表内除法二解决问题说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版二年级上册数学第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版二年级上册数学第六单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，并能够灵活运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解乘法和除法的关系，提高运算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但部分学生对于乘法和除法的运算规则理解不够深入，运算速度和准确性有待提高。
此外，学生的学习习惯和数学思维能力也存在差异，需要在教学过程中进行针对性的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握表内乘法和表内除法的计算方法，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法和除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内乘法和表内除法进行计算。
2.教学难点：学生对于乘法和除法运算规则的理解，以及运算速度和准确性的提高。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，辅助学生直观形象地理解乘法和除法的运算过程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的内容，引出本节课的主题《表内乘法和表内除法（二）》。
2.探究新知：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，通过实例演示和练习，让学生熟练掌握。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和纠正学生的错误。
4.应用拓展：设计实际应用题，让学生运用乘法和除法进行解决问题，培养学生的应用能力。
5.总结反思：引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，发现不足并进行改进。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿
人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》说课稿一、教材分析1.1 教材内容本篇说课主要针对人教版二年级下册数学《总复习——表内除法》教材中的表内除法内容展开，通过有针对性的例题和练习，帮助学生掌握表内除法的计算方法。
1.2 教材特点表内除法是数学中的一项基础内容，通过学习表内除法，可以帮助学生提高计算能力和逻辑思维能力。
本教材以简单易懂的方式呈现表内除法的运算步骤，符合二年级学生的认知水平。
二、教学目标2.1 知识目标•了解表内除法的基本概念和计算规则。
•能够按照要求进行表内除法的运算。
2.2 能力目标•能够独立完成简单的表内除法计算题目。
•能够灵活运用表内除法解决实际问题。
2.3 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
•培养学生合作意识，共同解决问题。
三、教学重难点3.1 教学重点•表内除法的基本概念和运算规则。
•通过例题引导学生掌握表内除法计算方法。
3.2 教学难点•学生对表内除法进行推理和解答。
•学生在实际问题中应用表内除法进行计算。
四、教学过程4.1 导入通过一个生活中常见的实际问题引入表内除法的概念，激发学生对表内除法的兴趣。
4.2 讲解依次详细讲解表内除法的运算步骤和规则，并通过示例让学生掌握具体操作方法。
4.3 练习让学生通过一定数量的练习题，巩固表内除法的计算技巧，并帮助他们熟练运用。
4.4 拓展引导学生思考表内除法在更复杂问题中的应用，并提出拓展问题，拓展学生的思维和应用能力。
五、课堂小结在课堂结束前，对今天所学的表内除法知识进行小结概括，强化学生对知识点的掌握。
六、课后作业布置相关的表内除法练习题做为课后作业，并鼓励学生复习和巩固所学知识。
通过以上方式，本节课的表内除法教学完成，希本通过教师的讲解、学生的练习，学生能够掌握表内除法的基础知识和运用技巧，为数学学习打下坚实的基础。
苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》说课稿
苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版二年级数学上册期末总复习《除法的意义以及表内除法解决实际问题》这一节课，主要让学生理解和掌握除法的意义，以及运用表内除法解决实际问题。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生感受除法的实际应用，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了除法的初步知识，对除法的概念和简单的计算有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，往往不能很好地将除法与实际情境相结合，对除法的意义和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过实例和练习，让学生在实际情境中体验和理解除法的意义。
三. 说教学目标1.让学生理解除法的意义，知道除法是乘法的逆运算。
2.使学生掌握表内除法的计算方法，能够熟练地进行计算。
3.培养学生运用除法解决实际问题的能力，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握除法的意义，以及运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：让学生在实际情境中，能够灵活运用除法解决问题，理解除法与乘法的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过丰富的实例和情境图，引导学生感受除法的实际应用。
2.采用启发式教学法，引导学生通过思考和讨论，理解除法的意义和计算方法。
3.运用多媒体教学手段，展示实例和练习，帮助学生更好地理解和掌握除法的应用。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，如分水果，引入除法的概念，让学生感受除法的实际应用。
2.讲解：讲解除法的意义和计算方法，通过实例和练习，让学生理解和掌握除法。
3.练习：设计一些实际问题的练习，让学生运用除法解决问题，巩固所学知识。
4.总结：通过总结，使学生明确除法的意义和应用，以及除法与乘法的关系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：除法的计算方法八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现，以及课后作业和练习的完成情况，评价学生对除法的理解和掌握程度。
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是二年级数学上册苏教版第六单元的重要内容。
本节课的内容主要包括两位数乘一位数的计算方法和表内除法的进一步应用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在掌握乘除法运算的基础上，进一步理解和运用乘除法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了表内乘法和表内除法的基本运算，对乘除法的概念有了初步的认识。
但学生在运算过程中，可能会对两位数乘一位数的计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握两位数乘一位数的计算方法，提高运算速度和准确性；学生能够运用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流、归纳等方法，让学生在实践中学习两位数乘一位数的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解两位数乘一位数的计算原理，能够熟练运用计算方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、算盘等教具，帮助学生形象直观地理解两位数乘一位数的计算方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算，引出本节课的内容——两位数乘一位数。
2.探究新知：教师通过展示实物模型、多媒体课件等，引导学生观察、操作、交流，总结出两位数乘一位数的计算方法。
3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实践中运用两位数乘一位数的计算方法，巩固所学知识。
4.拓展应用：让学生运用乘除法解决实际问题，提高学生解决实际问题的能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对两位数乘一位数计算方法的理解。
二年级数学上册说课稿《表内除法(复习)》苏教版
二年级数学上册说课稿《表内除法（复习）》苏教版一. 教材分析《表内除法（复习）》这一节内容是二年级数学上册的一个重要部分。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固表内除法的运算方法，提高运算速度，培养学生的逻辑思维能力。
教材内容主要包括表内除法的运算规则、除法算式的组成及计算方法，以及一些实际应用题的解决方法。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了表内除法的基本运算方法，但对除法算式的理解和应用能力仍有待提高。
在学习过程中，部分学生可能对除法的运算规则理解不深，导致在实际计算过程中出现错误。
此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握表内除法的运算方法，提高运算速度。
2.过程与方法：通过复习巩固表内除法，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用表内除法解决实际问题。
2.教学难点：学生对除法算式的理解和应用，以及在不同情境下运用表内除法解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际应用题，引导学生复习表内除法的运算方法。
2.讲解与演示：教师讲解表内除法的运算规则，并通过多媒体课件展示计算过程，让学生直观地理解除法运算。
3.练习与讨论：学生分组进行练习，互相讨论解题方法，教师巡回指导。
4.总结与提高：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并引导学生将除法运算应用于实际问题中。
5.拓展与提升：通过一组综合练习题，提高学生运用表内除法解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计包括除法算式的组成、运算规则，以及一些典型例题的解题过程。
板书设计要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
人教版二年级下册数学四单元《表内除法(二)第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学四单元《表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学四单元表内除法（二）第1课时用7、8、9的乘法口诀求商》这一课时，主要让学生掌握利用7、8、9的乘法口诀进行除法计算的方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解除法的意义，感受乘法和除法之间的关系，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法口诀，对除法的概念有了初步的了解。
但学生在进行除法计算时，还不太能熟练运用乘法口诀，特别是在计算较复杂的除法时，容易出错。
因此，在教学这一课时，我们需要帮助学生巩固乘法口诀，并将之运用到除法计算中，提高学生的计算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算，理解除法和乘法之间的关系。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练运用7、8、9的乘法口诀进行除法计算。
2.教学难点：学生能理解除法和乘法之间的关系，并在实际计算中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解除法和乘法之间的关系，引导学生发现并总结7、8、9的乘法口诀。
3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中运用乘法口诀进行除法计算。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调除法和乘法之间的关系。
5.拓展：引导学生思考除法计算在实际生活中的应用，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计一个，列出7、8、9的乘法口诀，并在旁边注明对应的除法计算方法。
2023人教版数学二年下册《表内除法(二)：用除法解决问题》说课稿(共二篇)
人教版数学二年下册《表内除法（二）：用除法解决问题》说课稿（一）一、说教材1．教材分析。
“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。
为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。
其逻辑顺序如下：例2，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。
例3，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。
这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。
它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。
2．本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。
3．教具准备：课件、小棒等。
4．教学目标。
本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。
（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
5．教学重难点。
重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义”。
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿一. 教材分析苏教版小学二年级数学上册第六单元《表内乘法和表内除法（二）》是本册教材中的重要内容。
本单元主要让学生掌握表内乘法和表内除法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
通过本单元的学习，学生能够熟练地运用乘法和除法解决实际问题，为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基本概念，但对一些复杂运算仍感到困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，提高他们的运算能力。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们在实际应用中能够灵活运用所学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地运用表内乘法和表内除法解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握表内乘法和表内除法的计算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2.教学难点：对于一些复杂运算，如何引导学生正确分析问题，找出解决问题的方法。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生发现问题，提出问题，进而解决问题。
2.运用合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
3.利用多媒体教学手段，展示运算过程，直观地呈现问题，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解表内乘法和表内除法的计算方法，让学生在实际操作中掌握运算技巧。
3.例题演示：分析并解决典型例题，让学生学会如何运用所学知识解决实际问题。
4.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固知识，提高运算能力。
5.小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨如何解决复杂运算问题。
人教版小学数学二年级下册第四单元3 解决问题优秀说课稿
《表内除法（二）——解决问题》说课稿【说教材】一、教学内容本节课是九年义务教育六年制小学数学教科书（新人教版）二年级下册第42页的例3的内容。
二、教材分析例3是用除法解决问题的内容，和“表内乘法（二）”中的解决问题相对应。
这个题目中所涉及的数量已由离散量扩展到连续量，由实物个数扩展到了取自于量的数量，它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展，渗透了单价、数量、总价的数量关系，需要学生根据除法的含义来解决。
“想一想”是继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
三、教学目标1、根据除法的意义，初步理解数量、单价、总价的数量关系，会用除法解决生活中与此数量有关的实际问题。
2、将处罚扩展到连续量中去，深化学生对除法含义的理解。
3、培养学生从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。
四、教学重、难点重点：会选择有效信息解决诸如单价、数量、总价数量关系的实际问题。
难点：理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
五、教学准备各种相关的课件。
【说教法与学法】根据新课程教材特点和学生的实际情况，教学中以直观教学为主，运用观察、分析、分组讨论等多种方法，让学生在“找问题”“找相关的信息”“解决问题”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑发现问题、提出问题并促进思维的发展，培养学生的观察能力、语言表达能力和自学能力。
在教学中，首先把握新旧知识的衔接点，由表内乘法的知识复习，引出新课，接着引导学生观察，放手让学生去发现问题，小组讨论交流，寻找相关的信息和所求的问题。
最后让学生各抒己见，归纳出解决问题的步骤。
在整个教学中，深化学生对除法意义的理解，构建了解决此类问题的模型，培养了学生发现问题、提出问题的能力。
【说教学流程】一、复习导入口算练习二、探究新知1、创设情境文文想要给自己买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，文文不知道手中的零花钱能买多少个玩具，同学们，你们愿意帮助文文吗？现在，就让咱们一起跟着文文去商店看一看吧！（出示教材图片）师：从图中你知道了哪些信息？预设：知道了一些商品的价钱。
《表内除法》 说课稿
《表内除法》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《表内除法》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《表内除法》是小学数学二年级下册的重要教学内容。
这部分知识是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
表内除法是学习除法运算的基础，也是今后学习更复杂除法运算的基石。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
同时，教材注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过多种形式的练习，让学生在实践中巩固所学知识。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础知识和计算能力，对乘法口诀有了较熟练的掌握。
但他们的抽象思维能力还相对较弱，在理解除法的概念和运用除法解决问题时可能会遇到一定的困难。
因此，在教学过程中，我将注重通过直观的教学手段，帮助学生建立除法的概念，引导他们逐步掌握除法的运算方法。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解除法的意义，知道除法算式各部分的名称，掌握用乘法口诀求商的方法，并能熟练地进行表内除法的计算。
2、过程与方法目标通过实际操作、观察、比较等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、分析能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生认真思考、勇于探索的精神。
四、教学重难点1、教学重点理解除法的意义，掌握用乘法口诀求商的方法。
2、教学难点理解除法算式中各部分的关系，能根据具体情境正确列出除法算式并求出商。
五、教法与学法1、教法在教学中，我将采用直观演示法、启发式教学法、讲练结合法等多种教学方法，引导学生积极参与学习活动。
直观演示法：通过实物、图片、多媒体等直观手段，让学生直观地感受除法的意义和运算过程。
启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
讲练结合法：在讲解知识的同时，安排适量的练习，让学生及时巩固所学知识。
《第四单元 表内除法(二) 解决问题》说课稿(两篇)
《第四单元表内除法（二）解决问题》说课稿一、说教材本节课的内容是人教版二年级下册数学第四单元表内除法（二）中的第三课时用除法解决问题。
这个内容是在学习了表内除法（一）解决问题的基础上学习的。
学生已经掌握了用1~9的乘法口诀求商，大多数已经基本上掌握了已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数，本节课的内容是将已知总价、数量，求单价或已知总价、单价，求数量的应用题转化为以前学会了的已知总数、份数，求每份数或已知总数、每份数，求份数的应用题，需要学会根据除法的含义来解决问题，并学会验算。
继续深化学生对除法意义的理解，并培养了学生发现问题，提出问题的能力。
二、说教学目标本节课的教学目标是理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确解答这类问题，并学会验算。
熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
在解决问题的过程中体验成功的乐趣。
三、说教学重、难点重点：经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
四、说教学方法本节课教学方法主要是创设情境解决问题，帮助学生理解题意，交流讨论完成练习。
学生通过交流讨论，熟悉解题方法。
五、说教学过程（一）复习导入1.我们来复习一下前面学习的内容，请大家完成下面两个题。
12个笑脸，每3个一份，可以分成几份？8颗红心，平均分成2份，每份几个？2.说说你是怎么计算的？3.小结。
求一个数里面有几个几，或者是把一个数平均分成几份，求每份是多少。
都是平均分，用除法计算。
4.这节课就让我们一起学习用除法解决问题。
（板书：解决问题）二、探究新知（一）教学例31.小朋友们，你们喜欢逛商场吗？现在，就让我们和小明去商场里看一看吧！2.出示主题图，请你说一说，你看到了什么？获得了那些数学信息？一个玩具熊6元一个球9元一个地球仪8元一辆小汽车？元3.小明要帮地理老师采购一些地球仪，就在这时遇到了一个难题，请看图。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第4课时)说课稿
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第4课时）说课稿一. 教材分析《人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第4课时）》这一课时，主要让学生掌握除数是两位数的除法运算。
通过这一课时，学生将能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，提高计算能力。
二. 学情分析在进入这一课时之前，学生已经学习了除数是一位数的除法运算，对除法运算有了初步的理解和掌握。
但学生在处理除数是两位数的情况时，可能会遇到一些困难，如计算过程复杂，容易出错。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，提高计算能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示和练习，学生能够提高除数是两位数的除法运算的计算能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.教学难点：学生能够正确进行除数是两位数的除法运算，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生通过思考和探究，理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
2.教学手段：利用多媒体课件，进行实例演示和练习，帮助学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
六. 说教学过程1.导入：通过复习除数是一位数的除法运算，引导学生进入除数是两位数的除法运算的学习。
2.讲解：利用多媒体课件，进行实例演示，引导学生理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
3.练习：进行随堂练习，帮助学生巩固理解和掌握除数是两位数的除法运算的计算法则。
4.总结：对本课时进行总结，强调除数是两位数的除法运算的计算法则，提醒学生注意事项。
七. 说板书设计板书设计如下：除数是两位数的除法运算1.计算法则：（1）先看被除数的前两位，如果比除数大或相等，就在这一位上商一个数，再用被除数的前两位减去这个数乘以除数，所得的差再除以除数的下一位。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了表内除法的基础上进行进一步学习的。
本章节通过具体的实例，让学生进一步理解除法的含义，学会用除法解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体会除法的价值，提高学生运用除法解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的表内除法的知识基础，但是对于除法的应用还不够熟练，特别是在解决实际问题时，可能会出现理解上的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，让学生能够顺利地掌握除法解决问题的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，提高学生运用除法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解除法在解决实际问题中的应用，能够运用除法解决一些简单的问题。
2.教学难点：学生在解决实际问题时，如何正确地运用除法进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
同时，我会运用多媒体教学手段，以生动形象的动画和图片，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生理解和掌握除法在解决实际问题中的应用。
2.自主探究：让学生通过自主探究，理解除法解决问题的方法。
3.合作交流：让学生通过合作交流，进一步理解和掌握除法解决问题的方法。
4.巩固练习：让学生通过一些实际的练习题，巩固所学的内容。
5.课堂小结：对所学的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。
小学数学二年级《表内除法》说课稿
小学数学二年级《表内除法》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够理解除法的基本概念，掌握表内除法的基本算法。
o能够熟练地进行表内除法的计算，包括整除和有余数的除法。
o认识除法在日常生活中的应用，能够解决简单的实际问题。
2.能力目标：o培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
o提高学生分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并完成除法计算。
o通过小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对数学学习的兴趣，培养积极的学习态度。
o培养学生认真细致的学习习惯，注重计算过程的准确性和规范性。
o通过解决实际问题，增强学生应用数学知识的意识，感受数学的实用价值。
二、教学内容本节课的主要内容包括：-除法的基本概念：被除数、除数、商和余数的定义及它们之间的关系。
-表内除法的算法：整除和有余数除法的计算方法。
-除法的应用：通过具体实例，让学生理解除法在日常生活中的应用。
重点：掌握表内除法的基本算法，能够熟练进行整除和有余数除法的计算。
难点：理解有余数除法中，余数产生的原因及余数与除数的关系。
三、教学方法-讲授法：通过教师讲解，使学生理解除法的基本概念和算法。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，交流解题思路和计算方法。
-案例分析法：通过具体实例，让学生理解除法在日常生活中的应用。
-多媒体教学法：利用多媒体教学资源，直观展示除法计算过程，提高学生的学习兴趣。
四、教学资源-教材：《小学数学》二年级下册。
-教具：黑板、粉笔、计算器（备用）。
-多媒体资源：PPT课件、动画演示视频、在线互动练习平台。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，确保每个学生都有参与机会，鼓励小组内互助合作。
-课堂纪律：明确课堂规则，对违纪行为及时提醒和处理，保持良好的学习环境。
-激励机制：通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与课堂活动和完成作业。
七、评价与反馈-课堂小测验：每节课后进行小测验，检查学生掌握情况，及时调整教学进度。
人教版二年级下册数学《表内除法(二)解决问题 》说课稿
人教版二年级下册数学《表内除法（二）解决问题》说课稿一、教材内容概述《表内除法（二）解决问题》是人教版二年级下册数学教材中的一部分，主要是在二年级学生已经掌握基本的除法运算的基础上，通过解决实际问题来运用表内除法的知识，进一步提高学生的数学解决问题能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习本节课内容，学生能够理解和掌握表内除法在解决问题中的应用方法，能够熟练运用所学知识解决相关问题。
2.能力目标：培养学生分析问题、提取关键信息、运用数学知识解决问题的能力，培养学生良好的数学思维能力和逻辑推理能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于探索的学习态度，培养学生合作、分享的意识。
三、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用表内除法解决实际问题；2.发展学生的问题解决能力。
教学难点：1.学生理解表内除法与实际问题之间的关系；2.学生能够对于复杂问题进行分析和解决。
四、教学方法1.针对性强化练习法：通过一定数量和质量的练习，巩固学生的基本应用技能；2.合作探究法：通过分组合作，激发学生思考和讨论，培养学生合作精神。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个生活中常见的问题，引入本节课的主题，让学生了解本节课将要学习的内容涵盖实际生活中的问题解决。
2. 讲解（15分钟）1.带领学生回顾表内除法的基本原理和运算方法；2.通过范例解决一道实际问题，引导学生体会表内除法运用在解决问题中的便捷性；3.引导学生分析问题的关键信息，提炼问题的解题思路。
3. 练习与讨论（20分钟）1.学生独立或分组完成若干练习题；2.学生交流讨论答案，分享解题思路；3.教师指导学生总结不同解题方法的优劣并引导学生尝试不同解题方法。
4. 拓展与归纳（10分钟）1.让学生尝试解决一些更加复杂的问题；2.总结本节课学习的知识点和解题技巧，强化学习。
5. 作业布置（5分钟）布置作业，巩固学生对表内除法解决问题的掌握情况。
六、教学反思本节课主要侧重于培养学生解决问题的能力，通过实际问题的应用，帮助学生深入理解数学知识与实际生活的联系。
人教版小学数学二年级下册全册说课稿
人教版小学数学二年级下册全册说课稿人教版小学数学二年级下册说课稿表内除法(2)本节课教材安排的内容是把前面所研究的除法算式整理成表，引导学生通过观察发现规律、应用规律。
整理复这一内容可以帮助学生回顾与反思所学知识，使之系统化，并且这一节课又是后面研究较复杂的多位数除法的基础。
因此，根据这一内容在教材中的地位，我拟定了如下教学目标。
1．基础知识目标：让学生经历除法算式的整理过程，体验整理、归纳的思想方法，进一步提高利用乘法口诀求商的能力。
2．能力训练目标：培养有序思维能力。
3．创新素养目标：培养发现规律、应用规律的能力。
4．个性品质目标：养成自觉整理知识的良好惯。
为了达到以上教学目标，联合二年级学生阐发综合、抽象概括能力不是很强的特点，我主要选定引导发现的教学方法，将全部教学过程安排在以下三大活动中。
活动1：激起兴趣，引导探究；活动2：观察分析，拓展应用；活动3：课后实践，延伸兴趣。
上面我具体谈一谈这节课的教学过程。
活动1：激发兴趣，引导探究整堂课以很多的除法算式要参加家族会议的情境导入新课。
由于算式太多，会议现场乱糟糟的，怎样才能有秩序地入座呢?这一拟人化的问题能激起学生整理这些算式的欲望。
接下来，师生共同交流，归纳出按商相同、除数相同、被除数相同的方法进行整理，进而学生4人一组在小组内选择自己最喜欢的方法进行整理，最后展示整理的结果。
估计这三种方法都会有学生选择。
为了培养学生的有序思维，在展示时，我特意选择两张都是按商相同进行排列的除法表格，其中一张既按商相同进行了排列，还将除数按照从小到大的顺序进行了排列；另外一张表格中的除数在每一列中都是无序排列。
学生在对比的过程中，体验到既要按商相同进行排列，还可以在每一列中将除数按从小到大的顺序进行排列。
最后引导学生对整理的方法进行优化。
通过操作，学生不难发现按商相同的方法进行整理比较简便。
这一活动安排为4个小环节，目的是激发学生整理知识的欲望，让学生经历自主整理知识的过程，引导学生积极主动地研究。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第1课时)》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《表内除法（二）（第1课时）》《用7、8的乘法口诀求商》是人教版二年级下册数学4单元的一节内容。
本节课的主要内容是让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法，通过实际例题，让学生学会如何运用7、8的乘法口诀来计算除法，从而加深对除法运算的理解。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了基本的除法运算，对除法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于用7、8的乘法口诀求商的方法，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生运用已知的乘法口诀来计算除法，并通过实际例题，让学生加深对这一方法的理解。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生运用乘法口诀来计算除法，以及如何让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过实际例题，让学生学会运用7、8的乘法口诀求商。
2.采用分组合作学习的方式，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引发学生对用7、8的乘法口诀求商的兴趣。
2.新课导入：介绍用7、8的乘法口诀求商的方法，并通过例题讲解，让学生理解乘法口诀与除法运算之间的关系。
3.课堂练习：让学生独立完成一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。
4.分组讨论：让学生在小组内讨论如何运用乘法口诀解决实际问题，并选出小组内的最佳解题方法。
5.总结提升：对所学内容进行总结，让学生明确用7、8的乘法口诀求商的方法及其应用。
6.课后作业：布置一些用7、8的乘法口诀求商的练习题，让学生巩固所学知识。
人教版二年级下册数学4单元《表内除法(二)(第4课时)》《解决问题》教案
人教版二年级下册数学4单元《表内除法（二）（第4课
时）》《解决问题》教案
一、教学目标
1.能够理解并运用表内除法的步骤解决实际问题。
2.能够运用所学知识解决生活中的实际问题，培养解决问题的能力。
二、教学重点
1.表内除法的运算步骤。
2.运用表内除法解决实际问题。
三、教学难点
1.将生活中的问题转化成数学问题。
2.运用表内除法解决实际问题的思维训练。
四、教学准备
1.课件PPT。
2.学生练习册。
3.讲台显示器。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过讲述一个生活中的实际问题来引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 学习表内除法的步骤（10分钟）
教师通过PPT介绍表内除法的步骤，包括作除法、验算等过程，并结合示例讲解。
3. 解决问题（25分钟）
教师提供几个实际问题给学生，让学生运用所学的表内除法知识解决问题，并指导他们思考问题的解决方法。
4. 练习巩固（10分钟）
让学生拿出练习册，进行一些相关的练习，巩固所学的知识。
5. 拓展延伸（5分钟）
教师提出一些拓展问题或延伸问题，引导学生思考更复杂的问题，促进他们的综合能力发展。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生掌握了表内除法的步骤，培养了解决问题的能力，同时也提高了对数学问题的理解和运用能力。
七、课后作业
1.完成练习册上的相关练习。
2.思考并解答教师提出的拓展问题。
以上是本节课教案，希朎对您有所帮助。
镇雄县三小二年级数学下册 四 表内除法(二)第3课时 解决问题教案 新人教版
第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。
通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。
【学情分析】教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
【教学目标】1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。
2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
【教学重难点】重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→用乘法口诀求商的方法解决实际问题。
↓↓巩固应用―→分析问题，寻找解决问题的方法。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言) 师：大家学得真不错。
假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？【探究新知】1．教学例3。
(1)说说他遇到了什么问题？(2)解决这个问题需要哪些信息呢？(有56元钱，每个地球仪8元)(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法(二)》说课稿2
苏教版数学二上第六单元《表内乘法和表内除法（二）》说课稿2一. 教材分析《表内乘法和表内除法（二）》是苏教版数学二上第六单元的内容。
本节课的内容是在学生已经掌握了表内乘法和表内除法的基础上，进一步巩固和拓展这些知识。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握乘法和除法的应用，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了表内乘法和表内除法的基本运算方法。
但是，对于一些复杂的问题，学生可能还存在困惑和困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握表内乘法和表内除法的应用，提高计算能力和解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过实例分析和练习题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握表内乘法和表内除法的应用。
2.教学难点：对于一些复杂的问题，学生能够运用所学的知识进行解决。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法和实践法相结合的教学方法。
在教学过程中，教师会通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握知识点。
同时，学生通过实际操作和练习题，巩固所学的知识。
此外，利用多媒体辅助教学，通过动画和互动游戏等形式，增加学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过复习表内乘法和表内除法的基本运算方法，引出本节课的内容。
2.讲解：讲解表内乘法和表内除法的应用，通过例题和练习题，让学生理解和掌握知识点。
3.实践：学生通过实际操作和练习题，巩固所学的知识。
4.拓展：通过一些复杂的问题，引导学生运用所学的知识进行解决。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的教学目标和重点难点。
通过板书，让学生清晰地了解本节课的学习内容和目标，以及需要重点关注的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《解决问题》说课稿
江口小学：李红侠
一、说教材
“解决问题”是人教版小学二年级数学下册教材第四单元表内除法（二）第42页的内容。
这部分内容是在学生已经积累了一定的解决问题的经验的基础上安排的内容。
本节课要求学生自己观察情景图，理解题意，然后解决问题。
学好本课知识，为学生以后的解决数学问题打下良好基础。
根据学生的生活经验和本课的知识特点，我预定如下几个教学目标：
1．会用求商的方法来解决简单的实际问题。
2．通过学生自主探究、合作交流，培养学生发现问题、提出问题分析问题和解决问题的能力。
3．让学生体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯，使学生感悟到数学的魅力。
根据教学内容和教学目标和学生的实际情况确定本节课的教学重点培养学生良好的解题习惯，用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学难点是培养学生发现问题、提出问题并解决问题的能力。
二、说教法
本节课我试图通过引导学生观察情景图，放手让学生主动探索解决问题的方法。
1．我以学生熟悉喜爱的玩具商店引导学生积极主动地观察情景图，把已掌握的知识技能应用于解决新问题过程中，体现学生学习的自主性。
使学生学会解决问题，找到解决问题的方法。
2．体现解决问题策略的多样化
在教学时，我立足于让学生自主收集、理解数学信息，寻找解决问题的方法。
对于学生合乎情理的阐述，给于积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。
不断的引导和鼓励，使学生逐步提高解决问题的能力。
三、说学法
《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切
感，在教学中要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间，使学生能更好地去发现问题解决问题。
在这一理念的指导下，引导学生自己观察情景图并提出问题，适时地进行小组合作引导学生在解决问题的过程中说出“怎么列式？为什么这样列式”。
利用学生感兴趣的玩具贯穿课堂始终，激发学生解决问题的积极性。
四、说教学程序
本节课我设计了以下四个环节：
（一）以旧引新，激活经验。
本环节重在唤醒学生已有只是经验，为后续学习打好基础。
（二）创设情境，自主探究。
在这个环节创设学生喜闻乐见的玩具商店情境，很好地激发了的探究欲望。
使学生逐步自主解决问题，经历解决问题的全过程。
在小组合作交流中突出重点，回顾解决问题的步骤，形成解题模式。
（三）深入理解，巩固练习。
通过解决三道层次分明的实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。
（四）课堂小结。
谈自己本节课的收获，一方面对本节课学到的知识做一个系统的回顾，另一方面培养学生归纳整理能力，使学生感受到学习的乐趣。
五、说板书设计
本节课板书主要呈现解决问题的步骤，重点突出。
本板书能给学生起到提纲挈领的作用。