魏巍《谁是最可爱的人》

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谁是最可爱的人(志愿军)作文

谁是最可爱的人(志愿军)作文

谁是最可爱的人(志愿军)作文
这两天,我读了魏巍写的《谁是最可爱的人》,写了作者魏巍到朝鲜,在志愿军里,看到战士们的英雄事迹,作战环境很艰苦,战士们的勇猛。

令我印象最深刻的是他的战友:老金。

他是一个朝鲜人。

连续几个月的反扫荡中,魏巍的身体已经拖垮了,得着疟子和夜盲症,没吃一口饭,没喝一口水,昏倒在小河边,老金没有跟随部队突围,把魏巍背在自己的背上前行,魏巍不愿意拖累老金,请求老金赶紧走,但被老金拒绝了,这种革命友谊令我深深感动,尤其是老金为了战友,不惜牺牲自己精神,更令我感动。

还有一个朝鲜小姑娘和志愿军的故事,他的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂都被炸死了,正好碰到了志愿军,就跟着志愿军走了,志愿军争着给小姑娘洗脸、盛饭、安排睡觉的地方,小姑娘也舍不得离开志愿军,要跟着志愿军去打仗,在小姑娘心中,志愿军就是他的亲人。

读完这本书,我深深感受到:志愿军就是最可爱的人,现在,虽然不打仗,但是那些保家卫国的解放军、特警在我们心中是最可爱的人。

第7课 谁是最可爱的人(教师版)

第7课 谁是最可爱的人(教师版)

第7课 《谁是最可爱的人》学习目标重点、难点 1、了解通讯的文体特征。

2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神。

1.引导学生认真通读全文,借助工具书查阅难懂的字、词,给课文分段并归纳段落大意。

2.学习本文综合运用记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式,生动形象地进行报道的方法。

(一)基础知识一、作者简介魏巍(1920—2008),河南郑州人,诗人、作家。

他的作品都及时反映现实生活,洋溢着饱满的热情。

他凭借长篇小说《东方》,在1982年获得第一届茅盾文学奖,2019年9月23日,该小说入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。

二、字音词义 放纵z òng :放任纵容;对错误的言行不加干涉,不加制止,任其发展。

坚韧r èn :坚固有韧性。

淳ch ún 朴:诚实朴素。

谦逊x ùn :谦虚恭谨。

覆f ù灭:全部被消灭。

奋不顾g ù身:奋勇直前,不考虑自己的安危。

三、文章结构第一部分(1~3):指出志愿军战士是“最可爱的人”,歌颂他们崇高的精神境界,抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。

第二部分(4~14):以三个典型事例表现志愿军战士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。

第三部分(15):号召人们热爱志愿军战士,再次强调他们确实是我们最可爱的人。

1.第2段运用了什么修辞手法?有什么作用?运用设问的修辞手法,明确提出“我们的战士”是最可爱的人,呼应文章题目,引起读者注意。

2.最可爱的人需要具备哪些特点?纯洁高尚的品质,坚韧刚强的意志,淳朴谦逊的气质,美丽宽广的胸怀。

3.第3段介绍“我们的战士”时运用了什么修辞手法,有什么作用?运用排比,从品质、意志、气质、胸怀四个方面,赞扬志愿军战士崇高的思想境界,四个“那样”饱含赞颂的激情,语气整齐,情感强烈。

4.课文选取了哪三个典型事例?各表现志愿军什么精神?①松骨峰战斗——革命英雄主义;②马玉祥火中救小孩——国际主义;③防空洞中的谈话——爱国主义。

第7课《谁是最可爱的人》课件(共34张PPT)统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》课件(共34张PPT)统编版语文七年级下册
3.聚歼了敌人。 (战后)
用一个词概括松骨峰战役的特点 (在文中找出)
大声朗读这一自然段,感受战斗 的壮烈及人民志愿军的英勇。并 找出表现战士壮烈的动词。
(喊、摔、扑、抱、掐、摁、衔……)
敌人为了逃命,用了32架飞机、10多 辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵 地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻 了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
朗读课文前三自然段,说说这一段 运用了什么表达方式?起什么作用?
• 抒情。 • 唤起读者感情共鸣。
这两句运用了什么修辞手法?作用?
谁是我们最可爱的人呢?我们的战 士,我感到他们是最可爱的人。
• 设问。 • 引人注意。
第三自然段运用了两个冒号,先找 出来,再说明它们各表示什么。
也许还有人心里隐隐约约地说: (提示下文)
为什么要反复用一个“摸”字?
——因为满屋子是灰洞洞的烟。
第11自然段运用了哪几种描写方式?
环境描写(火、烟) 人物的外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写
第11自然段反复写了烟和火,请 你找出来,然后说说这些描写起 什么作用。
表现环境之危险,烘托马玉 祥救人的奋不顾身。
有一句话揭示了马玉祥火种救小 孩的思想基础,这句话是:
——表达作者喜爱之情
找出描写马玉祥救小孩的语句, 找出这里用得好的动词。
(踹、扑、摸、拉、抓、抱、 跳、钻……)
“他马上穿过浓烟到近处一看”, “马上”一词有什么表达作用?
——突出马玉祥救人的毫不犹 豫,当机立断。
只是在地上乱摸。先摸着一个大人, 拉了拉没拉动;又向大人身后摸,才 摸着小孩的腿。
谁是最可爱的人
——魏巍
魏巍 (1920.1.16—2008.8.24) 河南郑州人,当代诗人,著 名散文作家、小说家。1938 年加入中国共产党。1950年 底,奔赴朝鲜前线,和志愿军一起生活、战 斗。回国后发表了一批文艺通讯,其中《谁 是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。

第7课《谁是最可爱的人》七年级语文下册课件(统编版)

第7课《谁是最可爱的人》七年级语文下册课件(统编版)

要求很少 品格很高
品析语言
从修辞手法或句式的角度赏析下面语句的表达效果。
(1)谁是我们最可爱的人呢?我们的战士,我感到他们是最可爱的人。 (2)朋友,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士 是可爱的吗?你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗? (3)像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 (4)他们是历史上、世界上第一流的战士……祖国之花。 (5)亲爱的朋友,当你……一起散步的时候……
中地叙述故事,推动情节发展,使语言简洁明快;两者结合起来穿插运用,避免行 文呆板、单调,有利于表现中心思想。
反问,加强语气,无需回答,帮助读者认识,促进感情升华。
品析语言
从修辞手法或句式的角度赏析下面语句的表达效果。
(3)像秋天田野里一株红高粱那样淳朴可爱。 比喻,鲜明地刻画出马玉祥的淳朴可爱,读后让人难忘。
(4)他们是历史上、世界上第一流的战士……祖国之花。 反复,像连续敲击的重音符,激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。
7 谁是最可爱的人
1. 把握志愿军战士的英雄事迹,学习本文选择典 型事例表现人物品质的方法,感受志愿军战士 的崇高品质。(重点)
2. 运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析 文章,学习文章叙述、抒情的手法。(难点)
3. 加强爱国主义教育,增强民族自豪感,传承伟 大的抗美援朝精神。(重点)
作者简介 魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰,河南 郑州人,诗人、作家。代表作有长篇小说《东 方》等。
9段)
国际主义精神
谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎 承上启下:承接前文有关两个事例的叙述,引
样想的呢?(第13段)
出第三个事例
分析事例
作者在文中运用了哪几个典型事例?请用小标题的形式加以概述。

珍贵的战地记录——魏巍与《谁是最可爱的人》

珍贵的战地记录——魏巍与《谁是最可爱的人》

文史春秋文章的回归是对革命先烈最好的慰藉,也是对他们的崇敬与缅怀,同时也是对魏巍先生的怀念。

一魏巍(1920—2008),原名魏鸿杰,笔名红杨树,河南郑州人。

中国共产党党员,当读于乡村简易师范,15岁时父母双亡,靠誊写为生。

1937年12月,17岁的魏巍从郑州只身赴山西赵城县八路军一一五师军政干部学校,参加八路军。

该校后来并入八路军总部随营学校。

1938年,随营学校并入延安抗日军政大学(简称抗大),魏巍为第三期学员,同年4月加入中国共产党。

魏巍从抗大毕业后,被分配到晋察冀敌后抗日根据地,抗日文史春秋见证历史以便开展对敌政治斗争。

在战俘营中,魏巍接触了许多美军官兵,不少人是参加过第二次世界大战的老兵,尽管经历过残酷的战火考验,但让他们深受震撼的是遇到了世界上最难对付、最不怕死的军队——中国人民志愿军。

勇敢的中国人民志愿军凭着一颗赤诚的爱国心,凭着勇敢顽强的精神,与武器装备、军事实力远远高于自己的军队作战,他们用鲜血把猖狂一时的“铁老虎”打成了“纸老虎”。

魏巍完成调查任务后,写了一份久不能平静,将采访所得汇聚成那一段段感人肺腑的文字:在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。

它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

文史春秋路。

当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命,用三十二架飞机,十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。

整个山顶都被打翻了。

汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但勇士们锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。

还有一个战士已经不可能知道他的名字了。

谁是最可爱的人教案(优秀9篇)-最新

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谁是最可爱的人教案(优秀9篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

读书破万卷下笔如有神,下面为您精心整理了9篇《谁是最可爱的人教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。

魏巍《谁是最可爱的人》教案篇一《谁是最可爱的人》教案————魏巍教学目的:1、了解通讯的文体特征2、学习志愿军战士的爱国主义、国际主义、革命主义精神教学重点:引导学生认真通读全文,借助工具书查阅难懂的字、词,给课文分段并归纳段落大意。

教学过程:第一课时:一、导入:同学们身边可爱的人有哪些?你能清楚的说出他们的名字吗?相信每个人心中都有许多可爱的人的存在,今天我们就来学习一下大作家魏巍心目中最可爱的人。

二、背景:《谁是最可爱的人》是一篇著名的优秀通讯。

50年代初,它曾以那奔放的思想感情,激起全国人民心头的汹涌浪涛,鼓舞着人们投入伟大的抗美援朝运动。

作者魏巍是我国当代著名作家。

解放前曾以“红杨树”为笔名发表过不少诗歌。

抗美朝期间,他曾两次到朝鲜前线,深入连队生活,深深感到志愿军战士是最可爱的人。

回国后,提炼了三个典型事例,选用了“谁是最可爱的人”这一醒目而又发人深思的题目,表现了一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人,从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。

三、通讯特征:1.生动性:多借用文学手段,可以描写、抒情、对话,可以用比喻、象征、拟人等修辞。

因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性2.完整性:通讯须相对完整、具体地报道人物或事物的过程3.评论性:通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论四、字词:1、字:掐(qiā)摁(ân)衔(xián)掷(zhì)蹲(dūn)掰(bāi)岱(dài)瘾(yǐn)踹(chuài)断勺(sháo)豁(huò)脯(pú)扛(káng)2、释词:品质——行为、作风上所表现的思想、认识、品性等的本质。

《谁是最可爱的人》ppt课件)

《谁是最可爱的人》ppt课件)
征的《地球的红飘带》、表现知识分子主题的《火 凤凰》,被称为魏巍的“中国革命战争三部曲”, 代表了他在长篇小说方面的创作成就。
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03 背景介绍
1950年6月,朝鲜内战爆发。美国立即进行武装干涉, 同时派第7舰队侵入台湾海峡,并不顾中国政府的一再警告, 将战火烧到鸭绿江边,严重威胁我国国家安全。同年10月, 应朝鲜政府请求,为了支援正在浴血奋战的朝鲜人民,由中 华优秀儿女组成了中国人民志愿军,奔赴朝鲜战场。
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05 初读课文,梳理结构
本文可以分为几个部分?每个部分都包含哪些自然段?内容侧重点
有什么不同?
(4-9):
松骨峰战斗
第二部分(4-14): (10-12): 马玉祥火中救小孩
(13-14): 防空洞中的谈话
本文的结构之所以严谨自然,是因为作者在文中多处使用了过渡性的句段,
志愿军战士同朝鲜人民一道,舍生忘死、浴血奋战,经 过两年零九个月的浴血奋战,最终打败了具有现代技术装备 的以美国为首的“联合国军”,赢得了抗美援朝战争的伟大 胜利。
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03 背景介绍
人物: 一支志愿军部队的先头连 事件: 松骨峰战斗
壮烈
起因: 去切断敌人逃路,与逃敌相遇
结果:
打死300多敌人,使主力聚歼了敌人 51PPT模板网,幻灯片演示模板及素材 免费下 载! 51PPT模板网 唯一访问网址:
松骨峰战斗
文章是如何表现战斗的壮烈场面的?作者选择这一典型事例,是为 了说明什么本质?
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魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感范文(精选6篇)

魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感范文(精选6篇)

魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感范文(精选6篇)读完一本经典名著后,相信你心中会有不少感想,何不静下心来写写读后感呢?那要怎么写好读后感呢?以下是小编收集整理的魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感范文(精选6篇),希望能够帮助到大家。

魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感1这段时间我阅读了一本书,书名叫做:《谁是最可爱的人》。

这是一本催人泪下的书,也是一本十分感动人的书,书中篇篇文章都使我感动许久。

这本书的主要内容是:美国对发起了大规模的侵略战争,中国人民志得到祖国的命令救援人民,。

在这场浩大的战争中志愿军战士们凭着对祖国、对人民的无限热爱而不畏牺牲、奋勇杀敌,最终取得胜利的故事。

书中最感动我的是:松鼓峰战斗。

讲的是有一支志愿军队伍为了阻挡敌军逃跑,而和敌军展开殊死拼搏,面对敌人浩大的装备那一支志愿军队伍没有一点胆颤,要知道他们才十几个人啊!可是最后他们还是失败了。

但是英雄的志愿军们直到自己的身体上被火烧得直冒火苗,也都没有屈服,反而去用身体抱住敌人与敌人同归于荆他们的心中只有一个念头,无论如何我们一定要胜利。

读完后,我的心灵被彻底的被震撼了,这种精神,这种勇气是多少人都没有的啊!要是你问我:“谁是最可爱的人?那我一定会毫不犹豫的回答你,那就是伟大的志愿军们。

想一想他们那一张张淳朴的笑脸,那一声声誓言要保护祖国,保护人们的声音,那一个个为了祖国而变得焦脆的身躯,谁又能不承认他们是最可爱的人呢?一个个可爱的志愿军们他们所付出的一切是为什么呢?都是为了要保护我们的祖国啊!我不得不再赞扬他们:中国人民志愿军战士们你们是世界上最可爱,最可爱的人,你们的精神也将继续传承下去。

魏巍《谁是最可爱的人》优秀读后感2每段历史,都如同人的一段记忆,或许满载荣耀,又或许遍布伤痛。

随着时间的流逝,它们大部分逐渐被淡忘,直至湮于尘埃。

然而,总有些历史是值得被铭记的,就像总有些记忆是值得被深刻的。

《谁是最可爱的人》向我们展现的就是这样一段历史——以一种时代特有的写作方式,简洁却有力。

魏巍《谁是最可爱的人》课文原文

魏巍《谁是最可爱的人》课文原文

魏巍《谁是最可爱的人》课文原文
朋友们,用不着多举例,你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人,这种人有一种什么品质,他们的灵魂多么地美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们值得骄傲,我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候,当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候,当你往孩子口里塞苹果的时候,当你和爱人一起散步的时候……朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地说:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。

请你意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。

朋友!你是这么爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,你一定会深深地爱我们的战士,——他们确实是我们最可爱的人!。

魏巍谁是最可爱的人全文

魏巍谁是最可爱的人全文

魏巍谁是最可爱的人全文 Prepared on 22 November 2020魏巍《谁是最可爱的人》全文在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗他们看来是很平凡、很简单的哩,既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。

可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!让我还是来说一段故事吧。

还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头边就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈,阻住敌人。

一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋,向这个连的阵地汹涌卷来,整个山顶的土都被打翻了,汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但是,勇士们在这烟与火的山冈上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。

敌人的死尸像谷子似的在山前堆满了,血也把这山冈流红了。

可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。

这场激战整整持续了八个小时。

最后,勇士们的子弹打光了。

蜂拥上来的敌人占领了山头,把他们压到山脚。

飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。

这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,向敌人扑去,身上帽子上呼呼地冒着火苗,把敌人抱住,让身上的火,也把占领阵地的敌人烧死。

……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。

《谁是最可爱的人》课件

《谁是最可爱的人》课件
“发扬和继承”语序不当,应将这两个词的位置对调。
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阅读突破 一、课内建构 阅读《谁是最可爱的人》第5—8段,回答7—9题。
7 8 9 10 11 12 13
7.“这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗。”选文是怎样表现其“壮烈” 的?作者为什么这样写?结合选文内容分析。
选文既通过描写战士们与敌人殊死搏斗的场面、战后阵地的壮烈场面 来表现其“壮烈”;又通过“摔”“扑”“抱” “掐”“握”“衔”等 一系列动作描写来表现其“壮烈”。
1.谁是我们最可爱的人呢? 我们的战士
2.作者从哪几个方面来赞誉我们最可爱的人? 品质、意志、气质、胸怀
3.课文用哪三个示例来展示战士们是最可爱的人? 松骨峰战斗 马玉祥救朝鲜儿童 与吃雪战士的谈话

◎松骨峰战斗
愿 军
战斗过程


(1)敌我状况:人数上,敌众我寡;装备上,敌优我劣

(2)描绘战士英勇搏斗的动词:摔、扑、抱
C.②⑤③①④
D.①④②⑤③
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二、课外提升 5.[2023·石家庄正定期中]下列对病句的修改有误的一项是( A ) A.学校提倡学生“自己的事情自己做,简单的家务抢着做,复杂的家务帮着
做”,旨在培养他们每天劳动。(在“劳动”后加上“的观念”) B.广大青年崇德向善,不仅关乎其人生道路能否走得正、走得远,更关乎整
6.
为纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战,学校举办
“致敬英雄”综合实践活动,请你参与。
(1)【活动设计】此次活动拟由三个部分组成,请仿照示例,再设计一个活
动内容。
示例:邀请志愿军老战士讲战斗故事。
示例一:举行“向英雄致敬”主题班会
示例二:举行抗美援朝图片展

魏巍《谁是最可爱的人》教案

魏巍《谁是最可爱的人》教案

魏巍《谁是最可爱的人》教案一、教材简介《谁是最可爱的人》是著名作家魏巍的扎根人民、反映人民生活、揭露社会矛盾的长篇小说。

小说描写了在中国新民主主义革命时期,一位具有革命信仰和人民情怀的中国共产党员在全力支持解放军在根据地赢得民族解放斗争的过程中,不畏艰险,不怕牺牲,在反腐斗争中展现出无私的革命精神和为人民服务的崇高精神。

通过鲜活的人物形象、生动的情节、深刻的内涵,小说真实反映了新民主主义革命时期中国共产党员的艰苦卓绝的斗争历程。

二、教学目标通过本教案的学习,学生应该能够:1.认识魏巍的《谁是最可爱的人》的作者和作品;2.理解新民主主义革命的背景,并了解当时中国共产党员的艰苦斗争;3.知道革命信仰和人民情怀的重要性,并学会珍视和发扬这种精神。

三、教学过程1. 导入环节通过引入中国革命歌曲,如《东方红》、《义勇军进行曲》等,引起学生对于新民主主义革命的认知和认同,同时引出中国共产党员的革命精神。

2. 内容阐述讲解中国共产党员在新民主主义革命的具体活动和斗争,以及小说《谁是最可爱的人》中具体的反腐斗争,引导学生认识当时的艰苦环境和革命斗争的必要性,对于革命精神和人民情怀的重要性有深刻了解。

3. 分组讨论将学生分为小组,根据读过的小说内容,讨论其中反腐斗争的细节和人物形象,结合自身的生活体验和现实问题,探讨如何珍视和发扬革命精神和人民情怀。

4. 个人感悟要求学生对于本次学习过程的感性理解进行个人总结和分享,特别是对于以下问题的思考:我们是否需要培养自己的革命精神和人民情怀?在现实生活中,我们应该如何发扬这种精神?四、教学反思通过本次教学,学生加深了对于新民主主义革命、中国共产党员、革命精神和人民情怀等概念的理解和熟悉程度,同时增强了对于中国近现代史的认知和文化自信。

在教学中,可以增加视频、图片和互动环节,进一步激发学生的兴趣和参与度。

《谁是最可爱的人》ppt课件

《谁是最可爱的人》ppt课件

4.默读“与吃雪战士的谈话”,体会战士的精神品格,完成表格。
问什么 不觉得苦吗
回答
精神品格
怎么能不觉得……能使人民得 乐于为祖国人民吃苦
到幸福,就是我们最大的幸 的幸福观
福……吃这点儿苦又算什么哩!
谁不想哩……如果回去,祖国 时刻牢记祖国人民的 你想不想祖国啊
的老百姓问……我怎么答对呢? 托付
对祖国对朝鲜 有什么要求
千载万世( zǎi ) (14)载 怨声载道( zài )
塞满( sāi ) (15)塞 边塞( sài )
堵塞( sè )
犁耙( pá ) (16)耙
耥耙( bà )
什物( shí) (17)什 什么(shén)
2.给下列形似字注音并组词。
踹(chuài) 踹开 (1) 揣(chuǎi) 揣摩
湍(tuān) 湍急
A项“淳”应读“chún”。C项“迸”应读“bèng”。D项“溜”应读“liū”。 故选B。
2.请写出下列句子所使用的表达方式。 (1)他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切伟大 人民的优秀之花!( ) (2)他长着一副微黑透红的脸膛儿,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株 红高粱那样淳朴可爱。( ) (3)还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌 人的逃路。( ) (4)敌人为了逃命,用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋……( ) (5)我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样地爱,充满国际主义的 深厚热情。( )
2.谁是最可爱的人?为什么是最可爱的人? 答案 我们的战士。 因为“他们的品质是那样地纯洁和高尚,他们的意志是那样地坚韧和刚强,他们的 气质是那样地淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样地美丽和宽广”。

第7课《谁是最可爱的人》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》课件(共28张PPT) 统编版语文七年级下册
运用设问的修辞手法,自问自答,点明志愿军战士是“最可爱 的人”,呼应题目。
课文赏析(六)
他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人! 他们是世界上一切伟大人民的优秀之花,是我们值得骄傲 的祖国之花!
反复,高度赞扬了志愿军战士为民吃苦、为国献身的高尚品质 和崇高的精神境界,激发着读者为志愿军战士而自豪的情怀。
运用了排比,高度概括和热情赞颂志愿军战士的高贵品质,给 人一气呵成之感,感情强烈,感染力很强。
深入探究
1、课文结尾两段运用了什么表达方式,起什么作用?
议论和抒情。总结三个事例,赞扬战士可爱,引起读者 共鸣;呼应开头,使文章浑然一体。
深入探究
2、作者在前线采访中,收集了很多个生动的事例。但为什么 最后只用了这三个事例?
整体感知
1、细读课文,把课文分为三部分并概括每部分的内容
第一部分(1~3):指出志愿军战士是 “最可爱的人”,歌颂他们崇高的精神境界, 抒发对志愿军战士无比的热爱和崇敬。
整体感知
1、细读课文,把课文分为三部分并概括每部分的内容
第二部分(4~14):以三个典型事例表现志愿军战 士崇高的思想品质,具体说明他们是我们最可爱的人。
文体知识
通讯,是运用叙述、描写、议论、抒情等多 种手法,具体、生动、形象地反映新闻事件或典 型人物的一种新闻报道体裁。
字词读音
山冈( gāng )
摁倒( èn )
过瘾( yǐn )
袭来( xí )
掷下( zhì )
聚歼( jiān )
词语解释
聚歼: 全歼。 豁亮: 宽敞明亮。 真真切切: (听得)非常清楚确实。 奋不顾身: 奋勇直前,不顾生命。 永垂不朽: (姓名、事件、精神等)永远流传,不磨灭。

第7课《谁是最可爱的人》课件(共25张PPT)统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》课件(共25张PPT)统编版语文七年级下册
( sè )(闭塞·)
本文是什么文体?
通讯
1.什么是通讯?
通讯和消息一样,也是用事实说话。不同的是,通讯的内容比消息详尽、具体、 形象。
2.通讯的特点。
通讯与消息比,不仅需要六个新闻要素(人物、时间、地点,事件发生的原因、 经过和结果)齐全,还要报道新闻事实的情节、细节。通讯分事件通讯和人物通 讯。通讯的表达方式,不仅用叙述,还要较多地采用描写、议论、抒情等。
防空洞谈话
师 你想不想祖国啊? 生 (笑)谁不想哩,说不想,那是假话,可是我不愿意回去。
如果回去,祖国的老百姓问,‘我们托付给你们的任务完成 得怎么样啦?’我怎么答对呢?我说‘朝鲜半边红,半边 黑’,这算什么话呢?
战士们的责任是__保__卫__朝__鲜____,更是___保__卫__祖__国_____。
列举三个

典型事例

松骨峰战斗—群像— 革命英雄主义精神
火中救人—个人— 国际主义精神
防空洞谈话—个人— 爱国主义精神
抗美 援朝
保家 卫国
第三部分 议论、抒情
伟大的抗美援朝精神跨越时空、历久弥新,必须永续传承 、世代发扬。
请你谈一谈,读完这篇课文,走进这段历史,你得 到了哪些感悟,学会了哪些道理。
覆灭
jiān
聚歼

军隅里
解释词语
坚韧:牢固、有韧性。这里是坚强不屈的意思。 淳朴:诚实、朴实。 谦逊:谦虚恭敬。 覆灭:灭亡。 永垂不朽:(姓名、事件、精神等)永远流传,不磨灭。 袭过来:偷偷地过来。


( xiě )(血淋淋)

血 ( xuè )(血管)
( sāi )(塞·子) 塞 ( sài )(边塞·)
作者在文中运用了哪三个典型事例? 请用小标题的形式加以概括。

谁是最可爱的人原文

谁是最可爱的人原文

谁是最可爱的人原文谁是最可爱的人原文《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学,最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。

后入选中学语文课本,影响了数代中国人。

下面是店铺整理的谁是最可爱的人原文,欢迎大家分享。

谁是最可爱的人在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着,我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。

它使我想把一切东西,都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是,我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感觉他们是最可爱的人。

也许有的人在心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡,很简单的哩。

既看不出他们有什么高明的知识,又看不出他们有丰盛细致的感情。

可是,我要说,这是由于你跟我们的战士接触太少,因此,你没有能够了解到:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!让我还是来说一段故事吧。

还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命,用三十二架飞机,十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。

整个山顶都被打翻了。

汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。

敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了,血也把这山岗流红了。

可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。

这激战整整持续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。

蜂涌上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。

飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。

这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧死。

《谁是最可爱的人》ppt课件

《谁是最可爱的人》ppt课件



环境描写:“火又盛,烟又大”

写出当时环境的危险

人物心理活动:“我能不进去吗?我不
救 朝 鲜
能!我想,要在祖国遇见这种情形,我 能够进去,那么,在朝鲜我就可以不进 去吗?朝鲜人民和我们祖国的人民不是 一样的吗?
揭示出 志愿军 战士的 国际主

写出战士救朝鲜儿童的思想基础。
义精神

用“踹、扑、拉、抓、抱、跳、钻”等
文 体 知 识
1.通讯,是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法, 具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新 闻报道形式。它是记叙文的一种,是报纸、广播电台、 通讯社常用的文体。 2.通讯有四大特点:(1)严格的真实性。(2)报道的 客观性。(3)较强的时间性。(4)描写的形象性。 3.通讯的种类(1)按内容分,通讯一般分为人物通讯、 事件通讯、概貌通讯、工作通讯。(2)按形式分,通 讯分为一般记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小 故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、 散记、采访札记。
1950年6月28日,毛泽东主席发表讲话: 打败美国侵略者的任何挑衅!
1950年10月19日,中国人民志愿军首 批部队渡过鸭绿江,抗美援朝。
中国人民志愿军司令员彭德怀 在视察阵地。
3、胜利: 1953年7月美国侵略者签订《朝鲜停战协定》,战争结束。
签定停战协定 1953年7月27日,板门店
彭德怀代表中方签字 “联合国军”总司令 克拉克签字
他们是历史上、世界上第பைடு நூலகம்流的战 士,第一流的人!他们是世界上一 切伟大人民的优秀之花!是我们值 得骄傲的祖国之花!我们以我们的 祖国有这样的英雄而骄傲,我们以 生在这个英雄的国度而自豪!

魏巍《谁是最可爱的人》观后感

魏巍《谁是最可爱的人》观后感

魏巍《谁是最可爱的人》观后感《谁是最可爱的人》观后感一嗨,朋友们!最近读了魏巍的《谁是最可爱的人》,心里那叫一个感动哟!文章里写的那些志愿军战士,他们可真是太了不起啦!在那么艰苦的条件下,还能勇往直前,和敌人拼命。

他们吃的不好,穿的不暖,可心里想的全是保卫国家,保护咱们老百姓。

你想想,冰天雪地的,他们趴在雪地里,就为了不被敌人发现。

那得多冷啊,可他们一点都不退缩。

还有那些冲锋陷阵的战士,明知道前面危险重重,还是义无反顾地冲上去。

他们不怕死吗?不是的,他们是为了更多人的幸福,把自己的生死都抛在了脑后。

读着这些文字,我仿佛能看到他们坚定的眼神,听到他们响亮的口号。

他们真的是最可爱的人,没有他们的付出,哪有咱们现在的安稳日子。

咱们得好好珍惜现在的生活,不能忘了这些英雄们。

要努力学习,努力工作,让咱们的国家更强大,这样才对得起他们的牺牲。

以后啊,每当我遇到困难想退缩的时候,我就会想起这些最可爱的人,他们能在那么艰难的环境里坚持,我这点小困难算啥呀!我也要像他们一样勇敢坚强!《谁是最可爱的人》观后感二亲爱的小伙伴们,我来跟你们聊聊我读《谁是最可爱的人》的感受哈。

哎呀,这书读完,我心里那是久久不能平静。

那些志愿军战士的形象一直在我脑海里转呀转。

你说他们怎么就能那么勇敢?敌人的炮火那么猛,他们一点都不害怕。

我就在想,如果是我,我能有那样的勇气吗?估计早就吓得腿软了。

他们在战场上相互帮助,相互照顾,那种团结和友爱真的太让人感动了。

而且啊,他们还特别乐观,条件那么艰苦,还能苦中作乐。

还有那些牺牲的战士们,他们的生命就这样永远留在了战场上。

他们也有家人,也有牵挂,可他们为了大家舍弃了小家。

这得是多大的胸怀呀!我觉得我们不能只是嘴上说感谢,得用实际行动来。

比如在生活中,多帮助别人,遇到困难不轻易放弃。

要让自己变得更优秀,这样才不辜负他们的付出。

小伙伴们,你们说是不是这个理儿?咱们可不能忘了这些最可爱的人,要把他们的精神永远记在心里!。

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谁是最可爱的人
在朝鲜的每一天,我都被一些东西感动着;我的思想感情的潮水,在放纵奔流着;我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。

但我最急于告诉你们的,是我思想感情的一段重要经历,这就是:我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!
谁是我们最可爱的人呢?我们的部队、我们的战士,我感到他们是最可爱的人。

也许还有人心里隐隐约约地说:你说的就是那些“兵”吗?他们看来是很平凡、很简单的哩。

既看不出他们有什么高深的知识,又看不出他们有什么丰富的感情。

可是,我要说,这是由于他跟我们的战士接触太少,还没有了解我们的战士:他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!
让我还是来说一段故事吧。

还是在二次战役的时候,有一支志愿军的部队向敌后猛插,去切断军隅里敌人的逃路。

当他们赶到书堂站时,逃敌也恰恰赶到那里,眼看就要从汽车路上开过去。

这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗,阻住敌人,一场壮烈的搏斗就开始了。

敌人为了逃命,用三十二架飞机,十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。

整个山顶都被打翻了。

汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。

但勇士们在这烟与火的山岗上,高喊着口号,一次又一次把敌人打死在阵地前面。

敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了,血也把这山岗流红了。

可是敌人还是要拼死争夺,好使自己的主力不致覆灭。

这激战整整持续了八个小时,最后,勇士们的子弹打光了。

蜂拥上来的敌人,占领了山头,把他们压到山脚。

飞机掷下的汽油弹,把他们的身上烧着了火。

这时候,勇士们是仍然不会后退的呀,他们把枪一摔,身上、帽子上冒着呜呜的火苗向敌人扑去,把敌人抱住,让身上的火,把要占领阵地的敌人烧死。

……据这个营的营长告诉我,战后,这个连的阵地上,枪支完全摔碎了,机枪零件扔得满山都是。

烈士们的尸体,做着各种各样的姿势,有抱住敌人腰的,有抱住敌人头的,有卡住敌人脖子,把敌人捺倒在地上的,和敌人倒在一起,烧在一起。

还有一个战士,他手里还紧握着一个手榴弹,弹体上沾满脑浆,和他死在一起的美国鬼子,脑浆崩裂,涂了一地。

另有一个战士,他的嘴里还衔着敌人的半块耳朵。

在掩埋烈士们遗体的时候,由于他们两手扣着,把敌人抱得那样紧,分都分不开,以致把有的手指都折断了。

……这个连虽然伤亡很大,但他们却打死了三百多敌人,特别是,使我们部队的主力赶上,聚歼了敌人。

这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗,或者叫书堂站战斗。

假若需要立纪念碑的话,让我把带火扑敌及用刺刀和敌拼死在一起的烈士们的名字记下吧。

他们的名字是:王金传、邢玉堂、胡传九、井玉琢、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。

还有一个战士已经不可能知道他的名字了。

让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧!
这个营长向我说了以上的情形,他的声音是缓慢的,他的感情是沉重的。

他说他在阵地上掩埋烈士的时候,他掉了眼泪。

但他接着说:“你不要以为我是为他们而伤心,我是为他们而骄傲!我感觉我们的战士是太伟大了,太可爱了,我不能不被他们感动得掉下泪来。


朋友们,当你听到这段英雄事迹的时候,你的感想如何呢?你不觉得我们的战士是可爱的吗?你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗?
我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样的仁义,充满国际主义的深厚热情。

在汉江北岸,我遇到一个青年战士,他今年才二十一岁,名叫马玉祥,是黑龙江青岗县人。

他长着一幅微黑透红的脸膛,稍高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。

不过因为他才从阵地上下来,显得稍为疲劳些。

眼里的红丝还没有退净。

他原来是炮兵连的,在有一天夜里,他被一阵哭声惊醒了,出去一看,是一个朝鲜老妈妈,坐在山岗上哭。

原来他的房子被炸毁了,又在山里搭了个窝棚,但窝棚又被炸毁了。

……回来,他马上到连部要求到步兵连去,因为步兵连的需要,就批准了他。

我说:“在炮兵连不是一样打敌人吗?”“那,不同!”他说:“离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!”
在汉江南岸的日日夜夜里,有一天他从阵地上下来做饭。

刚一进村,有几架敌机袭过来,打了一阵机关炮,接着就扔下了两个大燃烧弹。

有几间房子着火了,火又盛,烟又大,不敢到跟前去。

这时,他听见烟火里有一个小孩子哇哇哭叫的声音。

他马上穿过浓烟到近处一看,一个朝鲜的中年男人在院子里倒着,小孩子的哭声还在屋里。

他走到屋门口,可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人,门窗的纸边已经烧着。

小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来,听得真真切切。

当他叙述到这里的时候,他说:“我能够不进去吗?我不能!我想,要在祖国遇见这种情形我能够进去,那么在朝鲜我就可以不进去吗?朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗?我就用脚踹开门,扑了进去。

呀!满屋子灰洞洞的烟,只能听见小孩哭,看不见人。

我的眼也睁不开,脸烫的像刀割一般。

我也不知道自己的身上着了火没有,我也不管它了,只是在地上乱摸。

先一摸摸着一个大人,拉了拉没拉动,又向大人的身后摸,才摸着一个小孩腿,我就一把抓着抱起来跳出门去。

我一看小孩子,是挺好的一个小孩子呀。

他穿着个小短褂儿,光着两条小腿儿,小腿乱跳着,哇哇地哭。

我心想:‘不管你哭不哭,不救活你家大人,谁养活你哩!’这时候,火更大了,墙上的纸也完全烧着了。

我就把他往地上一放,就又从那火门里钻进去了。

一拉那个大人,她哼了一声,再拉又不动了。

凑近一看,见她脸上的血,已经把她胸前的白衣流红了,眼睛已经闭上。

我知道她不行了,才赶忙跑出门外,扑灭身上的火苗,抱起这个无父无母的孩子。

……”
朋友,当你听到这段事迹的时候,你的感觉又是如何呢?你不觉得我们的战士是最可爱的人吗?
谁都知道,朝鲜战场是艰苦些。

但他们是怎样的呢?有一次,我见到一个战士,在防空洞里吃一口炒面,就一口雪。

我问他:“你不觉得苦吗?”他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说:“怎么能不觉得!咱们革命军队又不是个怪物!不过我们的光荣也就在这里。


他把小勺儿干脆放下,兴奋地说:“拿吃雪来说吧。

我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。

他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点什么,就做点什么。

”他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“你再比如蹲防空洞吧。

多憋闷的慌哩。

眼看着外面好好的太阳,光光的马路不能走!可是我在那里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞呀。

他们就可以在马路上不慌不忙地走呀。

他们想骑车子也行,想走路也行,边溜达边说话也行。

那是多么幸福的呢!所以,”他又把雪放到嘴里,像总结似地说:“我在这里流点血不算什么,吃点苦又算什么哩!”我又问:“你想不想祖国呀?”他笑起来:“谁不想哩,说不想那是假话。

可是我不愿意回去。

如果回去,祖国的老百姓问:‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?’我怎么答对呢?我说‘朝鲜半边红,半边黑,这算什么话呢?’”我接着问:“你们经历了这么多危险,吃了这么多辛苦,你们对祖国,对朝鲜有什么要求吗?”他想了一下,才回答我:“我们什么也不要。

可是说心里话,我这话可不定恰当呀。

我们是想要这么大的一个东西,”他笑着,用手指比个铜子儿大小,怕我不明白,又说:“一块‘朝鲜解放纪念章’,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去。


朋友们,用不着繁琐的举例,你已经可以了解到我们的战士,是怎样的一种人。

这种人是什么一种品质,他们的灵魂是多么的美丽和宽广。

他们是历史上、世界上第一流的战士,第一流的人!他们是世界上一切善良爱好和平人民的优秀之花!是我们值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪!
亲爱的朋友们,当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候,当你扛上犁耙走向田野的时候,当你喝完一杯豆浆,提着书包走向学校的时候,当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候,当你向孩子嘴里塞着苹果的时候,当你和爱人悠闲散步的时候,朋友,你是否意识到你是在幸福之中呢?你也许很惊讶地看我:“这是很平常的呀!”可是,从朝鲜归来的人,会知道你正生活在幸福中。

请你们意识到这是一种幸福吧,因为只有你意识到这一点,你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。

朋友!你已经知道了爱我们的祖国,爱我们的伟大领袖毛主席,请再深深地爱我们的战士吧,他们确实是我们最可爱的人!。

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