对数据进行筛选和分类汇总-教学设计
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据管理与分析之分类汇总教案一、教学目标：1. 让学生了解Excel中分类汇总的概念和作用。
2. 培养学生掌握Excel中分类汇总的基本操作方法。
3. 提高学生对Excel数据管理与分析的实际应用能力。
二、教学内容：1. 分类汇总的概念和作用2. 数据分类的方法3. 数据汇总的方法4. 分类汇总的步骤5. 实例操作：利用Excel进行分类汇总三、教学重点与难点：1. 教学重点：分类汇总的概念、数据分类与汇总的方法、分类汇总的步骤。
2. 教学难点：如何运用Excel进行复杂的分类汇总操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解分类汇总的概念、方法和步骤。
2. 演示法：展示实例操作，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备一台计算机，安装有Excel软件。
2. 准备一份教学PPT，内容包括分类汇总的概念、方法和步骤。
3. 准备一些实际案例数据，用于讲解和练习。
4. 准备一份教案，详细记录教学过程和内容。
六、教学过程：1. 引入新课：通过一个现实生活中的数据处理问题，引发学生对分类汇总的兴趣。
2. 讲解分类汇总的概念和作用：解释分类汇总是什么，以及它在数据处理和分析中的重要性。
3. 演示数据分类的方法：在Excel中展示如何根据特定条件对数据进行分类。
4. 演示数据汇总的方法：介绍各种汇总方式，如求和、平均值、计数等，并在Excel中展示操作过程。
5. 讲解分类汇总的步骤：详细说明进行分类汇总的各个环节，包括数据准备、分类、汇总等。
6. 实例操作：让学生跟随教师的演示，亲自操作Excel进行简单的分类汇总。
7. 练习与讨论：学生分组进行练习，解决实际问题，并分享解题过程和心得。
8. 总结与评价：对学生的练习进行点评，总结课堂所学内容，强调重点和难点。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标的实现情况，观察学生对分类汇总概念和操作的掌握程度。
2. 反思教学方法的有效性，是否适合学生的学习需求，以及是否激发了学生的学习兴趣。
(完整版)数据分类汇总教学设计
《数据分类汇总》教学设计单位：姓名：联系电话：获取信息的渠道一、案例背景信息１．模块：信息技术２．年级：３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”）（）教育科学出版社（√）中国地图出版社（）广东教育出版社（）浙江教育出版社（）上海科教出版社４．学时数：非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：课前实地调查，大约用60 分钟二、教学设计（一）教学目标：使学生了解数据库的概念，初步掌握建立工作表数据库的条件和工作表数据库的有关概念。
知识与技能：（1）学会分类汇总的“分类”方法及“汇总”方式。
（2）结合生活实际理解分类汇总的方法。
过程与方法：（1）掌握工作表数据库的分类汇总等操作并能熟练运用。
（2）在小组配合与学生个体活动相结合的学习过程中，结合对学习过程和成果进行认真的评价，进一步提升合作学习的能力和获取信息的素养。
情感态度与价值观：通过师生间的交流，给学生以方法、以鼓励；通过自主实践让学生享受成就感，树立自信心；通过各小组互相帮助来增强学生的团结、协作意识（二）内容分析1、本节的作用和地位：《统计数据表格》是初中信息技术教材“第二单元探秘电子表格”中的第三节内容。
本节之前学生已经初步掌握了初识WPS、如何建立工作表、工作表的基本操作以及工作表数据的运算等知识的运用。
本节内容是学生在已有工作表基础知识之上的延伸，并贯穿了WPS 以后整个的教学，是学生进一步顺利、快捷操作EXCEL的重点，是本章的重点内容之一，也是本章的难点之一，也是形成学生合理知识链的一个必要环节。
2、本节主要内容介绍本节课的重点和难点都是工作表数据库的分类汇总。
通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的分析能力、探索能力，提高学生各方面综合能力，从而突破了教学难点。
3、重点难点分析：（1）教学重点：数据分类汇总的操作方法（2）教学难点：汇总的注意点和汇总的方式（3）重难点突破：力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。
6.5《数据的筛选与汇总》教案2023—2024学年河大版(2023)初中信息技术第一册
作业反馈：
1.数据处理练习：
-对学生的数据处理结果进行批改，检查数据的准确性、合理性和规范性。
-指出学生在数据处理过程中的错误和问题，给出具体的改进建议。
-鼓励学生思考和探索不同的数据处理方法，提高他们的数据处理能力。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《数据的筛选与汇总》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《数据的筛选与汇总》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
教学资源
1.软硬件资源：
-计算机实验室：提供足够的计算机，确保每位学生都能进行实际操作。
- Excel软件：安装在所有计算机上，用于数据处理和分析。
-投影仪和屏幕：用于展示教学内容和实际操作过程。
2.课程平台：
-学校内部网络：用于分享教学资源和作业。
-教学管理软件：用于记录学生的出勤和成绩。
3.信息化资源：
4.提高实践能力和团队合作能力：学生能够在实际操作中，灵活运用所学知识，解决实际问题，提高实践能力和团队合作能力。
5.培养创新意识和探索精神：学生能够关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。
6.培养社会责任感：学生能够认识到学科与生活的联系，培养社会责任感。
7.形成完整的知识体系：学生能够对数据筛选与汇总的知识点进行梳理和总结，形成完整的知识体系。
4.素质培养：学生在学习本节课之前，已经具备了一定的信息素养和数字化学习能力。他们能够认识到信息的重要性，并能够使用数字化工具进行学习和娱乐。然而，他们的创新实践能力和团队合作能力还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要通过实际操作和案例分析，培养学生的创新实践能力和团队合作能力。
《数据排序、分类汇总》教学设计
《数据排序、分类汇总》教学设计《数据的排序、分类汇总》教学设计一、学生分析通过前几节课的研究，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，本节课讲的内容是数据的排序和分类汇总，尤其是分类汇总操作，学生会感到比较困难。
内容分析数据的排序和分类汇总内容是我们日常生活中经常用到的知识，是整个excel章节中研究的重点和难点，也是高中学业水平考试中必考的知识点。
教学重点：1、数据排序操作中关键字的提取，使用。
2、分类字段的提取、排序和汇总操作。
教学难点：1、数据排序的具体操作方法2、分类汇总的具体操作方法。
2、根据所学知识解决实际问题。
二、教学目标1、基本目标（认知与操作）（1）能够正确设置排序问题中“主关键字和次关键字”。
（2）能精确设置“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。
（3）掌握使用EXCEL对数据进行“排序和分类汇总”操作，学会利用所学知识解决实际问题。
2、发展目标（情感）（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。
（2）培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。
（3）造就学生自主研究、协助研究的本领。
三、教学理念与教学方法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，以造就和提高学生的信息素养为目标，关注局部学生，鼓励学生个性化的发展。
上课前全面分析学生、认真研讨课本、经心设计讲授活动。
课堂讲授以多种讲授方法相结合的方式展开，首先以任务驱动的方式提出问题引发学生的研究兴趣和明确研究的目标，然后教师进行课堂讲解，注意适当提出问题让学生进行思考并指导学生展开小组协助商量研究的方式展开研究。
通过以上方法，教师逐步指导学生一步一步自己办理问题，最后通过课堂上机练的方式检查学生对本节研究的成效。
4、讲授媒体1、多媒体计算机网络教室。
2、投影机五、教学过程设计教学步骤教师活动屏幕展示高一月考成就单，提出问题[问]经过紧张的考试，月考成绩出来了，看到成绩单同学们都很激动，都非常期待知道自己的成就，那位同学考了我们班的总分第一名，各科的状元又花落谁家呢？任务1：假如你是班长，请您通过用排序的方法，帮班主任制作本次月考光荣榜。
筛选与分类汇总 教案
筛选与分类汇总教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解筛选与分类汇总的概念与作用。
学会使用电子表格软件进行数据筛选与分类汇总。
培养学生分析数据、提取信息的能力。
1.2 教学内容筛选与分类汇总的定义与意义。
电子表格软件的基本操作。
实际案例分析与操作。
第二章：电子表格软件的基本操作2.1 软件界面与功能介绍熟悉电子表格软件的界面布局。
了解并掌握基本功能按钮的使用。
2.2 数据录入与编辑学习数据的录入与修改。
掌握单元格的选定、复制、粘贴等操作。
2.3 数据筛选掌握自动筛选与自定义筛选的方法。
学会使用筛选条件进行数据筛选。
第三章：数据的分类汇总3.1 分类汇总的概念与意义了解分类汇总的定义与作用。
掌握分类汇总的基本操作。
3.2 单级分类汇总学习单级分类汇总的方法与步骤。
掌握合并计算、求和、计数等汇总方式。
3.3 多级分类汇总学习多级分类汇总的方法与步骤。
掌握多级分类汇总的实现技巧。
第四章：实际案例分析与操作4.1 案例一：学绩分析分析学绩数据，提取关键信息。
使用电子表格软件进行数据筛选与分类汇总。
4.2 案例二：商品销售数据分析分析商品销售数据，提取关键信息。
使用电子表格软件进行数据筛选与分类汇总。
4.3 案例三：员工工资数据分析分析员工工资数据，提取关键信息。
使用电子表格软件进行数据筛选与分类汇总。
第五章：课堂练习与拓展5.1 课堂练习完成实际案例的操作练习。
学生互相交流操作心得与技巧。
5.2 拓展任务探索更多数据筛选与分类汇总的方法与技巧。
结合实际生活或工作场景，设计数据筛选与分类汇总的应用案例。
第六章：高级筛选与数据透视表6.1 高级筛选的应用理解高级筛选的概念和优势。
学习使用高级筛选功能，包括多条件筛选和文本筛选。
6.2 数据透视表的介绍理解数据透视表的作用和基本结构。
学习如何创建和编辑数据透视表。
6.3 数据透视表的定制掌握数据透视表的切片器和数据透视图的使用。
学习如何自定义数据透视表的显示和计算方式。
筛选与分类汇总 教案
筛选与分类汇总教案第一章：筛选数据的基本概念1.1 数据筛选的定义与作用1.2 筛选数据的方法与技巧1.3 筛选数据在实际应用中的重要性第二章：使用Excel进行数据筛选2.1 Excel筛选功能的基本操作2.2 高级筛选与自定义筛选2.3 筛选功能在Excel中的实战应用第三章：分类汇总数据的方法与技巧3.1 分类汇总的定义与作用3.2 使用Excel进行分类汇总3.3 分类汇总在实际应用中的典型案例第四章：使用条件格式进行数据筛选与分类4.1 条件格式的概念与作用4.2 设置条件格式的方法与技巧4.3 条件格式在实际应用中的案例分析第五章：筛选与分类汇总的综合实战应用5.1 实战案例一：销售数据分析5.2 实战案例二：员工绩效评估5.3 实战案例三：库存管理本教案旨在帮助学员掌握数据筛选与分类汇总的基本概念、方法与技巧，并通过实战案例使学员能够灵活运用所学知识解决实际问题。
希望对您有所帮助！第六章：高级筛选技巧与复杂数据处理6.1 高级筛选功能的深入应用6.2 复杂数据筛选的策略与方法6.3 使用公式和函数辅助筛选第七章：数据透视表在筛选与分类汇总中的应用7.1 数据透视表的基本概念与操作7.2 利用数据透视表进行数据筛选7.3 数据透视表在分类汇总中的应用案例第八章：Python与Pandas库进行数据筛选与分类汇总8.1 Python编程基础回顾8.2 Pandas库的基本操作8.3 使用Pandas进行数据筛选与分类汇总的实例第九章：数据库技术在数据筛选与分类汇总中的应用9.1 数据库基本概念与操作9.2 SQL语言在数据筛选中的应用9.3 数据库技术在分类汇总中的应用案例10.1 筛选与分类汇总知识点回顾10.2 常见问题与解答10.3 实战演练：综合案例分析与技巧分享重点和难点解析六章：高级筛选技巧与复杂数据处理6.1 高级筛选功能的深入应用重点：掌握高级筛选中的“文本筛选”、“数字筛选”、“日期筛选”等功能，以及如何使用“高级筛选”功能来筛选出满足多个条件的数据。
苏科版初中信息技术上册《数据筛选与分类汇总》教学设计
苏科版初中信息技术上册《数据筛选与分类汇总》教学设计■教材分析数据处理与统计是江苏省教材《初中信息技术（上册）》第4单元第3节的内容。
从教学内容来看，前3节课已经完成了公式、函数、相对引用与绝对引用、查找以及排序部分的教学。
本节课所要教授内容为本小节的最后一部分，即数据的筛选与分类汇总。
这部分内容是对原始数据的加工、处理与分析。
因此，应该立足于学生的实际经验，从他们现实生活中碰到的问题出发，构建相应的问题触发学生的思考，设计有效的练习训练学生的操作。
让学生深入理解两种方法在数据加工与分析上的作用。
■学情分析授课对象为初一年级学生，就其心理特征而言，可塑性强；好奇心强；易受外界影响；情绪情感偏激；自尊心、自信心、争强好胜心急剧增强；具有独立意向、成人感，自主、自立意识迅速提高。
从知识准备角度来分析，学生已经在前一阶段掌握了使用公式、函数与排序功能来处理与统计数据的方法。
■教学目标1.知识与技能●掌握运用筛选与分类汇总加工、分析数据的方法。
●理解筛选与分类汇总在加工、分析数据上的作用。
2.过程与方法●通过倾听与观察教师的教学习得新知。
●通过完成教师设计的任务，体验并积累用新知解决问题的过程与经验。
●通过完成教师设计的任务，体验并积累运用知识综合解决问题的过程与经验。
3.情感态度与价值观●通过运用EXCEL解决实际问题，体验信息技术的便利性。
●通过解决实际问题，训练高级逻辑思维能力，体会知识服务生活的理念。
4.行为与创新●通过学习完成任务的不同方法，激发学生的创造力，培养创新意识。
■课时安排1课时■教学重点与难点●重点：运用筛选与分类汇总加工、分析数据的方法。
●难点：分类汇总的运用方法。
■教学方法与手段根据教材、学情以及教学重、难点的分析，结合教学目标的设置，设计如下的教学流程与教学策略：复习旧知识（习题分析法）->新课引入（问题引入）->数据筛选功能（示范教学）->学生完成对应任务（练习）->分类汇总功能（问题引入，示范教学）->学生完成对应任务（练习）->综合练习（任务驱动，变式练习）->任务解决方法展示（纠正教学）->完成课堂评价并展示结果（反馈教学）->小结。
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计
《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《EXCEL中数据的排序、筛选与分类汇总》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、教学目标：1、知识与技能。
①理解查排序、筛选、分类汇总的意义。
②掌握数据排序、筛选、分类汇总的方法。
③能利用这些操作解决实际生活中的数据管理与分析的问题。
④培养学生自主、协作学习的能力。
2、过程与方法。
本节课的操作主要围绕“高一年级成绩表”进行，让学生以自主探究和互助学习的方式，处理与自己有关的数据，激发学生求知欲，同时还采用小组形式，让学生合作学习，互相帮助，共同进步，这样符合学生的`心理，学生在轻松快乐中学到新知识。
教师在教学过程中起引导作用，主要给学生提出任务和适时引导，以任务驱动模式让学生进行有目的的学习。
3、情感、态度、价值观。
①培养学生信息管理意识，知道使用EXCEL能规范、高效地管理数据，激发学生学习EXCEL的兴趣。
②初步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及勇于克服困难的精神。
③通过实践练习，增强学生合作意识，提高学生利用信息技术解决学习、生活中问题的能力。
二、重点：1、基本的数据排序。
2、数据的自动筛选。
3、数据的分类汇总。
三、难点：1、数据的复杂排序。
2、数据的多条件筛选。
四、教学方法：任务驱动法、协作学习法、分层教学法。
五、教学过程：（一）复习导入新课。
1、今天，在上课之前，你们的班主任交给班长一个作业，请班长来说一下作业的内容是什么？生：我这里有本次月考高一的各科成绩，老师交给我四个任务：（1）计算每个同学的总分；（2）将成绩按总分高低的顺序排序；（3）查找出所有“总分”不小于560分的同学；（4）计算每一个班级的语文平均分；2、请看第一个任务，同学们根据我们上节课学习过的内容来完成。
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]
![数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/703de568b207e87101f69e3143323968011cf418.png)
数据的排序和筛选教学设计[精选多篇]第一篇：数据的排序和筛选教学设计数据的排序和筛选教学目标：◆知识与能力目标：１．理解排序与筛选的意义；２．掌握数据的排序、筛选操作；初步了解数据分析和管理的基本方法。
３．培养乐于尝试、善于观察、独立思考的自学品质，提高学以致用的能力。
◆过程与方法目标：１、以任务驱动，通过具体任务让学生在阅读教材的基础上进行自学探讨，通过分组协作，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神；２、引导学生根据“学着做”完成任务，培养学生的自主学习能力。
◆情感态度与价值观目标：1．通过具体任务，培养学生勇于尝试、大胆创新、不断进取的精神。
2．培养学生的互帮互助合作意识和创新精神，增加他们的成就感。
3．培养学生良好的看书学习习惯，团结协作学习的能力，信息技术素养。
教学重难点：重点：熟练并展握数据的排序、筛选操作方法。
难点：关键字的理解，以及如何利用排序和筛选解决实际问题的能力的培养。
课前准备：１、发送相关的文件（数据的排序和筛选.xls）到学生机上。
２、检查教师机和学生机情况。
组织教学：上课，同学们好，请坐下！教学过程设计一、复习前面知识。
（１分钟）前几节课我们学习了：数据输入、工作表的编辑、以及数据计算等基本知识。
在这些基本知识当中，跟这节课联系比较密切的知识点有：区域的概念和选择，就是要根据要求，选择相应的区域。
二、新课1、导入：（７分钟）同学们，这一节课我们要学习对数据进行分析。
“对数据进行排序和筛选”是用EXCEL管理数据的基本方法，也是同学们必须掌握的基本技能，这部分内容是本章节的重点内容。
在日常生活当中，我们经常接触到数据的排序和筛选，那么，什么叫排序呢？所谓排序，就是对一串数据按照一定的顺序排列。
比如，数据从大到小排序；字母从Ａ到Ｚ排序。
什么叫筛选呢？就是把一组数据中符合条件的数据挑选出来，举个例子，在一组词语中把有关科目的词语筛选出来，比如：电脑，语文，课桌，英语，体育，学生，大家就一目了然，哪些是属于科目类的词语。
《Exce中排序筛选分类汇总》教学设计表单(1)
1．教学重点：1.数据的排序。2.数据的筛选3.数据的分类汇总
2．教学难点：数据的筛选和分类汇总
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
新课导入
上节课同学们已经使用函数计算出员工工资表工资情况。
学生通过观看课件材料，进行讨论
通过实例展示，激发兴趣，引导学生认知excel电子表格，进行排序汇总筛选的学习。
二、知识迁移法是信息技术课中不可缺少的教学方法。
三、评价环节是信息技术课中不可忽视的教学环节。
Excel电子表格操作评价表
评价项目
评价内容
评价等级
A
B
C
排序
会对表格进行排序操作
分类汇总
会对表格进行分类汇总操作
数据筛选
会对表格进行数据筛选操作
条件格式
会为表格设置条件格式
八、板书设计
排序一、Biblioteka 序二、筛选三、分类汇总
九、实践反思
一、本节课学生内容虽然不是中考信息技术考试的核心考点，但却是生活工作中非常重要并且实用的内容。本节课学生学会了表格进行排序、筛选、分类汇总操作方法，体验作品创作成功的喜悦和成就感；通过知识点的迁移，培养学生创新精神和应变能力。
《Exce中排序筛选分类汇总》教学设计表单
一、教学内容分析
数据的排序和汇总是巧用电子表格中的一节内容，这些操作方法方便我们有针对性的了解相关信息，进一步提升学生的电子表格操作水平。
二、教学目标
1.知识与技能
（1）掌握数据排序的基本原理；
（2）掌握数据的筛选的基本原理；
（3）掌握数据分类汇总的基本原理；
三、学习者特征分析
在学习本课前，学生已学习过excel电子表格中的单元格设置，公式和函数的使用。在本课中学生通过实践、探究，掌握电子表格数据排序和筛选、分类汇总实际操作方法，培养学生的想像力和创新力，培养学生的自主学习能力和探究学习能力。
2023年闽教版信息技术学科教案七年级上册第14课时：数据的筛选与分类汇总
一、导课
1.展示一个班的学生的成绩表，提出问题：以一个班级为单位分析此班语文成绩及格情况。
2.演示利用筛选功能显示出语文学科及格的同学。
3.通过分析引入本课主题。
二、电子表格中的数据筛选和分类汇总
利用课件向学生讲授Excel中表格数据的筛选和分类汇总。在介绍过程中要强调：筛选不会改变原有数据。
设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ筛选条件。得到降水量小于10mm的数据
(2)使用高级筛选功能进行筛选。
当需要将筛选出的数据与原数据进行对比时，需要使用高级筛选功能。高级筛选可同时显示原数据和筛选结果数据。
取消筛选，显示所有数据。
设置筛选条件。选择空白单元格J2、J3，输入高级筛选条件。
选择“数据”选项卡，单击“高级'按钮，打开高级筛选对话框，设置“列表区域”“条件区域”“复制到”。(“列表区域’是“福州、厦门、泉州天气的情况”表格的列标题和数据区域。“条件区域”是筛选条件所在单元格区域。“复制到”是将要显示筛选结果的单元格区域。
选择需要分类汇总的数据区域A2:H20。
选择“数据”选项卡，单击“分类汇总”按钮，打开分类汇总对话框。
设置“分类汇总”对话框。单击“确定”按钮，完成设置。
查看按天气状况分类汇总的结果。
2.总结在筛选和分类汇总的操作过程中存在的问题，以及筛选和分类汇总在现实生活中的意义。
四、实践创新
布置任务：请收集你所在城市一个季度的气温数据(每天的最高温和最低温)，统计最高温相同的天数，说一说影响气温的因素。
筛选是指在数据表中查找满足一定条件的数据。Excel提供了自动筛选和高级筛选两种筛选方式。高级筛选的结果可以显示在原有区域，不符合条件的数据被隐藏：也可以将结果复制到其他位置，不符合条件的数据仍然显示在原有区域，这样便于对数据进行比对。
第4课筛选和分类汇总数据
《筛选和分类汇总数据》教学设计大丰市第三中学陆峰一、设计思想本课的设计是在学生已经掌握电子表格的基本编辑、公式的输入和插入函数等基本技能的基础上，进一步学习一些数据处理的知识和技能。
在处理这一节课时，不希望把技能直接灌输给学生，而是希望学生先通过前面掌握的内容尝试完成数据处理的任务，在实践的过程中理解数据处理的本质涵义，然后通过教师的提示和学生自己的探究，找到更加方便、实用的方法进行数据处理。
目的是不拘泥于一种方法，进行多种尝试，改变软件说明书式的教学方法，让学生在实践活动中深刻理解功能作用，同时能形成“条条大路通罗马，我选其中最优路”的解决问题的态度，最终提升分析问题、规划方案、解决问题的能力。
二、教材分析本节是初中《信息技术基础》（教科版）第4章“数据统计与分析”的第三节“数据处理与统计”。
本节内容重点是对于处理好的数据进行统计，包括了排序、筛选和分类汇总等技能。
三、学情分析学生通过前几章的学习，对于电子表格的基础知识都已经掌握，基本的操作也都能实现。
因此学生可能对于数据的计算能有理解，但从如何从数据中获取信息，对数据需要哪些统计没有太多感性认识。
四、教学目标知识与技能1、能对数据进行排序2、能对数据进行有条件的筛选3、能对数据进行分类汇总过程与方法能根据所学知识技能规划解决问题的过程和方法情感态度与价值观能形成“条条大路通罗马，我选其中最优路”的解决问题的态度五、教学重难点1、排序2、筛选3、分类汇总六、教学方法课堂讨论，学生演示，学生自主学习。
任务驱动引导、设置拓展任务、借助思维导图总结。
七、教学过程（一）引出话题提出问题：在前面的课程当中我们掌握了输入数据、制作表格的方法，这么多数据对我们来说有什么作用呢，我们能利用这些数据获得什么信息呢，这节课我们就来学习对数据的筛选和分类汇总。
首先我们先来了解一个小知识。
相关资料：身高体重指数（Body Mass Index，简称BMI）：它是近年来一种国际流行的标准体重测定法，它反映了人体成分的基本状况，可以作为衡量人体肥胖程度的标准。
对数据进行筛选和分类汇总-说课稿
《对数据进行筛选和分类汇总》说课稿各位评委老师：您们好！我是***。
我今天说课的内容是：对数据进行筛选和分类汇总。
现在我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本节课进行讲述。
一、说教材：(一)、(本节课教材内容的地位和作用)本节课讲述的内容选自：广东省高等教育出版社《信息技术》七年级下册第二章第四节对数据进行筛选和分类汇总，即书本P66-69页的内容是本章本节学习的重点内容之一。
（二）、（本节课的教学目标）根据信息技术新课标对七年级学生的基本要求结合本班学生的知识水平和年龄特征等，我制定本节课的三维教学目标分别是：认知目标：学生能理解对数据进行筛选和分类汇总的方法；技能目标：学生能熟练运用对数据进行筛选和分类汇总的基本操作；情感目标：学生能利用简单的筛选条件命令和分类汇总命令解决实际问题，体验利用电子表格进行数据筛选和分类汇总给我们带来的方便和乐趣，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣。
（三）、（本节课的教学重点和难点）我确定了本节课的重难点分别是：重点：自定义条件筛选将自定义条件筛选作为本节课教学重点的原因是：“自动筛选状态”的下拉列表中已有的条件在自定义条件对话框中同样可以进行设置；而且自定义条件筛选是后面学习多个条件联合筛选的重要知识基础，有着承上启下的作用，因此将自定义条件筛选作为本节课的教学重点。
难点：分类汇总（先用排序的方法对数据进行分类）将分类汇总作为本节课教学难点的原因是：在对数据进行分类汇总之前，首先必须要根据要求用排序的方法将数据分类，这一点很容易被学生忽略，导致操作出错，因此将分类汇总作为教学的难点。
二、说教法1、学情分析：本节课之前学生已经了解了电子表格的工作界面和学习了对数据进行排序等知识，结合本班学生的学习情况，本节课学习将是基于已有知识基础上的巩固、延伸和新知识点的学习。
2、教学方法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，基于本节课的教学内容是实践性和操作性极强的一节课，我准备采用任务驱动法以任务为主线，运用讲授演示法以老师为主导边操作边讲解，充分发挥教师的指导作用；运用启发引导法以提出问题的形式引导学生自主探究、解决问题。
《数据的分类汇总》教学设计
《数据的分类汇总》一、学习者分析通过前几节课的学习，学生已经基本掌握EXCEL表格的建立、数据的输入与编辑技巧，学会对表格的格式进行简单的处理等基本操作，并能进行简单的排序、筛选及函数运用。
但由于这部分的内容比起之前学习的word内容难度稍大，尤其是数据的计算和函数的应用会涉及到类似数学应用题的列式计算，我们的学生学习起来会感到有些困难，再加上他们的自主学习能力还比较弱，所以教学中应该从简单操作入手，提起学生兴趣后再逐步深入，以便学生们能更好的掌握相关知识点。
否则很容易使学生产生畏难的情绪，失去学习的信心。
二、教学内容分析《信息技术基础》教材第三章第六节《数据的查询和汇总》是整个EXCEL章节里的学习重点和难点之一，而分类汇总又是这一节的难点，很多看似容易的内容学生却很容易会出错。
比如，在进行分类汇总前先要对“分类项目”进行排序分类的操作，很多学生都会经常忘记；在进行分类汇总时学生往往习惯于模仿、套公式，却不会自己根据实际问题分析解决实际问题。
作为职高阶段的必学内容，电子表格的数据管理功能又是必须要学好的一个模块，所以有必要打下扎实的基础，让学生通过学习和练习，牢固掌握相关操作。
教学重点：1、分类汇总的意义。
2、分类汇总的具体操作方法。
3、根据实际问题进行分类汇总。
教学难点：1、分类汇总的具体操作方法。
2、根据实际问题进行分类汇总。
三、教学目标1、基本目标（认知与操作）（1）了解分类汇总的意义。
（2）了解“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”的意义。
（3）能正确选择“分类字段”、“汇总方式”和“汇总项”。
（4）掌握使用EXCEL对数据进行“分类汇总”的方法，基本学会根据问题对数据进行分类汇总的操作。
2、发展目标（情感）（1）培养学生分析和处理、使用数据的能力。
（2）培养学生积极思考、大胆探索，从数据中挖掘信息的能力。
（3）培养学生自主学习的能力。
四、教学理念与教学方法坚持“以学生为主体，教师为主导”的原则，以培养和提高学生的信息素养为宗旨，关注全体学生，鼓励学生个性化的发展。
Excel中数据的筛选和分类汇总电子教案
③按下“全部删除”按钮
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3、多列自动分类按钮
所有操作与“自动分类汇总”的方法相同，只需在 “选定分类汇总项”中选择两个或两个以上要进行汇 总的数值字段名 4、自动分类汇总的嵌套 设置好第一个分类汇总，再设置第二个分类汇总时清除 “替换当前分类汇总”的选择框即可 5、分级显示 6、移除所有自动分类汇总 ①在分类汇2) 自定义的“自动筛选” i) 在要筛选的数据清单中选定单元格 ii)“数据” →“筛选” →“自动筛选” iii) 单击相应数据列中的箭头，选定“自定义”选项 iv)在自定义对话框中，选定要使用的比较运算符及数值
3) 移去数据清单的筛选 单击筛选列旁的箭头，选定“全部”
“数据” →“筛选” →“全部显示”
二、数据的分类汇总
1、分类汇总的目的 对数据清单上的数据进行分析
注：在分类汇总之前，我们必须对数据清单进行排序 2、自动分类汇总 ①将数据清单按要进行分类汇总的列进行排序 ②“数据” →“分类汇总”
“分类字段”框中选择需分类的字段名 “汇总方式”框中选择进行汇总数据的函数（求和、均值、计数等） “选定分类汇总项”中选择要进行汇总的数值字段名
【周丽丽】《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》教学设计及反思
课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽■教材分析《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。
继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
是本章的重点内容也是本章的难点之一。
■学情分析经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。
结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。
■教学目标1、知识与技能（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。
（2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。
（3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。
（4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。
（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。
2、过程与方法通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。
3、情感态度与价值观通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。
4、行为与创新通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。
教学难点：1、关键字的选择2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。
■教学方法与手段情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法■课前准备教学课件、学件■教学过程首先感谢我们区教研员李家隆老师给了我这次上课的机会，同时也感谢我们区中心组三位老师给我的建议和帮助。
Excel数据管理与分析之分类汇总教案
Excel数据管理与分析之分类汇总教案一、教学目标1. 让学生掌握Excel中分类汇总的基本概念和操作方法。
2. 培养学生对数据进行有效管理和分析的能力。
3. 提高学生解决实际问题的能力，培养学生的信息素养。
二、教学内容1. 分类汇总的概念及作用2. 数据排序3. 数据筛选4. 分类汇总的创建与编辑5. 分类汇总的类型及应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分类汇总的概念及作用数据排序、筛选的方法和技巧分类汇总的创建与编辑分类汇总的类型及应用2. 教学难点：数据筛选的高级设置分类汇总的创建与编辑分类汇总的类型及应用四、教学方法1. 任务驱动法：通过实际操作任务，引导学生掌握分类汇总的方法和技巧。
2. 案例教学法：结合典型案例，分析并讲解分类汇总的应用场景。
3. 小组讨论法：分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力。
五、教学准备1. 教师准备：熟悉Excel分类汇总的相关知识和操作方法。
2. 学生准备：掌握Excel的基本操作，如输入、编辑、格式化等。
3. 教学资源：电脑、投影仪、教学PPT、案例数据等。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个实际案例，引入分类汇总的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分类汇总的概念及作用：解释分类汇总的含义，阐述其在数据管理和分析中的重要性。
3. 演示数据排序的方法：展示如何通过排序功能对数据进行升序或降序排列，以便更好地理解数据。
4. 演示数据筛选的方法：讲解如何使用筛选功能筛选出特定条件的数据，提高数据分析的效率。
5. 讲解分类汇总的创建与编辑：介绍如何创建分类汇总，如何编辑和修改现有的分类汇总。
七、课堂练习1. 让学生使用Excel进行数据排序和筛选的练习，巩固所学知识。
2. 引导学生尝试创建和编辑分类汇总，通过实际操作加深对知识的理解。
八、案例分析1. 提供一个实际案例，让学生应用分类汇总的方法进行分析。
2. 学生分小组讨论，共同完成案例分析，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
对数据进行筛选和分类汇总-教学设计
师：相对于对数据进行筛选，在很多情况下我们为了清楚了解和对比数据最终的结果，我们需要对数据进行分类汇总。
师：就例如，如果现在我们要把各个班级所有选手的最终总实际得分算出来，进行班级评比，那么此时就要用到分类汇总了。
（即以班级分类，汇总个班级所有选手的最终总得分）
二、对数据进行分类汇总：
任务一:排序:
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 开始菜单栏中单击排序和筛选下拉菜单，单击排序/单击数据选项卡中排序按钮。
任务二：分类汇总：
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 单击数据选项卡中分类汇总按钮→键入相关信息。
入
环
节
2+3分
钟
上节课学习了对数据进行排序，那么我们这节课接着学习：如何对数据进行筛选。请同学们翻开书本第66页,先来预习我们本节课的内容第二章第四节的第二小节“对数据进行筛选”。（初步了解学习任务）
师：同学们看完书本可知，我们如果要说对Excel表中的数据进行筛选，那么首先要是设置“自动筛选”状态。以《初一级“校园小歌手”初赛评分表》数据表进行本节课的学习。
3）学会对筛选出来的数据进行分类汇总。
技能目标：（1）掌握Excel中的“自动筛选”功能的设置；
（2）掌握Excel中的“自定义”条件筛选及多个条件的联合筛选功能；
（3）掌握Excel中的分类汇总功能。
情感目标：通过让学生掌握计算机中电子表格筛选和分类汇总的相关知识，培养学生利用简单的条件命令解决实际问题的能力，激发学生对电脑学习与应用的浓厚兴趣，体验利用电子表格进行数据筛选和分类汇总给我们带来的方便和乐趣。
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题；
不同条件或在多
师：相对于对数据进行筛选，在很多情况下我们
种条件下用不同
上
为了清楚了解和对比数据最终的结果，我们需要对数 3.学生上机操 的方式方法对数
据进行分类汇总。
作，老师巡查 据进行筛选和分
机
师：就例如，如果现在我们要把各个班级所有选 指导、答疑。 类汇总。
手的最终总实际得分算出来，进行班级评比，那么此
方法：按顺序分别单击每个需要进行筛选的那一列数
授
据的下拉箭头→文本筛选→再点击自定义筛选→键
入相应条件。
新
师：如果现在我想要把各个评委中分数都大于
80 分的同学筛选出来，那么我们要怎么做？
课
即多个条件联合筛选：对多列数据，同时进行，相同 2.学生思考，
或不同条件的筛选。
与
回答老师的问 2、学会如何根据
教学过程 一 、
导 2+3
入分 钟
环
节
二
、
教
授
新
课 与 上
40 分 钟
机
操
作
教师活动
上节课学习了对数据进行排序，那么我们这节课 接着学习：如何对数据进行筛选。请同学们翻开书本 第 66 页,先来预习我们本节课的内容第二章第四节 的第二小节“对数据进行筛选”。（初步了解学习任 务）
师：同学们看完书本可知，我们如果要说对 Excel 表中的数据进行筛选，那么首先要是设置“自 动筛选”状态。以《初一级“校园小歌手”初赛评分 表》数据表进行本节课的学习。 一、对数据进行筛选： 任务一：设置“自动筛选”状态并进行直接筛选： 方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进 行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 开 始菜单栏中单击排序和筛选下拉菜单，单击筛选/单 击数据选项卡中筛选按钮（设置自动筛选状态）→直 接单击下拉箭头直接选择已有的条件直接进行筛选 （进行直接筛选）。
行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 单
击数据选项卡中分类汇总按钮→键入相关信息。
三、 归纳 5 总结 分 布置 钟 作业
获取 反馈 信息
学生自行操作。
1、 提问学生本节课讲了那些内容？ 2、 同学讨论,交流操作经验.
简洁归纳，出示“总结”幻灯片：引导学生总结 针对不同条件筛选数据的方法和进行筛选时的 操作步骤及注意事项。 3、 课后作业的布置：《数据筛选与分类汇总》
学生回答老师 提问
课后了解学生听课情况以及上同学们的上机操作能 找个别学生了
力程度.
解
巩固课堂知识
调整 教学 进度
2
3
用简单的条件命令解决实际问题的能力，激发学生对电脑学习与应用的浓厚
兴趣，体验利用电子表格进行数据筛选和分类汇总给我们带来的方便和乐
趣。
1.如何设置自动筛选状态（注意选中数据区域的范围）；
2.如何进行直接筛选和自定义筛选（重点）； 3.什么是多个条件的联合筛选； 4. 如何进行分类汇总（重点）。
1、 任务驱动法、讲授演示法、启发引导法；2、讨论法、实践操作法、练习巩固法。
1．让 学 生 掌 握 用电子表格对数 据进行筛选和分 类汇总的步骤和 方法；
1
任务二：“自定义”条件筛选：
方法：单击右下角下拉箭头→文本筛选→单击自定义
筛选→输入相应条件。
师：在下拉列表中找不到符合我们实际情况所需
的条件时，怎么办？这时候我们可以看到下来列表中
二
的“文本筛选”
、
学生自行操作。
教
任务三：“多个条件”联合筛选：
操
时就要用到分类汇总了。
（即以班级分类，汇总个班级所有选手的最终总得分）
作
二、对数据进行分类汇总：
任务一:排序:
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进
行操作的整个数据表格区域（不包括大标题）→ 开
始菜单栏中单击排序和筛选下拉菜单，单击排序/单
击数据选项卡中排序按钮。
任务二：分类汇总：
方法：选中数据区域中的任意一个单元格/选中要进
教学设计
授课教师 授课内容 授课班级
三 维 教 学 目 标
教学内容 (知识点) 教学方法
***
科目
信息技术 授课时间
年月日 (45 分钟)
初一下:第二章 用电子表格检索数据：对数据进行筛选、汇总（P66-68 页）
***班
授课地点
多媒体教室
课时
1节
认知目标： 1）初步简单了解用电子表格对数据进行筛选的方法；
师：我们可以看到设置自动筛选状态之后，Excel 表中的变化，单击右下角的下拉箭头即可选择已有的认真 翻阅书本，了 解本节课的大 概内容，并且 回答问题。
1. 学 生 认 真 听讲记得 老师的操 作步骤；
意图与要求
给学生时间 了解本节课的大 概内容，初步了 解本节课的学习 任务，希望学生 能带着问题去上 课，更激起学生 的求知欲。
2）进一步了解计算机电子表格筛选的规则；
3）学会对筛选出来的数据进行分类汇总。
技能目标：（1）掌握 Excel 中的“自动筛选”功能的设置；
（2）掌握 Excel 中的“自定义”条件筛选及多个条件的联合筛选功能；
（3）掌握 Excel 中的分类汇总功能。
情感目标：通过让学生掌握计算机中电子表格筛选和分类汇总的相关知识，培养学生利