《表内除法(二)解决问题》课件
统编版小学二年级数学下册《表内除法(二)》第3课时 解决问题【教案】
第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培养学生的问题意识，提升学生发现问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学知识在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍复杂的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活经验课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了一定的解决问题的经验。
唤醒学生已有的平均分的经验，为后面的学习做好准备。
师：同学们，今天这节课我们就用前面学习的知识来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们愿意帮助明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记32÷8=◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具鹿6元，一个计数器8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮助明明求出56元可以买几个计数器。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和计数器的单价，我们知道一共有56元，一个计数器8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，根据以上的数学信息应该如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，教师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个计数器8元，求56元能买几个计数器，就是求56里面有几个8，应该用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
2021西师大版二上数学第6单元表内除法最新精品课件(下)问题解决整理与复习
12÷2=6
12个棒棒糖，每6个一份，可以分成（ 2 ）份。
12÷6=2
列式计算：__________
返回
平均分
（2）4×5=（ 20）想口诀:四五（ 二十）， 积是
（ 20）。
5÷5=（ 1 ）想口诀:（一五得五），商是（ 1 ）。
15÷3=（ 5 ）想口诀:（ 三五十五），商是（ 5 ）。
成人票价是学生票价的2倍，
成人票价是( 10)元。
5 × 2 =□
10 （元）
□○□
柳树
杨树
杨树有(63 )棵。
7 × 9 =□
63 （次）
□○□
返回
平均分
二年级田径队有9人，兵乓球队的人数是
田径队的3倍。乒乓球队有多少人？
9×3＝27（人）
答：乒乓球队有27人。
返回
平均分
小明家养了21只鸭，7只鹅。
课前导入
12
2
理解图意再解答。
6
筒
20
4
5
个
返回
平均分
有15面红旗。
（1）平均分给3个小朋友，每个小朋友分几面？
15 ÷ 3
5
面
（2）每5面分给一个小朋友，能分几个人？
15 ÷ 5
3
个
返回
平均分
（1）有10个车轮，可以装几辆自行车
10 ÷
2
5
辆
（2）有10个车轮，装了一辆自行车
还剩几个？
10 -
返回
平均分
把8个草莓平均分成若干份，能平均分成几份，每
份几个？你能想到几种方法？写一写。
平均分成8份，每份1个；
丹凤县实验小学二年级数学下册 四 表内除法(二)第3课时 解决问题教案 新人教版
第3课时解决问题【教学内容】教材第42页例3【教材分析】本节内容是初步构建“一个数里有几个几”和“把一个数平均分成若干份，求一份是多少”的分析思路解决实际问题，教材在设置背景问题时留出很大空间，让学生在思考交流中用已初步构建的解题思路来分析、推理。
通过问题的解决，培养初步的抽象推理能力。
【学情分析】教学时，应通过让学生解决一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题，有意识地让他们经历将一个具体问题抽象为数学问题的过程，经历运用除法的含义确定算法的过程，使他们初步懂得应如何思考问题，如何用数学的方法来处理有关的信息，如何合理地计算出结果。
在整个解决问题的过程中，培养学生的数感。
【教学目标】1．使学生理解并掌握简单除法应用题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确地解答这类问题，并学会验算。
2．熟练运用7、8、9的乘法口诀求商。
【教学重难点】重点：使学生经历从实际问题中抽象出“求一个数里包含几个另一个数”和“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。
【教学准备】多媒体课件【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→用乘法口诀求商的方法解决实际问题。
↓↓巩固应用―→分析问题，寻找解决问题的方法。
↓↓课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】师：同学们，前面我们学习了平均分，你能举例说明什么是平均分吗？(学生自由发言) 师：大家学得真不错。
假日里，小明来到商场，他在柜台前愁眉不展，好像遇到了什么难题呢！我们去帮帮他吧！(出示课件：教材第42页情境图)师：同学们，请你仔细观察，从画面上了解到哪些信息呢？猜一猜，小明遇到了什么难题呢？【探究新知】1．教学例3。
(1)说说他遇到了什么问题？(2)解决这个问题需要哪些信息呢？(有56元钱，每个地球仪8元)(3)这个问题怎么解决呢？说说你的想法。
二年级下册数学表内除法二走迷宫
二年级下册数学表内除法二走迷宫【教学内容】教材第38页例1、第39页例2，第40页练习八第1、2题。
【教学目标】1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。
3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。
【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。
【教学准备】主题图。
【教学过程】一、复习旧知1、口算练习4 ×5 5 × 8 7 × 9 9 × 47 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 87 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 72、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八3、计算下面各题。
24÷6 15÷3说一说，自己是怎样求商的。
【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。
二、合作探究1、谈话引入新课六一快到了。
小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？2、教学例1。
（1）出示主题图引导学生仔细观察。
说说他们遇到了什么问题？怎样挂小旗整齐？（2）有多少面小旗？列式得出结果。
说说你是怎样想的？（3）有56面小旗，怎样挂小旗整齐？引导学生提出问题。
如果挂8行，每行有多少面小旗？解决问题并列出算式。
板书：56÷8（4）引导学生得出算式的商。
问：你是怎么计算的？（想乘算除）（5）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。
苏教版二年级上册数学《8的乘法口诀》表内乘法和表内除法说课教学复习课件
➢ 基本练习
2. 根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
六八四十八。
48÷6＝8 48÷8＝6
➢ 基本练习
3. 64÷8＝ 8 八八六十四 32÷4＝ 8 48÷8＝ 6 40÷8＝ 5
8÷1＝ 8
56÷8＝ 7 七八五十六 24÷3＝ 8 16÷8＝ 2
16÷2＝ 8 48÷6＝ 8 40÷5＝ 8 24÷8＝ 3 三八二十四
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
想一想： 3×8= 24 8×5= 40
8的乘法口诀
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二
五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
1. 4×8+8=40
5×8=40 8×5=40
5×8+8=48 6×8=48 8×6=48
6×8+8=56 7×8=56 8×7=56
➢ 基本练习
4. 8÷1＝ 8 8×1＝ 8
8÷2＝ 4 8×2＝16
一八得八 一八得八
二四得八 二八十六
8÷4＝ 2 8×4＝32
8÷8＝ 1 8×8＝ 64
二四得八 四八三十二
一八得八 八八六十四
➢ 基本练习
每组有8人。 5.
32个小朋友，可以 分成几组？
32 ÷ 8 ＝ 4 （组 ）
答：可以分成4组。
五七三十五 六七四十二 七七四十九
摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个这样的正方 体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？
的个数 1 的个数 8
2345678 16 24 32 40 48 56 64
的个数 1 的个数 8
2345678 16 24 32 40 48 56 64
《表内除法二》PPT—人教版小学数学表内除法二精品课件5
《表内除法二》PPT—人教版小学数学 表内除 法二精 品课件 5
1 看谁算得都对。
9÷9＝ 1
72÷8＝ 9 42÷6＝ 7 36÷9＝ 4
45÷5＝ 9 63÷7＝ 9 27÷3＝ 9 72÷9＝ 8
64÷8＝ 8 49÷7＝ 7 36÷4＝ 9 32÷4＝ 8
71－50＝ 21 45＋6＝51 56÷7＝ 8 81÷9＝ 9
（1）把35平均分成7份，每份是几？ 35÷7=5
（2）被除数是81，除数是9，商是多少？ 81÷9=9
（3）42里面有几个7？ 42÷7=6
《表内除法二》PPT—人教版小学数学 表内除 法二精 品课件 5
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5 牛奶 豆浆 牛肉面 包子 蛋糕
1 填空。 （1）8个7相加，写成乘法算式是（ 8 ）×（7 )。 （2）56÷8=( 7 ），运用的口诀是（七八五十六）。表示把（56）平均分 成（ 8 ）份，每份是（ 7 ），也表示（ 56 ）里面有（ 8 ）个（ 7 ）。 （3）摆一个五边形用5根小棒，35根小棒能摆（ 7 ）个五边形。 （4）把36平均分成9份，每份是（4 ），平均分成6份，每份是（ 6 ）。
【重点】使学生熟练地应用乘法口诀求商。 【难点】会选择有效信息用除法解决诸如单价、数量、总价之间的实 际问题。
56元可以买几个
？
你都知道了什么?获 得了哪些数学信息?
知道了一些 商品的价钱。
56元可以买几个
？
问56元能买 几个地球仪。
解决这需个要问知题道，一需个要地哪球 些信息仪? 的说价说钱看!！
，一辆
多少钱?
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第四单元《表内除法(二)》(单元解读)-二年级数学下册人教版
第四单元表内除法（二）单元解读一、链接课标“表内除法（二）”属于“数与代数”领域，《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“第一学段”的“内容要求”提出“探索乘法和除法的算理与算法，会简单的整数乘除法。
在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符合意识、数感、运算能力和推理意识。
”在“学业要求”提出“能在熟悉的生活情境中运用数和数的运算，合理表达简单的数量关系，解决简单的问题。
”在“学段目标”的“第一学段”中也提出了“能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。
在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的方法。
”课标还给出了教学提示：“在教学活动中，始终关注学生运算能力和推理意识的形成与发展。
”二、单元目标本单元的教学的总目标是：1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生能比较熟练地运用乘法口诀求商，并会用除法解决简单的实际问题。
3．使学生在用乘法口诀求商的过程中，初步学会运用迁移的方法学习新知识，体验成功的乐趣。
三、内容分析“表内除法（二）”的内容是“数与代数”教学领域的重要组成部分，是在学生比较熟练地掌握用2〜6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。
本单元有两方面的内容：一是用7、8、9的乘法口诀求商，一是运用除法解决简单的实际问题。
在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，学生在学习2〜6的乘法口诀求商时所获得的丰富的知识经验、动作技能、矩形模型，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商。
在解决问题方面，本单元充分利用学生生活中的购物经验，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解；通过用乘法验算，进一步感受单价、数量、总价间的关系，让学生经历解决问题的全过程，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解，同时提高学生发现问题、解决问题的能力。
表内除法(二)讲解
表内除法（二）重点：求一个数是另一个数的几倍是多少的简单问题以及涉及乘除两步计算的实际问题。
难点：用乘法口诀求商，按除数相同的规律进行整理。
教材内容分析：表内7的乘法口诀和用口诀求商乘法8的乘法口诀和用口诀求商有关用7、8、9口诀和表9的乘法口诀和用口诀求商求商共22课时（不内除有余数的除法包括有余数除法法（二）乘除两点计算式题复习具体内容：用7、8、9的乘法口诀求商表内解决问题（1）：涉及求一个数是另一个数的几倍共计9课时除法（二）解决问题（2）：涉及乘除两步计算的问题用7、8、9的乘法口诀求商揭示乘除法之间的关系，使学生加深理解用7～9的乘法口诀求商的算理，形成比较牢固的用一句乘法口诀计算两道除法算式的认知结构。
例：56÷7，想，7×8=5656除以7等于8利用乘法口诀求商的练习与应用例：36÷4，想4×9=36用乘法口诀求积、求商的变式练习。
通过这个练习，一方面提高学生应用口诀进行计算的熟练程度，另一方面孕伏方程思想。
如，4×□=36，式中的“口”就是要求的未知数，将它用一个字母代替，就变成了一个方程。
因此，教师在指导学生练习时，应有意识地指导学生读题：“4和几相乘等于36？”通过指导学生读题，使学生具体地、早期地感受方程的思想。
利用除法的含义来解决简单的实际问题。
创设学生熟悉的情境，提供给学生具体的信息，有助于学生利用自己的生活经验解决问题，进一步理解除法的含义。
拓展应用1、（1）出示题目4×（）=36 6×（）=42 63 ÷（）=732 ÷（）=8 48÷（）=6 9×（）=54（2）认真读题感受方程思想。
4×（）=36 4乘9等于366×（）=42 6乘7等于3663 ÷（）=7 7乘9等于63，63除9等于732 ÷（）=8 8乘4等于32，32除4等于848÷（）=6 6乘8等于48，48除8等于69×（）=54 9乘6等于63（3）填空并说说思路2、综合应用，成练习35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6（）>（）>（）>（）>（）第一步：35÷7=5 42÷6=7 7×7=49 72÷8=9 36÷6=6第二步：49>9>7>6>5第三步：7×7>72÷8>42÷6>36÷6 >35÷7(1)独立计算求出商或积。
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你能检验一下结果， 判断计算的正确吗？ 一个地球仪8元，7个一共 8×7=56(元)。算对了！
口答：可以买 7 个地球仪。
如果24元买了6辆
，一辆
多少钱?
已知：24元买了6辆 求： 一辆
多少钱?
求24元平均分成6份，每份是多少元？ 你还能提出其他数 24 学问题并解答吗？ ÷ 6 ＝ 4 (元)
学习重、难点
会选择有效信息用除法解决诸如单价、数 量、总价数量关系的实际问题。
一、引入新课 把8根小棒平均分成2 10根小棒，5根分成1 我们今天将带着已有的知 份，数一数！每份有 份，能分几份呢？ 识，进入新课的学习中。 多少根呢？
4根
4根
2份
二、自主探究 3
知道了一些商 品的价钱。 问题：你都知道了什么?获得 了哪些数学信息?
问56元能买几 个地球仪。
问题：需要解决的问题是什么?
解决这个问题，需要 哪些信息? 说说看！
问题：谁来说说是怎么列式的?
56－8－8－8－8－8－8－8= 0(元) 减了7个8刚好减完， 可以买7个！
想一想还能用什么方法?
56÷8=7(个)
用除法计算。
为什么用除法? 说说看！
一个地球仪8元，求能买几个 就是求56元里面有几个8元！
第3课时 解决问题（1）
R· 二年级下册
学习目标
1.通过“商店买东西”的情境，灵活运用有 关除法知识解决实际生活中简单的问题。 2.通过独立探索、小组合作的方式学习，进 一步加强对2~9乘法口诀计算除法的掌握。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学习目标
3.调动学习兴趣，引导获取有价值的信息， 培养解决问题的能力。 4.鼓励学生勇于表达自己的想法，认真倾听 他们的意见。在问题的处理中，体验成功， 培养数学学习兴趣。
24÷3=8（元）
答：每本8元。
1. 故事书原价10元一本，现在六一儿童 节有优惠。 （2）现在每本比原来便宜多少元？
10-8=2（元）
答：现在每本比原来便宜2元。
2. 牛奶 4元
豆浆 牛肉面 包子 蛋糕 1元 ？元 5元 2元
（1）18元钱可以买3碗牛肉面， 每碗牛肉面多少元？ 18÷3=6(元)
口答：一辆小汽车 4 元。
教材第43页练习九第2题。
1. 你知道了什么？ 2. 怎样解答？
因为一张电影票8元， 要求“40元能买几张票”， 也就是在求40里面有几个 8，40里面有5个8，所以 能买5张电影票。 40÷8＝5（张）现在你会算了吗？
口答：能买5张票。
三、巩固深化 1. 故事书原价10元一本，现在六一儿童 节有优惠。 （1）3本24元，每本多少元？
14÷2=7(块)
四、课堂小结
例3：56元可以买几个地球仪？
56÷8=7（个） 如果24元买了6辆玩具小汽车， 一辆玩具小汽车多少钱？ 24÷6=4（元）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思 本节课的教学根据学生的年龄特征、认 知水平和认知规律，采用了动手操作，直观 演示、自主探究等教学方法，使学生在主动 获取知识的同时，提高收集信息的能力，逻 辑思维能力和分析、解决问题的能力。
答：每碗牛肉面6元。
2. 牛奶 4元
豆浆 牛肉面 包子 蛋糕 1元 ？元 5元 2元 （2）小华有10元钱，他全部买蛋 糕，可以买几块？
10÷2=5(块) 答：可以买5块。
2. 牛奶 4元
豆浆 牛肉面 包子 蛋糕 1元 ？元 5元 2元
请你再提出一个用除法解 答的问题并解答。 14元钱可以买几块蛋糕？