珍珠泉

《珍珠泉》教学设计

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、结合文章语句想象珍珠泉的美，品味文章语言的优美，体会作者描写的细腻以及表达的情感。感受作者对珍珠泉、对家乡的喜爱和赞美之情。

教学重点：1结合文章语句想象珍珠泉的美，品味文章语言的优美，体会作者描写的细腻以及表达的情感。

教学难点：感受作者对珍珠泉、对家乡的喜爱和赞美之情。

教学内容：第二课时

教学过程：

一、导入 (4分钟)

这节课让我们再一次走进作者吴然家乡的《珍珠泉》（读课题）。

2、（放音乐）教师朗诵第一自然段。……就在石板小路的尽头有一眼清泉叫什么——珍珠泉结合课文内容你想向老师介绍珍珠泉的什么？（泉水和水泡）大家想得都和他一样吗？（一样）

二、品味泉水特点，感受奇幻景象. （30分钟）

（一）品味珍珠泉的泉水的清、绿。（13分）

1、那你先向我介绍什么呢？（泉水）

课文哪一自然段描写了珍珠泉的泉水？（第2 自然段）。

2、这是一篇写景的文章，写景的文章就要抓住景物的什么去学习？（景物特点）

3、珍珠泉的泉水到底有什么特点呀？请你默读这个自然段，边默读边画出描写泉水的句子，圈出重点词，写了什么特点批住在旁边。

（1）提问：泉水有什么特点？

板书：泉水：绿、深、清

（2）你是从哪些地方看出来的？

水是那样绿（课件出示）

理解：“那么”、“染”

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

预设：1、通过他的读你知道什么了？（水很绿）你从哪个词知道的？（那样）你能再给大家读读吗？

预设：2 你为什么要这样读这个词呀（点课件变红）？

水很绿，那作者为什么不写：“水很绿”（对绿的一种感叹）感叹什么?你圈出这个词了吗？

指导朗读：你怎么读就让我们感受到水是那么的绿！

指名读，你听出绿了吗？

预设2、还有哪个词能够告诉我们那里的水太绿了！你听出来了吗？

预设3、从染这个词中感受到水绿。

你们关注的是这个“染“字

课件：“染”是什么意思？

我们来看这个“染”字，从草木中提取染料，加水，染九次，“九”在汉字中还表示多的意思，染了很多次，说明什么？(学生说特别绿，就是“绿”的程度深染得，颜色正。）我们来看看这是人们在给布进行染色，你又感受到了什么？

课文里是怎么说水绿的？

预设：像是被周围的绿树绿草染过似的？是真的被绿树绿草染过的吗？（不是）那这里运用了比喻句。

珍珠泉就像绿树绿草染过一样，想象一下那是什么样呀？你来读读，这次得让我们感受到那里的水很绿！

（5）过渡：没到过珍珠泉的我听了你们的读，让我感受到，珍珠泉的水可真绿呀！（出示图片）让我们一起读读。

水是那样深，又是那样清。

理解：水深，清的特点。

（1）你还想向我介绍泉水的什么特点？

指名读，你想告诉我珍珠泉的水可真清！（出示句子）

还从哪感受到水很清？

出示：可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧？

（1）“缘故”什么意思？这句话告诉我们什么？（水清凉反问句）

看书有感情朗读：“水是那样绿……是水太清太凉的缘故吧？”

看这两句，那作者到底主要在写泉水的什么特点？那为什么还要写水深？（水清）

过渡：是呀！透过潭水能看见潭底青褐色的石头，潭底沙粒和已经发黑的树叶, 甚至连有没有看得一清二楚，是呀潭水的确太清了，那为什么还要说水是那么深呢？想象一下：此时你的眼前出现了怎样的画面?

怎么读就能告诉我泉水清着那？自己试着读一读。

（2）句式练习：

这里的水实在太清了，除了能看见潭底的东西，你说说这一潭绿绿的清清的水还能倒映出什么？能用上这个句式来说一说吗？除了清作者还写了水有什么特点？（深）水深根清有什么关系？

谈感受。

“清得能看见……能看见……”

这珍珠泉的水可真清啊，不但能看见水底的、周围的，还能看见天上的景物。再来读一读感受一下泉水的清。

（2）在这个自然段里作者除了介绍这一潭清而绿的泉水，还介绍了什么？（潭周围的景物）我们来读一读。

你有什么感受？（美）怎么美？

预设1：周围的景物也是绿的，潭水是绿的。你想告诉我们什么？

（泉水的绿和周围的环境有关系。）

看来作者写周围的景物是为了告诉我们这一点。你太会读书了，读读。

理解：朴素

引导讨论：

用“那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵。”给珍珠泉编的花环美不美，作者怎么说是“朴素的花环”？（这里开的都是野花而不是名贵的花）

作者的用词是多么的贴切。再读读这句话体会体会。

（3）我们知道这个自然段主要写泉水？为什么还要写周围的景物?

1、这样写让人感觉泉更美。

这是一方面。还有不同的想法吗？联系上下文看看？（出示句子）

2、泉水的绿和周围的环境有关系。那你能再读读描写泉水绿的句子吗？

师：这绿色和珍珠泉融为一体了，绿绿的清清的一池泉水再有花环围绕，多美呀！难怪作者会说：

朗读：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”

想不想再去看看这潭珍珠泉，（图片欣赏），自己读读，读之前你告诉我你想读出什么？

配乐朗读第2自然段。边读边想象珍珠泉的美丽。

我们看这个自然段作者是怎样写出泉水的特点的？

（先写了水绿，然后写了周围的景色，接着写了水很深、清凉）

二：细听水泡笑声，再赏家乡奇景。(12分钟)

【设计意图】想象奇特景象，体会描写手法。

过渡：

珍珠泉的泉水是那样绿、那样深、那样清，不仅让作者、也让我们深切地感受到珍珠泉是如此的美丽。其实，更加吸引作者的是什么？

刚才我们抓住泉水的特点来学习，那水泡又有怎样的特点呢？（有趣）