语文校本教研活动记录

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：语文教研组全体教师五、活动记录：1. 活动准备活动前，语文教研组长组织全体成员学习了《小学语文阅读教学策略研究》的相关资料，并对活动流程进行了安排。

活动当天，教研组长向全体成员介绍了本次教研活动的目的和意义，并明确了活动流程。

2. 活动过程（1）活动开场活动开始，教研组长简要介绍了本次教研活动的主题和流程，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨小学语文阅读教学策略。

（2）经验分享首先，由一位具有丰富教学经验的教师分享了自己在阅读教学中的成功经验。

她从以下几个方面进行了阐述：1. 注重培养学生的阅读兴趣：通过设计丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。

2. 强化阅读方法的指导：引导学生掌握多种阅读方法，提高阅读效率。

3. 注重阅读过程中的情感体验：关注学生的阅读感受，培养学生的情感态度。

4. 优化阅读评价方式：采用多元化的评价方式，关注学生的阅读成长。

（3）案例研讨接下来，全体成员针对以下案例进行了研讨：案例：一位教师在教授《小草》一课时，通过创设情境、引导学生品味语言、感悟情感，使学生深入理解了课文内容。

研讨过程中，老师们各抒己见，就以下问题进行了深入探讨：1. 如何创设情境，激发学生的阅读兴趣？2. 如何引导学生品味语言，提高阅读能力？3. 如何关注学生的情感体验，培养良好的阅读态度？（4）总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结，肯定了大家在研讨过程中的积极态度和提出的宝贵意见。

同时，针对存在的问题，提出了以下改进措施：1. 加强阅读教学研究，提高教师自身的阅读素养。

2. 注重阅读教学方法的创新，提高阅读教学效果。

3. 关注学生个体差异，实施差异化教学。

4. 加强家校合作，共同促进学生阅读能力的提高。

3. 活动成果通过本次教研活动，全体成员对小学语文阅读教学策略有了更深入的认识，明确了今后的教学方向。

三年级校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高我校三年级的语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了三年级校本教研活动。

本次活动以“提升三年级语文教学实效性”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等形式，探讨提高三年级语文教学的有效策略。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：学校多功能厅三、活动参与人员三年级全体语文教师、教务处负责人、教科室负责人四、活动流程1. 集体备课- 主题：三年级上册《语文》第5课《富饶的西沙群岛》- 目标：通过集体备课，明确教学目标，优化教学设计，提高教学效果。

2. 课堂教学观摩- 课题：《富饶的西沙群岛》- 主讲教师：张老师- 观摩教师：三年级全体语文教师3. 课后研讨- 主题：围绕“提升三年级语文教学实效性”展开研讨- 参与人员：三年级全体语文教师、教务处负责人、教科室负责人五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，三年级全体语文教师围绕《富饶的西沙群岛》这一课进行了深入的讨论。

大家首先分析了教材内容，明确了教学目标，即：（1）通过学习课文，了解西沙群岛的美丽风光和丰富物产；（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描写景物的方法；（3）培养孩子们热爱祖国大好河山的思想感情。

接着，老师们针对教学重难点进行了详细的讨论，并提出了各自的教学设计。

大家一致认为，在教学过程中，要注重以下几点：（1）激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；（2）注重朗读训练，提高学生的语言表达能力；（3）结合生活实际，引导学生理解课文内容，培养孩子们的情感态度价值观。

2. 课堂教学观摩张老师执教《富饶的西沙群岛》一课，课堂气氛活跃，教学效果良好。

张老师首先通过图片展示，引导学生了解西沙群岛的地理位置和风光，激发了学生的学习兴趣。

接着，张老师带领学生们朗读课文，并引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘景物。

校本教研活动及评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展成为教育教学改革的关键。

为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了校本教研活动。

本次活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学展示、评课议课等环节，提升教师的教学能力和专业素养。

二、活动时间及地点时间：2023年3月15日（星期三）上午8:30-11:30地点：学校多功能厅三、活动参与人员本次活动由学校教务处组织，参与人员包括校领导、教研组长、备课组长以及全体语文教师。

四、活动流程1. 集体备课- 由教研组长组织，全体语文教师参与。

- 以“义务教育语文课程标准”为指导，结合教材内容和学情，进行集体备课。

2. 课堂教学展示- 由青年教师张老师执教《春》一课。

- 张老师以生动活泼的教学方式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的审美情趣。

3. 评课议课- 由教研组长主持，全体教师参与。

- 首先由张老师进行自评，总结课堂教学的优点和不足。

- 然后其他教师进行评课，分别从教学设计、教学方法、课堂管理、学生参与度等方面进行评价。

五、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，教师们围绕《春》这一课文进行了深入的讨论。

大家一致认为，这节课要抓住春天的特点，引导学生感受春天的美好，同时培养学生的文学素养。

在备课过程中，教师们还针对教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了详细的讨论，确保课堂教学的有效性。

2. 课堂教学展示张老师以《春》一课为例，进行了课堂教学展示。

课堂气氛活跃，学生参与度高。

张老师通过图片、视频等多种教学手段，将春天的美景展现给学生，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师注重引导学生思考，鼓励学生发表自己的看法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

3. 评课议课在评课议课环节，教师们对张老师的课堂教学进行了充分的肯定。

大家认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。

语文校本教研组活动记录

活动时间：2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组成员、校领导、其他教师活动主题：基于核心素养的语文课堂教学实践与反思一、活动背景随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。

为了提升语文教师的教学水平，促进教师专业成长，我校语文教研组特开展此次校本教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，探讨如何在语文课堂教学中落实核心素养。

二、活动流程1. 集体备课（1）主持人张老师首先介绍了本次集体备课的主题和目标，强调要围绕核心素养进行教学设计。

（2）各备课组根据教材内容，结合学情，共同研讨教学目标、教学重难点、教学方法和教学评价等。

（3）各备课组代表汇报备课成果，其他成员提出意见和建议。

2. 课堂教学观摩（1）由王老师执教《背影》一课。

王老师以“感悟父爱”为主题，引导学生通过朗读、讨论、品味等方式，深入理解文本内容，体会父爱的伟大。

（2）校领导和其他教师观摩了王老师的课堂教学，并进行了现场点评。

3. 教学反思（1）王老师针对自己的课堂教学进行了反思，分析了教学过程中的成功之处和不足之处。

（2）其他教师结合自己的教学实践，分享了对课堂教学的认识和体会。

4. 研讨交流（1）围绕核心素养，教师们就如何在语文课堂教学中落实核心素养进行了深入研讨。

（2）张老师对研讨内容进行了总结，并提出了改进建议。

三、活动总结1. 教学成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中积极交流、共同探讨，对语文课堂教学有了更深入的认识。

2. 教师成长通过本次活动，教师们的教学水平得到了提升，专业素养得到了提高。

同时，教师们对核心素养的内涵有了更深刻的理解。

3. 改进建议（1）进一步加强集体备课，提高备课质量。

（2）加强教学反思，不断改进教学方法。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

四、活动反思1. 活动组织方面本次活动组织有序，内容丰富，达到了预期效果。

校本教研语文活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，学校教育越来越注重校本教研，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。

为了进一步提高我校语文教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“基于核心素养的语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，探讨如何有效提升学生的语文核心素养。

二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员1. 校语文教研组全体成员2. 全体语文教师3. 邀请的外校专家五、活动内容1. 集体备课活动开始，由教研组长主持，全体语文教师共同参与集体备课。

本次集体备课的主题是“如何通过阅读教学提升学生的语文核心素养”。

首先，教研组长介绍了本次备课的背景和目的，然后各位教师结合自身教学经验，就阅读教学中的重难点问题进行了深入探讨。

在集体备课过程中，教师们积极发言，分享了自己在教学中的成功经验和遇到的困惑。

针对这些问题，教研组长和专家进行了详细的解答和指导。

最终，大家共同制定了一套针对阅读教学的策略，包括：（1）引导学生深入理解文本，把握文章主旨；（2）注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读欲望；（3）提高学生的阅读速度和阅读理解能力；（4）结合实际生活，拓展学生的阅读视野。

2. 课堂观摩集体备课结束后，进行了课堂观摩环节。

由两位语文教师分别展示了一堂阅读教学课。

观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论。

在讨论中，教师们首先对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，认为两位教师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够有效激发学生的学习兴趣。

同时，教师们也提出了一些改进意见，如：（1）在阅读教学中，要注重培养学生的批判性思维，引导学生提出自己的观点；（2）要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在阅读中得到提升；（3）要充分利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提高教学效果。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，全体教师进行了教学研讨。

真实的校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师、教导主任、校长五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了校本教研活动的重要性，并对全体教师提出了期望。

校长讲话内容：尊敬的各位老师，大家好！今天，我们在这里举行校本教研活动，共同探讨基于核心素养的小学语文阅读教学策略。

这是提高教学质量、促进学生全面发展的重要举措。

在此，我代表学校对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！核心素养是学生终身发展的关键，语文阅读教学是培养学生核心素养的重要途径。

希望通过今天的活动，大家能够相互学习、取长补短，共同提高小学语文阅读教学质量。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了资深语文教师王老师为大家做主题讲座，讲座题目为《核心素养下的小学语文阅读教学策略》。

王老师从以下几个方面进行了详细讲解：（1）核心素养的内涵核心素养是指学生在学习过程中所形成的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

在小学语文阅读教学中，核心素养主要包括：语文素养、文化素养、道德素养、审美素养、创新素养。

（2）小学语文阅读教学现状分析目前，我国小学语文阅读教学存在以下问题：阅读教学目标不明确，重知识传授轻能力培养；阅读教学手段单一，缺乏创新；阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生阅读能力。

（3）核心素养下的小学语文阅读教学策略王老师针对以上问题，提出了以下教学策略：①明确阅读教学目标，注重培养学生核心素养；②创新阅读教学手段，激发学生阅读兴趣；③构建多元化的阅读评价体系，全面评估学生阅读能力。

3. 教学案例分享为了使老师们更好地理解和应用王老师提出的阅读教学策略，接下来，由三位语文教师分享了各自的教学案例。

（1）案例一：《小蝌蚪找妈妈》阅读教学教师：张老师张老师以《小蝌蚪找妈妈》为例，分享了如何通过情境创设、角色扮演等方式，激发学生阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力。

语文二校本教研活动记录

一、活动背景为了进一步提升我校语文教学质量，促进教师专业成长，我校语文教研组于2021年10月15日开展了语文二校本教研活动。

本次活动以“提高语文课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，探讨如何优化教学策略，提高语文课堂教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课，统一教学思路，提高备课质量。

2. 通过课堂教学观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自身教学水平。

3. 通过教学研讨，分析教学中的问题，提出改进措施，促进教师共同成长。

三、活动内容1. 集体备课（1）活动时间：2021年10月15日上午8:00-9:30（2）活动地点：语文教研组办公室（3）活动内容：针对本周即将教授的课文《桂林山水》，各备课组进行集体备课。

首先，各备课组对课文进行深入分析，明确教学目标、重难点；其次，针对教学目标，讨论教学方法，优化教学环节；最后，针对教学过程中可能出现的问题，提出应对策略。

2. 课堂教学观摩（1）活动时间：2021年10月15日下午2:00-3:30（2）活动地点：八年级（1）班教室（3）活动内容：由八年级（1）班语文教师张老师进行公开课展示，课题为《桂林山水》。

张老师通过多媒体课件展示，生动形象地描绘了桂林山水的美景，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，张老师注重引导学生自主探究，培养学生的阅读能力和思维能力。

3. 教学研讨（1）活动时间：2021年10月15日下午4:00-5:30（2）活动地点：语文教研组办公室（3）活动内容：全体语文教师对张老师的公开课进行点评。

首先，肯定了张老师在课堂教学中展现出的优点，如教学设计合理、教学方法灵活、注重学生主体地位等；其次，针对课堂教学中存在的问题，如部分环节时间分配不合理、学生参与度不够等，提出改进意见。

四、活动总结本次语文二校本教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

以下是活动总结：1. 集体备课环节，各备课组充分发挥了团队协作精神，统一了教学思路，提高了备课质量。

校本教研活动记录二年级(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校二年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本教研活动，我校于2021年10月25日开展了主题为“提升二年级语文教学质量”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等方式，提升教师的教学能力，促进二年级语文教学质量的提高。

二、活动时间2021年10月25日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员二年级全体语文教师、学校领导五、活动内容1. 集体备课活动伊始，二年级语文教研组长组织全体教师进行集体备课。

针对本学期二年级语文教材的特点，结合学生的实际情况，教师们共同商讨制定了详细的教学计划。

备课过程中，教师们针对以下问题进行了深入讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力？（2）如何加强学生的口语表达训练，提高学生的语言表达能力？（3）如何结合教材内容，开展有效的课堂活动，提高学生的综合素养？经过讨论，教师们提出了以下教学策略：（1）采用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，激发学生的学习兴趣。

（2）注重阅读教学，引导学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

（3）开展丰富多彩的口语表达活动，如讲故事、辩论赛、演讲比赛等，提高学生的语言表达能力。

2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习，活动安排了教学观摩环节。

二年级语文教师A执教了一节《秋天的雨》公开课。

课后，全体教师进行了评课议课。

评课过程中，教师们从以下几个方面对公开课进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出。

（2）教学方法灵活多样，课堂气氛活跃。

（3）注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

（4）教学效果显著，学生的学习能力得到提高。

3. 经验分享在经验分享环节，二年级语文教师B分享了她在教学中的成功经验。

她从以下几个方面进行了阐述：（1）关注学生的个体差异，因材施教。

（2）加强家校沟通，共同促进学生的成长。

（3）善于运用多媒体技术，丰富课堂内容。

（4）积极参与教研活动，不断提升自己的教学水平。

语文校本教研活动记录

一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：基于核心素养的语文教学策略研究四、活动参与人员：全体语文教师五、活动流程：1. 开场致辞2. 主题讲座3. 教学案例分析4. 小组讨论与交流5. 总结与反思六、活动内容：1. 开场致辞活动开始，由学校校长致辞，强调了本次教研活动的重要性和必要性，要求全体语文教师积极参与，共同探讨基于核心素养的语文教学策略。

2. 主题讲座本次讲座由我校语文教研组长主讲，主题为《基于核心素养的语文教学策略》。

讲座主要从以下几个方面展开：（1）核心素养的内涵与价值讲座首先阐述了核心素养的内涵，包括人文素养、科学素养、艺术素养、道德素养等。

随后，结合我国教育改革的方向，分析了核心素养的价值，强调了核心素养在培养学生全面发展中的重要作用。

（2）语文教学策略的构建讲座针对核心素养的培养，提出了以下几种语文教学策略：①注重学生阅读能力的培养②加强学生写作能力的训练③提高学生口语交际能力④注重学生思维能力的培养⑤培养学生审美情趣（3）教学案例分享讲座中，主讲人结合实际教学案例，展示了如何将核心素养融入语文教学中。

例如，在教学《背影》一课时，教师通过引导学生关注人物形象、体会作者情感，培养学生的审美情趣；在教学《荷塘月色》一课时，教师通过引导学生品味语言、分析结构，提高学生的写作能力。

3. 教学案例分析在主题讲座之后，各年级语文教师结合自身教学实际，分享了教学案例。

案例涉及多个方面，如阅读教学、写作教学、口语交际教学等。

通过案例分享，教师们相互借鉴、取长补短，共同提高教学水平。

4. 小组讨论与交流分组讨论环节，各小组围绕以下问题展开讨论：（1）如何在语文教学中体现核心素养？（2）如何将核心素养的培养与教学目标相结合？（3）如何提高学生的语文素养？讨论过程中，教师们积极发言，分享了自己的教学经验和心得。

各小组还推选代表进行总结发言，进一步明确了基于核心素养的语文教学策略。

校本教研活动记录记录本

一、活动基本信息活动名称：小学语文阅读教学策略研讨活动时间：2023年10月26日（星期四）上午9:00-11:30活动地点：学校多功能厅参与人员：全体小学语文教师活动主持人：张老师二、活动背景与目的随着新课程改革的深入推进，阅读教学在小学语文教学中占据了越来越重要的地位。

为了提高教师的阅读教学能力，促进教师专业成长，我校特开展本次校本教研活动。

本次活动的目的是：1. 总结和交流小学语文阅读教学的成功经验。

2. 探讨阅读教学中的常见问题和对策。

3. 提升教师对阅读教学策略的理解和运用能力。

三、活动过程（一）活动开场上午9:00，活动在热烈的掌声中开始。

张老师首先对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并强调了阅读教学在小学语文教学中的重要性。

（二）经验分享9:10，活动进入经验分享环节。

三位资深语文教师分别就自己的阅读教学经验进行了分享。

1. 李老师分享了《如何激发学生的阅读兴趣》的经验，她强调要从学生的兴趣出发，采用多样化的教学方法，如角色扮演、讨论交流等，激发学生的阅读兴趣。

2. 王老师分享了《阅读教学中的文本解读》经验，她指出教师要对文本进行深入解读，引导学生理解文本内涵，提高阅读理解能力。

3. 刘老师分享了《阅读教学中的评价策略》经验，她提出要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生全面发展。

（三）问题讨论9:40，进入问题讨论环节。

教师们针对自己在阅读教学中遇到的问题进行了热烈讨论。

1. 有教师提出：“如何引导学生进行深度阅读？”2. 另一位教师问：“在阅读教学中，如何处理教材与课外阅读的关系？”3. 还有一位教师关注：“如何培养学生的阅读习惯？”针对这些问题，其他教师纷纷给出了自己的看法和建议。

（四）策略探讨10:10，活动进入策略探讨环节。

张老师针对教师们提出的问题，结合教学实际，提出了以下阅读教学策略：1. 阅读兴趣激发策略：通过创设情境、设置悬念、开展阅读竞赛等方式激发学生的阅读兴趣。

新课标校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，新课程标准的实施对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。

为了更好地理解和应用新课标，提高教师的教学水平和学生的学习效果，我校于2023年10月26日开展了以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为主题的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、专家讲座、课例展示等形式，帮助教师深入理解新课标，探索适应新课标的教学策略。

二、活动时间与地点活动时间：2023年10月26日（星期四）上午8:30-11:30活动地点：学校多功能厅三、活动参与人员1. 学校领导2. 小学语文教研组全体教师3. 特邀专家：张教授（知名教育学者）四、活动流程1. 开场致辞2. 专家讲座3. 课例展示4. 集体研讨5. 总结发言五、活动内容（一）开场致辞活动开始，由校长发表讲话，他强调了新课标实施的重要性，并对本次教研活动的目的和意义进行了阐述。

校长表示，希望通过本次教研活动，教师们能够更新教育观念，改进教学方法，提高教学质量。

（二）专家讲座特邀专家张教授以“新课标背景下小学语文教学策略研究”为题，进行了深入浅出的讲座。

张教授从以下几个方面进行了讲解：1. 新课标的基本理念2. 小学语文教学目标的调整3. 教学内容的改革与创新4. 教学方法的改进5. 教学评价的改革张教授的讲座内容丰富，案例生动，使教师们对新课标有了更深入的理解，为后续的教学实践提供了理论指导。

（三）课例展示为了使教师们更好地将新课标理念应用于教学实践，教研组选派了两位教师进行了课例展示。

第一位教师展示的是《草原》一课，她通过多媒体教学手段，将草原的美景呈现在学生面前，激发了学生的学习兴趣。

第二位教师展示的是《雪孩子》一课，她运用情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，体会人物情感。

（四）集体研讨课例展示结束后，全体教师进行了集体研讨。

教师们围绕以下问题进行了深入交流：1. 如何将新课标理念贯穿于教学全过程？2. 如何根据学生的实际情况调整教学内容和方法？3. 如何有效评价学生的学习成果？研讨过程中，教师们各抒己见，分享了各自的教学经验，共同探讨新课标背景下的教学策略。

语文教研组活动记录

语文教研组活动记录【篇一】语文教研组活动记录这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。

因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。

1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。

在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育，改变传统的教学模式。

教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。

3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。

要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。

4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。

鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。

在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。

本学期，这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬。

语文教研组活动记录【汇编三篇】

语文教研组活动记录【汇编三篇】篇一语文教研组活动记录时间：20__年10月23日地点：学校会议室参加人：低年级语文组全体教师活动资料：课堂教学、教师专业发展、教学质量大家谈活动活动过程：1.教师谈课堂教学中的问题设置“今日上课真没劲，提的问题都没有人举手回答。

”“回家大概也没好好预习，问题提出来，都不明白到哪里去找。

”“是的，上课的时候就那么几个好学生能配合，其他人叫起来，一句话也没的。

”“仅有学生字的时候热闹一点，拼拼读读，分析字形，找朋友组词，他们喜欢的。

”“我们班也是，尤其是课文学完以后的说话训练，要么没人说，要么一个人说了什么，后面的人再把他的话重复几遍。

”在办公室，常常能听到类似这样的“交流”.近几年来，我一向任教于小学低年级（一、二年级），自我的课堂上也经常出现这种时而热闹，时而冷清的现象：学生字时异常热闹，“教师，我！我！”有几个所谓的后进生一旦遇到学生字的环节，就异常激动，边举手边叫着，仿佛错过了这次机会，就再也没机会站起来回答问题了似的。

可是在学习课文环节中，遇到“怎样样”、“为什么”的问题时，教室里立刻鸦雀无声，即使我微笑着鼓励那些所谓的好学生，他们也会为难地皱皱眉，摇摇头。

问题究竟出在哪儿呢是学生预习没做好吗是他们上课时没有进取动脑筋吗还是教师的教学设计出现了问题在校内外听课时，我一向在思考这个问题，我得到了一些启发。

我深刻地体会到：课堂教学中的问题设置很重要。

就低年级语文课堂教学中的问题设置要注意这样几点：一、问题要具体明确，可操作性强。

形象思维本事较强，抽象思维本事较弱，这是小学低年级学生的思维特点。

那么设计的问题就不能太抽象，如“同样是桃花，为什么山里的桃花开得迟”这样的问题学生在理解上有难度，操作起来就更难了，尤其是对于中等偏下的学生，往往会觉得无从下手，不明白应当如何思考，课堂表现必然不进取，课堂就会显得冷清。

如果把问题具体化，分成一个个能够从文本中找到的小问题，经过小问题的解决，帮忙他们更好地理解课文，在理解的基础上思考“为什么”“怎样样”,就容易多了。

语文校本教研活动记录单(3篇)

第1篇活动时间：2021年11月15日（星期一）下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅主持人：张老师参与人员：语文教研组全体教师一、活动背景为了提高我校语文教学质量，促进教师专业成长，加强校本教研活动，我校语文教研组于2021年11月15日开展了以“核心素养导向下的语文课堂教学实践”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、评课议课等形式，探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提升教师的教学能力和学生的语文素养。

二、活动内容1. 集体备课（1）备课主题：人教版语文六年级上册《荷塘月色》（2）备课内容：分析教材，确定教学目标，制定教学重难点，设计教学过程。

（3）备课过程：各备课组教师就《荷塘月色》这一课进行了深入的讨论，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面提出了自己的看法和意见。

2. 课堂教学观摩（1）观摩教师：李老师（2）观摩课程：《荷塘月色》（3）观摩内容：李老师通过多媒体教学手段，以朗读、讨论、赏析等方式，引导学生感受荷塘月色的美景，体会作者的情感。

3. 评课议课（1）评课教师：王老师（2）评课内容：王老师对李老师的课堂教学进行了点评，认为李老师的教学设计合理，教学方法得当，能够充分调动学生的学习积极性，培养学生的审美情趣。

（3）议课讨论：全体教师针对李老师的课堂教学进行了热烈的讨论，提出了以下意见和建议：①加强课堂互动，让学生在课堂上更多地参与到教学活动中来。

②注重学生的个性化阅读，鼓励学生表达自己的见解。

③加强写作训练，提高学生的写作能力。

④关注学生的情感体验，引导学生学会欣赏美、感受美。

三、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

教师们在活动中积极参与，共同探讨核心素养导向下的语文课堂教学策略，提高了自身的教学水平和专业素养。

2. 活动不足（1）部分教师对核心素养的理解不够深入，课堂教学与核心素养的结合不够紧密。

（2）课堂互动环节仍有待加强，学生参与度有待提高。

语文校本教研活动实录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，语文教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高教师的教学水平和学生的语文素养，我校语文教研组于2023年4月15日开展了主题为“提升学生核心素养，构建高效课堂”的校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，探讨如何在语文教学中落实核心素养，构建高效课堂。

二、活动时间2023年4月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、学校领导五、活动流程1. 集体备课阶段- 时间：2023年4月13日- 内容：针对人教版语文教材七年级下册《草原》一课进行集体备课。

- 过程：- 教研组长组织教师共同学习课程标准，明确教学目标和核心素养要求。

- 教师们围绕教学重难点展开讨论，分享教学经验，提出改进措施。

- 形成备课教案，明确教学步骤和教学方法。

2. 教学观摩阶段- 时间：2023年4月15日上午- 内容：由备课组长进行公开课展示，全体教师观摩。

- 过程：- 备课组长按照集体备课教案进行课堂教学，注重启发式教学，引导学生积极参与课堂活动。

- 教师们认真观摩，详细记录教学过程中的亮点和不足。

3. 专题研讨阶段- 时间：2023年4月15日下午- 内容：围绕“提升学生核心素养，构建高效课堂”主题进行研讨。

- 过程：- 教师们结合观摩课和自身教学实践，分享教学心得和体会。

- 针对教学过程中存在的问题，提出改进策略和建议。

- 学校领导对本次活动进行总结，强调核心素养在语文教学中的重要性，并对今后的教学工作提出要求。

六、活动内容1. 集体备课阶段- 教学目标：通过学习《草原》一文，了解草原风光和民族文化，培养学生热爱祖国大好河山的情感；通过品读课文，体会作者抒发的真挚感情，提高学生的审美情趣。

- 教学重难点：- 重：体会作者抒发的真挚感情，感受草原风光和民族文化。

- 难：引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

- 教学方法：采用情境教学法、启发式教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

语文教研活动记录

语文教研活动记录一、活动背景。

为了提高语文教师的教学水平，促进教研工作的开展，我校语文教研活动于近期展开。

本次活动旨在通过教师之间的交流和分享，促进教学方法的创新，提高学生的学习兴趣和成绩。

二、活动内容。

1. 教学案例分享。

在本次教研活动中，各位语文教师积极分享了自己的教学案例。

他们结合自己的教学实践，分享了一些成功的教学案例，包括课堂设计、教学方法、学生互动等方面的经验。

这些案例涉及到了不同年级和不同课程内容，让大家受益匪浅。

2. 教学方法探讨。

在教学方法探讨环节，教师们就如何提高学生的阅读能力、如何激发学生的写作兴趣、如何培养学生的语言表达能力等问题展开了深入的讨论。

大家结合自己的教学实践，分享了一些有效的教学方法和策略，受益匪浅。

3. 教学资源分享。

为了丰富教学内容，提高教学质量，教师们还积极分享了一些优质的教学资源，包括课件、教学视频、教学文章等。

这些资源对于教师们的教学备课和课堂教学都起到了很大的帮助。

三、活动收获。

通过本次语文教研活动，教师们收获了很多。

首先，他们学习到了许多优秀的教学案例，这些案例可以为他们的教学提供很好的借鉴。

其次，他们探讨了很多教学方法和策略，这些方法和策略可以帮助他们更好地指导学生。

最后，他们积极分享了教学资源，这些资源可以为他们的教学提供更多的支持。

四、活动总结。

本次语文教研活动取得了圆满成功。

通过这次活动，教师们不仅增长了见识，还加深了彼此之间的交流和合作。

相信在今后的教学工作中，他们一定会把所学所得运用到实际教学中，为学生的语文学习带来更多的收获。

同时，学校也将继续组织这样的教研活动，为教师们提供更多的学习机会和交流平台。

希望通过大家的共同努力，学校的语文教学水平能够不断提高，学生成绩也能够得到更好的提升。

五下校本教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校五年级下学期语文教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校开展了五年级下学期校本教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、课后反思等形式，促进教师专业成长，提高课堂教学效果。

二、活动时间2022年3月15日三、活动地点五年级语文办公室四、活动主题1. 集体备课：围绕五年级下学期语文教材，进行集体备课，共同研讨教学策略。

2. 教学研讨：针对五年级下学期语文教材中的典型课文，进行教学研讨，交流教学心得。

3. 课后反思：针对课堂教学中的问题，进行课后反思，提出改进措施。

五、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：五年级下学期语文教材中的典型课文。

（2）分组讨论：教师们根据教材内容，分组进行讨论，确定教学目标、重难点和教学方法。

（3）整合资源：教师们分享各自的教学资源，如课件、教学案例等，丰富教学内容。

（4）形成共识：针对讨论结果，形成备课方案，明确教学步骤和教学目标。

2. 教学研讨（1）选取典型课文：教师们根据教学进度，选取五年级下学期语文教材中的典型课文进行研讨。

（2）交流教学心得：教师们结合自身教学经验，分享在教学过程中遇到的问题和解决方法。

（3）探讨教学策略：针对典型课文，探讨有效的教学策略，提高课堂教学效果。

3. 课后反思（1）教师们针对课堂教学中的问题进行反思，分析问题原因，提出改进措施。

（2）针对课后作业布置和批改情况进行反思，优化作业设计，提高作业质量。

（3）针对学生课堂表现进行反思，关注学生个体差异，实施差异化教学。

六、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同探讨教学策略，为课堂教学提供了有力保障。

2. 教学研讨环节，教师们坦诚交流，分享教学心得，相互学习，共同提高。

3. 课后反思环节，教师们认真总结，针对课堂教学中的问题提出改进措施，有利于提高课堂教学效果。

4. 本次活动加强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长，为提高五年级下学期语文教学质量奠定了基础。

校本教研记录三年级语文(3篇)

第1篇一、教研活动时间2021年9月15日二、教研活动地点学校会议室三、教研活动主题《三年级语文教学策略与方法探讨》四、参与人员语文教研组全体教师五、教研活动内容1. 教研背景随着新课程改革的深入推进，三年级语文教学面临着诸多挑战。

如何提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性，成为摆在语文教师面前的重要课题。

本次教研活动旨在探讨有效的教学策略与方法，以提高三年级语文教学质量。

2. 教研过程（1）分享优秀教学案例教研活动开始，首先由教研组长分享了一节三年级语文优秀教学案例。

该案例以《小蝌蚪找妈妈》为例，通过情景教学、互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（2）讨论教学策略接下来，全体教师围绕以下教学策略进行讨论：1）激发兴趣，提高学生的阅读积极性教师们认为，三年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，教师应充分调动学生的积极性，通过多种形式激发学生的阅读兴趣。

如：利用图片、音频、视频等辅助手段，将抽象的文字转化为具体的形象，让学生在愉悦的氛围中感受语文的魅力。

2）注重朗读，提高学生的语言表达能力教师们强调，朗读是语文教学的重要组成部分，教师要引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的语言表达能力。

同时，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提高语言素养。

3）关注个体差异，实施分层教学教师们认为，每个学生的学习能力、兴趣爱好都有所不同，教师应根据学生的个体差异，实施分层教学。

针对不同层次的学生，设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4）加强家校合作，共同促进学生的全面发展教师们强调，家校合作是提高教学质量的重要途径。

教师要主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的全面发展。

（3）交流教学心得在讨论过程中，教师们结合自身教学实践，分享了以下心得体会：1）注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2）关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

语文教研活动记录

语文教研活动记录活动背景为了提高学校语文教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年9月1日组织了一次语文教研活动。

本次活动的主题是探讨如何在教学中培养学生的阅读理解能力。

活动内容活动一：分享教学经验活动开始前，我们组织了一场教学经验分享环节。

各个年级的语文教师分享了自己在教学过程中尝试的方法和技巧。

其中，小学部的老师们介绍了采用互动式教学的经验，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思辨能力。

而初中部的老师们则分享了他们在教学中使用的故事阅读和问题引导的方法，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

活动二：研讨教学资源在本次教研活动中，我们还研讨了一些优秀的语文教学资源。

我们通过互相推荐和分享，收集了一批质量高、内容丰富的教学资源。

这些资源包括课件、教案、练习题等。

我们相信通过共享这些资源，可以为教师们提供更多的教学参考和借鉴，提高他们的教学效果。

活动三：讨论授课案例在活动的最后，我们分组进行了授课案例的讨论。

每个小组选择了一套教材中的一节课，进行深入探讨。

我们从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了全面分析和评价，并提出了改进方案。

通过这种方式，我们相互学习、相互启发，共同提高了自己的教学水平。

活动收获本次语文教研活动取得了丰硕的成果。

我校的语文教师们通过互相交流和分享教学经验，不断丰富自己的教学方法和技巧。

同时，研讨教学资源和讨论授课案例的环节也为教师们提供了更多的教学参考和借鉴。

通过这次活动，我们相信教师们的教学能力和教学效果将会得到进一步的提高。

下一步计划为了进一步推进语文教学的改革和创新，我们计划在之后的教研活动中加强对其他语文教学内容的研究和探讨。

我们还将邀请外部专家参与，提供更多的专业指导和意见。

希望通过这些努力，我们能够为学校的语文教学质量提升做出更大的贡献。

结语通过这次语文教研活动，我们深切感受到了团队合作和共同学习的重要性。

本次活动不仅仅是一次教育教学的交流活动，更是一次培养教师专业素养和提高教学水平的机会。

初中语文组教研记录(3篇)

第1篇一、教研活动主题本次教研活动主题为“提升初中语文课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。

二、教研活动时间2023年X月X日三、教研活动地点学校多功能厅四、参与人员初中语文组全体教师五、教研活动内容1. 课堂教学案例分析（1）案例一：《背影》授课教师：张老师教学目标：理解文章主题，体会父爱，培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

教学过程：1. 导入：通过提问“你们见过父爱吗？”激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：学生阅读课文，找出文章中的父爱细节。

3. 小组讨论：分组讨论文章的主题和父爱的表达方式。

4. 课堂展示：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

（2）案例二：《背影》授课教师：李老师教学目标：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的审美情趣。

教学过程：1. 导入：播放电影《背影》片段，引导学生思考文章与电影之间的联系。

2. 预习课文：学生预习课文，了解作者背景和文章主题。

3. 课堂讨论：围绕文章的主题和写作手法展开讨论。

4. 作品鉴赏：学生结合课文，对《背影》进行鉴赏，教师点评并总结。

2. 教学经验分享（1）张老师分享教学经验：注重学生的自主阅读，引导学生深入思考，激发学生的情感共鸣。

（2）李老师分享教学经验：注重培养学生的审美情趣，引导学生对文学作品进行鉴赏，提高学生的文学素养。

3. 教学问题探讨（1）如何提高学生的阅读理解能力？教师们认为，可以从以下几个方面入手：1. 加强阅读指导，提高学生的阅读技巧。

2. 创设情境，激发学生的阅读兴趣。

3. 注重学生的个性化阅读，尊重学生的阅读体验。

（2）如何培养学生的审美情趣？教师们认为，可以从以下几个方面入手：1. 开展丰富多彩的文学活动，提高学生的文学素养。

2. 注重学生的情感体验，引导学生感受文学作品的魅力。

3. 培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。

4. 教学资源整合教师们共同探讨如何整合教学资源，提高课堂教学效率。

（1）充分利用网络资源，丰富教学内容。