎 占 铺 均 匀 顺 叠
茎 柄 触 痕 逐
2、填空
（1）、本文先写爬山虎生长的地方，再写（ ）， 然后写
（ ），以及（ ） 。

3、积累课文中第二自然段的优美句子。

4、请你为爬山虎的脚画一张简笔画，并展开想象，以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。

第二课时
一、复习导入
1.交流上节课所学内容
2.出示学习目标
二、自主学习（独学）
1、学习第三至五自然段
（1）我要熟读课文，认真思考：作者围绕爬山虎的脚写了哪几方面内容？
（2）“爬山虎的脚长在茎上。

茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。

这就是爬山虎的脚。

”
这段话一共有___句话。

分别描写了爬山虎脚的____、___、____。

作者形象地把爬山虎茎上的卷须比作“_________”,生动地描写了爬山虎的“脚”的_______。

（3）“爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？”我能画出相关动词，仔细体会爬山虎爬墙的过程。

（4）略读第五自然段，我能从“____”、“____”、“____”、“____”这些词语中体会到爬山虎的脚和墙的依赖关系。

三、合作交流
下面请同学们进入合学环节
1.对子学习
2.小组学习 小提示：这一部分描写了“爬山虎脚”，是课文的重点，请同学们多读几遍，深入理解课文内容，借以学习作者的观察方法。

四、展示汇报（班组展示）
时间到---我做好聚焦----迅速倾听---认真
1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）
2.现在我们开始班级大展示。

各小组进行展示，师及时点拨、评价
五、总结提升
六、达标测评
1、根据课文内容填空：
（1）作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的_____、_____、_____等几个方面来生动描写的。

（2）爬山虎的脚_____着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片,_____住墙。

细丝原先是____的，现在____了，把爬山虎的嫩茎____一把，使它紧_____在墙上。

（3）没触着墙的爬山虎的脚不几天就____了。

触着墙的爬山虎的脚很_____。

这说明爬山虎的脚与墙的关系非常_____。

知识延伸：我课余时间在家里要种大蒜，生豆芽，随时的观察，记录它们生长变化过程，并写出观察日记。