最新小学三年级下册《珍珠泉》课文及教案

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三年级语文下册《珍珠泉》教案（四篇）

三年级语文下册《珍珠泉》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文优美语言。

二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。

三、教学难点体会作者表达的感情。

四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1. 阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2. 朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”(一)、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?(二)、自读讨论，朗读体会。

1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。

②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”)(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法(3)小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点(4)指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。

(三)、练习朗读，体会感情假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。

(四)、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉的位置，接着重点描述了珍珠泉周围的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作业：1.在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵。

2.看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，写下来。

三年级语文下册《珍珠泉》教案（二）1.认识2个生字，熟读课文。

2.了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3.体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

三年级语文下册：《珍珠泉》教学设计

三年级语文下册：《珍珠泉》教学设计《珍珠泉》教学设计篇一知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会抓特点表述景物的方法。

3、积累课文优美的语言。

4、理解课文内容，了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。

过程与方法通过自学了解珍珠泉的特点。

情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。

教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的情感。

教学难点体会怎样抓住特点将珍珠泉描绘得细腻生动。

教法：放手自学，引导学生抓住关键词句理解感悟。

学法：自主阅读，小组合作学习，发挥想象，朗读感悟。

课前准备：教师：课件学生：收集有关泉水的图片、文字资料。

教学时间：1课时教学过程：一、引入新课，激发情趣。

1、教师：同学们喜欢听歌吗？播放《泉水叮咚》的歌曲，听后提问：你知道这首歌唱的是什么吗？泉水2、多媒体课件播放一组泉水的画面。

3、教师：今天，老师要带领大家去欣赏另一处大自然的杰作珍珠泉。

（板书：珍珠泉）二、初读课文整体感知。

1、课件出示初读要求。

自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想课文主要讲了什么？2、学生汇报学习结果。

（1）课件出示词语，检查认读情况。

（2）学生总结课文大意，教师点拨。

（课文主要讲的是珍珠泉的美丽与神奇。

）三、品读课文，体会泉水美。

1、课件出示自学提示：课文写了珍珠泉的那些特点？你是从哪些语句中感受到的？2、四人小组合作探究学习。

3、教师巡视、点拨。

4、汇报交流自学成果。

（1）课文写了珍珠泉的那些特点？A、一生汇报：泉水的特点是绿、清、深。

（板书：泉水绿清深）B、另一生汇报：水泡的特点是生动有趣、五颜六色。

（板书：生动有趣、五颜六色）（2）泉水绿的特点你是从哪些语句中感受到的？学生汇报。

教师课件出示泉水的图片以及相关的语句。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过似的。

指导朗读，体会泉水绿的美感。

（朗读泉水的绿时，要强调“那样”和“绿得”两个词，要读出绿的美感和赞叹的感情。

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案《珍珠泉》原文：
泉水啊泉水
你是那颜色
你是那形状
我的朋友告诉我
来那里玩的小鱼儿
数着许多珍珠塞满了你
泉水哟泉水
你是那颜色
你是那形状
《珍珠泉》教案：
【教学目标】
1.学生能正确地朗读课文。

2.认读字词：泉、珍珠。

3.学习文言文的特点。

4.学会欣赏诗歌。

【教学重难点】
认读字词：泉、珍珠。

【教学准备】
录音、泉水图片。

【教学步骤】
一、导入（5分钟）
1.播放录音，让学生听课文《珍珠泉》。

2.询问学生，他们听到了什么。

3.让学生一起朗读课文，体验文言文的韵味。

二、学习（10分钟）
1.教师出示泉水的图片，向学生介绍泉水的特点，并教学泉水一词。

2.教师出示珍珠的图片，向学生介绍珍珠的特点，并教学珍珠一词。

3.教师带领学生认读课文中的泉、珍珠两个字。

三、拓展（10分钟）
1.让学生围绕泉水和珍珠展开想象，画出自己理想中的泉水和珍珠。

2.让学生互相交流他们画的泉水和珍珠的特点。

四、总结（5分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。

2.让学生回答问题，课文中的泉水是什么颜色的？形状怎样？
3.再次朗读课文，体验文言文的韵味。

五、作业布置（2分钟）
1.复习泉水和珍珠两个字的认读。

2.仿写课文，写一段自己喜欢的景色、颜色和形状。

小学语文课文《珍珠泉》教案

小学语文课文《珍珠泉》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者的写作手法。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。

（2）学会通过课文中的描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。

（3）学会欣赏自然美，提高对美好生活的追求和向往。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

（2）培养学生对美好事物的向往和追求。

（3）培养学生诚实、善良、勇敢的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用。

（3）分析课文结构，理解作者写作手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）通过课文描述，发挥想象，感受珍珠泉的美丽。

（3）对课文中所蕴含的价值观的理解和领悟。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等为学生营造一个生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 学生分组名单。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

（2）通过图片或视频资料，展示珍珠泉的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充完善。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

三年级语文下珍珠泉教案

三年级语文下《珍珠泉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠泉的地理位置、景色及特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作精神。

（2）学会通过网络或书籍等途径，搜集有关珍珠泉的相关资料，提高学生的信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

（2）教育学生保护环境，做到人与自然和谐相处。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解珍珠泉的地理位置、景色及特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解珍珠泉的形成原理。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示珍珠泉的图片，引导学生关注自然景观。

（2）邀请学生分享他们对珍珠泉的了解。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，让学生跟读并模仿。

（3）学生朗读课文，体会语言美。

3. 课堂练习（1）学生运用生字词造句。

（2）学生描述自己最喜欢的自然景观，并交流分享。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）搜集有关珍珠泉的资料，了解其形成原理。

2. 拓展作业：（1）以“我眼中的珍珠泉”为主题，进行绘画或写作创作。

（2）与家人分享所学内容，增强环保意识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和生字词的掌握程度。

3. 拓展作业：欣赏学生的创作作品，了解学生对课文主题的理解和感悟。

六、教学策略1. 采用情境教学法，通过图片、视频等多种形式，让学生直观地感受珍珠泉的美景。

2. 运用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的观察能力和合作精神。

3. 采用探究式教学法，让学生通过网络、书籍等途径搜集资料，培养他们的信息素养和自主学习能力。

三年级语文下册《珍珠泉》教学设计(5篇)

三年级语文下册《珍珠泉》教学设计（5篇）1、熟悉2个生字，熟读课文。

2、了解课文表达的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和得意。

3、体会表达的感情，培育学生对大自然的喜爱。

教学过程：（一）导入同学们，你们肯定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清亮、水流细、从山上流下），这节课教师带着大家来领会一下珍宝泉的美景。

（二）范读课文思索：描述的泉水是什么样的？①教师有感情地朗读课文。

②学生找出文中有关的语句读一读。

（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。

文章可分为三段第一段（第1自然段）。

其次段降2-4自然段)。

第三段（第5-6自然段）。

②指导学生分段读课文。

（四）进一步理解课文内容。

①读其次段，思索这段主要讲什么？是按什么挨次表达的？②读其次段。

（1）你认为这段中哪句话写得好？把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索？这些句子为什么写得好？好在哪儿？（2）泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句式？（排比）。

（3)是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？(人）。

（4）争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”？第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。

③读第三段争论：这段话表达了什么样的思想感情？最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊！”是什么意思？（五）总结、扩展这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。

同学们，你们爱自己的家乡吗？（六）布置作业请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。

（七）板书设计14 珍宝泉教案点评：《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，教师的教案能放手让学生依据阅读提示，自学课文。

自学时以读为主，引导学生初读，启发学生争论沟通，课文写了珍宝泉的哪些特点，课文的挨次等。

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案

小学人教版三年级语文《珍珠泉》原文及教案小学三年级语文《珍珠泉》原文我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。

山包上，树很密，草很深，花很多。

一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。

石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。

周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。

你要是踩上去，准会滑倒。

那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。

水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。

水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。

可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。

多像一串一串彩色的珍珠啊!这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!不用说我是多么喜欢珍珠泉了。

我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。

难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!小学三年级语文《珍珠泉》教案教学目标：1、认识2个生字，熟读课文。

2、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

3、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

教学过程：(一)导入同学们，你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。

三年级语文教案《珍珠泉》

三年级语文教案《珍珠泉》一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3能够用普通话讲述课文内容，提高口语表达能力。

2.过程与方法2.1通过观察图片，激发学生的学习兴趣。

2.2通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。

2.3通过课堂活动，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然环境的热爱和敬畏之情。

3.2培养学生珍爱生命、关爱自然的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的朗读和生字词的学习。

1.2课文内容的理解和讲述。

2.教学难点1.1生字词的书写和运用。

1.2课文中的比喻句和拟人句的理解。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张珍珠泉的图片，引导学生观察并说出图片中的事物。

1.2教师简要介绍珍珠泉的地理位置和特点，激发学生的兴趣。

2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

2.2学生自读课文，感受课文的美。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。

3.2教师讲解生字词的读音、书写和词义，让学生举例运用。

4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。

4.2学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。

5.分析课文5.1教师引导学生分析课文中的比喻句和拟人句，理解其表达效果。

5.2学生举例说明比喻句和拟人句在课文中的应用。

6.课堂活动6.1小组讨论：如果你是珍珠泉，你会对游客说些什么？6.2学生代表分享讨论成果，教师进行点评。

7.2学生用自己的话复述课文内容。

8.作业布置8.1抄写生字词，巩固记忆。

8.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、理解课文内容、分析课文、课堂活动等环节，让学生全面掌握了课文的知识。

2.在课堂活动中，学生积极参与，表现出较高的兴趣，达到了预期的教学效果。

3.对于生字词的学习，还需加强学生的书写和运用，提高学生的语文素养。

三年级语文下珍珠泉教案

三年级语文下《珍珠泉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解珍珠泉的地理位置、特点及其美丽景色。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对自然景色的热爱。

（2）学会通过描绘方法表现景物的特点。

（3）培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。

（3）培养学生团结协作、积极进取的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过描绘方法表现珍珠泉的美丽景色。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）描绘方法的运用。

三、教学准备1. 教学课件：珍珠泉图片、生字词卡片等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 教学材料：课文《珍珠泉》、生字词表等。

四、教学过程1. 导入新课（1）展示珍珠泉图片，引导学生关注自然景色。

（2）邀请学生分享他们对珍珠泉的了解。

（3）简介课文《珍珠泉》，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。

（3）讨论课文内容，回答问题。

3. 描绘珍珠泉（1）学生分组讨论，选取珍珠泉的景色进行描绘。

（2）每组派代表分享描绘成果，大家互相评价、学习。

（3）教师点评，指导描绘方法。

4. 练习与应用（1）学生运用生字词和描绘方法，写一段关于珍珠泉的短文。

（2）学生互相交换检查，教师点评并指导改进。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 运用描绘方法，画一幅关于珍珠泉的画。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和表现。

2. 生字词掌握情况：通过提问、小测验等形式检查学生对生字词的掌握程度。

3. 描绘能力：评估学生在描绘珍珠泉景色时的表达能力，包括语言组织能力和创造力。

小学语文《珍珠泉》教案设计

小学语文《珍珠泉》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《珍珠泉》的主要内容，了解珍珠泉的地理位置、景观特点以及与人们生活的关系。

学生能够掌握一些重点词语和句子的含义，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法学生通过阅读课文，培养观察自然景观的能力，学会从文中提取关键信息。

学生通过讨论和写作，提高表达自己的观点和感受的能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够培养对自然景观的热爱和保护意识，增强对环境保护的重要性的认识。

学生能够通过课文学习，培养对家乡的热爱和自豪感。

第二章：教学内容2.1 课文《珍珠泉》的主要内容课文描述了珍珠泉的地理位置、景观特点以及与人们生活的关系。

课文通过描绘珍珠泉的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱和自豪感。

2.2 重点词语和句子的含义学生需要掌握一些重点词语和句子的含义，如“珍珠泉”、“清澈见底”、“翠绿如玉”等。

学生需要理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高阅读理解能力。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过展示珍珠泉的图片，引起学生对课文主题的兴趣。

教师可以提问学生对珍珠泉的了解，激发学生的学习兴趣。

3.2 阅读理解学生自读课文，理解课文的主要内容和情节。

教师提问学生关于课文的问题，帮助学生提取关键信息。

3.3 讨论与表达学生分组讨论课文中的美景描写，分享自己的感受和观点。

学生可以进行写作练习，用文字表达自己对珍珠泉的美丽景色的感受。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问学生关于课文内容的问题，检查学生的阅读理解能力。

教师可以根据学生的回答情况，给予及时的反馈和评价。

4.2 写作练习教师对学生写作练习进行评价，关注学生的表达能力和创造力。

教师可以给予学生具体的评价和建议，帮助学生提高写作水平。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供《珍珠泉》的课文文本，方便学生阅读和理解。

5.2 珍珠泉图片提供珍珠泉的图片，帮助学生更直观地了解课文描述的景色。

5.3 写作模板提供写作模板，帮助学生组织自己的写作思路和表达方式。

小学语文课文珍珠泉的教案

小学语文课文《珍珠泉》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解作者描写珍珠泉的方法和目的。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。

（2）学会通过描绘自然景观的方法，提高写作水平。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析课文结构，理解作者描写珍珠泉的方法和目的。

三、教学难点1. 学会通过描绘自然景观的方法，提高写作水平。

2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四、教学准备1. 课文《珍珠泉》原文。

2. 生字词卡片。

3. 相关自然景观的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示珍珠泉的图片或视频资料，引导学生观察并发表自己的看法。

（2）教师简要介绍课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

（2）学生组内讨论，用生字词造句，巩固记忆。

4. 分析课文（1）教师引导学生概括课文大意，了解作者通过描写珍珠泉表达了什么情感。

（2）学生分段落讨论，分析课文结构，理解作者描写珍珠泉的方法和目的。

5. 写作练习（1）教师出示相关自然景观的图片或视频资料，引导学生进行观察和思考。

（2）学生以小组为单位，运用课文中的描绘方法，进行写作练习。

6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习收获。

（2）学生分享自己的写作成果，互相学习和借鉴。

（3）教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极参与程度和合作能力。

2. 朗读与理解：评估学生的朗读技巧和对课文内容的理解程度，确保他们能够正确地表达出课文的大意。

人教新课标三年级下册《珍珠泉》教案

人教新课标三年级下册《珍珠泉》教案一、教学目标1.知识与技能（1）学会本课生字，积累好词佳句。

（2）理解课文内容，感受珍珠泉的美丽。

（3）学会通过描绘事物的声音、形态来表现事物的特点。

2.过程与方法（1）运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。

（2）通过讨论、交流，培养学生的合作意识。

（3）采用情境教学，提高学生的实践能力。

3.情感态度与价值观培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，感受珍珠泉的美丽。

2.教学难点：学会通过描绘事物的声音、形态来表现事物的特点。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们听说过珍珠泉吗？它在哪里？为什么叫珍珠泉？今天我们就来学习一篇关于珍珠泉的文章。

2.自学课文（1）学生自由读课文，注意生字的读音和词义。

（2）学生交流生字词，教师点评。

3.理解课文（1）教师带领学生回顾课文内容，梳理文章脉络。

a.珍珠泉为什么被称为“珍珠泉”？b.课文中哪些语句描绘了珍珠泉的美丽？c.你认为珍珠泉美在哪里？（3）小组代表汇报讨论成果，教师点评。

4.感悟课文（1）教师引导学生关注课文中的关键语句，如：“泉水从石缝里涌出来，细细的，白白的，像一串串珍珠。

”“泉水丁冬作响，好像在弹奏着一曲美妙的乐章。

”（2）学生模仿课文，用描绘事物的声音、形态的方式来表达自己对珍珠泉的感受。

5.实践活动（1）教师出示图片，学生分组进行观察，用语言描述图片中的事物。

（2）学生互相交流，分享自己的观察心得。

（2）学生自由发挥，写一篇关于家乡美景的短文。

四、课后作业1.抄写生字词，熟读课文。

2.家长签字确认。

五、教学反思本节课通过自学、讨论、实践等多种教学手段，使学生充分理解了课文内容，感受到了珍珠泉的美丽。

在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识，提高学生的实践能力。

但需要注意的是，在学生交流讨论环节，要加强对学生的引导，确保讨论的方向和深度。

在今后的教学中，教师还需不断调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

《珍珠泉》教案12篇

《珍珠泉》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）

三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级下册语文第4课《珍珠泉》教案1【教学目标】１、引导学生热情参与，积极与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和交流美，不断提高语文素养。

２、了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。

３、体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。

【教学重点】感受珍珠泉的美丽、可爱。

【教学难点】培养学生对大自然的热爱。

【教学过程】一、导入新课１、同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。

２、老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。

⑴ 配乐教师范读。

⑵ 请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。

（创设情境发展想像）二、整体感知１、自读课文。

检测标准：要求读得正确流利。

（教师指导啊、担等读音）２、再用自己最把握的方法读课文，交流：你对珍珠泉的感受。

３、随机请学生上台板书。

（预设：绿、深、清、凉、冒水泡）三、自读讨论，朗读体会1、生自读课文，思考自己提出的问题。

2、讨论交流，朗读体会：⑴ 说说为什么叫珍珠泉？出示句子：① 开始，水泡消失了！② 水泡闪亮珍珠啊！③这就是美丽的珍珠泉！⑵ 从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法。

⑶ 小组交流讨论，全班交流：珍珠泉水绿、探、清的特点。

⑷ 指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读２、３自然段。

第２段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像。

第３段要读出泡泡的趣和美。

三年级语文下册《珍珠泉》教案、教学设计

2.教学内容：回顾之前学过的描绘自然景观的课文，为新课的学习做好铺垫。
过程：教师引导学生回顾：“之前我们学过哪些描绘自然景观的课文？它们给我们留下了怎样的印象？”学生分享自己的回忆，教师总结：“今天我们将学习一篇新的描绘自然景观的文章，希望大家能够用心感受其中的美好。”
（二）讲授新知
1.教学内容：详细讲解课文生字词，分析句子结构，帮助学生理解课文内容。
五、作业布置
1.课后阅读：要求学生课后阅读课文《珍珠泉》两遍，加强对比喻、拟人等修辞手法的理解，体会作者描绘自然景色的美妙之处。
布置要求：学生在课后进行阅读，可借助字典等工具书自主解决遇到的生字词。鼓励学生大声朗读，感受语言的美感。
2.写作练习：根据课堂学习，运用课文中的修辞手法，仿写一篇描绘自然景观的短文。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习课文，让学生感受大自然的神奇与美好，激发学生对自然的热爱之情；通过讲述珍珠泉的人文故事，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感。
2.态度方面：培养学生积极向上的学习态度，激发学生对未知世界的好奇心，培养勇于探索的精神；教育学生关爱自然、保护环境，树立绿色发展的理念。
布置要求：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况。家长协助孩子完成作业，关注孩子的兴趣点和困惑，与教师共同帮助孩子解决问题。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习，让学生运用所学知识进行写作实践。
过程：教师给出几个写作题目，要求学生运用课文中学到的修辞手法进行写作。学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导。
2.教学内容：学生互相评价、交流写作心得，教师点评并进行指导。
过程：学生相互评价对方的写作作品，分享自己的写作心得。教师针对学生的写作情况进行点评，给予指导和建议。

三年级语文下册《珍珠泉》教案3篇

三年级语文下册《珍珠泉》教案3篇Teaching plan of Pearl Spring (Volume 2)三年级语文下册《珍珠泉》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：三年级语文下册《珍珠泉》教案2、篇章2：三年级语文下册《珍珠泉》教案3、篇章3：三年级语文下册《珍珠泉》教案篇章1:三年级语文下册《珍珠泉》教案一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3.体会抓特点表述景物的方法。

4.积累课文优美语言。

二、教学重点了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的感情。

三、教学难点体会作者表达的感情。

四、教具准备有关泉水的资料五、预习提纲1.阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料2.朗读课文，思考;为什么叫“珍珠泉”（一）、交流资料，导入新课1.全班交流关于泉水的资料2.板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢?（二）、自读讨论，朗读体会。

1.生自读课文，思考提出的问题，2.讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉?（出示句子：①“开始，水泡……消失了!”。

②“水泡闪亮……珍珠啊!”③“这就是美丽的……珍珠泉!”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。

自己读书思考，形成自己的想法（3）小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点（4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像……”第3段要读出泡泡的趣和美。

《珍珠泉》教案(优秀5篇)

《珍珠泉》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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