《哈哩噜》
(花城版)二年级下册音乐《第11课 歌曲 哈哩噜》教案(表格式)
（花城版）二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》教案（表格式）一. 教材分析《哈哩噜》是一首二年级下册的音乐歌曲，歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两句歌词，旋律重复，便于学生记忆和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的演唱技巧，具备一定的音乐节奏感。
但部分学生可能对歌曲中的“哈哩噜”这一特殊词汇感到困惑，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生通过歌唱和动作表达自己对生活的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律。
2.理解歌曲中的“哈哩噜”这一特殊词汇。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.动作教学法：通过动作引导学生感受音乐的节奏和情感。
3.互动教学法：鼓励学生参与歌唱和动作表演，提高他们的积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《哈哩噜》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.动作道具：如手拍、脚跺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《哈哩噜》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律，让学生初步认识歌曲。
解释“哈哩噜”这一特殊词汇，让学生理解其含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的歌词和旋律。
让学生分组进行歌唱练习，互相观摩和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行歌曲演唱，其他学生听后进行评价。
通过这种方式，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于自己生活的歌曲，让学生尝试用音乐表达自己的情感。
(花城版)音乐二下第11课歌曲《哈哩噜》说课稿
（花城版）音乐二下第11课歌曲《哈哩噜》说课稿一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐教材二年级下册第11课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲共两个乐句，结构简洁明了，节奏轻快，适合二年级学生学习。
通过学唱这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐欣赏能力，同时也能锻炼他们的歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对生活的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面把握不够准确，需要在教学中加以引导和纠正。
此外，学生在课堂中注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐欣赏能力。
3.引导学生感受歌曲中的童趣，培养他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
4.通过音乐教学，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《哈哩噜》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲情感的传达。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2.使用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构，培养他们的音乐节奏感。
3.运用情感教学法，引导学生感受歌曲中的童趣，培养他们对生活的热爱和对未来的憧憬。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
六. 说教学过程1.导入：通过趣味性导入，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：（1）教师示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的欢快氛围。
（2）分析歌曲结构，讲解旋律和歌词。
（3）学生跟唱，教师纠正音准和节奏。
（4）分组练习，加强团队协作。
3.歌曲处理：（1）讲解歌曲情感，引导学生感受童趣。
（2）分组竞赛，提高学生的学习积极性。
4.巩固练习：（1）学生独立演唱歌曲。
(花城版)二年级下册音乐第11课 歌曲 《哈哩噜》说课稿
（花城版）二年级下册音乐第11课歌曲《哈哩噜》说课稿一. 教材分析《哈哩噜》这首歌曲选自花城版二年级下册音乐教材第11课。
本节课主要通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的节奏和旋律，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
歌曲《哈哩噜》是一首富有童趣的儿歌，以欢快的节奏和简单的旋律展现出一种轻松愉悦的氛围，让学生在演唱过程中感受到快乐。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的节奏和旋律有一定的感知能力。
他们在上学期学习了简单的乐理知识，如音名、音符等，同时也接触了一些基本的音乐表现手法。
但是，二年级学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。
此外，学生的音乐素养参差不齐，需要在教学过程中给予不同的学生不同的关注。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解歌曲《哈哩噜》的背景知识，认识歌曲中的节奏和旋律。
2.技能目标：学生能准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音高。
3.情感目标：学生能在演唱歌曲的过程中感受到快乐，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能准确地演唱歌曲《哈哩噜》，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：学生能理解并运用简单的音乐表现手法，如强弱、顿挫等，使演唱更具表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、音乐器材（如钢琴、打击乐器等）、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放歌曲《哈哩噜》的片段，引导学生进入音乐课堂。
2.歌曲学习：教师带领学生学习歌曲《哈哩噜》，讲解歌曲的背景知识，教授歌曲的节奏和旋律。
3.歌曲演练：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，针对不同学生给予针对性的指导。
4.歌曲展示：学生分组展示演唱歌曲，教师点评并给予鼓励。
5.音乐活动：学生运用所学知识，进行音乐创作和表演，如自编节奏、创作简短旋律等。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《哈哩噜》的节奏和旋律特点。
(花城版)二年级音乐下册《第11课 歌曲哈哩噜》说课稿
（花城版）二年级音乐下册《第11课歌曲哈哩噜》说课稿一. 教材分析《第11课歌曲哈哩噜》是人教版二年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对自然的赞美。
歌曲由三个乐句组成，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能正确演唱歌曲《哈哩噜》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美，激发他们对生活的热爱和对自然的赞美。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能正确演唱歌曲《哈哩噜》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及音乐表现力的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式、分组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、乐器等教学手段，为学生提供丰富的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《哈哩噜》，引导学生聆听并感受歌曲的美。
2.教学歌曲：教师教授歌曲的旋律和歌词，学生跟随教师学唱。
3.练习：学生分组练习，教师指导，重点关注学生的音高和节奏把握。
4.音乐活动：学生分组进行音乐表演，发挥自己的特长，教师点评并指导。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《哈哩噜》的主题和意义。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《哈哩噜》的旋律、歌词和重点难点音符。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和旋律走向，便于学习和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱歌曲的准确性、流畅性和音乐表现力。
粤教花城版小学音乐 歌曲《哈哩噜》 教学设计 (6)
歌曲《哈哩噜》教学设计1教学目标1.能用自然的声音，欢快活泼的情绪演唱《哈哩啰》。
2.学习《哈哩啰》了解特立尼达人民乐观奔放的性格，初步感受其民族风格。
3.能积极参与演唱活动及表演，并能激发学生创编能力及合作意识。
2学情分析二年级学生对国外民歌接触的不多，音乐风格及节奏的把握性较弱，因此在学习本首歌曲时，我将适当介绍相关人文风景，激发学习兴趣和拓展知识面；用音乐线条或模拟情境，邀请特立尼达小朋友来辅助唱谱，从而提高音乐感受及音乐基本能力。
低年级学生喜爱模仿及乐于使用乐器参与歌曲活动中，本课教学中采用打击乐器以辅助，加上情境塑造的游戏方式，帮助学生直观地学习，寓教于乐。
3重点难点1、歌曲中有连贯，跳跃的演唱方法和热情欢快的情绪，需要让二年级学生感受并能准确把握。
2、切分节奏及歌曲四句的音高异同。
3、情境的创设，学生能否积极参与及大胆运用乐器创编融入歌曲。
4教学过程活动1【导入】一、律动激趣、情境导入教师活动：1.播放歌曲伴奏音乐，与学生律动开始本次课程。
2.铺设情境，以开火车的节奏游戏展开，通过音乐与相关文化的的介绍，让学生感受到特立尼达地区的音乐、人文风光，从而吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
学生活动：1、学生用律动的方式充分感受歌曲带来的欢快情绪，为《哈哩啰》的学习做铺垫。
2、进入教师铺设的小火车去旅行的情境中，与老师一起感受音乐中的韵律。
活动2【讲授】二、学唱歌曲1.播放并聆听歌曲《哈哩啰》，提出问题，点出课题《哈哩啰》。
2.切分节奏的学习。
3.熟悉并学习歌曲。
4.教师完整范唱歌曲，学生评价。
5.师生合作接唱歌曲。
6.引导学生在情境中用不同的动作和声音感受歌曲中四处“哈哩啰”的音高、强弱。
7.教师弹奏钢琴，与学生一同演唱全曲。
通过聆听、模仿、比较、身势律动等方法，让学生能够感受歌曲风格，体会歌曲节奏，引导学生用正确的演唱方法表达歌曲情感，达到本节课所构建的教学目标活动3【导入】三、创编表演体验情感教师活动：1.参加特立尼达狂欢节，乐器加入，（铃鼓）（双响筒）引导学生自主地为乐器分配演奏段落。
二年级下册音乐教案第11课 歌曲 《哈哩噜》｜花城版
师总结：特立尼达虽然是个比较贫困落后的国家，但是那里的人们却非常乐观，开朗。他们用自己热情的方式把音乐传递给我们，使我们感到开心快乐。
3、音乐中有没有“×××”的节奏？听钢琴演奏。是第几个乐句出现的？出现了几次？4次
4、你再来听一听，当音乐中有“×××”的节奏的时候，你在听到时说出来。
四、教学目标
（一）知识与技能：通过学唱歌曲，学生能体验歌曲中×××× 0节奏特色，培养学生的节奏感和应用能力。
（二）过程与方法：通过模仿，律动，合作等音乐活动，感受歌曲特有的节奏特色。能够大胆表现自己对歌曲的感受，感受表演的乐趣。
（三）情感态度与价值观：学唱歌曲《哈哩啰》，能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。初步了解特立尼达这个民族，增进对特立尼达音乐的了解和喜爱。
生生互换。
学生完整的演唱歌曲。
学生用舞蹈律动来表现音乐
放PPT图片
放视频音乐
钢琴弹奏
视频音乐
放视频动画音乐。
放视频动画音乐
钢琴演奏
钢琴伴奏
钢琴伴奏
放视频伴奏音乐。
让学生了解这个国家，并产生兴趣。
学习歌曲，学生为主体，老师负责引导，在游戏中体会到快乐的同时，还能学会歌曲。
学唱歌曲。
能准确，自然的唱会歌曲。
三、学生分析
本节课的教学对象是九年义务教育小学二年级的学生。本年段的学生对音乐的学习较有兴趣，对各种音乐的接受能力较强，喜欢模仿，但对歌曲的演唱缺少内在的感情及处理，需要直观的模范和老师的示范引导。本年段学生的想象力与创造力较强，如何让学生通过音乐把能力展现出来？通过本节课的学习，抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣，挖掘音乐的潜能，让他们展现音乐的美。
通过舞蹈律动，能简单配合音乐，训练学生节奏感和团结能力，让学生表现自己活泼好动的一面。
(花城版)音乐二年级下册《歌曲《哈哩噜》教案
（花城版）音乐二年级下册《歌曲《哈哩噜》教案一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐二年级下册。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲由两个乐句组成，结构简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音器官和音乐认知能力逐渐发育，但他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《哈哩噜》。
2.能够理解歌曲的主题，感受歌曲的欢快情绪。
3.能够通过歌曲学习，培养学生的音乐审美能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组合作教学法。
通过设置情境，引导学生主动参与，分组合作，使学生在实践中掌握歌曲演唱技巧，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《哈哩噜》的音频、视频文件及图片。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：头饰、彩带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放歌曲《哈哩噜》的音频文件，引导学生听歌，感受歌曲的欢快情绪。
同时，展示歌曲的相关图片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍歌曲《哈哩噜》的主题和情感，引导学生初步理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
可分为以下几个步骤：a.学生跟唱，教师伴奏。
b.学生分组，进行合唱练习。
c.学生分成两个声部，进行和声练习。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
5.拓展（5分钟）学生分组进行创意表演，如自编舞蹈、情景剧等，展示对歌曲的理解和感悟。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《哈哩噜》的主题和情感，鼓励学生在日常生活中积极向上，追求美好的生活。
花城粤教版二年级音乐下册第11课《歌曲哈哩噜》说课稿
花城粤教版二年级音乐下册第11课《歌曲哈哩噜》说课稿一. 教材分析《哈哩噜》这首歌曲选自花城粤教版二年级音乐下册第11课。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共四句歌词，旋律重复，易于学生学习和演唱。
教材还提供了歌曲的相关乐理知识和音乐活动，旨在帮助学生更好地理解和体验音乐。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
在本节课中，学生需要掌握歌曲的歌词和旋律，并能用欢快的情绪演唱。
此外，学生还需要了解歌曲中的休止符和附点八分音符，并在演唱过程中正确表现出来。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习歌曲《哈哩噜》，培养学生对生活的热爱，体验快乐的情绪，提高学生们的音乐审美能力。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐表现力。
3.知识与技能：学会歌曲《哈哩噜》，掌握休止符和附点八分音符的演唱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《哈哩噜》，能用欢快的情绪演唱。
2.教学难点：歌曲中的休止符和附点八分音符的演唱。
五. 说教学方法与手段本节课采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置快乐生活的情境，让学生在情境中感受音乐，体验快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.视听教学法：利用多媒体设备，为学生提供直观的学习材料。
4.实践教学法：通过演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐素养。
六. 说教学过程1.导入：创设快乐生活的情境，引导学生感受音乐的快乐。
2.聆听：让学生聆听歌曲《哈哩噜》，感受歌曲的风格和情绪。
3.学唱：教唱歌曲《哈哩噜》，重点讲解休止符和附点八分音符的演唱。
4.演练：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的问题。
5.音乐活动：结合歌曲《哈哩噜》，进行相关的音乐活动，如：打击乐伴奏、分组演唱等。
(花城版)二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》说课稿
（花城版）二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》说课稿一. 教材分析《哈哩噜》是一首二年级下册的音乐歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的节奏，简单的歌词，表现出孩子们对生活的热爱和对未来的憧憬。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱。
第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，能够锻炼学生的音准和节奏感。
整首歌曲富有童趣，适合二年级学生学唱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在上学期已经学习了基本的节奏和音高知识，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
此外，学生们在歌唱时容易忽略呼吸和共鸣，这也是教学中需要关注的问题。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地唱出歌曲《哈哩噜》。
2.培养学生良好的音准和节奏感。
3.引导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。
4.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律。
2.教学难点：音准、节奏、歌唱姿势和呼吸方法。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，让学生在小组内互相练习，提高歌唱能力。
3.采用游戏法，通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
4.采用激励评价法，鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《哈哩噜》，引导学生欣赏，激发学习兴趣。
2.新课教学：教师讲解歌曲的歌词和旋律，示范演唱，学生跟随学唱。
3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.游戏环节：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.作业：布置课后练习，让学生回家后继续巩固。
七. 说板书设计板书设计以简洁明了为主，突出歌词和旋律的关键 points。
可以采用图示、箭头等符号，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
(花城版)二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》教学设计
（花城版）二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》教学设计一. 教材分析《哈哩噜》是一首二年级下册的音乐教材，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，介绍了春天的美景，旨在让学生在歌唱中感受春天的气息，体验音乐带来的快乐。
歌曲共两句歌词，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏有一定的认识和感知。
但他们在音乐的表现力和创造力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的认识和感受，体验音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐表现力和创造力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。
2.春天的美景的理解和感受。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与，共同完成教学任务。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境的感受春天。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《哈哩噜》的歌词、旋律、图片等。
2.教学器材：音响、话筒、钢琴等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的音频，引导学生进入春天的情境。
接着，教师简要介绍歌曲《哈哩噜》的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《哈哩噜》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律。
随后，教师展示歌曲的歌词和旋律，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行歌曲的歌词和旋律的操练。
教师巡回指导，纠正学生的发音和唱腔问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲表演，让学生在实际演唱中巩固所学。
同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，对歌曲《哈哩噜》进行改编，如改变歌词、创作舞蹈等。
粤教花城版小学音乐 歌曲《哈哩噜》 教学设计 (3)
歌曲《哈哩噜》教学设计1教学目标1. 学会歌曲《哈哩噜》。
2. 在歌曲出现“X X”处拍掌。
3. 能用打击乐器或律动方式参与演唱活动。
2学情分析二年级学生通过一年半年音乐学习，对音乐课有一定的认识和了解，并且有一定的学习积极性，知识掌握比较快，本节课引入了切分节奏的学习并进行敲打，用动作的位置变化来引导学生分辨乐句音高的变化，适当提高了学习深度，运用“汉堡节奏”来让学生更形象得记住节奏的结构。
3重点难点学唱歌曲《哈哩噜》。
学会节奏X X X，在歌曲出现“X X”处拍掌。
4教学过程活动1【导入】律动以《哈哩噜》的伴奏音乐为背景进行律动，为后面歌曲学唱做铺垫。
活动2【导入】情景导入师：今天，老师会带大家去一个美丽的地方，它位于拉丁美洲一个叫特立尼达的地方。
看，那里有美丽的风景，好看的舞蹈，还有一些可爱的小朋友，大家想不想去看看啊？那么，今天我们就先从他们喜欢的歌曲开始了解，听一听特立尼达小朋友们都喜欢唱怎样的歌曲。
（展示特立尼达的风景、舞蹈及小朋友的图片）活动3【讲授】歌曲学习1.初听歌曲，思考问题。
①说说歌曲的情绪及速度师：原来特立尼达小朋友们喜欢唱这样的歌曲，那刚才听歌曲的时候，它的速度是怎么样的啊？稍快的还是比较慢的？（生:稍快）那么你们觉得稍快的速度应该是怎么一的情绪啊？（开心，快乐....）能不能给一个快乐的表情给老师看看？②听音乐，找出歌曲中出现次数最多的歌词是什么，共出现了几次？（哈哩噜）③点出课题并作出解释。
先让学生回答“哈哩噜”的意思，发挥学生的想象力，加强学生上课的主动性。
④播放歌曲，学生随老师在出现“哈哩噜”出做律动。
此处律动根据每句“哈哩噜”的音高做位置的变动，为下一环节做铺垫。
（胸前、头顶、腰前）2.熟悉并学唱歌曲中的“哈哩噜”①说说律动中的特点，引出下一环节。
师：同学们动作做得真好看，特立尼达小朋友一定感受到了我们满满的热情。
那么大家有没有留意到，刚才老师带大家做的动作有什么特点？（此处引导学生说出位置不同）为什么要这么做呢？（引导学生说出音高不同）②学唱“哈哩噜”。
(花城版)二年级下册音乐《第11课 歌曲 哈哩噜》教案
（花城版）二年级下册音乐《第11课歌曲哈哩噜》教案一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的二年级下册歌曲，歌词简单易懂，旋律明快，易于学生学唱。
歌曲以儿童的语言描绘了一幅美好的大自然景象，使学生在学习歌曲的过程中感受到生活的美好。
歌曲采用了2/4拍，节奏感强，富有动感。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对生活的热爱。
但这一阶段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣。
学生在音乐方面具有一定的基础，能唱简单的歌曲，认识简单的节奏符号。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《哈哩噜》的歌词和旋律，能独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
3.通过学习歌曲，培养学生合作、交流的能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音准和节奏的把握。
2.理解歌曲的含义，感受歌曲的童趣。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、合作。
3.情境教学法：设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《哈哩噜》的音频、视频资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《哈哩噜》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
在学唱过程中，教师可采用示范法、互动法等教学方法，引导学生积极参与。
3.操练（5分钟）学生分组演唱，相互交流、合作。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，其余学生观看、评价。
教师总结学生的演唱情况，针对存在的问题进行讲解和指导。
5.拓展（5分钟）教师设置相关情境，让学生在情境中感受歌曲的美。
例如，让学生模仿歌曲中的角色，进行表演唱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
花城粤教版二年级音乐下册 第11课《歌曲 哈哩噜》教学设计
花城粤教版二年级音乐下册第11课《歌曲哈哩噜》教学设计一. 教材分析《哈哩噜》是一首富有童趣的广东民谣，歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词以描述小动物的形象和动作为主，富有生动性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和节奏练习，通过学习歌曲，让学生感受和了解广东民谣的特点，培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认知和理解。
但学生在音乐演唱方面的能力参差不齐，部分学生可能对广东民谣的特点和不熟悉的字词演唱起来有一定的困难。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学，注重学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的演唱信心和兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《哈哩噜》这首广东民谣，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.通过学习歌曲，使学生了解广东民谣的特点，培养学生对音乐的审美能力。
3.通过演唱活动，提高学生的音乐演唱技巧和合作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣，激发学生积极参与音乐活动的热情。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的学习。
2.广东民谣的特点和不熟悉的字词的演唱。
3.学生的音乐演唱技巧和合作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生示范演唱，引导学生跟唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习和演唱。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养学生的合作能力和团队精神。
4.视听法：观看歌曲视频，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《哈哩噜》的视频或音频资料，教学图片，歌词课件等。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学用具：歌谱，乐器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《哈哩噜》的歌曲视频，引导学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，引导学生朗读歌词，注意歌词中不熟悉的字词。
粤教花城版小学音乐 歌曲《哈哩噜》 教学设计 (4)
歌曲《哈哩噜》教学设计1教学目标1、情感态度及价值观：通过学唱本课歌曲《哈哩噜》，体验歌曲表达的欢快情绪，激发学生对外国儿歌的学习兴趣以及珍爱生活，珍惜友谊。
2、过程与方法：通过感受体验、反复聆听、模仿演唱、自主合作探究、参与综合实践等的学习过程和方法，感受特立尼达儿歌的艺术特点，并能在歌曲中出现“× ×”的地方正确地随音乐拍手。
3、知识与技能：知识：了解特立尼达民族和明白“哈哩噜”是高兴时发出感叹声的意思；技能：能用活泼自然的声音演唱《哈哩噜》，解决难点节奏“××× × ×”。
2学情分析《哈哩噜》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲，情绪奔放、热情，节奏充满活力和动感。
短短四句的旋律就把特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观、奔放的性格表现得淋漓尽致。
3重点难点教学重点：歌曲中出现“× ×”的地方正确地随音乐拍手。
教学难点：解决节奏“××× × ×”。
4教学过程活动1【导入】组织教学：播放《哈哩噜》伴奏，师生律动。
活动2【讲授】新课教学引出课题2、介绍特立尼达3、聆听歌曲，引出小鼓，学习节奏“××× × ×”。
4、聆听歌曲，分析歌曲5、解释“哈哩噜”。
6、师范唱，学习“× ×”的地方随音乐拍手。
7、跟音乐学唱，注意拍手动作。
8、引出“哈哩噜”歌词的音符，学习歌谱9、随琴学唱，并纠正。
10、跟音乐唱活动3【活动】拓展1、简介“钢鼓”2、设计动作活动4【作业】小结与学生谈本堂课的收获，引导学生要用积极开朗的心情度过每一天，珍爱生活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《哈哩噜》
教学目标:
1、学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
2、通过欣赏外国民歌,使学生学会熟唱歌曲《哈哩噜》。
教学难点:
学生能用轻巧并且富有弹性的声音演唱歌曲《哈哩噜》,并且能够自由设计动作进行歌表演。
教学过程:
一、情境导入:
同学们,我们对中国民歌有了一定的了解,今天老师要来放眼世界,来了解了解外国民歌的魅力,同学们你们都知道哪些外国民歌呢?
二、民歌简介:
歌曲《哈哩啰》是一首富有拉丁美洲风格的歌曲,描绘了特立尼达人民载歌载舞的热闹场面,表现了当地人民乐观奔放的性格。
歌曲以这一节奏动机贯穿始终,这一节奏特点充分体现了拉丁美洲人民热情奔放的性格特点。
歌曲为一段体结构,短小精悍,所用的音乐材料十分简洁,在每个乐节尾部使用的切分节奏“XX”,伴奏“XX”的设计,以及在第四乐节开头出现的“XXXX”切分节奏,使歌曲别具特色,饶有情趣。
三、学习新歌:
1、初听歌曲:师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句
给你的印象最深。
2、出示课题学习歌曲:
(1)老师轻声哼唱。
提问:每一乐句中都有“哈哩噜”,你们知道是什么意思吗?师:“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,课间你们会用什么声音和动作表现高兴的心情呢? A:嘻嘻嘻B:哈哈哈C:嘿嘿嘿(老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)。
(2)老师读歌词。
师:老师读歌词,你们看老师的手势,跟着音乐唱歌哈哩噜(嘻嘻)。
(3)学生跟音乐加衬词。
师:来和着我们的音乐,加上我们高兴的声音。
(4)学生高兴的读歌词。
师:让我们把高兴的声音放进歌词里,读一读。
(5)跟音乐轻唱。
师:读得真好,我想你们唱得一定更棒!来,我们跟着音乐唱一唱。
(6)重难点解决。
师:同学们,有没有发现老师在唱到“哈哩噜”的时候做的动作,它是有节奏的(出示卡片)。
(7)师生一起跳。
师:同学们,跟着老师的琴声一起跳起来。
四、课堂小结:同学们,这节课你学会了什么?。