我的牙刷公开课教案
我的牙刷教案
我的牙刷教案
教学目标：
✧知识与技能：了解牙刷形象与功能之间的关系以及“物以致用”的设计
思想，理解牙刷的设计要以人为本的原则。
✧过程与方法：掌握牙刷设计的基本程序，提高发现问题与解决问题的能
力，学会简单的设计图画法，能够设计一款既实用美观又有创新突破的牙刷。
✧情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，产生改变环境与生活的
愿望。
教学重点与难点：
✧重点：了解牙刷形象与功能之间的关系，知道牙刷设计的基本程序。
✧难点：运用简单的设计图画法，设计一款既实用美观又有创新突破的牙
刷。
学习材料：牙刷、彩色卡纸、彩笔、直尺、剪刀、胶棒等。
我的牙刷
1、设置闯关游戏问题，主动探究。
让学生拿出自己准备的喜欢的牙刷互相展示和欣赏。
问题：
（1）牙刷的结构？（刷头、刷颈、刷柄）
（2）牙刷各部分形态有哪些不同？
（3）设计师为什么要设计这些不同的地方？有何作用？2、学生相互欣赏，并根据闯关游戏进行观察和分析。
（小组交流。）
3、引导学生看书中的作品是如何设计的。启发创作并了解设计图的画法。问：你喜欢哪个设计？设计图中要包括哪些内容？学生看书。
培养学生对美术作品的评价与欣赏感悟能力。
小结拓展
培养评价能力，拓宽学生视野。激发生热爱生活热爱创造的热情。
教学环节
1、欣赏动画片，导入新课。
2、出示课题：我的牙刷。
1、闯关游戏问题，主动探究牙刷结构特点。
1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。
2、如何解决问题并绘制设计图。
1、明确作业要求。
2、学生创作，教师巡回指导。
4、小组讨论设计图中要包括的内容。看书中的作品，使学生从书中得到启发。
三、平台二：解决问题
1、小组讨论：自己在使用牙刷时发现的问题。
2、围绕发现的问题，尝试解决问题的方案，试着画设计草图。
3、小组可选择比较典型的问题展开讨论和设计。
4、交流小组的设计初稿，其他同学献计献策，完善设计。
5、欣赏课本中的牙刷设计图，了解设计图的基本环节。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷
设
计
意
图
激趣导入
以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对牙刷的兴趣。
平台一
合作探究
游戏的方式，使学生在饱满的情绪下对牙刷进行细致的观察，培养生的观察能力。
平台二
我的牙刷
我的牙刷教材分析本节课是“设计·应用”类，了解一些简单的创意、设计方法和加工方法进行设计和装饰，美化身边的事物。
艺术设计与生活密切联系，认识到设计要以人为本，了解设计概念。
教学目标1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。
2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。
3、感受设计中“以人为本”的理念。
4、养成良好的护齿习惯教学重难点：重点：观察分析牙刷各个部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计牙刷。
难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。
教法学法：情景教学法、观察比较法合作探究、自主学习教具准备：牙刷、彩笔、图纸、直尺等教学过程一、导入同学们，你们知道九月二十日是什么日子吗？——世界爱牙日。
据调查：我国成年人中有龋齿的接近一半，儿童有龋齿的接近三分之二；世界卫生组织已把龋病列为仅次于癌症、脑血管疾病的第三大顽固疾病。
我国也从1989年开始把每年的9月20日定为全国爱牙日。
提醒大家爱牙护牙。
（常识）师：孩子们，你们是怎么爱护牙齿的？生：每天刷牙，饭后漱口，定期检查牙齿和做洁牙。
师：同学们每天刷两次牙，那对牙刷认识有多少呢？今天我们就通过牙刷的设计进行更深的了解和更多的认识。
引出‘我的牙刷’二、进入课题1、通过图片，了解世界上最古老的牙刷等教师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，又加以改进，于是就有了我们现在的牙刷。
2、了解现代牙刷老师运用教具介绍牙刷的各个设计的人性化特征（刷头、刷劲等）3、进入现代牙刷的环节，继续观赏图片了解到现代造型各异的牙刷，为后面的设计做铺垫。
4、设计牙刷（由老师先做一个示范）5、欣赏小朋友的设计图片，更多的激发小朋友的想象力。
三、布置作业外形美观、颜色丰富、更加人性化的设计一款心中理想化的牙刷。
四、作业点评让同学们展示作品。
大家喜欢哪一款，并询问好在哪里？五、教师小结多观察生活中的事物一定会有更多的奇思妙想，我们要用自己的双手创造更美好的生活。
我的牙刷教案
我的牙刷教案教案标题：我的牙刷教案教案目标：1. 使学生了解日常牙刷的作用和重要性；2. 培养学生正确刷牙的习惯；3. 帮助学生了解如何保护和维护自己的牙刷；4. 发展学生的观察、描述和比较能力。
教案步骤：引入：1. 使用图片或实物展示不同类型的牙刷并引发学生对牙刷的兴趣；2. 引导学生思考为什么刷牙对于我们的健康很重要。
主体：步骤1：介绍牙刷的作用和重要性1. 使用图片或实物向学生展示牙齿上可能残留的食物和细菌；2. 解释清洁牙齿对预防蛀牙和牙周疾病的必要性；3. 引导学生探讨如何刷牙可以保持口气清新。
步骤2：正确刷牙的习惯1. 使用图片或实物展示正确刷牙的姿势和动作；2. 引导学生注意正确的刷牙顺序：先刷上牙齿，再刷下牙齿，最后刷舌头；3. 演示正确的刷牙动作，同时要求学生模仿；4. 给予学生正面鼓励和指导，确保他们掌握正确的刷牙技巧。
步骤3：保护和维护牙刷1. 解释学生如何正确使用牙膏，并示范适量挤压；2. 引导学生讨论储存牙刷的正确方式，例如保持干燥和远离污染源；3. 告诉学生定期更换牙刷的重要性，并解释何时应该更换新的牙刷。
总结：1. 复习学生所学到的关于刷牙的重要性、正确的刷牙习惯以及如何保护和维护牙刷的知识；2. 强调刷牙是我们日常生活中的重要习惯，并鼓励学生在家中继续培养良好的刷牙习惯。
扩展活动：学生可以设计海报或小册子来分享所学到的关于刷牙和牙刷保养的知识，并在班级或学校内展示。
教师也可以组织小组讨论，让学生分享他们在刷牙习惯方面的改变和体会。
评估：观察学生在上课期间对于刷牙知识和技巧的理解和应用情况。
可以通过口头回答问题、模仿刷牙动作等方式进行评估。
注意事项：1. 确保教室内有足够的牙刷和牙膏供学生使用；2. 强调学生在使用牙膏时使用适量，避免浪费；3. 鼓励学生自觉将所学的刷牙习惯和知识运用到日常生活中。
我的牙刷
《我的牙刷》教学设计【授课内容】人美版小学美术五年级下册第九课《我的牙刷》【授课教师】苇塘小学王宇【教学目标】1.知识与技能目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
2.方法与过程目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
3.情感、态度与价值观目标：感受通过牙刷的设计、创作，让学生更关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
【教学重难点】重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
【教具学具】教具：不同造型的牙刷、课件、牙刷设计图。
学具：各种造型不同的牙刷、彩色纸、彩笔、尺子、等。
【教学过程】一、组织教学：二、导入新课：寻疑质疑——激发兴趣通过出示谜语引出—牙刷，谈话交流引导学生对在牙刷使用过程中的不方便，不舒适并提出质疑。
引导学生设计一款适合自己的牙刷。
【设计意图】以生活中常见的问题入手，激发学生设计牙刷的兴趣。
也为下一步深入对牙刷的研究做了准备工作。
三、教学过程：合作探究——解疑破疑（一）初识牙刷基本特点，探究牙刷设计原理。
初次观察找相同：牙刷都是由刷头、刷颈、刷柄组成。
再次观察找不同：找出牙刷各部分设计有什么特别之处。
最后思考探究设计原理：设计师为什么设计这些不同的地方呢？有何作用呢？【设计意图】引导学生观察、探索，了解牙刷是由刷头、刷颈、刷柄三部分组成的。
使学生在教师问题的引导下，学会观察、分析和研究。
使教学重点在合作学习中得到解决。
总结：牙刷设计理念之一：设计以人为本的原则。
欣赏各种不同创意的牙刷。
利用幻灯片出示几张特殊牙刷的图片，例如电动牙刷、便携式牙刷。
【设计意图】通过欣赏让学生认识更多更先进的牙刷，为后面的创作奠定基础。
感受牙刷设计不但要满足消费者的需求的同时也要注重外观的设计。
总结：牙刷设计理念之二：实用与美观相结合。
我的牙刷
《我的牙刷》教学目标：1.知识与技能：了解牙刷的基本构造，学习牙刷的设计理念，创造性地为自己设计一个新颖、好用又美观的牙刷。
2.过程与方法：通过对生活中牙刷的观察，分析和比较牙刷的设计原理。
设计一个自己喜爱的牙刷。
3.情感态度价值观：通过对牙刷的设计、创作，让学生更多的关心身边的事，从细微处入手，培养创新设计的大意识。
教学重点：分析、比较各种不同牙刷的每个局部的设计原理，就是为什么要这样设计。
教学难点：牙刷的设计要求既美观又实用，尽可能突出以人为本的意识和节约、环保的意识。
教学准备：牙刷的图片和设计图几张。
绘画工具等。
教学过程一、提出话题：每天帮我们保护牙齿的好帮手是谁呢？今天我们来学习《我的牙刷》牙刷虽小，但它的设计处处为人着想。
我们来看看设计师为了便于我们使用，在牙刷上都做了哪些精彩的细节设计呢？二、欣赏、分析、比较我们来通过6个小问题来了解牙刷1、数一数我有几个牙刷头？这样的设计有什么作用？全面清洁牙齿。
既能刷到正面的牙齿，又能刷到侧面的牙齿2、牙刷的颈部为什么是弯的？弯曲有弹性，减少不适当地力度对牙齿的危害3、牙刷的把为什么是弯弯曲曲的与人的手型吻合，能防滑4、第三个红圈圈起的部位，你知道这里是做什么用的吗？防滑5、牙刷毛为什么要这样设计呢？？采用波浪形、梯形能够更好的贴合牙齿，清除污垢。
6、牙刷的背面的这些部分有什么作用呢？能防滑三、学习设计图的画法1、首先欣赏当代牙刷设计图片2、这是目前我们在市场上买到的牙刷，但是并不是十分满意，希望还用更好的、环保的、更符合你需要的产品。
你可以设计一个自己喜爱的牙刷。
①结构：图纸设计饱满，设计物要舒适。
②年龄：符合大人和小孩的不同需要，考虑尺寸大小。
③性别：符合男士和女士的性别特点，选择颜色和造型。
④材质：符合大人和小孩的需求，柔软、环保、绿色。
要求写清牙刷的功能、材料，适应小孩的需求，柔软、环保、绿色颜色、还有尺寸。
构图要适应图画本的大小，不能太大，也不能太小。
小班数学教案我的牙刷
小班数学教案我的牙刷小班数学教案：我的牙刷教学目标：1. 能够正确识别并描述牙刷的形状、颜色和功能。
2. 能够了解和掌握正确刷牙的方法和步骤。
3. 培养良好的口腔卫生习惯，懂得保护自己的牙齿。
教具准备：1. 多种不同形状和颜色的牙刷。
2. 图片或实物示范人刷牙的图片或实物。
3. 纸板、彩笔、颜料等。
教学步骤：第一课：牙刷的外形和颜色1. 创设情境：向学生展示不同形状和颜色的牙刷，询问学生是否知道这是什么东西。
2. 复习前知识：复习学生对生活中一些常见物品的形状和颜色的认识，例如“桌子是长方形的，红色的苹果，圆形的篮球”等。
3. 以图片、卡片甚至是实物的形式展示不同形状和颜色的牙刷，鼓励学生观察并描述它们的特点。
4. 引导学生用简单的语言描述牙刷的形状、颜色等特点，教师可记录学生的回答在黑板上，供学生观察。
第二课：牙刷的功能和作用1. 复习上节课的内容：让学生观察前一节课所记录的牙刷的形状和颜色，询问学生是否记得牙刷的特点。
2. 引导学生思考：引导学生关注牙刷的功能和作用，例如“我们平时是用来做什么的？”3. 讨论并引导学生给出答案，比如：“牙刷是用来刷牙的”。
4. 与学生分享刷牙的重要性，解释保持牙齿清洁的原因以及不保持清洁可能引发的问题，如蛀牙等。
第三课：正确的刷牙方法和步骤1. 复习上节课的内容：简单复习上节课所学到的牙刷的功能和作用，提醒学生为什么需要正确刷牙。
2. 展示刷牙的正确方法：以图片或示范人刷牙的方式向学生展示刷牙的正确方法。
a. 指导学生正确拿牙刷，提醒学生不要用力过猛。
b. 引导学生掌握刷牙的步骤，如外侧、内侧、咀嚼面等。
c. 结合实物示范刷牙的方法，鼓励学生模仿。
3. 学生练习刷牙：将一些小型的玩具或牙模提供给学生，让他们用小牙刷进行实际刷牙练习，教师可以在旁边给予指导和帮助。
第四课：保护牙齿的重要性1. 复习上节课的内容：提问学生刚才的刷牙练习如何，是否明白了正确的刷牙方法。
《我的牙刷》教学设计(新)
《我的牙刷》教学设计西安市灞桥区庆华小学甘婷教材分析本课是一节“设计·应用”领域的课程。
牙刷设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
教学目标知识与技能：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
过程与方法：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
情感态度与价值观：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本。
教学重、难点重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个牙刷。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教学用具课件、范画、彩笔及相关资料教法自主探究法、兴趣激励法、演示法、小组合作法教学过程一、组织教学稳定情绪、师生问好。
（设计意图：稳定情绪，集中注意力）二、激趣导入1、欣赏《刷牙歌》，请会唱的同学跟着一起来唱。
2、提问：每天帮我们保护牙齿的好帮手是谁？3、学生回答，引出课题并板书课题。
（设计意图：活跃课堂气氛，明确本节课题。
）三、探究新知1、学生汇报课前查到的有关牙刷发展史的小资料。
教师小结：骨头做柄，鬃毛做刷。
2、请学生拿出自己带来的牙刷并进行仔细观察，一起做“快速抢答”的游戏，从中了解牙刷的相关知识。
学生回答，教师小结。
奖励回答得又快又准确的学生一枚“护牙小卫士”的勋章。
3、学生赏析课本18页的牙刷，分组讨论书上的问题。
学生回答，教师小结4、大屏幕欣赏各种设计不同的牙刷。
5、引导学生分析牙刷的设计要素：造型美观、功能实用6、大屏幕欣赏优秀设计作品。
7、提问：你想设计一把什么样的牙刷呢？它有什么特别的地方吗？同桌间讨论，派代表回答。
8、创设情境，教师示范设计图绘制的方法和步骤。
（设计意图：通过自主探究、合作学习的方法使学生了解牙刷的发展史、结构、功能、设计要素及设计图的绘制方法和步骤。
我 的 牙 刷
我的牙刷教学目标：显性目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与牙刷样式的关系。
2、根据自己的想法，设计功能独特而实用的牙刷。
隐性目标：1、感受设计中“以人为本”的理念。
2、养成良好的护齿习惯。
教学课时：1课时教学重点：引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
教学难点：为自己设计出有个性的牙刷，其样式为功能服务，体现“以人为本”的设计理念。
教学过程：一、导入小调查：生活中你最离不开的是什么？牙刷、汽车还是电脑？学生回答：牙刷师：为什么？（学生回答）师总结：为了我们的口腔健康，保护我们的牙齿就要每天刷牙，就要使用到牙刷，那么牙刷有哪几部分组成？二、讲授新课1、牙刷的组成部分：刷头、刷颈、刷柄2、用牙刷是很讲究的，不同的牙刷有不同的功能。
看教材18页，思考书中的问题，了解牙刷为什么要这样设计。
学生自行回答书中的问题。
师总结：从刚才大家的回答中可以看出牙刷的设计是为了方便我们更好地使用牙刷，更好的保护我们的口腔健康，突出了“以人为本”的设计理念。
但是现在科技越来越发达，这些牙刷已经满足不了我们的需求，从它的功能上，设计上有很多不满意的地方，那我们作为使用牙刷的主人应该怎么做呢？学生回答：自己设计一把既实用又美观的牙刷。
师：那首先我们来回想一下上学期我们学过的《杯子的设计》这课，画设计图要包括哪些内容？生回答：功能、材料、尺寸、图像师：看教材19页，先看看这些小设计师们是怎样设计自己心目中的牙刷的。
边欣赏的时候边思考问题：你喜欢哪个设计？为什么？学生自由回答。
三、学生活动：我的牙刷我做主设计要求：以人为本，突出创意，美观大方，材料环保。
四、展示：学生自评互评，可以根据设计要求来评价。
《我的牙刷》
分组合作有利于提高自学、互学能力。
使学生在游戏中主动对牙刷进行细致观察。
3、拓展设计思路
问：如果你是设计师，你想给谁设计一个什么样的牙刷？有什么特别的地方吗？
学生讨论并发言，互相启发。
5．板书设计
我的牙刷
结构：刷头
刷颈
刷柄
方法：美观
功能
6．教学活动设计（含师生对话设计）
教师活动
学生活动
设计意图
1、欣赏动画片，导入新课。
提问：每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁呢？
学生观看动画。
明确主题
以直观有趣的动画导入，吸引学生，激发学生对牙刷的兴趣。
2、设置游戏问题，主动探究。
（1）说一说，你用的牙刷是什么样子的？
教学基本信息
题目
《我的牙刷》
学科
美术
年级
四年级
教材内容
人民美术出版社
1.教材分析
本课是一节“设计.应用”领域的课程。旨在使学生学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原理。本课正是以设计牙刷为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到设计中，创造出更有创意的作品，进一步培养创新意识，养成善于关注身边事物的习惯。（1课时）
（3）给自己的牙刷取一个名字。
明确要求学生创作。
组织学生开始设计作品。个别指导，不时展示优秀作品。
培养学生的创作能力。
6、展示作业：
设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。
小设计师可以介绍自己的设计作品。学生之间互相评价。
我的牙刷说课稿
《我的牙刷》说课稿
《我的牙刷》这堂课主要是通过同学们对牙刷的设计来了解艺术设计和生活应用的密切联系，牙刷对于学生是很熟悉的物品，但是牙刷在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能进行设计的。
这是学生在以往的生活中容易忽视的，本课的教学正是以牙刷的设计为出发点，进一步培养他们的观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法。
认识到设计要“以人为本”的原则。
并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品。
进一步培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
养成善于关注身边事物的习惯。
本课的教学设计中首先是我通过猜谜导入，激发学生的学习积极性，然后让同学们观察认识了解牙刷特点和功能；从而养成关注身边事物的好习惯。
在学生对牙刷功能特点有了一定的认识的基础上，再让学生欣赏图片，从而开阔学生的视野。
在次基础上，让学生说说你想设计什么样的牙刷，这主要是为了激发学生的创新思维。
这时就需要学生知道设计的要求，同时还要知道设计是为人类生活提供服务的，遵循“以人为本”。
仔细观察牙刷个部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，我主要是通过看学生的设计作品来实现的。
最后运用简单的设计图的画法设计一款牙刷，设计好后让每小组选出一件有代表性的作品，参加牙
刷展览会，以达到自评与互评的目的，从而使学生了解艺术设计与生活的密切关系。
这节课学生都能快速得的设计出自己的作品，但是没有很好的体现作品的创新性，这还需要以后进一步的培养学生的创新能力，学生在展评时的语言表达也不太完整，有待提高。
我的牙刷教学设计教案
我的牙刷教学设计教案
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我的牙刷教学设计教案
一、动画导入
师：这节课我们来这里上课，大家高兴吗？
老师带来一段精彩的动画，请大家欣赏。
师：动画中可爱的主人公是谁？
它和我们的生活有什么关系？
说的很好，这节课我们一起来学习《我的牙刷》
二、教学新授
1、欣赏生活中的牙刷
师：看，这是我的牙刷，它上黄颜色的，上面有祥云图案和运动的小人。
下面请大家相互介绍自己的牙刷。
并研究牙刷分几部分？
2、师：你们知道吗，一把小小的牙刷，体现着设计师的聪明才智。
请看书18页，你能回答出哪个问题？
3、师：牙刷中的学问可真大，很多同学设计出了自己喜欢非常有创意的牙刷，请同学们看课本19页，同桌之间相互说一说，你最喜欢哪一种？为什么？
谁知道一张牙刷设计图，除了有直观形象的图案，还有什么？功能，材料，颜色，尺寸等。
（设计图的构成）
4、老师还带来一些新颖时尚的牙刷，大家想看吗？
三、学生作业
师：如果让你来做设计师，你打算设计一把什么样的牙刷？
好，下面开始设计牙刷比赛，看谁设计的又快又好。
教师辅导：大小，位置，颜色，文字说明，功能，材料，颜色，尺寸等
四、展示评价
师：好，请大家看大屏幕，我请几位小设计师介绍一下自己的作品。
你的设计有什么新颖的地方？你是怎么想的`？
五、课后拓展
师总结：这节课，大家都很认真，有的设计出了比较有创意的的牙刷，有的设计出了外观美丽的牙刷。
下面请大家接着看大屏幕，
师：刚才我们看到了设计师设计的一些物品，希望大家发挥自己的聪明才智，参与到设计中来，让我们的生活更美丽。
我的牙刷的教案
《我的牙刷》教学设计教材分析：本课是一节“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。
教学目标：知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。
能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。
情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，；了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。
教学过程：一．导入：1．谜语导入，激发学生对牙刷的兴趣。
师：上课前，先请同学们来猜一个谜语，打一样生活用品。
一群胡子兵，当了牙医师，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。
生：牙刷。
2．出示课题《我的牙刷》。
二．新授1.了解牙刷的作用（或者说刷牙的好处）引导学生回答：口腔的清洁师：清除残留食物。
口腔的绿化师：全面清除牙齿、牙龈、牙周、舌苔部位的细菌，令口腔清爽舒畅，口气清新。
牙龈的按摩师：给牙龈按摩，促进牙龈微循环，防止牙龈萎缩，减少牙龈出血与口腔溃疡。
牙齿遇冷热刺激不过敏。
牙齿的美容师：保护牙齿天然珐琅质完整，实现牙龈粉润有弹性。
2、回忆再现平时刷牙的情境，纠正刷牙方式。
师：我们每天都要刷牙，早晚两次，保证口腔清洁卫生，那我们同学平时是怎样刷牙的？学生回答、模仿，教师给予纠正，强调刷牙的正确姿势。
3.了解牙刷的历史人类拥有牙刷已经有几百年的历史了，德国考古学家近日挖掘出了欧洲最古老的牙刷，不仅设计精美，而且还“一刷两用”。
科学家介绍说，这个牙刷至少已经有250年的历史了，虽然毛已不复存在，但依然能看出整个牙刷的精美和“人性化”：10厘米长的刷柄由动物骨头制成，另一端还雕刻成一个小巧的挖耳勺，独具匠心的设计令人赞叹。
4.认识牙刷的结构。
刷头、刷颈、刷柄。
我的牙刷教案和反思
《我的牙刷》教学设计106团学校李艳教学目标：1、了解牙刷的种类、结构及特点，认识功能与样式之间的关系。
2、根据自己的想象，设计一款既美观又实用的牙刷。
3、感受设计中“以人为本”的理念。
教学重难点：重点：了解牙刷的功能与样式之间的关系。
难点：以“以人为本”原则设计出一款既实用又美观的牙刷。
教学过程：一、图片猜谜导入教师导语：同学们猜一猜它是什么，它是做什么用的？学生：猜教师：点击课件《我的牙刷》。
今天我们一起来学习《我的牙刷》这一课。
二、了解牙刷的发展史（1）了解最古老的牙刷教师：点击课件（2）了解中国最早的牙刷工具教师：我们一起来看一看，点击课件学生：听、看（3）了解中国第一把类似于牙刷的工具教师：后期，人们又将牙刷加以改进（点击课件）学生：看、听教师：在长期的使用过程中，人们发现它并不是实用，于是又加以改进（点击课件）学生：听、看（4）了解世界第一把真正的牙刷教师：这样的牙刷，当时欧洲人看到后大为惊叹，为什么呢？因为当时的欧洲人使用的牙刷，其实就是破布，同学们你们可知道后有什么感受？学生：谈感受（5）认识第一把真正的牙刷的发明者教师：这样的牙刷使用了近200年的历史，现在我们赶快来到1780年，在这一年牙刷的历史上发生了一件大事。
（点击课件）学生：读、看三、了解现代牙刷今天老师还带来了一些很特别的牙刷，你们想看看吗？课件：（1）、我们分四个一个小组，欣赏分析作品。
找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的设计？我们比一比看哪些小组发现的奥秘多？（2）、集体交流：说说你感兴趣的设计是哪里？1、交流探索结果。
*刷颈部位：检测功能、有弹性、添加功能*刷头部位：多个刷头设计可以旋转、可以弯动改变外形、变形*刷柄部位：可以注水、可以挤出牙膏来、防滑设计吸盘（可以让牙刷完成使命后，乖乖地竖立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生细菌。
）2、总结：大家真是火眼金睛呀，发现了这么多奥秘。
概括一下的话，就是从外形和功能2个方面来进行了设计。
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我的牙刷
郭洋
教学目标：
知识目标：了解牙刷的种类、结构及特点。
能力目标：根据自己的想象，设计一款既美观实用又具有自己特色的牙刷。
情感目标：感受设计中“以人为本”的理念。
教学重点：
引导学生观察、了解探究不同的牙刷，大胆想象，设计不同功能的牙刷。
教学难点：
为自己设计出有个性的牙刷，体现“以人为本”的设计理念。
教学过程：
一、导入：
师问：每天帮助我们保护牙齿的好帮手是谁呢？
（学生集体发言：牙刷）
对了，这节课我们要学习的课题是我的牙刷。
（板书课题）
二、新授：
1、牙刷最基本的功能是什么呢？（学生回答：清洁牙齿—保护牙齿，板书牙刷功能）
2、下面我们就要请出我们的好帮手牙刷，学生拿出牙刷，互相展示，
互相欣赏。
（激发学生对牙刷的兴趣。
）师发出问题，牙刷由那几部分组成，学生小组讨论研究。
师巡视。
学生回答：刷头、刷颈、刷柄。
（教师可适当引导）（师板书牙刷构造）
3、好，现在我们对牙刷有了初步的认识，想必大家还想了解更多关于牙刷的细节问题，以小组为单位，观察牙刷，制定自己想了解的问题。
师巡视（如牙刷的刷毛为何是波浪的形的，刷毛为什么有硬有软，刷柄为何是弯曲的,牙刷的颈部为什么是弯的，牙刷个头为什么不一样呢？）学生提出问题，师归纳总结学生的提问。
小组针对问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
(一一攻克问题，使学生更加深入了解牙刷特点和功能。
)
师发问：牙刷的这些设计是处处为谁着想啊。
学生齐发言：为人着想。
师引出，所以牙刷的设计体现了以人为本的理念（师板书设计理念）
4、引导学生看书回答书中的问题。
5、看书中的学生作品，了解设计图的画法。
（看作品使学生得到启发）师提问如果你现在要设计牙刷，从哪几个步骤入手？学生小组讨论，师巡视。
学生回答。
那么老师给大家示范设计图的画法。
分步示范分步板书设计步骤1.定尺寸2.构图3.上色定稿4.细节说明5.注物品及设计者。
（让学生更加深入体会设计图完成的整个过程。
）
6、下面我们来欣赏一下种类繁多的牙刷吧。
7、师出示自己的牙刷设计图并讲解。
三、学生活动
1、小小牙刷包含了许许多多奇妙的创意，我们的小设计师快快动起来，发挥想象，大胆表现，设计一款既美观实用又具有自己特色的牙刷吧。
2、课件出示设计要领。
设计理念要以人为本，适用原则。
设计图的功能、材料、颜色、尺寸、物品名称、设计者交
代清楚。
3、教师巡视并指导。
四、展示作业
开新产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品用简单明了的语言阐述设计品使用方法和功能要领。
学生展
示，学生评价。
五、课堂拓展
你在生活中还见过哪些充满设计意识的物品？给大家讲一讲。
六、课堂小结
通过这节课你了解到了什么，学到了什么？
在我们的生活中，不是缺少美，而是缺少发现美得眼睛，如果我们多观察生活中的事物，一定会有更多的奇思妙想，用自己的双手创造更美好的生活。