2010版本科多样化人才培养方案制定指南
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将我校多样化人才培养方案引向深入
—— 哈尔滨理工大学2010版 本科多样化人才培养方案修订意见
目录
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
(一) 2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景 (二) 制定2006版多样化人才培养方案的指导思想
和基本原则 (三) 我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构 (四) 我校2006版多样化人才培养方案的总体特点 (五) 2006版人才培养方案的运行状况、收获和问题
（2）随着专业目录调整，“宽口径”与“厚基 础”的（通识）教育理念成为主旋律，高等工程教 育的课程理论化、实践环节简化、工程训练弱化的 倾向变得突出起来，国内企业反映毕业生不好用， 跨国公司反映毕业生能力、素质不够；单一化的发 展方向与多样化的人才需求的矛盾成为了主要矛盾。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
实践环节
入学教育、军训、金工实习、认识实习、 课程实验、电工电子实习、计算机实践 课程设计、生产实习、专业实习、 学年设计（论文） 社会实践（调查）、 毕业设计（论 文、实习）
技能训练、科研训练、毕业教育等
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的基本原则
（1）坚持德、智、体、美全面发展的原则。 （2）坚持知识、能力、素质协调发展和综合提 高原则。 （3）坚持基础性与专业性并重的原则。 （4）坚持整体优化原则，科学地处理好各教学 环节之间的关系。 （5）因材施教，培养模式多样化，注意个性发 展的原则。 （6）理论联系实际，加强实践训练，注意培养 创新能力的原则。
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（3）国际先进国家的教育教学理念逐步向我国 高等教育渗透。
（4）全国高校都在开展教学改革，从注重规模 建设向注重质量建设方向发展。
（5）我校招生规模逐渐扩大，学生多层面招生。 （6）我校在2003年在实验室建设中进行了大量 经费投入，实验条件显著加强，12月份“本科教学 水平评估”获得优秀，并在2004年开始实施“教 学 改革工程”计划。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
理论教学
课内计划
培养方案
实践环节 课外创新活动
课外计划 社会实践
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
体育、外语、计算机文化基础等
理论教学
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（1）培养方案应坚持以邓小平理论和江泽民同 志“三个代表”的重要思想为指导，体现国家教育方 针和“三个面向”的时代精神，站在科学发展观的战 略高度，认清高等教育发展的形势和任务，主动适应 当代社会、经济、科技发展对高等教育人才培养的要 求，将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主 义事业建设者和接班人；培养方案应以科学的教育教 学思想观念为指导，适应大众化教育教学的发展要求， 反映教育教学的基本规律，体现教育教学的发展方向、 人才培养模式和质量标准，培养具有创新精神和实践 能力的高级专门人才。
二、关于2010版本科专业人才培养方案
(一) 2010版本科专业人才培养方案制定背景 (二) 2010版本科专业人才培养方案制定具体要求 (三) 2010版培养方案制定时间安排 (四) 2010版本科专业人才培养方案制定预期目标
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（1）自1998年国家调整专业目录以来，高等教 育进入了大众化发展阶段，2005年全国高等学校 毛入学率已经超过20%。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（7）为振兴东北老工业基地“定制式”人才培 养专业试点工作已见成效，具备示范作用。
（8）我校“教务在线”的有效运行，使教学管 理实现了网络化。
（9）我校的人才培养方案按五级平台建设，保 留了专业特色，但理论学时偏多，实验学时偏弱， 选修课偏少。
课外创新活动 课外计划
社会实践
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
ห้องสมุดไป่ตู้
（四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点
（1）因材施教。不同层面招生的各专业，可制 定2套人才培养方案；对应高层面学生的培养方案 要 “学科性”强一些，具有学术取向；对应较低 层面学生的培养方案要“工程性”强一些，具有应 用取向。 A方案在课程设置上更注重理论和实验， B方案更注重实践与实训。A方案增设了科研训练， B方案增设了技能训练。
06版培养方案共设计73套，其中21个专业设 计了A、B两套方案。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点
（2）工程教育回归“工程”。增强“大工程” 意识，增加实践教学学时和实践教学种类，适度缩 减理论教学学时，增加创新学分。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（2）培养方案要反映出学校的发展战略，要按 照科学的人才质量观和我校多批次招生的实际情况， 实现人才培养多目标、多模式、科学定位，体现各学 科专业人才培养的优势与特色。努力吸取先进的教育 理念，总结我校在教学内容、课程体系、教学方法与 手段等方面取得的教学改革成果并应用于新的培养方 案中，力争在多样化培养、 “回归工程”教育、课 程更新、整合与优化、注重学生的个性发展等方面取 得突破，使人才培养质量有新的提高。
公共基础课 自然科学基础 （数学、物理等）
全校性选修课
“两课”、企业管理、军事理论 人文、社科、经 等
管类素质课
全校性选修课
学科基础课 专业平台课 专业方向课
专业类主干课程
跨学科选修课程 专业方向限选课程 专业方向任选课程
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
—— 哈尔滨理工大学2010版 本科多样化人才培养方案修订意见
目录
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
(一) 2006版本科多样化专业人才培养方案的制定背景 (二) 制定2006版多样化人才培养方案的指导思想
和基本原则 (三) 我校2006版多样化人才培养方案的框架及课程结构 (四) 我校2006版多样化人才培养方案的总体特点 (五) 2006版人才培养方案的运行状况、收获和问题
（2）随着专业目录调整，“宽口径”与“厚基 础”的（通识）教育理念成为主旋律，高等工程教 育的课程理论化、实践环节简化、工程训练弱化的 倾向变得突出起来，国内企业反映毕业生不好用， 跨国公司反映毕业生能力、素质不够；单一化的发 展方向与多样化的人才需求的矛盾成为了主要矛盾。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
实践环节
入学教育、军训、金工实习、认识实习、 课程实验、电工电子实习、计算机实践 课程设计、生产实习、专业实习、 学年设计（论文） 社会实践（调查）、 毕业设计（论 文、实习）
技能训练、科研训练、毕业教育等
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的基本原则
（1）坚持德、智、体、美全面发展的原则。 （2）坚持知识、能力、素质协调发展和综合提 高原则。 （3）坚持基础性与专业性并重的原则。 （4）坚持整体优化原则，科学地处理好各教学 环节之间的关系。 （5）因材施教，培养模式多样化，注意个性发 展的原则。 （6）理论联系实际，加强实践训练，注意培养 创新能力的原则。
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（3）国际先进国家的教育教学理念逐步向我国 高等教育渗透。
（4）全国高校都在开展教学改革，从注重规模 建设向注重质量建设方向发展。
（5）我校招生规模逐渐扩大，学生多层面招生。 （6）我校在2003年在实验室建设中进行了大量 经费投入，实验条件显著加强，12月份“本科教学 水平评估”获得优秀，并在2004年开始实施“教 学 改革工程”计划。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
理论教学
课内计划
培养方案
实践环节 课外创新活动
课外计划 社会实践
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构
体育、外语、计算机文化基础等
理论教学
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（1）培养方案应坚持以邓小平理论和江泽民同 志“三个代表”的重要思想为指导，体现国家教育方 针和“三个面向”的时代精神，站在科学发展观的战 略高度，认清高等教育发展的形势和任务，主动适应 当代社会、经济、科技发展对高等教育人才培养的要 求，将学生培养成德、智、体、美全面发展的社会主 义事业建设者和接班人；培养方案应以科学的教育教 学思想观念为指导，适应大众化教育教学的发展要求， 反映教育教学的基本规律，体现教育教学的发展方向、 人才培养模式和质量标准，培养具有创新精神和实践 能力的高级专门人才。
二、关于2010版本科专业人才培养方案
(一) 2010版本科专业人才培养方案制定背景 (二) 2010版本科专业人才培养方案制定具体要求 (三) 2010版培养方案制定时间安排 (四) 2010版本科专业人才培养方案制定预期目标
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（1）自1998年国家调整专业目录以来，高等教 育进入了大众化发展阶段，2005年全国高等学校 毛入学率已经超过20%。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（一）我校2006版本科多样化专业人才 培养方案的制定背景
（7）为振兴东北老工业基地“定制式”人才培 养专业试点工作已见成效，具备示范作用。
（8）我校“教务在线”的有效运行，使教学管 理实现了网络化。
（9）我校的人才培养方案按五级平台建设，保 留了专业特色，但理论学时偏多，实验学时偏弱， 选修课偏少。
课外创新活动 课外计划
社会实践
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
ห้องสมุดไป่ตู้
（四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点
（1）因材施教。不同层面招生的各专业，可制 定2套人才培养方案；对应高层面学生的培养方案 要 “学科性”强一些，具有学术取向；对应较低 层面学生的培养方案要“工程性”强一些，具有应 用取向。 A方案在课程设置上更注重理论和实验， B方案更注重实践与实训。A方案增设了科研训练， B方案增设了技能训练。
06版培养方案共设计73套，其中21个专业设 计了A、B两套方案。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（四）我校2006版多样化人才培养方案 的总体特点
（2）工程教育回归“工程”。增强“大工程” 意识，增加实践教学学时和实践教学种类，适度缩 减理论教学学时，增加创新学分。
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（二）制定2006版多样化人才培养方案 的指导思想
（2）培养方案要反映出学校的发展战略，要按 照科学的人才质量观和我校多批次招生的实际情况， 实现人才培养多目标、多模式、科学定位，体现各学 科专业人才培养的优势与特色。努力吸取先进的教育 理念，总结我校在教学内容、课程体系、教学方法与 手段等方面取得的教学改革成果并应用于新的培养方 案中，力争在多样化培养、 “回归工程”教育、课 程更新、整合与优化、注重学生的个性发展等方面取 得突破，使人才培养质量有新的提高。
公共基础课 自然科学基础 （数学、物理等）
全校性选修课
“两课”、企业管理、军事理论 人文、社科、经 等
管类素质课
全校性选修课
学科基础课 专业平台课 专业方向课
专业类主干课程
跨学科选修课程 专业方向限选课程 专业方向任选课程
一、《2006版本科专业人才培养方案》回顾
（三）我校2006版多样化人才培养方案的 框架及课程结构